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幼兒園大班個(gè)案觀察記錄

時(shí)間:2022-09-21 18:43:33 記錄 我要投稿

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄1

  觀察記錄:

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄

  上午的區(qū)域活中,源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木,一個(gè)一個(gè)地像小火車一樣排好隊(duì),然后在兩個(gè)拱形中間放一長(zhǎng)條積木,一座長(zhǎng)長(zhǎng)的橋建成了。接著她想建房子了,在搭到第三層的時(shí)候,“房子”晃了一下,源源嘬起小嘴,馬上用兩只手護(hù)在“房子”的兩邊,還好,“房子”沒(méi)有倒,源源松了一口氣。“休息”了一會(huì)兒后,源源又開(kāi)始接著往上搭了起來(lái),在造到第四層的時(shí)候,房子倒了下來(lái)還把橋也壓跨了。“哎呀!”“真是太可惜了!薄霸丛,房子倒了沒(méi)關(guān)系,剛才你造到第幾層了?”“第四層。”源源無(wú)精打采地回答。“不要緊的,說(shuō)明你剛才造了三層樓,已經(jīng)成功了,要不你再造一次,看看能不能造四層樓的房子?”“好的!边@次,源源更加小心了,終于,源源用剛才的辦法造好了四層樓的“房子”,創(chuàng)造了記錄,源源高興地喊:“戴老師,你看,我造了四層樓房子”“你可真厲害呀!”我真為源源的成功而高興。

  分析與說(shuō)明:

  在“房子”倒下來(lái)的時(shí)候,看著房思遠(yuǎn)失望的神情,我心里想房思遠(yuǎn)或許要泄氣了,為了及時(shí)地“預(yù)防”,我介入了房思遠(yuǎn)的活動(dòng),我先告訴房思遠(yuǎn),雖然“房子”倒了,但并不算失敗,然后再用提出建議的方式讓房思遠(yuǎn)向自己挑戰(zhàn),看看能否超越自己剛才的成果,這樣房思遠(yuǎn)很快就接受了我的建議。

  下階段措施:

  在整個(gè)過(guò)程中房思遠(yuǎn)能夠自主創(chuàng)作,能一直堅(jiān)持到最后,這一次房思遠(yuǎn)并沒(méi)有和往常一樣因?yàn)橹型臼《脨,我真心地為房思遠(yuǎn)而高興,因?yàn)榉克歼h(yuǎn)的成功,更因?yàn)榉克歼h(yuǎn)在這過(guò)程中的表現(xiàn)在用大塊積木造高樓的過(guò)程中需要非常小心,同時(shí)也需要很大的耐心。在以后的活動(dòng)中仍就要多注意房思遠(yuǎn)耐心仔細(xì)的做事。

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄2

  觀察記錄:

  銘銘表現(xiàn)渴望非常強(qiáng)烈、自制力不夠;語(yǔ)言表述能力較強(qiáng),聰明、愛(ài)提問(wèn)題。在課堂上總是搶著回答問(wèn)題,甚至不等老師把話說(shuō)完,就著急地?fù)屧。日常生活中也沒(méi)有耐心聽(tīng)別人說(shuō)話,一味急于自己表達(dá)。甚至吃飯?jiān)绮贂r(shí),他也不忘記傾訴。

  分析與說(shuō)明:

  孩子愛(ài)表現(xiàn),但自控能力很差,所以不管在什么場(chǎng)合,他總會(huì)不由自主的插話。所以我們要教育孩子耐心聽(tīng)完別人的話,并能根據(jù)講話內(nèi)容作出應(yīng)答。

  下階段措施:

  培養(yǎng)孩子的自控能力,能做到在不該說(shuō)話的場(chǎng)合控制自己不說(shuō)話,認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事情。

  1、在日常生活中,多與孩子交談,教師耐心傾聽(tīng)孩子講話,以良好的態(tài)度對(duì)待和回應(yīng)孩子。

  2、課余時(shí)間給孩子寬松的語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境,多讓孩子說(shuō)。

  3、積極開(kāi)展能培養(yǎng)孩子自控能力的游戲:木頭人、猜謎語(yǔ)等,鍛煉孩子的自我約束力。

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄3

  冉冉小朋友是本學(xué)期剛剛?cè)雸@的小朋友,入園以來(lái)他不喜歡和小班小朋友交流玩耍,但他喜歡跟大班小朋友一起玩耍。

  觀察記錄:

  鏡頭一:入園以來(lái),他總是坐不住,時(shí)不時(shí)的就跑到大班教室去跟大班的小朋友玩耍,不論老師怎么叫他他都不愿意回來(lái)或者是回來(lái)一會(huì)會(huì)就又跑了。

  鏡頭二:有一次早操時(shí)間,我就注意觀察,別的小朋友都乖乖的站著做操,只有冉冉,他一會(huì)在這位小朋友的頭上動(dòng)一下,一會(huì)又在把前邊小朋友的帽子拽住往后拉,更甚的是他還將小朋友的啞鈴一腳踢飛。

  鏡頭三:他不會(huì)正確跟小朋友交流,在他的意識(shí)里,把別人推一下或打一下就是和他們玩的方式。師:冉冉,跟小朋友玩不能這樣,要友好的去跟他們打招呼說(shuō):“xxx,你好!我可以跟你玩嗎?”等等等。幼:好!別看他答應(yīng)的好,從來(lái)都不記,事后又變回原來(lái)的樣子,老師說(shuō)過(guò)的話就是耳旁風(fēng),老師很無(wú)語(yǔ)。

  鏡頭四:一天下午快放學(xué)的時(shí)候,我給班里小孩整理衣物準(zhǔn)備離園,冉冉就在我眼皮底下坐著,突然一抬頭,看見(jiàn)他無(wú)緣無(wú)故的將旁邊一小女孩的手抓破,當(dāng)時(shí)我就讓道歉了,事后我單獨(dú)問(wèn)他,他又開(kāi)始翻臉不認(rèn)人,死活不承認(rèn)這事是他干的。

  采取措施:

  1、對(duì)于此幼兒,我很頭疼,不知道該怎么辦?于是就請(qǐng)教別的老師,學(xué)習(xí)用不同的方法去引導(dǎo)他,教育他。

  2、平時(shí)有很多次將他的家長(zhǎng)留下單獨(dú)交流,將孩子在幼兒園的一些情況告知家長(zhǎng)。

  3、一次,我們?nèi)ズ⒆蛹依镒隽思以L,跟孩子的媽媽進(jìn)行深層的溝通,媽媽說(shuō):“孩子是外地搬過(guò)來(lái)的,孩從小到大都由我一個(gè)人帶,兩歲多的時(shí)候就搬到這里居住,平時(shí),我也不經(jīng)常出門,整天坐在家里,孩子一直跟著我,偶爾周末的時(shí)候去超市買點(diǎn)東西就又回來(lái)了,孩子一直就在家里自己玩,我從來(lái)都不管,假期的時(shí)候,送孩子去托管所了,因?yàn)榫湍且粋(gè)孩子,老師比較愛(ài),一直抱著他,圍著他轉(zhuǎn),導(dǎo)致孩子自由散漫,再加上平時(shí)家里人的寵愛(ài)導(dǎo)致孩子這樣……”

  我告知家長(zhǎng)孩子是屬于慢熱性的,由于他之前很少跟同齡孩子接觸,所以以后你還應(yīng)多帶他出去跟別的小朋友一起多玩耍,平時(shí)在家你也可以多陪孩子玩玩游戲什么的,多給他鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),不過(guò)也要嚴(yán)格要求他,不能讓他像之前那樣自由了,既然上了幼兒園,就要融入集體,跟著大家一起生活,生活習(xí)慣也要養(yǎng)成,在幼兒園里,我們老師也會(huì)嚴(yán)格要求他的,該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng),該批評(píng)時(shí)就批評(píng),我們一起幫他慢慢改掉這些不良的習(xí)慣,作為家長(zhǎng)你也不要過(guò)于著急,我們共同改進(jìn),相信他會(huì)是最棒的!

  獲取成效:

  通過(guò)老師的關(guān)注及家訪之后,使我們了解和掌握了孩子的家庭情況,經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月時(shí)間的的適應(yīng)后,孩子來(lái)園上課期間基本能安靜的坐上十分鐘,也學(xué)會(huì)了跟同齡孩子友好的交流,做操或玩游戲的時(shí)候都能眼睛看著老師,不去破壞別的小朋友的東西,有一次,我看見(jiàn)他還幫助別的小朋友拉拉鏈呢,時(shí)不時(shí)的在我們小班做起了大哥哥,這讓我看了很欣慰,真的很不錯(cuò),我相信,只要用心觀察孩子,愿意探索孩子的內(nèi)心世界,通過(guò)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴付出,很快就有所收獲!

幼兒園大班個(gè)案觀察記錄4

  觀察周期:9月————11月

  一、個(gè)案基本情景:

  碩磊他有一雙大大的眼睛,教師和小朋友們都說(shuō)他長(zhǎng)得像個(gè)小運(yùn)動(dòng)選手,都異常喜歡他。但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望:

  觀察一:9月13日

  早上進(jìn)班級(jí)時(shí),他會(huì)以沖刺的速度闖進(jìn)教室,見(jiàn)到門關(guān)著,他會(huì)“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開(kāi)門,開(kāi)門!”;自由活動(dòng)時(shí)他會(huì)帶著同伴在教室或幼兒園竄來(lái)竄去,追逐打鬧;玩積木時(shí),他會(huì)把所有的積木都扔在地上;小朋友正聚精會(huì)神地聽(tīng)講,他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天,手舞足蹈

  觀察二:11月9日

  繪畫活動(dòng)開(kāi)始了,碩磊趁教師不注意,拿著記號(hào)筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當(dāng)教師走近他時(shí),他就對(duì)你笑嘻嘻的`,讓你又好氣又好笑。

  觀察三:11月23日

  碩磊的口語(yǔ)表達(dá)本事較差,一緊張就小臉漲得通紅,讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題有時(shí)也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚,有時(shí)直接說(shuō)“我不會(huì)”。

  二、案例分析:

  1、好奇心很強(qiáng)。這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng),不管對(duì)什么東西都很感興趣,尤其是那些好玩好看的、自我沒(méi)有的一些東西。他們總想弄個(gè)明白,想個(gè)究竟,所以他們會(huì)玩玩弄弄,甚至把玩具弄壞。事實(shí)上,孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時(shí)并非真的壞行為,但卻是一種不利于他人的行為。

  2、父母對(duì)孩子管束較嚴(yán),并且缺少溝通。由于碩磊的父母都由于工作比較忙,很少照顧他,更別說(shuō)和他交流了。當(dāng)孩子遇到事情時(shí)就將他暴打一頓,慢慢地使孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感,家庭是孩子成長(zhǎng)最自然的生態(tài)環(huán)境,是他的第一個(gè)學(xué)校,沒(méi)有良好的環(huán)境,孩子自然會(huì)有些反常。而這種情緒會(huì)給孩子造成不良影響。

  這樣的孩子,太需要有人去關(guān)愛(ài)他、寬容他,需要有人去真誠(chéng)地對(duì)待他了。

  三、措施與效果:

  針對(duì)碩磊畫畫時(shí)的表現(xiàn),我讓本事較強(qiáng)的幼兒坐在他的身邊,時(shí)常關(guān)心他,照顧他。畫畫的時(shí)候,孩子繪畫本事差,我就手把手的教他勾線,教他涂色。并與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,在家多為孩子添置一些繪畫工具,讓他在家里涂涂畫畫,培養(yǎng)他的興趣。在日;顒(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)碩磊對(duì)小汽車、槍等等的玩具異常感興趣,根據(jù)他的特點(diǎn),在區(qū)角活動(dòng)時(shí)我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)這樣的圖畫,讓他也學(xué)著畫,他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看,表?yè)P(yáng)他畫得越來(lái)越好了。另外,自由活動(dòng)時(shí),與他多交流,多講道理,他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。

  針對(duì)孩子口齒不清、說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴這一問(wèn)題,我在平時(shí)注意與孩子多交談,讓他重復(fù)其他幼兒的回答,并時(shí)常找機(jī)會(huì)讓碩磊在團(tuán)體面前講述。另外,請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)用普通話與孩子交談,讓孩子在家多聽(tīng)故事,多接觸語(yǔ)言環(huán)境,在每次的外出活動(dòng)中,陪伴在他身邊,引導(dǎo)他描述周圍的景色、人們的活動(dòng),讓他復(fù)述別人的話,漸漸地孩子的語(yǔ)言有了較大的提高。一次,他回老家一星期沒(méi)來(lái),入園時(shí)他還將自我回老家的情景講給我們聽(tīng)。

  半年來(lái),碩磊已有了可喜的提高。

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