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家訪(fǎng)記錄

時(shí)間:2022-08-29 20:22:24 記錄 我要投稿

家訪(fǎng)記錄范文

家訪(fǎng)記錄范文1

  家訪(fǎng)時(shí)間:09年7月7日

  家訪(fǎng)地點(diǎn):南辰美景,楊浩巍家。

  家訪(fǎng)目的:楊浩巍本期被評(píng)為區(qū)三好學(xué)生,在班級(jí)中品德、學(xué)習(xí)全面發(fā)展,堪稱(chēng)楷模。這個(gè)孩子在平日的學(xué)習(xí)、生活中情緒也是有波動(dòng)的。每當(dāng)孩子有消極情緒產(chǎn)生,開(kāi)始鉆牛角尖的時(shí)候,作為班主任我都會(huì)求助他的母親——王艷倫,他母親就會(huì)和他交流,糾正他思想中一些偏激的想法,讓他以積極的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。此次家訪(fǎng),我更想知道她是如何為孩子安排的假期生活,作為以后家長(zhǎng)會(huì)的交流資源,讓更多的家長(zhǎng)合理安排孩子的假期。

  家訪(fǎng)過(guò)程:

  到楊浩巍家后,他爸爸首先讓孩子為我展示一下槍法。孩子用玩具槍打倒塑料瓶后,一下子家訪(fǎng)的氛圍變得輕松了。接著我參觀了孩子的臥室,他的臥室非常整潔,我表?yè)P(yáng)了他是一個(gè)自理能力強(qiáng)的孩子。

  后來(lái)在與孩子的父母交談中,我發(fā)現(xiàn)孩子的假期安排得很有意思。在《成都商報(bào)》上登載了新思維將舉辦有關(guān)思維訓(xùn)練的活動(dòng),他的媽媽報(bào)名讓自己和孩子一起參與此次活動(dòng)。當(dāng)時(shí),我對(duì)活動(dòng)的有效性提出了質(zhì)疑,但是他的媽媽卻認(rèn)為活動(dòng)中總會(huì)有收獲。

  我們讓孩子讀《林清玄散文》,他媽媽讓他每天讀一篇文章,摘錄其中的一段美文變?yōu)槟7缕渲械囊欢?梢詮膬?nèi)容上、寫(xiě)作手法等方面進(jìn)行模仿。

  家訪(fǎng)反思:

  作為有心的家長(zhǎng),孩子的成長(zhǎng)也是自己的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程。假期參與社會(huì)活動(dòng),讓自己與孩子在活動(dòng)中相互磨合,相互了解,相互學(xué)習(xí),相互成長(zhǎng)也是一個(gè)好方法。

  家庭作業(yè)受限于班級(jí)授課制的共性,家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性進(jìn)行調(diào)整,更有利于孩子的知識(shí)和能力的發(fā)展,這是值得提倡的。

家訪(fǎng)記錄范文2

  王志菲這個(gè)女孩子自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直偏下,而且在學(xué)?偸遣惶矚g說(shuō)話(huà),性格內(nèi)向,不怎么喜歡和老師進(jìn)行交流,課堂上總是低著頭沉默寡言,很少主動(dòng)發(fā)過(guò)言,即使有簡(jiǎn)單的問(wèn)題將王志菲提問(wèn)起來(lái),她也是支支吾吾說(shuō)不出所以然。為此,也找過(guò)她很多次問(wèn)其原因,她也只是一言不發(fā),臉上沒(méi)有任何表情,問(wèn)急了就掉起了眼淚。兩個(gè)學(xué)期了一直是這個(gè)樣子,所以孩子的檢測(cè)成績(jī)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)等各方面總是徘徊在班級(jí)的下游水平。

  教育好一個(gè)學(xué)生不光是學(xué)校單方面的責(zé)任,而且僅僅憑我微薄的力量是無(wú)法改變王志菲的現(xiàn)狀,為了找出問(wèn)題的癥結(jié)改變王志菲的學(xué)習(xí)狀況,避免她惡性循環(huán),更加封閉自我不愛(ài)學(xué)習(xí)不愛(ài)溝通,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。

  剛到王志菲家中,就受到了王志菲爸爸媽媽的盛情款待,看來(lái)老師的家訪(fǎng)是很受家長(zhǎng)歡迎的。雖然在校之間也曾多次對(duì)王志菲的爸爸媽媽進(jìn)行電訪(fǎng),探討王志菲在學(xué)校的情況,但是這次家訪(fǎng)當(dāng)再次談到這個(gè)問(wèn)題時(shí),王志菲爸爸媽媽的反應(yīng)仍舊是很無(wú)奈:知道小孩很早就是這個(gè)情況卻絲毫沒(méi)有想要解決問(wèn)題的樣子,就是一個(gè)勁的說(shuō)他們也沒(méi)有辦法,忙著向我訴苦:每天放學(xué)后都要輔導(dǎo)她做作業(yè),可是今天聽(tīng)寫(xiě)的,到了明天又忘了,而且做題還慢,打不得罵不得,我們實(shí)在是沒(méi)有辦法。

  我想家長(zhǎng)的訴苦也是難免的,光是勞動(dòng)一天就夠嗆了,回來(lái)后還要輔導(dǎo)慢性子的女兒做作業(yè),也難免耐性會(huì)被抹掉。因此對(duì)于他們的“訴苦”以及對(duì)于老師家訪(fǎng)的“擔(dān)心”“恐懼”我很理解。經(jīng)過(guò)耐心的交流,我也將我的想法、理解、心情像王志菲父母表明,并且說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后,王志菲家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。

  從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。

  第一,王志菲的反應(yīng)能力、接受能力都較低,老師上課講解的知識(shí)她需要很長(zhǎng)時(shí)間才能消化掉,這樣也難免會(huì)跟不上大步伐,久而久之就落下了。尤其是數(shù)學(xué),從一年級(jí)開(kāi)始數(shù)學(xué)成績(jī)就不高,信心下降,逐漸形成了惡性循環(huán);

  第二,孩子有點(diǎn)內(nèi)向,尤其是在學(xué)校的時(shí)候;

  第三,孩子動(dòng)作慢,做事拖拉,學(xué)習(xí)理解能力弱,同類(lèi)習(xí)題要做好幾遍才能入門(mén),但隔幾天不接觸就又不理解。

  整學(xué)期下來(lái),她學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力,對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。

  這幾點(diǎn)是導(dǎo)致王志菲學(xué)習(xí)下降不升的關(guān)鍵所在。我想問(wèn)題的癥結(jié)所在已經(jīng)找出,接下來(lái)就是解決孩子身上所出現(xiàn)的問(wèn)題了,王志菲的父母也表示出了積極認(rèn)同,并且答應(yīng)我,會(huì)積極配合各科老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使王志菲盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。暑假里爭(zhēng)取給她從一、二年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)起,先把字詞過(guò)關(guān);暑假作業(yè)每天定時(shí)定量,認(rèn)真完成;先預(yù)習(xí)下學(xué)期的新知識(shí);同時(shí)我還要求王志菲的爸爸媽媽對(duì)她加強(qiáng)安全教育,尤其是在進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的安全教育。下學(xué)期仍舊要每

  天督促她及時(shí)完成家庭作業(yè),定期檢查“錯(cuò)題集”,并要求及時(shí)鞏固“錯(cuò)題集”中的習(xí)題類(lèi)型。先將最基本的內(nèi)容掌握,一步一個(gè)腳印的走穩(wěn)扎了,我想王志菲的進(jìn)步指日可待。

  帶著這樣期待,我結(jié)束了對(duì)于王志菲的家訪(fǎng),對(duì)于王志菲爸爸媽媽的配合,以及所表現(xiàn)出的歡迎和支持我深表感謝。作為王志菲的班主任,我想對(duì)于孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管,不是一個(gè)好老師該有的做法。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。就像王志菲,我們要多給她點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我以及媽媽爸爸的良苦用心,把老師當(dāng)成可以交心的朋友,她也會(huì)擁有正常孩子的陽(yáng)光燦爛。

家訪(fǎng)記錄范文3

  一、家訪(fǎng)目的

  今天按照學(xué)校的安排,大部分教師對(duì)全部學(xué)生進(jìn)行了家訪(fǎng)。

  出發(fā)前,頭兒對(duì)偶們進(jìn)行了家訪(fǎng)目的的動(dòng)員和教導(dǎo)。大致內(nèi)容如下:

  1、把每一張成績(jī)報(bào)告單送到學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)的手里。

  2、宣傳學(xué)校宣傳校長(zhǎng)宣傳老師。

  3、對(duì)家長(zhǎng)提出要求,叫他們嚴(yán)格管好自己的孩子。教育孩子不僅僅是學(xué)校的事情,更是家長(zhǎng)的事情。

 。ㄟ@是基本上我們頭兒的話(huà),語(yǔ)氣比我整理的還強(qiáng)烈。)

  二、任務(wù)

  按照學(xué)校要求,我和另一位同事分到15位學(xué)生。

  初一8人,初二7人。

  男生6人,女生8人。

  由于是包干到人,大家積極性高,馬上出發(fā),半天任務(wù)完成。

  家訪(fǎng)記錄和總結(jié)如下。

  三、家訪(fǎng)

  01學(xué)生(女,初一)和02學(xué)生(男,初二)。

  01學(xué)生和02學(xué)生住在隔壁。01學(xué)生不在家,02學(xué)生去了外婆家。當(dāng)我們?cè)?2學(xué)生家的時(shí)候,有鄰居把01學(xué)生家長(zhǎng)叫回家。和我們一起在02學(xué)生家交流。

家訪(fǎng)記錄范文4

  今天上午,我來(lái)到我班學(xué)生王文祿家,和其他種地的一樣,學(xué)生的家長(zhǎng)在家里忙忙碌碌的,家長(zhǎng)看到我忙讓座位,我坐下和家長(zhǎng)隨意聊了幾句,當(dāng)我說(shuō)出來(lái)意時(shí),家長(zhǎng)才說(shuō)出:“我還以為孩子表現(xiàn)得不好呢!奔议L(zhǎng)笑了。

  家長(zhǎng)說(shuō)話(huà)很直爽:孩子大多時(shí)間在她姥姥家,但再忙也抽時(shí)間看看孩子近期的作業(yè)情況,孩子較聽(tīng)話(huà)寫(xiě)完作業(yè)總是愿把老師講的知識(shí)講給姥姥聽(tīng),其實(shí)孩子是把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊,有時(shí)我和她爸爸也要當(dāng)學(xué)生聽(tīng)課,有時(shí)還會(huì)說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)聽(tīng)課好。孩子也很愛(ài)讀書(shū),自從上學(xué)后經(jīng)常回家讀故事書(shū)、《三字經(jīng)》,間隔一段時(shí)間就要到新華書(shū)店買(mǎi)一、兩本新書(shū)回來(lái)看??

  從家里出來(lái),我的眼前始終閃現(xiàn)著善良、樸實(shí)、充滿(mǎn)責(zé)任的面孔;從家里出來(lái),我更感受到了老師的垂范作用。我在想其他學(xué)生能不能像她一樣在無(wú)形的模仿中把所學(xué)的知識(shí)無(wú)形中復(fù)習(xí)了一邊呢?在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)呢?

  家訪(fǎng)是讓老師在切身感受學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境,了解家長(zhǎng)的文化素質(zhì),家庭教育狀況的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)、分析、理解,真正實(shí)現(xiàn)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

家訪(fǎng)記錄范文5

  家訪(fǎng)目的:

  該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。

  到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后,家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

  家訪(fǎng)體會(huì):

  隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

  作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

家訪(fǎng)記錄范文6

  家訪(fǎng)目的:

  該學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)一直不是很理想,雖然進(jìn)行過(guò)多次的差生輔導(dǎo)教育,但是效果仍不明顯。致使班級(jí)總體成績(jī)落后于同級(jí)其他班級(jí)。而且該生性格內(nèi)向,不愿與同老師進(jìn)行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過(guò)言。問(wèn)原因,不愿和老師作深層次的交流,只是一言不發(fā),而且只要一批評(píng)她,就會(huì)掉眼淚。所以為了找出問(wèn)題的癥結(jié),避免她的成績(jī)下降,形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我決定進(jìn)行家訪(fǎng)。

  家訪(fǎng)情況:

  到學(xué)生家中,家里只有父親一人在家,家長(zhǎng)反應(yīng)較為冷淡:知道小孩很早就是這個(gè)毛病但是卻無(wú)從下手。就是一個(gè)勁的說(shuō)我們也沒(méi)有辦法。但是值得慶幸的是經(jīng)過(guò)耐心的交流,說(shuō)明家訪(fǎng)的來(lái)意后,家長(zhǎng)終于放下思想包袱于我進(jìn)行了交談。從家長(zhǎng)口中得知,原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向,雖然是女孩子,但是也很好玩,而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中,對(duì)其中的情節(jié)津津樂(lè)道,但是對(duì)學(xué)習(xí)卻基本只字不提,可能這也是孩子行為反常的原因之一。而且學(xué)科中有她并不是很樂(lè)學(xué)的科目,比如說(shuō)數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長(zhǎng)工作比較忙,沒(méi)有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),在剛剛上學(xué)時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后家長(zhǎng)答應(yīng)我,會(huì)積極配合我們老師對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),主動(dòng)和孩子多交流,使孩子盡快融入到正常的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中去。

  家訪(fǎng)體會(huì):

  隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈,學(xué)習(xí)壓力的增大,許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問(wèn)題,而且短期內(nèi)是無(wú)法改變這一社會(huì)現(xiàn)狀的。

  作為教師,不能對(duì)孩子的這些問(wèn)題一味的批評(píng)指責(zé)接著放任不管。而是應(yīng)該運(yùn)用理論知

  識(shí)和實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決這些問(wèn)題。簡(jiǎn)而言之,就是要以愛(ài)心關(guān)懷學(xué)生,以細(xì)心觀察學(xué)生,以耐心教育學(xué)生,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,盡量幫助其解決問(wèn)題。我們不能放棄,而要在個(gè)方面給她多點(diǎn)鼓勵(lì)多點(diǎn)愛(ài)。讓她能體會(huì)到我的良苦用心,把我當(dāng)成可以交心的朋友,并愿意讓我?guī)椭叱鲂睦黻幱,擁有正常孩子的?yáng)光燦爛。

家訪(fǎng)記錄范文7

  楊雪童活潑好動(dòng),人很機(jī)靈,腦袋瓜子也很聰明,就是課堂上注意力不集中,作業(yè)完成不及時(shí),在學(xué)習(xí)上經(jīng)常偷懶,不喜歡學(xué)習(xí)。

  星期三的中午,我在通知家長(zhǎng)的情況下,按照登記的地址,來(lái)到了孩子的家中。孩子的爸爸見(jiàn)我來(lái)了很是熱情,把我讓到屋里,又是泡茶又是拿水果,著實(shí)讓我很感動(dòng)。因?yàn)闆](méi)看到孩子,我就問(wèn)起,家長(zhǎng)很無(wú)奈地說(shuō):“又跑出去玩了。這孩子,整天就知道玩,每天寫(xiě)作業(yè)都要我們看著才行,一放松就玩開(kāi)了,一點(diǎn)自覺(jué)性都沒(méi)有。我和他媽媽都傷透了腦筋,老師您坐著歇會(huì)兒,我去找他回來(lái)!背弥⒆拥陌职秩フ液⒆庸Ψ,我仔細(xì)打量了一下他家的`環(huán)境:挺殷實(shí)的一個(gè)家庭,收拾得很是利落干凈,足見(jiàn)這家人都是對(duì)生活要求比較高的。見(jiàn)到孩子回來(lái)了,我站起來(lái)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“楊雪童的爸爸,我主要是想和你們溝通一下,了解一下情況!甭(tīng)到我這么說(shuō),家長(zhǎng)的臉上有些尷尬,同時(shí)也有了一絲輕松。“不好意思啊,老師,讓您笑話(huà)了,我看他這么不爭(zhēng)氣心里著急啊!這孩子,平時(shí)就是太不聽(tīng)話(huà)了,我們打也打過(guò),罵也罵過(guò),一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你說(shuō)我能不著急嗎?”孩子還是低著頭站著,不過(guò)我從孩子臉上隱約能看出一些委屈的神情。見(jiàn)此情景,我心里開(kāi)始琢磨:“是不是孩子受了什么委屈呢?”于是,我對(duì)孩子的爸爸說(shuō):“楊雪童爸爸,你先去忙吧!讓我和孩子聊一會(huì)兒。”我邊說(shuō)邊朝孩子的爸爸使了個(gè)眼色,孩子的爸爸一下子領(lǐng)會(huì)了就走開(kāi)了。我把孩子摟了過(guò)來(lái):“楊雪童你覺(jué)得讀書(shū)好不好?”孩子有點(diǎn)羞澀,請(qǐng)輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭,“那你覺(jué)得我們兩位老師好不好?”孩子猶豫了一下,還是輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭,看著他回答地這樣猶豫,我相信癥結(jié)就在這里了!澳悄銥槭裁床辉敢鈱W(xué)習(xí)呢?”他低下頭去不說(shuō)話(huà)了!澳闶遣皇鞘芰耸裁次坑惺裁床婚_(kāi)心呢?沒(méi)有關(guān)系,說(shuō)說(shuō)看,如果是老師什么地方錯(cuò)了,老師保證改正!焙⒆舆是低著頭,眼淚卻掉了下來(lái),這使我更加相信他是受了委屈!澳谴?不是我在講話(huà),是我旁邊的小朋友講話(huà),你卻批評(píng)我?。”哦!心結(jié)終于打開(kāi)了,看來(lái)錯(cuò)的還真是我這個(gè)自以為公正無(wú)私的老師。所以有時(shí)看來(lái),老師真的不可以用一種定勢(shì)來(lái)看待有些頑皮的孩子。于是,我及時(shí)向孩子道了歉,并約好如果以后老師批評(píng)錯(cuò)誤要及時(shí)跟老師說(shuō),但如果老師批評(píng)對(duì)的要及時(shí)改正。

  孩子的臉上終于又露出了笑容。

家訪(fǎng)記錄范文8

  被訪(fǎng)問(wèn)者:王雪松的家庭

  訪(fǎng)問(wèn)原因:

  1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。

  2、王雪松的學(xué)習(xí)主動(dòng)性越來(lái)越差,老師的激勵(lì)和批評(píng)對(duì)他逐漸失去了作用。

  3、作為一個(gè)男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。

  訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程:

  本來(lái)是想約孩子的父母來(lái)校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時(shí)間與老師見(jiàn)面。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父親的作用,鑒于孩子目前的情況,我覺(jué)得和孩子的父親很有必要見(jiàn)面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話(huà),約好了我晚上到他家的時(shí)間。

  沒(méi)想到我按照約好的時(shí)間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺(jué)到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹(shù)大自然直”的吧?他還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到父親這個(gè)角色在孩子成長(zhǎng)中的重要作用。我只好和孩子的母親交流,知道了王雪松家的大概情況:家里的經(jīng)濟(jì)來(lái)源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對(duì)的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也

  很少和孩子在一起。母親在家里地位相對(duì)較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個(gè)聰明的孩子,他也感覺(jué)到母親在家地位相對(duì)父親較低,因此不是很聽(tīng)母親的話(huà),母親對(duì)他束手無(wú)策。王雪松的母親對(duì)孩子百依百順,王雪松愛(ài)吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過(guò)他母親多次,他母親表示無(wú)法約束他。

  王雪松在家任性,懶散,不愛(ài)學(xué)習(xí),不愛(ài)運(yùn)動(dòng),衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口。母親幾乎拿他沒(méi)辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長(zhǎng),一旦王雪松的母親要是說(shuō)了孩子表現(xiàn)不好的話(huà),他父親就會(huì)連孩子帶母親一起責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對(duì)孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂(yōu),孩子的父親對(duì)孩子的真實(shí)情況并不了解。后來(lái)他父親給我來(lái)了電話(huà)。

  與王雪松父親的電話(huà)長(zhǎng)談非常融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪(fǎng)頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子的飲食,爭(zhēng)取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長(zhǎng)。

  在隨后的幾個(gè)星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開(kāi)朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開(kāi)始變得積極起來(lái)。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時(shí)候,由于家校聯(lián)系及時(shí),給與積極的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。

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