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初中數(shù)學總復(fù)習計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進步,此時此刻我們需要開始制定一個計劃。好的計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的初中數(shù)學總復(fù)習計劃,希望對大家有所幫助。
初中數(shù)學總復(fù)習計劃1
初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù),不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高分析、解決問題的能力,而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏,掌握教材內(nèi)容的再學習。因此特制訂本計劃,以便實施教學總復(fù)習有計劃、有步驟。
一、緊扣大綱,精心編制復(fù)習教案
初中數(shù)學內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際。可采用基礎(chǔ)知識習題化的方法,根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后,要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生,并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃,確定自己的`奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候,圍繞著以下三點構(gòu)想:
1.全面性雖然我們不敢說“一冊在手,別無所求”,但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著。
①對考試的熱點作認真分析。
②對知識點做細致整理。
、蹖2005中考的動態(tài)分析等編制理念,同時,我們在編制安排上本著:著眼于操作。立足于中考。服務(wù)于學生等想法,按照分課時將教案和學案在一本中設(shè)計的原則,使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。
2.可操作性我們在整個復(fù)習中,設(shè)置三個階段。
、倩A(chǔ)知識積累階段:題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目。
、趯m椫R整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目。
、蹖崙(zhàn)演練階段。
3.互動性在編制這本復(fù)習書的時候,為了充分體現(xiàn)在教師主導下的學生主體地位,真正讓學生成為學習的主人,我們在設(shè)計的時候,開辟四個特色欄目:“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”,以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新我們這本復(fù)習用書中的所有例習題,均來源于①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%。
、趶钠渌嘘P(guān)資料中精選20%。
、畚覀儗W校老師原創(chuàng)自編習題約占30%。
二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識
總復(fù)習開始的第一階段(2月21號——3月27號),首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,過好課本關(guān)。
對學生提出明確的要求:
、賹靖拍睢⒎▌t、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用。
、趯ε鋫涞木毩曨}必須逐題過關(guān)。
、勖空潞蟮膹(fù)習題帶有綜合性,要求多數(shù)學生必須獨立完成,少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統(tǒng)整理,提高學生復(fù)習效率
總復(fù)習的第二階段(3月27號——4月20號),要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如,初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù)。一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式。統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線:第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。
第二塊相似形分為3條線:
。ǎ保┏杀壤段。
。ǎ玻┫嗨迫切蔚呐卸ㄅc性質(zhì)。
(3)相似多邊形的判定與性質(zhì)。第三塊圓,包含7條線。
。ǎ矗﹫A的性質(zhì)。
。ǎ担┲本與圓。
(6)圓與圓。
(7)角與圓。
。ǎ福┤切闻c圓。
。ǎ梗┧倪呅闻c圓。
。ǎ保埃┒噙呅闻c圓。第四塊是作圖題,有2條線。
。ǎ保保┳鲌A及作圓的內(nèi)外公切線等。
(12)點的軌跡。
初中數(shù)學總復(fù)習計劃2
初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù),不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高分析、解決問題的能力,而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏,掌握教材內(nèi)容的再學習。因此特制訂本計劃,以便實施教學總復(fù)習有計劃、有步驟。
一、緊扣大綱,精心編制復(fù)習教案
初中數(shù)學內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法,根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后,要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生,并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃,確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候,圍繞著以下三點構(gòu)想:
1、全面性雖然我們不敢說“一冊在手,別無所求”,但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著:①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細致整理;③對20xx中考的動態(tài)分析等編制理念,同時,我們在編制安排上本著:著眼于操作;立足于中考;服務(wù)于學生等想法,按照分課時將教案和學案在一本中設(shè)計的原則,使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。
2。可操作性我們在整個復(fù)習中,設(shè)置三個階段①基礎(chǔ)知識積累階段:題目的難度大概是中考題目中的70%的基礎(chǔ)題目;②專項知識整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%———30%的應(yīng)用題目;③實戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3;有栽诰幹七@本復(fù)習書的時候,為了充分體現(xiàn)在教師主導下的學生主體地位,真正讓學生成為學習的主人,我們在設(shè)計的時候,開辟四個特色欄目:“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”,以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4。資料新我們這本復(fù)習用書中的所有例習題,均來源于①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50%,②從其他有關(guān)資料中精選20%,③我們學校老師原創(chuàng)自編習題約占30%。
二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識
總復(fù)習開始的第一階段(2月21號——3月27號),首先必須強調(diào)學生系統(tǒng)掌握課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能,過好課本關(guān)。對學生提出明確的要求:①對基本概念、法則、公式、定理不僅要正確敘述,而且要靈活應(yīng)用;②對配備的'練習題必須逐題過關(guān);③每章后的復(fù)習題帶有綜合性,要求多數(shù)學生必須獨立完成,少數(shù)困難學生可在老師的指導下完成。
三、系統(tǒng)整理,提高學生復(fù)習效率
總復(fù)習的第二階段(3月27號——4月20號),要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如,初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線:第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線:(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質(zhì)。(3)相似多邊形的判定與性質(zhì);第三塊圓,包含7條線:(4)圓的性質(zhì);(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題,有2條線:(11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作,即由學生“畫龍”,教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類,對比講解,分塊練習與綜合練習交叉進行,使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。
四、集中練習,爭取提高應(yīng)試速度
梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,即開始第三階段的綜合復(fù)習(4月20號——5月20號)。這個階段,除了重視課本中的重點章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習為主,充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主,適當加大模擬題的份量。對教師來說,這時主要任務(wù)是精選習題,精心批改學生完成的練習題,及時講評,從中查漏補缺,鞏固復(fù)習成效,達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題:第一,選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二,習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如,角平分線定理的證明及應(yīng)用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目,都要抓住不放,抓出成效。
五、查漏補缺,達到掌握最佳效果
在進行三論復(fù)習后,我們將準備進行第四輪復(fù)習(5月21號——6月13號)在這個階段,我們主要抓兩件事情:1,知識的查漏補缺,“亡羊補牢,猶為未晚。”擬在此階段召開一次“初三師生面洽會”重點回答(中層以上)學生在解答數(shù)學題中遇到的困惑,我們初三數(shù)學老師現(xiàn)場解答。會后整理成資料,發(fā)給學生,以便更好地掌握數(shù)學解答的技巧。(這個環(huán)節(jié)也有可能提前到第二輪復(fù)習結(jié)束以后,也就是在四月初)2,心理調(diào)節(jié)。
我們堅信,只要付出了辛勤的汗水,那么收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野,
勤奮耕耘終將迎來一片翠綠
初中數(shù)學總復(fù)習計劃3
初中數(shù)學總復(fù)習是完成初中三年數(shù)學教學任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并認真完成這個階段的教學任務(wù),不僅有利于升學學生鞏固、消化、歸納數(shù)學基礎(chǔ)知識,提高分析、解決問題的能力,而且有利于就業(yè)學生的實際運用。同時是對學習基礎(chǔ)較差學生達到查缺補漏,掌握教材內(nèi)容的再學習。因此特制訂本計劃,以便實施教學總復(fù)習有計劃、有步驟。
一、緊扣大綱,精心編制復(fù)習教案
初中數(shù)學內(nèi)容多而雜,其基礎(chǔ)知識和基本技能又分散覆蓋在三年的教科書中,學生往往學了新的,忘了舊的。因此,必須依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的知識要點,精心編制復(fù)習計劃。計劃的編寫必須切合學生實際?刹捎没A(chǔ)知識習題化的方法,根據(jù)平時教學中掌握的學生應(yīng)用知識的實際,編制一份滲透主要知識點的測試題,讓學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成。然后按測試中出現(xiàn)的學生難以理解、遺忘率較高且易混易錯的內(nèi)容,確定計劃的重點。復(fù)習計劃制定后,要做好復(fù)習課例題的選擇、練習題配套作業(yè)篩眩教師制定的復(fù)習計劃要交給學生,并要求學生再按自己的學習實際制定具體復(fù)習規(guī)劃,確定自己的奮進目標。
我們在組織全組老師編寫資料的時候,圍繞著以下三點構(gòu)想:
1.全面性 雖然我們不敢說“一冊在手,別無所求”,但我們堅信對你是有多多少少幫助的。由于我們圍繞著:①對考試的熱點作認真分析;②對知識點做細致整理;③對20xx中考的動態(tài)分析等編制理念,同時,我們在編制安排上本著:著眼于操作;立足于中考;服務(wù)于學生等想法,按照分課時將教案和學案在一本中設(shè)計的原則,使我們老師在使用的時候能有很全面的借鑒價值。
2.可操作性 我們在整個復(fù)習中,設(shè)置三個階段①基礎(chǔ)知識積累階段:題目的難度大概是中考題目中的.70%的基礎(chǔ)題目;②專項知識整理階段:題目的難度大概是中考題目中的20%---30%的應(yīng)用題目;③實戰(zhàn)演練階段(借助一份中考試卷的解答指導試卷的解讀技巧)
3.互動性 在編制這本復(fù)習書的時候,為了充分體現(xiàn)在教師主導下的學生主體地位,真正讓學生成為學習的主人,我們在設(shè)計的時候,開辟四個特色欄目:“自我診斷”“警鐘長鳴”“師生對話”“機動園地”,以便我們老師在使用的時候能找到非智力因素等課程資源。
4.資料新 我們這本復(fù)習用書中的所有例習題,均來源于 ①從20xx年各地中考題中采用優(yōu)中選優(yōu)的原則選擇50% ,②從其他有關(guān)資料中精選20% ,③我們學校老師原創(chuàng)自編習題約占30% .
二、追本求源,系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識
三、系統(tǒng)整理,提高學生復(fù)習效率
總復(fù)習的第二階段(3月27號——4月20號),要特別體現(xiàn)教師的主導作用。對初中數(shù)學知識加以系統(tǒng)整理,依據(jù)基礎(chǔ)知識的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系,梳理歸類,分塊整理,重新組織,變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的知識點。例如,初三代數(shù)可分為函數(shù)的定義、正反比例函數(shù)、一次函數(shù);一元二次方程、二次函數(shù)、二次不等式;統(tǒng)計初步三大部分。幾何分為4塊13線:第一塊為以解直角三角形為主體的1條線。第二塊相似形分為3條線:(1)成比例線段;(2)相似三角形的判定與性質(zhì)。(3)相似多邊形的判定與性質(zhì);第三塊圓,包含7條線:(4)圓的性質(zhì);(5)直線與圓;(6)圓與圓;(7)角與圓;(8)三角形與圓;(9)四邊形與圓;(10)多邊形與圓。第四塊是作圖題,有2條線:(11)作圓及作圓的內(nèi)外公切線等;(12)點的軌跡。這種歸納總結(jié)對程度差別不大、素質(zhì)較好的班級可在教師的指導下師生共同去作,即由學生“畫龍”,教師“點睛”。中等及其以下班級由教師歸類,對比講解,分塊練習與綜合練習交叉進行,使學生真正掌握初中數(shù)學教材內(nèi)容。
四、集中練習,爭取提高應(yīng)試速度
梳理分塊,把握教材內(nèi)容之后,即開始第三階段的綜合復(fù)習(4月20號——5月20號)。這個階段,除了重視課本中的重點章節(jié)之外,主要以反復(fù)練習為主,充分發(fā)揮學生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習題和系統(tǒng)知識為骨干的綜合練習題為主,適當加大模擬題的份量。對教師來說,這時主要任務(wù)是精選習題,精心批改學生完成的練習題,及時講評,從中查漏補缺,鞏固復(fù)習成效,達到自我完善的目的。精選綜合練習題要注意兩個問題:第一,選擇的習題要有目的性、典型性和規(guī)律性。第二,習題要有啟發(fā)性、靈活性和綜合性。如,角平分線定理的證明及應(yīng)用,圓的證明題中圓周角、圓心角、弦心角、圓冪定理、射影定理等的應(yīng)用都是綜合性強且是重點應(yīng)掌握的題目,都要抓住不放,抓出成效。
五、查漏補缺,達到掌握最佳效果 我們堅信,只要付出了辛勤的汗水,那么收獲的一定是豐收的喜悅。
只要心中有一片希望的田野,勤奮耕耘終將迎來一片翠綠
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