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高中培優(yōu)補差計劃

時間:2024-08-28 10:00:15 淼榮 計劃 我要投稿

高中培優(yōu)補差計劃(精選14篇)

  時間過得可真快,從來都不等人,我們的工作又將迎來新的進步,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。擬起計劃來就毫無頭緒?以下是小編收集整理的高中培優(yōu)補差計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

高中培優(yōu)補差計劃(精選14篇)

  高中培優(yōu)補差計劃 1

  為了促進全體學生的全面發(fā)展,堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要,根據(jù)學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況,特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。

  一、指導思想:

  每一個學生的個體差異是不同的,因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,體驗學習的快樂,進步的樂趣,達到全面提高學生素質(zhì)的目的,體現(xiàn)因材施教,量力性原則在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。共同成長、共享快樂。

  二、弄清學生情況,做到有重點、有針對性。

  本學期我所帶三—六年級共十五個班級的美術(shù)課,根據(jù)上期學生的學習情況,要搞清學生學習基礎,做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)。

  三、扎實做好培優(yōu)工作。

  1、成立課外興趣小組,通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

  2、做好學生的“補差”工作。有些學生對形體造型能力天生弱勢,只有培養(yǎng)了他們的興趣,使他們喜歡美術(shù)課,才能使們他的學習循序漸進,不斷提高,從“差”變“優(yōu)”。

  四、采取的措施:

  1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩或不感興趣,有的是家庭困難學習工具不全,所以,作為老師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上去。

  2、教會他們正確的學習方法,使學習變被動為主動,多給孩子們展示的'機會學習的效果就會比較好。

  3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練,訓練中讓優(yōu)秀學生發(fā)揮幫帶作用,要求學生課內(nèi)完成作業(yè),并及時講評。

  4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強,學習生活習慣無規(guī)律,所以在教學工作中必須多關愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步,哪怕是很小的進步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。組織互助小組進行幫助。組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

  高中培優(yōu)補差計劃 2

  為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,學生活躍起來。并且長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?朔员暗男睦。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,學有所用。因此,特制訂本班數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃。

  一、工作目標

  1、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。

  3、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

  4、認真做好學生的輔導工作,每周至少2次的輔導,輔導要有針對性和可行性。

  二、具體內(nèi)容

  1、培優(yōu)內(nèi)容:思維能力方面的訓練。

  2、補差內(nèi)容:義務教育課程標準試驗教科書二年級上冊。

  三、培優(yōu)補差對象和形式

  對象:本班優(yōu)等生和后進生

  形式:

  1、利用課堂時間相機輔導

  2、利用學校午休時間

  3、老師、家長相配合

  四、具體措施

  1、利用課堂時間相機輔導

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識,促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當面批改,指出錯誤,耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時,我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進生彌補知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強他們學好語文的信心。另外,在課堂上對后進生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學習成績。

  2、課余時間個別輔導

  在限定的課堂教學時間內(nèi),是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此,課外輔導,作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學生進行輔導,使他們的知識擴大到更大的領域,技能、技巧達到更高的水平,使他們永遠好學上進,聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導,對當天所學的基礎知識進行鞏固,對掌握特別差的學生,進行個別輔導。平時,在后進生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當、適量的學習內(nèi)容,讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導,老師定期到優(yōu)等生和后進生家里進行家訪,摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗,讓后進生總結(jié)自己的進步。

  五、在培優(yōu)補差中注意幾點:

  1、不歧視學習有困難的`學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。

  2、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。

  3、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查,并做出評價。

  4、根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

  5、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測。

  6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學生學習積極性,提高優(yōu)生率。

  總之,在素質(zhì)教育的今天,培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師,會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗,使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。

  高中培優(yōu)補差計劃 3

  一、計劃目標

  為了規(guī)范教師的教學行為,做到系統(tǒng)有序地教學與復習迎考,進一步提高教學效率,奪取2007年高考勝利,特訂此教學計劃。

  二、教學復習進度

  7月16日——8月23日完成第五冊、第六冊課本教學。

  9月——期末第一輪復習資料《學海導航》

  9月字音、字形、標點、實詞、虛詞

  10月成語、病句辨析及修改

  11月古詩文背誦默寫、古詩鑒賞

  12月文言文實詞、虛詞、特殊句式、翻譯單項訓練

  1月——2月文言文整體閱讀訓練

  三、周練安排:每兩周做一套綜合練習

  要求:組卷老師必須在星期四以前出好一套綜合試題(包括答案),并送到文印室油印,然后搬到高三語文辦公室。試卷批改完畢,組卷老師負責收集四五篇優(yōu)秀作文并負責打印、油印出來。

  四、有關措施

  1、加強教師上班管理,全組教師必須按時上課、輔導,按時坐班備課,特殊情況必須按程序履行正式請假手續(xù)。

  2、嚴格按計劃組織復習,步調(diào)一致,禁止搞自由主義。

  3、加強集體研究,每周堅持一次正規(guī)教研活動,加強相互聽課學習,所有教師本期必須上一堂研究課

  高中培優(yōu)補差計劃 4

  一、指導思想

  以高考改革趨勢為指向,順應高考要求,依據(jù)教學大綱和考試說明,切實組織好高三語文教學和復習安排,力爭高考語文取得優(yōu)秀成績。以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標,加強集體備課,更新教學觀念,努力提高45分鐘課堂教學效率。面向全體學生,針對學生實際實施分類指導,優(yōu)化訓練,運用多種手段調(diào)動學生的積極性,提高學生的復習效率和應考能力。力爭獲得優(yōu)秀備課組殊榮。

  二、基本情況

  本屆文理科學生語文基礎還較薄弱,平時學習不夠?qū)嵲冢坏轿,部分學生的基礎不扎實,知識遷移能力不足。另外,許多學生對高考考什么、怎么考,僅有一點模糊印象。同時,學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。

  三、工作目標

  1、強化本年級學生語文學習意識,優(yōu)化語文學習習慣,全面提高學生語文學習成績。

  2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性,強化開放的語文學習觀念,以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;

  3、強化新課改意識,提高語文課堂教學的藝術(shù)性和實效性。

  四、教學要求

  1、強調(diào)精講,變搶時間為比效率。

  不斷加強學習,提高自身素質(zhì),具備運用自如駕馭課堂的能力;認真研讀《課標》,比較新、舊《考試說明》的異同點,挖掘隱含信息;深入研究近幾年的高考試題,尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確,重點突出,抓住關鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際,結(jié)合學生的實際來確定教學要求,也只有這樣才能有的放矢,發(fā)揮課堂教學的功能。

  2、強調(diào)精選,變多練為巧練。

  學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié),我們要求學生要走出“題海”,教師則要跳入“題!保诤V形【A,精雕細刻。也就是說,教師應認真篩選習題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機械重復,盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。

  3、強調(diào)學法,變學會為會學。

  通過課堂教學的不斷引導,定期開設學法講座,舉辦學生學法經(jīng)驗交流,從而使學生逐步掌握學習方法,學會自己總結(jié)、歸納,梳理知識網(wǎng)絡。同時,不斷開拓學生思路,挖掘潛能,努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。

  4、作文訓練力爭到位。

  在突出重點的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點:

  ①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文,審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

 、陉P注生活,關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng),關心社會,豐富學生的思想,提高其認識能力;

  ③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性,在寫好規(guī)矩文的基礎上,鼓勵創(chuàng)新,加強創(chuàng)新思維訓練;

 、芗訌娝枷胄摒B(yǎng),進行思想感情訓練;

  ⑤注重表達,強化情文并茂的針對性訓練。

  5、向集體備課要質(zhì)量

  高三復習具有知識容量大,信息密度高,思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑,集體備課的意義是博取眾長,拓展思路,發(fā)揮集體智慧,以期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花。因此,有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平,更需要教師有無私的精神、合作的'態(tài)度、全局的觀念,否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面:

  (1)教師方面:

 、偃w備課組成員要狠抓理論學習,更新教學觀念,提高自身的理論修養(yǎng)。

 、阢@研教學大綱和考試說明,認真研究近幾年各地高考語文試卷,要求每一位教師都要認真分析,思考高考的方向,從而有的放矢進行教學。

 、奂訌娂w備課,充分發(fā)揮集體的智慧。每周五進行集體備課,探討近階段高三語文教學的教法學法,研究高考動態(tài),要求每位組員都要發(fā)言,提出建設性的建議,備課組長作好集體備課記錄。

 、芊止ず献鳎m當減輕工作壓力。各個考點負責主備任務的教師務必要提前一周完成自己分到的任務。其他組員一定要幫助主備人查找、搜集資料,認真做好習題的檢篩工作,不得馬虎應付。

 、萁處熞x一些時文、美文,印發(fā)給學生閱讀,讓他們積累如下內(nèi)容:優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句題。

  (2)學生方面:

  ①狠抓學生的學習常規(guī),要求書寫認真清楚,作業(yè)符合規(guī)范,進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

 、谧⒅鼗A知識的積累,教師要經(jīng)常督促、檢查?梢岳迷缱x課時間對學生積累的詞語進行檢測,以了解學生對詞語的掌握程度。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習,只是以練習的形式進行檢查而已。

 、圩⒅睾葑W生的解題過程,讓學生理清解題思路,教給學生解題技巧,引導他們總結(jié)解題方法。

 、茚槍W生解答文字題難度大的特點,本學期將要特別注重學生的紙筆訓練,進行實物投影,教師重點講解答題的規(guī)范,以引起學生的高度重視。

 、葑魑慕虒W要側(cè)重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。利用語文研究課,帶學生走進閱覽室,閱讀最新教學雜志,了解最新動態(tài),積累有關材料,以備寫作之用。

  五、具體辦法

  1、備課

  (1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢,深入研究高考,精心進行備課,保證備課質(zhì)量。

  (2)根據(jù)學情實行有效教法,不斷探求課堂教學的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。

  (3)認真設計語文專題訓練導學案,針對學生弱點突出強化習題。

  2、授課

  (1)原則:落實基礎,注重能力,強化語文意識,挖掘語文心智,培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生,實行分層提問做題,努力促優(yōu)補差。

  (2)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導,要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作,擴展閱讀視野,提升閱讀品位。

  3、輔導

  (1)鼓勵學生質(zhì)疑問難。

  (2)專題輔導講究梯度和系列性。

  4、作業(yè)與考試

  堅決貫徹學校對高三提出的作業(yè)練習的要求,通過練習加強落實,提高書面表達能力,對學生作文爭取做到精批細改,并盡可能地對學生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結(jié)與思想疏導工作,力求讓學生“考一次,長一智”。

  高中培優(yōu)補差計劃 5

  培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,開展幫困活動,介紹學習方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新。本學期我將從以下幾個方面入手:

  1、正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)為自己工作的重點。在工作過程中做到個體分析與群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點和缺點,用發(fā)展的眼光看待每一個人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使各科任老師能熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把學困生的厭學,逃學情緒抑制在一個最低點上。

  2、在班級里能建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變以前老師拖堂、補課的陋習,把問題交給學生去自主解決,老師做好指導作用。其次,依據(jù)學生的'能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

  3、在加強班級集體建設的過程中,不斷創(chuàng)造有利于學生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過程轉(zhuǎn)化為學生自我教育能力形成的過程。

  4、摸清學生的學習基礎,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡。根據(jù)學生實際、確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。在實際教學中,學生活動時間在三分之一至二分之一,教師一次持續(xù)性講課控制在10分鐘以內(nèi)?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題,及時矯正及至調(diào)節(jié)教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避免課后大面積補課。

  5、建立家校教育“互聯(lián)網(wǎng)”。采用“走出去,請進來!钡霓k法與家長取得聯(lián)系,進行家訪或?qū)⒓议L請到學校來開座談會,了解學生背后的實際情況,溝通家校之間的聯(lián)系,對學生每取得的一分進步都及時告知家長,爭取家長們的配合。

  指導思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子,挖掘他們的潛能,訓練良好學習習慣,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成績。

  高中培優(yōu)補差計劃 6

  一、指導計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和縝密的思維,并能協(xié)助老師進行輔導后進生活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、工作目標:

  在這個學期的培優(yōu)補差活動中,堅持“抓兩頭、帶中間、整體推進”的方針,培優(yōu)對象能按照計劃提高學生數(shù)學思維、數(shù)學思想方法的應用以及合作能力,學習成績好的同學,能積極主動協(xié)助老師實施補差工作,幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是做題、考試這一基本的'能力。并在課堂教學中不斷引導學生熟悉并應用各種基本的數(shù)學思想方法,使學生形成縝密的邏輯思維,并喜歡上數(shù)學學習。

  三、工作內(nèi)容:

 。ㄒ唬﹥(yōu)等生:拓展高考知識,拓寬知識面,促進其能力持續(xù)發(fā)展。鼓勵參與班級管理,自發(fā)組成各種興趣小組,指導其他同學學習。鼓勵多作數(shù)學筆記及錯題集,并和同學分享學習方法。

 。ǘ⿲W困生:補差的工作內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,鼓勵他們大膽問問題,虛心向別人請教。多關心學困生的學習,老師對他們做到有耐心、有信心,同時也要多給他們布置任務,比如初中沒學習懂的東西或者在新課學習中遺留下來的問題,要督促他們用更多的時間來完成這部分內(nèi)容。除老師的版主外,還應調(diào)動起優(yōu)等生輔助他們學習,讓他們一起合作學習的效果更加明顯。

  (三)中等生:鼓勵他們向優(yōu)等生靠齊,多對學習方法和他們做一些交流。對該部分同學布置問題時應循序漸進,有易到難。在講解題時,多他們灌輸學學思想方法和解題技巧。

  四、主要措施:

  1、課外輔導,利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。

  高中培優(yōu)補差計劃 7

  在上期取得行之有效的結(jié)果之后,本期我校依據(jù)以往的經(jīng)驗,結(jié)合本校的實際,制訂新學期差生轉(zhuǎn)化的計劃,以使此項工作能有條不紊的得以順利開展,取得預期的目標。

  一、思想重視、分工明確、營造良好氛圍。

  校委會成員的重視是促使本項工作順利開展的關鍵,同時還要讓廣大的教師也予以正確的認識,讓學生對差生無異樣的眼光。從整個大的環(huán)境上營造一個良好的氛圍。同時實施明確的分工、各教師要嚴格掌握自己的所負之責。切實履行自己在此項工作的義務。

  二、科學的組織,精密實施每一個步驟。

  有了師生思想上的高度重視,還須有一個切實可行的措施,施行精密的步驟以確保此項工作的順利開展。

  1、切合實際,確定輔導的.教師。使每一位差生都有定向的教師輔導。

  2、經(jīng)常性溝通,建立雙向理解溝通的橋梁。要相信差生,多和他們談心,找出其差距,并能予以理解。

  3、課堂上,因材施教讓差生體驗成功的滋味,對差生可另起小灶,布置難度較小的試題,使他們能順利做出,產(chǎn)生對學習的興趣,體驗學習的快樂。

  4、發(fā)揚集體的力量,了優(yōu)生與差生的“一幫一”、“手拉手”活動,讓差生也可感受到集體的溫暖沒有被拋棄的感受。

  5、做好與家庭經(jīng)常性溝通,定期開展家訪工作。讓其家長理解學校,理解自己的子女,從而更好的配合工作,促進差生的轉(zhuǎn)化。

  6、發(fā)現(xiàn)閃光點,把握較好的轉(zhuǎn)化機會,每個人都有長處,教師要善于發(fā)現(xiàn)以此作為差生轉(zhuǎn)化的開端。

  7、利用各種形式:座談會、輔導小組、興趣小組。培養(yǎng)其自信心,去掉自卑感。

  8、針對錯誤的認識,批評與教育要有機的結(jié)合起來,該批評的要嚴格批評、該鼓勵的一定要鼓勵,使他們明白自己的對于錯。

  9、樹立榜樣,可以讓成功者的事例令差生的心靈的震驚,并讓優(yōu)生現(xiàn)身說法,讓差生從他們努力的身上明白自己的應該怎么做。

  10、組織各種形式的活動,如興趣小組、交流會,以促進共快速轉(zhuǎn)化。

  三、學校的督促和檢查工作。

  差生轉(zhuǎn)化工作非一日之功,它需要我們廣大師生共同努力,長期堅持不懈的進行方取得效果,因此,作為校方,在這方面也要做好督促和檢查工作。

  1、定期召開差生轉(zhuǎn)化座談會、請師生們暢開心懷,說出自己的意見和看法,以便對癥施治。

  2、制定相應的評先細則,轉(zhuǎn)變差生的工作與評先掛鉤。

  3,作好總結(jié),開好表彰大會。

  對本期的經(jīng)驗作好總結(jié),同時學期未作好表彰工作,對優(yōu)秀的事跡予以肯定。

  高中培優(yōu)補差計劃 8

  一、指導思想

  走進高三,高考備考工作逐步推進,高三改變學生命運,高考決定學生未來,高三學生正處在發(fā)展、提高階段。為了提高我校高考一本、二本達線率,全面提高學生學習的主動性、積極性,實現(xiàn)師生“以點帶面,全面提高”計劃,通過補差,補習學生弱科,幫助學困生取得適當進步,讓學困生在教師的輔導和幫助下,逐步提高學習成績,從而使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展?jié)摿,真正使教師動起來,使學生活起來,并在高三教學中長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑心理,在學習中形成“趕、幫、超”濃厚的學習氛圍,實現(xiàn)每個學生學有所長、學有所用,為此,特制定本補差實施方案。

  二、建規(guī)立制,加強過程管理

  1、建立檔案,積累資料。

  由年級部負責,年級組牽頭,班主任具體落實,整理資料,建立檔案。以六校聯(lián)考成績?yōu)槠瘘c,每次大考都進行成績分析,統(tǒng)計名次的進步情況,總結(jié)補差經(jīng)驗,并以此激勵學生更加奮進!

  2、制定計劃,明確任務。

  擔任補差的教師要制訂學科補差計劃,學校鼓勵任課教師加強學生的個別輔導,縮短學生間的個體差異。

  3、關注過程,保證實效。

  為了搞好補差工作,年級部會密切關注補差工作的進展情況,重視檢查、積累,認真開展調(diào)查研究,及時表彰補差先進個人,推動教學質(zhì)量穩(wěn)步向前發(fā)展。

  三、補差具體實施方案(討論)

  1、補差學生的確定。

  根據(jù)平行班和加強班學生基礎較差的實際,補差勢在必行,是全員參與,還是組織部分同學進行小班教學,若單獨編班,如何確定補差對象,是總分的年級后200,400?還是單科的年級后200,400?

  2、授課教師的確認。

  若全員參與,肯定由當班教師任課,若是學生自愿參與,輔導教師人選如何確定,是老師自愿報名還是由學校、年級部、教研組長共同商定?

  3、補差的方式的確認。

  是由年級部直接組織實施,還是交由101代為實施?內(nèi)容上是按正常復習趕進度,還是單獨測試講解?

  4、補差學科的確認。

  是六門高考學科全部參與補差,還是在語文、數(shù)學、英語、化學、物理、生物六門學科中由學生自主選擇幾門進行補差?是否需附加選擇門數(shù)的限制?

  5、補差時間的確認

  主要利用周日下午的時間對同學進行補差,是否需要考慮晚自習和周三下午最后一節(jié)?不論采取何種形式,我們都要“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,從而使不同學習層次的學生都得到全方面的提高,最終實現(xiàn)一本、二本達線率的歷史性突破,完成學校下達的高考指標的教學目標,高質(zhì)量的完成高三教學任務。

  6、補差的內(nèi)容。

  補差,不僅是補知識,最主要的要提高學生的自信心,如何從思想上感化學生?讓學生更加端正態(tài)度,明確奮斗的目標和人生方向。

  四、補差的具體措施

  1、完善教師聯(lián)系學生制度。

  每班語數(shù)外老師至少聯(lián)系2名差生,理化生老師要聯(lián)系至少1名差生,要求每位教師對所承包的差生,進行“人盯人”、“全方位”的輔導,定時間,定地點,定學生。對差生在學習方法、心理、學習態(tài)度等方面加以輔導,讓學生端正學習態(tài)度,努力提高學習成績。

  教師要了解學生在知識技能、習慣和心理等方面存在的問題,每周至少與學生談話交流一次,了解學生的過失與困惑,滿懷耐心地不斷激勵他們積極奮進,教師要幫助學生排憂解難,重點抓知識技能指導,學習方法指點,在學習、生活、心理、物質(zhì)等方面都給予幫助。

  2、加強學法指導,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  興趣是最好的老師,興趣是最好的學習動力,要使學生真正成為自主學習的主人,關鍵在于學困生的學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)。

  3、參加補差的每位教師都要根據(jù)學生情況,制定個人的補差目標與措施,還要多與學生家長交流、溝通,及時掌握學生的思想動態(tài),做到人性化、個性化、日;。

  4、對優(yōu)秀生中偏科的學生,要實行“導生制”,盡量做到一對一結(jié)對子,加強針對性的指導,補缺、補差,跟蹤到位。

  5、學校對補差工作統(tǒng)一管理,補差對象一旦確定,不得無故遲到、曠課,有事必須向老師或班主任請假,備課組應研究補差內(nèi)容,統(tǒng)一補差標準,制定補差措施。培補教師要精心備課,精心準備,防止走過場。每周進行一次“周考”,每月進行一次“月考”。建立學生學習檔案,了解補差情況,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出建議與措施。

  6、設立基本工作補助,實行有勞有酬;高三畢業(yè)后,以每人承包學生的高考成績總名次與當時承包時學生名次作對照,作全面的總結(jié),并把這一結(jié)果作為教師考核的`一項指標,對成績突出的給予獎勵。

  五、教學中的相關要求。

  1、參加補差的老師要制定有效的教學計劃,對學生進行分層教學,為此分三層進行因材施教。第一層(單科薄弱層)的同學,要求其按照訂出的目標,力爭在每次考試中提升薄弱學科成績,力爭達到一本;第二層(中層)的同學,以在下次考試中取得好成績?yōu)槟繕耍钏麄円恍囊灰馔度氲綄W習中去,力爭達到二本;第三層(學習稍差)的學生,在學習、思想上存在問題的學生,則提出各方面的具體要求,教師在學習方法方面多提點、在思想方面多關注他們,希望他們在短時期轉(zhuǎn)變,確?忌媳究啤

  2、補差過程必須優(yōu)化備課。功在課前,效在課上,成果鞏固在課后,補差要做到“耗費最少的必要時間和必要精力”達到最佳學習效果。所以備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證補差的效果。在補差中注意三點:①個別突破。針對個別偏科情況嚴重的學生(特別是各班的前十名的學生),采取”強科”讓”弱科”的辦法—是把”強科”稍微緩下來,改上較差的”弱科”,通過對其進行補差,單兵訓練,提高總分。這需要各科任教師配合,班主任協(xié)調(diào),共同提高本班學生總體成績。②見縫插針。充分利用課間休息時間,有針對性地找一兩個學生,解決他們一兩個學習上、思想上的問題,再利用課余時間,如每天自習課,對不同素質(zhì)學生學習上的問題進行有效輔導。③講究教法。例如試卷的講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,舉一反三,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;在講解試題解答時,要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性。

  對于補差課,我們要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。對于各具個性化的學生,不同班級、不同學生應采取不同措施,才有針對性,才會收到實效,既然花了時間和精力,我們就最大程度提高我們的教學效率和學生學習效果,使學生突破一本,確保二本,爭取在高考中取得更好的成績。高考備考無捷徑,培優(yōu)補差可為舟,培優(yōu)補差,工在平時,培優(yōu)補差,常抓不懈,才能取得更好的成績。

  由于時間有限,加之本人能力較差,考慮的很不成熟,敬請各位同仁批評指正,也請各位各抒己見,我相信有了您的參與與付出,有了高三年級全體同仁的群策群力,高考一定能再創(chuàng)輝煌,為校史增添最光輝的一頁!

  高中培優(yōu)補差計劃 9

  一、指導思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。

  二、學生情況分析

  本班共有學生33人,從前半期的學習情況及知識掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等,基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此后半期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。

  三、具體措施

  1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的'困難。

  3、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

  4、堅持輔差工作,每周不少于一次。

  5、根據(jù)學生的個體差異,安排不同的作業(yè)。

  6、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。

  7、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

  8、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

  高中培優(yōu)補差計劃 10

  一學期以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我們能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實學困生轉(zhuǎn)化工作,F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

  一、學校領導的重視與支持。

  學校領導能充分相信老師,鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段,使得大家能潛心于研究、實驗。

  二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學困生的學習成績。

  1、對學生采取“一幫一”的措施!皩W生一幫一”即品學兼優(yōu)的學生幫助一個學有困難的學生,利用課余、休息時間,給予適當?shù)膶W習指導與幫助。

  2、教師利用課余時間對學困生進行輔導。每周至少兩次進行學困生的輔導,教師除平時課堂多關注,課間及時輔導和利用午后放學的時間專門輔導,并及時總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗,在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導學困生的學習動機。

  三、改進教學方法,指導學法,切實提高學困生的學習興趣。

  當代杰出的教育心理學家布魯納曾經(jīng)說過,培養(yǎng)學生的學習興趣,就要使學生認為這個學科值得學習。那么,教師應該做的就是激發(fā)學生學習興趣,引導學生自悟明理,感受學習的興趣和學習的重要性,從而使學生自覺的投入到學習中去。

  1、認真?zhèn)湔n,認真上好每一節(jié)課。教師只有自己做好充分的準備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動有趣,這樣的課堂才能受到學生的喜歡,才能激發(fā)學生的興趣,興趣是最好的老師,有了學習的`興趣,才可能談到提高學習成績。

  2、課堂教學要注意聯(lián)系生活實際,新課程改革提倡在生活中學習,生活處處有物理。借用生活中的實際事例,更容易為學生創(chuàng)設學習的情景,更容易吸引學生的注意,學生只對自己感興趣的知識有興趣。3、應用多媒體輔助教學,充分吸引需要幫助的學生的注意力,注意運用藝術(shù)性的教學語言,運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態(tài),思維狀態(tài)。

  4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。教師在課堂教學中既要關注那些學習狀態(tài)積極的同學,更要關注那些需要幫助的學生,講授新知與反饋練習都要分層設計,保證優(yōu)生吃飽的情況下,也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。

  本學期,在全校領導及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個學期的努力,不少學生在紀律和學習上都有了明顯的進步?傊,讓每一個學生都能學有所長,是我們學校教學的目的。為此學校做出了很大努力,這些需要幫助的學生也有了明顯的進步,但這項工作是一項要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改進。但是我們相信,只要能教學得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。

  高中培優(yōu)補差計劃 11

  一、學生情況分析:

  本學期,我擔任一年級5班和7班數(shù)學教學工作。每個班都有學生60人左右,可謂人數(shù)多,任務重。學生剛從幼兒園上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。

  還有待老師耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務。

  二、指導思想:

  以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力為宗旨。

  三、培輔對象:

  培優(yōu):xxx

  輔差:xxx

  對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

  1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

  2、課堂教學中要有目的.地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

  3、實行教師輔導,學生幫輔的雙重輔導模式。在教師指導下可以組織。

  優(yōu)等生幫助指導后進生,開展“一幫一互助活動。

  4、以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”。

  5、對后進生要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。

  高中培優(yōu)補差計劃 12

  作為一名教師,一個贊許的眼神,一句由衷的贊語,都是如同一場及時的甘露,為受折而焦渴的小苗點燃希望之火,但是這種滋潤的甘露是否灑得均勻呢?這就要求我們做好培優(yōu)輔差工作。

  教師培優(yōu)的主要時間應在課堂上,因為培優(yōu)對象的物理基本功都較好,思考、反應能力也都不錯,在上課時,只需稍加點撥,就能看到他們的明顯進步,這就對教師提出了要求,針對培優(yōu)生在課堂上的表現(xiàn),在課前必須做好各項準備,如,怎樣激勵學生動腦,學生可能會提出什么樣的問題等。

  教師做到心中有數(shù),才能更好的駕馭一堂課,提高課堂效率。俗話說:“心急吃不了熱豆腐”,要想培優(yōu)取得成效,需要教師長期堅持做好輔導工作,在遇到困難時一定不能半途放棄,細心觀察學生的表現(xiàn),及時調(diào)整對學生的培優(yōu)方案,久而久之,自然會有所收獲。在平時教學中我從以下幾個方面對優(yōu)秀生進行培養(yǎng)。

  一、量身定制分目標,循序漸進完成總目標。

  根據(jù)平時教學中的觀察,我選了這么一批學生作為我的培優(yōu)對象:能較好地完成老師布置的各項任務,愛學習肯學習,有想學好物理的想法,但是還不太掌握學好物理的方法。

  我對這么一批學生樹立了一個總目標,那就是成為班上其他學生學習的榜樣;然后又根據(jù)個性差異、能力高低各自樹立了分目標,有針對性的進行輔導,一項一項進行拔尖。例5月的培優(yōu)分目標如下:

  培優(yōu)對象、孫悅、郭洪然、郭旭、崔建森、張駿、胡鵬森、這樣的分目標學生比較容易達到,每隔一段時間,根據(jù)每個學生完成目標的情況都有個學習的側(cè)重點,長期堅持,最終提高學生的各項能力。

  二、實行“比、趕、超”,加速學生進步。

  xx和xx是一組中的競爭對手,我要求他們倆在平時學習中你追我趕,相互競爭,讓他們在這種氣氛中加倍努力學習,讓他們各方面的能力都能得到鍛煉。

  三、及時進行經(jīng)驗總結(jié),互相學習共同努力。

  每隔一段時間,當學生達到了我所定的分目標,我就將他們集中起來,分別談談自己最近一段時間是怎么搞好物理學習的,并展示自己的學習成果,要求他們認真聽取別人的學習方法,在制定下一階段要達到的分目標時,鼓勵他們學習其他同學的好辦法,并學著做小老師,把自己的方法教給別的同學,從而讓他們有學習的成就感。

  培優(yōu)工作不是一天就能見效的,需要教師長期有耐心的堅持下去。課余時間也不能放松對培優(yōu)生的督促。孩子們都是留守兒童,在校住讀,學習幾乎靠老師全管,那么每天的課余時間,也應由老師合理安排,做到張弛有度,在保證孩子的玩耍時間的同時,也要監(jiān)督他們復習當天所學內(nèi)容,做到時時管,事事管,才是對課堂學習的延續(xù)。

  四、記錄培優(yōu)生輔導過程,不斷完善培優(yōu)方法。

  在制定了培優(yōu)輔導計劃后,我堅持每天記載輔導培優(yōu)生的過程,然后進行反思、總結(jié),這些方法中那些比較有效,還需改進的地方有哪些,等等,然后及時做出調(diào)整,以對下一階段的工作指明方向。

  有“優(yōu)等生”就免不了有“差等生”。眾所周知,差生分三種,一種是學習成績差的,此類差生大多是學習上有障礙,諸如基礎差,學習觀念淡薄。學習態(tài)度不端正,缺乏上進心,學習方法欠缺,一種是紀律差,成績時好時壞的。有點小聰明的調(diào)皮學生,另一種是成績差,紀律也差的雙差生。無論是哪種差生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼。家長的呵斥,同學的戲謔,集體的.排斥之中,缺乏應有的關愛。

  尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費了大好的學習時光,老師可惜。家長痛惜。為此,作為一名教師,我們必須想方設法去讓他們感受關心和溫暖,讓他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力。樂于接受教育,使他們由“我是差生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差”。“我也有好多被老師、同學發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。

  計劃完成目標、課上認真聽講,每天堅持整理老師指導的學法和知識點、改掉自己懶散的習慣,課上精力集中。課下按時完成作業(yè)、課上認真聽講,每天堅持鞏固基礎知識,整理筆記和典型習題。

  五、樹立自信,激發(fā)學習興趣。

  首先,幫差生找到自信,、善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,充分尊重其愛好,因勢利導,讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點和長處,只要細心觀察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

  差生在學習上有一定的難度,但他們有他們自己的愛好、特長。作為老師不能只光看學習這一方面,要多發(fā)現(xiàn)他們突出的方面,譬如有些成績差的學生在音樂。體育上卻很有天賦。我們要抓住他們的優(yōu)勢進行培養(yǎng),從而消除他們在學習上的自卑心理,要讓他們覺得自己也很棒,引導他們往這些方面發(fā)展,但也需要文化知識充實,鼓勵他們在發(fā)展自己特長的同時也多學點知識,這樣學生有了信心,有了興趣定會有所進步。

  六、利用學習合作小組進行以“優(yōu)”帶“差”

  根據(jù)學習成績,結(jié)合學生性格,盡最大可能進行合理搭配,組成最優(yōu)化的,實力相當?shù)膶W習合作小組。這樣既可以用群體智慧解決問題,又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣,有意無意地仿效榜樣,達到以優(yōu)帶差的目的。

  教師要經(jīng)常有意識地布置一些需要集體合作才能完成的任務,通過研究性學習或質(zhì)疑探討等形式,讓他們相互啟發(fā),進行智慧的碰撞,最終達到提高自己的目的。既可以讓“優(yōu)秀生”主動幫助“差生”,又能讓“差生”主動求助于“優(yōu)秀生”,促使整體水平的提高。

  高中培優(yōu)補差計劃 13

  一、指導思想:

  堅持“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”的教育理念,面向全體學生,真正體現(xiàn)教育平等,以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點,突出學生的發(fā)展,積極推進素質(zhì)教育課程改革,以提高教學質(zhì)量為核心,重視基礎,狠抓培優(yōu),為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀合格人才、獲取大面積豐收做出新的貢獻,特制定本計劃。

  二、目標與任務:

  1、通過培優(yōu)補差,使全組教師對素質(zhì)教育有一個全新的認識,人人爭當素質(zhì)教育領頭雁,把培優(yōu)補差當作自己的份內(nèi)事,走在課改前列。

  2、把培優(yōu)補差作為教學工作的重中之重,建立培優(yōu)補差制度和激勵措施,解決培優(yōu)補差工作中出現(xiàn)的問題。必須從理論上、實踐上展開對培養(yǎng)尖子生、指導學困生研究和實驗。體現(xiàn)出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了!

  3、要求全盤考慮,根據(jù)素質(zhì)教育的要求、班級學生的實際,"培"文化課成績相對好的群體、學生個體的優(yōu)勢方面;"補"文化課成績相對差的群體、學生個體的劣勢方面,力爭在高一年級化學差生人數(shù)不能超過年級總?cè)藬?shù)的十分之一,使學校高一化學教學質(zhì)量再上一個新臺階。

  三、方法措施:

  1、確立分層目標,做到心中有數(shù)

  首先,為自己確立一個目標。根據(jù)每個班學生學習基礎,確定每個班最多能達到的優(yōu)秀數(shù)、及格數(shù),并在今后的教學活動中為這個目標而不懈努力。

  其次,為學生確立一個目標。每節(jié)課用很短的時間揭示本課的學習目標,使學生清楚本節(jié)課的任務,這個目標必須具體、明確、切實可行,經(jīng)過努力能夠達到;這個目標必須有層次性,即根據(jù)學生不同水平,確定不同層次的目標,由淺入深,由簡到繁,體現(xiàn)由簡單能力到綜合能力;這個目標必須有可測性,針對目標要考慮到對應的檢測題,便于課堂教學中隨時進行反饋和矯正,以提高教學效果,保證大多數(shù)學生達到既定目標,促進教學質(zhì)量大面積提高。

  2、實施分層教學,力爭各得其所

  根據(jù)學生學習水平分成a、b、c三個層次,每個層次為一組,在教學時,注意給學生創(chuàng)造成功的機會,如課堂提問、安排課內(nèi)練習、布置課外作業(yè)及組織其它信息反饋活動時,都要考慮到學生的差異,交給學生的問題,應是他們經(jīng)過努力能完成的。如學過某一概念或規(guī)律后,對于差生,要求他們掌握最基本的內(nèi)容就可以了,練習也主要是模仿性的或稍加變化的;對于學習能力強的學生,要讓他們的潛能得到充分發(fā)揮,在較高層次上體驗成功的愉悅。力求每個學生的學習能力和學習水平在原有的基礎上都能有所提高,尤其是學習成績在及格、優(yōu)秀邊緣的學生,在教學過程中更要關注他們,使他們能確保達到及格、優(yōu)秀。

  3、設計分層練習,爭取全面豐收

  分層訓練,分步提高

  在集體備課的基礎上,根據(jù)當前任務,以及要達到的`教學目標,精心設計課堂訓練的內(nèi)容,布置不同難度的習題,體現(xiàn)層次性和代表性,不搞“一刀切”、“齊步走”,作業(yè)盡量當堂獨立完成,避免抄襲。對接受能力強的學生可加與本節(jié)內(nèi)容相關的且有一定難度的思考題,使他們“吃得飽,吃得好”。

  訓練變式,提高技巧

  我們每天都和習題打交道,只要掌握科學的方法,把有關典型習題的已知和未知改變一下,就可構(gòu)成許多新的習題。對a、b類學生要求他們能把所學知識靈活遷移。c類學生僅訓練只需稍微努力就能答對的習題,下次練習時,適當改變數(shù)據(jù)后再加訓練,保證他們考試時能得到基本分。通過變式訓練,既加深鞏固了所學知識,又開闊了視野,發(fā)展了能力。

  四、內(nèi)容及對象

  總原則:根據(jù)學生需要,因人而異;因材施教;分層教學。

  對象:

  培優(yōu)對象:90分以上的學生,以學生自愿為主結(jié)合理化活動月選撥考試成績確定。

  內(nèi)容:高中化學第五章及以后的內(nèi)容。

  補差對象:60分以下的學生由班主任和任課老師共同確定。其中b類學生為能力較強、自覺性較好但基礎較差的學生。c類學生為基礎較差、能力較弱、自覺性不強的學生。

  內(nèi)容:人教社初中化學教材及高中化學一、二、三章

  教師安排:待集體備課后定

  五、補差要求

 。、補差為今后教學工作之重點,要統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認識,不做表面文章,一心一意為學生好。

 。、將補差名單記錄在補差備課本上。

 。场⒆龅"四有":有計劃、有備課、有作業(yè)、有記錄。

 。础⒊Ec家長溝通,讓家長了解學生成績變化,取得家長支持。

  5、既要關注整體,又要兼顧局部。兩者兼收并蓄。所謂整體,即要做好平時整個班的教學工作,不放松,不要因為補差工作而影響正常的教學秩序。所謂局部,即做好差生的輔導工作。

  六、考查辦法

 。、補差計劃、備課、作業(yè)、成績納入常規(guī)管理,每周必查。

  2、考試

  高中培優(yōu)補差計劃 14

  一、指導思想

  結(jié)合七年級學生實際情況,為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,培養(yǎng)較好的生物科學素養(yǎng)和學習生活習慣,并逐步提高紀律意識和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì);特制定此計劃。

  二、目的

  1、全面提高學生學習的主動性和積極性;

  2、使學生轉(zhuǎn)變觀念,認真學習,發(fā)展智力,陶冶情操;

  3、讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理;

  4、在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的'學習氛圍,使每個學生學有所長、學有所用。

  三、具體實施措施

  1、對自己所任教的班級的學生進行比較深入細致的了解,然后與班主任一起商討確定優(yōu)等生與后進生的名單;對班級的優(yōu)等生與后進生的確定要謹慎。

  2、對自己的培優(yōu)輔差學生做認真研究,每學期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導,并做好記錄。

  3、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高,在課堂上有意識給學生制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。不管是優(yōu)等生或是學困生,都要明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;老師幫助學生獲取一個個小小的成功,提高學生的自信心、意志力。

  4、轉(zhuǎn)化觀念,與其他科任老師熱心配合。在工作中,積極轉(zhuǎn)變觀念,正確看待每一個學生,以培養(yǎng)學生生物素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點,新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,使得每一位學生能安心于課堂的學習。

  5、在班級里建立學生的學習檔案,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標,在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。

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