復(fù)習計劃

時間：2024-05-11 11:07:48 計劃我要投稿

實用的復(fù)習計劃優(yōu)秀【4篇】

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，為此需要好好地寫一份計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編精心整理的復(fù)習計劃4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的復(fù)習計劃優(yōu)秀【4篇】

復(fù)習計劃篇1

　　復(fù)習中最忌諱的就是漫無目的，不知道重點難點，每天的復(fù)習也沒有側(cè)重。按這種復(fù)習思路復(fù)習的考生，往往缺乏一個精確的計劃。在復(fù)習時，沒有具體的時間要求，比如說應(yīng)當在每個月，甚至每天進展到什么程度�？佳休o導(dǎo)專家認為，如果沒有一個準確的計劃，在復(fù)習時就會自覺不自覺地陷入自由散漫。這種自由式的復(fù)習方法雖然也有它的好處，但總體上來看復(fù)習效率較低。

　　理論聯(lián)系實際

　　大家在復(fù)習時切忌死記硬背、盲目做題，做到背記與理解相結(jié)合。政治考試是考查同學們在所學理論知識的基礎(chǔ)上，與實踐相結(jié)合的能力，還有利用所學基礎(chǔ)理論來判斷試題的能力。好多考生只是背誦，但忽略了理解，感覺自己什么都背會了，但是成績出來后，全傻眼了�？佳休o導(dǎo)專家提醒考生，背得再多、做得再多，不總結(jié)不分析都是徒勞，所以考研政治死記硬背、盲目做題是不夠的，要盡量多思考，多分析。處理好記憶和理解的關(guān)系，要記憶，但重在理解。

　　一是要熟悉并懂得基本概念、基本知識和基本原理的內(nèi)容，知道它們的思想含義；

　　二是要懂得相關(guān)概念或范疇之間、相關(guān)原理之間的內(nèi)在聯(lián)系，知道怎樣從一個范疇過渡到另一個相關(guān)范疇，從一個原理過渡到另一個相關(guān)原理，并能運用它們綜合地論述問題；

　　三是知道這些范疇和原理同客觀實際有什么聯(lián)系，它們在實踐中、在現(xiàn)實生活中有什么指導(dǎo)意義和作用。

　　計劃的重要性

　　每個考生首先要給自己制訂一個嚴密的復(fù)習計劃，然后明確每一個章節(jié)的重點難點有哪些。每天嚴格按照自己制定的復(fù)習計劃進行，不能懈怠。而對于重點難點也要比其他的內(nèi)容多下功夫�？佳休o導(dǎo)專家建議各位考生在整個復(fù)習過程中，對每門課至少要復(fù)習四遍。按照記憶的規(guī)律來看，第一遍可能使你熟練地掌握百分之三十的知識內(nèi)容，第二遍的`復(fù)習能使你掌握百分之五十的知識內(nèi)容，第三遍就能使你掌握百分之七十的知識內(nèi)容，第四遍的復(fù)習你就能達到掌握百分之九十應(yīng)考內(nèi)容的效果。及時避免陷入誤區(qū)要比掌握正確的方法更重要，沒有了錯誤干擾考生的前進才能暢通無阻。掃清障礙方能馬到功成。

復(fù)習計劃篇2

　　1. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

　　復(fù)習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網(wǎng)”的方式，關(guān)注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化，從而達到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

　　(1)知識線

　　a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習應(yīng)歸納為：物質(zhì)類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面�！皯�(yīng)用”則包括：物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗、物質(zhì)的分類提純、環(huán)�？蒲兄械�.應(yīng)用等。

　　b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽，掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質(zhì)的化學性質(zhì)及規(guī)律，以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　　(2)方法線

　　化學反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律：每一種元素的單質(zhì)及其化合物，復(fù)習它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時，應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學反應(yīng)的規(guī)律，避免因死記硬背化學反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有：氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

　　(3)價值線

　　a)無機物在生產(chǎn)、生活和科技中的應(yīng)用價值。

　　b)無機物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟和社會的聯(lián)系價值。

　　c)無機物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價值。

　　2. 抓好“三個結(jié)合”，進行橫向聯(lián)系

　　元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯(lián)系，在復(fù)習元素及其化合物時要將這三塊內(nèi)容穿插其中，使元素及其化合物與理論、實驗、計算融為一體。

　　(1)與基本理論結(jié)合

　　在復(fù)習元素及其化合物知識時，運用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

　　(2)與實驗結(jié)合

　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。復(fù)習元素及其化合物時，必須結(jié)合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

　　(3)與計算結(jié)合

　　復(fù)習元素及其化合物的性質(zhì)時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結(jié)合，既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

　　3. 總結(jié)規(guī)律，突出重點

　　(1)在復(fù)習主族元素時，從相似性、遞變性、特殊性入手，幫助學生總結(jié)規(guī)律。

　　(2)適時總結(jié)規(guī)律，有利于突出重點，強化記憶。

　　4. 運用比較，同中求異

　　在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點、不同點和相互聯(lián)系，容易引起混淆，對于這些物質(zhì)，可采用比較法，進行綜合分析，一一進行對照比較分析，找出其共性和差異，以獲得牢固、系統(tǒng)、準確的知識。

　　5. 聯(lián)系實際，靈活運用

　　在復(fù)習中，應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實際問題緊密聯(lián)系起來，使學生感到化學知識是有源之水，有本之木，學習化學知識不僅僅是用于考試的，而是有實際意義的。

　　綜上所述，復(fù)習元素化合物要在“全面、重點、聯(lián)系、靈活”上下功夫，把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W體系，使知識轉(zhuǎn)化為能力。

復(fù)習計劃篇3

　　初中數(shù)學總復(fù)習備考教學時間緊、任務(wù)重、要求高，如何提高初中數(shù)學復(fù)習備考的質(zhì)量和效益，是每位初中畢業(yè)班數(shù)學教師務(wù)必應(yīng)對的問題。下面就結(jié)合我縣學校近幾年來初中數(shù)學總復(fù)習備考教學，談?wù)劚緦贸踔挟厴I(yè)班數(shù)學總復(fù)習的教學計劃。

　　1.1、第一輪復(fù)習（4月初至4月底）.

　�、诺谝惠啅�(fù)習的形式。

　�、俚谝惠啅�(fù)習的目的是要“過三關(guān)”：過記憶關(guān)。務(wù)必做到記牢記準所有的公式、定理等，沒有準確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。過基本方法關(guān)。如，待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。過基本技能關(guān)。如，給你一個題，你找到了它的解題方法，也就是明白了用什么辦法，這時就說具備了解這個題的技能。

　　②基本宗旨：知識系統(tǒng)化，訓練專題化，專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的資料進行歸納整理、組塊，使之構(gòu)成結(jié)構(gòu)�？蓪⒋鷶�(shù)部分分為六個單元：實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率等；將幾何部分分為六個單元：相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習完每個單元進行一次單元測試，重視補缺工作。

　　⑵第一輪復(fù)習就應(yīng)留意的幾個問題。

　�、賱�(wù)必扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。今年中考試題按難：中：易=1：2：7的比例，基礎(chǔ)分占總分（150分）的70%，因此使每個學生對初中數(shù)學知識都能到達“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識時能做到純熟、準確和迅速。

　　②中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，務(wù)必深鉆教材，絕不能脫離課本。

　�、鄄桓泐}海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通。“大練習量”是相對而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中關(guān)鍵的強化練習。

　�、芰粢鈿夂颉５谝惠啅�(fù)習在四月份，大家都明白，四月份是學習的黃金季節(jié)，四月份天氣漸熱，會必須程度影響學習。

　　⑤定期檢查學生完成的作業(yè)，及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題，應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學過程中等辦法進行反饋、矯正和強化，有利于大面積提高教學質(zhì)量。

　�、迯膶嶋H出發(fā)，面向全體學生，因材施教，即分層次開展教學工作，全面提高復(fù)習效率。課堂復(fù)習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。

　�、咦⒅厮枷虢逃粩嗉ぐl(fā)他們學好數(shù)學的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學困生體驗成功。

　　⑧應(yīng)注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對于理解潛力好的同學，課外適當開展興趣愛好小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。

　　1.2、第二輪復(fù)習（5月上旬至5月中旬）.

　�、诺诙啅�(fù)習的形式。

　�、偌偃缯f第一階段是總復(fù)習的基礎(chǔ)，是重點，側(cè)重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學生的數(shù)學潛力。

　�、诘诙啅�(fù)習的時間相對集中，在一輪復(fù)習的基礎(chǔ)上，進行拔高，適當增加難度；第二輪復(fù)習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點資料上，個性是重點；注意數(shù)學思想的構(gòu)成和數(shù)學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　③可進行專題復(fù)習，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學生認識、適應(yīng)這類題型。

　�、频诙啅�(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題。

　�、俚诙啅�(fù)習不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。

　�、趯ｎ}的劃分要合理。

　�、蹖ｎ}的選取要準、安排時間要合理。專題選的準不準，主要取決于對課程標準和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對性，圍繞熱點、難點、重點個性是中考必考資料選定專題；根據(jù)專題的特點安排時間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。

　�、茏⒅亟忸}后的'反思。

　�、菀灶}代知識，由于第二輪復(fù)習的非凡性，學生在某種程度上遠離了基礎(chǔ)知識，會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象，解決這個問題的最好辦法就是以題代知識。

　�、迣ｎ}復(fù)習的適當拔高。專題復(fù)習要有必須的難度，這是第二輪復(fù)習的特點決定的，沒有必須的難度，學生的潛力是狠難提高的，提高學生的潛力，這是第二輪復(fù)習的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個度。

　　⑦專題復(fù)習的重點是揭示思維過程。不能加大學生的練習量，更不能把學生推進題海，不能急于趕進度。

　　⑧注重資源共享。

　　1.3、第三輪復(fù)習（5月下旬至6月中考）.

　　⑴第三輪復(fù)習的形式。

　�、俚谌啅�(fù)習的形式是模仿中考的綜合訓練，查漏補缺，這好比是一個建筑工程的驗收階段，考前練兵。

　�、谘芯繗v年的中考題，訓婪答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的潛力等。備用的練習《中考模仿試題》。

　�、频谌啅�(fù)習就應(yīng)注意的幾個問題。

　�、倌M題務(wù)必要有模擬的特點。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。

　�、谀M題的設(shè)計要有梯度，立足中考又要高于中考。

　�、叟喴皶r，趁熱打鐵，切忌考后不批閱就講評。

　　④評分要狠。可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學生，既然會就不要失分。

　�、萁o非凡的題加批語。某幾個題只有個別學生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。

　　⑥具體統(tǒng)計邊緣生的失分狀況。這是課堂講評資料的主要依據(jù)。因為，邊緣生的學習狀況既有代表性，又是提高班級成績的關(guān)鍵，課堂上就應(yīng)講的是邊緣生出錯較集中的題，統(tǒng)計就是要害的環(huán)節(jié)。

　�、邭w納學生知識的遺漏點。為查漏補缺積累素材。

　　⑧處理好講評與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時間考試，兩節(jié)課時間講評，也就是說，一份題一般需要4節(jié)課的時間。

　�、徇x準要講的題，要少、要精、要有狠強的針對性。選取的依據(jù)是邊緣生的失分狀況。一般有三分之一的邊緣生出錯的題課堂上才能講。

　�、饬⒆阋粋€“透”字。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作務(wù)必做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以題代知識。切忌面面俱到式講評。切忌蜻蜓點水式講評，切忌就題論題式講評。

復(fù)習計劃篇4

　　一、學生情況分析：

　　本班共有10名學生，其中男生3人，女生7人，三年級下冊復(fù)習計劃。本學期教學中，學生的基礎(chǔ)知識掌握情況較好。大部分學生愿意學習這門功課，學習興趣濃厚，有良好的學習習慣。

　�。�1）在漢語拼音方面，除個別同學需要進行拼音的復(fù)習鞏固外，大部分學生對漢語拼音的掌握較好。

　�。�2）在生字詞的掌握上，由于本學期識字量大，再加上平時的鞏固復(fù)習不到夠，漢字書寫正確率較差。因此，在復(fù)習中，要加強聽寫，強化鞏固。特別要注意幾位后進生的書寫練習。同時，對生字詞的掌握，還要注意把生字詞放在具體的語言環(huán)境中認讀、書寫。還要加強學生的書寫，要求學生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

　�。�3）在閱讀方面。有相當一部分學生的.閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習慣。拿到一篇文章，一些學生由于理解能力不夠強，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。因此，在復(fù)習中要加強閱讀練習，重視學生良好的閱讀習慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓練學生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

　�。�4）在習作方面。大部分學生能把所寫的內(nèi)容表達清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒ǎ咕渥油�，文章生動。但還有部分學生不能正確運用標點符號，寫作及表達能力差，甚至有無話可寫的現(xiàn)象。因此在作文訓練中要注意拓展學生寫作思路，讓學生多動筆，多練習，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，增加詞匯積累。

　　（5）在學習習慣方面。大部分學生有良好的書寫、學習等習慣，工作計劃《三年級下冊復(fù)習計劃》。但也有一部分學生存在書寫亂、書面差的不良習慣。在答題過程中，還有學生審題能力差，答非所問。有些學生還存在粗心大意的不良習慣，作業(yè)中錯字連篇。這都需要在今后的教學與復(fù)習過程中注意糾正學生不良書寫與審題習慣，讓學生養(yǎng)成認真做題的良好習慣。

　　（6）后進生情況。本班共有曲建鵬王倩王晴路加杜新星等5位后進生。其中2位同學在智力上有所欠缺，記憶效果不理想。另外3位同學雖然很聰明，但學習主動性和自我約束能力差，對學習缺乏興趣，不能按時完成作業(yè)、上課發(fā)言不積極，學習習慣較差，所以成績不理想。

　　二、復(fù)習內(nèi)容：

　　八個單元26篇課文閱讀訓練、基礎(chǔ)知識訓練、聽說訓練及習作訓練。

　　三、復(fù)習目標：

　　為了在本次期終測試中取得好的成績，使學生的基礎(chǔ)知識掌握的更牢固，學生各方面的能力得到進一步的提高，特制定如下目標：

　　1.、通過復(fù)習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)學生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。

　　3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏，幫助學生牢固掌握新學知識。

　　4、講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學生喜歡學語文、會學語文。

　　5、面向全體、不適時機對學生進行培優(yōu)補差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進步。

　　四、復(fù)習總要求：

　　1、掌握本冊書所學生生字新詞，并能熟練理解運用。