復習計劃（推薦）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，是時候寫一份詳細的計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的復習計劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

復習計劃 篇1

　　復習內容：

　　1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

　　3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

　　4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

　　5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

　　6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。

　　7、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

　　8、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　復習目標：

　　1.進一步認識20以內的.數，理解加、減法的含義，進一步理解和掌握10以內的加、減法和20以內的進位加法，能正確、熟練地口算相關的式題，形成相應的計算技能。

　　2.在具體的活動中，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球，認識上下、前后、左右等方位，能應用分一分、排一排、數一數等方法收集和整理一些簡單的數據，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念。

　　3.在應用所學知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題、解決問題的能力，體會數學在日常生活中的廣泛應用，培養(yǎng)初步的數學應用意識。

　　復習措施：

　　1. 復習前，充分了解學生的學習情況，弄清學生對哪些知識掌握的比較好，哪些知識還存在問題，存在什么問題，從而有計劃、有針對性地開展復習活動，以增強復習的實效性。

　　2. 復習加減法計算時，可以采用游戲、競賽等多種形式組織學生練習，以激發(fā)學生練習的興趣，提高計算的正確率和熟練程度，促進計算技能的形成。

　　3.扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

　　4. 把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

　　5、把本學期所學知識分塊歸類復習，針對單元測試卷、復習冊、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復習、設計專題活動，滲透各項數學知識。專題活動的設計可以使復習的內容綜合化，給學生比較全面地運用所學知識的機會。

　　具體安排：

　　1、數的順序 物體的位置與順序 （2課時）（第18周）

　　進一步認識20以內的數，掌握數的順序，理解基數和序數的關系。

　　能確定物體前后、左右、上下的位置與順序。

　　2、平面圖形與立體圖形 （2課時）（第18周）

　　進一步認識長方體、立方體、圓柱體、 球。

　　3、 分類 （2課時）（第19周）

　　4、 數的大小比較（2課時）（第19周）

　　正確比較數的大小

　　5、20以內加法計算（3課時）（第20周）

　　通過對算式的計算與分類，整理加減計算方法，提高計算的正確率。

　　激發(fā)學生積極思考問題，在復習中感知數學思考的有序性和條理性。

　　6、20以內加法計算及兩者的關系（1課時）（第20周）

　　進一步了解加減法之間的關系，能正確地填寫加減算式中的未知數。

　　在解題方法多樣化的交流中，提高學生的計算能力，發(fā)展學生思維。 7、圖文題 （1課時）（第21周）

　　從量的意義上揭示部分和整體的關系，使學生進一步認識加、減法的關系。

　　提高學生理解圖意的能力，能根據圖 分析簡單的數量關系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。

　　8、綜合練習（第21周）

復習計劃 篇2

　　復習目標：

　　1、會選字，詞填空。會給字加偏旁組字，再組詞。

　　2、會區(qū)別多音字，會按音序查字法。

　　3、會寫留言條。

　　復習過程：

　　一、給下列字加上偏旁組字，再組詞

　　各（）（）元（）（）果（）（）及（）（）

　　寸（）（）舟（）（）臺（）（）旨（）（）

　　二、給多音字注音再組詞

　　還（）（）背（）（）重（）（）量（）（）

　�。ǎ�（）（）（）（）（）（）（）

　　三、選詞填空

　　著了過跌倒撞倒清掃掃地

　　1、大樹看不見（）。1、我不小心（）了。

　　2、小鷹急促地喘（）氣。2、玩游戲時，小朋友把我（）了。

　　3、小鷹從山頂上飛（）。3、地面臟了，我要（）。

　　4、我讀（）一本好書。4、周二是衛(wèi)生（）時間。

　　四、照樣子寫一寫

　　例：量一量（）（）（）（）

　　五、填表

　　字大寫字母音節(jié)部首去掉部首幾畫組詞

　　功收拿

　　算變急

　　六、寫一份留言條

復習計劃 篇3

　　考研是一個自學的過程，不論最終結果如何，準備考研的過程都是在磨礪自己的學習能力。其實，掌握一門學科的要領是大同小異的。每個人都能通過自己的努力突破專業(yè)難關，輔導班的意義只是幫我們節(jié)約時間和精力，所有的知識還都需要自己內化。

　　跨考小提示：心理學復習應"先難后易"

　　7~8月份是考生最珍貴的復習時光，很多同學都會面臨這樣的情況：參加政治、英語輔導班，卻沒有多余的精力復習專業(yè)課；于是給自己制定計劃，9月份再系統(tǒng)地復習專業(yè)課。

　　然而，如果你是跨專業(yè)考心理學，對心理學了解尚淺，那么筆者建議你7~8月份的核心任務應該包括復習專業(yè)課。暑期的心理學復習，可以按照下面的方式進行：

　　系統(tǒng)地整理朱瀅老師編著的《實驗心理學》，根據"理論假設--實驗設計--實驗過程--實驗結果"這樣的思路，可以更加透徹地理解實驗心理學；

　　結合張厚粲老師的《心理與教育統(tǒng)計學》，細致地看一遍經典的《Behavior Statistic》。這本英語書深入淺出，非常明了地闡述了心理統(tǒng)計的原理和適用材料，而這兩點，正是心理統(tǒng)計的重中之重；

　　華東師范大學出版的《實驗心理學--掌握心理學的研究方法》可以作為實驗心理學的補充，這本教材能幫助跨專業(yè)考生了解如何設計實驗。統(tǒng)考試卷的綜合題中，都會有實驗設計，但凡沒有系統(tǒng)地學習心理學的考生對實驗設計都有畏難情緒，不確信自己是否真的領悟了實驗設計的要領。這本書能夠恰到好處地幫你解決這些問題，書中的"從問題到實驗"部分，涉及了十幾個實驗心理學的設計思路，可以幫助你更加吃透實驗心理學。

　　《發(fā)展與教育心理學》所涉及的內容是我們成長或學習過程中都遇到過或即將面對的問題，難度系數較低，而所要考察的內容卻是最細微的。因此，宏觀地瀏覽大概內容后，就要回歸到每一個章節(jié)和理論上來。這門課的脈絡最為明晰，可以順著一個人的一生發(fā)展歷程，追蹤每一個階段可能發(fā)生的變化，并給出相應的理論解釋。這種學習策略，可以把龐雜的書本知識以一條清晰的.思路整合到自己的頭腦里，然后將細節(jié)知識填充在內，隨時日的積累而漸趨完備。

　　經過之前的復習，大家對普通心理學比較熟悉了，此時應該著手更深的理解：一方面，在看實驗心理學的過程中深入理解普通心理學理論；另一方面，要搜集各大名校的歷年心理學真題，用簡答題和論述題來訓練自己的專業(yè)思維。這是一種很好的學習策略，真題中的簡答題和論述題不僅向我們提示了心理學領域比較重要的理論和發(fā)現，也可以教會我們從哪些角度思考問題。

　　心理學統(tǒng)考，需要考生掌握的心理學知識含量沒有變化，除了要掌握5門專業(yè)課外，還要更精細地理解專業(yè)知識，而不能憑著興趣，囫圇吞棗地啃書本。筆者以為，復習心理學需要"先難后易"，考生應對最難的實驗和統(tǒng)計有了七八成把握后，就開始著手于心理測量的學習。心理測量中需要掌握的是常見的"信度"、"效度"和"常模"，仔細推敲這3大部分包含的內容，考試中所涉及的測量知識就不存在問題了。

　　不要被上述的復習強度嚇倒。這兩個月中，如果安排得當，是可以克服考研過程中大部分潛在障礙的。不要抱著"復習時間多得是"的心態(tài)，因為越是臨近考試，各種考前情緒就會越發(fā)明顯。

復習計劃 篇4

　　高三數學學習可以分為三個階段：

　　1.一輪復習（至20xx年元旦前后）：夯實基礎，構建知識體系，強化能力訓練；

　　2.二輪復習（從一輪結束至三模結束）：固化與應用，優(yōu)化思維模式；

　　3.考前沖刺（考前一個月）：鞏固已知，調整狀態(tài)。

　　一輪復習特點：時間長，任務重，此特點與《課程標準》中“培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學生易懈怠、易迷茫、易焦慮。

　　一輪復習數學資料：一輪復習講義、教材（10本）、章節(jié)測試、xx年——xx年高考試題分類匯編、xx套模擬試題、20xx年高考真題。

　　一輪復習著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，為實現二輪復習“數學思想統(tǒng)領學習”的目標做下堅實基礎。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結構實現對接，實現知識與方法的零死角；能力的提升需要自己細致扎實的練習與思考，基礎能力：總結反思、語言表達、閱讀理解，學科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理；技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反復感知與應用后沉淀下的極其實用的小絕招，每個個體總結的技巧是不盡一致的。

　　一輪復習思路千百種，現僅從“如何搭配練習冊及試卷的應用”的角度對一輪復習大致框架加以論述：

　　1. 無論復習哪一學科，都要有一個系統(tǒng)的練習過程，認準一本復習資料加以練習不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進行復習，“函數、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數學應用”六條主線將課標內容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標所要求考點。

　　2. 新課標精神的直接體現就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學時未關注的細節(jié)，要關注數學概念、法則、結論的發(fā)展過程。教材上練習題不必每道必做，根據實際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內容組織一張練習卷，盡可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

　　3. 必備的章節(jié)模擬訓練是不可少的，一段時間的`復習后來個小測驗，及時對所學有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓練，之后，學生再進行局部彌補性練習。

　　4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復習時，緊跟模塊復習完成“分類匯編”上尚未完成的任務，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對的任務。

　　5. 一輪復習戰(zhàn)線過長，不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不能識其本質。天利38套的應用：每周每個同學利用課余時間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學生以充分思考交流的空間和時間。計劃進行20周，余下的試卷由學生自行處理。

　　6. 不能急于完成“20xx年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺，我們要逐一細致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內容？如何利用分析結論？這些都會使我們的思考更有條理，使我們的表達更清晰。

復習計劃 篇5

　　初學階段【11.22-12.31】

　　按照平均每周一章的速度，如果購買了心理咨詢師網校課程，配合課程精講的內容精讀心理咨詢師考試教材，完成第一遍學習。

　　鞏固階段【1.1-3.4】

　　按照每周兩章的.速度泛讀一遍教材，如果購買了心理咨詢師網校課程，可以結合課程內容，完成第二遍學習，完成結業(yè)考試。標出學習中的難點易錯點。

　　應考技巧學習階段【3.5-3.27】

　　完成前一階段尚未完成的學習任務，完成階段性模擬考試，了解考試規(guī)程和應考方法，了解后一階段的學習任務并作出時間安排及復習規(guī)劃。

　　復習階段【3.28-5.15】

　　完成模擬考試，對考試內容和形式進行練習，有針對性的練習如何應考。攻克之前學習中的難點，配合錯題讀書，對重點考試內容進行再學習。

　　沖刺階段【5.15-5.20】

　　完成模擬考試之后，查漏補缺，反復記誦考試重點知識點，放松心情準備考試。

　　根據往年心理咨詢師考試時間預計今年上半年考試時間為5月21日左右。時間看著還有很久，卻過得飛快，如果你有一個心理咨詢師的夢，那么從現在開始努力，讓這個夢成為現實吧!加油！

復習計劃 篇6

　　一、復習目標：

　　通過總復習，把本學期所學的知識進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進一步鞏固，計算能力和解決問題的能力得到進一步提高，代數思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進一步發(fā)展，獲得自身數學能力提高的成功體驗，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。

　　二、各單元復習目標與措施：

　　1、小數的乘法與除法：

　　進一步鞏固小數乘、除法的計算法則，結合具體情境，根據數量關系，綜合運用小數乘、除法的知識解決實際生活中的問題。

　　讓學生根據具體的題目說一說小數乘、除法的計算方法與整數乘、除法有什么相同點和不同點，再用自己的語言敘述小數乘、除法的計算法則。要重點復習計算中比較容易出錯的地方。然后復習用小數乘、除法解決問題，在解決問題的過程中會涉及到理解數量關系，運用運算定律、求結果的近似數，要引導學生靈活選擇解題策略，根據實際需要處理運算結果。

　　2、簡易方程：

　　要結合等式的性質使學生進一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復習重點是讓學生理解題中的數量關系，并根據數量關系確定未知數，列出方程，同時根據自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學生靈活解題的能力。

　�。�1）、復習數字與字母之間的乘號可以省略不寫，數字要寫在字母的前面，一個數的平方的意義和寫法。

　�。�2）、借助等式的性質理解解方程的原理，提高解方程的技能。

　�。�3）、引導學生抓住題中的數量間最基本的相等關系列出方程，使學生進一步明確列方程解決問題的基本步驟。

　　3、多邊形的面積：

　　重點復習多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式，培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學生采用不同的方法進行計算。

　　4、觀察物體：

　　觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認一個和多個幾何形體在不同方向的`投影和相對位置。復習時重點放在培養(yǎng)學生的空間觀念上。

　　5、可能性：

　　借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進行比較，體會游戲中的公平原則。另外再補充相關練習對中位數等概念進行復習。

　　三、復習時間：

　　20xx年1月5日——20xx年1月19日

　　四、復習措施：

　　1、本冊教材中章節(jié)較多，因此必須注意要根據不同內容，選擇不同的復習方式。

　　2、尊重學生的差異，對于學得較好的學生，可以引導他們自己進行整理總結，給他們一些稍難的習題做，使他們得到進一步提高；對于程度稍差的學生，則要幫助他們把主要的內容掌握好，使他們都能到達基本的要求。

　　3、精選習題，給學生練習的習題必須有針對性，既要考查學生的知識，又能反映學生的能力。

　　五、復習安排：

　　1月5日—1月10日：以書本總復習為基礎，進行知識梳理。

　　1月11日—1月15日：組織學生復習競賽，穿插測驗考試。

　　1月16日—1月19日：重點對差生和疑難題目進行查漏補缺。

復習計劃 篇7

　　六招攻破文言文

　　技巧一：字形推斷法

　　漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。

　　技巧二：語境推斷法

　　實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。　　技巧三： 成語印證法

　　成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的.成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯系成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。

　　技巧四：課文遷移法

　　又稱“聯想推斷法”，即聯系課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用于課外文言閱讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恒過，然后能改”(《生于憂患，死于安樂》)中的“過”字的意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。

　　技巧五：古今對照法

　　即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同�，F代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發(fā)”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。

　　技巧六：對句判斷法

　　又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現象很多，處于對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。

　　現代文閱讀復習方法

　　一、基本文體知識識記

　　(一)表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　常見的表現手法：象征、對比、襯托、借景抒情、托物言志、借古諷今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、運用典故、先(后)抑后(先)揚、欲揚先抑。

　　(三)說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(科學小品或知識小品)

　　(四)說明順序：

　　1、時間順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。

　　(五)說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)

　　兩大說明方式：平實說明與生動說明

　　(六)說明文語言特征：準確(科學性)、生動(趣味性)、

　　議論文語言特征：嚴密

　　記敘文語言特征：生動、形象、準確

　　(七)記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　(八)散文的分類：抒情散文和敘事散文

　　(九)散文的特點：形散而神不散

　　(十)小說的三要素：人物、故事情節(jié)與環(huán)境

　　(十一)小說的結構：開端、發(fā)展、高潮、結局(有的前有序幕，后有尾聲)

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