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復(fù)習(xí)計劃

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復(fù)習(xí)計劃集合3篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

復(fù)習(xí)計劃集合3篇

復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識、技能、方法的逐點掃描和梳理為主,通過第一輪復(fù)習(xí),學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用,但知識較為零散,綜合應(yīng)用存在較大的問題。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下,是知識系統(tǒng)化、條理化,促進(jìn)靈活運用的關(guān)鍵時期,是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,因而對講練、檢測等要求較高。

  二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容:以專題的形式,分類進(jìn)行。具體而言有以下幾大專題。

 。1)集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等。(預(yù)計5課時)

  (2)三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,我們可以關(guān)注。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個重要的只是交匯點,它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。(預(yù)計2課時)

  (3)數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點,同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。例如,主要是數(shù)列與方程、函數(shù)、不等式的結(jié)合,概率、向量、解析幾何為點綴。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預(yù)計2課時)

 。4)立體幾何。此專題注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系,用空間向量解決點線面的問題是重點(理科)。(預(yù)計3課時)

  (5)解析幾何。此專題中解析幾何是重點,以基本性質(zhì)、基本運算為目標(biāo)。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色:一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時,要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練,尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。(預(yù)計3課時)

 。6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,注重不等式與其他知識的整合。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛,在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時)

  (7)概率與統(tǒng)計、算法初步、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。(預(yù)計3課時)

  (8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點。(預(yù)計8課時)

  三、保障措施與實施建議:

  以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo),制定詳實科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃,并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),期間要進(jìn)行六大專題訓(xùn)練、強化主干知識的復(fù)習(xí),進(jìn)行一定數(shù)量的模擬檢測。

  具體措施:

  (一)。明確“主體”,突出重點。教師要對《考試說明》、《考綱》理解透徹,研究深入,把握到位,明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,抓好數(shù)學(xué)基本思想、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華,努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”。總體上,形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律,靈活應(yīng)用通性通法,模擬高考情境,提高應(yīng)試技巧。

 。ǘ┌押媒虒W(xué)質(zhì)量關(guān)。從集體備課到課堂教學(xué),到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),環(huán)環(huán)相扣,絲毫不能松懈。

  集體備課的內(nèi)容:備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點,備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。集備時,一人主講、全組聽評、反復(fù)修改、二次定稿。

  高考題啟示:選題以常規(guī)題型為主,嚴(yán)格控制難度,要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性、典型性、新穎性”的題目,控制題目的難度,在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫,充分發(fā)揮集體的力量和團(tuán)隊的戰(zhàn)斗力。相互學(xué)習(xí),資源共享。全力促進(jìn)集體備課與個人研究相結(jié)合,只為實現(xiàn):讓我們的課堂了無遺憾。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實際狀況,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),合理安排課堂容量,真正發(fā)揮學(xué)生主體地位、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

 。ㄈ、定期檢測、細(xì)心批改,有效講評。眾所周知,取得成績的關(guān)鍵是落實,每日有訓(xùn)練、每周有檢測,限時完成,及時批閱反饋。只要布置就有檢查,通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細(xì)心批改,科學(xué)統(tǒng)計分析,找準(zhǔn)病因(知識、方法技能、書寫規(guī)范性等),認(rèn)真講評,并且對個別學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

 。ㄋ模┳龅剿膫轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”。1.變介紹方法為選擇方法,突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用。 2.變?nèi)娓采w為重點講練,突出高考“熱點”問題。 3.變以量為主為以質(zhì)取勝,突出講練落實。4、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,突出因材施教。五個“重在”是指:1、重在解題思想的分析,即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理,即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),沒有必要將每一個知識點都講到,但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評,及時梳理;3、重在解題方法的總結(jié),即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),以達(dá)觸類旁通的效果;4、重在學(xué)科特點的提煉,數(shù)學(xué)以概念性強,充滿思辨性,量化突出,解法多樣,應(yīng)用廣泛為特點,在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范,有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,而高考是分步給分,書寫不規(guī)范,邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

  (五)、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。雖然我們不能做考試的奴隸,但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的,在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點:

 。1)。容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

  加強接替表述的規(guī)范性,準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言,盡量做到容易提不丟分,解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健保购芏嗳巳菀资Х帧?/p>

 。2)。中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

  容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分,是考生得分的主要來源,是進(jìn)一步解高考題的基礎(chǔ),要確;A(chǔ)分、拿下力爭分、不丟零碎分。

 。3)。較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

  一道高考題做不出來,不等于一點想法都沒有,不等于所涉及的知識一片空白,尚未成功不等于徹底失敗,應(yīng)盡量將自己知道的寫出來。例如,涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題,一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,消去一個未知數(shù)(如y),然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零,否則要討論),寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,哪怕后面一點都不會解,也已拿到本題三分之一的`分?jǐn)?shù)。

 。4)克服“會而不對,對而不全”的問題

  不怕難題不得分,就怕每題都扣分,例如在代數(shù)論證中“以圖代證”。盡管解題思路正確甚至很巧妙,但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”,得分少得可憐,只有重視解題過程的語言表述,“會做”題才能“得分”。

 。5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

  近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序,在答題時要按安排時間,不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,那樣既耗費時間又拿不到分,會做的題又被耽誤了,造成“隱性失分”。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”,入口難,入手易,但是深入難,解到底難,因此看似容易的題也會有“陷阱”,看似難做的題也有可得分之處,所以盡量做到中等題少丟分,難題多得分。

 。┛茖W(xué)研究教育策略,做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作。隨著高考日日臨近,學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降。我們針對學(xué)生的個性差異,以及具體情況要時刻注意學(xué)生心理方面的

  引導(dǎo)調(diào)節(jié),為我們的學(xué)生保駕護(hù)航。

  總之,第二輪復(fù)習(xí)過程中,要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo)、分類要求的原則,內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性,要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,更要充分考慮學(xué)生的實際,要密切注意學(xué)生的信息反饋,防止過分拔高,加重負(fù)擔(dān)。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平,研究水平的大檢閱。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

  一、學(xué)生情況分析:

  1、基本情況。

  六年級三班共有43名學(xué)生,其中男生23人,女生20人。學(xué)生們喜歡語文學(xué)習(xí),對特別喜歡閱讀。

  2、知識掌握情況。

  1)、漢語拼音掌握情況,漢語拼音方案中的聲母表和韻母表遺忘了,字音掌握的情況不好,另外音序掌握不好,需加強復(fù)習(xí)。

  2)、識字寫字方面。本冊教材中的生字量少,問題不大,但是由于以前的教學(xué)中存在一定的問題:特別差生,他們平時不注重復(fù)習(xí),學(xué)過的生字、詞語遺忘率高,所以就造成生字、詞語不夠鞏固。在書寫方面,本學(xué)期有了較大的進(jìn)步,書寫質(zhì)量有所提高。

  3)、閱讀情況。本期我讓孩子們自己閱讀練習(xí)后,閱讀水平差異十分明顯, 部分孩子閱讀水平高,可另一部分孩子卻閱讀量少,閱讀面不夠廣。閱讀能力的差異不是一天形成,只有日積月累,才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。

  4)、習(xí)作情況。學(xué)生的習(xí)作能力有了一定的提高。學(xué)生能把事情、人、物寫清楚,但有些不具體。閱讀面和知識面較寬,能寫出佳篇的只是那么幾個學(xué)生,現(xiàn)在正慢慢呈現(xiàn)兩極分化。少數(shù)同學(xué)寫話水平偏低,主要表現(xiàn)在:題材不夠新穎,對火熱的生活熟視無睹;課外閱讀中接觸的好詞佳句不會靈活運用;內(nèi)容空洞;字跡不夠美觀;寫完了不能主動檢查修改。

  3、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況。

  學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。能自覺主動的完成作業(yè),聽說讀寫的習(xí)慣好,特別是書寫習(xí)慣有了很大的提高。

  4 學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價值觀分析。

  學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,愿意完成語文作業(yè),喜歡閱讀,喜歡寫作,語文學(xué)習(xí)熱情高。詩歌創(chuàng)作上學(xué)生收獲頗豐。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  知識與能力目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,認(rèn)識大寫字母,能背誦

  字母表。認(rèn)識常用的標(biāo)點符號。

  2、復(fù)習(xí)80個生字。累計認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

  3、能辨析學(xué)過的反義詞和近義詞。能區(qū)別學(xué)過的一些詞的多個義項。認(rèn)識動詞、形容詞。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能按要求把詞語歸類。注意積累詞語。

  過程與方法目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)辨析近義詞、反義詞和詞語的歸類練習(xí),掌握部分詞語的反義詞。

  2熟練讀課文,加深對課文內(nèi)容的理解,能背誦指定的課文或片斷。

  3能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  4積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。練習(xí)復(fù)述課文。

  5復(fù)習(xí)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。復(fù)習(xí)寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。

  情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

  三、復(fù)習(xí)重點、難點

  復(fù)習(xí)重點:

  1. 復(fù)習(xí)理解句、段、篇的方法。

  2. 復(fù)習(xí)寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。

  復(fù)習(xí)難點:

  1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、理解、表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  四、復(fù)習(xí)措施

  1、生字認(rèn)讀的措施:

  A、試圖通過形式多樣,生動有趣的情境創(chuàng)設(shè),調(diào)動學(xué)生參與練習(xí)的熱情。

  B、抓住生字表 ,展開全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識字鞏固活動。

  C、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

  2、識字鞏固。

  以游戲的`形式,結(jié)合聽寫,在聽寫中查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住--說說你用什么方法記住了這個生字娃娃?配合一定量的強化書寫。

  3、閱讀、習(xí)作復(fù)習(xí)。

  A、注意解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會研究文本,反復(fù)探究。學(xué)會審體。學(xué)會答題。

  B、強化一些美文的誦讀,重視積累和語感的培養(yǎng)。特別還要積累古詩。比如說寫春、夏秋、冬的古詩。

  C、進(jìn)行寫話指導(dǎo)。習(xí)作指導(dǎo)要注重當(dāng)堂作文,打開學(xué)生的思路,對孩子們的當(dāng)堂作文進(jìn)行評價指導(dǎo),再練習(xí)的效果比他們帶回家完成要來的真實。

  4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

  A、多采用鼓勵措施,正面評價學(xué)生。

  B、針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

  C、爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

  D、組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  E、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

  F、要講練結(jié)合,在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)復(fù)習(xí)重點。

  五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

  漢語拼音_____________________________ 1課時

  漢 字______________________________2課時

  詞 語______________________________3課時

  句 子______________________________2課時

  閱 讀______________________________3課時

  作 文______________________________3課時

復(fù)習(xí)計劃 篇3

  (一)過好單詞關(guān)。

  單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容,能使這些內(nèi)容長期存在記憶里,不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度,用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

  按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。

  加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短、頻、快的方式,這樣學(xué)生一方面可以作好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

  (二)過好詞組關(guān)。

  詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好的'途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

  (三)過好句子關(guān)。

  句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

  以聽、說、讀、寫為主要途徑。

  指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中獲得綜合能力的提高,要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將他們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績的有力保障,也是一個必做的前提工作,最后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)!

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