復(fù)習(xí)計劃優(yōu)選[3篇]

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，立即行動起來寫一份計劃吧。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計劃3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

復(fù)習(xí)計劃 篇1

　　一、學(xué)生情況分析：

　　我校六年級有36個學(xué)生，尖子生少，好喜鬧，兩極分化嚴重，我打算從提高他們的基礎(chǔ)入手。我準備以聽說讀寫為主要復(fù)習(xí)形式，從字母、單詞，句子，以及英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：小學(xué)三年級至六年級所學(xué)的知識。

　　三、復(fù)習(xí)重點：以五年級和六年級知識為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　四、復(fù)習(xí)要求：

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性。

　　2、要特別關(guān)注后進生。

　　3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　4、注意重難點。

　　5、以練為主，綜合練習(xí)為主

　　6、重視學(xué)生的返饋信息。

　　五、具體實施辦法

　�。ㄒ唬┤�面復(fù)習(xí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面而系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識。

　　1．過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，針對學(xué)生中存在的`基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　（1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。以老師下發(fā)的英語單詞分類復(fù)習(xí)表進行復(fù)習(xí)。

　�。�2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)。對于極個別學(xué)困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

　　2．過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)單詞的同時一起復(fù)習(xí)詞組，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)單詞的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

　　3．過好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來說，這些知識掌握的還不是很扎實，因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

　�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

　�。�2）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

　�。ǘ�）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同層次的提高和收獲。因我班學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。

復(fù)習(xí)計劃 篇2

　　錄取院校：北京大學(xué) 心理學(xué)

　　成績：總分 356 政治：67 英語：69 心理學(xué)：220

　　隨著錄取名單的公布，一顆懸著的心終于可以放下了。看到錄取榜上自己的名字，內(nèi)心不免有一些小小激動，對于我來說，這個結(jié)果來得太不易，盡管多少次在夢里想象過自己被錄取時的情景，但當一切都成為現(xiàn)實時，還是難以抑制住自己的情緒。未名湖，博雅塔，我終于來了！

　　回首自己復(fù)習(xí)的歷程，其中不乏有艱辛，但更多的是生活的充實，那種為了夢想不顧一切奮力向前的勇氣�，F(xiàn)在把自己的一些經(jīng)驗分享給大家，希望那些正在為自己夢想努力的人少走些彎路。

　　一、英語，背《新概念三》，增強語感

　　我的英語基礎(chǔ)：大一考過四級，大二上學(xué)期考過六級。但是考過六級后學(xué)英語就少了，所以說我的英語還是比較弱的。在考研準備期間，我背了《新概念三》，這本書里面的文章大多比較短小，句子結(jié)構(gòu)也比較簡單，容易理解記憶，可能會有同學(xué)說背這個有什么用么？我覺得雖然閱讀不會出這樣的文章，但是這本書對于寫作和培養(yǎng)語感還是很重要的，或者說背這些文章會對你的作文能力產(chǎn)生潛移默化的影響。

　　其次所用到的參考書就是英語歷年考試真題，市面上有很多這樣的書籍，我當時用的是《考研真相》和張劍老師的'《黃皮書》，不過這些書都只包括近10年的真題，因此我還把自1985年以來的考研英語真題都復(fù)印了拿來做。之后聽說1985-1994年的題都太老了，不太復(fù)合現(xiàn)在考研的邏輯了，所以這些年份的題都可以不做，但1995年后的題還是值得一做的，起碼可以復(fù)習(xí)一下語法。資料都找全了，剩下的就是做題了。我復(fù)習(xí)英語就是一遍一遍的做真題，分析句子結(jié)構(gòu)，句型，逐字逐句的翻譯。就這樣英語真題大概總共做了5、6遍吧。

　　二、心理學(xué)，選好輔導(dǎo)用書，做好備考計劃

　　下面來重點談?wù)勑睦韺W(xué)專業(yè)課的復(fù)習(xí)。因為我本科學(xué)的是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)，所以在心理學(xué)方面還是有一定的基礎(chǔ)的，相對來說復(fù)習(xí)起來就比較容易些，但是這也會有一個弊端，就是覺得自己學(xué)過內(nèi)心難免會有些大意，所以給那些本科就是心理學(xué)的師弟師妹們一些建議：千萬不要仗著自己有基礎(chǔ)就放松警惕，這樣會吃大虧的。具體關(guān)于專業(yè)課的復(fù)習(xí)還是從以下幾點來詳談吧。

　　第一，參考書。我用的考研專業(yè)課的參考書主要有以下幾本：

　　《普通心理學(xué)》（修訂本），北京師范大學(xué)出版社 ，彭聃齡 主編

　　《發(fā)展心理學(xué)》 人民教育出版社， 林崇德主編

　　《當代教育心理學(xué)》 北京師范大學(xué)出版社， 陳琦、劉儒德主編

　　《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計學(xué)》（修訂版），北京師范大學(xué)出版社，張厚粲、徐建平 編著

　　《心理與教育測量》1999年版，暨南大學(xué)出版社，戴海琦等主編

　　《實驗心理學(xué)》，人民教育出版社（20xx年版），郭秀艷主編

　　《社會心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，侯玉波主編

　　輔助參考書：《普通心理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，孟昭蘭主編， 1995。

　　《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計》，甘怡群等編著，北京大學(xué)出版社，20xx

　　《實驗心理學(xué)》，孟慶茂、常建華編著，北京師范大學(xué)出版社，1999年版

　　《實驗心理學(xué)》，楊治良著，浙江教育出版社，1998年版。

　　《實驗心理學(xué)》，朱瑩主編，北京大學(xué)出版社，20xx年。

　　推薦的參考書是一定要買的，這些書都是老師從眾多參考書中挑選出來的，含金量非常高。

　　第二，復(fù)習(xí)計劃。我的復(fù)習(xí)計劃既符合我的實際情況，又考慮了整體復(fù)習(xí)進度，大體上分為3個階段：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，強化復(fù)習(xí)階段，沖刺階段。

　　以下是我的復(fù)習(xí)計劃以及各個階段復(fù)習(xí)注意事項：

　　基礎(chǔ)階段要掌握基礎(chǔ)，分科復(fù)習(xí)，主要是看課本。普心是最重要的，一定要仔仔細細認認真真地看；統(tǒng)計、測量、實驗看起來會比較困難，一是比較抽象，理解較難，二是有好多公式和計算，看得直叫人頭疼，但是沒辦法，一定要咬牙看下去，一個字：忍。記住：萬事開頭難，只要看過一遍，在看的時候就比較輕松了。

　　強化階段主要任務(wù)在于再次梳理知識結(jié)構(gòu)，重點難點突破。主要做到以下幾點：

　　（1）再次通讀教材，形成系統(tǒng)。

　�。�2）運用多種策略進行復(fù)習(xí)。

　�。�3）制定計劃并且高效執(zhí)行計劃。

　　總之，強化階段就是要找準重點，各個擊破，高強度的復(fù)習(xí)。

　　沖刺階段主要是總結(jié)知識點，形成串聯(lián)關(guān)系及查缺補漏。比如復(fù)習(xí)到普心所講到的記憶類型的時候，你可以把這里出現(xiàn)的知識與實心里對程序性和陳述性知識的實驗聯(lián)系起來記憶，這樣做效果更好，而且這樣使大腦的記憶負擔(dān)大大減輕同時并不會使記憶質(zhì)量下降。

　　關(guān)于專業(yè)課暫時就寫這樣多吧！

　　三、心態(tài)適時調(diào)節(jié)貫穿考研全過程

　　在復(fù)習(xí)過程中心態(tài)的調(diào)節(jié)也是非常重要的，再看眼復(fù)習(xí)中難免會有心情低落，堅持不下去的時候，每當這時，都會受到老師和同學(xué)的安慰和鼓勵。

　　考研過程中來自家人的關(guān)懷也是必不可少的，記得考研時基本每周會給家人打一次電話，一來排解一下思鄉(xiāng)之情，二來可以向家人嘮叨嘮叨自己復(fù)習(xí)的情況，遇到什么煩心事啦等等，每次打完電話就會斗志昂揚。

　　啰嗦了好多，總結(jié)來看，考研最重要的就是兩個字：堅持。誰能堅持到最后誰就是最后的贏家。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。在自己最美好的年華為自己的夢想而奮斗，青春無悔！

復(fù)習(xí)計劃 篇3

　　1、重視教材，狠抓雙基

　　課本是學(xué)科知識的精華，在第一輪復(fù)習(xí)中，自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性，重點性，精確性，聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點）進行反復(fù)閱讀，深刻理解，以點帶面形成知識網(wǎng)絡(luò)，能準確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例：在今年高考中，第7題中過氧化鈉的電子式，氮的核素，結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律；第9題有機化學(xué)基本反應(yīng)類型，第13題無機化合物的基本反應(yīng)，第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng)；銅和濃硫酸的反應(yīng)，二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題；第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗；蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器；二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物；第28題氫氣的實驗室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第（4）問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

　　2、掌握原理、靈活應(yīng)用，注重解題思路

　　化學(xué)原理如元素守恒原則，氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡，物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律，要重點回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律，在解題中靈活應(yīng)用，拓寬解題思路，增強解題技巧。如：應(yīng)用守恒法，差量法，討論法解一些計算題，可以提高解題的速度和準確性�！痘瘜W(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用，此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點之一。這種題型考查的知識點多，綜合性強，有較好的區(qū)分度，它能有效地考查學(xué)生對強、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運用能力。復(fù)習(xí)中著重對兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進行分析，列舉典型例題進行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律；第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進行考查；第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計算和移動。

　　3、注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

　　化學(xué)是一門實驗科學(xué)，今年高考化學(xué)以實驗為主線的命題數(shù)量明顯多于往年，所占分數(shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實驗角度切入，或以實驗為線索，其分數(shù)份額高達35分。

　　4、強化解題訓(xùn)練，提高解題能力，培養(yǎng)應(yīng)考實戰(zhàn)能力

　�。�1）加強題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求，結(jié)合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎(chǔ)。加強章節(jié)題型訓(xùn)練，舉一反三。

　　（2）第一輪復(fù)習(xí)中也要適當穿插綜合模擬訓(xùn)練。

　�。�3）把規(guī)范訓(xùn)練落實到復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分。化學(xué)用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

　　（4）注重做題的質(zhì)量，提高解題速度�；瘜W(xué)知識掌握的程度，學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的'能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等），做題后注意總結(jié)反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等），長期堅持限時訓(xùn)練，這三點是提高解題能力的重要方法。

　　5、把握重點、消除盲點、切實做好糾錯

　　復(fù)習(xí)要突出重點、掃除盲點，加強弱點。同時還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯及時反思，及時糾正，對事故易發(fā)地帶有意識也加以強化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤原因。

　　6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

　�。�1）了解能用蓋斯定律進行有關(guān)反應(yīng)熱的簡單計算；

　�。�2）理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進行簡單計算；

　　（3）了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉(zhuǎn)化過程；

　�。�4）了解離子積常數(shù)；

　�。�5）有機化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

　　二、我們的做法：

　　重視備課組活動

　　面對新考綱、新高考，復(fù)習(xí)什么？怎么復(fù)習(xí)？我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：組織備課組老師，集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱，力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度，掌握好復(fù)習(xí)的方向。

　　組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學(xué)進度，確定好每周的中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言，大家再集思廣益，八仙過海，寫出自己切實符合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)教案。

　　互相聽課，共同提高

　　備課組老師互相聽課，互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

　　重視教材

　　教材是水之源，教之根，學(xué)之本，無論教師還是學(xué)生，必須高度重視教材，回歸教材。

　　高一、高二上課時，由于學(xué)考的要求，課時的緊張，往往是教師教的膚淺，學(xué)生學(xué)得粗糙，因此，在第一輪復(fù)習(xí)中，教師必須要重拾教材，近讀教材，領(lǐng)悟教材，讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。

　　同時要處理好三個關(guān)系：

　　必修與選修課本的關(guān)系

　　必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

　　如：分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識，在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的，復(fù)習(xí)時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！

　　教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

　　學(xué)生更應(yīng)該重視教材，關(guān)注教材，回歸教材

　　在復(fù)習(xí)過程中，據(jù)我們調(diào)查，好多學(xué)生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復(fù)習(xí)資料，這是萬萬不行的，這樣做的結(jié)果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材，因為復(fù)習(xí)資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，不可能是教材的復(fù)制，不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

　　重視實驗

　　得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復(fù)習(xí)是多么重要：

　　我們的開篇復(fù)習(xí)，就是實驗內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三：A。引起學(xué)生的高度重視，B、有足夠的時間把實驗講全面、講透徹，C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生不斷的強化落實。

　　月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。

　　注重開放性、探究性實驗的整合和訓(xùn)練。

　　重視周考

　　我們每周一次化學(xué)周考。定時，定內(nèi)容、定難度

　　周考命題由備課組老師輪流來，切不可讓一個老師來命題，因為不同的老師，選題的角度，選題的難易，選題的側(cè)重點，各不相同，各有千秋，只有讓學(xué)生吃百家飯，穿百家衣，才能身強力壯，才能經(jīng)風(fēng)雨，見彩虹。

　　周考卷要求全閱，當天考完，當天閱卷，及時講解，及時查漏補缺。

　　總之，第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，這個階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí)，利用這段時間在高考范圍內(nèi)把每個知識點逐個過關(guān)，毫不遺漏。切忌急躁，需要結(jié)合教材循序漸進、查漏補缺、鞏固基礎(chǔ)，只有知識扎實了，構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了，知識也就系統(tǒng)了，才有利于綜合提高。

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