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國培計劃

時間:2023-06-10 12:04:20 計劃 我要投稿

【熱門】國培計劃匯總6篇

  時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗,做好計劃可是讓你提高工作效率的方法喔!相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的國培計劃6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】國培計劃匯總6篇

國培計劃 篇1

  為加強培訓(xùn)后續(xù)跟進,提升教師的教育教學(xué)綜合能力,使教師成為持續(xù)、自主的專業(yè)學(xué)習(xí)者,我們確立了本年度國培研修跟蹤指導(dǎo)主題:教學(xué)行為的改善。圍繞主題,通過多種形式,一方面,加強對學(xué)員的跟蹤與管理,另一方面,注重與學(xué)員的雙向溝通,重視對學(xué)員的信息傳遞與學(xué)員的信息反饋。通過這種方式,全面了解學(xué)員在崗研修的全過程,根據(jù)反饋信息及時發(fā)現(xiàn)問題,適當(dāng)進行調(diào)整。主要方式與具體措施:

  一、 組織訓(xùn)后回訪

  一方面,“面”上了解:通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)滿意度調(diào)查、開展實地座談會等形式,了解學(xué)員回學(xué)校后將所學(xué)知識運用于教學(xué)實踐和在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況。另一方面,“點”上深入:到部分學(xué)員所在的課堂,對學(xué)員的教學(xué)情況進行了個體觀察和分析。

  通過調(diào)查和座談,了解到參訓(xùn)學(xué)員發(fā)展勢頭良好,其完善的知識結(jié)構(gòu)、堅實的學(xué)科素養(yǎng)、先進的教學(xué)理念正在影響和感染著周圍的老師。

  圖三:宿州音樂1班學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂公開課培訓(xùn)后,我們組織專家深入一線課堂,學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂公開課,得到了專家和同行的一致認同,很快成長為當(dāng)?shù)匾幻麑W(xué)科教研員,可以說,他的成長過程,很好地契合著本次培訓(xùn)的宗旨:基于問題的實踐與追問,基于學(xué)科的示范與引領(lǐng),基于行為的矯正與歷練。訓(xùn)后回訪的過程中,學(xué)員們一致認為本次培訓(xùn),開闊了他們的視野,提升了他們的境界,激活了他們的思維。

  二、建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)中心

  我們繼續(xù)接聽學(xué)員服務(wù)需求電話,通過電話、Q群、郵箱等形式主動回訪學(xué)員,進一步關(guān)注參訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。同時,學(xué)員的建議開闊了我們的教師培訓(xùn)視野,也增強了我們進一步搞好教師遠程教育的責(zé)任和使命。

  三、 開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺

  建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),打造區(qū)域、校本、班級三級研修共同體,形成常態(tài)化的、與參訓(xùn)教師日常教學(xué)活動相結(jié)合的實踐研修模式。我們利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),訓(xùn)后繼續(xù)暢通專家服務(wù)通道,為參訓(xùn)教師的.專業(yè)成長提供開闊的發(fā)展空間。

  四、 暢通信息溝通體系

  我們縱橫各部門的協(xié)調(diào)與配合,為學(xué)員創(chuàng)設(shè)適宜、寬松的訓(xùn)后研修環(huán)境和條件。

  1、加強與市縣教師培訓(xùn)機構(gòu)的聯(lián)系,增強對學(xué)員培訓(xùn)后研修的重視,采取各種形式聯(lián)合開展本區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)教師崗位實踐、行動研究等工作。

  2、加強與學(xué)員所在學(xué)校的溝通,希望各學(xué)校對學(xué)員的訓(xùn)后學(xué)習(xí)、課題研究給予配合和支持,為學(xué)員的訓(xùn)后研修提供良好的環(huán)境和條件。

國培計劃 篇2

  國培在線學(xué)習(xí)已經(jīng)兩個多月,我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo),感覺思路清晰,明確教學(xué)目標(biāo),給自己今后教學(xué)指明了方向,收獲頗豐。從以下幾個方面總結(jié):

  一、教學(xué)理論獲得了提升。

  對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。

  1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性,二者缺一不可。

  2、語文課應(yīng)該重視積累,在積累的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)會表達。

  二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解:

  1、語文教師要研究好教材,吃透課標(biāo)要求!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為,一個連自己都沒有個性化解讀能力的教師怎么能培養(yǎng)出有個性化閱讀行為的學(xué)生呢?

  語文教師對教材的研究解讀是份內(nèi)之事,是必修的基本功,但一段時間來有些教師忽視了、缺失了,課是上得熱熱鬧鬧,可就是沒有真正走進文本,沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本,在文本的邊緣上躑躅?

  唯有讀懂、“吃透”教材,后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講,教師要不斷學(xué)習(xí),學(xué)會閱讀,讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此,才能錘煉出內(nèi)功,“吃透”教材,才會引來源頭活水。

  作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師,我以為,目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基礎(chǔ)當(dāng)然,這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài),因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了,教學(xué)行為自然要隨之改變。

  走進國培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。

  篇三:初中語文國培計劃總結(jié)

  20xx年8月4日至17日,我有幸來到邵陽學(xué)院參加了為期半個月的國培。通過這次國家計劃培訓(xùn),我有機會聆聽各位專家教誨,有機會和一流老師交流,有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思。這無疑對我今后的教育教學(xué)工作有很大的提升,培訓(xùn)對我的影響主要有以下幾點:

  一、更新教育理念

  對于“待進生“的認識,我以前就有誤區(qū),聽了教授的報告后,改進了我之前的認識。待進生的形成有三個原因:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差、家庭教育差。前兩者不是差的原因,而是差的結(jié)果,他們都是可以通過教師的努力而改變的。所以從某個意義上講沒有絕對的差生。

  二、增長了專業(yè)知識

  持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機,提供最適合的知識加工法,激勵學(xué)習(xí)。建立友善、關(guān)愛、和諧的'人際關(guān)系和環(huán)境。這為我以后的教學(xué)指明了方向,在今后的教學(xué)中,這對我以后教學(xué)中對開放題的講解有很大幫助。

  三、解決了疑難問題

  課題研究,對于我們一線老師還是比較難的,覺得無從下手。專家、教授就課題研究中如何選題、制定方案、收集案例、進行了詳細分析,為我們以后開展課題研究奠定了堅實的基礎(chǔ)。新課改要求對學(xué)生評價的多樣性,而在實際教學(xué)中,我們還是以前的老一套,通過口頭評價或考試評價。

  四、結(jié)交了良師益友

  這次培訓(xùn),我認識了許多仰慕的專家,還接觸了許多優(yōu)秀的同行,他們中有全國優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎獲得者,有經(jīng)常在數(shù)學(xué)教育教學(xué)雜志上發(fā)表文章的老師。在與他們的交流中,我不僅學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗,更被他們愛崗敬業(yè)的精神所感動。

  五、鍛煉了意志品質(zhì)

  作為一線教師,我平時的教學(xué)任務(wù)繁重。很少有機會到處參加培訓(xùn),而有些培訓(xùn)是搞形式,沒有實質(zhì)作用。從參加工作以來,這次培訓(xùn)是最嚴(yán)格的,我也是最認真的。每天認真聽講座,參加專家答疑,寫心得體會,寫教學(xué)設(shè)計與反思,作業(yè)按時按質(zhì)完成,撰寫國培總結(jié)、論文,承擔(dān)學(xué)校培訓(xùn)匯報課。

  幾十天的學(xué)習(xí),為我今后的工作奠定了實戰(zhàn)基礎(chǔ),我會借鑒老師們的經(jīng)驗,理論聯(lián)系實際,針對我的孩子們因材施教。

  這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是與專家與同仁互動式交流、評論,在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見,大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發(fā),得到快樂。通過這次國培我的意志品質(zhì)也得到了一次很好的歷練,使我在這短暫的學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富!十分感謝這次國培!我一定把這次國培所得運用到自己的教育教學(xué)實踐中去,做一名優(yōu)秀的人民教師。

國培計劃 篇3

  三個月的國培學(xué)習(xí)即將結(jié)束,從內(nèi)心里面非常感謝有這樣的學(xué)習(xí)機會。

  在這三個月的學(xué)習(xí)當(dāng)中,無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本,都讓我受益匪淺。

  這樣的學(xué)習(xí)機會不僅讓我學(xué)到一些我在平常的教學(xué)過程當(dāng)中學(xué)不到的知識理念,同時也推動我去反思在教學(xué)過程中的不足。

  一、樹立新的教學(xué)理念和嘗試新的教學(xué)方法國培研修總結(jié)語文。

  國培研修總結(jié)語文。

  老師本身也是一個學(xué)習(xí)者,在聽講座和閱讀文本時應(yīng)帶著問題去聽,真正的去分析專家所講的內(nèi)容,作為一名新課程改革的實施者、推動者,在教學(xué)實踐中必須樹立新的學(xué)習(xí)觀念和教學(xué)觀念。

  根據(jù)學(xué)生的實際情況,嘗試新的.教學(xué)方法,努力發(fā)揮新課標(biāo)在語文教學(xué)中的引領(lǐng)作用。

  二、實踐與反思

  實踐與反思可以理解為:在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。

  國培學(xué)習(xí)讓我認識到教師把教學(xué)實踐與反思聯(lián)系起來的重要性,我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題,如何解決,這就需要反思。

  說到反思,也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。

  當(dāng)然無可質(zhì)疑,共同反思是一種有效的方法,不同班級的老師在教學(xué)實踐中的方法是不一樣的,學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)也是不一樣的,老師之間的交流反思可以交換不同的意見。

  但個體反思也是一種有意義的研究活動,以本班的學(xué)習(xí)情況為出發(fā)點,不斷地追問:學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何?在教學(xué)中我遇到哪些之前沒有遇到的問題?我如何才能使我的教學(xué)實踐更有效?語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。

  通過本次培訓(xùn),讓我對我的教學(xué)工作有了新的認識,也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。

  在新課改的過程中,我們有責(zé)任不斷探索,不斷創(chuàng)新,不斷豐富自己的專業(yè)知識,努力為基礎(chǔ)教育貢獻自己一份微薄的力量。

國培計劃 篇4

  國培培訓(xùn)快要結(jié)束了,在本次國培中資源豐富多樣:專題視頻、專題文本、專題PPT、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多知識。我感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實踐中。同時,通過國培學(xué)習(xí)使我感受很深,受益匪淺。

  研修大致分為兩大板塊:其一是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討,聆聽省內(nèi)外物理教學(xué)專家、省內(nèi)知名的一線物理教師關(guān)于物理教學(xué)理論、課堂教學(xué)研究和學(xué)校德育教育、教育教學(xué)管理等方面的講座;其二是學(xué)習(xí)先進地區(qū)和學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗,并與相關(guān)一線老師進行交流,親身體會新的教育教學(xué)理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學(xué)習(xí)期間,還參與了非專業(yè)的四個學(xué)科的學(xué)習(xí)和研修,內(nèi)容涉及教育科學(xué)、人文、科技和藝術(shù),通過學(xué)習(xí)拓展了自身的知識結(jié)構(gòu),更有助于今后教育教學(xué)工作的開展。研修期間,積極參加各種研修活動、完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),作了記錄隨堂筆記筆記,及時完成規(guī)定的作業(yè)和自我實踐作業(yè),并上繳教案和說課稿。

  經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)和研修,對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用,在學(xué)習(xí)和研修的過程中,我有了許多收獲,特總結(jié)為以下的幾個方面:

  一、新課程理念的認識得到升華

  進入新世紀(jì),我國開始進入課程改革以來,在工作期間也學(xué)習(xí)了許多新課程的理論知識,這個“國培”研修,新課程理論學(xué)習(xí)還是我們學(xué)習(xí)的重要方面。學(xué)習(xí)期間,有幸聆聽了國內(nèi)多名中學(xué)物理教學(xué)專家的講座,對新課程理念的認識得到了進一步的升華。

  課程是關(guān)注我們實施教育教學(xué)中“教什么?”的問題,教學(xué)內(nèi)容大于教材內(nèi)容,我們通用的教材只不過是教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分而已,不是唯一的。教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是學(xué)生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師,自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源,這一點對我感觸很深,也正是我們往日教學(xué)中所忽視的問題。

  中教物理課程標(biāo)準(zhǔn)起草人之一,知名專家黃恕伯先生《初中物理教學(xué)中如何“重過程”“重情感”》道出了新課程的核心理念,也就是現(xiàn)在我們所推崇的三維目標(biāo),物理教學(xué)只有“重過程、重情感、重生活”,才能解答“初中物理不難,為什么學(xué)生還學(xué)不好?”的問題,進而要求我們教師,應(yīng)認真研究教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)內(nèi)容中隱含的課程價值,包括知識價值、能力方法價值、情感態(tài)度價值,學(xué)生也才會積極自覺地經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,從而獲得全面學(xué)習(xí)的素質(zhì),當(dāng)學(xué)生能以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)狀態(tài),我們所追尋的高效課堂也才能得以實現(xiàn),也才能最終達成“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教育目標(biāo)。

  二、高效課堂的認識

  教學(xué)論是在課程之下,關(guān)注“怎么教?”的問題,現(xiàn)代教學(xué)關(guān)注的是高效,而如何者一個高效的課堂,在專家和一線教師的講座和相互交流中,也得到了一定規(guī)律性的結(jié)果。根據(jù)陜西師范大學(xué)王較過教授的講座,教學(xué)目標(biāo)確立是教學(xué)的首要,而目標(biāo)表述則應(yīng)該有A、B、C、D四方面,A即學(xué)習(xí)者,B是行為指向,C行為條件,D表現(xiàn)程度,在我們教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該回答:我要“教什么?”,我“怎樣教?”,我要讓學(xué)生“做到什么?”的問題。通俗一點的說法就是“教什么,怎么教,為什么這樣教?”平時我們的教學(xué)對如何教學(xué),教學(xué)內(nèi)容思考和做得多,但對我們這樣做的原因和應(yīng)該達成的目標(biāo)思考得少,也就影響了我們高效課堂的形成。

  當(dāng)然,科學(xué)的課堂教學(xué)需要有教育教學(xué)理論,認知心理學(xué),以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持,在這方面,不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學(xué)的丁光成老師,把物理教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù);而無錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯誤,精確教學(xué)”的模式;昆明的陳建農(nóng)老師則推薦“思維導(dǎo)圖”在物理教學(xué)中的應(yīng)用,通過建構(gòu)主義理論來指導(dǎo)教學(xué)。

  課堂能否高效,最終還是歸結(jié)到學(xué)生的學(xué)習(xí)上來,學(xué)習(xí)興趣才是學(xué)習(xí)的動力,而首先老師得讓學(xué)生學(xué)得懂,才能培養(yǎng)他們的興趣,目標(biāo)是達到熱愛的程度,能獨立思考,并且及時約束幫助興趣轉(zhuǎn)移較快的

  學(xué)生;基于學(xué)生成長中有自我表現(xiàn)的欲望,課堂應(yīng)利用互動來幫助學(xué)校把新知識建構(gòu)至自身的知識體系中,最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴(yán)師,嚴(yán)師不如盯師,盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的'學(xué)生,師生之間缺少情感的交流,是無法讓學(xué)生能主動投入到學(xué)習(xí)中來的,這也是很多專家和教師的看法。

  而如何發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,關(guān)鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法,“三不講”,也就是“學(xué)生已經(jīng)會的不講、自己能學(xué)會的不講、講了學(xué)生還不會的也不講”,F(xiàn)在的學(xué)生接觸面廣,諸如社會、各種媒體等,如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了,而學(xué)生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的,如摩擦生熱的許多現(xiàn)象,也就沒有再次演示的必要了,以上兩方面過多的講述,學(xué)生會如此嚼蠟,沒有趣味,也就沒有動力了。而后者,教師刻意拔高,學(xué)生不能理會時,也會因此而推動信心。長此以往,也就磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。因此,高效課堂也需要教師了解分析自己的學(xué)生,真正做到“因材施教”。

  三、對物理學(xué)科知識體系的認識得到了進一步的提升

  長期在初中從事物理教學(xué)實踐,慢慢地也就忘卻了物理教育教學(xué)的本源性問題。也就是什么是物理,為什么教物理?也即知識本位論和價值論的問題。

  物理是一門科學(xué),是概念、規(guī)律、法則(原理)復(fù)合成的體系;物理也是一種智慧,以實驗、思維和數(shù)學(xué)作為方法;物理也是求“真、善、美”的復(fù)合體,物理“實驗是理論的判據(jù)”,培養(yǎng)的就是崇尚裎的求真思想,是一種文化。

  在知識經(jīng)濟時代,知識就是力量,作為學(xué)科我們的目標(biāo)是培養(yǎng)專家,但在我們教育的實際,我們教物理的目標(biāo),就是通過對物理知識的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。

  所以,我們只有關(guān)心知識的來龍去脈,相互聯(lián)系,才能讓學(xué)生擁有在復(fù)雜情景下思維的靈活性;摒棄過多的機械訓(xùn)練,才能恢復(fù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,關(guān)心新知識帶來的新情景;減少對講授依賴,才能慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。扭轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的低效局面。

  四、平淡的學(xué)習(xí)生活也磨煉了心智

  教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑:個人反思、同伴互助、專家引領(lǐng)。研修培訓(xùn)是給我提供了一個好的成長平臺,我也用心去面對這次難得的學(xué)習(xí),研修學(xué)習(xí)過程中始終積極努力,力求更多地收獲!叭说囊簧瑏聿患暗氖悄挲g!”這是開班典禮上教師代表給我們學(xué)員說的一句話。

國培計劃 篇5

  一、研修主題

  自己在思想態(tài)度,教育教學(xué)觀念,對于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認識不到位,通過校本教研,全面認識高效課堂發(fā)展內(nèi)涵,努力提高我的整體教學(xué)水平。

  二、研修目標(biāo)

  1、規(guī)范課堂教學(xué),優(yōu)化備課活動,使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變,進而使自己成為新課程實施者,逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進行教學(xué)研究,努力探索和研究適合幼兒特點、能促進幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法,推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

  2、積極開展新教材的研究工作,充分發(fā)揮自己的作用,迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

  3、以新的教育理念為指導(dǎo),以促進師幼共同發(fā)展為目的,把立足點放在解決教學(xué)中所遇到的實際問題上,著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上,切入點放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。

  三、研修內(nèi)容

  (一)個人讀書

  1、精讀教育教學(xué)方面的專著,充實自己。

  2、制訂個人研修計劃。

  3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。

  4、做好學(xué)科知識的更新。

  5、積極參與“你薦我讀”讀書活動。

  (二)聽評課

  積極參加學(xué)校組織的聽評課活動,有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄,聽課反思,在學(xué)習(xí)中補充自己的不足,使自己的教學(xué)更加的完整。

  (三)公開課:

  學(xué)校組織的公開課活動中,學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件,在課堂中的應(yīng)用。

  (四)課題研究方面:

  積極投入課題研究,本著“問題即課題”的思想積極反思,踴躍參加各課題組的課題研究。

  (五)“專家講座”方面:

  積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動,做好筆記,積極討論,通過此項活動促進自己在教學(xué)方面的建樹。

  (六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺的遠程培訓(xùn)方面:

  積極參加“國培計劃”,聆聽專家報告,踴躍參加班級研討,并將自己培訓(xùn)所得在平臺上和大家分享,按時參加互動答疑,聆聽專家的教誨。

  優(yōu)質(zhì)課賽講、聽評課研討 期中分析、如何備課 校本研修 集中與自主研修相結(jié)合

  四、預(yù)期效果

  1、通過校本研修,加強師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè),關(guān)心熱愛每一位幼兒,不體罰和變相體罰幼兒,公平對待每一位幼兒,不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師,更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人,關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展,增強責(zé)任心和使命感,不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力,爭取做一名有個性、有特長、有創(chuàng)新的骨干教師。

  2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢,積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過學(xué)習(xí),努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。

  3、通過參加專題培訓(xùn),樹立正確的教育觀念,努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例,學(xué)習(xí)他們先進的教育觀念和教育教學(xué)方法,在自己的教育教學(xué)實踐中進行試用,并及時反省。

  4、將自己在培訓(xùn)過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理,存入檔案,并經(jīng)常進行自我反思,爭取每課1反思,每周1總結(jié),每月1自評,反思時立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適,以加深對教學(xué)活動規(guī)律的認識理解,從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。

  5、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍,爭取一周閱讀4本書,每年至少訂閱一份報刊來進行學(xué)習(xí)研究,寫好讀書筆記。通過多讀、多思、多寫來逐步提高自身的素質(zhì)。

  6、認真參加集體備課,并通過集體備課學(xué)習(xí)其他教師的'先進的教學(xué)方法,經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請教教育教學(xué)經(jīng)驗,通過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來提高自身的課堂教學(xué)水平。

  7、通過校本研修來提高自己的教育教學(xué)水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。

  五、保障措施

  1、認真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn),作好培訓(xùn)記錄。

  2、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動,吸取其他老師的成功經(jīng)驗。

  3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程,發(fā)揮信息技術(shù)特長,努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。

  4、空余時間利用電腦進行網(wǎng)絡(luò)研修。

國培計劃 篇6

  金秋九月,我滿懷憧憬來到荊楚理工學(xué)院,參加國培培訓(xùn)學(xué)習(xí),并擔(dān)任國培小語班班長。這對于我來說,即是一種信任,又是一種責(zé)任,除了要完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)外,還要處理xx多名學(xué)員生活、學(xué)習(xí)等方面的問題。每日往來于這些繁瑣的工作之間,雖苦,但苦中得樂。

  在國培中,我細心聆聽專家的講座,及時與各級友好交流,經(jīng)常與學(xué)員溝通探討,耐心為學(xué)員解答指導(dǎo)。在班級管理中,積極主動和班主任、輔導(dǎo)老師溝通,認真收集、及時反映學(xué)員學(xué)習(xí)、生活中的各種要求;通過網(wǎng)絡(luò)、電話,積極與班委、組長聯(lián)系,以溫馨和諧的“小語家園”QQ群,時時傳播最新培訓(xùn)信息,讓學(xué)員們在相互溝通中不斷提高理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),增進友誼;在努力完成課堂討論、撰寫研修日志等任務(wù)外,利用班級公告、班級簡報、優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采展示等平臺,不斷鼓勵每一位學(xué)員,營造了“比、學(xué)、趕、幫”的'良好學(xué)習(xí)氛圍,并取得了一定的成效。

  在全體學(xué)員的積極參與、協(xié)作共進下,可謂碩果累累。十二天來,全班xx名學(xué)員,研修日志xx多篇,涌現(xiàn)出了不少教學(xué)探討焦點的“行家里手”。

  我們堅信,在今后培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,小語班全體學(xué)員將以更飽滿的熱情,更昂揚的斗志團結(jié)奮進,再創(chuàng)輝煌!

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