【精品】復(fù)習(xí)計(jì)劃匯總8篇
日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，成績(jī)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫(xiě)了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
分階段復(fù)習(xí)，把全年的時(shí)間先化整為零，學(xué)習(xí)任務(wù)量化，堅(jiān)持執(zhí)行，保證階段化目標(biāo)的完成，最后保證整體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
首先分析考試科目的特點(diǎn)
數(shù)學(xué)：
以初等數(shù)學(xué) 每個(gè)人的基礎(chǔ)相差不多
達(dá)到35—50 分不難 每年都有滿(mǎn)分的
每個(gè)學(xué)員投入的精力也最大 而且提高數(shù)學(xué)很有成就感 投入產(chǎn)出比較高
建議：錯(cuò)題和不會(huì)做的題是學(xué)習(xí)和總結(jié)的重點(diǎn)
10月份以前把數(shù)學(xué)教材弄透
復(fù)習(xí)資料：老師的講義及歷年真題
提醒：不要摳難題和怪題
英語(yǔ)：
見(jiàn)效慢 投入大產(chǎn)出小
單科關(guān)鍵科目
詞匯 長(zhǎng)難句是基本功
作文容易拿分
一定把歷年真題做好
四六級(jí)真題可以選擇
分值的區(qū)分度不高 但必須保證要過(guò)50分
高分很難 很難突破90分
邏輯：
邏輯考的是一種批判思維
考試4門(mén)課程中，只有邏輯不存在基礎(chǔ)差異，因?yàn)樵跍?zhǔn)備邏輯復(fù)習(xí)之前，幾乎所有同學(xué)都沒(méi)有接觸過(guò)邏輯這門(mén)課程，有差別的只是考生們都是接受過(guò)高等教育，另外社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的積累，鍛煉出來(lái)的`考生的邏輯思維能力是有所差別的，所以可以說(shuō)邏輯即使沒(méi)有輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，也可以做出部分題目，但是要是得到一個(gè)滿(mǎn)意的分值，是需要經(jīng)過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、建模才能實(shí)現(xiàn)。
寫(xiě)作：
寫(xiě)作，是與邏輯思維有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)性的，二道題目，不論是“論證有效性分析”，還是“論說(shuō)文”寫(xiě)作考的都是一種邏輯思維而非寫(xiě)作能力，
基礎(chǔ)階段：（4月-8月）
英語(yǔ)、數(shù)學(xué)為主。
英語(yǔ)：詞匯、句型、語(yǔ)法為主。
數(shù)學(xué)：零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，主要弄懂概念、公式和推理過(guò)程，適當(dāng)做題。
復(fù)習(xí)宗旨：由似曾相識(shí)到熟知
系統(tǒng)強(qiáng)化階段：（8月-11月）
進(jìn)入強(qiáng)化練習(xí)階段。英語(yǔ)展開(kāi)到各個(gè)考試部分，數(shù)學(xué)開(kāi)始以做題實(shí)戰(zhàn)為主。著手開(kāi)始學(xué)習(xí)邏輯解題方法與論證有效性分析及論說(shuō)文寫(xiě)作。
復(fù)習(xí)宗旨：由用耳會(huì)聽(tīng)到用手會(huì)做到做對(duì)題
�？即v預(yù)測(cè)階段：（11月-1月）
四-六次全真現(xiàn)場(chǎng)模考，12套模擬試卷練習(xí)。查缺補(bǔ)漏，演練答題策略，總結(jié)答題技巧，鍛煉考試素質(zhì)。
英語(yǔ)開(kāi)始著重于翻譯和作文。數(shù)學(xué)著重于對(duì)和速度練習(xí)。
考點(diǎn)的研究，邏輯反復(fù)做真題，語(yǔ)文按模板練習(xí)但切不要迷信模板而妨礙自我發(fā)揮。
推薦資料 數(shù)學(xué)分冊(cè)（機(jī)械工業(yè)出版社）袁進(jìn)主編
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真學(xué)習(xí)中考考試文件精神，樹(shù)立以人為本，人人成才的理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)一步提高復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，確保為高中、職高學(xué)校輸送合格的新生。
二、奮斗目標(biāo)
1、努力實(shí)現(xiàn)20xx年中考參考人數(shù)占畢業(yè)生人數(shù)的百分之九十以上。
2、確保20xx年中考考上重點(diǎn)中學(xué)、百高、祈福錄取分?jǐn)?shù)線2至3名。
3、力爭(zhēng)各學(xué)科中考“三率”成績(jī)?cè)偕弦粋�(gè)新臺(tái)階。
三、具體措施
1、成立20xx年中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)中考備考工作，領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別督促檢查，把好各學(xué)科復(fù)習(xí)質(zhì)量關(guān)。認(rèn)真做好畢業(yè)生的思想工作，引導(dǎo)幫助他們明確奮斗目標(biāo)，樹(shù)立參加中考的決心和戰(zhàn)勝困難的必勝信心。定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議（每?jī)芍芤淮危�，研究解決中考備考中存在的問(wèn)題，使中考工作順利完成。
2、召開(kāi)初三年級(jí)科任會(huì)議，共同研究中考備考工作事宜并制定落實(shí)備考工作計(jì)劃和如何提高復(fù)習(xí)質(zhì)量等教研活動(dòng)。
3、分別召開(kāi)師生中考備考動(dòng)員會(huì)、尖子生會(huì)、臨界生會(huì)，疏通師生備考思想，及時(shí)清除影響中考備考的各種不利因素。使他們愉快的做好中考備考工作。
4、中考復(fù)習(xí)教學(xué)要求
中考復(fù)習(xí)大致分為四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段要求科任教師必須把好質(zhì)量關(guān)。
�、佟⑷鎻�(fù)習(xí)強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，雙基訓(xùn)練是提高中考成績(jī)的關(guān)鍵，各科必須高度重視雙基訓(xùn)練，并及時(shí)做好檢測(cè)過(guò)關(guān)。
�、�、分類(lèi)復(fù)習(xí)，深化雙基知識(shí)的`內(nèi)含與外延，切實(shí)做好雙基知識(shí)的融會(huì)貫通，使學(xué)生達(dá)到逐類(lèi)旁通。
③、綜合訓(xùn)練、強(qiáng)化提高、綜合訓(xùn)練階段，教師必須選好材料進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，可以篩選一些綜合性試卷或綜合性題型進(jìn)行綜合訓(xùn)練，但要注意學(xué)生的接受和消化能力。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行綜合訓(xùn)練，切不可搞題海戰(zhàn)術(shù)，盲目訓(xùn)練。有針對(duì)性的，有的放矢，可以達(dá)到畫(huà)龍點(diǎn)睛、事半功倍的效果。
④、模擬考試，講評(píng)提高，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
5、加強(qiáng)理化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)指導(dǎo)，努力提高實(shí)驗(yàn)操作能力。
6、加強(qiáng)體育衛(wèi)生工作指導(dǎo)，體育課要做好考試科目的訓(xùn)練，力爭(zhēng)提高體育成績(jī)，堅(jiān)持開(kāi)展課外體育鍛煉，努力提高身體素質(zhì)，使學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)都能適應(yīng)中考緊張的備考考試。
7、召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，力求家長(zhǎng)大力支持學(xué)生參加中考。并鼓勵(lì)學(xué)生參加節(jié)假日補(bǔ)課，做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度
1、4月1日——4月20日 雙基訓(xùn)練
2、4月21日——5月10日 分類(lèi)訓(xùn)練
3、5月11日——5月31日 綜合訓(xùn)練
4、6月1日——6月20日 模擬考試
五、中考備考領(lǐng)導(dǎo)小組成員
組長(zhǎng)：梁俊程
副組長(zhǎng)：廖 冰 劉少用
成員：黃洪波 梁加相 農(nóng)國(guó)超 農(nóng)德勝
周含運(yùn) 邱昌寧 農(nóng)杰權(quán) 郭本業(yè)
黃彩珍
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
本學(xué)期的六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段，對(duì)一個(gè)學(xué)期的知識(shí)該進(jìn)行系統(tǒng)的鞏固和復(fù)習(xí)。教學(xué)效果的好壞，除了知識(shí)的傳授外，復(fù)習(xí)也非常重要。復(fù)習(xí)并不是簡(jiǎn)單的讀和背。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味。復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、班級(jí)情況分析：
六年級(jí)有4個(gè)班是我任教的，共150左右人次。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能認(rèn)真完成作業(yè)，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，這為英語(yǔ)復(fù)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但還有一部分學(xué)生，非常懶惰，不肯花時(shí)間背誦，朗讀，也不肯配合組長(zhǎng)老師完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)讀四會(huì)單詞，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì)單詞。能完成四會(huì)單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
（一）過(guò)好單詞關(guān)。
1、方法：按詞義歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。因?yàn)榻滩氖前凑疹?lèi)別將單詞分布在各個(gè)單元里，如交通工具類(lèi)，職業(yè)類(lèi)等。
2、形式：加強(qiáng)單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節(jié)課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應(yīng)類(lèi)別的單詞。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
�。ǘ┻^(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我準(zhǔn)備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系，在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
（三）過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)４年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子：
1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
2、根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習(xí)卷進(jìn)行檢測(cè)和反饋。
（四）過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備充分運(yùn)用好每一張總復(fù)習(xí)卷中的短文，以它為復(fù)習(xí)英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合，在較短的時(shí)間內(nèi)起到較高的效率。
�。ㄎ澹┻^(guò)好音標(biāo)關(guān)。學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。
四、具體措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，以小組合作的形式，要求每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。開(kāi)展小組良性競(jìng)爭(zhēng)，進(jìn)行單詞背誦比賽。
2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。
5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
6、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。
五、注意事項(xiàng)
1、注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的'培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
2、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo)，從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。
3、關(guān)注“學(xué)困生”
�。�1）做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。
（2）堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。
（3）開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。
�。�4）及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。
六、課時(shí)安排
六個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)兩個(gè)單元，最后兩課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。
總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jī)，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
第一個(gè)半月，復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生疏理、識(shí)記、溫故、歸納，教師精講、檢查彌補(bǔ)。
注意課標(biāo)要求：通過(guò)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。
通過(guò)從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。
第二個(gè)月，板塊復(fù)習(xí)，利用<中考方略>進(jìn)一步明確主要知識(shí)，培養(yǎng)能力。注意落實(shí)課標(biāo)要求：
通過(guò)科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。
通過(guò)科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。
通過(guò)展示物理學(xué)發(fā)展的'大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)家的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和問(wèn)題，樹(shù)立正確的科學(xué)觀。
第三個(gè)月，綜合復(fù)習(xí)，以實(shí)戰(zhàn)演練為主。認(rèn)真使用<中考方略>中的五套綜合試題。在講解點(diǎn)撥過(guò)程中，注意滲透課標(biāo)理念：從生活走向物理，從物理走向社會(huì);即通過(guò)探索貼近學(xué)生生活實(shí)際的物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。
具有創(chuàng)新意識(shí)，能獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實(shí)、大膽想像的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神;關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，有振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類(lèi)的使命感與責(zé)任感。
課標(biāo)中已明確指出：命題應(yīng)該注意向聯(lián)系實(shí)際的方向引導(dǎo)。要避免死記教科書(shū)中的條文，避免在概念的嚴(yán)密性上做文章，避免煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算。題目中的物理情景應(yīng)該有實(shí)際意義，避免故意編造。
適當(dāng)注意復(fù)習(xí)內(nèi)容的新穎性和前瞻性，同時(shí)注意維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
考前要加強(qiáng)記憶知識(shí)的復(fù)習(xí)，調(diào)整心理狀態(tài)，增強(qiáng)信心。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
期末考試很快就要舉行了，同學(xué)們?cè)鯓訌?fù)習(xí)才能在考試中取得理想成績(jī)？
一、要想搞好復(fù)習(xí)，首先要保持一顆平靜的心態(tài)，消除緊張、松懈、畏懼情緒。
新課結(jié)束了，每一位同學(xué)首先要認(rèn)識(shí)到對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)要進(jìn)行力所能及的歸納總結(jié)。最低限度要清楚本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的大體框架。讓它在自己頭腦留下清晰的印象，而不要去考慮，期末考試考不好怎么辦這么多時(shí)間都浪費(fèi)了，只剩幾周時(shí)期怎么能夠補(bǔ)起來(lái)�；蛘呤强紤]把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都去掌握了，或者把時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，任務(wù)規(guī)定的多多的，超出了自己力所能及的范圍，這些做法，想法都易產(chǎn)生焦燥情緒，而應(yīng)冷靜的靜下來(lái)，把期末考試放在一邊，首先根據(jù)自身實(shí)際，為自己量身定做一套復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條不紊地對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)整理、復(fù)蘇、鞏固。不要忙亂無(wú)序朝三暮四，好高鶩遠(yuǎn)。
二、要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。
學(xué)期末所剩時(shí)間不多，那么每一位同學(xué)除上課、自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還
應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前的有效時(shí)間都利用上，針對(duì)不同科目特點(diǎn)，安排不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容不能根據(jù)自己的喜好，分配不同科目的復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對(duì)于薄弱科目應(yīng)略多投放時(shí)間但不能無(wú)所收獲。同時(shí)規(guī)定的復(fù)習(xí)任務(wù)，每一天一定要認(rèn)真完成。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面，要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。
三、要勤于思考，勤于動(dòng)腦。
學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)一定要多思考、多動(dòng)筆、善于歸納消除思想上的惰性，不能光用一雙眼、一張嘴而要利用有效巧妙的記憶方法，歸納方法把零散的知識(shí)連貫起來(lái)，把同類(lèi)的知識(shí)歸結(jié)起來(lái)，把相關(guān)相連的知識(shí)比較比照牢記下來(lái)，找出知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系及規(guī)律，只有這樣做了，我們才能把他人的東西消化后變成自己的東西。
四、強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用。
有些學(xué)生總抱怨自己記性太壞，學(xué)過(guò)的知識(shí)，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心；有些學(xué)生則認(rèn)為，學(xué)過(guò)的東西反正要忘，早記沒(méi)用，寄希望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過(guò)來(lái)，感到很煩惱。
五、查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)的完整性。
影響學(xué)習(xí)的因素很多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的知識(shí)學(xué)下來(lái)，難免出現(xiàn)漏洞和缺欠，通過(guò)復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以及時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的學(xué)生。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都及時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的知識(shí)總是比較完整的。
六、融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。
有人說(shuō)：“智慧不是別的，而是一種組織起來(lái)的知識(shí)體系。”這里所說(shuō)的“一種組織起來(lái)的知識(shí)體系”，就是指系統(tǒng)化的.知識(shí)。可以說(shuō),形成系統(tǒng)化的知識(shí)這正是復(fù)習(xí)的中心任。一個(gè)學(xué)生，通過(guò)平時(shí)分單元分課文的學(xué)習(xí)，可以說(shuō)基本上完成了對(duì)各種基本知識(shí)的理解任務(wù)，完成了對(duì)基本能力的掌握。通過(guò)復(fù)習(xí)時(shí)的回顧，查漏補(bǔ)缺，又把長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容有機(jī)地“組裝”起來(lái)，幫助我們掌握各部分內(nèi)容之間的區(qū)別和聯(lián)系，從而編織一張“知識(shí)之網(wǎng)”。 學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)有良好的精神狀態(tài)，就是有學(xué)好的信心和毅力，只要我們確定做到了以上六點(diǎn)，我想每一位同學(xué)期末考試都會(huì)有一定好的收獲。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間期中考試即將來(lái)臨，為了全面提高學(xué)生成績(jī)特制定此復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一、學(xué)生情況分析
本年級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)良好，在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個(gè)別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;年級(jí)中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績(jī)參差不齊。要想提高本年級(jí)復(fù)習(xí)效果，針對(duì)上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí)，力爭(zhēng)從感性認(rèn)識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)的高度，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心，力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問(wèn)、勤于搜集資料等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫(xiě)生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正，寫(xiě)勻稱(chēng)，寫(xiě)美觀，將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課“讀一讀，再抄寫(xiě)”的詞語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě)，少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句、“日積月累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力，熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文，理
解課文中心，掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。
要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法，體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)夸張的修辭方法和表示選擇、條件關(guān)系的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施
1、對(duì)照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的`問(wèn)題，“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如，沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料，借“他山之石”，來(lái)提高、充實(shí)自己，并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái)學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟
復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：
1、第一階段，以單元為單位，抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題，適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn)，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi)，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測(cè)驗(yàn)，力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通，熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段，全面檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè)，用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問(wèn)題。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
行百里者半九十，備考進(jìn)入沖刺階段，也是最重要的環(huán)節(jié)。最重要的是臨危不懼，我們要在"戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術(shù)上重視敵人"。"戰(zhàn)略"上大家要有信心，辛苦備考這么長(zhǎng)時(shí)間，一定會(huì)有一個(gè)好結(jié)果。但是"戰(zhàn)術(shù)"上不能掉以輕心，要做好最后的準(zhǔn)備，利用好最后30天。
整體來(lái)看，漢碩沖刺階段的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，在復(fù)習(xí)過(guò)程中查漏補(bǔ)缺。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以達(dá)到事半功倍的效果。復(fù)習(xí)中要有時(shí)間保證，雖然最后階段大家可能會(huì)在政治復(fù)習(xí)上花費(fèi)很多時(shí)間，但這也不能沖抵復(fù)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的時(shí)間。
最后30天的復(fù)習(xí)要回歸到教材和真題，可以將知識(shí)點(diǎn)謄抄在紙上，檢驗(yàn)自己能否脫離書(shū)稿順利復(fù)述出知識(shí)點(diǎn)包含的內(nèi)容。如果已經(jīng)做過(guò)真題，最后30天可以再做一遍，檢驗(yàn)自己是否有提高。一般來(lái)說(shuō)，近三年的真題最能體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的考察重點(diǎn)和難度水平，應(yīng)該仔細(xì)研究，再針對(duì)自己易錯(cuò)的題型或知識(shí)點(diǎn)著重練習(xí)。值得注意的是，同一院校三年內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)重復(fù)的題目，但有些學(xué)校會(huì)復(fù)考多年前曾考過(guò)的題目，因此也可以適當(dāng)研究3~10年的歷年真題。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)】
現(xiàn)代漢語(yǔ)部分
一、語(yǔ)音部分重點(diǎn)知識(shí)
1.語(yǔ)音的性質(zhì)，包括物理屬性、生理屬性、社會(huì)屬性。
2.聲母的發(fā)音部位及發(fā)音方法。
3.現(xiàn)代漢語(yǔ)有22個(gè)輔音，21個(gè)聲母。
4.牢記元音的舌位唇形圖。
5.元音的發(fā)音描寫(xiě)。
6.四呼。
7.聲調(diào)及輕聲。
8.拼音的方法和拼音要注意的問(wèn)題。普通話的聲韻拼合規(guī)律。
9.普通話中的音變現(xiàn)象：變調(diào)，輕聲，兒化和"啊"的音變。
10.音位與因素的關(guān)系，音位與非音質(zhì)音位，音位變體，歸納音位應(yīng)遵守的原則。
二、文字部分
1.筆順是考查的重點(diǎn)，尤其是筆順容易出錯(cuò)的字。如：萬(wàn)、乃、每、丹、火、必、凹、凸、丑等。
2.六書(shū)也是考試中經(jīng)常出現(xiàn)的，如判斷一個(gè)字的造字法。
三、詞匯部分
1.語(yǔ)素與詞根、詞綴的關(guān)系圖示。(見(jiàn)《現(xiàn)代漢語(yǔ)》218頁(yè))
2.語(yǔ)素、詞、短語(yǔ)的區(qū)別方法。
3.單純?cè)~和合成詞的概念和區(qū)分。
4.同音詞和一詞多義。
5.語(yǔ)義和語(yǔ)境的關(guān)系。
6.基本詞匯與一般詞匯。
7.熟語(yǔ)，包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。
8.詞匯的發(fā)展變化。新詞的產(chǎn)生、舊詞的消失和變化、詞義的演變。
9.考試中必有同義詞辨析，要掌握辨析同義詞(尤其是虛詞)的方法�？梢詤⒖础冬F(xiàn)代漢語(yǔ)八百詞》。
四、語(yǔ)法部分
1.虛詞是重點(diǎn)。
2.能夠辨別詞語(yǔ)的兼類(lèi)。
3.能夠區(qū)分不同類(lèi)型的短語(yǔ)。
4.掌握句法成分劃分的方法。
5.常用句式："把"字句、"被"字句、連謂句、兼語(yǔ)句、雙賓語(yǔ)句、存現(xiàn)句和比較句。
6.句類(lèi)：陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。
7.復(fù)句的類(lèi)型。記住每種復(fù)句的'關(guān)聯(lián)詞。
五、修辭部分
1、辭格，明白每種辭格的含義并記住例句
2.比喻和比擬的區(qū)別
語(yǔ)言學(xué)部分
1.語(yǔ)言和言語(yǔ)的關(guān)系。
2.語(yǔ)言和思維的關(guān)系。
3.語(yǔ)言的組合關(guān)系、聚合關(guān)系。(重點(diǎn)掌握，并且會(huì)舉例說(shuō)明)
4.音素的作用。
5.國(guó)際音標(biāo)。(制定使用時(shí)間)
6.語(yǔ)音四要素。(語(yǔ)音部分與《現(xiàn)代漢語(yǔ)》有重疊，可以結(jié)合看)
7.音位中的對(duì)立與互補(bǔ)。(重點(diǎn)掌握)
8.語(yǔ)流音變。同化、異化、弱化、脫落。(要會(huì)舉例)
9.孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)的特征。
10.語(yǔ)法范疇的說(shuō)明。(重點(diǎn)掌握)
11.絕對(duì)反義詞和相對(duì)反義詞的區(qū)別。
12.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)。(重點(diǎn)掌握)
13.社會(huì)方言、地域方言、親屬語(yǔ)言、共同語(yǔ)。
14.語(yǔ)言的接觸。漢語(yǔ)借詞五種基本的形式。
15.語(yǔ)音演變的特點(diǎn)。
16.詞義演變的特點(diǎn)。
17.詞匯發(fā)展的主要表現(xiàn)。(重點(diǎn)掌握)
18.派生義產(chǎn)生的兩種方式。
古代漢語(yǔ)部分
1.字和詞的古今異義
2.古代漢語(yǔ)中特殊的語(yǔ)言現(xiàn)象(如兼語(yǔ)句、詞性活用、倒裝等)
3.繁簡(jiǎn)字，可參看王力版《古代漢語(yǔ)》書(shū)后附錄。
4.通假字
古代漢語(yǔ)部分最后30天的復(fù)習(xí)可以以做題為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處。
文化部分
《中國(guó)文化要略》，主要靠背誦，沒(méi)有固定的考點(diǎn)。最好將書(shū)本內(nèi)容背熟，然后做題，通過(guò)做題查漏補(bǔ)缺，不斷地記知識(shí)點(diǎn)�？梢愿鶕�(jù)歷年真題考點(diǎn)和新東方在線老師畫(huà)的重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
跨文化交際
《跨文化交際》這本書(shū)理解起來(lái)難度并不大，主要內(nèi)容要背熟，關(guān)鍵是應(yīng)用。要將這本書(shū)的目錄牢記在心，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是清晰的，這樣在考試時(shí)可以迅速準(zhǔn)確的抓住重點(diǎn)�？荚囍卸嘁园咐治龅男问匠霈F(xiàn)，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
語(yǔ)言交際vs非語(yǔ)言交際、社會(huì)交往、人際關(guān)系
如：非語(yǔ)言交際在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
《對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)引論》
一定要多看幾遍教材，難點(diǎn)是心理學(xué)和教學(xué)法。
1.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)言學(xué)基礎(chǔ)和教育學(xué)基礎(chǔ)。
2.對(duì)外漢語(yǔ)的心理學(xué)基礎(chǔ)。
語(yǔ)言的生理-心理基礎(chǔ)
記憶與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)
心理學(xué)的發(fā)展與第二語(yǔ)言教學(xué)
3.對(duì)外漢語(yǔ)文化學(xué)基礎(chǔ)
4.語(yǔ)言習(xí)得理論。(重點(diǎn))熟記各個(gè)語(yǔ)言流派的理論及代表人物。
5.第二語(yǔ)言習(xí)得研究。
熟記六大假說(shuō)名稱(chēng)、基本內(nèi)容以及代表人物。
習(xí)得過(guò)程研究、學(xué)習(xí)者個(gè)體因素和語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。
6.教學(xué)法主要流派與發(fā)展趨向。認(rèn)知派與經(jīng)驗(yàn)派教學(xué)法，人本派與功能派教學(xué)法。
7.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)目的與課程設(shè)計(jì)
8.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的基本教學(xué)原則
9.對(duì)外漢語(yǔ)教材的編寫(xiě)與選用
10.對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程與課堂教學(xué)
教育學(xué)、心理學(xué)部分
最后30天的復(fù)習(xí)可以將《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論》一書(shū)中涉及到的教育學(xué)、心理學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)來(lái)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)以學(xué)派、假說(shuō)、代表人物、案例為主，不必死背概念。
最后，希望大家堅(jiān)持到底，加油!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
一、內(nèi)容方面：
1.考研英語(yǔ)閱讀理解方面
考研英語(yǔ)閱讀理解該怎么復(fù)習(xí)，之前可能同學(xué)們一直堅(jiān)持著每天做兩篇或者四篇閱讀理解，最后一個(gè)月還需要堅(jiān)持么?這個(gè)量和節(jié)奏該怎么把控?
答：閱讀還是要堅(jiān)持做的，在考試之前的日子里一定要讓自己保持良好的閱讀狀態(tài)和閱讀習(xí)慣這也是我在文都課堂上一直強(qiáng)調(diào)的。建議每次做四篇(這是最接近考試狀況的)，這個(gè)工作可以分兩天完成：第一天做題(每篇文章做題時(shí)間不要超過(guò)16分鐘)、核對(duì)答案、整理不會(huì)的單詞和短語(yǔ)并且記憶;第二天重讀文章把握文章的宏觀結(jié)構(gòu)明確文章的主旨，除此之外進(jìn)行題目分析，做題不單要知其然還要知其所以然，所以要找到正確選項(xiàng)的根據(jù)還要知道干擾選項(xiàng)是如何設(shè)計(jì)的。這個(gè)工作每天大概需要你兩個(gè)小時(shí)，可以放在每天下午進(jìn)行，為真正的考試調(diào)整好自己的生物鐘(考研英語(yǔ)的考試時(shí)間就安排在下午)。
2.考研英語(yǔ)寫(xiě)作方面
(1)對(duì)于考研英語(yǔ)寫(xiě)作的大作文和小作文，老師分別能給出些建議嗎?在最后一個(gè)月，同學(xué)們應(yīng)該怎樣安排復(fù)習(xí)的節(jié)奏呢?是需要一天一練還是一周一練呢?
答：現(xiàn)在開(kāi)始作文要堅(jiān)持一天寫(xiě)一篇，第一天寫(xiě)小作文第二天寫(xiě)大作文這樣輪著來(lái)。這個(gè)階段的作文就是最重要的實(shí)踐階段，不只是在大腦中想一定要落實(shí)到紙面上否則考試的時(shí)候大腦當(dāng)中就是一片空白，就算記得一星半點(diǎn)也會(huì)遭遇語(yǔ)法錯(cuò)誤、單詞拿不準(zhǔn)的尷尬，每天練習(xí)才能真正避免眼高手低。
(2)現(xiàn)在很多同學(xué)都會(huì)傾向考研英語(yǔ)作文的模板，很多同學(xué)不惜每天花大量時(shí)間來(lái)背作文模板，對(duì)此老師怎么看待呢?
答：與其背不如理解，從語(yǔ)法的角度分析理解所謂的模板，會(huì)用了模板還不會(huì)受模板所限能更靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可以用“改寫(xiě)”的方法加以練習(xí)，把一個(gè)句子用不同的句式或詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。比如：把主動(dòng)改成被動(dòng)、把“主謂賓”結(jié)構(gòu)換成“there be”句型、把從句改成含非謂語(yǔ)動(dòng)詞的簡(jiǎn)單句、把陳述句改寫(xiě)成強(qiáng)調(diào)句或者倒裝句等。這一個(gè)月的時(shí)間同學(xué)們?nèi)绻苡眠@種方法練習(xí)的話一定會(huì)在作文方面有一個(gè)飛躍。
(3)如何理性面對(duì)考研英語(yǔ)寫(xiě)作的押題?臨近考試，市面上會(huì)出現(xiàn)很多作文押題，尤其對(duì)于考英語(yǔ)一的同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們會(huì)更關(guān)注大作文的押題，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，老師怎么看待呢?
答：年年題相似，歲歲人不同。作文押題的范圍從來(lái)都沒(méi)有變過(guò)：校園生活類(lèi)、社會(huì)焦點(diǎn)類(lèi)、人際交往類(lèi)、道德價(jià)值類(lèi)。只要清楚了這個(gè)范圍作為押題就不會(huì)有那么神秘了，所以不要迷信押題不要太當(dāng)回事，就當(dāng)是寫(xiě)作的一次練筆就可以了，但是絕不可以，平時(shí)從不動(dòng)筆寫(xiě)作文，就只是臨考試前背一下押題作文，靠此得高分的幾率是很低的，作文押題跟多是起到一個(gè)心理安慰的作用，年年的'英語(yǔ)高分者絕不是拜作文押題所賜。
3.考研英語(yǔ)翻譯
考研英語(yǔ)翻譯一直是很多同學(xué)頭痛的地方，老師可否講一講考研英語(yǔ)翻譯的評(píng)分方式，是采點(diǎn)給分?還是句子通順了給分?對(duì)此同學(xué)們應(yīng)該做怎樣的準(zhǔn)備呢?
答：翻譯是踩點(diǎn)給分，主要的點(diǎn)是：句子主干、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞而倒裝和虛擬都是在句子主干和從句當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的所以前三者為主。如果考試的時(shí)候遇到不會(huì)的單詞千萬(wàn)不要因?yàn)槟硞�(gè)單詞而放棄全部句子，翻譯出句子主干、從句或者非謂語(yǔ)動(dòng)詞都會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，通俗點(diǎn)說(shuō)就是盡可能在忠實(shí)原文的情況下多寫(xiě)。對(duì)于這一部分備戰(zhàn)而言一定要把句子主干、從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法弄通，這是一切翻譯工作的前提條件。
4.詞匯
很多同學(xué)糾結(jié)，還剩一個(gè)月就考試了，還有沒(méi)有必備背單詞，又該背哪些單詞呢?
答：這一段時(shí)間一樣要保持起床之后和睡覺(jué)之前的常規(guī)單詞記憶，除此之外重點(diǎn)對(duì)待的是每天做真題中所遇到的不會(huì)或不熟的單詞短語(yǔ)，用一個(gè)本子把他們整理出來(lái)記憶，這些單詞或者是短語(yǔ)就是這一個(gè)月重點(diǎn)要記得的單詞。
二、真題應(yīng)該怎樣應(yīng)用
1.對(duì)于考研英語(yǔ)一的同學(xué)來(lái)講，最后一個(gè)月同學(xué)們應(yīng)該怎樣利用手頭的真題呢?市面上有很多預(yù)測(cè)卷，同學(xué)是否也該做一些預(yù)測(cè)題呢?
2.對(duì)于考研英語(yǔ)二的同學(xué)而言，真題只有幾套，對(duì)此，老師給出怎樣的復(fù)習(xí)建議呢?是否該利用最后一個(gè)月再練習(xí)考研英語(yǔ)一的真題呢?
答：對(duì)于真題的使用無(wú)論是英語(yǔ)(一)還是英語(yǔ)(二)都是一樣的。對(duì)于真題的利用很多同學(xué)就停留在“做”的層面上，所以真題的價(jià)值沒(méi)有完全體現(xiàn)出來(lái)。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”是每一個(gè)教學(xué)工作者都能體會(huì)到的。真題要反復(fù)去利用：十年真題保證每一篇文章中沒(méi)有生詞和不認(rèn)識(shí)的短語(yǔ)，就可以精確地把握考研核心高頻詞匯;保證每一個(gè)句子沒(méi)有語(yǔ)法問(wèn)題都能理解，就可以寫(xiě)出像本族語(yǔ)者一樣地道的作文;保證知道每一個(gè)正確選項(xiàng)和錯(cuò)誤選項(xiàng)都是怎么設(shè)計(jì)的，就不會(huì)再有閱讀時(shí)的百般糾結(jié)。無(wú)需很多十年真題足以!文都有兩本關(guān)于歷年真題的圖書(shū)，質(zhì)量都非常高，真題利用完之后有時(shí)間的情況下可以做做模擬題文都何凱文老師主編的《絕對(duì)考場(chǎng)最后六套題》相信大家都不陌生在廣大考研學(xué)子中有著非常好的口碑，大家可以好好利用讓自己保持在做題的狀態(tài)，但絕不可把模擬當(dāng)成重心。
三、心態(tài)方面
1.對(duì)于現(xiàn)在復(fù)習(xí)情況比較理想的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們的心情往往事誠(chéng)惶誠(chéng)恐的，擔(dān)心考試那天的狀態(tài)是否會(huì)和現(xiàn)在一樣。對(duì)此，老師怎么看?
2.對(duì)于那些現(xiàn)在緊張得像熱鍋上螞蟻一樣的朋友來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在該怎么處理呢?
答：這兩個(gè)問(wèn)題可以合在一起看。考試不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，同時(shí)也是對(duì)心理的考察�？紙�(chǎng)上的“氣定神閑”才是正常水平發(fā)揮的保障，一定要相信“天道酬勤”所以說(shuō)現(xiàn)在雖然距離考試只有一個(gè)月的時(shí)間了，我們還是應(yīng)該按部就班地做真題就可以了，緊張解決不了問(wèn)題，只有思行合一才能保證最后的成功。
四、時(shí)間計(jì)劃方面
1.臨近考試，各科復(fù)習(xí)都非常重要，老師覺(jué)得同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣安排自己的考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)間?比如每天復(fù)習(xí)的時(shí)間段，零散得復(fù)習(xí)方式更有效率，還是集中復(fù)習(xí)更有效果呢?復(fù)習(xí)的時(shí)間現(xiàn)在是否應(yīng)該調(diào)整到和考試的時(shí)間保持一致呢?
答：復(fù)習(xí)時(shí)間是一定要調(diào)整打到和考試的時(shí)間保持一致，這樣在考試的時(shí)候比較容易進(jìn)入狀態(tài)!至于具體要分配出多長(zhǎng)時(shí)間給英語(yǔ)就要因人而異。
2.對(duì)于XX考研英語(yǔ)沖刺復(fù)習(xí)，老師還有什么需要補(bǔ)充的嗎?
答：同學(xué)們要調(diào)整好心態(tài)，就像我在文都課堂上和大家說(shuō)的一樣，不要慌按部就班備考，相信大家都能答出好成績(jī)。
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