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期末復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-05-31 14:14:10 計劃 我要投稿

精選期末復(fù)習(xí)計劃合集7篇

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候認(rèn)真思考計劃該如何寫了。想學(xué)習(xí)擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編為大家收集的期末復(fù)習(xí)計劃8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

精選期末復(fù)習(xí)計劃合集7篇

期末復(fù)習(xí)計劃 篇1

  一、復(fù)習(xí)時間:

  19和20周

  分三個階段:

  1.語文基礎(chǔ)知識單項復(fù)習(xí);

  2.以閱讀訓(xùn)練為主;

  3.習(xí)作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  二、復(fù)習(xí)理念

  1.明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過的知識,使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn),薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

  2.復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功,會讓他們更有復(fù)習(xí)的動力。

  3.復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

  4.復(fù)習(xí)課的主動權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深入。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  (一)基礎(chǔ)知識

  1.生字詞:掌握本冊要求學(xué)會的生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,正確書寫。

  2.詞語:理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運用。主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語,正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思。

  3.多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。

  4.句子:語句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

  5.讀讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

 。ǘ╅喿x

  1.有一定的速度,每分鐘不少于300字。

  2.能讀懂程度適合的文章。

  3.能聯(lián)系上下文和生活實際,揣摩詞句的意思。

  4.能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

  5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

  6.能聯(lián)系上下文、生活實際、背景資料理解含義深刻的句子。

  7.能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實際獨立思考,勇于發(fā)表自己的見解。

  8.在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同法。

  9.?dāng)U展自己的閱讀面。

  (三)習(xí)作:

  1.能寫簡單的記實作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實。

  2.能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段表述。

  3.做到語句通順,不寫錯別字,正確使用標(biāo)點符號。

  4.書寫規(guī)范、整潔。

  5.40分鐘不少于400字。

  6.養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  四、復(fù)習(xí)的重難點

  重點:

  1.各單元的字詞掌握與運用。

  2.各種句型的運用與變換。

  3.重點段落、古詩句、名言警句等的背誦默寫。

  4.閱讀訓(xùn)練中,閱讀方法的習(xí)得。

  5.命題、半命題、材料作文等不同類型,進(jìn)行審題、選材等作文技巧指導(dǎo)。

  難點:

  1.重點文章,課內(nèi)古詩,單元主題的拓展與延伸;搜集、整理作者的其他作品,同一內(nèi)容不同詩人的其他作品等。

  2.標(biāo)點符號的運用。

  3.選擇比較典型的語段作為例子進(jìn)行重點訓(xùn)練,并概括歸納相關(guān)閱讀規(guī)律、技巧。

  4.作文方面,教會學(xué)生審題的.方法,謀篇布局的知識,篩選符合題意并具有典型性的內(nèi)容。

  五、復(fù)習(xí)措施

  1.從學(xué)生已有的知識出發(fā),從課文入手,鼓勵學(xué)生主動復(fù)習(xí),多讀書、多積累、精做題、做好題、舉一反三,掌握規(guī)律。

  2.采取“一幫一”方式,幫助后進(jìn)生能有所提高。

  3.爭取家長的支持,協(xié)助做好詞語聽寫、課文背誦的工作。

  4.以教科書為依據(jù),并適當(dāng)向課外拓展,以知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度為經(jīng)、以識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、語文實踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容

  六、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排

  分類復(fù)習(xí)

  (一)識字、寫字的復(fù)習(xí)。

  1.時間:2課時

  2.形式:專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合

  3.內(nèi)容:復(fù)習(xí)200個字,基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié);復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點中的詞語,進(jìn)行聽寫檢測。

  (1)聽寫。(2)看拼音寫字詞。

  (3)按要求字。(4)形近字、同音字、多音字組詞。

 。5)查字典填空。(6)選擇正確字義。

 。7)加偏旁組成新的字。(8)把字正確、端正、勻稱地寫在方格中。

 。ǘ)閱讀、積累的復(fù)習(xí)。

  1.時間:4課時

  2.形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對性地重點評講。

  3.內(nèi)容:背誦喜歡的部分,把喜歡的語句寫下來;重點復(fù)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的閱讀方法,理解內(nèi)容,體會思想感情;在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中,要尊重學(xué)生的理解和獨特體驗,允許學(xué)生有其他合理的選擇;復(fù)習(xí)體會句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象。

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)作文。

  復(fù)習(xí)過程:作文是學(xué)生最頭疼的一項內(nèi)容,但也是最重要的一項學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  以書上的作文為主,課外補充寫、寫事、寫活動的作文。

  1.重溫自己所寫過的作文內(nèi)容,然后進(jìn)行再次修改、加工,形成第二稿。(包括說明文、讀后感)

  2.學(xué)生互批互議,交流修改意見,再度修改,正式成文。

  3.拓寬學(xué)生的視野,再進(jìn)行一些寫人、抒情、寫景等內(nèi)容的作文練習(xí)。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇2

  第一周:復(fù)習(xí)第六單元,每天復(fù)習(xí)一課,前半節(jié)課背誦課本知識,包括課文、課下注釋、課文翻譯、課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的重點習(xí)題。

  后半節(jié)課完成背誦檢測試卷,以及針對本課的一些重點練習(xí)。

  第二周:復(fù)習(xí)第五單元,復(fù)習(xí)方法及內(nèi)容同上。

  第三周:兩課時復(fù)習(xí)一至四單元字詞,一課時記敘文閱讀指導(dǎo),一課時說明文閱讀指導(dǎo),一課時寫作指導(dǎo)。

  第四周:做三套期末綜合測試卷

  晚自習(xí)復(fù)習(xí)計劃:

  1、每天20分鐘背誦時間背誦一篇文言文,包括課文、課下注釋、課文翻譯。這樣,兩周時間完成第一輪文言文復(fù)習(xí),三四兩周依然開始第二輪文言文復(fù)習(xí),依然是每天背誦一課,背誦內(nèi)容是課后習(xí)題和兩本練習(xí)冊中的`重點習(xí)題。

  2、第一周晚自習(xí)安排:第一節(jié)課朗讀背誦,內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷一》

  第二周晚自習(xí)安排:第一節(jié)課朗讀背誦,內(nèi)容是《同步練習(xí)冊》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷二》

  第三周晚自習(xí)安排:第一節(jié)課朗讀背誦,內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第五單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷三》

  第四周晚自習(xí)安排:第一節(jié)課朗讀背誦,內(nèi)容是《百分百練習(xí)冊》第六單元。第二節(jié)課做《單元達(dá)標(biāo)期末仿真測試卷四》

  附:七至九年級期中成績統(tǒng)計及簡析

  七年級:平均分72.9第20名

  八年級:平均分62.5第20名

  九年級:平均分72.83第10名

  七八年級的平均排名都不夠理想,及格率分別為12名和11名,優(yōu)良率分別為23名和24名,綜合來看,優(yōu)良率更偏低,今后應(yīng)把對優(yōu)秀生的培養(yǎng)作為重點突破之一。期中考試成績不理想,一部分原因是學(xué)生沒有背誦時間,所以在今后要充分利用課上時間和晚自習(xí)時間抓好基礎(chǔ)知識的背誦。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇3

  一、制定復(fù)習(xí)計劃,增強(qiáng)復(fù)習(xí)計劃性

  "工欲善其事,必先利其器"。意思是說無論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績的有力保證,每位學(xué)生應(yīng)在思想上高度重視,不能馬虎應(yīng)付,你在制定復(fù)習(xí)階段計劃時必須弄清以下幾個問題:復(fù)習(xí)時間、考試內(nèi)容、考試時間,然后制定自己的復(fù)習(xí)計劃和每天學(xué)習(xí)時間安排,以便在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)完全部復(fù)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計劃性,每天對計劃完成情況進(jìn)行簡單的檢查分析,落實復(fù)習(xí)計劃,確保復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

  二、講究復(fù)習(xí)方法,提高復(fù)習(xí)效率

  1、扎實基礎(chǔ)知識,落實基本技能。在自己主動復(fù)習(xí)時,要注意回歸教材,精讀課本,扎實掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。安排一部分課余的時間對各科基礎(chǔ)知識進(jìn)行主動復(fù)習(xí),內(nèi)容一項一項地整理、歸納,真正搞清楚,弄明白。在復(fù)習(xí)過程中,要充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主動性,自己找規(guī)律、抓特點,對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié),使之條理化和系統(tǒng)化,內(nèi)化成自己的知識;對于自己不會的知識點要主動向老師或同學(xué)同學(xué)請教,不要放過每一個疑點,不遺漏每一個重點,不忽視每一個考點。

  2、強(qiáng)化能力訓(xùn)練,主動查漏補缺。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和落實基本技能的基礎(chǔ)上,再加強(qiáng)能力測試題型的解題思路和解題技巧的訓(xùn)練,對能力測試題型存在的缺漏進(jìn)行補強(qiáng),弄清"會了什么?"、"還有什么不會?",發(fā)現(xiàn)疑難薄弱,采取同題練習(xí),重點突破,提高綜合解題能力,以求盡善盡美。查漏補缺可以看錯題集,溫故知新,避免一錯再錯。期末復(fù)習(xí)時將自己平時歸納整理的錯題集和以往的考試卷拿出來看一看,研究曾經(jīng)出現(xiàn)的問題,了解出錯的癥結(jié),以免重蹈覆轍。實踐證明,考前看錯題集,是一種非常便捷有效的復(fù)習(xí)方法。

  3、重視模擬訓(xùn)練,提高解題能力。學(xué)校老師編印的期末綜合練習(xí)是老師根據(jù)各科考試要求而編印有針對性的模擬試卷,主要是供我們復(fù)習(xí)使用,試題絕不能拿過來做一遍,一對答案了事。而應(yīng)該在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再做模擬試卷,并按期末考試的要求獨立完成,養(yǎng)成認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、細(xì)心檢查的習(xí)慣,做到不看錯題、不漏題、不誤答、不潦草,以減少失誤。做完后核對答案,進(jìn)行試卷分析,查漏補缺,對考試中存在的不足,必須在期末考前自己主動做好整改。對試卷作分析時注意回答以下三個問題:"考試成功在哪里?不足在哪里?今后怎辦?"。最后再做一至兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型,提高解題速度和綜合解題能力。

  三、講究應(yīng)考技巧,提高考試成績

  在考場上要有暗自鼓勵的習(xí)慣,相信自己能行,以良好的心理狀態(tài)投入考試,先瀏覽全卷,弄清題量,遵循由易到難,合理安排解題速度,每分志在必得,會做一定做全對,不會做亂亂作;別人會做的我要做對,別人不會做的我能做些。

  正確的復(fù)習(xí)方法應(yīng)按下列程序進(jìn)行:一"過電影",二看課本,三整筆記,四做作業(yè),五看參考書。

 。1)"過電影"

  逼著自己去回憶老師講課的內(nèi)容。"過電影"的時候,既不看課本,也不看筆記;既不說出聲,也不寫出字;全憑腦子想,讓老師講課的全過程在頭腦中重現(xiàn)一遍。通過"過電影",可以檢查自己聽課的效果。比如,如果能回憶出大部分內(nèi)容,說明預(yù)習(xí)和聽課的效果較好;如果許多內(nèi)容回憶不出來,就要及時檢查預(yù)習(xí)和聽課兩個環(huán)節(jié),尋找效果不好的原因,盡快改正。

  通過"過電影",可以發(fā)現(xiàn)自己知識的薄弱環(huán)節(jié)。通常,能回憶出來的,基本上是自己已經(jīng)懂了的部分;貞洸怀鰜淼,是自己沒有弄懂或沒有掌握好的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)的下兩個程序中力求予以補充。

  "過電影"可以提高自己的記憶能力,閉目思想一遍,比睜眼照書讀十遍的記憶效果還要大。因為,回憶的過程也是思索的過程,每重現(xiàn)一次就是記憶的一次強(qiáng)化。 "過電影"之所以放在復(fù)習(xí)程序的第一步,其意義全在于此。

  (2)看課本

  課本,一課之本,不可不看,但不可走馬觀花,一目十行地看。由于已經(jīng)有了預(yù)習(xí)、聽課、回憶三個階段,這時看書應(yīng)當(dāng)是既要有面,更要有點。這個點,既包括課程內(nèi)容上的重點,也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的"缺"點。看的時候可隨時在書的天頭和空白處記上簡要的帶有提示性、綜括性的詞句,以便以后再看書的時候,能呼應(yīng)起來,明了這一頁書中的關(guān)鍵內(nèi)容。

 。3)整筆記

  我們在前面已經(jīng)講過方法,這里需要強(qiáng)調(diào)的是:在回憶的時候,記不清、回憶不出來的那部分內(nèi)容,一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,并做上記號,以便總復(fù)習(xí)的時候,注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。

 。4)做作業(yè)

  作業(yè)本來就是為復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識而設(shè)的,所以做作業(yè)是復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。而且是一個重要環(huán)節(jié),至于怎樣做作業(yè)、解題,我們到以后的章節(jié)再作專門介紹。

  (5)看參考書

  參考書,就是圍繞老師講課的中心內(nèi)容找來的課本以外的書,以課本為中心進(jìn)行閱讀。由于時間有限,參考書不必從頭到尾一字不落地去看,要有選擇地看。看到和老師講解一樣的內(nèi)容就一掃而過;看到對同一問題從不同角度進(jìn)行闡述的,就仔細(xì)閱讀,加以比較,學(xué)會從不同角度、用多種方法解決同一問題。這樣更有利于加深對課內(nèi)知識的理解。開始時可以請老師幫助推薦參考書,看參考書的時間、精力、量的多少要根據(jù)每個人的具體情況決定。有時間就做這一步,時間多就多看一點,時間少就少看一點。 階段復(fù)習(xí)的程序和方法。

  除了課后復(fù)習(xí),階段復(fù)習(xí)也是很重要的。因為課后復(fù)習(xí)只是鞏固每一課的具體內(nèi)容,解決的是個別問題。階段復(fù)習(xí)則解決知識的系統(tǒng)性問題。因此,階段復(fù)習(xí)對于學(xué)生掌握知識有著格外重要的意義。下面就談?wù)勲A段復(fù)習(xí)的方法。

  階段復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)是解決各部分知識之間的聯(lián)系問題,要在課后復(fù)習(xí)的`基礎(chǔ)上,通過分析、比較、綜合、歸納,完成知識系統(tǒng)化的工作。因此階段復(fù)習(xí)必須注意做好"三準(zhǔn)備",即主題準(zhǔn)備、時間準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備。

  (1)主題準(zhǔn)備

  復(fù)習(xí)之前一定要明確這次復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容,復(fù)習(xí)時要圍繞這個中心內(nèi)容來進(jìn)行。如果不明確中心內(nèi)容,拿起課本從頭捋到尾,不能稱之為復(fù)習(xí),只能算是一種重復(fù),最多起到一個熟悉的作用,知識還是分散的,構(gòu)不成體系,效果并不好。

 。2)時間準(zhǔn)備

  由于階段復(fù)習(xí)要看、要想、要查資料,還要寫復(fù)習(xí)筆記,量比較大,因此復(fù)習(xí)的內(nèi)容和復(fù)習(xí)的時間都必須相對集中,可以采取主動分配、被動安排兩種方法。

  時間的主動分配,即根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容安排若干天,每天或每隔一兩天復(fù)習(xí)一部分內(nèi)容,若干天后全部內(nèi)容復(fù)習(xí)完。

  時間的被動安排,即復(fù)習(xí)的時間有限,不能任意安排,就要計算一下從復(fù)習(xí)開始到考試一共有多少時間,需要復(fù)習(xí)的內(nèi)容有多少。如果時間不夠用,那就要根據(jù)時間的許可,

  調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容,熟悉的內(nèi)容略去,保證重點學(xué)科等。

  這樣,雖然每天完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后,所剩的時間不多,但是由于時間安排得當(dāng),可以避免出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

 。3)材料準(zhǔn)備

  當(dāng)復(fù)習(xí)的中心內(nèi)容確定之后,一切與中心內(nèi)容有關(guān)的課本、筆記、作業(yè)、試卷和參考書都應(yīng)當(dāng)盡可能準(zhǔn)備齊全。復(fù)習(xí)時專心思考,想到某一點需要查閱,資料伸手可得。 階段復(fù)習(xí)的程序應(yīng)該是這樣的:

 。1)先回憶后看書

  和課后復(fù)習(xí)一樣,進(jìn)行階段復(fù)習(xí)時,也是先不看書,盡可能地獨立思考回憶。遇到難題或不理解的內(nèi)容,也不要忙于翻書,先自己想想看,實在想不起來才去看課本。這樣做,是逼著自己動腦筋,從而有助于強(qiáng)化記憶,提高學(xué)習(xí)效率。

 。2)先看題后做題

  階段復(fù)習(xí),對過去做過的習(xí)題有必要再溫習(xí)一遍。不過,不是一題不落地再做一遍,也不要一題也不做?搭}是把書上的練習(xí)、日常的作業(yè)、階段測驗的試卷,從頭到尾看一遍。看題的時候,只看題目,理清解題思路,會做的可以與原先的做法相對照比較,不會做的再看原先是怎么解的,自己這次"卡殼"是卡在什么地方,然后再做一遍。

  除了看題之外,有必要選擇部分習(xí)題做一做,尤其是選一些綜合性習(xí)題做一做。因為平時學(xué)習(xí)所做的習(xí)題都是為了練習(xí)當(dāng)時講課的內(nèi)容,都是個別的。而綜合性習(xí)題則要運用本章或本體系全部知識才能解答的。因此,做一些綜合性習(xí)題是階段復(fù)習(xí)中用來鞏固知識,熟練運用知識的必要的方法。通過做綜合題使知識系統(tǒng)化、完整化。

  (3)先復(fù)習(xí)后筆記

  階段復(fù)習(xí)結(jié)束之前,應(yīng)當(dāng)把復(fù)習(xí)的成果記錄下來。復(fù)習(xí)的成果可以包括通過復(fù)習(xí)而獲得的系統(tǒng)的知識,新的體會,新的解題方法,自己的難點弱點等等。復(fù)習(xí)筆記不是課堂筆記的翻版,而應(yīng)當(dāng)是簡潔明了,高度概括。如同你進(jìn)入知識領(lǐng)域的一名向?qū),靠著它可以把你引入知識的各個角落。換句話說:看著復(fù)習(xí)筆記可以逐一回憶起課本上相關(guān)的內(nèi)容。

  同學(xué)們還可以根據(jù)自己的經(jīng)驗再總結(jié)一下,這里就不舉例來講了。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇4

  1.關(guān)注知識結(jié)構(gòu)的梳理,關(guān)注教學(xué)重點。

  一年級起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說還是比較簡單的,線索并不是很多。教師可以創(chuàng)造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外,教師可以認(rèn)真研究教材的價值,把具有相同價值取向的教材進(jìn)行組合,既給學(xué)生新鮮的刺激,又抓住了教材的教學(xué)重點,使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清晰。復(fù)習(xí)課的質(zhì)量直接關(guān)系到復(fù)習(xí)的效果。我們把課文組合成六組,加上拼音,年級組的教師認(rèn)真分工,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)課的教案,尤其是設(shè)計好作業(yè),切實提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

  2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

  學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后,從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實的學(xué)習(xí)狀態(tài),這是復(fù)習(xí)階段最有價值的基礎(chǔ)性資源。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,根據(jù)各班的實際情況,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。例如一年級的學(xué)生在問題上呈現(xiàn)出許多共性:拼音上表現(xiàn)在“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)則、“ie、ei”和“uw”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表現(xiàn)在同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會聯(lián)系前后靈活運用,尤其是稍微變化后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的`不正確、不通順。

  學(xué)生由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個人學(xué)習(xí)能力的不同,表現(xiàn)出很大的差異性。教師要正視學(xué)生現(xiàn)有的能力,在復(fù)習(xí)中盡量安排彈性化的內(nèi)容,讓學(xué)生在豐富的、多層次的智慧的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的快樂。

  3.關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

  學(xué)生第一次面臨這么重要的考試,教師既要讓孩子認(rèn)真對待考試,又不能讓其成為學(xué)生的思想負(fù)擔(dān)。教師應(yīng)在認(rèn)真組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中,保護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣,同時幫助孩子梳理知識,掌握重點、難點。

  教師也要積極克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁情緒,要善于用自己的情緒去帶動、感染學(xué)生,讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事,復(fù)習(xí)是輕松快樂的。另外,補差要充分考慮孩子的需要,不做無效甚至適得其反的工作。

  復(fù)習(xí)時間安排:

  12月26日~1月5日按復(fù)習(xí)課的計劃進(jìn)行單元和分類的復(fù)習(xí)

  1月6日~~1月9號各班按本班前一階段的反饋情況自主安排復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)計劃 篇5

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、鞏固100以內(nèi)筆算加、減的計算方法,能夠正確、迅速地進(jìn)行口算和列豎式計算。

  2、進(jìn)一步理解乘法的含義,能熟練運用乘法口決進(jìn)行口算以及乘加、乘減的計算。

  3、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長度概念,熟記1米=100厘米,會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

  4、鞏固對線段的認(rèn)識,會量整厘米線段的長度。熟記角的各部分名稱,能用三角板迅速判斷一個角是不是直角,能熟練、準(zhǔn)確的畫線段、銳角、鈍角和直角。

  5、繼續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀察簡單物體的形狀。

  6、鞏固對時間的認(rèn)識。能認(rèn)讀時間,掌握鐘表上一大格、一小格表示的`時間,會根據(jù)時間畫出對應(yīng)的時針、分針,知道1時=60分。

  7、能全面、有序的解答排列、組合題。

  二、復(fù)習(xí)重、難點:

  重點:100以內(nèi)筆算加減法,乘法口決,認(rèn)識時間,畫角,畫線段。

  難點:畫直角,觀察物體,排列組合。

  三、時間安排:

  1、長度單位1課時

  2、100以內(nèi)的加減法3課時

  3、角的初步認(rèn)識2課時

  4、表內(nèi)乘法(一)(二)3課時

  5、觀察物體1課時

  6、數(shù)學(xué)廣角1課時

  7、解決問題2課時

  8、綜合復(fù)習(xí)、查漏補缺5課時

  9、期末檢測2課時

  四、復(fù)習(xí)的具體措施:

  多數(shù)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好,但每個班仍有七八個學(xué)生接受知識較慢,基礎(chǔ)知識掌握不好。計算方面有80%的學(xué)生已經(jīng)過關(guān),個別學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計算經(jīng)常出錯。通過期末總復(fù)習(xí),使學(xué)生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

  1、帶領(lǐng)學(xué)生將知識進(jìn)行整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),把知識縱橫聯(lián)系起來。有的放矢進(jìn)行復(fù)習(xí)工作,理清各單元知識要點。在復(fù)習(xí)過程中查漏補缺,抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

  2、復(fù)習(xí)時少講精講,讓學(xué)生多練,在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  3、以游戲活動為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)表內(nèi)乘法,讓學(xué)生玩猜一猜、對口令、接龍等游戲,加深記憶,熟練的運用乘法口訣進(jìn)行計算。在復(fù)習(xí)乘法口訣時,既要注意全面,同時要注意有所側(cè)重。如7

期末復(fù)習(xí)計劃 篇6

  明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。

  在對知識點進(jìn)行梳理的時候我們應(yīng)抓住重點、難點和疑點。對于重點應(yīng)吃透,并盡可能在實際中進(jìn)行運用。對于難點則要努力攻破,一方面可以結(jié)合教材中的內(nèi)容進(jìn)行理解,另一方面同學(xué)之間可以加強(qiáng)交流,在交流中解決這些難點。而復(fù)習(xí)更重要的'是查漏補缺,對于一知半解的疑點決不可輕易放過,任何問題在我們的頭腦中都不應(yīng)是模棱兩可的,可以準(zhǔn)備一本本子把平時的練習(xí)中所出現(xiàn)的錯誤都記錄下來,再進(jìn)行一次分析,以避免下次再犯同樣的錯誤。

期末復(fù)習(xí)計劃 篇7

  一、班級情況分析

  (1) 三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多,但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí),重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

  (2) 閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時,部分學(xué)生由于讀很馬虎,再加之讀題審題又不仔細(xì),往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此,要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

  (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,但是部分學(xué)生不會正確運用標(biāo)點符號的現(xiàn)象,或者是寫作能力弱,不能寫具體的現(xiàn)象。

  二、培優(yōu)補差措施

  學(xué)困生:力求扎實基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)訓(xùn)練,落實課本知識的復(fù)習(xí)。

  中等生:進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識,加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。

  優(yōu)等生:拓展知識面,加深難度,培養(yǎng)他們的.綜合能力。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞,把字寫正確、端正,保持書面整潔。

  2、能夠背誦一些要求會背的課文和段落,大概理解課文內(nèi)容和意義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,學(xué)會禮貌用語。

  4、背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。

  5積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。

  6、能把內(nèi)容表達(dá)寫清楚,正確運用標(biāo)點符號,恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法,使句子通順,文字優(yōu)美。

  四、復(fù)習(xí)重點

  1 、生字鞏固,查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)(4課時)

  2、掌握所學(xué)的詞語,認(rèn)讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)

  3、找出近義詞和反義詞,給詞語歸類,排列詞語,搭配詞語,正確填寫量詞,選擇詞語的正確解釋,選詞填空,照樣子寫詞語。(4課時)

  4、句子:

  (1)復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句,修改病句,反問句改為陳述句,比喻句)(2課時)

  (2)單元練習(xí)的讀讀背背的填空,給句子填標(biāo)點符號、排列句子順序。(2課時)

  5、口語交際:做到語句完整,意思連貫;與別人進(jìn)行口語交際的時候,態(tài)度大方,口語清楚,有禮貌。(2課時)

  6、 閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。(4課時)

  A 注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。

  B聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

  C 習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。 (主要以單元的習(xí)作為主)

  7、綜合復(fù)習(xí)(5課時)

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況,有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo),爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

  2、 組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”,讓學(xué)生互相幫助,早讀共同背誦,中午共同默寫。

  3、精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,通過檢測,反饋不足,重點講解。

  4、由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,可以分層復(fù)習(xí),既有基礎(chǔ)題,又有提高題,使每位學(xué)生學(xué)有所獲,真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

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