【必備】復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇
光陰迅速,一眨眼就過(guò)去了,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
新課程改革以來(lái),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的,而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō),高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家認(rèn)真閱讀!
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看,真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明,常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較,認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實(shí)上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較,看他們是否因?yàn)槟骋婚T(mén)功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響,這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說(shuō),我們看拉分,不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因?yàn)槟骋婚T(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考,都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分,也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分,這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí),好比在一碗菜里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺(jué)不到,放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí),時(shí)間有限,但同學(xué)們同樣需要重視課本,看一看,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),記一記,背一背,做到“心中有本”。
三、 總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高,必須適時(shí)總結(jié)歸納?偨Y(jié)已做過(guò)的題,歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手,勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面,化繁為簡(jiǎn)。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到天天有事做,時(shí)時(shí)有目標(biāo),不急不躁,保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、高考語(yǔ)文歷來(lái)先考,一定要樹(shù)立必勝信心,才能勢(shì)如破竹。
【具體指導(dǎo)】
題號(hào) | 考綱要求及考題類型 | 解題方法及策略 |
1 | 字音 (多音字 形聲字) | 把字放到一定的語(yǔ)境中與詞義聯(lián)系起來(lái)。排除法結(jié)合認(rèn)定法。 |
2 | 字形 (①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ) | (1)從理解詞義入手(2)利用詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系掌握(3)通過(guò)組詞辨別(4)分析詞性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近義詞的辨析(實(shí)詞或虛詞) | 要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)選擇。1、實(shí)詞:(1)注意感情、態(tài)度、語(yǔ)體色彩;(2)分解語(yǔ)素,注意理性意義(詞義的側(cè)重點(diǎn),輕與重、范圍的不同);(3)語(yǔ)法功能(詞性的不同,搭配習(xí)慣);2、虛詞關(guān)聯(lián)詞:(1)語(yǔ)法功能和特定意思;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對(duì)成套的特點(diǎn)。 |
4 | 成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用 | 注意適用范圍(語(yǔ)境),感情與語(yǔ)體色彩,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不同,有無(wú)與文意重復(fù),切忌望文生義,可用其他熟語(yǔ)置換比較。(重在理解) |
5 | 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表意作用和層級(jí)是考查重點(diǎn)。) | 重點(diǎn)提示:1.問(wèn)號(hào)⑴選擇問(wèn)時(shí),只在最后一問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)。⑵有疑問(wèn)詞但無(wú)疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí),不用問(wèn)號(hào)。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問(wèn)句,句末用嘆號(hào)。2.頓號(hào) : ⑴用在并列的詞或短語(yǔ)之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號(hào),不用頓號(hào)。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號(hào)。(工農(nóng)兵學(xué)商)3.冒號(hào):⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語(yǔ)中。⑵提示性的詞語(yǔ)放在句子中間,不用冒號(hào),用逗號(hào)。4.句內(nèi)引號(hào)和句內(nèi)括號(hào),內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號(hào),但感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號(hào)和“等”破折號(hào)和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 (6種類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。) | 解題步驟與方法:憑語(yǔ)感掃描,用方法檢驗(yàn)。(1)單句采用緊縮法,先抓主干后理附加。(2)復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系,然后以分句為單位,采用緊縮法去判斷。(3)劃分句子成分,檢查語(yǔ)序,審查結(jié)構(gòu)和句意。(4)定語(yǔ)順序:所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞短語(yǔ)+中心詞(5)抓特征:并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對(duì)一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科類文章閱讀(1)理解文中重要詞的含義(概念); (2)理解文中重要句子的含義(內(nèi)容); (3)篩選并整合文中的信息(新知識(shí));(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 | (1)閱讀要領(lǐng): ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句(主旨句、首括句、過(guò)渡句、修辭句、語(yǔ)篇指示語(yǔ)句和情態(tài)語(yǔ)句)。 ③篩選整合信息,注意基本概念和新知識(shí)的解釋、闡述。(1) (2)答題步驟: ①依題干找出檢索范圍(段落)及角度; (2) ②依據(jù)選項(xiàng)逐一對(duì)照原文;(3) ③瞻前顧后,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,并組合。(4) ④確定答案。(3)注意:①以文解文(即根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句的意義進(jìn)行分析,聯(lián)系上下文把握理 理解語(yǔ)句的意義)。 ②抓主旨,抓信息,利用選項(xiàng),排除干擾,對(duì)照原文做出選擇。③抓觀點(diǎn),材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文閱讀:①對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息,分析概括作者觀點(diǎn)。 ④整體把握文章,評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。 | (1) (1)命題思路10、11題!緦(shí)詞】①一詞多義(在具體語(yǔ)境中的意義);②古今異義;③通假字;④偏義復(fù)詞;⑤詞類話用!咎撛~】學(xué)過(guò)的15個(gè)虛詞(而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)的用法和意義。 (2) 12、13題重在理解分析歸納概括,代入原文,以文解文。(3) (2)答題要領(lǐng):①明大意(知人明事);②通詞句(結(jié)合語(yǔ)境);③能辨析(人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、發(fā)展的原因,多少原因)(3)分析答題過(guò)程:篇――句――詞――篇 |
14 | 文言句子的翻譯:標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法:換(古今異義)、擴(kuò)(一詞多義)、留(人、物、地、官名詞)、增(省略句)、刪(語(yǔ)氣助詞)、調(diào)(倒裝句)。 | (1)答題要領(lǐng):①不脫離語(yǔ)境理解句意; ②注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義; ③注意特殊句式;④注意詞類話用;⑤注意譯文通暢。(2)答題方法:①先分解(按句子成份剖解);②再對(duì)應(yīng)(字對(duì)詞,排語(yǔ)序);③后組合(重在調(diào)整,前后照應(yīng),確定復(fù)句關(guān)系)。說(shuō)明: 典故諱飾可用意譯。 |
15 | 古詩(shī)詞的鑒賞:考查要點(diǎn):(1)煉字、煉句;(2)對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解;(3)對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨的把握;(4)對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握; 注意:鑒賞作品的意象和語(yǔ)言要注意兩個(gè)方面:即詞句的理性意義和情態(tài)意義。意境;“意”是作品的思想感情;“境”是具體的事物所組成的畫(huà)面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。 | 一、答題要領(lǐng):“詩(shī)言志”表達(dá)的是作者的志向,思想和情感,鑒賞重在領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境,應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的思路與要點(diǎn):(一)形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象;⑵意象;⑶前兩項(xiàng)包含的作者的情感,即寓情于景和即景生情。(二)語(yǔ)言鑒賞:⑴理解詞句的意義(情景結(jié)合);⑵理解詩(shī)眼蘊(yùn)涵的情思;⑶注意詞序倒置,突出重點(diǎn)的作用;⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。(三)表達(dá)技巧方面:注意起到的作用,表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。(1)修辭手法及作用:①描繪類:(作用:生動(dòng)形象)比喻、夸張、擬人、通感;②結(jié)構(gòu)類(作用:強(qiáng)調(diào)突出)排比、反復(fù);③語(yǔ)氣類(作用:增強(qiáng)語(yǔ)氣)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。(2)表達(dá)方式:敘述:(敘事詩(shī)、詠物詩(shī)等);描寫(xiě):直接(正面)、間接(側(cè)面)、工筆(細(xì)描)、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫(xiě)等;抒情:直接(即景抒懷、直抒胸臆)、間接(借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己);議論往往與抒情結(jié)合一起。(3)表現(xiàn)手法:①映襯(正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯);②對(duì)比;③曲筆;④象征;⑤渲染;⑥烘托;⑦比興;⑧鋪陳;⑨虛實(shí)結(jié)合;⑩以小見(jiàn)大;⑾動(dòng)靜結(jié)合;(4)結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò):①把握起、承、轉(zhuǎn)、合(尤其七絕)及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn);②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 (四)思想內(nèi)容的評(píng)價(jià):把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義;⑵作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度(閨婦幽怨、憂國(guó)憂民、懷才不遇、懷古傷己)。三、鑒賞步驟:⑴誦讀(了解大意)。 ⑵解題 (知人論世,了解背景)。 ⑶釋句解詞(找意象)。⑷入境(品情思)。 ⑸會(huì)意(領(lǐng)會(huì)主旨)。 ⑹評(píng)價(jià)(評(píng)定優(yōu)劣高下)。 |
16 | 名句名篇的默寫(xiě) | 重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的.名句名篇,《史記》、《唐詩(shī)宋詞》,內(nèi)容參考背誦集錦。 |
17 | 仿句:考查內(nèi)容:①語(yǔ)言運(yùn)用能力;②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力;③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。 | 1、答題思路及方法:仿句是對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿制,從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存,必須做到三同一,即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同,關(guān)于對(duì)仗沒(méi)有硬性的要求。仿句做到形似和神似(要求把虎畫(huà)成虎,而不能畫(huà)成貓)2、兩點(diǎn)注意:(1)形式上的約束性。(2)內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒(méi)有仿照例句,必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。 |
18 | 擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段:1、擴(kuò)句的四種類型:(1)主句的擴(kuò)展;(2)接續(xù)填補(bǔ)空白;(3)定向聯(lián)綴詞語(yǔ)成句;(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型:(1)概括大意(導(dǎo)語(yǔ)新聞);(2)概括標(biāo)題(精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、有吸引力);(3)概括要點(diǎn)(準(zhǔn)確全面)。 | (一)擴(kuò)句:解題步驟及方法:(1)細(xì)審題干,按要求思考。(2)吃透原句,辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容,修辭手法。(3)結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。(4)按題干要求比較篩選,修改確定。(5)注意語(yǔ)意連貫,句式與修辭格是否與要求一致。(二)壓縮:1. 解題思路: 要抓關(guān)鍵詞句,刪繁就簡(jiǎn),去次留主,再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言,既要把點(diǎn)答全,又不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。2. 要求:(1)弄清題干要求。(2)細(xì)讀原文,把握中心。(3)分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。(4)根據(jù)原文中心,確定原文內(nèi)容的刪留。(5)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工,得 出答案。 |
19 | 1、變換句式1、 八種類型:①長(zhǎng)句和短句。②主動(dòng)句,被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語(yǔ)句和特殊語(yǔ)序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句。2、簡(jiǎn)明、連貫、得體。 | (一)主要句式變換方法:⒈長(zhǎng)句和短句:(1)長(zhǎng)句化短句的步驟:1)準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2)思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意,并且達(dá)到連貫的要求,進(jìn)而確定其關(guān)系(因果條件、并列、順承)。3)主干部分獨(dú)立為一句。4)其他句用代詞作主語(yǔ)或用關(guān)聯(lián)詞連接。5)根據(jù)題干要求檢驗(yàn)。(2)短變長(zhǎng):主要將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主謂賓語(yǔ),將其余內(nèi)容有序的變成附加成分,如定語(yǔ)、狀語(yǔ)。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù):可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單:關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干,將復(fù)句的分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整:先看散句散在那,如何變才能整齊,(一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞。(二)?jiǎn)明:指能刪去多余的語(yǔ)句,消除歧義。(三)得體:指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。(四)連貫:解題思路及要求:⑴話題或陳述對(duì)象應(yīng)一致;⑵音節(jié),結(jié)構(gòu)要諧調(diào);⑵語(yǔ)序(問(wèn)答、關(guān)聯(lián)、指代)要照應(yīng);⑶ 表達(dá)要合乎事理和語(yǔ)境,語(yǔ)脈要貫通;句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文學(xué)作品的閱讀:①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路(先內(nèi)容后形式)。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象,語(yǔ)言表達(dá)技巧。④評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 | (一)解題思路:把握作品形象,體味作者情感,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容,鑒賞作品的語(yǔ)言。(二)答題步驟:(1)認(rèn)真讀標(biāo)題(文題)預(yù)測(cè)聯(lián)想; (2)瀏覽首句,了解梗概;(3)閱讀全文,邊讀邊畫(huà)(重點(diǎn):作者和年代,重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象;表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句;語(yǔ)言的特點(diǎn)和修辭的作用);(4)審題干(判斷答題的范圍和要求);(5)開(kāi)始答題(把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索,結(jié)合文章主旨組織答案);(6)把握文章的寫(xiě)作特色。(三)答題要點(diǎn):(1)散文閱讀: 抓住線索、體會(huì)意境(托物言志、融情于景、移物就情)、品味語(yǔ)言。(2)小說(shuō)閱讀: A分析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過(guò)社會(huì)環(huán)境,認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象;④分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng))。 B把握故事情節(jié)(領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線);c體味環(huán)境描寫(xiě)(著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系)。(四)答題方法: ⑴以文解文(見(jiàn)科技類閱讀);⑵以事解文(事,即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí));⑶以理解文(參照常理,理解語(yǔ)句的意義);(4)以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情);(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語(yǔ)句組裝。 |
24 | 作文:1、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量;2、發(fā)展等級(jí)依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分。 3、話題作文由材料、材料的提示語(yǔ)和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。 | (一)話題作文的審題:話題作文源于材料,不限于材料,但要扣住材料導(dǎo)向。審題:⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵(話題材料內(nèi)容的主旨)和外延(話題材料主旨限定的范圍,即作文內(nèi)容上的限制)⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延(走題)。⑵割裂話題,然后取其局部,以偏概全(偏題)。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念,沒(méi)有明確地表達(dá)出來(lái)(離題)。 (二)立意:⒈立意的宗旨:內(nèi)容健康,積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn):緊扣話題,充滿哲理,貼近時(shí)代,啟迪人生。(三)擬題的思路及要求:1.要從自己確立的角度出發(fā),不要太大太泛。2.要合理出新,不落俗套。3.要簡(jiǎn)潔、鮮明、內(nèi)涵深刻,不雷同他人。4.要具有吸引力。(五)文章首段四忌:1.虛張聲勢(shì)。2.故弄玄虛。3.無(wú)病呻吟。4.大而無(wú)道。(六)謀篇布局的要領(lǐng):袖手于前,成竹在胸,疾書(shū)于后,一氣呵成。(七)文章結(jié)尾三注意:1.結(jié)尾是全文的歸納,不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思考。妙訣:領(lǐng)會(huì)主旨,選好角度;取個(gè)好題目;有個(gè)點(diǎn)題的好開(kāi)頭;有個(gè)與開(kāi)頭相呼應(yīng)的結(jié)尾;段落多少要適中;使用一些修辭手法;卷面整潔,字體端正;古今中外加自己;字?jǐn)?shù)840左右。 |
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、班級(jí)情況分析:
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生23人。由于務(wù)工子女流動(dòng)性大,從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái),本班學(xué)生相互間的知識(shí)、技能相差較大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫(xiě)字量大,學(xué)生普遍存在許多漢字能認(rèn)識(shí),但是不會(huì)書(shū)寫(xiě)的情況。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。
二、教材分析:
本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn),八個(gè)單元就是八個(gè)專題:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài);愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng);用心思考、用于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問(wèn)題,善于思考;走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中安排的'內(nèi)容都是密切相關(guān)的。從教材特點(diǎn)上看,人教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。相對(duì)而言,要求書(shū)寫(xiě)的漢字這學(xué)期大大增加,每課的書(shū)寫(xiě)量較多,都是8——10個(gè),而且新出現(xiàn)了連詞書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中掌握漢字的筆畫(huà)筆順、間架結(jié)構(gòu),使學(xué)生不僅能把字寫(xiě)對(duì),而且能把字寫(xiě)好。
三、學(xué)生情況分析:
后20﹪學(xué)生情況分析:程小奧、程志鵬、羅俊鴻、陳高遠(yuǎn)、劉少承、朱瑞華、黃正龍:學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,作業(yè)馬虎,只求完成,不求質(zhì)量。阮大念、吳天龍、周佳偉、徐亞朋:錯(cuò)字別字較多,書(shū)寫(xiě)較慢,做作業(yè)容易分心,積極性不高。
四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo):
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。
2、認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)300個(gè)漢字。
3、掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。
4、初步學(xué)生漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5、繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正,保持書(shū)面整潔。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。
9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。
10、熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。
11、積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。
12、對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。復(fù)習(xí)寫(xiě)日記。
五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:
1、第一周,以單元復(fù)習(xí)為主,重點(diǎn)是字詞,要背誦的知識(shí)。
2、第二周,以測(cè)試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。
六、復(fù)習(xí)措施:
1、生字認(rèn)讀的措施:
a抓住生字表(一),展開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組,在小組里互相認(rèn)讀,進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。
b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。
2、識(shí)字鞏固。
以爭(zhēng)得“小五星”的形式,結(jié)合聽(tīng)寫(xiě),在聽(tīng)寫(xiě)查漏補(bǔ)缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語(yǔ)想辦法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字?配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。
3、閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。
A注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。
B進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。
4、其他綜合性復(fù)習(xí)思路:
A針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。
B爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。
C組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
D精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
為使語(yǔ)文復(fù)習(xí)高效有序,實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。我們依據(jù)考綱要求,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,經(jīng)全備課組老師認(rèn)真討論,特?cái)M訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、我們的目標(biāo)
1.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文能力,提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓其掌握科學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語(yǔ)文應(yīng)試能力。
3.全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī),在各次考試中實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
二、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析
(一)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
目前學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀態(tài)基本正常,但還存在以下方面的問(wèn)題:
1.部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。主要表現(xiàn)為:
①不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí),投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力太少。
、诩惫枷雵(yán)重,不想循序漸進(jìn)的積累,但求一步登天的成功。
③缺乏鍥而不舍的恒心,半途而廢,喪失學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。
2.部分學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué),時(shí)間安排不夠合理。
3.多數(shù)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)凌亂,語(yǔ)文能力還需提高,成績(jī)尚未達(dá)到理想狀態(tài)。
(二)我們的對(duì)策
用個(gè)別談話的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生;用簡(jiǎn)潔精彩的課堂來(lái)吸引學(xué)生;
用科學(xué)合理的講解來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,用高效扎實(shí)的練習(xí)來(lái)提升學(xué)生,
用具體嚴(yán)格的要求來(lái)規(guī)范學(xué)生;用不斷進(jìn)步的成績(jī)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。
三、復(fù)習(xí)的總體設(shè)想
(一)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想
依照考綱,立足學(xué)生,夯實(shí)基礎(chǔ),總結(jié)方法,注重實(shí)效,提升能力。
(二)復(fù)習(xí)的重要原則
1.發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢(shì),分工協(xié)作,打好團(tuán)體戰(zhàn)。
本備課組只有一名年輕教師,其余九位老師經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng)。我們將發(fā)揮各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì),分別負(fù)責(zé)一個(gè)考點(diǎn)專題,深入研究,分工協(xié)作,資料共享。在復(fù)習(xí)中做到:統(tǒng)一教學(xué)資料,統(tǒng)一教學(xué)安排,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一教學(xué)檢測(cè)。每周定期交流復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高復(fù)習(xí)效率。老教師應(yīng)幫助年輕教師搞好教學(xué)工作。
2.關(guān)注各類學(xué)生的復(fù)習(xí),以生為本,提高針對(duì)性。
復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,因此,我們所有的復(fù)習(xí)內(nèi)容都要立足學(xué)生,強(qiáng)調(diào)過(guò)手,要根據(jù)學(xué)生的情況及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性。
我們應(yīng)教會(huì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制定語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃,安排復(fù)習(xí)內(nèi)容;指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題小結(jié),培養(yǎng)他們反思的習(xí)慣;指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持閱讀和練筆,提高他們的語(yǔ)言感覺(jué)……
我們要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo),特別要抓好中差生的分推。在每次檢測(cè)之后,要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。
3.研讀考綱考點(diǎn),科學(xué)備考,提高實(shí)效性。
我們要了解考綱的變化,熟悉每個(gè)考點(diǎn)的考查范圍、考查形式、學(xué)生的掌握情況,然后找到合適的復(fù)習(xí)方法,分項(xiàng)訓(xùn)練,逐項(xiàng)落實(shí)。
復(fù)習(xí)中應(yīng)做好講、練、考的有機(jī)結(jié)合。
“講”:應(yīng)少講精講,講解時(shí)要突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
“練”:應(yīng)精選題目,多練典型題目,有練必評(píng),引導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題反思,促進(jìn)其掌握方法,提高能力。同時(shí),重要內(nèi)容隨堂練,難點(diǎn)問(wèn)題反復(fù)練。
“考”:應(yīng)提高針對(duì)性,考試內(nèi)容應(yīng)以考綱常考點(diǎn)、學(xué)生常錯(cuò)題為主?己髴(yīng)及時(shí)反饋,幫助學(xué)生分析問(wèn)題,改進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體安排
(一)高三復(fù)習(xí)的四個(gè)階段
在未來(lái)一年中,我們將分四個(gè)階段展開(kāi)復(fù)習(xí)。
1.第一階段:20xx年9月——20xx年1月(一診前)
主要的教學(xué)工作:完成五、六冊(cè)的課文學(xué)習(xí);完成語(yǔ)用、文言文閱讀、詩(shī)歌鑒賞等的專題復(fù)習(xí);基礎(chǔ)(音、形、詞、病句、默寫(xiě))常抓不懈;作文的審題訓(xùn)練、材料積累、文采訓(xùn)練
2.第二階段:20xx年1月(一診后)——20xx年3月底(二診前)
主要的教學(xué)工作:堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練;完成現(xiàn)代文閱讀的專題復(fù)習(xí);作文的語(yǔ)言錘煉、結(jié)構(gòu)安排、發(fā)展等級(jí)的提升訓(xùn)練;套題訓(xùn)練。
3.第三階段:20xx年4月(二診后)——20xx年5月(三診前)
主要的教學(xué)工作:套題訓(xùn)練;梳理知識(shí)要點(diǎn),查漏補(bǔ)缺;堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練;作文的發(fā)展等級(jí)的提升訓(xùn)練。
4.第四階段:20xx年5月(三診后)——20xx年6月(高考前)
主要的教學(xué)工作:查漏補(bǔ)缺;指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)。
其中,第一、二階段為第一輪復(fù)習(xí),第三階段為第二輪復(fù)習(xí),第四階段為第三輪復(fù)習(xí)。這三輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重:
第一輪復(fù)習(xí)要覆蓋面廣,每個(gè)考點(diǎn)逐一訓(xùn)練,分項(xiàng)落實(shí),要求學(xué)生人人過(guò)關(guān)。
第二輪復(fù)習(xí)要抓重點(diǎn),在分項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成解題規(guī)范。
第三輪復(fù)習(xí)要綜合和總結(jié),要做套題。除套題訓(xùn)練外,還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷次考試中丟分的題,分析失誤原因,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
總的原則是前緊后松,到臨考前把時(shí)間充分交給學(xué)生,讓他們有一個(gè)體味、消化、加深理解的過(guò)程。
(二)高三上期的教學(xué)進(jìn)度
高三上期,我們將兼顧五六冊(cè)的教材教學(xué)和考點(diǎn)的專題復(fù)習(xí)。在處理教材時(shí),我們應(yīng)少講精講,突出每課的重難點(diǎn),做到一課一得。擠出時(shí)間進(jìn)行考點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。具體的進(jìn)度安排如下。
1.20xx年9月的教學(xué)安排:
①教材處理:完成五冊(cè)第五六單元的教學(xué)。
②專題復(fù)習(xí):完成成語(yǔ)、病句的專題復(fù)習(xí);進(jìn)行2次作文審題訓(xùn)練。
、鄱〞r(shí)練習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)隨堂小練習(xí);進(jìn)行2次分推訓(xùn)練。
、芸荚嚈z測(cè):進(jìn)行1次基礎(chǔ)知識(shí)的專題檢測(cè)
2.20xx年10月的教學(xué)安排:
①教材處理:完成五冊(cè)第三四單元的教學(xué)。
②專題復(fù)習(xí):完成語(yǔ)言運(yùn)用的專題復(fù)習(xí);進(jìn)行1次作文審題訓(xùn)練,1次作文的思路訓(xùn)練。
、鄱〞r(shí)練習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)隨堂小練習(xí);進(jìn)行2次分推訓(xùn)練;進(jìn)行1次語(yǔ)用綜合練習(xí)。
、芸荚嚈z測(cè):進(jìn)行1次階段綜合考試;畢業(yè)會(huì)考;
3.20xx年11月的教學(xué)安排:
①教材處理:完成六冊(cè)第三四單元的教學(xué)。
、趯n}復(fù)習(xí):完成文言文的專題復(fù)習(xí);進(jìn)行2次作文思路結(jié)構(gòu)訓(xùn)練。
③定時(shí)練習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)隨堂小練習(xí);進(jìn)行2次分推訓(xùn)練;進(jìn)行1次文言文綜合練習(xí)。
④考試檢測(cè):半期考試;
4.20xx年12月的教學(xué)安排:
、俳滩奶幚恚和瓿闪鶅(cè)第一二單元的教學(xué)。
、趯n}復(fù)習(xí):完成說(shuō)明文的專題復(fù)習(xí);進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞的復(fù)習(xí),進(jìn)行2次作文文采訓(xùn)練。
、鄱〞r(shí)練習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)隨堂小練習(xí);進(jìn)行2次分推訓(xùn)練;進(jìn)行1次說(shuō)明文綜合練習(xí),1次詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。
④考試檢測(cè):1次階段綜合考試;
5.20xx年1月的教學(xué)安排:
、俳滩奶幚恚和瓿晌辶鶅(cè)教材的文言文、基礎(chǔ)知識(shí)的梳理。
②專題復(fù)習(xí):完成詩(shī)歌鑒賞的.復(fù)習(xí),進(jìn)行2次作文片段訓(xùn)練。
、鄱〞r(shí)練習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)隨堂小練習(xí);進(jìn)行2次分推訓(xùn)練;進(jìn)行1次詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練。
、芸荚嚈z測(cè):一診模擬考試,一診考試;
(三)各個(gè)考點(diǎn)的復(fù)習(xí)安排
考點(diǎn)復(fù)習(xí)的基本思想是提高實(shí)效性,以得分為目標(biāo)?偹悸肥恰白深^(前頭的第一卷和后頭的語(yǔ)言實(shí)用與作文),帶中間(考卷的其他部分)”。具體安排為:
1.基礎(chǔ)知識(shí)(字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句)
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①落實(shí)常見(jiàn)多音字、形近字、音近字、方言誤讀字的讀音。
、诼鋵(shí)常見(jiàn)同音字、形似字、現(xiàn)實(shí)生活中常說(shuō)但不常寫(xiě)或常寫(xiě)錯(cuò)的字的復(fù)習(xí)。
、勐鋵(shí)近義詞的區(qū)別,積累常見(jiàn)成語(yǔ)的意思和用法。
④講解語(yǔ)法知識(shí),介紹常見(jiàn)病句類型及判斷方法。
(2)復(fù)習(xí)措施:
、偌訌(qiáng)練習(xí),最好能在每天課堂上完成一套基礎(chǔ)知識(shí)小練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生做好錯(cuò)題小結(jié),進(jìn)行練習(xí)反思。
②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想的方法,在比較中記憶、積累,將無(wú)序的字詞有序化。
、垡龑(dǎo)學(xué)生熟悉病句的六種類型。收集各種典型病句。
④借助學(xué)生錯(cuò)題小結(jié),多考查學(xué)生常錯(cuò)的字詞病句,促使其過(guò)手掌握。
2.語(yǔ)言運(yùn)用
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、?gòu)?fù)習(xí)語(yǔ)用的各種基本題型及解題要領(lǐng)。
、谑占陙(lái)出現(xiàn)的語(yǔ)用新題型,預(yù)測(cè)題型變化的趨勢(shì)。
(2)復(fù)習(xí)措施:
①精選語(yǔ)用典型題目,引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中掌握各種題型的解題要領(lǐng)。
、诩哟蟆皦嚎s語(yǔ)段”“句式變換”“語(yǔ)言連貫”“圖文轉(zhuǎn)換”等學(xué)生易錯(cuò)考點(diǎn)的練習(xí)力度,指導(dǎo)他們?cè)诰毩?xí)中總結(jié)方法,提高能力。
、垡龑(dǎo)學(xué)生多積累優(yōu)美詞句,應(yīng)對(duì)仿寫(xiě)、修辭等題型的考查。
3.名句默寫(xiě)
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
①落實(shí)高中必背篇目的背誦和默寫(xiě)。
、谑占R(jiàn)名句,適度擴(kuò)大學(xué)生的積累范圍。
(2)復(fù)習(xí)措施:
、偻诳仗顚(xiě),做到篇篇落實(shí)。
②挑選重要名句,做到句句落實(shí),字字落實(shí)。
、凼占瘜W(xué)生常錯(cuò)句子,反復(fù)練習(xí),人人過(guò)關(guān)。
④利用早讀、周四下午的課堂,強(qiáng)化過(guò)手練習(xí)。
4.文言文復(fù)習(xí)
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、俾鋵(shí)120個(gè)常見(jiàn)實(shí)詞、18個(gè)?继撛~的復(fù)習(xí)。
、谝龑(dǎo)學(xué)生掌握直譯的方法。
(2)復(fù)習(xí)措施:
、僬n內(nèi)文言文挖空解釋,落實(shí)課內(nèi)重要的實(shí)詞虛詞。
②精選文言文段,保證每周2篇的閱讀量,在課外閱讀中進(jìn)一步積累實(shí)詞。
、劬x考點(diǎn)集中的語(yǔ)段(句子),訓(xùn)練學(xué)生的直譯能力。
5.詩(shī)詞鑒賞復(fù)習(xí)
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、俳榻B讀懂詩(shī)詞、把握詩(shī)人思想情感的方法。
②系統(tǒng)介紹常見(jiàn)的詩(shī)詞藝術(shù)手法。
③引導(dǎo)學(xué)生掌握詩(shī)詞鑒賞術(shù)語(yǔ),提高其鑒賞詩(shī)詞的能力。
(2)復(fù)習(xí)措施:
、龠x擇經(jīng)典詩(shī)歌,讓學(xué)生在閱讀中掌握讀懂詩(shī)詞的方法。
、趯⒃(shī)歌按內(nèi)容(風(fēng)格)分類鑒賞,讓學(xué)生掌握各類詩(shī)詞的一些規(guī)律特征。
、圻M(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)、分析和點(diǎn)撥,教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)詞的基本流程。
6.說(shuō)明文閱讀
(1)復(fù)習(xí)要點(diǎn):
、俳榻B整體把握文意,讀懂文章的方法。
②講解突破“理解關(guān)鍵詞句”“篩選整理信息”“分析文中觀點(diǎn)”“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”等常見(jiàn)考點(diǎn)的方法。
、劢榻B常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置方法。
(2)復(fù)習(xí)措施:
、僖龑(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的內(nèi)容結(jié)構(gòu),指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用粗讀、精讀等方法把握文章內(nèi)容。
②精選典型練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中落實(shí)解題技巧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
首先,你平時(shí)的主要學(xué)習(xí)物理的時(shí)間花在了哪里?
無(wú)非是復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)、完成作業(yè)、寫(xiě)練習(xí)冊(cè)。而考試考練習(xí)冊(cè)上原題的概率是多少呢?幾乎是零。出題的人肯定比你知道你每天在做什么。
因此我們復(fù)習(xí)的重點(diǎn),并不是花時(shí)間研究練習(xí)冊(cè)上面的題目,而是背后的知識(shí)點(diǎn)。高中物理章節(jié)很多,但是脈絡(luò)清晰,章節(jié)之間的聯(lián)系非常明顯。學(xué)習(xí)每一章,就要把這一章的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)弄清楚。我們要從做的題目中總結(jié)方法和模型。
比如:在動(dòng)量一章,知識(shí)點(diǎn)只有兩個(gè):動(dòng)量定理和動(dòng)量守恒定律。那么考點(diǎn)在哪呢?動(dòng)量定理有兩個(gè)易錯(cuò)點(diǎn):合力與速度變化。我們經(jīng)常把物體受到的一個(gè)力當(dāng)做合力代入公式,還有就是經(jīng)常忽略速度是矢量,把速度的大小直接相減?紤]到這兩個(gè)問(wèn)題,動(dòng)量定理的應(yīng)用就不會(huì)出錯(cuò)。而動(dòng)量守恒定律,考察的是動(dòng)量和能量的綜合應(yīng)用,在相互作用前后,系統(tǒng)的動(dòng)能有三種情況,減少,不變和增加。從三種情況入手研究問(wèn)題,可以解決大部分動(dòng)量能量的綜合題。
如果我們能把每一章里面這樣的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考察規(guī)律都摸透,將極大地提高解題的速度和正確率,也能從茫茫題海中擺脫出來(lái)。
做到這一點(diǎn),需要注意以下方面:
1.課堂一定要跟上老師的思路,做好筆記,老師講課內(nèi)容和例題里面一定包含有重要的信息。許多同學(xué)上課聽(tīng)講不認(rèn)真,回去花大量的時(shí)間做習(xí)題,但是由于方法掌握得不夠,造成事倍功半。
2.多做北京歷年的模擬題和期中、期末考題。這些題目是由各區(qū)的教研員出的,參考價(jià)值很大,很多高考原題就改編于此。市面上出版的絕大部分練習(xí)冊(cè)基本都是高考真題和陳年?duì)題的堆砌,幾乎不可能再考,因此參考價(jià)值有限。
3.對(duì)做過(guò)的.題目進(jìn)行歸類,特別是仔細(xì)研究做錯(cuò)的題,整理一個(gè)錯(cuò)題本。盡量能總結(jié)出每章的知識(shí)結(jié)構(gòu)和?寄P。
4.如果感覺(jué)實(shí)在吃力,不妨參加課外的輔導(dǎo)班。課外輔導(dǎo)班分兩種類型:大班和一對(duì)一?筛鶕(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。
做到這幾點(diǎn),成績(jī)自然會(huì)提高。
高三物理11月至1月復(fù)習(xí)計(jì)劃
這段時(shí)間,將會(huì)講完所有電學(xué)的部分,其中的重點(diǎn)是電場(chǎng)、磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)。這里面會(huì)涉及非常多的綜合題。我們應(yīng)當(dāng)從兩方面入手:第一,把基礎(chǔ)知識(shí)理解透,特別是電場(chǎng)中的一些基本概念和它們之間的聯(lián)系。第二,多做綜合題,特別是往年的期末考試和模擬考試,訓(xùn)練自己分析復(fù)雜問(wèn)題的能力。
物理學(xué)習(xí),需要的是長(zhǎng)期的努力,幾乎很少有速成的例子。如果想在高考中取得好成績(jī),一定要從現(xiàn)在開(kāi)始,努力地學(xué)好每一個(gè)章節(jié),把握解題規(guī)律,才能在高考中十拿九穩(wěn)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
日前企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存,需要具備兩個(gè)基本條件:?jiǎn)挝毁Y質(zhì)和人員執(zhí)業(yè)資格。單位資質(zhì)需要各單位領(lǐng)導(dǎo)們高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,充分做好資產(chǎn)運(yùn)作,以便拿到相應(yīng)的資質(zhì);人員執(zhí)業(yè)資格需要各個(gè)單位的相關(guān)人員去參加國(guó)家組織的各種相應(yīng)執(zhí)業(yè)資格考試。另外,通過(guò)執(zhí)業(yè)資格考試,也能夠拓寬我們的知識(shí)面,開(kāi)闊我們的視野,使我們成為合格的有用之才。
根據(jù)本人的學(xué)習(xí)體會(huì),學(xué)習(xí)是辛苦的,拿到證書(shū)是高興的。想拿到證書(shū),就得不怕辛苦,做好復(fù)習(xí),我的學(xué)習(xí)方法概括起來(lái)就是:“合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)習(xí)三遍教材、做好四種準(zhǔn)備”。
一、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間
考試從報(bào)名開(kāi)始一般有五個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間,我們可這樣分配時(shí)間,第一個(gè)月進(jìn)行第一遍學(xué)習(xí),第二~第四個(gè)月進(jìn)行第二遍學(xué)習(xí),第五個(gè)月安排第三遍學(xué)習(xí)。有的考試時(shí)間長(zhǎng)些,有的時(shí)間短些,我們可大致按2∶6∶2的比例進(jìn)行時(shí)間安排。
二、學(xué)習(xí)三遍教材
對(duì)于各種考試,每年書(shū)店都有對(duì)應(yīng)的教材與復(fù)習(xí)資料,我們可結(jié)合考綱,有針對(duì)性選擇一到兩種資料,以幫助自己復(fù)習(xí)。
1.第一遍看教材要粗讀。
主要是瀏覽性質(zhì)的,目的是熟悉一下教材的脈絡(luò)。從總體上把握教材的知識(shí)體系和知識(shí)結(jié)構(gòu),理解其枝干內(nèi)容。
2.第二遍看教材要細(xì)讀。
⑴開(kāi)始學(xué)習(xí)之前列一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃,對(duì)計(jì)劃要有彈性,畢竟我們還要工作,工作是第一位的。
、七@一遍要認(rèn)真讀書(shū),這一遍我們要掌握基本概念、基本理論和基本知識(shí),根據(jù)考綱對(duì)教材內(nèi)容的要求程度采取不同的策略(現(xiàn)在各類資格考試一般對(duì)知識(shí)的要求層次有三種:掌握、熟悉和了解):對(duì)于掌握部分,要逐字逐句閱讀,弄清其意思,對(duì)于書(shū)上的公式、原理要求訓(xùn)練掌握,力爭(zhēng)記憶牢固;對(duì)于熟悉部分,我們學(xué)習(xí)時(shí)要嚴(yán)格要求自己,可與掌握內(nèi)容要求相同;對(duì)于了解部分,我們可只掌握其中常識(shí)性知識(shí)和枝干性知識(shí)。
、亲龃罅康'練習(xí),這一遍學(xué)習(xí),我們要結(jié)合參考資料做一定量的習(xí)題(我認(rèn)為有練習(xí)的參考書(shū)好些),通過(guò)練習(xí),強(qiáng)化記憶。
、仍谶@一遍的學(xué)習(xí)中,有可能的話,可以參加輔導(dǎo)班,聽(tīng)老師講,讓老師幫我們串一下知識(shí)點(diǎn),或者聽(tīng)知名網(wǎng)校的課件。我們也可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,到各考試論壇上查找相應(yīng)的資料,與網(wǎng)友互通有無(wú),提高學(xué)習(xí)效果。
3.第三遍看教材可跳讀。
學(xué)習(xí)可安排在考前一個(gè)月左右開(kāi)始,要梳理脈絡(luò),掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)樹(shù),對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)要串珠成鏈,加強(qiáng)記憶,這一遍我們要根據(jù)自己對(duì)教材的掌握程度有針對(duì)性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)。第三遍的學(xué)習(xí)中可做一些模擬題,以檢查自己的掌握情況。有條件的話,可聽(tīng)老師串講,或者聽(tīng)網(wǎng)校老師的串講課件。
三、考前做好四種準(zhǔn)備
通過(guò)三遍學(xué)習(xí),我們考前做好以下四種準(zhǔn)備就沒(méi)什么可擔(dān)憂的了。
1.知識(shí)準(zhǔn)備:三遍學(xué)習(xí)可以具備,這是基礎(chǔ)。
2.思想準(zhǔn)備:考前思想不能太過(guò)緊張,要休息好,精力充沛地去參加考試。
考試說(shuō)白了就是在特定的日子去做幾套題,只要復(fù)習(xí)好,做好知識(shí)準(zhǔn)備,沒(méi)有什么可怕的。
3.考試工具準(zhǔn)備:考前要準(zhǔn)備好應(yīng)考用的2B鉛筆(涂答題卡用)、橡皮(最好用繪用,有錯(cuò)時(shí)擦的干凈)、刀片、鋼筆或圓珠筆(一般要求用藍(lán)以或黑色,我感覺(jué)用有芯水筆較好)、三角板、不帶程序計(jì)算器。另外,考試時(shí)最好帶上手表以掌握時(shí)間。
4.考試技巧準(zhǔn)備:
技巧有很多,各人感受也不一樣,我認(rèn)為要靈活運(yùn)用下面這些: ⑴考什么,按什么教材內(nèi)容答、按順序答題:由于不同的教材、教材的不同章節(jié)是由不同的教授、學(xué)者編寫(xiě)的,他們對(duì)于相同的內(nèi)容看法有時(shí)會(huì)不一樣,寫(xiě)出來(lái) 的東西會(huì)有所差別,我們要按相應(yīng)部分的知識(shí)去答題,以確保不失分;
⑵采用循環(huán)往復(fù)法答題,熟悉的先答:對(duì)于選擇題,拿到考題之后,先迅速地瀏覽一遍,從容易的題目入手,先易后難,這樣越做越有信心,有不會(huì)的題目可用鉛筆做標(biāo)記后,放下不管做下一道,等到做完容易的題目后,再集中精力去做先前認(rèn)為難的題目;對(duì)于案例題,一道題一般分多問(wèn),每個(gè)小問(wèn)題之間往往聯(lián)系不是很緊,我們可把各個(gè)小問(wèn)題看成一道道不同的題目去做答。在拿到題后,可從頭至尾按先易后難的順序做答,有不會(huì)的先放下,空下答題位置,往后做,一直答到最后,然后回過(guò)頭來(lái)答不熟悉的,認(rèn)真思考后再答,這樣做可以確保會(huì)做的題目不失分或少失分。
⑶在平時(shí)的練習(xí)中,掌握適合自己的答題方法:如選擇題的可用排除法等等。在做多項(xiàng)選擇題時(shí),注意不同層次的不要同時(shí)選,選只選相同層次的答案。
總之,經(jīng)過(guò)三遍認(rèn)真地學(xué)習(xí),做好了考前準(zhǔn)備,考試過(guò)關(guān)應(yīng)該是輕而易舉的事,取得執(zhí)業(yè)資格證書(shū)還有什么困難呢?
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