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復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-05-26 17:51:03 計(jì)劃 我要投稿

關(guān)于復(fù)習(xí)計(jì)劃集合6篇

  時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請教誰?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于復(fù)習(xí)計(jì)劃集合6篇

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

  本冊書包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語拼音”“識(shí)字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾部分。教材的開頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字

 。ㄒ唬、10篇課文,識(shí)字

  (二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分4個(gè)單元。全冊設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。

  1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字,并能用常用字組詞或者說話。

  2、復(fù)習(xí)鞏固拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

  5、延伸閱讀,認(rèn)真讀好8篇課外文章。

  復(fù)習(xí)時(shí)間:12月26日――1月15日

  復(fù)習(xí)形式:

  以歸類復(fù)習(xí)為主,單元復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)拼音(聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié))的復(fù)習(xí),看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

  2、以課文為本,對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

  3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

  4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)類型:

  1、復(fù)習(xí)拼音:23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  2、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

  3、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

  4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

  5、填空練習(xí)。

  6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

  復(fù)習(xí)措施:

  1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

  2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

  3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

  4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

  5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

  復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備:

  第一部分:漢語拼音

  掌握23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。分清生字表中的生字的平翹舌音、前后鼻音;看拼音寫詞句;用普通話朗讀課文、回答問題及對話。

  第二部分:字詞的復(fù)習(xí)

  掌握本冊400個(gè)生字、7個(gè)多音字;辨析形近字、音近字;掌握《詞語表》中的詞語;搭配詞語;將詞語分類;辨析近義詞與反義詞;填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空。

  第三部分:句子的復(fù)習(xí)

  認(rèn)識(shí)句子;認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。會(huì)把詞語排列成句子。

  第四部分: 閱讀的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、拼音部分

 。1)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié),聲調(diào)的讀法。

 。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

  (3)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  2、語文園地一(44~58頁)

  (1)熟讀課文

 。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的`字。

 。3)多寫要求會(huì)寫的字。

 。4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  3、語文園地二(59~73頁)

  (1)熟讀課文

 。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

 。3)多寫要求會(huì)寫的字。

 。4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  4、語文園地三(74~88頁)

  (1)熟讀課文

 。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

  (3)多寫要求會(huì)寫的字。

  (4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  5、語文園地四(89~101頁)

 。1)熟讀課文

  (2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

  (3)多寫要求會(huì)寫的字。

  (4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  6、語文園地五(102~119頁)

 。1)熟讀課文

  (2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

  (3)多寫要求會(huì)寫的字。

  (4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  7、語文園地六(120~139頁)

 。1)熟讀課文

 。2)通過各種方式記住要求會(huì)認(rèn)的字。

 。3)多寫要求會(huì)寫的字。

 。4)通過測試檢查復(fù)習(xí)情況,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)補(bǔ)充。

  8、口語交際訓(xùn)練

  9、模擬期末考試

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好,獨(dú)立閱讀知識(shí)方面掌握得不太好。一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題,不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找,但他們就會(huì)答非所問,想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本冊八個(gè)單元28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇。

  三、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、能正確認(rèn)讀課后《生字表(一)》中的200個(gè)生字,會(huì)寫《生字表(二)》中的150個(gè)生字。

  2、初步了解漢字諧音的特點(diǎn)、漢字的起源和演變,增進(jìn)熱愛祖國語言文字的情感。

  3、會(huì)使用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。

  4、復(fù)習(xí)掌握、積累本冊課文中出現(xiàn)的新詞和“日積月累”中的詞語,能大致理解詞語的意思,部分詞語還能在書面語言表達(dá)中運(yùn)用。

  5、了解和掌握一些詞語的近義詞、反義詞,品味課文中關(guān)鍵詞語在表情達(dá)意方面的作用。

  6、復(fù)習(xí)掌握句子的一些基本知識(shí),能修改一些常見的病句和按要求進(jìn)行一些句式的變換。

  7、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  8、復(fù)習(xí)正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),學(xué)習(xí)體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

  9、熟讀課文,特別是精讀課文,理解內(nèi)容,懂得課文所說明的道理,體會(huì)與理解文章所表達(dá)的思想感情與表達(dá)方法方面的特點(diǎn)。

  10、能正確、流利地朗讀課文,背誦指定的課文或課文片段。

  11、閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  12、復(fù)習(xí)《回顧·拓展》中的古詩詞、名言警句等內(nèi)容,鞏固語言積累,感受祖國文化的博大精深。

  13、復(fù)習(xí)整理課外閱讀的.收獲,背誦課標(biāo)要求背誦的優(yōu)秀詩文。注意積累一些常見常用的諺語、歇后語、格言警句和名人名言。

  14、能初步把握適合少年兒童閱讀的文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章所表達(dá)的思想情感。

  15、學(xué)寫簡單的讀書筆記,學(xué)寫內(nèi)容梗概。

  16、復(fù)習(xí)寫寫實(shí)的文章和寫想象的文章,復(fù)習(xí)修改習(xí)作。

  17、能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法,能策劃簡單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

  四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  本復(fù)習(xí)計(jì)劃,針對不同層次學(xué)生,確定了不同的重點(diǎn)難點(diǎn)。

  優(yōu)生、中等生:

  重點(diǎn):在基本掌握識(shí)字寫字等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)進(jìn)行閱讀和作文訓(xùn)練。(采取小組合作,在字詞句段的聽寫、默寫基本達(dá)到優(yōu)秀后分步進(jìn)行,早達(dá)到早進(jìn)行)

  難點(diǎn):在閱讀、作文訓(xùn)練中,貫穿各單元訓(xùn)練點(diǎn)及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求,提高閱讀能力。

  后進(jìn)生:

  重點(diǎn):以識(shí)字寫字為重點(diǎn)抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫,(要求每次聽寫或默寫成績都在合格以上),在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行閱讀、作文的訓(xùn)練,早達(dá)到早進(jìn)行。

  難點(diǎn):閱讀中以對句段篇的理解,及學(xué)習(xí)訓(xùn)練點(diǎn)的鞏固為重點(diǎn),鞏固所學(xué)知識(shí),提高分析、解題的應(yīng)變能力,最終提高閱讀能力。

  五、復(fù)習(xí)方法:

  一、分類性復(fù)習(xí):分為:聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)、積聚運(yùn)用、閱讀、寫作等五局部。

  1、聽寫訓(xùn)練、基本知識(shí)穿插在每節(jié)課中舉行溫習(xí)。

  2、積聚運(yùn)用總結(jié)出題型重在平常的操練。

  3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)格式上分。

  4、作文的分類可能多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以遵命題的式樣來分。

  二在舉行總復(fù)習(xí)的經(jīng)過中,注意以下兩點(diǎn):

  1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要額外注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而進(jìn)步合格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的溫習(xí)中,詞、句、段的明白是重點(diǎn)。在作文溫習(xí)中,怎樣把話寫通暢,把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的格式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提議自己必要明白的題目,是探究學(xué)習(xí)的要害。

  2、講練連合。在整個(gè)溫習(xí)階段,教授引導(dǎo)、概括以操練為主,在一堂課上門生應(yīng)該有口頭的操練,又有筆頭的操練。

  六、具體要求:

  第一階段:

  語基部分——全員參加——自主復(fù)習(xí)

  1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容,對字、詞語、句子方法所涉及到的項(xiàng)目進(jìn)行歸類概括。

  (1)、形近字組詞

 。2)、多音字組詞

 。3)、填字組詞

  (4)、一字組多詞

  (5)、寫出有相反意思的詞語等。

  第二階段:閱讀部分——練中有導(dǎo)、導(dǎo)中有練

  1、要求背誦語段人人過關(guān)。

  2、進(jìn)行一些小型的突擊性的比賽。

  3、根據(jù)實(shí)際,學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成,復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在怎樣審題,解題的方法上。做每一題時(shí),應(yīng)幫助學(xué)生審清題意。根據(jù)閱讀興趣出題的方式來完成。

  第三階段:習(xí)作部分反復(fù)修改

  由于平時(shí)對學(xué)生的作文,讀中后寫,課后抓得緊,及時(shí)指導(dǎo)、講評到位,復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在反復(fù)修改上。

  1、一事一議(練習(xí)寫事的,把過程寫清楚。)

  2、一景一描(練習(xí)寫景的,抓住景物特點(diǎn)。)

  3、一人一寫(練習(xí)寫人的,要讓人活起來。)

  4、一感一想(練習(xí)想象的,想象事實(shí)相結(jié)合。)

  方法:自己讀、評、同學(xué)評,老師導(dǎo)相結(jié)合,達(dá)到相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,逐漸提高習(xí)作水平,而不乏味。

  七、復(fù)習(xí)措施:

  1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復(fù)習(xí)課后生字詞及補(bǔ)充的四字詞、成語。復(fù)習(xí)單元同步練習(xí)中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講,將易錯(cuò)字、重難點(diǎn)字重點(diǎn)講解。集中講學(xué)習(xí)這些字詞的方法。

  2、課堂抽背和默寫重點(diǎn)語段相結(jié)合。

  3、課堂練習(xí)、課堂評講。教答題方法。

  4、整理這學(xué)期所有的試卷和練習(xí)題。

  5、指導(dǎo)考試技巧、強(qiáng)調(diào)卷面的書寫。

  6、閱讀:

  ①課內(nèi)語段:抓重點(diǎn)課文的重點(diǎn)語段,了解文章的中心,進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練:(注重古詩文的背誦、理解、默寫)

  ②課外語段:(要注重能力的培養(yǎng),訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力)

  八、幫助學(xué)困生

  1、組織“一幫一”的學(xué)習(xí)合作小組。一個(gè)優(yōu)等生對應(yīng)一個(gè)學(xué)困生。

  2、每次聽寫、默寫之后,老師單獨(dú)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、利用休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)。

  4、及時(shí)與家長聯(lián)系,讓家長在家配合。加強(qiáng)監(jiān)督、溝通。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

  高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、掌握基本方法和技能,又要著眼于提高能力、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型,又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”,因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實(shí)踐及我們學(xué)生的特點(diǎn),我們從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覀兏呷龔?fù)習(xí)的一些打算。

  一、研究《考試說明》及其變化,明確考查的重點(diǎn)、熱點(diǎn)及其命題導(dǎo)向

  20xx、20xx、20xx年我省數(shù)學(xué)自主命題,既繼承全國試卷的優(yōu)點(diǎn),又具有安徽特色,真正做到了“穩(wěn)中求變,變中求新”,出現(xiàn)不少好題,體現(xiàn)新課改理念,試題全面考查“雙基”,在知識(shí)點(diǎn)交匯處命題,深化能力立意,突出考查數(shù)學(xué)能力,進(jìn)一步加強(qiáng)對數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)的考查,同時(shí)適當(dāng)減少了運(yùn)算量,增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說明》是高考命題的主要依據(jù),因此作為一位一線的高三教師必須認(rèn)真研讀近兩年的考試說明,進(jìn)行對照,了解高考的命題重點(diǎn)、熱點(diǎn)及方向。這樣就能心中有數(shù),目標(biāo)明確,努力才有針對性,才有成效。具體來說:

 。1)細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求,弄清哪些內(nèi)容是了解,哪些內(nèi)容是理解和掌握,哪些內(nèi)容是靈活和綜合運(yùn)用。

  (2)高考的宗旨是:立足于基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,以能力立意為原則。舍棄偏、難、怪的題目,淡化特殊技巧,思維方向多,解題途徑多,方法活,注重發(fā)散思維的考查,復(fù)習(xí)過程中不要過多的玩技巧,否則會(huì)讓成績好的學(xué)生“走火入魔”,成績差的學(xué)生“信心盡失”,因此需要加強(qiáng)“通性通法”的訓(xùn)練,綜合提高解題能力,逐漸形成自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解題的意識(shí)。

  (3)認(rèn)真研究20xx、20xx年安徽及其它省市的高考試題. 試卷考了什么,要嗅到它的通性,也要聞得到它的個(gè)性,從這些試題來驗(yàn)證自己對考試說明的把握準(zhǔn)確程度及高考命題的導(dǎo)向。

  二、切實(shí)抓好“雙基”教學(xué),夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

  數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐,是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn),因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重以下幾點(diǎn):

 。ㄒ唬┗A(chǔ)復(fù)習(xí),要“細(xì)”; 力求主次分明,突出重點(diǎn)。

  1、課本是一切知識(shí)的來源與基礎(chǔ),課本中結(jié)論,定理與性質(zhì),都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本,迅速激活已學(xué)過的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),強(qiáng)調(diào)課本的重要性,不放過課本的每一個(gè)角落。

  2、注意所做題目使用知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

  3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí),深刻體會(huì)數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

  如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí), 深刻體會(huì)函數(shù)的本質(zhì)特征,學(xué)會(huì)函數(shù)的思維方式。

 。ǘ⿲诵牡闹R(shí)要概括,解題的方法要概括,對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!

  在知識(shí)的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖,其目的是一方面,所學(xué)知識(shí)層次清晰,知識(shí)的邏輯關(guān)系清楚,更重要的是,這個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。

  將典型問題模型化,將通解通法固化在我們的解題思維中,能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的`能力,有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量,也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。

 。ㄈ┓謱咏虒W(xué),教學(xué)內(nèi)容要有針對性。

  高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),絕不能等同高一,高二階段,平鋪直敘,對每章的知識(shí)結(jié)構(gòu),在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時(shí)都要能寫出或說出各章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)體系,特別要強(qiáng)調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補(bǔ)充的內(nèi)容,及高考考過的知識(shí)點(diǎn),為此,師生要研究近三年的高考題目。例如:“函數(shù)”一章,課本目錄:集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點(diǎn)。因?yàn)楹瘮?shù)是高考的重頭戲,函數(shù)知識(shí)與函數(shù)思想地位,需讓同學(xué)們下大力氣掌握,擴(kuò)充內(nèi)容:求函數(shù)解析式,函數(shù)值域,求函數(shù)定義域,函數(shù)圖像及變換,函數(shù)與不等式,函數(shù)思想的應(yīng)用;重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)掌握,重點(diǎn)訓(xùn)練,也是近幾年高考的一個(gè)方向,而對于集合,因?yàn)楦呖家蠼档,就適當(dāng)減少課時(shí),針對性處理數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。減少盲目性,在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果。

 。ㄋ模B透數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法。

  數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí),確實(shí)把握學(xué)科的基本思想.

  目前的高考,強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)考查,在知識(shí)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想與方法,而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的各個(gè)章節(jié),比如方程有解,求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系,建立方程或方程組,利用方程思想,同時(shí)還須注意通性通法的訓(xùn)練,淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識(shí)更高層次的抽象與概括,需要分章節(jié)在知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展和應(yīng)用過程中,不斷滲透與總結(jié),暗線變明線,滲透變明確。先認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)思想與方法的作用,以問題為載體,以方法為杠桿,再想辦法應(yīng)用于解題,例如在不等式的解法一章,首先強(qiáng)調(diào)化歸思想,即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式,再強(qiáng)調(diào)等價(jià)轉(zhuǎn)化,即常說到的等價(jià)組,包括函數(shù)定義域,運(yùn)算的等價(jià)性等等,這樣將資料中的分式不等式,簡單的指數(shù)不等式,對數(shù)不等式,三角不等式,一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中,便于很好的掌握,此外,可以開展講座,集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法,加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  三. 不斷提高數(shù)學(xué)能力,特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

  20xx年《考試說明》中特別強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求,在這一問題上必須加強(qiáng),我的體會(huì)是:在平時(shí)教學(xué)中,要注重教學(xué)方式的選擇和運(yùn)用,一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)背景,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系;另一方面,要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活和身邊的數(shù)學(xué)問題,把現(xiàn)實(shí)問題“數(shù)學(xué)化”,并加以解決,而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要載體,通過“研究性課題”的學(xué)習(xí),能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面,從中提煉出有一定社會(huì)價(jià)值背景的應(yīng)用問題,促進(jìn)學(xué)生不斷追求新知、獨(dú)立思考和增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí),學(xué)會(huì)將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時(shí)有意識(shí)地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的過程,把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課,每一道題之中,有意識(shí)加強(qiáng)不同知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,選擇一些開放性試題供學(xué)生探索,以發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

  四、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試技巧

 。ㄒ唬┳⒁鈱W(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉,因此高三復(fù)習(xí)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:

  第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法,第一次為泛讀,大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀,根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

  第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法,還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。

  第三、跨度要小。解題過程(尤其是運(yùn)算過程)的銜接要緊密,不要跳步驟。

  第四:考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大意,在平時(shí)訓(xùn)練時(shí),出現(xiàn)此種情形,除性格因素外,要特別考慮一下在知識(shí)和方法上的缺陷。

  同時(shí)高考是在單位時(shí)間內(nèi)完成指定的題目,因此解題的速度顯得尤為重要,所以解題一定要有速度意識(shí),用時(shí)多了即使對了也是“潛在丟分”,要讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù),不要把遺憾留在考試結(jié)束之后,在平常做題時(shí)則需按三個(gè)步驟完成,(1)先做容易題(撿著做),所謂容易題就是看了題目只須簡單的運(yùn)算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對整張?jiān)嚲淼那闆r就會(huì)心中有數(shù),此時(shí)已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了,心中有底,可以消除一些緊張的心理。(2)再做中檔題,所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考,可能會(huì)有一定的運(yùn)算量的題目,(3)最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時(shí)可能會(huì)用到前小題的結(jié)論,或前小題不會(huì)證也可以“跳步解法”

 。ǘ┳⒁鈱W(xué)生的書面表達(dá)。高考最終的成績是由各個(gè)閱卷老師給出的總和,學(xué)生與老師的交流是通過書面表達(dá)的形式進(jìn)行的,因此書面表達(dá)又顯得至關(guān)重要,(1)表述要全。到了高三,相當(dāng)一部分學(xué)生考試時(shí),非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重,主要表現(xiàn)在表述上,導(dǎo)致79分的解答題中,幾乎沒有一個(gè)題能得滿分,問題主要在于表述不夠全面,術(shù)語不夠準(zhǔn)確,邏輯性不夠嚴(yán)密,運(yùn)算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會(huì)而不對,對而不全”的現(xiàn)象。(2)突出得分點(diǎn)和踩分點(diǎn)。不會(huì)做不等于得不到分?jǐn)?shù),在平時(shí)的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段,對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分,按點(diǎn)得分,讓學(xué)生知道一個(gè)題目中哪些是關(guān)鍵步驟,必不可少的。真正不會(huì)做也可以將一些條件進(jìn)行一些簡單的變形,或許也能得到一兩分,不要小看它,可能是“萬人之上”,同時(shí)書寫要求做到簡潔、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題,它必是高考中分值的一個(gè)增長點(diǎn)。

  五、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài),樹立學(xué)生的自信心

  到了高三,學(xué)生都有十七八歲了,高考的重要性不言而喻,如果說他們不緊張,那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考,臨考前只是一門心思充分做好各種準(zhǔn)備就可以了,不要想得太多。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足,考前憂郁癥,尤其是臨近高考時(shí)更為突出。究其原因:在學(xué)校,由于高三考試的密度比高一、高二有所增大,此時(shí)考試的結(jié)果會(huì)影響到孩子的情緒;在家里,又免不了父母經(jīng)常嘮叨,并且始終重復(fù)著同樣的一個(gè)話題,這樣會(huì)有意無意地給孩子造成了壓力,使學(xué)生感到家庭壓力大,煩躁苦惱,缺乏自信。美國作家愛默生說過:“自信是成功的第一秘訣”。作為老師應(yīng)心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結(jié)果,好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)以防學(xué)生的驕傲情緒,差的吸取教訓(xùn),指出錯(cuò)誤的根源,及時(shí)補(bǔ)漏,對學(xué)生心中的煩惱應(yīng)及時(shí)的疏導(dǎo)和消除,對每一個(gè)優(yōu)點(diǎn),每一次進(jìn)步,都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng),以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生有一個(gè)健康的心理進(jìn)行復(fù)習(xí)備考。

  不當(dāng)之處望提出寶貴的建議,謝謝!

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

  畢業(yè)班教學(xué)時(shí)間緊,任務(wù)重,要求高,如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對的問題。下面我談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和中考總復(fù)習(xí)具體做法。

  一、第一階段(第4周——第12周):全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

  這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),提高基本技能,做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

  1、重視課本,系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)題為主,有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造,后面的大題雖是“高于教材”,但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。

  2、按知識(shí)板塊組織復(fù)習(xí)。把知識(shí)進(jìn)行歸類,將全初中數(shù)學(xué)知識(shí)分為十一講:第一講數(shù)與式;第二講方程與不等式;第三講函數(shù);第四講統(tǒng)計(jì)與概率;第五講基本圖形;第六講圖形與變換;第七講角、相交線和平行線;第八講三角形;第九講四邊形;第十講三角函數(shù)學(xué);第十一講圓。復(fù)習(xí)中由教師提出每個(gè)講節(jié)的復(fù)習(xí)提要,指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí),同時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)人具體情況把遺忘了知識(shí)重溫一遍,邊復(fù)習(xí)邊作知識(shí)歸類,加深記憶,注意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延,掌握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明,例題的選擇要有針對性、典型性、層次性,并注意分析例題解答的思路和方法。

  3、重視對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本方法的指導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生掌握各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系,理清知識(shí)結(jié)構(gòu),形成整體的認(rèn)識(shí),并能綜合運(yùn)用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考常常涉及的內(nèi)容,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目有非常明顯的特點(diǎn),應(yīng)掌握其基本解法。

  中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵,它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟都應(yīng)熟練掌握。

  4、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用。如函數(shù)的思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合的思想等

  二、第二階段(第13周——第15周):綜合運(yùn)用知識(shí),加強(qiáng)能力培養(yǎng)

  中考復(fù)習(xí)的第二階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)為主,從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容,

  提高能力。培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力,是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個(gè)講節(jié)中的知識(shí)聯(lián)系起來,并能綜合運(yùn)用,做到舉一反三、觸類旁通。這個(gè)階段的例題和練習(xí)題要有一定的難度,但又不是越難越好,要讓學(xué)生可接受,這樣才能既激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望,又使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量,增強(qiáng)前進(jìn)的信心,產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。這一階段尤其要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。初中總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多,復(fù)習(xí)必須突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵,解決疑難,這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。而復(fù)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的,各個(gè)學(xué)生對教材內(nèi)容掌握的程度又各有差異,這就需要教師千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,引導(dǎo)學(xué)生有針對性的復(fù)習(xí),根據(jù)個(gè)人的具體情況,查漏補(bǔ)缺,做知識(shí)歸類、解題方法歸類,在形成知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上加深記憶。除了復(fù)習(xí)形式要多樣,題型要新穎,能引起學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣外,還要精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課的教學(xué)方法,提高復(fù)習(xí)效益。

  三、中考摸擬

  一般來說,影響考試成績最主要的因素是:知識(shí)因素、速度因素和心理因素。因此,在復(fù)習(xí)過程中,不但要解決知識(shí)問題,還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng),可以熟練地掌握知識(shí)和技能,有效地提高運(yùn)算答題速度,穩(wěn)定考試心理.正常發(fā)揮水平,專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的.主要問題,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行.逐步解決問題.

 。ㄒ唬┙忸}模式訓(xùn)練

  有些試題的解答結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定,具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性,如果掌握了這些試題的解答要點(diǎn),加強(qiáng)訓(xùn)練,形成基本穩(wěn)定的模式,再來解答此類試題就輕車熟路迅速準(zhǔn)確,簡明扼要,中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí),要加強(qiáng)解題訓(xùn)練,但不能無目的地解題陷入題海,要學(xué)會(huì)一題多用、多題一用,舉一反三。

 。ǘ、模擬考試訓(xùn)練

  模擬考試是按照正規(guī)考試有計(jì)劃安排的模仿性考試,能綜合檢測學(xué)生的應(yīng)試能力。在全面復(fù)習(xí),專題訓(xùn)練之后,才能作這種考試,為了使檢測取得較好的效果,必須做好四個(gè)方面的工作:

  1、出好或選好試卷:測試試卷要在題量、知識(shí)覆蓋面、難度、考查知識(shí)、重點(diǎn)、各部分知識(shí)的比例、分值安排等方面,盡量接近或達(dá)到中考試卷的要求。

  2、認(rèn)真評閱試卷:認(rèn)真評閱試卷能有效地發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

  3、做好講評工作:對存在問題及時(shí)糾正。

  4、做好各年中考數(shù)學(xué)試卷分析

 。ㄈ⒖荚嚪椒ㄓ(xùn)練

  考試過程,既是考知識(shí)能力的過程,又是考方法策略的過程,因此,知識(shí)能力故然重要,考試方法策略也很重要,復(fù)習(xí)工作中,要有意識(shí).有目的、有計(jì)劃地安排考試方法的訓(xùn)練:準(zhǔn)備三份試題,第一份教師講每題及每種題型怎樣做,學(xué)生聽,然后學(xué)生仿教師所講去做;第二份教師引導(dǎo)學(xué)生分析每道題考什么知識(shí)點(diǎn)及數(shù)學(xué)思想方法,并用鉛筆寫在試卷上,然后套用知識(shí)點(diǎn)去做;第三份由學(xué)生在前二份的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

  小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式多種多樣,但“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強(qiáng)的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海,提高復(fù)習(xí)的效率。針對于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時(shí)間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點(diǎn),“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實(shí)際,從而可以用較少的時(shí)間達(dá)到較好的復(fù)習(xí)效果。

  一、重基礎(chǔ),再提高,全面反饋

  學(xué)生要全面把握知識(shí),內(nèi)化完整的知識(shí)體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生親自積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進(jìn)行靈活運(yùn)用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、計(jì)量單位和幾何初步知識(shí)、比和比例、簡單統(tǒng)計(jì)表、應(yīng)用題八大部分后進(jìn)行的,前后知識(shí)情況間隔達(dá)六年,對學(xué)生掌握知識(shí)狀況不能全面了解時(shí),首先應(yīng)進(jìn)行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對于每一部分知識(shí)中的'基礎(chǔ)、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,選擇六、七個(gè)中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨(dú)立認(rèn)真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計(jì)劃,重點(diǎn)理清基本概念、基礎(chǔ)計(jì)算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個(gè)小結(jié)。針對學(xué)生全面試探反饋出來的問題,著手重點(diǎn)解決每一個(gè)部分知識(shí)中典型的綜合的試題,理清每部分知識(shí)的解題思路。

  二、 貼近實(shí)際,專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)針對性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個(gè)擊破的復(fù)習(xí)思路。

  一是重視班級(jí)學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個(gè)性,激勵(lì)學(xué)生相互檢查,相互出試卷檢測,并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標(biāo)——審題萬無一失,解題靈活運(yùn)用,中等生主要目標(biāo)——細(xì)心檢查,努力提高,學(xué)困生主要目標(biāo)——基礎(chǔ)扎實(shí),確立知識(shí)底線。在操作過程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時(shí)歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點(diǎn),加強(qiáng)針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個(gè)體的差異特點(diǎn)。

  一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價(jià)的反饋,把每一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)的連貫性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時(shí)機(jī)進(jìn)行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對本張?jiān)嚲硭从车那闆r進(jìn)行一次書面自我評估。在查漏補(bǔ)缺之后,綜合各單元所反映的情況,進(jìn)行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進(jìn)行針對性補(bǔ)缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,再進(jìn)行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時(shí)定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵(lì)學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯(cuò)題集”,靈活運(yùn)用錯(cuò)題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯(cuò)誤不再重犯。集中補(bǔ)“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。

  三、 找學(xué)生掌握知識(shí)的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內(nèi)化知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)主體全面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  “步步反饋,逐層提高”的最后一階段必須處處時(shí)時(shí)的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個(gè)主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié),靈活運(yùn)用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí),要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識(shí)部分的習(xí)題,把精力集中在未掌握知識(shí)部分上,真正起到學(xué)生缺什么,教師就補(bǔ)什么、強(qiáng)化什么。為及時(shí)

  檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時(shí)仍須對學(xué)生進(jìn)行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此,教師就要花一定的時(shí)間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成質(zhì)量高、目標(biāo)性強(qiáng)、檢測點(diǎn)準(zhǔn)、靈活開放的測試題,學(xué)生感到每一題都是有價(jià)值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗(yàn)后,教師對主體作出全面反饋,就可以進(jìn)行最終的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段,進(jìn)一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。檢測之后,教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時(shí)對癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,努力使學(xué)生做到“知此知彼,百戰(zhàn)不殆”,而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地評估自我,自覺的查漏補(bǔ)缺,面對復(fù)雜多變的題目,能嚴(yán)密審題,弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識(shí)規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗(yàn)來。

  總之,在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向,師生齊心,面面反饋,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1、整數(shù)和小數(shù)部分:復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念以及整、小數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用題。

  2、簡易方程:復(fù)習(xí)用字母表示數(shù),解簡易方程,列方程解文字題、應(yīng)用題。

  3、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù):復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的概念,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和應(yīng)用題。

  4、量的計(jì)量:復(fù)習(xí)計(jì)量單位、掌握各單位名稱之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)改寫。

  5、幾何初步知識(shí):復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計(jì)算、公式的推導(dǎo),復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計(jì)算。

  6、比和比例:復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值;復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷,用比和比例的知識(shí)解答應(yīng)用題。

  7、簡單統(tǒng)計(jì):復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖。

  二、復(fù)習(xí)要求

  1、比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡易方程,養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

  2、鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固的掌握所學(xué)單位之間的進(jìn)率,進(jìn)行名數(shù)的改寫,并能簡單的估計(jì)或應(yīng)用。

  3、牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,能正確的計(jì)算一些幾何圖形的周長、面積、和體積,鞏固繪圖、測量等技能。

  4、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖表,能夠計(jì)算平均數(shù),能利用統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)進(jìn)行分析比較。

  5、掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實(shí)際問題。

  三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

  重點(diǎn):重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),注意知識(shí)間的聯(lián)系,使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  難點(diǎn):在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力,尤其是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力,注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  關(guān)鍵:在復(fù)習(xí)過程中,教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的整理復(fù)習(xí)。

  四、復(fù)習(xí)的具體措施

  1、貫徹大綱,重視復(fù)習(xí)的針對性。大綱是復(fù)習(xí)的依據(jù),教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。要領(lǐng)會(huì)大綱的精神,把握好教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性。教師要認(rèn)真研究大綱,把握教學(xué)要求,弄清重點(diǎn)和難點(diǎn),做到有的放矢。要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課本,弄清重點(diǎn)章節(jié),以及每一章節(jié)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)。要根據(jù)平時(shí)作業(yè)情況和各單元測試情況,弄清學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在。計(jì)劃先根據(jù)教材的安排進(jìn)行復(fù)習(xí);再分概念、計(jì)算、應(yīng)用題三大塊進(jìn)行訓(xùn)練;最后適當(dāng)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,切實(shí)保證復(fù)習(xí)效果。

  2、梳理拓展,強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。復(fù)習(xí)課的一個(gè)重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理,把分散的知識(shí)綜合成一個(gè)整體,使之形成一個(gè)較完整的.知識(shí)體系,從而提高學(xué)生對知識(shí)的掌握水平。如分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一章,可以整理成表,使學(xué)生對于本章內(nèi)容從分?jǐn)?shù)的意義到分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的大小比較,分?jǐn)?shù)的分類與互化,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與應(yīng)用,有一個(gè)系統(tǒng)的了解,有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握。再如,復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把除法的商不變的性質(zhì)、比的基本性質(zhì)與之結(jié)合起來,使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。再如,四則運(yùn)算的法則,通過復(fù)習(xí),使學(xué)生弄清楚它們的共性與不同,從而牢固掌握計(jì)算法則,正確進(jìn)行計(jì)算,做到梳理——訓(xùn)練——拓展有序發(fā)展,真正提高復(fù)習(xí)的效果。

  3、倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。解題方法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,靈活解題的能力。不同的分析思路,列式不同,結(jié)果相同,收到殊途同歸的效果,同時(shí)也給其他的學(xué)生以啟迪,開闊解題思路。復(fù)習(xí)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去思考,引導(dǎo)學(xué)生對各類習(xí)題進(jìn)行歸類,這樣才能使所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通,提高解題的靈活性。

  4、有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式,什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要做到精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開放性、創(chuàng)新性,能多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到的解題技能。

  5、教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握。要制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心備好復(fù)習(xí)課,課前充分準(zhǔn)備,努力提高課堂教學(xué)效益。教師要能摸清學(xué)生知識(shí)掌握現(xiàn)狀,對于薄弱環(huán)節(jié)要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,并注意訓(xùn)練形式的多樣化,合理安排分類練習(xí)和綜合練習(xí)。在基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)時(shí),適當(dāng)?shù)膶⒅R(shí)向縱深拓展,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

  6、復(fù)習(xí)課上提倡學(xué)生主動(dòng)的復(fù)習(xí)模式。復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,最大限度的節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效益。采用以下的步驟來復(fù)習(xí):

(1)自行復(fù)習(xí)、自我質(zhì)疑;

(2)小組討論、合作攻關(guān);

(3)檢測反饋、了解學(xué)情;

(4)查漏補(bǔ)缺、縱深拓展;

(5)師生互動(dòng)、相互質(zhì)疑。

  7、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。制訂課時(shí)目標(biāo)、組織課堂教學(xué)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異,特別是差生的輔導(dǎo),除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外,還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學(xué)生之間建立幫扶關(guān)系,讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。

  8、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課,復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識(shí)的新鮮感,所以要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,如讓學(xué)生樹立一段時(shí)間的目標(biāo),不斷給學(xué)生以成功的喜悅。

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