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奧數(shù)輔導計劃
時光在流逝，從不停歇，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該好好計劃一下接下來的工作了！可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？下面是小編幫大家整理的奧數(shù)輔導計劃，希望對大家有所幫助。
一、教學目標
�。ㄒ唬┗A知識
1、側重于訓練和鞏固學生的四則運算能力、靈活運用運算定律的能力、分割與組合幾何圖形的能力；
2、突出訓練和鞏固學生對運算法則的熟練運用，對四則運算中具有明顯特征的數(shù)，能運用四則運算的基本性質進行熟練、準確的計算。
（二）基本技能
1、培養(yǎng)學生細心觀察、準確計算、書寫規(guī)范、獨立思考、綜合分析、舉一反三的能力；
2、以習題操練為載體，以師生合作為平臺，引導學生運用已學知識和已經(jīng)掌握的技能，充分表達交流思維過程和解答思路，并有的放矢地引導和培養(yǎng)學生的邏輯思維、逆向思維和發(fā)散思維能力；
3、在習題訓練中，引導學生深刻認識數(shù)學就是問題，解決生活中的實際問題必須運用數(shù)學知識；引導學生充分認識數(shù)學問題都是有規(guī)律可循的，掌握了數(shù)學問題的規(guī)律，并能靈活運用科學的解題方法，就能正確解決數(shù)學問題的辯證關系。
（三）情感意志
1、引導學生充分認識學習數(shù)學的重要意義，充分認識數(shù)學知識在日常生活中的應用和對人們?nèi)粘Ｉ町a(chǎn)生的影響；
2、引導學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度；
3、培養(yǎng)學生積極、主動地學習奧數(shù)的情感動機和學習興趣；
4、引導學生掌握科學的學習方法，并逐步形成主動克服困難和獨立解決問題的信心和毅力；
5、引導學生養(yǎng)成勤于思考、樂于交流、善于合作的能力。
二、具體措施
�。ㄒ唬┮龑W生形成正確的數(shù)學觀。幫助學生了解和認識數(shù)學的起源，數(shù)學在日常生活中的。應用，數(shù)學對人類社會發(fā)展和進步產(chǎn)生的重大影響；充分認識數(shù)學在眾多自然學科中的重要地位，深刻理解數(shù)學知識對人的一生所起的重要作用，從而引導學生建立學習數(shù)學的良好情感動機，促進學生形成積極向上的學習動力和意志力。
�。ǘ⿴椭鷮W生正確地認識自我。針對學生的現(xiàn)狀，針對性地引導學生充分認識自身在學習習慣、學習態(tài)度、學習方法等方面存在的問題和不足，深刻理解“做任何事情，只有堅持不懈、持之以恒，并以嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法，才能取得事倍功半的成效”，從而促進學生查漏補缺，發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，逾越心理障礙，超越自我束縛，促進學生成為積極向上、勤奮刻苦、自信自強的好學生，從而形成良好的個性發(fā)展。
�。ㄈ┲ε囵B(yǎng)學生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力既是學習好數(shù)學知識的基礎能力，又是學習好數(shù)學知識的重要條件。在教學輔導過程中，即要著力培養(yǎng)學生的“由此及彼”、“舉一反三”的思維能力，并在此基礎上，培養(yǎng)學生的逆向思維、發(fā)散思維等綜合能力。
三、教學安排
1、找規(guī)律――側重于數(shù)列、圖形、速算巧算，重點培養(yǎng)學生的觀察、計算、舉一反三等基礎能力。
2、算式迷――側重于運用倒推法、湊整法、估值法進行乘除法運算，旨在培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
3、簡單推理――側重于運用等量代換、相互抵消等方法進行簡單推理，著力培養(yǎng)學生的邏輯思維和逆向思維能力；
4、周期問題――旨在引導學生理解周期問題的含義，并能熟練運用找規(guī)律的方法解決周期問題；
5、平均數(shù)問題――側重于培養(yǎng)學生運用求平均數(shù)的方法解決生活中實際問題，并由易到難，引導學生靈活運用求平均數(shù)的數(shù)量關系的能力；
6、還原問題――側重于培養(yǎng)學生的逆向思維能力；
7、容斥問題――重點引導學生理解容斥問題的含義，初步了解包含與排除原理；
8、盈虧問題――側重于培養(yǎng)學生如何找準問題的關鍵，并能運用恰當?shù)姆椒ń鉀Q生活中的實際問題。
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