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高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃

時間:2023-03-08 09:37:23 計劃 我要投稿

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃9篇

  時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃,希望對大家有所幫助。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃9篇

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃1

  一、總體設(shè)想

  復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:依照循序漸進(jìn)的原則,夯實(shí)基礎(chǔ),開拓視野,總結(jié)方法,提升能力。復(fù)習(xí)安排:第一輪(20xx年8月7號——20xx年4月10號)結(jié)合課本,夯實(shí)基礎(chǔ);專題講練,逐項過關(guān)。

  二、考點(diǎn)分析

  1.語言知識

  (1)字音《普通話異讀詞審音表》,課下注解、課后附錄。關(guān)注多音字、形聲字、統(tǒng)讀字、易混字的讀音。

  (2)字形《第一批異形詞整理表》,辨析音、形相近的字。

  (3)詞語掌握辨析近義詞的方法,了解常用虛詞及復(fù)句的相關(guān)知識,注重熟語的積累及正確使用,重點(diǎn)掌握常見錯誤類型。

  (4)病句熟練掌握《考試說明》中的六種類型,培養(yǎng)分析能力,總結(jié)辨析方法。

  (5)標(biāo)點(diǎn)無需面面俱到,重點(diǎn)弄清幾種常見易錯標(biāo)點(diǎn)符號用法(引號、冒號、分號、問號、頓號等)

  2.語言運(yùn)用復(fù)習(xí)常見類型,關(guān)注新題型,多做創(chuàng)新題;貼近生活,注重實(shí)用。

  3.名句名篇名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi),暫以《語文教學(xué)大綱》要求背誦的40篇古詩文為準(zhǔn),課外適當(dāng)擴(kuò)展,讀、背、默不間斷。

  4.現(xiàn)代文閱讀準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容,把握觀點(diǎn)主旨是關(guān)鍵,培養(yǎng)閱讀興趣,總結(jié)不同類型文章的閱讀方法和規(guī)律,點(diǎn)撥答題技巧。

  5.古詩鑒賞廣泛閱讀,加強(qiáng)積累,進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥,授之以漁,以不變應(yīng)萬變。

  6.文言文閱讀注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),注重翻譯訓(xùn)練,強(qiáng)化語境意識,能分析概括文中觀點(diǎn)、態(tài)度、領(lǐng)悟人物形象,體會表達(dá)技巧及語言特色。

  7.寫作訓(xùn)練第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練規(guī)范文,指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律及寫作技巧,并訓(xùn)練書寫能力,每兩周一次大作文訓(xùn)練,注重指導(dǎo)與評講;第二學(xué)期與考試結(jié)合,按題型訓(xùn)練速度,精講精練,注重積累時事焦點(diǎn)方面素材。

  三、備考措施

  1.強(qiáng)化合作意識。做到精誠團(tuán)結(jié),資源共享。要做到“六個統(tǒng)一”:統(tǒng)一資料;統(tǒng)一教學(xué)安排;統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容;統(tǒng)一教學(xué)方法;統(tǒng)一教學(xué)時間;統(tǒng)一教學(xué)檢測。教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專題,全體老師集體討論,然后整理成為導(dǎo)學(xué)案,力爭為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材;研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn)的新問題,交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗。

  2.注重備考研究。要研究《考試說明》中所列的考項,要明確目標(biāo),逐項對照,務(wù)求落實(shí);對《考試說明》中新修訂的'內(nèi)容,要引起足夠的重視,從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo),調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路。要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu),研究教法學(xué)法。把準(zhǔn)考點(diǎn),理清知識點(diǎn),找準(zhǔn)教與考、教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn)。同時充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用,搜索各種高考網(wǎng)絡(luò)信息;積極參加省市縣各項教研活動和校際交往,最大限度的獲取有用信息,指導(dǎo)備考工作。

  3.講究復(fù)習(xí)方法。教師要經(jīng)常歸納各個知識點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法,力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果。尤其是主觀題的訓(xùn)練,不能只停留在教師宣布“參考答案”上,要讓學(xué)生自己練,自己講答題的思路,并互相評價答題的優(yōu)劣,不僅“知其然”,還“知其所以然”,掌握答題的規(guī)律,以不變應(yīng)萬變。

  4.培養(yǎng)良好習(xí)慣

 、倥囵B(yǎng)學(xué)生制定計劃的習(xí)慣。教會學(xué)生自己制定語文學(xué)習(xí)的計劃,科學(xué)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容,務(wù)必保證每天均有一定量的復(fù)習(xí)時間。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生使用工具書來準(zhǔn)確掌握字音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會用法,為寫作提供原始材料。

 、叟囵B(yǎng)書寫工整規(guī)范的習(xí)慣。要求學(xué)生在考試答題時力求字體工整,筆畫清晰,力爭讓每個學(xué)生不因書寫問題而失分。

 、芘囵B(yǎng)讀書看報的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生通過讀書看報來開拓視野、了解時代信息、把握時代脈搏,學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧,為寫作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。

  ⑤培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生及時把高三生活中的所見所聞、所思所感所悟不拘形式地寫下來,這既可舒緩壓力,又可積累寫作素材,達(dá)到練筆的目的。

  5.重視培優(yōu)補(bǔ)差。

  ①教師要對每一位跟蹤的學(xué)生“立體”的了解,注意點(diǎn)面的結(jié)合,讓差生有進(jìn)步,讓優(yōu)生有突破,因勢利導(dǎo),因材施教。我們學(xué)校的學(xué)生,優(yōu)秀的畢竟較少,提高總體成績還要花大功夫。雖然很難將學(xué)生的語文能力提高到一個比較高的層次,但可以減少一些非智力因素的影響,變可得分為必得分。比如,作文方面,在平時的訓(xùn)練過程中我們堅決杜絕“未完篇”,盡量少些錯別字,注重訓(xùn)練書寫工整等等。

 、谡n堂上,對優(yōu)等生,多提一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提一些基礎(chǔ)知識的問題,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。對差生,采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng),幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,增強(qiáng)學(xué)好語文的信心,提高學(xué)習(xí)成績。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃2

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、重視基礎(chǔ),培養(yǎng)語文素質(zhì),穩(wěn)扎穩(wěn)打,不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié),系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍;

  2、以一本資料為主,兼顧其它,適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容,落實(shí)雙基;

  3、對高三課本上的文言文系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍,對大綱規(guī)定的背誦篇目,要達(dá)到看之能譯,合之能誦,默寫全對的程度,熟記文言虛詞的用法;

  4、明確高考現(xiàn)代文閱讀考試知識點(diǎn),加強(qiáng)各類文章閱讀解題方法、答題技巧的指導(dǎo);

  5、制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃,呈現(xiàn)出訓(xùn)練的序列性、目標(biāo)性、針對性。

  二、時間安排

  1暑期補(bǔ)課到國慶前夕上完一至六冊新教材。

  2、從國慶到20xx年2月底為一輪復(fù)習(xí)時間,從20xx年2月底到4月中旬為二輪復(fù)習(xí)時間,從20xx年4月中旬到20xx年6月初為三輪復(fù)習(xí)時間;

  3、每周一份綜合卷,堅持練習(xí),全收全改;結(jié)合限時訓(xùn)練和周周練,把名句默寫、語基、語用合理有序的安排復(fù)習(xí)。

  4、早讀一節(jié)安排一篇文言文復(fù)習(xí),一節(jié)安排名句默寫或其他;

  5、每周一次作文訓(xùn)練,全收全改。

  6、作文能基本上在限定時間里寫夠字?jǐn)?shù),熟練掌握各種文章體裁。

  三、制定詳細(xì)計劃,確保復(fù)習(xí)有效,有序

  本學(xué)年高考復(fù)習(xí)可以分為三輪復(fù)習(xí)。

  1第一輪復(fù)習(xí):10月1日至2月底

  主要資料〈創(chuàng)新設(shè)計〉

 、乓怨旁婅b賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。

 、拼┎逭Z音、字型、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)七個專題的練習(xí)講評。

  (3)穿插六冊課本現(xiàn)代文字詞識記和文言文虛實(shí)詞及其他知識的識記

  2第二輪復(fù)習(xí):2月底至4月中旬

  主要資料(《高考訓(xùn)練60天》)

  (1)以查缺補(bǔ)陋為主,重點(diǎn)放在古詩鑒賞、文言翻譯、現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)上;

  (2)結(jié)合質(zhì)量檢測,穿插做一模、二模卷;

  3、第三輪復(fù)習(xí):4月中旬至6月初

  研究《20xx年高考考試說明》,結(jié)合高考新動向,做好再一次專項復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)陋的復(fù)習(xí),

  出好考前“最后十講”的復(fù)習(xí)講義,給學(xué)生一定的自主復(fù)習(xí)時間,讓學(xué)生自主梳理。

  四、對每個專項的方案的建議

  1 作文復(fù)習(xí)要求:

  制定兩學(xué)期大小作文詳細(xì)的訓(xùn)練計劃,必須呈現(xiàn)出序列性、目標(biāo)性、針對性。

  (1)每次備課內(nèi)容包括備課構(gòu)想、訓(xùn)練點(diǎn)、訓(xùn)練文體、訓(xùn)練題目以及訓(xùn)練要求

  (2)每次備課包括作文題目、審題指導(dǎo)、審題思路、審題角度、寫作要求(一次解決一兩個問題,可二次強(qiáng)化鞏固)

  (3)每次備課提供優(yōu)秀范文和不合格作文。

  2詩歌鑒賞要求:

  (1)課本詩詞的復(fù)習(xí)策略。

  (2)總復(fù)習(xí)的規(guī)劃,《考綱》鑒賞的要求,明確所需課時。

  (3)相關(guān)知識的梳理,要有系統(tǒng)針,針對性要強(qiáng),分點(diǎn)明列。

  (4)鑒賞方法的探尋總結(jié)歸納,主要教給學(xué)生答題的思路、套路、術(shù)語和模式為主,嚴(yán)格要求答題的規(guī)范性。

  (5)例題的編選,要求題目要精要,緊密結(jié)合高考,盡量每種鑒賞的'問法都考慮到,舉一反三,有典型性。

  3文言文要求:

  (!)明確交代了考綱要求的實(shí)詞、虛詞和文言句式以及其他知識點(diǎn)。安排好六冊課本文言文復(fù)習(xí)的計劃和重點(diǎn)(包括必須掌握的一些知識點(diǎn)),明確所需課時。

  (1)相關(guān)知識的梳理,要求系統(tǒng)針對性強(qiáng),分點(diǎn)明列。

  (2)制定課外文言文閱讀的復(fù)習(xí)策略,明確復(fù)習(xí)重點(diǎn),尤其翻譯的方法和規(guī)律的總結(jié)。

  (3)嚴(yán)格編選課外文言文閱讀文段,要求以人物傳記為主,盡量可能地總結(jié)探尋閱讀準(zhǔn)確的方法。

  4科技文閱讀要求:

  (1)明確考綱要求和所需課時。

  (2)歸納近幾年高考試卷相應(yīng)版塊試題內(nèi)容和題目的特點(diǎn)。

  (3)歸納總結(jié)解題思路以及方法或閱讀這類文段的技巧所在。

  (4)編選習(xí)題,要求精要典型。

  5大閱讀理解:

  (1)明確考綱要求,制定課本現(xiàn)代文復(fù)習(xí)的策略和方法。

  (2)制定這個專項總體復(fù)習(xí)的方案和所需課時。

  (3)探尋歸納這個專項考試時文章的體裁以及體裁特點(diǎn)尤其是散文的分類特點(diǎn)。

  (4)總結(jié)歸納文后問題設(shè)計的角度和命題者的意圖,并給出相應(yīng)的解答規(guī)律、

  方法、套路或模式,重點(diǎn)是答題規(guī)范性的指導(dǎo),還有一些修辭某篇布局術(shù)語的指導(dǎo),還有理解解釋關(guān)鍵句的方法和套路。

  五、詞語、熟語、標(biāo)點(diǎn)、病句、語言表達(dá)復(fù)習(xí)初步設(shè)想

  1系統(tǒng)復(fù)習(xí)六冊課本字詞的基礎(chǔ)上以相關(guān)板塊知識的識記和積累為主,語音、字型重點(diǎn)是多音字、形似字和四字成語,可以以每天布置作業(yè)的形式讓學(xué)生提早整理歸納。

  2名篇名段背誦默寫按照六冊順序劃定具體篇目早讀課背誦并檢查,之后背誦〈創(chuàng)新高考〉相關(guān)板塊課外名句,每天規(guī)定10句左右布置學(xué)生背誦并及時檢查。

  3語言運(yùn)用題可以作業(yè)的形式布置批改并及時有效地針對性的講解和反饋。

  4限時訓(xùn)練試卷以當(dāng)前所復(fù)習(xí)的專項為主,輔以高考前四題,后兩題(名句默寫和語言運(yùn)用)命卷也由負(fù)責(zé)該專項的老師負(fù)責(zé)到底,作文由負(fù)責(zé)作文備課的老師根據(jù)當(dāng)前訓(xùn)練重點(diǎn)來命題。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  xx屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo),以近三年特別是xx年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù),結(jié)合本年級學(xué)生實(shí)際情況,全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ),提高學(xué)生語文素養(yǎng),力爭在xx年高考中取得好成績。

  二、復(fù)習(xí)安排

  (一)一輪復(fù)習(xí)時間

  xx年6月——xx年2月

  (二)復(fù)習(xí)具體要求

  1、全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

  一輪復(fù)習(xí)在整個高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個考點(diǎn),不放過任何一個知識點(diǎn)。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的.基礎(chǔ),不惜下功夫。

  2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

  對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。

  3、教材復(fù)習(xí)

  江西卷歷來提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時除《全品》外,也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦,從詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視。

  4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

  作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。

  5、名著導(dǎo)讀

  鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況,放任自流、不管不顧已不可取,要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

  6、周練

  語文應(yīng)注重平時積累,但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得,練有效果,周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

  (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

  (2)認(rèn)真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,題目和答案不能有明顯錯誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

  (3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站,提前建立題目資源庫。

  (4)認(rèn)真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時補(bǔ)救。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃4

  一、養(yǎng)成良好的閱讀答題習(xí)慣。

  閱讀題的答案都在試卷中,對文本的閱讀要精磨研細(xì),既要宏觀把握,又要在微觀上細(xì)致思索。一般來說,對文本的閱讀實(shí)行三步閱讀法:第一步,精讀文本,把握中心;第二步,粗讀文本,理清結(jié)構(gòu);第三步,比對選項,認(rèn)真分析。

  閱讀要有整體意識。閱讀的過程中隨手勾畫要點(diǎn)與各段的中心句,讀完文章一定要想一想,這篇文章寫了什么內(nèi)容?表達(dá)什么中心?各段都分別寫了什么內(nèi)容,有什么聯(lián)系?作者的行文思路是什么?有很多同學(xué)在日常做題中沒能讀懂文本,有的甚至就直接拋開了文本,盲目做題。尤其在論述類文本閱讀中,有的選項在文中根本就找不到對應(yīng)點(diǎn),只有讀懂了文章才能準(zhǔn)確作答。對于文本一定要有一個整體意識,不要盲人摸象,只見一葉,不見森林。

  審題要有要點(diǎn)意識。選項中要求是正確的還是不正確的,必須看清,一邊讀題一邊勾畫要點(diǎn),才不致遺漏要點(diǎn),準(zhǔn)確作答。主觀題要認(rèn)真讀懂題意,確定是作用類還是意蘊(yùn)類?賞析還是含意?概括還是分析?要求把握情感還是歸納概括?明確各類題型的答題思路,準(zhǔn)確作答。

  主觀題答題要有精準(zhǔn)意識。審清題目要求,按要求作答,問什么答什么,怎么問怎么答,分條陳述,要言不煩。切忌眉毛胡子一把抓,啰啰嗦嗦寫了一大通,卻都不在要點(diǎn)上。建議考生在答題之前先在草稿紙上理清答題思路,避免盲目作答。

  客觀題作答要有精細(xì)意識。對每一個選項要放回原文,句聯(lián)系段,段聯(lián)系層,層聯(lián)系文章整體,既要考慮字詞表述上的差別,也要考慮在整體上的作用。

  高考考查的不僅是知識和能力,同時也是日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一切細(xì)致習(xí)慣的養(yǎng)成,也不是僅僅在高考時自我提醒就能做到的。有人說,一個習(xí)慣的形成需要21天,那么,如果你在這些做題方面還存在一些不足,從現(xiàn)在開始,向優(yōu)秀看齊。

  在高考的沖刺階段,建議多做全國卷高考真題,從做題中領(lǐng)悟命題思想與思維方法。

  二、寫作能力的提升要靠日常的積累與深入的思考。

  在全民創(chuàng)新的大形勢下,高考語文試題的變化也充分體現(xiàn)了“新、活、實(shí)、思”的特點(diǎn)?碱}更關(guān)注現(xiàn)實(shí),緊跟時代發(fā)展,不落窠臼,真正考察學(xué)生理解問題、處理問題的能力;更注重對邏輯思維、思辨能力(批判力)的考察,讓學(xué)生能夠以自己的眼光來觀察世界,用自己的體驗來感受世界,不盲從,不跟風(fēng),全面認(rèn)識,辨證分析。

  首先,積累新鮮素材讓你在作文中有話可說。近幾年高考語文試題走出以往試題的套路,任務(wù)驅(qū)動型作文成為命題的新趨勢,要求一事一議,有自己的思考,注重展現(xiàn)邏輯思維能力。因此,在備考關(guān)鍵時刻,要注重文化傳承與創(chuàng)新方面的素材積累,關(guān)注時事熱點(diǎn),體現(xiàn)時代特點(diǎn)。

  其次,優(yōu)秀作文的引領(lǐng)給你明確的寫作標(biāo)桿。采用解剖麻雀的方法,認(rèn)真分析考場優(yōu)秀作文,分析作者的行文思路,明確自己的弱點(diǎn)與對方的.優(yōu)點(diǎn),取其長,補(bǔ)己短,寫作中注意向最優(yōu)化看齊?梢岳瞄e暇時間,每周背誦一篇范文,“觀千劍而后識器,操千曲而后曉聲”,背誦的優(yōu)秀作文多了,自然會在寫作方面向最優(yōu)化靠攏。

  第三,明確高考作文閱卷特點(diǎn),打造作文亮點(diǎn)。高考閱卷時間緊、任務(wù)重,閱卷老師不可能對每一篇文章都字斟句酌、細(xì)細(xì)品味。有人總結(jié)了高考閱卷的“三眼淘汰法”:第一眼看整體,如書寫、段落布局等,這是你的作文給人的第一印象;第二眼看審題,體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題、言簡意豐又文采斐然的開頭和韻味無窮的結(jié)尾就尤為重要;第三眼看選材,材料運(yùn)用得豐富得當(dāng)與新穎也往往成為閃光點(diǎn)所在。

  第四,要勤于練筆。每周堅持寫一篇限時作文,并進(jìn)行作文升格方面的修改,做到觀點(diǎn)明確,思路清晰,內(nèi)容充實(shí)。要將認(rèn)真書寫當(dāng)作習(xí)慣,段落盡可能在6段至8段為宜,盡量不要段落太長。

  總之,語文的學(xué)習(xí)要精耕細(xì)作,對語文考題也要精研細(xì)磨。備考階段更要關(guān)注細(xì)節(jié),養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,將會使你的語文成績獲得優(yōu)勢突破。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃5

  本學(xué)期所教的1307班和1311班,這兩個班都是理科普通班,期末考試成績均排在平行班級的后面,大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的主動性不夠、積極性不高,基礎(chǔ)薄弱,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡,有待轉(zhuǎn)化后進(jìn)生比較多,因此,特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃如下:

  一、堅持“學(xué)生的發(fā)展高于一切”的辦學(xué)理念。

  積極推進(jìn)分層教學(xué),切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率。面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面發(fā)展。針對學(xué)生基礎(chǔ)薄弱情況,不強(qiáng)求每位學(xué)生能在短期內(nèi)都有上佳表現(xiàn),只要能夠拉近和別的學(xué)生差距就是進(jìn)步。根據(jù)考綱的要求和各個班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施教學(xué)。

  二、認(rèn)真組織實(shí)施分層教學(xué),狠抓基礎(chǔ)。

  對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,改作業(yè)時適當(dāng)?shù)孛媾娓。做到針對個性特點(diǎn),有針對性的輔導(dǎo)。另外,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┨岣吣芰Φ淖鳂I(yè)。對情緒波動大的學(xué)生,還要做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。部分學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí),復(fù)習(xí)態(tài)度也主動積極,能在這一階段的復(fù)習(xí)中讓他們形成良好的答題習(xí)慣。對基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生,我們更要在這一輪復(fù)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練,讓其養(yǎng)成良好的審題、答題習(xí)慣。具體安排如下:

  首先,整體常抓不懈。雖然部分學(xué)生基礎(chǔ)較好,但教師對此部分學(xué)生基礎(chǔ)能力提高同樣需在復(fù)習(xí)中重視。這一輪的復(fù)習(xí),這部分學(xué)生較其他學(xué)生主動,一般規(guī)定時間讓其自主復(fù)習(xí),按時檢查小測,再校對答案即可。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題,加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。

  其次,臨界生重點(diǎn)輔導(dǎo)。對于一些學(xué)生的語文基礎(chǔ)不錯,且還有提高空間的,應(yīng)在平時對其進(jìn)行一些針對其各自弱項的個別輔導(dǎo),提醒他們這一輪的復(fù)習(xí)里,加強(qiáng)弱項的'復(fù)習(xí)。

  再者,幫助差生進(jìn)步。平時考試有部分學(xué)生總是墊后, 除了基礎(chǔ)差外,其學(xué)習(xí)態(tài)度也有待端正。故對這些學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)談話,讓其從心底重視本學(xué)科的學(xué)習(xí),并針對其實(shí)際,幫助學(xué)生做科學(xué)的復(fù)習(xí)安排,及時了解其復(fù)習(xí)情況,做相關(guān)指導(dǎo)。

  對于基礎(chǔ)較為薄弱學(xué)生,針對此類學(xué)生的特點(diǎn),我們決定重抓其基礎(chǔ),提高其保分意識。

  首先,提高士氣。學(xué)生難免具畏難心理,應(yīng)極力避免他們破罐破摔。故在每次考試之后和平時聊天時,我們就根據(jù)高考?其浫》?jǐn)?shù)線,讓他們明白一張卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便讓他們定下明確又實(shí)際的目標(biāo)。

  其次,重抓基礎(chǔ)分。就學(xué)生實(shí)際來看,語文卷中如做高層次要求的“詩歌鑒賞”、“文言翻譯”及“現(xiàn)代文閱讀”等題型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此類題他們拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成語運(yùn)用、病句及默寫)卻是比較基礎(chǔ)的東西,學(xué)生靠勤奮記憶或稍加練習(xí)就能拿下的,而這對學(xué)生的總分至關(guān)重要,故在平常復(fù)習(xí)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),并加強(qiáng)訓(xùn)練。

  具體做法:充分得用課前3至5分鐘時間,讓學(xué)生堅持每一節(jié)語文課上課之前都要齊讀一篇文章或幾首詩歌,如有時間,教師還要適時抽查,重點(diǎn)抽查那些平時不愛背誦的學(xué)生。

  三、提高學(xué)生的表達(dá)能力,狠抓作文教學(xué)。

  作文是普通班的弱項,在我所上的兩個班里,有不少學(xué)生的文章要么是思路混亂,要么是語言不規(guī)范,錯別字多。就上學(xué)期期末考試的統(tǒng)計來看,全校近800個學(xué)生作文上48分的只有38個,占總?cè)藬?shù)的百分之四點(diǎn)八,因此作文方面還有較大的提升空間。具體做法:先抓穩(wěn)學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)訓(xùn)練,這是基礎(chǔ)。重抓作文審題,這是得分的根本。每周安排兩節(jié)課,布置一次作文審題、構(gòu)思和中心語段的寫作訓(xùn)練,并進(jìn)行相關(guān)講評。同時還要堅持每周一段訓(xùn)練,或命題,或給材料,要求學(xué)生寫好一段文字。

  四、堅持“日練、周測、月考”制度,讓學(xué)生在練中掌握基礎(chǔ),在測中提高能力,在考中學(xué)會規(guī)范答題。

  本學(xué)期,已基本進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,容易做到日練周測,或教師批發(fā),或?qū)W生自批或互批,盡量做到批改的形式多樣化,讓學(xué)生練得有趣,測得有味,考得有效。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃6

  根據(jù)語文的學(xué)科特點(diǎn),以集體備課組教研計劃為基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,特別針對上學(xué)年教與學(xué)的不足,形成了本學(xué)期的工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計劃,高三年級部工作計劃為參考,繼續(xù)推進(jìn)高中新課改,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,挖掘?qū)W生潛能,提高學(xué)生素質(zhì)。通過考點(diǎn)突破第一輪的復(fù)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。扎實(shí)打好基礎(chǔ),積極備考。

  二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.立足于把學(xué)生培養(yǎng)成有血有肉、有思想有情感的人,引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。

  2.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的文化品位、審美能力、探究能力、知識視野和精神境界,引導(dǎo)學(xué)生熱愛漢語,熱愛中華文化。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)方法,提升他們的語文能力,為考試奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

  (二)主要的工作任務(wù)

  1.提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,繼續(xù)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)語文行為,促進(jìn)學(xué)生快樂自覺地學(xué)習(xí)語文。

  2.根據(jù)學(xué)生情況,有針對性地開展教學(xué)工作,爭取高效完成本期的教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生語文能力,增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。

  3.加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí),改進(jìn)練習(xí)方式,提高學(xué)生考試成績。

  三、教學(xué)工作

  (1)教學(xué)內(nèi)容及時間安排:

  第1周:正確使用詞語(包括熟語),重點(diǎn)講成語

  第2周:辨析并修改病句

  第3周:擴(kuò)展語句,壓縮語段;選用、仿用、變換句式

  第4周:正確運(yùn)用常見的修辭手法;語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動

  第5周:閱讀評價中外新聞、報告和科普文章

  第6周:理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法

  第7、8周:理解與現(xiàn)代漢語不同的句式;理解與現(xiàn)代漢語不同的用法 第9周:篩選文言文信息

  第10周:歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思;分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 第11周:半期考試,分析總結(jié)

  第12周:翻譯文言句子及文言語段斷句

  第13周: 鑒賞詩歌形象

  第14周:鑒賞詩歌語言

  第15周:鑒賞詩歌的`表達(dá)技巧

  第16周:評價詩歌的思想內(nèi)容及作者觀點(diǎn)態(tài)度

  第17周:閱讀一般論述類文章

  第18周:閱讀鑒賞中外小說

  第19周:閱讀鑒賞中外小說

  第20周:閱讀鑒賞中外散文

  第21周:閱讀評價中外傳記

  第22、23周:作文專題訓(xùn)練及期終考試

  以上時間安排并非固定,在教學(xué)過程中可作適當(dāng)調(diào)整。

  (2)教學(xué)基本原則

  A、整合教材,大膽取舍

  本學(xué)段教學(xué)時間為一個學(xué)期,去掉節(jié)假日及復(fù)習(xí)備考,及因連堂進(jìn)行作文訓(xùn)練而用去的課時,真正用于處理教材的時間非常有限,在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。我們可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,針對教材的特點(diǎn),做出取舍與整合。

  B、立足教材,服務(wù)高考

  教學(xué)中我們要做到立足于教材,服務(wù)于高考。講清知識要點(diǎn),又要結(jié)合高考考點(diǎn)的設(shè)置,進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。

  (3)教學(xué)要求

  A.每周星期二集體備課時,廣泛吸收其他教師的好的建議,爭取優(yōu)化資源,完善教案,充分備課。

  B.按照單元教學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識要點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。每個單元的教學(xué)完成之后,組織并指導(dǎo)學(xué)生完成單元集訓(xùn)。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn),拓展課堂內(nèi)容;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

  2、作文教學(xué)

  作文教學(xué)采用課堂定時作文訓(xùn)練和平時練筆兩種形式,兩種形式各有側(cè)重,互為補(bǔ)充。

  (1)課堂作文的訓(xùn)練內(nèi)容:

  A.落實(shí)教本上的“口語交際與寫作實(shí)踐”的訓(xùn)練內(nèi)容,重點(diǎn)進(jìn)行抒情、議論類文體的訓(xùn)練。

  B.根據(jù)考試作文的要求,課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練,訓(xùn)練將分項進(jìn)行,要求學(xué)生逐項達(dá)標(biāo)

  C.強(qiáng)化模仿與借鑒,每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章,學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作,這可提高訓(xùn)練的'實(shí)效性。

  (2)提高學(xué)生定時作文的完成速度,在40分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。

  (3)批改及評講要求

  A、作文要及時批改,可調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評,提高批改實(shí)效。

  B、重視作文講評,通過講評明得失,知方法。要引導(dǎo)學(xué)生自批自改。

  C、鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。

  (4)練筆訓(xùn)練原則上應(yīng)結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容或?qū)W習(xí)、生活熱點(diǎn)進(jìn)行,也可讓學(xué)生進(jìn)行自由寫作,教師可做適當(dāng)指導(dǎo)。

  (5)本期擬做大作文4—5次,練筆10次。

  (6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文,及時復(fù)印,在各班交流,培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。

  3、習(xí)慣養(yǎng)成

  (1)強(qiáng)化閱讀積累

  字詞(包括成語)積累,文學(xué)文化常識積累,格言警句、華詞麗句的積累。讀書筆記,要勤檢查,多督促。

  (2)強(qiáng)化古文背誦

  由課代表組織學(xué)生每星期完成一本書的背誦篇目的背誦,并通過晨讀時間反復(fù)誦讀與檢查,強(qiáng)化記憶,豐富底蘊(yùn)。

  (3)強(qiáng)化書寫練習(xí)

  每天布置簡單的問答題,要求學(xué)生用書法紙工工整整的書寫上交,到一定的時間舉行班級書法比賽,以激勵學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的習(xí)慣。

  四、注重反饋

  1、每次作業(yè)批改,將存在問題及時的給學(xué)生講解。

  2、每一次考試,將學(xué)生的不足及時的貫穿于教學(xué)之中,使之不斷改進(jìn)。

  當(dāng)學(xué)生學(xué)情不適應(yīng)教學(xué)計劃時,需適時調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃7

  一、語文基礎(chǔ)掌握不牢,語音、成語、默寫等基礎(chǔ)題丟分較多。這些語文基礎(chǔ)知識題也是歷年來高考的“老大難”問題,這說明對基礎(chǔ)記憶的內(nèi)容掌握還不夠。

  二、詩歌鑒賞部分出題比較抽象,由于概念不明,所以答得非;靵y,丟分也比較嚴(yán)重。

  三、現(xiàn)代文閱讀部分失分,主要是答題不夠規(guī)范造成的,同學(xué)們對題目理解不到位,雖然答了很多,卻沒有答中“采分”點(diǎn)。

  高三語文一輪復(fù)習(xí)方法

  1、強(qiáng)化積累,回歸課本:如果高中語文想要取得一個好成績,最基本校學(xué)習(xí)方法的要學(xué)會積累,并且對課本知識進(jìn)行全方位解讀。各位高三同學(xué)還可以通過閱讀其他材料實(shí)現(xiàn)積累,,誦讀濕氣重最常見的一種方式,通過誦讀,不止可以積累語言材料,還可以培養(yǎng)語感。當(dāng)然這個前提是將高中語文課本知識都記住了。

  2、考點(diǎn)訓(xùn)練,突破自我:高中語文的考點(diǎn)是非常明顯的。只通過觀察的方式就可以知道高中語文的考點(diǎn)有什么。各位同學(xué)要做的就是對這些考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。比如:在記憶必備古詩文中重點(diǎn)記憶難寫的漢字,重視對文言文中實(shí)詞和虛詞的記憶。對文言句式進(jìn)行重點(diǎn)記憶。

  3、進(jìn)行專項訓(xùn)練:這一復(fù)習(xí)內(nèi)容是針對閱讀題提出的'。閱讀題在高中語文試卷中占有的分值比例是非常大的,各位同學(xué)要全方位的對他進(jìn)行復(fù)習(xí),對于現(xiàn)代文閱讀最基本的要求就是:審清要求,依文做答。而且要注重積累,各種題材的文章都可以進(jìn)行閱讀,一次來拓寬知識面。增大知識容量。閱讀方式也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整,如速讀、瀏覽、精讀等方式都可以進(jìn)行嘗試,但是一定要根據(jù)具體情況進(jìn)行具體選擇。

  4、寫作:寫作是高中語文最難得一部分知識,在訓(xùn)練時要注意訓(xùn)練自己的分析能力,保證立意的準(zhǔn)確性,如果立意不準(zhǔn)那么準(zhǔn),作文的分?jǐn)?shù)一定不會太高,在訓(xùn)練時還要做到以下幾點(diǎn):

  (1)長與短結(jié)合(即整篇、分段與組句訓(xùn)練相結(jié)合);

  (2)文與綱結(jié)合(成篇訓(xùn)練與擬提綱相結(jié)合);

  (3)讀與寫結(jié)合(讀課文、讀時文、讀高考優(yōu)秀作文,促寫作);

  (4)練與評結(jié)合(練規(guī)范,練技巧。學(xué)生互評,教師點(diǎn)評)。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃8

  今天能坐在這里我非常地感謝周健老師給我的這個機(jī)會,讓我們有機(jī)會和在座的同仁們交流。我代表我們學(xué)校深表感謝。

  一、一輪復(fù)習(xí)的時間安排和總體思路

  一輪復(fù)習(xí)的時間:9月——11月。

  9月份開學(xué)起,新授課已基本講完,其實(shí)一輪復(fù)習(xí)可以說從開學(xué)就開始了,剩下一些需要解決處理的選修科目,如果高考涉及到了就在考點(diǎn)中進(jìn)行。一輪復(fù)習(xí)的總體思路是:面向全體學(xué)生,抓考點(diǎn),低起點(diǎn),重視知識點(diǎn)。建構(gòu)一個復(fù)習(xí)體系,也是一個知識體系,也是一個考點(diǎn)體系,也是一個認(rèn)知體系。完成一個過渡,從零打碎敲到知識體系,從感性認(rèn)知到理性提升,從知識的接收者到知識的使用者。打造一個成功的備考考生的形象。盡量使學(xué)生能在一輪復(fù)習(xí)中得到全面具體的高考考點(diǎn)的訓(xùn)練。

  二、對備考師生提出的要求

  在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做到:堅持背誦默寫;掌握方式方法;強(qiáng)化知識點(diǎn),不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié);堅持系統(tǒng)化復(fù)習(xí);做好材料的積累。

  教師要講到位:講到學(xué)生的疑難點(diǎn)上,講到知識的關(guān)鍵點(diǎn)上,講到試卷的失分點(diǎn)上,講到考綱的賦分點(diǎn)上;要改到位:凡是學(xué)生練過的東西都要評改,不要留下知識漏洞; 要落實(shí)到位:盯住學(xué)生,盯準(zhǔn)學(xué)生,因材施教,梯度在練習(xí)中體現(xiàn);要抓好閱讀,開闊學(xué)生視野。

  三、具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容和思路

  高三語文一輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容按照高考考點(diǎn)主要有以下六個模塊:科技短文、文言文、古詩文鑒賞和名句的`背誦默寫、現(xiàn)代文閱讀、語用題、作文。我們的一輪復(fù)習(xí)就以此為主要內(nèi)容進(jìn)行,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的階段性和層次性,體現(xiàn)復(fù)習(xí)的可控性和針對性,體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性和方式方法的靈活性。時間大約是從9月——11月,如有需要,可以再延后十天半個月。

  先說貫穿整個復(fù)習(xí)階段的背誦和基本的語用題(成語、病句、排序)這兩大塊的安排。高中部分的背誦在高二下學(xué)期已經(jīng)陸續(xù)開始,至一輪復(fù)習(xí)時基本上第一遍已結(jié)束,一輪復(fù)習(xí)時可以開始第二遍,在第二遍背誦中重點(diǎn)強(qiáng)化考綱要求的初中50篇和高中14篇。安排固定的背誦時間——語文晨讀(一、三、五)20分鐘和課前5——10分鐘。定期小考和大考,小考各科老師自己考;大考年級組一起考,且默寫量較大。我們的目標(biāo)是,其他題不行,默寫一定要爭取不丟分。語用題作為每天必做的功課來練習(xí),一般成語、病句、排序必有,外加一道其他類型的語用題(仿寫或概括或虛詞填空或圖表等等)。分析答案時盡量讓學(xué)生自己分析解決,要讓學(xué)生知其所以,還要知其所以然。能力上我們差一些,但我們相信勤能補(bǔ)拙。

 。ㄒ唬┪难晕

  文言文復(fù)習(xí)是高考備考的重中之重。根據(jù)必修五本教材中的文言篇章本身的特點(diǎn),都要有所側(cè)重的地再學(xué)習(xí)一遍,這一遍的學(xué)習(xí)絕不是所謂復(fù)習(xí)的走馬觀花或是一目十行,而是要比新授更嚴(yán)肅,更有目的的深入和拓展,真正訓(xùn)練學(xué)生的能力,提升學(xué)生的素養(yǎng)。不能高考考什么就復(fù)習(xí)什么。

  其次再為了高考強(qiáng)化以下幾個方面:

  1、文言句子翻譯。

  2、文言實(shí)詞解釋與積累。

  3、文言虛詞意義和用法。

  4、文言知識梳理。

  5、文言事件歸納與傳記人物評價。

  6、文化常識積累。

高三語文一輪復(fù)習(xí)計劃9

  計劃一:多音字識記技巧

  1.多音字要做到據(jù)義定音。多音字的意義不同,讀音也相應(yīng)改變。因此要根據(jù)一個字在具體語境中的意義去判定它的讀音,依照“據(jù)義定音,音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn),將音義結(jié)合起來進(jìn)行記憶。

  2.注意區(qū)分一般詞語與專用詞語。如 “巷”在與采礦業(yè)有關(guān)的“巷道”中讀 “hàng”,而一般情況下讀“xiàng”,如“小巷”、“街談巷議”、“萬人空巷”等。

  3.運(yùn)用記少去多的方法!吧佟笔侵甘褂梅秶^小、涉及詞語少的讀音,“多”則指使用范圍廣、涉及詞語多的讀音?忌灰涀∩婕霸~語少的讀音,就可以準(zhǔn)確區(qū)分一些多音字了。如“迫”字有兩個讀音 “pò”和“pǎi”,只有在“迫擊炮”這個詞中時,“迫”才讀“pǎi”,其余的都讀“pò”。因此考生只要記住“迫”在“迫擊炮”中讀“pǎi”,就知道了它在其余詞語中的讀音了。

  4.依據(jù)詞性辨別讀音。有一部分多音多義字因詞性的不同而有著不同的讀音。如“處”,讀“chǔ”時多為動詞,讀“chù”時多為名詞,所以,像“處理”、“處罰”、“處世”、“處變不驚”、“處心積慮”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。

  5.要注意平時的積累。普通話的常用字中有許多多音多義字,主要是因為詞性不同和詞義不同而產(chǎn)生了異讀。所以,考生最好準(zhǔn)備一個本子,把平常遇到的多音多義字分類記錄下來,并經(jīng)常翻閱。

  計劃二:形聲字記憶絕招

  形聲字中那些聲旁相同、字形相近、讀音或同或異的詞是我們要特別注意的對象。比如“剽悍、漂泊、虛無縹緲、飄忽不定”一組詞語中的加點(diǎn)字都讀“piāo”,而“悼念、泥淖、綽綽有余、掉以輕心”一組詞語中各加點(diǎn)字的讀音分別為“dào、nào、chuò、diào”。對待形聲字,一方面我們不妨以積極的態(tài)度看待“認(rèn)字認(rèn)半邊”這一說法,認(rèn)識到形聲字聲旁表音的特點(diǎn)并利用它來幫助我們識記字音,例如“獎掖、阡陌、招徠、驀然”中加點(diǎn)字的讀音就和它們的聲旁完全一致;另一方面,我們又要克服“認(rèn)字認(rèn)半邊”的“慣性”,因為許多聲旁現(xiàn)在不能代表該字的讀音了,例如“孝悌、訃告、掣肘、對峙、熾熱”中加點(diǎn)字的讀音沒有一個和它們的聲旁相同。針對這兩種情況,我們要反復(fù)記憶,不斷積累,同時要特別注意隨時整理,經(jīng)常復(fù)習(xí)。

  計劃三:快速掌握形似字的技巧

  區(qū)別形似字的讀音關(guān)鍵在于注意詞語書寫上的細(xì)微差別,千萬不可“一瞥而過”,另外要結(jié)合注音的字所在的具體詞語的語境從整體上進(jìn)行把握。比如“縝密、滇池、嗔怒、精衛(wèi)填海、謹(jǐn)小慎微”這五個詞語中的“縝、滇、嗔、填、慎”,從詞形上看區(qū)別不是很大,但是讀音差別不小,分別讀作“zhěn、diān、chēn、tián、shèn”。在復(fù)習(xí)課本相關(guān)知識或解讀高考試題的時候,要有意識地對一些形似字進(jìn)行聯(lián)想積累,〖JP+2〗舉一反三,可以采用整體比較的記憶方法,也可以自己結(jié)合一些具體的語境進(jìn)行辯證記憶。

  計劃四:音同異義字形題的解題技巧

  1.對讀音相同或相近的字要辨明其義。考生只有對字的含義有了正確的理解,做到了解形、音、義,才能準(zhǔn)確辨別錯別字。如“一籌莫展”中的“籌”意思為“計策、辦法”,這個詞的意思是“一點(diǎn)計策也施展不出”或“一點(diǎn)辦法也想不出”,若不知其義,就很容易將“籌”寫成“愁”。

  2.要學(xué)會對字形進(jìn)行分析、比較。如果對形聲字的形旁表示的意義分析、理解得比較好,就能準(zhǔn)確判斷出詞語的書寫正誤與否。如“懲前毖后”的“毖”,它是“必”字旁,表示“謹(jǐn)慎、小心”,就不能寫成以“死”字為形旁的“斃”。

  3.了解成語典故。成語形成之初往往與某個典故相關(guān)聯(lián),因此要記準(zhǔn)記牢成語中的字形,就必須追本溯源,這樣才不會混淆。如“破釜沉舟”比喻下定決心,不顧一切干到底。而根據(jù)《史記·項羽本紀(jì)》的記載:項羽與秦兵打仗,過河后沉掉渡船,打破鐵鍋,只帶上三天的干糧以示決一死戰(zhàn),不勝利不再回來。因此,只能用表示“鍋”的意思的“釜”字。

  計劃五:探源法巧解字形題

  有許多詞語,尤其是成語往往都有一定的來源,如來自古代的寓言和歷史故事。不了解出處及其特定的文化內(nèi)涵,就容易望文生義,造成誤寫。所以要識記詞語的字形,最好能結(jié)合其最初的來源,這樣有利于準(zhǔn)確、牢固地記憶其形態(tài)。比如成語“曲突徙薪”出自《漢書·霍光傳》:“人謂主人曰:‘向使聽客之言,不費(fèi)牛酒,終亡火患。今論功而請客,曲突徙薪亡恩澤,焦頭爛額為上客耶?’” 曲,彎;突,煙囪;徒,遷移;薪,柴草。把煙囪改建成彎的.,把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施,才能防止災(zāi)禍。

  計劃六:辨析近義實(shí)詞的方法

  1.正確掌握詞義。近義詞大多具有相同的語素及相異的語素,通過辨析一組詞語的相異語素可以了解詞義的細(xì)微差別。

  2.分清詞義的側(cè)重點(diǎn)。一組詞語的意義基本相同,但是有的詞語表示的程度深,有的詞語表示的程度淺。在辨析這些詞語時,一定要分清詞義的側(cè)重點(diǎn),結(jié)合語境準(zhǔn)確選擇。

  3.注意詞語的習(xí)慣搭配。要清楚詞與詞的習(xí)慣搭配,不能任意改變。

  4.結(jié)合語境。正確使用實(shí)詞,就要分析語言情境,要綜合考慮句中包括的各種情境因素,做到“詞不離句”。在每一道題中都應(yīng)考慮這個因素,絕不能忽視。

  5.把詞語代入句子中。通過默讀,利用語感可以辨析出句子是否完整,搭配是否恰當(dāng),句意是否明確。在每一道近義詞辨析題中都可用這種方法。

  6.運(yùn)用排除的方法。比較難以確定對錯的選項,可將最容易辨析的選項先排除,逐漸減少選項,最后選出正確答案。

  總結(jié):以上就是“高三語文第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容,請大家認(rèn)真閱讀,鞏固學(xué)過的知識,小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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