語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃15篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編整理的語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃1

　　初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及后面的8首古詩(shī)。

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

　　3，逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4，在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：初中語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差；閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。 復(fù)習(xí)課時(shí)：16課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　第一周：主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)如名家?jiàn)W斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語(yǔ)》兩篇文言文。

　　練習(xí)鞏固：按時(shí)做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

　　第二周：主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、文學(xué)常識(shí)、及《紙船》、《世說(shuō)新語(yǔ)》的背誦，學(xué)生自主背誦記憶，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情；同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒。 針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時(shí)講解。

　　第三周：主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測(cè)試。

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識(shí)。 課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在寫景抒情類文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對(duì)練習(xí)：有針對(duì)地對(duì)學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容，及時(shí)講解，對(duì)于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、指導(dǎo)。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。 綜合測(cè)驗(yàn)：利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測(cè)試，讓學(xué)生了解試題的類型和模式，檢驗(yàn)一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正，爭(zhēng)取以最好的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。

　　應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：

　　1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

　　2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對(duì)性練習(xí)。

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃2

　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)過(guò)半了，對(duì)于小升初后的同學(xué)們而言，期中考試就是檢驗(yàn)?zāi)銈兂踔袑W(xué)習(xí)成果的第一次標(biāo)準(zhǔn)。正所謂“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢�！笨荚嚦煽�(jī)的得來(lái)一方面來(lái)自于學(xué)生自身所學(xué)的知識(shí)，另一方面復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效、得當(dāng)也是一個(gè)非常重要的方面。根據(jù)學(xué)校的安排，以及我們初一語(yǔ)文備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，同時(shí)結(jié)合老師對(duì)教材的梳理、班級(jí)學(xué)生的具體情況及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，我們積極為即將到來(lái)的期中考試制定周密詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以鞏固學(xué)生的實(shí)際所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)方面的積累，提高語(yǔ)文的基礎(chǔ)能力，把學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的潛力充分調(diào)動(dòng)挖掘出來(lái)，使學(xué)生在這次考試中取得優(yōu)異成績(jī)，使整個(gè)初一級(jí)部的學(xué)習(xí)成績(jī)有較高的突破。

　　初一語(yǔ)文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對(duì)第一單元、第二單元和第三單元的課文，以及后面的古詩(shī)。

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn)，主要是生字詞方面和語(yǔ)言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識(shí)系統(tǒng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。

　　3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。

　　4、在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：包括基礎(chǔ)知識(shí)、課文講解重難點(diǎn)、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語(yǔ)言組織能力較差;閱讀理解沒(méi)有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答;寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有自己的真情實(shí)感，喜歡編造了事。

　　復(fù)習(xí)方法：講授法，練習(xí)法，考試法，評(píng)析法。

　　復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)識(shí)記生字、解詞、重點(diǎn)的文學(xué)常識(shí)、部分課文的背誦，，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

　　課文講解重點(diǎn)：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點(diǎn)在文言文。重點(diǎn)在體會(huì)散文中所蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情;同時(shí)注意語(yǔ)言的積累和寫法的借鑒。

　　練習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容，及時(shí)講解，反饋學(xué)生的掌握情況。

　　作文指導(dǎo)：老師根據(jù)平時(shí)所學(xué)內(nèi)容對(duì)作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點(diǎn)的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語(yǔ)，以及修辭手法的運(yùn)用，在自己的'寫作中要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)慕梃b。

　　復(fù)習(xí)學(xué)案的分工:

　　字詞部分:丁潔

　　古文部分:張敏

　　默寫部分:王長(zhǎng)豐

　　名著賞析:印松

　　應(yīng)對(duì)重難點(diǎn)的策略：

　　1，課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問(wèn)以鞏固其識(shí)記結(jié)果。

　　2，拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對(duì)性練習(xí)。

　　3，鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實(shí)感，同時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練與應(yīng)用。

　　總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭(zhēng)取做到全面、細(xì)致，有計(jì)劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過(guò)一段時(shí)期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績(jī)，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃3

　�。ㄒ唬� 指導(dǎo)思想：

　　以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、 漢語(yǔ)拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、 漢字

　　認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、 詞語(yǔ)

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、 句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。

　　認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚�？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

　　能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還要求說(shuō)出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說(shuō)明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說(shuō)明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。（5）體會(huì)思想感情。

　　背誦。主要是第十一冊(cè)課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)行歸類，讓學(xué)生進(jìn)行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識(shí)遷移到寫作上來(lái)。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

　　A、分類性復(fù)習(xí)

　　從大的`方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作等三部分。基礎(chǔ)知識(shí)部分，就按上面提到五個(gè)方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來(lái)分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來(lái)分，也可以從命題的形式來(lái)分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中，還要注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎

　　樣把話寫通順是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來(lái)看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾�、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固學(xué)生上半學(xué)期所學(xué)知識(shí)，加深記憶，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，迎接就要到來(lái)的期末考試。

　　二、主要目標(biāo)

　　包括“入學(xué)教學(xué)”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文，口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是拼音教學(xué)，通過(guò)兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間，使孩子能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字教學(xué)又一重點(diǎn)。教師能注重幫助學(xué)生積累識(shí)字方法，例如結(jié)構(gòu)法、筆順?lè)�、舊字記新字法等，另外注重幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)字的構(gòu)成，如本冊(cè)書共出現(xiàn)24個(gè)基本筆畫，五種結(jié)構(gòu)的字(除全包圍結(jié)構(gòu))。同時(shí)教師還積極向課外延伸，讓孩子多閱讀，多識(shí)字。教師還重視寫字教學(xué)的指導(dǎo)，尤其是學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

　　四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

　　1、幫助學(xué)生辨析要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累詞匯的 目的。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)漢語(yǔ)拼音： 1.能準(zhǔn)確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和音節(jié)。 2.能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。 3.能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

　　(二)識(shí)字寫字： 1.準(zhǔn)確認(rèn)讀生字 2.正確書寫基本筆畫。 3.按筆順在田字格里書寫生字，做到書寫正確、規(guī)范 4.掌握生字中的形近字、同音字、多音字，了解常見(jiàn)的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

　　(三)閱讀理解： 1.正確背誦指定的課文。 2.聯(lián)系課文和生活經(jīng)驗(yàn)理解簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子。

　　(四)句子表達(dá)： 1.認(rèn)識(shí)句子，能正確地抄寫或聽(tīng)寫簡(jiǎn)單的句子(以生字組成的句子，10字以內(nèi))。

　　2.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　3.用學(xué)過(guò)的生字組詞，會(huì)用詞語(yǔ)說(shuō)一句簡(jiǎn)單的句子，初步建立句的概念。 4.正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　六、復(fù)習(xí)形式

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

　　七、復(fù)習(xí)類型：

　　1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、看拼音寫詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

　　3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。5、填空練習(xí)。

　　6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　八、復(fù)習(xí)措施

　　1、有計(jì)劃、有目的、有層次地進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課，注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性，實(shí)效性。

　　3、抓好兩端的`學(xué)生(優(yōu)生和學(xué)困生)，注意輔導(dǎo)中下生，實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，以優(yōu)帶差，以優(yōu)促優(yōu)。

　　4、抓好語(yǔ)文的基本功“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫”的訓(xùn)練，抓好“雙基”的訓(xùn)練，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。

　　九、復(fù)習(xí)方法

　　1、第一階段： 采用單元復(fù)習(xí)法，分單元復(fù)習(xí)。漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)4課時(shí)，后面每個(gè)單元2課時(shí)，主要復(fù)習(xí)每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。

　　2、第二階段： 歸類復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。具體講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識(shí)記，生字的書寫等。這一階段以做練習(xí)為主，先集體做典型練習(xí)，再各自做其他的練習(xí)。

　　3、第三階段： 綜合模擬，以做綜合試卷為主。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　首先，冷靜下來(lái)，讓自己回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。也需要糾正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。"態(tài)度決定一切"有一個(gè)好的心態(tài)，你會(huì)得到好的結(jié)果！

　　1、上課前自學(xué)

　　上課前自學(xué)是學(xué)好新課程、實(shí)現(xiàn)高效率的`基礎(chǔ)。如果你不能在上課前好好自學(xué)，那么你就不會(huì)知道什么時(shí)候開(kāi)始上課。

　　2、專心上課

　　課堂是理解和掌握基本知識(shí)和技能以及在此基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)認(rèn)知潛力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。上課前自學(xué)的學(xué)生可以更專心于功課。

　　3、及時(shí)審查

　　課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)和記憶，系統(tǒng)地掌握新知識(shí)，達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

　　4、獨(dú)立工作

　　獨(dú)立作業(yè)是一種自主思考的過(guò)程，自覺(jué)靈活地分析和解決問(wèn)題，進(jìn)一步加深和鞏固對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，掌握新技能。

　　5、系統(tǒng)摘要

　　系統(tǒng)總結(jié)是通過(guò)自覺(jué)獨(dú)立思維全面、系統(tǒng)、深刻、堅(jiān)定地把握知識(shí)、開(kāi)發(fā)認(rèn)知潛力的重要環(huán)節(jié)。

　　6、課外學(xué)習(xí)

　　課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握必要的基本知識(shí)和技能。課外學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù)。它不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識(shí)，而且可以加深和鞏固學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃6

　　為了搞好語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，我們七年級(jí)語(yǔ)文組特?cái)M定此復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　減少年級(jí)不及格率，提高優(yōu)秀率，嚴(yán)格控低，爭(zhēng)取做到在基礎(chǔ)知識(shí)部分少扣分，提高學(xué)生整體的得分率。

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、所有詩(shī)詞全部會(huì)背誦，會(huì)默寫，理解詩(shī)歌表達(dá)的情感，注意詩(shī)歌中運(yùn)用到的修辭手法。

　　2、落實(shí)掌握每一課的'字詞，包括字音、字形、字義。

　　3、將書上所有教讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍，《課易通》及單元測(cè)試卷中的課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。

　　4、落實(shí)好文言文的背誦、翻譯及其內(nèi)容理解。

　　5、記敘文寫作相關(guān)技法指導(dǎo)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、字音、字形、字義的理解與掌握。

　　2、默寫課文中要求背誦的古詩(shī)詞。

　　3、文言文的翻譯。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、閱讀理解的相關(guān)答題技巧指導(dǎo)。

　　2、記敘文寫作要圍繞中心選材，用具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。

　　復(fù)習(xí)策略：

　　1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。

　　2、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。

　　3、對(duì)于學(xué)困生，要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們以正確的心態(tài)去面對(duì)考試。

　　4、對(duì)于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，提高優(yōu)秀率。

　　5、對(duì)于閱讀理解，要力求講練相結(jié)合。

　　6、教師督促學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。

　　7、 作文指導(dǎo)要選取學(xué)生作文中的通病進(jìn)行講解，個(gè)別指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生，讓他們有事可寫，能寫完整的一件事。

　　復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

　　字詞復(fù)習(xí)：2課時(shí)

　　古詩(shī)詞背誦默寫及賞析：2課時(shí)

　　文言文復(fù)習(xí)：4課時(shí)

　　課內(nèi)語(yǔ)段精讀：3課時(shí)

　　課外語(yǔ)段閱讀技法指導(dǎo)及訓(xùn)練：2課時(shí)

　　寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練：3課時(shí)

　　期中模擬考及試卷評(píng)講：4課時(shí)

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃7

　　一、期中考試前教材中的知識(shí)點(diǎn)有：

　　1、23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，要按順序熟練的背寫下來(lái)。題型有：連線成圖;補(bǔ)充聲母或韻母;找出整體認(rèn)讀音節(jié)等。

　　2、字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則;

　　3、標(biāo)調(diào)規(guī)則，特別是i u 并列的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

　　4、平舌音與翹舌音的區(qū)分;前鼻韻母與后鼻韻母的區(qū)分。

　　如平舌音：顏色 雨傘 茶幾 擦桌子 左右 在家 三四

　　手足 花草 送給

　　翹 舌 音：是的 汽車 竹子 吃飯 說(shuō)話 老師 聲音

　　上面 身體 電視 沙發(fā) 報(bào)紙 十枝 山水

　　讀書 日出 真的

　　前 鼻 音：近處 電話 晚上 身體 課文 天氣 高山

　　天地 半路 白云

　　后 鼻 音：聽(tīng)見(jiàn) 響聲 小羊 上學(xué) 送給 青草

　　5、圖畫與音節(jié)，字詞與音節(jié)的連線。

　　6、“十 口 一 二 大 木 ”等字加一筆或兩筆變成什么字。以及去一筆或換一筆變新字的練習(xí)。

　　7、拼讀音節(jié)句子，猜謎語(yǔ)。如，鵝，風(fēng)，彩虹，雨等。

　　8、學(xué)會(huì)用常用量詞填空。如，塊，個(gè)，朵，片，棵，座等。

　　9、要注意以下字的筆順：九 日 五 門 中

　　10、課本中要求會(huì)寫的字，要能在田字格中規(guī)范工整的寫出，并能用于常用的句子中。

　　11、課本上27、29、31、36頁(yè)的句子練習(xí)，要能熟練寫出。

　　12、根據(jù)提示或圖畫寫句子。 如，：“誰(shuí)(人或動(dòng)物)在哪里干什么?”“哪里有什么�！�

　　二、測(cè)試的重點(diǎn)(考點(diǎn))有這些內(nèi)容：

　　1、按順序補(bǔ)全字母。

　　2、根據(jù)字母j q x y與ü或üê相拼的規(guī)則，補(bǔ)全音節(jié)或補(bǔ)全三拼音節(jié)。

　　3、看圖補(bǔ)充音節(jié)或加音調(diào)。

　　4、圖畫與音節(jié)，字詞與音節(jié)的連線。

　　5、某些字的.筆順。

　　6、加筆 ，減筆，換筆的變字游戲。

　　7、反義詞連線，詞語(yǔ)搭配連線。

　　8、照樣子寫詞，擴(kuò)詞，寫句。

　　9、看圖寫話。

　　三、復(fù)習(xí)強(qiáng)化知識(shí)落實(shí)(進(jìn)度、方法和內(nèi)容)：

　　1、 有關(guān)漢語(yǔ)拼音中的知識(shí)點(diǎn)。背、寫、填認(rèn)真過(guò)關(guān)。

　　2、 著重“我會(huì)寫”中生字的具體落實(shí)。如，筆順，加減筆，運(yùn)用。根據(jù)不同題型教給學(xué)生如何填寫。

　　3、 著重“我會(huì)認(rèn)”中的生字。偏旁，熟識(shí)，組詞。結(jié)合模擬測(cè)試題鞏固并學(xué)會(huì)審題和填寫。

　　4、著重“課后練習(xí)”中的詞語(yǔ)、句子訓(xùn)練。認(rèn)識(shí)考試題型，知道如何去作答。

　　5、 通過(guò)模擬考試，查缺補(bǔ)漏，同時(shí)，讓孩子們知道如何審題，怎樣應(yīng)對(duì)不同題型的作答，把自己已知的知識(shí)反映在考卷上。

　　四、期中考試前的內(nèi)容易錯(cuò)的有這些：

　　1、字母的書寫中容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的有：混淆b-d p-q ie-ei iu-ui er-re 把字母 j f t s z 的方向?qū)懛础?/p>

　　2、用字母j q x y與ü或üê相拼時(shí)，總記不住去掉兩點(diǎn)。

　　3、加一筆和換一筆容易混淆。

　　4、用音節(jié)寫句子時(shí)聲調(diào)容易加錯(cuò)。

　　5、看圖寫話時(shí)把意思表達(dá)不清楚，不能見(jiàn)重點(diǎn)的說(shuō)。

　　6、在句中寫字時(shí)容易寫別字。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃8

　　一、復(fù)習(xí)范圍：

　　初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)

　　二、復(fù)習(xí)方式：

　　單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。

　　三、題型要求：

　　1.字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn))

　　2.文言文(實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

　　3.語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)

　　4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整)

　　5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

　　6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性)

　　7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))

　　四、專題復(fù)習(xí)：

　　1.文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

　　2.現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過(guò)試題的方式提高能力。

　　3.基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。

　　4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。

　　5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。

　　系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：

　　(一)首先要作好思想準(zhǔn)備

　　不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過(guò)的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和存在的問(wèn)題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過(guò)程中去。

　　(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。

　　(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

　　不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的'復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。

　　(四) 適當(dāng)做些綜合題

　　綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。

　　(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

　　要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。

　　(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺

　　在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。

　　(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)

　　是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過(guò)的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過(guò)程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過(guò)程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過(guò)程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)是依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)大量閱讀的規(guī)律，以提高閱讀課堂教學(xué)效率為前提，以單元主題為一個(gè)學(xué)習(xí)整體，實(shí)現(xiàn)課堂上的拓展閱讀，從而使學(xué)生在大量閱讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。為使我校的實(shí)驗(yàn)工作科學(xué)、順利地開(kāi)展，結(jié)合山東省濰坊市小學(xué)語(yǔ)文“主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)方案，制定計(jì)劃如下：

　　一、開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的意義

　　為了徹底改變語(yǔ)文教學(xué)方式，扭轉(zhuǎn)語(yǔ)文教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀，我們開(kāi)展語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)，豐富了語(yǔ)文教學(xué)，讓語(yǔ)文課堂充滿生機(jī)與活力。

　　二、主題學(xué)習(xí)目的

　　目的在于積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。讓學(xué)生進(jìn)行大量閱讀，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，探討新的科學(xué)閱讀方法，提高識(shí)字速度，擴(kuò)大閱讀數(shù)量，多讀書，讀好書，讀整本的書，聽(tīng)說(shuō)讀寫綜合能力得以提高。

　　1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和自主閱讀的興趣，形成一種樂(lè)于探究，努力發(fā)現(xiàn)和求知的心理傾向。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)通過(guò)同伴之間積極的相互影響，來(lái)共享閱讀資源和成果。

　　3、能自由、流暢地閱讀主題學(xué)習(xí)叢書，切實(shí)提高學(xué)生課內(nèi)閱讀的效率。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息（閱讀資料）的處理能力，包括收

　　集資料質(zhì)疑能力，分析能力，表達(dá)思想和交流的能力，全面提升學(xué)生的.語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　5、實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)研討的氛圍，培養(yǎng)師生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)建和諧的語(yǔ)文課堂。

　　三、主題學(xué)習(xí)的指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)新課程理念，深入開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)研究，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)課堂活力，提高教學(xué)效率；讓課堂教學(xué)“提速”，將課外閱讀納入課內(nèi)，實(shí)現(xiàn)厚積薄發(fā)；讓生活走進(jìn)課堂，把學(xué)習(xí)語(yǔ)言與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。

　　四、主題學(xué)習(xí)的主要措施

　　（一）活動(dòng)措施

　　1、結(jié)合主題學(xué)習(xí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，鞏固主題學(xué)習(xí)效果。定期開(kāi)展學(xué)生的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)手抄報(bào)、作文比賽等語(yǔ)文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀學(xué)生授予“小博士”、“小小演講家”、等稱號(hào)。

　　2、建立“主題學(xué)習(xí)”學(xué)生成長(zhǎng)檔案，如實(shí)跟蹤記錄實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，為實(shí)驗(yàn)過(guò)程做好客觀真實(shí)的統(tǒng)計(jì)，為課題論證提供鮮活有力的論據(jù)，建立“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)成績(jī)表”，來(lái)真實(shí)記錄學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，科學(xué)測(cè)算閱讀數(shù)據(jù)。主要內(nèi)容包括：測(cè)試成績(jī)、閱讀速度、閱讀質(zhì)量、本學(xué)期學(xué)生閱讀量等。認(rèn)真做好階段性總結(jié)，重視主題學(xué)習(xí)成果的推介，搞好分析。

　　教師首先要打破常規(guī)，制定科學(xué)細(xì)致的教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)課時(shí)，嚴(yán)格按照每?jī)芍軐W(xué)完一個(gè)單元的教材和配套的主題學(xué)習(xí)叢書的相應(yīng)內(nèi)容。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　具體操作計(jì)劃：

　�。�1）熟讀教材。讀通、讀熟本單元的4篇課文。

　�。�2）學(xué)會(huì)生字詞，會(huì)默寫。

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生逐篇學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，略讀課文以導(dǎo)學(xué)案為主要手段，采用學(xué)生自學(xué)，教師輔導(dǎo)的方法。在學(xué)習(xí)每篇課文的同時(shí)補(bǔ)充3—5篇與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)密切的主題學(xué)習(xí)材料。每課時(shí)用15——20分鐘學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，20——25分鐘補(bǔ)充2—3篇主題學(xué)習(xí)材料。

　�。�4）背誦積累。

　�。�5）集中閱讀，提高能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用默讀、速讀、瀏覽乃至背誦等多樣化的形式自由閱讀主題學(xué)習(xí)材料中的剩余內(nèi)容。每課時(shí)中用30分鐘自由閱讀，利用最后10分鐘的時(shí)間交流內(nèi)容、質(zhì)疑解疑。

　　（6）習(xí)作。

　　3、大膽進(jìn)行改革，學(xué)案引領(lǐng)，整體推進(jìn)

　　加快課本學(xué)習(xí)步伐，加大課堂容量，每篇文章只提一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，圍繞重點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展學(xué)習(xí)思考，屏棄所有不必要的環(huán)節(jié)。逐漸形成兩種以學(xué)案為引領(lǐng)的課堂學(xué)習(xí)模式：①集中學(xué)課文或集中學(xué)配套的主題學(xué)習(xí)文章的單元整體推進(jìn)式。

　�、谝黄�課文帶幾篇主題學(xué)習(xí)文章的輻射閱讀式。改革備課制度和方法，探索“主題學(xué)習(xí)”備課模式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，師生共成長(zhǎng)。提倡單元備課，用學(xué)案代替教案。作業(yè)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，采用靈活多樣的方式，行之有效。

　　4、多種課型，提高效率

　　在活動(dòng)過(guò)程中，一方面通過(guò)學(xué)案引領(lǐng)的方法，指導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，加大閱讀量，另一方面也重視典型文章，教給學(xué)生閱讀方法，針對(duì)選文的特點(diǎn)進(jìn)行不同的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，積累優(yōu)美語(yǔ)言。

　　5、課內(nèi)課外多措并舉，培養(yǎng)閱讀情趣

　　在研究的基礎(chǔ)上，提煉出小學(xué)階段要達(dá)到的閱讀目標(biāo)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、促進(jìn)學(xué)生寫作水平。課堂教學(xué)異彩紛呈，構(gòu)建大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，在語(yǔ)文活動(dòng)課盡享讀書之樂(lè)。師生共讀，親子共讀，樂(lè)在其中�？傊�，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中一定要立足“主題學(xué)習(xí)材料”，整合多種資源，以此為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀、悟、記、聽(tīng)、說(shuō)、寫，參與各種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)用結(jié)合，互相促進(jìn)，其樂(lè)融融、碩果累累的學(xué)習(xí)不再遙不可及，我們的語(yǔ)文教學(xué)的天地也會(huì)煥然一新！

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃10

　　一、漢語(yǔ)拼音及生字 2課時(shí)

　　1,能讀準(zhǔn)拼音,寫出相應(yīng)的詞語(yǔ).

　　2,會(huì)使用字典,熟悉部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習(xí).

　　3,辨析及運(yùn)用形近字,同音字,多音字,多義字.

　　二、詞語(yǔ)

　　熟悉前四個(gè)單元中的四字詞語(yǔ)及常用成語(yǔ).

　　掌握常用的關(guān)聯(lián)詞.

　　能把詞語(yǔ)按一定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb , abac , aabb , aabc , abcc , abab ……

　　能記住本學(xué)期常用詞的近義詞,反義詞。

　　辨析近義詞,反義詞,會(huì)排列詞語(yǔ),搭配詞語(yǔ)。

　　三、句子。

　　改變句式

　　1.直接引述改成間接轉(zhuǎn)述

　　2.用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話合并成一句話

　　3.反問(wèn)句改為陳述句，陳述句改為反問(wèn)句

　　4.改為雙重否定句

　　5.改為把字句，改為被字句

　　6.改為擬人句或比喻句

　　7.掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等修辭手法。

　　8.會(huì)背誦并默寫對(duì)聯(lián),名言警句,格言……

　　9.會(huì)修改各類病句.

　　10.懂得擴(kuò)句,縮句,改換句式.

　　11.明白句子中的修辭手法.

　　12.體會(huì)含義深刻的句子.

　　四、閱讀理解。

　　充分利用課內(nèi)外閱讀資源,尋找語(yǔ)言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的.片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn).通過(guò)相關(guān)閱讀訓(xùn)練,使學(xué)生進(jìn)一步掌握概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)含義深刻的句子及體會(huì)文章思想感情的方法,培養(yǎng)他們的閱讀能力.

　　五、習(xí)作。

　　簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)一至四單元習(xí)作的內(nèi)容和要求,在對(duì)已寫作文歸類,梳理,修改過(guò)程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求.力促學(xué)生主動(dòng)地參與習(xí)作訓(xùn)練,彌補(bǔ)平時(shí)習(xí)作的不足,盡量寫出內(nèi)容具體,有條理,有真情實(shí)感的作文。

　　六、總結(jié)、測(cè)試（練習(xí)試卷） 。

　　1.字詞和日積月累讀、背、認(rèn)、聽(tīng)寫、默寫、互評(píng)、改正；

　　2.課文，讀課文，背重點(diǎn)句，領(lǐng)悟重點(diǎn)句的含義，做思考練習(xí)題；

　　3.習(xí)作，歸類指導(dǎo)；

　　4.課外閱讀，重在歸類指導(dǎo)閱讀；

　　5.進(jìn)行檢測(cè)，補(bǔ)差補(bǔ)缺。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃11

　　一、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　11月5日星期一至11月14日星期三，共計(jì)10天，合計(jì)15課時(shí)。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：七年級(jí)上冊(cè)1-3單元。

　　三、復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　專題一：積累（20分） 2課時(shí)

　　1、字音字形（選擇題2分）去年考字形，四字短語(yǔ)辨析錯(cuò)別字。

　　2、句子中同義詞近義詞比較選擇（選擇題2分）課外文句選擇

　　3、成語(yǔ)選擇（選擇題2分）課內(nèi)學(xué)過(guò)成語(yǔ)的正確使用。

　　4、病句（選擇題2分）辨析病句，選擇正確的句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)或句子銜接（選擇題2分）理解句意，選擇銜接緊密的句子

　　6、作家作品（名著閱讀去年沒(méi)考），名言名句（填空題共10分）涵蓋全面，題型豐富。 復(fù)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)3、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題二：運(yùn)用（8分）1課時(shí)

　　7、仿寫：（簡(jiǎn)答題3分）與課內(nèi)所學(xué)內(nèi)容有關(guān)，仿例造句。

　　8、語(yǔ)言運(yùn)用（綜合性學(xué)習(xí)）（簡(jiǎn)答題5分）課外文段主要內(nèi)容概括。

　　復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題三：詩(shī)歌閱讀（5分） 2課時(shí) （去年考試無(wú)此題）

　　9、理解（2分）

　　10、初步鑒賞（3分）

　　復(fù)習(xí)方法：1、學(xué)生系統(tǒng)識(shí)記課內(nèi)外詩(shī)歌2、設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題四：文言文閱讀（10分）3課時(shí)（《世說(shuō)新語(yǔ) 》《論語(yǔ)》片段閱讀）

　　11、實(shí)詞（4分）（主觀題）重點(diǎn)實(shí)詞識(shí)記考查

　　12、虛詞（3分）（選擇題）（去年考試無(wú)此題）

　　13、翻譯（4分）（主觀題）重點(diǎn)語(yǔ)句譯文考查

　　14、文意理解（2分）（選擇題）辨析錯(cuò)誤句意的理解

　　復(fù)習(xí)方法：1、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)整理知識(shí)要點(diǎn)2、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)3、精心設(shè)計(jì)相關(guān)題目

　　針對(duì)訓(xùn)練

　　專題五：敘述類（記敘類小說(shuō)、散文、傳記等）文本閱讀（17分）

　　課外記敘類小說(shuō)閱讀理解，選自《讀者》。2課時(shí)

　　19、理解（3分）從原文中找出相關(guān)內(nèi)容。

　　20、分析綜合（4分）

　　21、分析綜合（4分）從全文中分析歸類。

　　22、鑒賞評(píng)價(jià)（6分）談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合同步配套鞏固練習(xí)2、設(shè)計(jì)相關(guān)題目針對(duì)訓(xùn)練

　　專題六：寫作（40分） 3課時(shí)

　　23、（40分）（初一記敘文）《溫暖》為話題

　　復(fù)習(xí)方法：1、結(jié)合單元要求預(yù)設(shè)文題2、精選范文分析點(diǎn)評(píng)提升

　　專題七：卷面書寫（4分）

　　【單列分?jǐn)?shù)，不設(shè)試題，是對(duì)整張?jiān)嚲泶鹁頃鴮懙馁x分】

　　專題八：模擬測(cè)試。2課時(shí)

　　復(fù)習(xí)方法：精心按試題結(jié)構(gòu)出一套模擬題，進(jìn)行考前仿真模擬訓(xùn)練

　　四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握各課出現(xiàn)的生字生詞的音、形、義，復(fù)習(xí)平時(shí)積累的詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)運(yùn)用；理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在具體語(yǔ)境中的含義；了解一些著名的作家作品。

　　2、 課內(nèi)外閱讀文章，掌握正確的閱讀方法，提高閱讀能力；理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3、 課內(nèi)外古詩(shī)歌及文言文，背誦默寫。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文，賞析詩(shī)歌。

　　4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行記敘文寫作，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)及寫作技巧。

　　五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

　　3、 理解詩(shī)歌的意境。4、 作文的選材立意。

　　六、復(fù)習(xí)教案

　　第一課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。2、 熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞。 復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字生詞，掌握音、形、義。

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生掌握關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生讀、抄一遍，掌握正確的讀音和拼寫規(guī)則，特別注意平常容易讀錯(cuò)的字音和多音多義字的讀音。

　　1、注意漢字的字型特點(diǎn)，特別注意形似字的寫法，學(xué)會(huì)改正常見(jiàn)錯(cuò)別字。 ⑴要辨識(shí)同音字，不寫別字。如“克”“刻”

　�、埔�辨別形聲字，不寫錯(cuò)別字。如“躁”“澡”“燥”

　�、且�辨別形似字，不加減筆畫。如“拆”“析”“折”

　�、纫�辨別字義辨字形。如“必須”“必需”。

　　2、要掌握生字詞的詞義。學(xué)會(huì)解釋詞語(yǔ)。

　�、庞枚�義法，就是用下定義的方法解釋詞語(yǔ)。如：琥珀，就是古代松樹(shù)脂的化石；

　　⑵描述法，就是把詞的含義作一番描寫、敘述。如：流逝，就是像流水一般迅速消失；

　�、亲至x分析法，就是從分析字義著手，把各個(gè)字義總括起來(lái)，說(shuō)明某個(gè)詞的意義。如：哀鳴，悲哀地呼叫；

　�、韧�義互注法，就是當(dāng)我們解釋某個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用與它意義相同或相近的詞語(yǔ)來(lái)注釋。如：寥落，稀少或冷落。

　　2、熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的生字詞

　　要在理解生字詞詞義的基礎(chǔ)上，掌握它們的用法。要懂得詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣用法，要通過(guò)大量閱讀，形成語(yǔ)感。要學(xué)會(huì)品味詞語(yǔ)。

　�、庞锰鎿Q法，即假設(shè)用另外的詞語(yǔ)替換課文中的詞語(yǔ)，通過(guò)替換前后比較，

　　品味用詞的精細(xì)。如“仔細(xì)看時(shí)，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽(yáng)光互相挑逗”（《紫藤蘿瀑布》）如果換成“映襯”好不好？顯然，用“挑逗”既富有動(dòng)感，又富有情趣。

　　⑵用刪除法，即假設(shè)刪除句子中某些關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)刪除前后的比較，品味用詞的精當(dāng)。如“可是，這能全怪我嗎？”（《羚羊木雕》）如果刪去“全”字，句子的意思就變成“我”對(duì)這件事的沒(méi)有絲毫的'責(zé)任。

　　⑶用對(duì)照法，即通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言環(huán)境中使用的同一詞語(yǔ)比較，品味用詞的精工。如“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”（《行道樹(shù)》）墮落在一般語(yǔ)境中的作法是指“思想、行為往壞里變”。而此處的“墮落”則是指行道樹(shù)的生活環(huán)境和自身形象往壞里變，更表現(xiàn)了行道樹(shù)的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

　�、扔脷w納法，即通過(guò)對(duì)一系列動(dòng)詞使用情況的歸納，從某些角度去發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的知識(shí)，品味用詞的精妙。如褒義詞，一般都用在好的方面，用于對(duì)人、事、物的贊美；如貶義詞，一般都用在壞的方面，用于對(duì)人、事、物的批評(píng)。

　　二、進(jìn)行逐單元進(jìn)行聽(tīng)寫訓(xùn)練。（一般分開(kāi)在課前進(jìn)行）

　　三、完成試卷練習(xí)。（課后鞏固為主）

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。 復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。

　　1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。

　　2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。

　　3、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。

　　二、默寫練習(xí)。（主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主）

　　如：

　　A、商女不知亡國(guó)恨，_______________________. 《泊秦淮》，淺草才能沒(méi)馬蹄�！跺X塘湖春行》

　　B、《觀滄海》中展現(xiàn)海島生機(jī)勃勃的詩(shī)句是：， 。 ， 。

　　《次北固山下》一詩(shī)中道出新舊更替的生活哲理的名句是： ，。

　　三、課后試卷練習(xí)鞏固。

　　第三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、 仿寫句子。2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程

　　一、明白仿寫的意義及方法。

　　1、仿句是按照題目已經(jīng)給出的語(yǔ)句的形式，再另外寫出與之相仿的新句，仿句只是句式仿用，文字內(nèi)容不能完全一樣。只要被模仿的是句子的形式，不管是單句或復(fù)句，都列入仿句。

　　2、仿句考查的知識(shí)點(diǎn)：

　�。�1）考查同學(xué)們對(duì)語(yǔ)法、修辭等知識(shí)的綜合運(yùn)用，要求同學(xué)們根據(jù)不同的語(yǔ)境和要求，寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。 例如：生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是________________________。

　　[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻，同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體，比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新，要尋找新鮮、活潑的喻體，保持上下文的協(xié)調(diào)性。如：希望就是一顆永不隕落的恒星。希望就是一盞永不熄滅的明燈。

　�。�2）考查同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力，聯(lián)想、想象能力，創(chuàng)新思維能力。 例如：什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說(shuō)，我開(kāi)放的年齡多嫵媚；月亮說(shuō)，_________________________；海燕說(shuō)，_______________。太陽(yáng)說(shuō)，________________________。

　　[解析]該題是問(wèn)答式的仿寫，在回答上運(yùn)用擬人的修辭，要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答，有一定的開(kāi)放度，但是在解題時(shí)，要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。如：我純潔的心靈多明亮；我?jiàn)^斗的人生極美好；我燃燒的青春極輝煌。

　�。�3）是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

　　例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；_________________________ ，_______________________,_________________ 。

　　[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味，揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式（如果就）及修辭（比喻、排比）外，尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹(shù)立正確人生觀的句子。

　　二、答好仿寫句子至少需要三方面的能力：

　　1、 遣詞造句的能力；2、漢語(yǔ)語(yǔ)法修辭運(yùn)用能力；3、較強(qiáng)的聯(lián)想能力。 還必須遵循兩條規(guī)則：

　　1、形式上的束縛性，即一定要符合題目的要求，不可另起爐灶；

　　2、內(nèi)容上的創(chuàng)造性，內(nèi)容上不能再去重復(fù)原來(lái)的內(nèi)容，要盡量開(kāi)拓境界。在這諸多項(xiàng)要求中，至關(guān)重要的是敏捷而豐富的聯(lián)想能力。只有聯(lián)想豐富，思維發(fā)散面廣，答題方能得心應(yīng)手；否則思路阻塞，筆下干枯，甚至無(wú)從下手�？梢赃@樣說(shuō)：仿寫句子“形式為仿，關(guān)鍵在想”。

　　（一） 從形似角度聯(lián)想。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃12

　　學(xué)習(xí)，從來(lái)沒(méi)有捷徑可走，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，同樣如此！作為一門文科性質(zhì)的學(xué)科，語(yǔ)文更加注重孩子的基礎(chǔ)和積累。要贏在起跑線上，需要給孩子一個(gè)清晰的規(guī)劃，打好基礎(chǔ)，做好積累，才能讓孩子以最輕松的方式達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。我們整理了小學(xué)語(yǔ)文1—6年級(jí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，跟家長(zhǎng)們一起分享，也希望家長(zhǎng)們趕緊收藏并分享給更多的孩子看看！

　　一二年級(jí)：拼音/朗讀/習(xí)慣

　　一二年級(jí)是以拼音字詞句子為主，在這個(gè)階段，主要要養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認(rèn)真聽(tīng)講、整潔書寫、按時(shí)完成作業(yè)、培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣等。

　　在這個(gè)階段，著重培養(yǎng)孩子一個(gè)能力：朗讀。鼓勵(lì)孩子大聲朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對(duì)培養(yǎng)孩子的閱讀速度、理解能力、語(yǔ)感都非常有好處。

　　一二年級(jí)不要太看重孩子的成績(jī)，因?yàn)楹⒆拥闹橇Πl(fā)展水平不一致，只要孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)好了，隨著時(shí)間的推移，孩子會(huì)越來(lái)越輕松自信。

　　不建議在這個(gè)階段給孩子太大的語(yǔ)文學(xué)習(xí)壓力。

　　三四年級(jí)：寫作>閱讀

　　小學(xué)三四年級(jí)，根據(jù)孩子自身的年齡特征和認(rèn)知能力的發(fā)展，是孩子整個(gè)閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時(shí)期孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度，將直接決定孩子將會(huì)更加親近或遠(yuǎn)離語(yǔ)文學(xué)科。

　　這一階段首先要解決的問(wèn)題是，讓孩子不怕寫作文，覺(jué)得自己的作文寫得還不錯(cuò)，甚至是喜歡寫作文，這將對(duì)他今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極為重要的影響。

　　需要做到：

　　1、這個(gè)時(shí)期是孩子記憶力最好的時(shí)候，讓孩子多背古詩(shī)名句，不要把時(shí)間浪費(fèi)在背誦所謂的“好詞好句”上。

　　2、不要讓孩子跟著模板式的寫作老師學(xué)作文，得不償失。不要著急三四年級(jí)解決閱讀丟分的問(wèn)題，那樣只會(huì)事半功倍。

　　3、注意幫助孩子形成良好的思維方式、培養(yǎng)美好健康的情感與心理認(rèn)知、完善和提升學(xué)生的的自身人格。

　　五六年級(jí)：綜合能力

　　這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該再把他們當(dāng)小孩子看，作為家長(zhǎng)，要轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)和孩子分享一些生活中的`問(wèn)題和話題，你將發(fā)現(xiàn)他們會(huì)給出非常積極的回應(yīng)。

　　閱讀能力方面，這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解能力和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說(shuō)明文閱讀題的練習(xí)。不要把時(shí)間浪費(fèi)在做同步練習(xí)題和訓(xùn)練自、詞、拼音的閱讀題上。

　　五六年級(jí)的作文學(xué)習(xí)，重點(diǎn)在于解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言生動(dòng)等問(wèn)題。在作文學(xué)習(xí)過(guò)程中，建議孩子適當(dāng)參加一些征文比賽活動(dòng)，通常有利于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　除了孩子能學(xué)好寫作外，我們無(wú)法忘記小升初面試題時(shí)的考題，其實(shí)是在考孩子的現(xiàn)場(chǎng)口頭作文能力，因此作文客廳訓(xùn)練除了以寫為主，聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練也是絕對(duì)不可以缺少的。

　　這個(gè)階段，只要時(shí)間允許，仍可讓孩子適當(dāng)多背多記一些古詩(shī)文和現(xiàn)代經(jīng)典文章。但提醒一點(diǎn)，作文書不要多看，看一本還行，多了并無(wú)益處，不建議孩子背誦現(xiàn)代文優(yōu)美句子。

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃13

　　一、知識(shí)點(diǎn)羅列：

　　1、積累詞語(yǔ)、語(yǔ)段

　　2、背誦古詩(shī)、名言

　　3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)之間的正確搭配

　　4、會(huì)用修改符號(hào)修改句或段

　　5、寫近義詞、反義詞

　　6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)

　　7、體會(huì)修辭手法的作用

　　8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn)，寫一兩句話

　　9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

　　10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語(yǔ)

　　11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換

　　12、學(xué)會(huì)把句子寫具體

　　二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

　　2、學(xué)會(huì)把句子寫具體

　　3、體會(huì)修辭手法的作用

　　4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換

　　三、實(shí)施措施：

　　梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，分單元出練習(xí)卷，對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練或語(yǔ)段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排：

　　第一、二、三、四單元 安排4課時(shí)

　　寫作指導(dǎo) 安排2課時(shí)

　　綜合練習(xí)卷2張

　　復(fù)習(xí)課：第一單元

　　單元復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)會(huì)31個(gè)詞語(yǔ)，達(dá)到書寫正確并理解每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文；背誦課文部分段落；背誦2首古詩(shī)；熟記3句名言。

　　3、 理解古文《勤讀》，并知道“讀書百遍，其義自見(jiàn)”的道理。

　　《燕子》

　　1、 主要內(nèi)容：本文作者用非常優(yōu)美的語(yǔ)言，寫了春回大地，燕子從南方回歸的美麗景象，抒發(fā)了“春光無(wú)限好”的積極情感。

　　2、 積累課內(nèi)外描寫春天的詞語(yǔ)，如“：百花爭(zhēng)艷、陽(yáng)春三月、細(xì)雨蒙蒙、春光明媚等

　　3、 結(jié)合課文理解重點(diǎn)句子

　�。�1） 微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才舒展開(kāi)黃綠眉眼的柔柳。（什么是“黃綠眉眼”）

　　（2） 青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花，都像趕集似的'聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。（為什么要用上“趕集”一詞？）

　�。�3） 這多么像正待演奏的曲譜哇�。ò咽裁幢茸魇裁�？為什么要這樣寫？小燕子即將演奏的是什么曲子？）

　　4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛(ài)的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。（第1節(jié)、第3節(jié)）體會(huì)“掠”字的作用

　　5、 仿寫一種小動(dòng)物，要抓住它的特點(diǎn)。

　　《小溪流的歌》

　　1、主要內(nèi)容：這篇童話故事，主要講述了小溪流在奔向大海時(shí)面對(duì)困難和誘惑毫不動(dòng)搖、無(wú)所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。

　　2、結(jié)合課文區(qū)別詞語(yǔ)“清亮”和“清脆”意思的不同。

　　清亮：形容小溪流本來(lái)的聲音，側(cè)重說(shuō)明“十分響亮”。

　　清脆：形容小溪流在山谷里的回聲，側(cè)重說(shuō)明“悅耳動(dòng)聽(tīng)”。

　　3區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同

　　4、 體會(huì)“跑、漂、游”三個(gè)動(dòng)詞的作用。

　　5、 重點(diǎn)體會(huì)：（1）小溪流唱著一首怎樣的歌？（用詞語(yǔ)概括）

　　活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂(lè)觀自信等

　�。�2）能概括出小溪流的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　小溪流----小河----大江----海洋

　　6、根據(jù)要求寫一段話：（見(jiàn)說(shuō)寫雙通道）

　　《筍芽?jī)骸?/strong>

　　1、 主要內(nèi)容：本課是一篇科學(xué)童話，講的是春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇，筍芽?jī)簺_破一切障礙，由竹筍生長(zhǎng)為竹子的經(jīng)過(guò)。啟迪學(xué)生要勇于鍛煉，沖破阻礙，茁壯成長(zhǎng)。

　　2、 聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：撒嬌、央求、愛(ài)撫

　　“暖烘烘”在文中不是指溫度高，而是指小筍芽被小草的話感動(dòng)了。

　　3、 理解課文內(nèi)容

　�。�1） 筍芽?jī)洪L(zhǎng)成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長(zhǎng)過(guò)程？又得到了哪些人的幫助？

　　春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽(yáng)公公

　　呼喚、滋潤(rùn) 呼喚 鼓勵(lì) 照耀

　　蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長(zhǎng)成竹子

　�。�2）“扭動(dòng)身子”在文中前后意思的不同：前一句寫出了筍芽?jī)旱膽醒笱�，后一句表現(xiàn)了筍芽?jī)簲[脫束縛，勇敢向上。

　　4、積累詞語(yǔ)并體會(huì)其作用，

　　象聲詞：使文章內(nèi)容表達(dá)上生動(dòng)與活潑。

　　沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、

　　筍芽?jī)浩仆炼�出的�?dòng)詞：具有兒童的特質(zhì)，充滿了童趣。

　　揉揉、扭動(dòng)、鉆

　　5、背誦課文最后三節(jié)

　　《勤讀》

　　1、 能熟練地背誦，能用自己的話解釋全文。

　　2、 準(zhǔn)確解釋：從、云、當(dāng)、見(jiàn)、余、或、歲、苦渴無(wú)日

　　準(zhǔn)確理解：“讀書百遍，而義自現(xiàn)”的意思。

　　3、 文中“三余”具體指哪三余？說(shuō)說(shuō)你的三余又有哪些？

　　4、 搜集關(guān)于愛(ài)書、讀書的名言。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神�！�———杜甫

　　書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難�！�———陸游

　　讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思�！�———朱熹

　　《爸爸和書》

　　1、主要內(nèi)容：本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人，在家里生活十分困難的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我”買書的事。

　　2、正音：“纏 ”是翹舌音，“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。

　　3、理解重點(diǎn)句子

　　（1）盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。

　�。ò职趾爸鵁釡I的一番話，使我倍感書的來(lái)之不易，所以視書為珍寶一般。）

　　（2）我仿佛覺(jué)得爸爸是含著熱淚在說(shuō)這番話的。

　　（ 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望，以及面對(duì)懂事的孩子一份深深的感動(dòng)。）

　　4、積累有關(guān)讀書的名言。（綜合練習(xí)1）

語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)計(jì)劃14