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七年級生物校本研修計劃（精選14篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信大家又在為寫計劃犯愁了？下面是小編精心整理的七年級生物校本研修計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級生物校本研修計劃 1
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》（實驗稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生經(jīng)過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究本事、學習本事和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在職責感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學目標：
�。�1）了解人類與生物圈之間的關(guān)系，熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
�。�2）樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態(tài)度、探索精神和創(chuàng)新意識。
�。�3）關(guān)注與生物學有關(guān)的社會問題，構(gòu)成主動參與社會決策的意識。
�。�4）逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習慣，確立進取、健康的生活態(tài)度。
�。�5）初步獲得生物圈中人類的起源與發(fā)展的基本知識。
�。�6）獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�7）明白生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及可能產(chǎn)生的影響。
總結(jié)：以上是教師從指導思想，教學目標安排七年級生物教學計劃的。
七年級生物實驗：探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)
探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實驗知識，同學們認真學習哦。
探究模擬酸雨影響植物種子的`萌發(fā)
探究問題：酸雨對植物種子的萌發(fā)有沒有影響？
探究假設(shè)：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
實驗步驟：
1）用食醋和清水配制模擬酸雨，并用pH試紙測定pH約等于5、4、3、2。
2）取5個相同的培養(yǎng)皿，并標號，在培養(yǎng)皿中放入吸水紙，分別用清水，pH為2、3、4、5的模擬酸雨濕潤吸水紙。
3）選取生長狀況相同的青菜種子500顆，每個培養(yǎng)皿中放入100顆。
4）一段時光后，觀察種子萌發(fā)的數(shù)量
探究結(jié)論：酸雨對植物種子的萌發(fā)有影響
其余試驗：調(diào)查自我的環(huán)境保護意識、討論人口增長趨勢、聽力測試、調(diào)查中學生近視的成因和對策、調(diào)查每一天的睡眠時光、測定學習時光、膝跳反射、脊髓的結(jié)構(gòu)（標本）調(diào)查糖尿病的發(fā)病率、調(diào)查居住地人糞尿的處理方法、討論尿液的構(gòu)成（除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外，血液中其他成分都能透過薄薄的腎小球毛細血管和腎小囊壁進入腎小囊內(nèi)，構(gòu)成腎小囊內(nèi)液，這就是原尿，構(gòu)成原尿的過程是腎的過濾作用）討論人體能量的供給、探究運動對心率的影響、調(diào)查食品安全、觀察小腸結(jié)構(gòu)
上頭對探究模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實驗內(nèi)容的講解知識，期望同學們都能很好的掌握上頭的內(nèi)容，相信同學們會學習的更好哦。
七年級生物實驗：手皮膚的觸壓覺
對于生物實驗中手皮膚的觸壓覺內(nèi)容的講解，我們一齊來學習吧。
手皮膚的觸壓覺
探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？
探究假設(shè)：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同
實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位，看看各個部位的反應(yīng)快慢情景
探究結(jié)論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同
上頭對生物實驗中手皮膚的觸壓覺知識的內(nèi)容學習，同學們都能很好的掌握了吧，期望同學們在考試中取得很好的成績哦。
七年級生物實驗：甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
下頭是對生物學中甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響知識學習，同學們認真看看。
甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響
步驟：
1）將兩個相同的水槽編成甲乙兩組。兩組均放入2000ml河水，并各培養(yǎng)10只同種、同一批的小蝌蚪。
2）甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg，持續(xù)5次；作為對照，乙組不加甲狀腺激素，其他培養(yǎng)條件相同。每兩天換1000ml水，每一天喂幾粒飯或少許熟蛋黃粉和少許切碎的菜葉3）結(jié)果如下
后肢長出的平均時光d前肢長出的平均時光d尾脫落的平均時光d尾脫落時的平均體長cm
甲組47260.7
乙組59371.3
期望上頭對甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響實驗知識的講解學習，同學們都能很好的掌握上頭的內(nèi)容，相信同學們會學習的很好的吧。
七年級生物實驗：觀察腎的結(jié)構(gòu)
對于生物實驗中觀察腎的結(jié)構(gòu)知識的學習，需要同學們很好的掌握下頭的內(nèi)容知識。
觀察腎的結(jié)構(gòu)
步驟：
1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷，紅褐色），再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟），問一問氣味。
2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標本。
經(jīng)過上頭對觀察腎的結(jié)構(gòu)實驗知識的學習，期望同學們對上頭的內(nèi)容都能很好的掌握，相信同學們會學習的更好的哦。
七年級生物實驗：探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化
關(guān)于探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識，我們做下頭的講解學習。
探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化
探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化嗎？
探究假設(shè)：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多)
實驗步驟：
1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯，標號1、2。
2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣。
3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中，再將洗耳球的吹嘴對準塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球，將空氣吹入石灰水中。（1號比2號渾濁）
探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多
以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識的內(nèi)容講解學習，同學們都能很好的掌握了吧，相信同學們會從中學習的更好。
七年級生物校本研修計劃 2
伴隨秋天的腳步，我們踏入了一個新學年的開始。新學年伊始，為了全組生物教師教學工作有目的性、完成工作有針對性，特根據(jù)學校指導方針、教學大綱安排制定本學期七年級生物組工作計劃，具體內(nèi)容如下：
一、工作指導精神
緊緊圍繞學�！笆晃濉币�(guī)劃的發(fā)展精神，緊密結(jié)合教育的精神實質(zhì)，為了一切的孩子，為了孩子的一切，充分發(fā)揮每位教師優(yōu)秀才干，使學生在我們的`精心教育下茁壯成長，成為具有豐富知識內(nèi)涵的全面人才。
二、教學及活動安排
結(jié)合教學大綱的安排以及實際開設(shè)課時數(shù)量，設(shè)置每周二課時共計完成二十九節(jié)課的教學內(nèi)容。另外根據(jù)教學內(nèi)容和學生身心特點，初步設(shè)定安排幾項教學活動：
1、對學校內(nèi)的生物種類、生長環(huán)境特點以及生物特征展開調(diào)查的《調(diào)查身邊的生物》實踐活動，并對調(diào)查活動中認真進取完成、調(diào)查報告單優(yōu)秀的同學予以表揚和展示;
2、結(jié)合《練習使用顯微鏡》一課的實驗環(huán)節(jié)，在使用規(guī)范、迅速調(diào)整并能夠看到清楚物象的同學中進行小比賽，增進學生對實驗操作正確認識和熟練程度，對于“優(yōu)秀實驗員”給予公示表揚;
3、結(jié)合《種子的萌發(fā)》，課前布置學生自行選擇進行植物的種子，嘗試使其萌發(fā)，并總結(jié)其條件、生長狀況，且拍下照片，對于認真探究、成果顯著的同學給予表揚;
4、本學期還將對學生進行一次出教材內(nèi)容外的生物知識小普及和小競賽，具體內(nèi)容和設(shè)置安排將在今后備課中詳細商討。
三、教師學習和工作
生物組共有三名專職教師，都是具有多年教學經(jīng)驗的教師�？墒�，我們應(yīng)對的是一批嶄新的面孔，而他們又具有著迥異的性格、不一樣的特質(zhì)，所以，在展開教學活動是需要教師充分了解學生，這就需要教師做好以下工作：上好第一節(jié)課，即證明上課的原則也要讓學生理解一位新教師;
1、充分備課，不僅僅參照教學參考書中的內(nèi)容，還有組內(nèi)交流、拓展課外知識，豐富教材;
2、認真?zhèn)湔n，尤其是組內(nèi)備課，增加聽評課次數(shù);
3、教師自身也是需要知識補充的，所以教學的學習也是一項重要任務(wù)，每一位教師都要結(jié)合工作，加強自身進修學習，爭取更好地為學生服務(wù)。
一學期和學生共同學習生活的日子僅有近100天的時光，但我們要做的事情是使我們的孩子們在這100天里開心、歡樂、健康、提高，讓他們在知識的世界里找到開啟人生大門的線索乃至那把鑰匙。所以，每一位生物教師都要秉承這樣精神，進取而踏實的工作，完成計劃，爭取獲得成績和質(zhì)量的豐碩果實。
七年級生物校本研修計劃 3
一、指導思想
通過實驗教學，培養(yǎng)學生觀察問題、思考問題、分析問題的能力和團隊合作精神。讓學生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而理解和揭示自然科學的規(guī)律，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W術(shù)態(tài)度和追求真理的意識，切實實施素質(zhì)教育。
二，教學要求
1.演示實驗必須按照教學大綱的要求進行，教師用演示的方法對全班學生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，學生可以獲得感性認識和驗證，從而加深對理論知識的理解。如果條件允許，可以改成小組實驗，增強學生的親身體驗。
2.學生分組實驗，所有學生的實驗都要按照教學大綱的要求進行。對于學生的實驗，如果在課堂上能看清楚實驗結(jié)果，一定要在實驗室老師的指導下進行，老師要督促學生在每次實驗中做到操作規(guī)范，熟練掌握；培養(yǎng)他們強烈的生物興趣和語言表達能力。
3.在開放實驗室方面，為了調(diào)動學生的積極性，得到學生的歡迎，找到與教學內(nèi)容相關(guān)、學生感興趣的實驗內(nèi)容，提前列出實驗文件，供學生參考和選擇。每次開放實驗室前，都要認真準備好實驗材料，提前做好實驗，這樣教學才能得心應(yīng)手。通過開放的實驗室活動，提高了學生的實踐能力和實驗操作能力，激發(fā)了學生學習生物的興趣，培養(yǎng)了學生的'創(chuàng)新精神和實踐能力。
三，實驗教學方法
實驗教學應(yīng)根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學生實際和設(shè)備條件采用探究式教學方法。讓學生多動腦多思考，鍛煉自己去尋找一些新的方法和步驟；在講授理論知識時，讓學生通過實驗總結(jié)這些知識，從而培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生的科研思想和方法；加強能力培養(yǎng)和知識轉(zhuǎn)移，有利于充分發(fā)揮他們的科學思維和想象力。
四，實驗教學的準備
1.制定本學期實驗教學進度計劃，指定實驗?zāi)夸�，注明實驗日期、班級、課時、名稱，在教學中按計劃安排實驗。
2.課堂老師必須提前將實驗通知送到實驗室，實驗老師必須提前準備好每次實驗使用的儀器、藥品等相關(guān)事宜，以備不時之需。
七年級生物校本研修計劃 4
在新的學期里本人將繼續(xù)擔任七年級生物教學工作，為了出色的完成本學期的工作，特將本學期的教學工作計劃如下：
一、學生觀現(xiàn)狀分析：
初一學生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學習動力，以達到提高學生成績的目的。
二、課程理念：
面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學生的生物科學素養(yǎng);倡導探究性學習，在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，重視對學生進行全面的科學素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學生在生物科學知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
三、學期教學目標：
知識方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學會生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術(shù)發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。知道人類起源和發(fā)展與人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程;了解人體的各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ);了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著，而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響。
通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動，加深體驗科學探究的一般過程，進一步提高提出問題、出假設(shè)、制定并實施探究計劃、記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學探究的能力。
認同科學研究是一個不斷發(fā)展的過程，人們在研究的`過程中，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和新的觀點出現(xiàn)。啟迪學生進一步養(yǎng)成勤于思考、樂于探索、勇于實踐的學習習慣;進一步形成保護生物圈的意識和人與自然和諧發(fā)展的觀念，并規(guī)范自己的行為，積極參與環(huán)境保護的活動
四、教材及學生分析：
教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導學生探究;給學生更多的自主學習空間，學生生活情景圖片化;進一步加強了可讀性。
七年級的學生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學生比較喜歡動手在教學中應(yīng)增加學生實踐內(nèi)容。讓學生初步具有良好的生物學習思維。新的學期給我們的教學工作帶來了更多的希望，在開始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。
五、提高教學質(zhì)量的措施：
教師通過上一學期的教學工作已對學生的學習特點有了一定的認識。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵學生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強對學生基本實驗技能的培養(yǎng)。在對學生的評價方面主要包括：對學生的探究能力的評價、對學生情感態(tài)度與價值觀的發(fā)展狀況的評價。
六、實踐活動的安排：
注重學生的實驗與探究的設(shè)計和操作，從而鍛煉學生的動手能力、思維能力、合作能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮現(xiàn)代教學手段的功能和作用，與學生一起，共同探究，共同學習，共同進步。
七、單元、課題、授課時限：
七年級生物校本研修計劃 5
一、教學目標
1、初步獲得生物圈中人類的起源和發(fā)展的基本知識。
2、獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)功能、生理以及衛(wèi)生保健的知識，促進青春期生理和心理的健康發(fā)展。
3、知道生物科學技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。
4、正確使用生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
5、進一步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息設(shè)計實驗的能力。
6、利用科學的一般探究方法發(fā)展合作能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
7、初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會實際問題。
二、學生情況分析
本期我主要擔任七年級兩個班的教學，共有學生103人，學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應(yīng)付學習。但也存在能較快適應(yīng)新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。
三、教材分析
1、教材結(jié)合新課程改革的要求及特點，構(gòu)建突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。
2、刪除了部分死記硬背的'內(nèi)容，以靈活應(yīng)用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結(jié)合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。
3、本教材圖文并茂，知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化。
4、本教材題材多樣，體裁豐富，貼近生活，利于他們適應(yīng)當今世界多元科技，文化社會所需整體素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展。
四、應(yīng)對措施
1、繼續(xù)深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標的課堂教學模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。
4、學習和應(yīng)用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。
5、激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。
6、為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實實地提高教育質(zhì)量，取得新的成績。
附：教學課時安排：
第四單元生物圈中的人第一章人的由來（5課時）
第一節(jié)人類的起源1課時
第二節(jié)人的生殖2課時第三節(jié)青春期1課時
第四節(jié)計劃生育1課時第二章人體的營養(yǎng)（4課時）
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時第二節(jié)消化和吸收1課時第三節(jié)
關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全1課時第三章人體的呼吸（4課時）
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理1課時第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運輸（5課時）
第一節(jié)流動的組織2課時第二節(jié)流動的管道1課時
第三節(jié)第四節(jié)第五章第一節(jié)第二節(jié)第六章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)第七章第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)輸送血液的泵1課時輸血與血型1課時
人體內(nèi)的廢物的排除（2課時）
尿的形成和排除1課時人糞尿的處理1課時人體生命活動的調(diào)節(jié)（6課時）
人體對外界環(huán)境的感知2課時神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時激素調(diào)節(jié)1課時人類活動對生物圈的影響（4課時）
分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例1課時探究環(huán)境污染對生物的影響2課時擬定保護生態(tài)環(huán)境的計劃1課時
七年級生物校本研修計劃 6
時光如流水，暑假很快就過完了，又迎來新的學期，而且又迎來一批新生，在此，針對我所代的生物課作一個計劃。
一、學情分析
本學期的七年級學生僅有70名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學沒基礎(chǔ)，再加上教學改革，學生不適應(yīng)，所以，學起來很吃力，需花費大量的時間和精力進行教學。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計劃地進行教學。
二、教材分析
本學期七年級教材與上一屆學生的教材基本一致，教材仍注重對學生的知識、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。包括3個單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學生通過學習這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當關(guān)心生物，關(guān)注生物學；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學習學生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計了5個探究和10實驗活動，是為了激發(fā)學生的自主學習能力，使學生對生物產(chǎn)生興趣。
三、教學措施
1、開學初的幾節(jié)生物課，我先對學生進行生物課改培訓，講明我校的課改新教法，讓學生了解我校，重新認識我校，從而，安心地在我校學習。
2、給學生做好思想工作，講解學習生物的'重要性，讓學生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學習生物。
3、針對學情，進行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學生都學有所得。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學計劃和方法，認真?zhèn)鋵W案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級學生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實驗和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時間，因此，必須強調(diào)紀律，抓緊抓好課堂時間。
6、針對實驗活動，能做的一定做，不能做的也一定認真講，爭取達到實驗效果。
7、提倡學生課前預(yù)習，課上積極參與討論，積極動腦思考，認真學習。
四、進度安排
本學期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時間大約有16周，按每周2課時計，共32個課時，時間仍然很緊，下邊是進度安排表：（略）
七年級生物校本研修計劃 7
研修主題:有效課堂教學的組織與實施研修內(nèi)容
課題研究目標：本學年，我們將在區(qū)教研室的正確指導和校教研組直接領(lǐng)導下，繼續(xù)抓好課題研究工作。我們將本著科學的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進，著力抓好以下工作：
1、緊密結(jié)合課程改革，進一步認真扎實開展課題組工作，追求務(wù)實精神，營造求真、科學嚴謹?shù)?教研氛圍，抓好課題研究的現(xiàn)實性與效益性。
2、加強備課組教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同成長。
3、在教研組的統(tǒng)籌下，協(xié)同探討常規(guī)教研、課題研究。
我們力圖通過以上工作，做好課題的進一步研究工作，全面提高本備課組教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動課題研究的深入化、實效化、有效化，全面推進課程改革。
課題實施內(nèi)容：
1、構(gòu)建“有效備課，有效指導，有效激勵”的“有效教學”的模式�！�。
2、構(gòu)建有效教學的策略。
3、教學相長，通過有效教學進一步推進有效學習。
分析論證：
1、課題組成員圍繞課題積極開展集體備課。重視課前的教材研究與課后反思，開展單元教材通研，集眾人之智，學大家之長，加強對教法的研究。增進團隊意識，充分發(fā)揮同伴間的互助與合作精神，切實提高活動的實效性。上好研討課，定班級、定人員進行研究。健全活動檔案，做到有計劃，有活動記載。
2、定期組織科組成員進行理論學習、說課、評課、外出聽課等活動充實課題組活動。
捕捉課題信息，搜集教學資源，加強信息交流，以便取長補短，資源共享。
3、在實踐的基礎(chǔ)上獲得理論，定期交流，做好小結(jié)，利用空余時間閱讀教育書籍，寫好讀書筆記，不斷積累經(jīng)驗。
七年級生物校本研修計劃 8
根據(jù)區(qū)教文體委和進修校的會議精神和工作思路的指導，并結(jié)合我校實際，特制定本學年研修計劃如下：
一、指導思想
在上級教學思想的指引下，結(jié)合本校特點，注重校本培訓的實效性，以人為本，能真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而提高整體教學水平，使我校的研修工作能求真、務(wù)實，真正為教育教學工作服務(wù)，把我校的教學質(zhì)量推上一個更高的臺階。
二、研修內(nèi)容
（一）加強隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)
1、隨著新課程改革實驗的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)和交流在教育教學中的成功經(jīng)驗和做法，討論課改實驗中出現(xiàn)的新問題，研究新對策，提高實施水平。
2、仔細研讀新課程標準、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向。繼續(xù)學習有關(guān)教學策略和教學評價的理論，探究如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)化為有效的教學行為。
3、充分發(fā)揮骨干教師的領(lǐng)頭作用，注重后備骨干的培養(yǎng)，加強骨干教師的梯隊建設(shè)，為學校教學培養(yǎng)一支高素質(zhì)的'教師隊伍。
4、充分調(diào)動教研組長的積極性，認真落實好每一堂教研課。
5、加快現(xiàn)代信息技術(shù)培訓。通過培訓促使廣大教師掌握不同程度的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，提高青年教師的信息技術(shù)水平。
6、對青年教師進行高層次的培訓，提供他們外出學習的機會，提供錘煉的舞臺，促進青年教師迅速成長，為教學貯備一高素質(zhì)的后備軍。
7、認真組織全員培訓工作。做到學以致用，受訓培訓雙向互動，及時對課改實施工作進行認真的總結(jié)、反思，提煉成功的經(jīng)驗，尋求薄弱環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的措施，以加快我校新課程發(fā)展建設(shè)步伐。
（二）、抓好教學管理,細化過程管理
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，全面開齊開足開好各項課程。
各教研組、及全體老師應(yīng)以新的課程觀為指導，合理安排學科教學計劃，根據(jù)上級文件精神并結(jié)合我校實際,合理安排各項課程，教導處要對每天上課情況進行檢查，禁止私自調(diào)課和其他違紀行為。在提高學生素質(zhì)的前提下,對學生的作業(yè)布置要精而少。
2、加強課堂教學管理，完善質(zhì)量體系
教學質(zhì)量是所有教學過程和教學行為的最終體現(xiàn)，所以，學校必須狠抓課堂教學。學校中層干部重心下移，深入教師課堂，通過課堂實效，了解教師的實際投入和實際水平，并充分利用骨干教師、優(yōu)秀教師的作用，對教師的教學進行全方位的指導。教導處的工作重點也要落在課堂和教學實際上，以強化教師課堂教學技能為抓手，踏踏實實地抓好教學。定期召開教學例會，組織大家學習區(qū)教文體局的《中小學教學評價方案》，并結(jié)合我校實際，制定我校的行之有效的方案。
3、抓好教學常規(guī)，穩(wěn)定教學秩序，提高教學質(zhì)量。
各教研組及全體教師應(yīng)切實以《綿陽十五中教學常規(guī)工作要求》及涪城區(qū)教育局頒發(fā)的《教學常規(guī)》為依據(jù)，認真學習，嚴格執(zhí)行，嚴格落實“教學五認真”，即認真?zhèn)湔n、認真授課、認真輔導、認真布置批改作業(yè)、認真收集反饋意見，完全規(guī)范教學行為。學校教導處加強對“教學五認真”工作的檢查督促。定期召開工作例會，予以表揚激勵。
4、重視初三畢業(yè)班工作，進行教學大投資。
初三全體老師應(yīng)該本著“低起點，高標準，嚴要求、齊努力，出成績”工作方針，高度重視，端正態(tài)度，合理計劃，求真務(wù)實，堅持“抓中促上帶下”的原則，針對學生實際加強對提高畢業(yè)班復習課教學質(zhì)量的探索，充分集體力量為中考服務(wù)，力爭使20xx年的中考順利完成區(qū)上的指導性任務(wù)數(shù)，在上年的基礎(chǔ)上翻上一翻，能給豐谷人民一個滿意的答復。
三、研修內(nèi)容
內(nèi)容
要點
周次
組織者
課程培訓
各學科教材教法
1、2
教導處、
各教研組
綜合實踐活動指導方法,校本課程資源開發(fā);
3、4
教學觀摩研討活動
數(shù)學教學觀摩研討
5
數(shù)學組
語文教學觀摩研討
6
語文組
英語教學觀摩研討
7
英語組
政史地組教學觀摩研討
8
政史地組
藝體組教教學觀摩研討
9
藝術(shù)組
主題式研討活動
如何指導學生和文本對話
11
各教研組
怎樣創(chuàng)設(shè)有效的問題情境
12
集體備課活動
制定教學計劃，研究新教法，
交流教學反思
13、14
各教研組
說課研修
青年教師說課比賽
15
教導處
各教研組
復習課研討
16、17
信息技術(shù)培訓
課件、網(wǎng)頁制作，網(wǎng)站維護
18、19
教導處
注：每周的研修活動定在星期二、星期四進行,特殊情況除外。
十五中教導處
七年級生物校本研修計劃 9
一、學校現(xiàn)在面臨的突出問題
1、教師課堂教學能力普遍不高。
一是各學科基于自己對新課程標準的認識，備課內(nèi)容與形式不統(tǒng)一，雖然我們通過集體備課等形式作過努力，但效果不明顯；
二是不夠注重學情分析，課堂教學過程思路不夠清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計沒有梯度，不能關(guān)注到每位學生的發(fā)展；
三是知識結(jié)構(gòu)比較單一，運用現(xiàn)代化教育手段的技能偏低；四是教科研意識淡薄，教學研究能力亟待提高。
主要原因有三：
一是老師們“課堂教學比英雄，學科質(zhì)量論成敗”的爭先意識不強，學校缺乏相應(yīng)的激勵措施；
二是教師觀念相對落后，相當一部分教師不愿學、不想學，不思考，不研究，不重視了解學生的個體差異，教學方式、思想都難以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，穿新鞋走老路的現(xiàn)象，教材是新的，但課堂是舊的；理念是新的，但方法是舊的；制度是新的，但評價是舊的。
三是教科研人員集中化，每年只有固定的幾人參與教科研，很難在面上形成教科研意識；四是校本研修純課題研究化，忽略了校本問題的針對性。
2、班主任隊伍參差不齊，學生管理不夠科學有效。主要表現(xiàn)在班主任工作積極性不高，班級常規(guī)管理不到位，學生行為禮儀、衛(wèi)生、學習等習慣差，打架斗毆仍有發(fā)生，許多學生尤其是高年級學生厭學情緒比較濃，個別班級依然存在學生流失的現(xiàn)象。原因有三：
一是缺乏系統(tǒng)的班主任理論培訓，所以班主任工作都是各用其法，各行其是，片面追求個性，而忽視了必要的約束，班級管理極端化；
二是缺乏激勵與評價機制，有不在少數(shù)的班主任工作干勁兒不足。
三是沒有樹典立標，缺少了榜樣的力量。
二、研修目標
基于以上學校存在的兩個突出問題，我們本著“立足于學校，起源于學校，服務(wù)于學�！钡男１狙行拊瓌t，確定了“兩條路徑，分流實施”的校本研修思路，20xx年我們力爭做到：
1、以小課題研究與重點教科研課題研究相結(jié)合為突破口，有效抓好教師課堂教學能力的提高；立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教師角色和教學行為，樹立現(xiàn)代化教育思想，優(yōu)化、拓寬知識面，提高教學效益，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內(nèi)涵的發(fā)展。
2、從強化培訓、以老帶新、政策激勵等方面入手，培養(yǎng)班主任教師的創(chuàng)新精神和實踐能力，充分開發(fā)青年教師的潛能，探索出一條適合我校學科教學質(zhì)量發(fā)展的“康莊”路，打造一支“能干事、敢干事”的.高素質(zhì)班主任隊伍，發(fā)揮老優(yōu)秀班主任的帶動作用，至少培養(yǎng)出6-8名工作能力突出、能頂大梁的優(yōu)秀動青年班主任。
三、組織與管理
�。ㄒ唬┏闪⑿１狙行揞I(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責各項校本研修規(guī)章制度、活動的統(tǒng)籌、組織與協(xié)調(diào)工作，成員如下：
組長：
副組長：
組員：
�。ǘ┏闪⑿１狙行薰ぷ餍〗M。按照校本研修的“兩條路徑”思路分為教師課堂教學能力、班主任隊伍建設(shè)兩個工作小組，具體負責各自校本研修活動的組織、實施與評價，工作小組安排如下：
1、教師課堂教學能力研修工作小組
組長：
副組長：
組員：
2、班主任隊伍建設(shè)研修工作小組
組長：
副組長：
組員：
四、研修原則
（一）創(chuàng)新性原則
本次校本研修在突出學校特色的基礎(chǔ)上，要充分以往教師培訓的教訓，以創(chuàng)新求質(zhì)量，以創(chuàng)新求發(fā)展，按照終身學習的要求，在制度、體系、模式、手段等方面改革創(chuàng)新，促進全體教師共同發(fā)展。
�。ǘ┬畔⒒瓌t
依托教育信息現(xiàn)代化帶動教師教學現(xiàn)代化，以現(xiàn)代信息技術(shù)為平臺，根據(jù)學校實際與教師信息技術(shù)水平，有機整合各類教育資源，向教育信息化邁進。
�。ㄈ┱n題化原則
每個教師都深入研修校本小課題“四導四學”教學模式，并依據(jù)自己教學實際，積極承擔煙臺市級“XX”重點課題的子課題的研究，通過對課題的研究，自學自練，互評交流，以課題研究帶動自身發(fā)展，引領(lǐng)教師逐步成為學者型、發(fā)展型教師。
�。ㄋ模⿲嵭栽瓌t
本次校本研修按照“邊實踐、邊總結(jié)、邊提升”的原則進行，求真務(wù)實，以解決教育教學中出現(xiàn)的新問題為突破口，針對學校和教師的共同需求確定研修的內(nèi)容，尤其是針對教育、教學中的典型案例進行分析研究，達成共識。
五、研修內(nèi)容及形式
�。ㄒ唬┙處熣n堂教學能力提高采用五式研修
1、差異對比式研修。我們每周安排同年級同學科的2—3位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，同上同一課題的差異教學課，每位教師根據(jù)本班學生不同的學情，設(shè)計好自己的導學提綱（后來在實踐研究中我們形成了“四導四學”差異合作導綱），學科教研組參加聽課和評課，這種同一基準線上的競爭，既激發(fā)了教師的積極性，又讓教師們看到了不同的教學風格，更對照別人，看到不足，從而實現(xiàn)實踐培訓的效果。
2、差異公開式研修。對各科的骨干教師，要求每一節(jié)課都要實行對外開放，并將他們的課程表發(fā)放到每一位同學科教師手中，各位教師隨時可以進入課堂聽課，學習骨干教師導綱設(shè)計、差異合作教學的方式與方法，這樣既給了其他教師更多的學習機會，也讓骨干教師有了深深的責任感和相互觀摩、借鑒的機會。
3、差異達標式研修。對剛調(diào)入我們學校、對差異教學理解不深、運用不熟的新教師，開展“五四三”校本培訓工程，即將一節(jié)課的評價分為“導綱預(yù)學、差異合作、分層訓練、差異輔導、分層評價”五個方面；將課型分為“新授、復習、講評、自主”四種模式（語文則分為新授、復習、講評、閱讀及寫作四種模式）；將過程分為“立標、達標、驗收”三階段實施。
4、差異幫帶式研修。對于新教師堅持“差異幫帶”式研修，即傳統(tǒng)的“以老帶新”。每位骨干教師必須要幫帶一名新教師，師徒雙方明確職責，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，堅持每學期雙方聽差異合作教學課不少于20節(jié)，撰寫差異合作教育教學論文不少于2篇，并及時反饋、認真記錄、不斷總結(jié)，加快青年教師的健康成長，切實提高他們的差異教學水平，促使其在短時期內(nèi)勝任差異教學。
5、差異跟蹤式研修。對在聽評課活動中發(fā)現(xiàn)實施“班內(nèi)差異合作教學”有問題的教師，教導處安排專門人員每天跟蹤聽課、評課、檢查教案，校長、教研組長不定時推門聽課，促其專業(yè)迅速成長。
�。ǘ┌嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)以校本研修為主，以自培自練為輔
通過專題講座、交流研討、教育教學活動等形式，以教師自學——反思——交流的模式進行培訓，從而達到提升教師綜合素質(zhì)的最佳效果。
另外，積極參加師訓處等上級部門所搞的集中培訓、遠程研修、教科研培訓等活動，校際交流、跨域交流，提高認識。
六、研修工作要點
（一）建立健全組織機構(gòu)，健全管理制度
學校建立起以校長、教導處、年級組、學科組組成的研修工作網(wǎng)絡(luò)，實行級部負責制，不斷修訂完善規(guī)章制度，從制度上保證校本研修的良性開展。
�。ǘ┰鷮嵱行У刈龊眯１九嘤柟ぷ�，力求做到內(nèi)容新、方法活、效果實
1、進一步完善校本研修制度，構(gòu)建校本研修模式，形成校本研修體系，建立校本研修機制，使校本研修趨于科學化、規(guī)范化。
2、以校本小課題“四導四學”課堂教學模式與煙臺市十二五重點課題子課題“班內(nèi)差異合作課堂教學模式及實施策略研究”的融合研究為突破口，轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高教育教學能力，提升教育教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，建立一支師德素養(yǎng)好，學歷結(jié)構(gòu)高，專業(yè)水平扎實，教學實踐能力強，教學理念新，教學方法好的教師團隊探求出一種更加適合我校特點的特色化課堂教學模式。
3、建設(shè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)、科學型班主任，他們不僅要有獻身精神，而且具有實事求是按照教育規(guī)律育人的科學思想。具有較高的政治思想道德素質(zhì)、專業(yè)知識和教育理論水平。使他們講究實效，工作具有顯著成績。
七、保障措施
1、組織到位。學校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修的管理網(wǎng)絡(luò)。
2、制度到位。學校有相應(yīng)的校本研修制度、教學常規(guī)制度、集體備課制度、聽課評課制度、師徒結(jié)對制度等，從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質(zhì)量。
3、考核到位。校本研修內(nèi)容都將納入學校教師考核管理中。
七年級生物校本研修計劃 10
【基本情況】
本人20xx年參加工作，所學專業(yè)為政史教育，多年以來，一直從事思品教學及班主任工作，學生思想工作扎實，班級凝集力強。在思品教學方面，善于鉆研獨特的教學方法和學生的學習方法；勤于思索拓展學生思維途徑，著力打造高效、特色課堂模式。
【研修目標】
1、樹立良好的師德觀念，提高個人職業(yè)道德水平。學習相關(guān)資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立良好的師德風尚。
2、積極參與“互助導學”的課堂教學模式探索與推進，打造特色、高效課堂，形成自己的品牌。
3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養(yǎng)自身的可持續(xù)發(fā)展能力。通過研讀課標，課堂實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。
4、積極做好課題研究工作，做一名研究型的教師。
【研修內(nèi)容】
�。ㄒ唬⿲W校規(guī)定的研修內(nèi)容
1、師德研修。積極參與讀書活動，學習貫徹落實《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（修訂版）》，學習《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規(guī)，進一步提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，提高自己依法從教的水平。
2、新課程標準研修。學習《初中思品學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念，促進自己將先進的理念內(nèi)化為教學行為。
3、教學教研能力研究。積極參與組內(nèi)教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。積極研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。
4、教育科研能力研修。要樹立教研科研意識，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。
5、現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力研修。樹立應(yīng)用信息技術(shù)推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術(shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識和技能，提高信息技術(shù)與學科整合能力。
（二）個人自主選擇的研修內(nèi)容
1、從實際出發(fā)，積極參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經(jīng)驗及時學習，使校本教研服務(wù)于教學，提高自己的`專業(yè)水平。
2、三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、課堂評析、教材分析設(shè)計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示范、案例分析、談心得體會等活動為平臺提高自己的業(yè)務(wù)水平。
【活動與實施】
1、每周參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業(yè)化成長 。一人講課，眾人評論，不僅益于講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他 人。
2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌意識。積極做好人人一節(jié)最佳課活動。號召教師樹立品牌意識，形成自己的教學風格，勇于展示自己。展示備課本、業(yè)務(wù)本，促進教師業(yè)務(wù)學習的深度、廣度。
3、利用網(wǎng)絡(luò)資源開拓眼界，組織上網(wǎng)培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。
4、把握機會參加外出學習，提高業(yè)務(wù)能力。
在今后的教學生涯中，我會把撰寫教學日志、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個臺階。
七年級生物校本研修計劃 11
一、校本研修的目標
1、立足學校實際，通過校本研修，研究并實踐教育教學中的具體問題，及時總結(jié)和反思，研究并解決教師的困惑和實施操作中的生成問題，學生發(fā)展、教師發(fā)展與學校發(fā)展并進。
2、聚焦學科課堂，通過校本研修，關(guān)注學科本質(zhì)，研究并實踐先進的教育教學理念，研究并提升專業(yè)知識與教學技能，增強教師教學能力，促動理論水平提高。
3、注重隊伍建設(shè)，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研制度，建設(shè)學習風氣正、教研氛圍濃的學習型群體，提高教學質(zhì)量，提升教育品味，樹立學校形象。
4、根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研究數(shù)字化課題實施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉科研能力。
二、校本研修的內(nèi)容：
1、師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、心理健康的認識與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。
2、學科知識與教學技能：課程標準、課堂評價標準、質(zhì)量評價標準與教材的學習與把握；三維目標的確定與分解落實；課堂模式的研究與探討；課堂過程實施與教學效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編；教學設(shè)計與案例分析、教學反思的反饋效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用。
3、信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作；多媒體手段的選擇及運用；白板的使用與課堂應(yīng)用；課題理論學習與實踐操作的研究。
4、教育管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；學困生輔導與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的設(shè)計與組織、學生思想教育及心理咨詢。
三、校本研修的方式：
自主學習：讀書研修，理論積淀；實踐操作，自我推動。
同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補；教學觀摩，感悟反思；案例教學，互動研討；角色體驗，換位思考；
專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識培訓；教學質(zhì)疑，集智解難。
四、校本研修的模式：
與課題研究相融合的問題牽動式研究模式，即“篩選實際問題，形成研究專題——針對研究專題，確立研修主題——突出研修主題，設(shè)計研修活動——序化研修活動，達成研究目標——深化研修成果，完善學科理論”
�、鍐栴}的來源：
1、從教育教學的疑難中尋找問題；
2、從教育教學的實踐中捕捉問題；
3、從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學科發(fā)展和學習中確定問題。
�、鎸ｎ}的形成步驟
1、征集問題，個體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。
2、篩選問題，目標與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。
3、確定專題，分工與合作明確，專題細化可行。
4、理論準備，自主與互動相融，借鑒反思實際。
�、缪行拗黝}的確立。
1、小處著眼，細處著手。
2、主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進性。
�、柩行藁顒拥脑O(shè)計。
1、研修形式有針對性。解決教學實際問題、面對個體需求差異
2、活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。
3、解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立足現(xiàn)實，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實。
4、關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因，及時改進。
5、理論實踐有指導性。由實踐到理論升華，并應(yīng)用于實踐。
㈤研究目標的檢驗。
課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷（學生、教師、家長）。
�、陮W科理論的完善。
成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學隨筆、教學反思、研究報告等
五、校本研修的活動構(gòu)想：
�、遄晕曳此迹�
1、活動內(nèi)容：
�、艂�體反思：依據(jù)教學的過程實踐教學前反思、教學中反思和教學后反思，并及時記錄：
①教學前的反思要憑借以往的教學經(jīng)驗，對新的教學活動進行多維度分析——學生已有的知識和經(jīng)驗、學生現(xiàn)實的學習能力和態(tài)度、自身的.教學方式和習慣、預(yù)設(shè)的教學難點和策略選擇。前瞻性地探求教學過程，其著眼點，在于教案中的學情分析。
�、诮虒W中的反思，要對發(fā)生在教學過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學過程，其著眼點，在于教案中的二度補充。
�、劢虒W后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助理念指導，反觀教學過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面是總結(jié)性地理論提升。其著眼點，在于教案中的課后小結(jié)。
�、萍w反思：依據(jù)教研的過程，適時活動前的反思、活動中的反思、活動后的反思。
�、倩顒忧暗姆此�，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進行多層面分析——教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其著眼點，在于活動方案設(shè)計。
②活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導。智慧性地調(diào)控活動過程，其著眼點，在于教學活動過程的記錄。
�、刍顒雍蟮姆此迹谝豁椈顒咏Y(jié)束后，或系列活動結(jié)束后，通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏觀評判，又要微觀剖析，優(yōu)缺點并存。全面性的總結(jié)活動，其著眼點，在于教研活動后的小結(jié)。
2、活動策略：
�、裴槍φn堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對策。
�、漆槍ρ芯繉ｎ}，撰寫反思日記，一方面詳細記錄生成的點滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。借此觸動后續(xù)學習，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
�、轻槍ψ陨韱栴}，反思教學行為，剖析行為效果，尋找教學策略。
㈡同伴互助
1、活動內(nèi)容：
分三個層面建立教師共同體：
一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨干教師之間
二是教師與指導者共同體，教師與教研員、指導團隊之間；三是教師與專家教師共同體，教師與名師、專家之間。
2、活動策略：
⑴修身活動工程。
①理論學習活動。學習課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究專題，確立學習主題，做好讀書筆記，撰寫學習體會。
②讀書交流活動。分學段、按教研組、分學科專題等多角度開展互動交流，理論結(jié)合實際，碰撞提煉方法。
�、蹅�人藏書展示、讀書筆記展覽和學習體會展評。利用廣播、宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學習成果，彼此借鑒，自身完善。
�、芫幾１狙行迗罂�，分專題、分學科、分學段策劃編輯，以維持學習動機的可持續(xù)，促動學習質(zhì)量的不斷提升。
�、莩霭娉砷L期刊，個人與集體相結(jié)合，以教研組、學科組為單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學實際為著力點，以教學成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍——理論指導下的實踐，實踐提升中的理論
⑵拉手活動工程
利用教師論壇、班主任論壇、學科論壇開展教師論壇活動，在理論與實踐對話中提升：
�、賻煹抡搲�，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力，以教育隨筆、師德報告為載體。
�、趯W科論壇，著力打造品牌的優(yōu)秀教師，提升教師專業(yè)力。以教學隨筆、教學反思、教學論文為載體。
�、郯嗉壵搲瑥娏Υ蛟靸�(yōu)秀的班級班風，強化教師教育力，以班級管理經(jīng)驗、班隊活動設(shè)計為載體（逐步嘗試班主任與學生共同參與，實現(xiàn)師生互動）
④骨干論壇，合力打造專業(yè)的引領(lǐng)團隊，增強團隊指導力。以學科專題成果、階段經(jīng)驗總結(jié)為載體。
⑤家校論壇，親力打造優(yōu)良的家長隊伍，提高家長合作力，以家長會、家長委員會、家長開放日為載體。
⑶科研活動工程
以課題研究為中心點，遵循三個結(jié)合：
�、傺行抻媱澟c課題研究方案相結(jié)合。
�、谘行捱^程與課題研究過程相結(jié)合。
�、垩行蘅偨Y(jié)與課題研究報告相結(jié)合。
⑷反思提高工程。
借助學科理念和教育理論指導，一方面批判性地剖析現(xiàn)實，一方面總結(jié)性地理論提升。其基本著眼點，在于教案中的課后小結(jié)，歸納升華為每月的教學反思，包含四個主題：
一是課堂案例反思，總結(jié)成功的典型經(jīng)驗，積累優(yōu)秀的實踐方法；
二是教學問題反思，挖掘失敗的教訓存疑，分析有效的應(yīng)對策略；
三是教育敘事反思，記錄教育的思考點滴，完善理論實踐的結(jié)合；
四是教研課題反思，剖析研究的過程效果，確立后續(xù)的操作方向。
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充分發(fā)揮各級骨干教師、學科帶頭人和黨員教師及優(yōu)秀年輕教師的作用，同課異構(gòu)與同題異構(gòu)相結(jié)合，專題講座與專業(yè)培訓相結(jié)合。其中，同課異構(gòu)可以是多人同課異構(gòu)（教研組內(nèi)），可以是一人同課異構(gòu)（年級組內(nèi)）。
�、賹W科骨干引領(lǐng)活動。各級骨干教師和學科領(lǐng)頭人根據(jù)自身實際，確定開放日，每月一次，供學科教師觀摩學習；每個學習做專題講座一次，挖掘亮點，以點帶面。
�、趲熗浇Y(jié)對幫扶活動。師徒結(jié)對互動研究，同一課或同一專題，共同反思，以老帶新，以新促老。
③年輕教師培養(yǎng)活動。面對年經(jīng)教師的現(xiàn)實特征，分析年輕教師的潛在能力，有效跟蹤引導幫助，挖掘閃光點，生成創(chuàng)新點，促進個性化教學的形成。
⑹高低傳帶工程
�、僬n堂展示活動。同年級組，同周開放，同課展示，對比反思，設(shè)計重組。
�、诳缂壦驼n活動。低段與高段互送經(jīng)驗，加強知識銜接，把握知識聯(lián)系，構(gòu)建知識系統(tǒng)。
�、劢虒W問題共勉活動。依據(jù)教學過程中學生出現(xiàn)的問題，及時真實記錄，利用教研活動分單元匯總，借此給下一輪教師以提醒。（寫入當日教案頁卷）
�、速Y源共享工程。
建立各類資源庫，實現(xiàn)資源共享。
�、俳虒W設(shè)計庫。每學期提供一個精品課例，內(nèi)容詳細，過程真實，保證質(zhì)量。
�、诜此冀涣鲙�。每學期提交一份個體反思，結(jié)合實際，有效思考，有理論提升。
③教研反思庫。教研組提供一篇集體反思，針對組內(nèi)活動，集體備課和教研活動兩方面。
④課件素材庫。搜集課件背景、動畫素材等多方內(nèi)容。
⑤課件資源庫。各學科教學課件，下載與自制相融合。
�、蘧毩曉囶}庫。跟進教材，同步練習；專項練習與單元練習相結(jié)合。
�、甙嗉壔顒訋�。班隊會設(shè)計，各類教育講座稿件，工作經(jīng)驗等。
�、鑼I(yè)引領(lǐng)。
⑴活動內(nèi)容：
�、傧冗M的教學思想。
②翔實的案例分析。
�、蹅�性的專業(yè)講座。
�、芫珶挼目蒲谐晒�
�、苹顒硬呗裕�
�、賹ｎ}講座活動：校長業(yè)務(wù)講座、市級骨干教師講座、專家講座、視頻講座。
�、谧稍兇鹨苫顒樱号c專家、指導團隊面對面，結(jié)合教學實際，提出問題，分專題解答、制定解決策略。
③集體備課活動：加強二度教學研究,建構(gòu)兩種鏈條方式，凝和多元集體智慧。
七年級生物校本研修計劃 12
隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。為了使自己的教學能力有進一步的提升，要抓住時機，力爭提高與發(fā)展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務(wù)于廣大學生。本年度我將認真學習課外教學等書籍和《體育新課標》，認真研修以求自我發(fā)展，制定個人校本研修計劃如下：
一、指導思想
在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標，努力提高教師課堂教學能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力;積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，提高自身的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學基本功。
1、積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結(jié)合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向?qū)W生，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展。
二、研修主題
關(guān)注學生，提高體育課的有效教學。本學期的研修重點將圍繞“中學體育課堂的有效性”展開研修活動，加強學習與研究，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;推動自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。
三、校本研修的內(nèi)容及措施
本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學質(zhì)量，推進教學發(fā)展。
1、積極參加年段教研活動，與同組人員認真?zhèn)湔n，共同研討，把握好教材，積極思考并及時將工作心得發(fā)于博客上，形成自己的`理論觀點及教學風格。 認真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力。以使自己在教育教學工作中能有所提高。
2、做到精心備課，認真上課;積極學習先進的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、提高自己。經(jīng)常聽課，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，提高自己教育水平。
3、學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。在自己的教學過程中，時刻做到兩個反思：教學前反思，教學后反思。
4、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用多媒體手段教學，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設(shè)情景，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
七年級生物校本研修計劃 13
校本研修目的
為進一步加強我校校本研修工作，提高校本研修的針對性和實效性，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定此培訓規(guī)劃：
校本研修主題
師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三部分。校本研修主要內(nèi)容
校本研修的重點是“教育理論學習研究，兩標學習研究，先進教學經(jīng)驗的研究實踐，教學現(xiàn)象、問題的研究解決，常規(guī)教學的改進，學生學習指導、學業(yè)評價”等方面。
校本研修形式
主要以行動研究、課題研究、項目實踐為主要形式，將集中研修和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合，采用系列講座、觀察記錄、課例研究、課題帶動、專題研討、探究反思、讀書沙龍、教學論壇、師徒帶教、網(wǎng)絡(luò)研修、診斷改進、成果展示等方式進行。
基本要求
校本研修的基本要求
校本研修要根據(jù)學校的實際情況，在實踐中創(chuàng)造適合自身實際的研修方式。要集聚優(yōu)化教師教育資源，充分發(fā)揮本校骨干教師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。學校之間要加強校際合作、整合優(yōu)質(zhì)資源進行校際聯(lián)合研修。
校本研修應(yīng)充分體現(xiàn)以校為本的特點，堅持“針對性、實踐性、靈活性、實效性”的原則，把師德修養(yǎng)放在首位，以教育教學實踐需求為導向，以實踐體驗為載體，以提升教育教學能力為重點，滿足學校發(fā)展和教師成長的需要。校本研修要主題鮮明、內(nèi)容豐富、考核嚴格、目的明確。
校本研修的學時分配：每年不少于36學時，每月一次大型活動，每次活動4學時，每學期考核2學時。
管理考核
加強過程評價和績效評估。教師參加校本研修并取得規(guī)定學分是教師考核、教學能手認定的.必備條件之一。每位教師每學年至少修滿36個學時，五年內(nèi)須修滿180學時，無正當理由不參加學習研修，繼續(xù)教育證書，不予驗印。
研修組織
校長、主任、組長和部分骨干教師組成的學校校本研修管理委員會
組長：潘宇
成員：田曉鳴孫亞秋劉麗君張靜王玉杰閆琳琳董紅玲李志梅張海茹
培訓要點與措施
兩標學習研究；教學現(xiàn)象、問題的研究解決；常規(guī)教學的改進。
1、構(gòu)建“診斷—改進”為主旨的教師評價制度。形成“帶著問題來，帶著方案走；帶著行動過程來，帶著新的方案走”的研究流程。
2、建立交流的渠道
3、形成反思的機制：有鏡子可照（教師行動記錄、同等水平教師聽課、角色扮演錄音錄像、敘述故事、觀察記錄、個案、教案、日記、小結(jié)等）；有鏡子必須照，照鏡子有標準，持續(xù)改進。
4、形成互助合作組織：自主式研究、開放式研究，形成合作、平等、互利的氛圍
5、聚焦教育教學實踐問題：發(fā)現(xiàn)并解決自己的問題，改變自己。研究報告在改進行為之后。
6、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展文化：批判、懷疑與挑戰(zhàn)；專業(yè)自信、自主文化更新。具體工作：
1、各學年組下發(fā)教學問題診斷記錄，搜集教學問題，為教學研究摸底、排查。
2、各學年組學習語文新課標關(guān)于各學段閱讀教學的目標要求。教師自學后寫出反思，并追蹤上課，看理論落實情況，看教師的改變。
3、本色課堂記錄，在原生態(tài)的教學錄像里，研究教師，找出教師的問題，提出發(fā)展的方向和空間。
4、每個教師準備一本反思本，。
5、每個教師制定自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
七年級生物校本研修計劃 14
一、指導思想
通過校本研修，更新自己的教育理念，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的'作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。
4、做好課題研修工作
三、研修要求：
1、多讀對自己有用的書，進行讀書研習。
廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學風格。
2、在實踐中進行教學研討。
積極參加學校聽評課活動，學習他人的先進教學經(jīng)驗，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教學水平。
3、多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業(yè)知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，豐富的教學經(jīng)驗，以達到取長補短的目的。通過網(wǎng)絡(luò)學習新課標，在教學中理解應(yīng)用新
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