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四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2023-01-13 11:32:48 計(jì)劃 我要投稿

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識(shí),學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。我們該怎么擬定計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎大家分享。

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)整理所學(xué)知識(shí),梳理數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高學(xué)生的思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)能力,形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),復(fù)習(xí)理解學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。努力挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

  二、復(fù)習(xí)的主要知識(shí)點(diǎn)

 。1)簡單方程

 。2)多邊形面積

  (3)因子和倍數(shù)

 。4)理解正數(shù)和負(fù)數(shù)

 。5)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)

 。6)對稱性、平移和旋轉(zhuǎn)

 。7)分母相同的分?jǐn)?shù)加減

  (8)折線統(tǒng)計(jì)圖和尋找簡單事件的可能性。

  三、評審目標(biāo):

  1、通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  2、體驗(yàn)復(fù)習(xí)整理知識(shí)的過程,學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法,全面提高總結(jié)整理知識(shí)和解決問題的能力。

  3、在整理復(fù)習(xí)知識(shí)的過程中,養(yǎng)成復(fù)習(xí)反思的習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析

  四年級(jí)一班有74名學(xué)生,思維活躍,班級(jí)氛圍好,學(xué)習(xí)熱情高。但是這個(gè)年齡段的學(xué)生比較粗心,容易在計(jì)算上出錯(cuò),對用方程解題的理解不足。所以復(fù)習(xí)時(shí)要著重培養(yǎng)計(jì)算能力和用方程解題的理解,復(fù)習(xí)鞏固課本上的基礎(chǔ)知識(shí)。但是有些成績優(yōu)秀的學(xué)生對知識(shí)掌握的比較好,所以復(fù)習(xí)的時(shí)候就要讓他們更難進(jìn)行高難度的訓(xùn)練。

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,能夠自覺、有質(zhì)量保證地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。10%的學(xué)生存在不良習(xí)慣,表現(xiàn)為喜歡搞小動(dòng)作、注意力不集中、拖延完成學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,我們應(yīng)該在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

  2、解決問題。這學(xué)期主要學(xué)習(xí)用方程法解決實(shí)際問題,計(jì)算多邊形面積。90%的學(xué)生掌握了解題方法,10%的學(xué)生不知道如何下手,所以要加強(qiáng)對這些學(xué)生的指導(dǎo)。

  3、行動(dòng)。這學(xué)期,我學(xué)習(xí)了對稱、平移和旋轉(zhuǎn),以及繪制折線統(tǒng)計(jì)。學(xué)生可以掌握基本的繪畫方法,但容易出錯(cuò),需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

  五、激活復(fù)習(xí)形式,提高復(fù)習(xí)興趣

  基于實(shí)踐的知識(shí)復(fù)習(xí)單調(diào)乏味,學(xué)生往往覺得枯燥。復(fù)習(xí)中需要?jiǎng)?chuàng)造多種形式,運(yùn)用多種電化教學(xué)手段,吸引學(xué)生注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓復(fù)習(xí)課不枯燥。

  比如:課前自我檢討(老師可以設(shè)計(jì)一些表格、問題提綱等。供學(xué)生課前填寫),并在課堂上分組交流自己總結(jié)的成績,哪一個(gè)比其他的好?

  也可以完全讓學(xué)生自己整理知識(shí)框架再進(jìn)行交流。

  此外,還可以采用一些競賽,可以是學(xué)生之間、同組之間、男生女生之間、老師學(xué)生之間的競賽。另一個(gè)重要的方法是評估。復(fù)習(xí)時(shí),讓學(xué)生互相做作業(yè),老師互相交換作業(yè)。在批改別人作業(yè)的同時(shí),學(xué)生們交流自省,收獲正確,摒棄錯(cuò)誤,加深對知識(shí)的理解。關(guān)鍵地方,老師們會(huì)集中再次點(diǎn)評,做到畫龍點(diǎn)睛,總結(jié)提高。

  六、鼓勵(lì)主梳理,注重龍頭推動(dòng)。

  復(fù)習(xí)課是一個(gè)梳理知識(shí)、總結(jié)方法、形成技巧、增強(qiáng)理解的過程。通過復(fù)習(xí),可以幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺,同時(shí)可以使自己的知識(shí)技能更加系統(tǒng)化,形成一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。那么不管怎么復(fù)習(xí),都要經(jīng)歷一個(gè)梳理舊知識(shí)的過程。關(guān)鍵是如何梳理(A分類復(fù)習(xí):根據(jù)不同的知識(shí)領(lǐng)域或不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí);b、按難易程度復(fù)習(xí):基礎(chǔ)練習(xí)、變式練習(xí)、延伸練習(xí);c、根據(jù)知識(shí)呈現(xiàn)形式進(jìn)行復(fù)習(xí):填空、選擇、計(jì)算、解題)誰來整理(完全讓學(xué)生自主組織復(fù)習(xí),老師帶領(lǐng)學(xué)生和老師一起組織復(fù)習(xí))如何引導(dǎo)學(xué)生整理形成技能?這些都是我們應(yīng)該思考的問題。同時(shí),梳理的目的不僅僅是簡單地對舊知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理,還要在梳理的過程中找出學(xué)生的疑惑,從而通過合作或討論來解決問題。在這個(gè)過程中,教師要起到很好的引導(dǎo)作用,及時(shí)排序,并進(jìn)行總結(jié)和提高。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步整合自己的知識(shí),讓不同層次的學(xué)生都能獲得和發(fā)展。

  七、復(fù)習(xí)教學(xué)策略和方法。

  1、檢查泄漏并填補(bǔ)空缺。復(fù)習(xí)課的教學(xué)要針對小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,彌補(bǔ)學(xué)生對知識(shí)掌握的差距。通過復(fù)習(xí),每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,找出哪些知識(shí)學(xué)生掌握得好,哪些知識(shí)還存在問題,哪些知識(shí)可能會(huì)遺忘。為了有針對性地組織復(fù)習(xí),讓所有學(xué)生都能在期末復(fù)習(xí)中有所收獲,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成功感,提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、鞏固和深化知識(shí)。一道復(fù)習(xí)題不僅要復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),還要以每一道習(xí)題為切入點(diǎn),深入研究每道題涉及哪些知識(shí)點(diǎn),全面梳理這道題涉及的所有知識(shí)點(diǎn),這些知識(shí)之間能形成什么樣的聯(lián)系,能滲透什么樣的數(shù)學(xué)思維方法。要研究每道題的復(fù)習(xí)方法,讓學(xué)生在整理知識(shí)的同時(shí)獲得更多的學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過程中,學(xué)生可以在獨(dú)立解決方案的基礎(chǔ)上交流思想,制定解決問題的策略。

  3、促進(jìn)知識(shí)的系統(tǒng)化。復(fù)習(xí)課要根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)、學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理、分類、整合,找出其來龍去脈,溝通其縱橫聯(lián)系,整體把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  4、從過去學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)的目的不僅僅是將知識(shí)系統(tǒng)化,而是對所學(xué)知識(shí)有新的認(rèn)識(shí)和提高,包括適當(dāng)?shù)耐貙捄脱由,從而達(dá)到溫故而知新的目的。

  5、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。復(fù)習(xí)課既要突出知識(shí)的綜合性,又要通過各種層次、各種類型的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。課堂上要聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生參與解決實(shí)際問題,多做動(dòng)手,加強(qiáng)平行和交叉的練習(xí)。

  6、靈活運(yùn)用練習(xí)提高復(fù)習(xí)效率。復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)突出,不要平均發(fā)力,做到全面系統(tǒng),重點(diǎn)突出。教材中提供的練習(xí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來使用,既能擾亂秩序,又能適當(dāng)調(diào)整、分解、改變或補(bǔ)充。

  7、尊重學(xué)生差異,注意查漏補(bǔ)缺。無論是學(xué)生復(fù)習(xí)、整理知識(shí)還是應(yīng)用知識(shí)解決問題,都要注意加強(qiáng)針對性指導(dǎo),尤其是對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別幫助。利用這個(gè)機(jī)會(huì),幫助學(xué)困生及時(shí)查補(bǔ)空白,鞏固知識(shí),使各級(jí)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  大數(shù)的認(rèn)識(shí)、角的度量、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、混合運(yùn)算及簡便運(yùn)算、可能性大小及數(shù)學(xué)好玩。

  重點(diǎn):大數(shù)的認(rèn)識(shí)、兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  三、復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  四、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、對萬級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

  2、復(fù)習(xí)乘、除法口算,把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,使口算更正確、快速。

  3、復(fù)習(xí)筆算乘、除法,讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么,如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,除法試商、調(diào)商的原則是什么等等,會(huì)用乘、除法解決簡單的`實(shí)際問題,通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性,體會(huì)估算策略的多樣化。

  4、進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

  5、掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識(shí)角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

  6、對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡算。

  7、生活中的正負(fù)數(shù),及正負(fù)數(shù)所表示的意義。

  8、數(shù)學(xué)好玩中編碼,數(shù)圖形中的規(guī)律。

  9、通過整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值;

  10、通過整理和復(fù)習(xí),經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

  五、復(fù)習(xí)措施:

  1、查漏補(bǔ)缺。對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng),使學(xué)生對知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

  2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題、應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

  3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  5、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性,及時(shí)批改,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,查漏補(bǔ)缺,做到知識(shí)天天清。

  6、狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  7、提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生,主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo),課后輔導(dǎo),盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握。

  8、加強(qiáng)補(bǔ)差,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

  9、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。

  10、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

  六、時(shí)間安排

  1月3日—大數(shù)的認(rèn)識(shí)

  1月4日角的度量、線的認(rèn)識(shí)

  1月5日兩位數(shù)乘三位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  1月6日對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡算。

  1月9日正負(fù)數(shù)

  1月10日數(shù)學(xué)好玩

  1月11日結(jié)束綜合復(fù)習(xí)

  七、復(fù)習(xí)具體內(nèi)容安排

  略

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固,計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。這一冊教材主要包括下面一些內(nèi)容:除法、角、混合運(yùn)算、平行和相交、找規(guī)律、觀察物體、運(yùn)算律、解決問題的策略、統(tǒng)計(jì)與可能性、認(rèn)數(shù)和計(jì)算器十一個(gè)單元。根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,讓學(xué)生把數(shù)學(xué)做為學(xué)習(xí)的好伙伴,讓他們體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的關(guān)系。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  1月10日——1月21日

  三、復(fù)習(xí)形式:

  分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

  四、復(fù)習(xí)措施:

 。1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容

 。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

  (3)加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

 。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  這部分內(nèi)容可以分5課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。第一課時(shí)針對本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行回顧與整理,并復(fù)習(xí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。第二課時(shí)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算、運(yùn)算律、簡便運(yùn)算和有關(guān)的實(shí)際問題。第三課時(shí)復(fù)習(xí)直線、射線、角、平行和相交以及觀察物體。第四課時(shí)復(fù)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算和認(rèn)數(shù)。第五課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和可能性。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用萬億做單位表示大數(shù)目及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  2、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算及探索規(guī)律的操作技能,加生對計(jì)算器的認(rèn)識(shí)。

  3、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和加法、乘法的交換律和結(jié)合律,能正確進(jìn)行含有兩級(jí)運(yùn)算或含有小括號(hào)的兩不是題的運(yùn)算,能靈活應(yīng)用運(yùn)算律時(shí)計(jì)算簡便。

  4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角、平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí),在觀察物體中加深對物體和相應(yīng)視圖的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

  5、使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,進(jìn)一步體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性的大小和游戲規(guī)則的公平性。

  6、使學(xué)生進(jìn)一步提高著運(yùn)用索學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際位的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  7、使學(xué)生盡力回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

  三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

  復(fù)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算,重點(diǎn)提高學(xué)生的試商能力;復(fù)習(xí)混合運(yùn)算的重點(diǎn)是讓學(xué)生熟練掌握運(yùn)算順序,提高計(jì)算能力;加強(qiáng)簡便運(yùn)算能力的培養(yǎng);復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí),重點(diǎn)抓住多位數(shù)的讀法和寫法;復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)與可能性知識(shí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在促使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問題的意識(shí),發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  四、學(xué)生情況分析

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

  對于學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。80%的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù);20%的學(xué)生習(xí)慣不好,表現(xiàn)在課堂上愛做小動(dòng)作、不能集中注意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

  2、計(jì)算方面。對于三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算90%的學(xué)生能過很好的掌握,10%的學(xué)生不能很好的掌握,甚至還有個(gè)別學(xué)生不會(huì);其中有部分學(xué)生做題容易出錯(cuò)。對于混合運(yùn)算的運(yùn)算順序基本都掌握了。加法和乘法的運(yùn)算率掌握得還可以。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育。

  3、解決問題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用表格整理?xiàng)l件和問題的方法解決實(shí)際問題,以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問題,80%的同學(xué)掌握了解決問題的方法,還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對于這部分學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  4、操作方面。本學(xué)期認(rèn)識(shí)了角、平行和相交,需要操作的是用量角器度量角,以及畫一條直線的平行線和垂線。對于量角學(xué)生能夠掌握量角的方法,但是容易量錯(cuò),加強(qiáng)指導(dǎo)。

  5、作業(yè)方面。在老師的要求下,95%的學(xué)生能夠書寫認(rèn)真,習(xí)慣較好;5%的學(xué)生即使老師要求也不能達(dá)到一定的要求。在復(fù)習(xí)中,對于這些學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)教育,使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

  綜上所述,同學(xué)們已經(jīng)基本能掌握所學(xué)知識(shí),但是,在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好,個(gè)別學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對知識(shí)的掌握。

  五、高質(zhì)量措施

  a、把定位輔導(dǎo)落在實(shí)處,對于基礎(chǔ)的基本的知識(shí)讓學(xué)生一定掌握,并在此基礎(chǔ)上能靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題。

  b、有條理有針對性的進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí),使學(xué)生對知識(shí)能系統(tǒng)掌握。

  重視學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  c、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作,開展二幫一活動(dòng),提高后進(jìn)生的成績,使后進(jìn)生提高的同時(shí),幫助后進(jìn)生的學(xué)生有所提高。

  d、定期進(jìn)行測試,提高學(xué)生的能力,做到講練結(jié)合。

  e、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,教育學(xué)生在做題目的時(shí)候,先審清題意,然后再做。做題的過程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6

  數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),精選題例,突出基礎(chǔ),通過復(fù)習(xí),使以前學(xué)過的零散知識(shí)縱成行,橫成片,形成網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生能舉一反三,觸類旁通。

  一、學(xué)情分析:

  我班共有學(xué)生54名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動(dòng)探索,并按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有3-5名同學(xué)的自覺性不是很好,不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的任務(wù),學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),自覺性差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在復(fù)習(xí)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),做好這些后進(jìn)同學(xué)的提升工作。

  優(yōu)秀生:19人左右。主要抓知識(shí)的綜合運(yùn)用及解決問題。

  中等生:20人左右。主要抓計(jì)算,努力提高其解決問題的能力。

  困難生:15人,主要抓基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力。

  “數(shù)與代數(shù)”部分,學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上,能很好的遷移,學(xué)生都能明白小數(shù)各種運(yùn)算的算法、算理。存在的問題是,計(jì)算的準(zhǔn)確率不高。

  “圖形變化”部分,學(xué)生的空間觀念還有待加強(qiáng),學(xué)生基本能根據(jù)各種圖形的特征對圖形進(jìn)行識(shí)別。但在觀察物體方面,空間觀念還不強(qiáng),觀察也還需要更仔細(xì)些。

  “可能性”部分,學(xué)生總體情況較好,能認(rèn)識(shí)等可能性,能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

  由于“認(rèn)識(shí)方程”部分,剛剛上結(jié)束,學(xué)生已基本掌握用字母表示數(shù)、以及認(rèn)識(shí)方程和列方程接應(yīng)用題,在復(fù)習(xí)中不做重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  二、指導(dǎo)思想

  1、查漏補(bǔ)缺,本冊教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

  2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  3、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  三、復(fù)習(xí)策略

  1、復(fù)習(xí)過程中,及時(shí)了解學(xué)生掌握情況,有針對的進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。利用課間時(shí)間和教研組活動(dòng)時(shí)間,交流教學(xué)中遇到的困惑和收獲,介紹對共同存在的問題的解決策略。總之,做到教材心中有數(shù),學(xué)生情況心中有底,檢測方向心中清晰。

  2、繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)和作業(yè)要求。復(fù)習(xí)課既要能夠溝通前后知識(shí),形成知識(shí)鏈條和系統(tǒng),又要有新意。杜絕把復(fù)習(xí)課上成純粹的練習(xí)課,保證在課堂中關(guān)注全體學(xué)生,尤其是對學(xué)習(xí)相對滯后學(xué)生的關(guān)注,為課后輔導(dǎo)縮小人數(shù),縮短時(shí)間。

  3、及時(shí)有效的進(jìn)行綜合檢測,讓學(xué)生能熟練的運(yùn)用知識(shí)解決問題,能適應(yīng)綜合練習(xí)的題量,更好的把握答題時(shí)間。通過綜合檢測,發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握較好的地方,減少著力時(shí)間,尋找學(xué)生掌握不好的地方,加以突破。

  4、保持良好心態(tài),不因?yàn)槠谀┑膩砼R而打亂自己的教學(xué)節(jié)奏,從容的面對學(xué)生出現(xiàn)的一切情況,用耐心和愛心加以疏導(dǎo),保證每一個(gè)學(xué)生都能以輕松愉快而不失緊湊的參與到復(fù)習(xí)和考試中去。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容包括:

  本冊教材共7個(gè)單元,兩個(gè)整理復(fù)習(xí),一個(gè)總復(fù)習(xí),兩個(gè)活動(dòng)。

  五、具體復(fù)習(xí)安排:

  第一部分:小數(shù)的認(rèn)識(shí)

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法,養(yǎng)成自覺整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣;在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心,獲得成功的體驗(yàn)。

  2.通過系統(tǒng)的整理幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對小數(shù)的意義及性質(zhì)的認(rèn)識(shí)和理解,熟練的求出小數(shù)的近似數(shù)并能在生活中應(yīng)用。

  3.會(huì)讀、寫小數(shù),會(huì)比較小數(shù)的大小。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過程,初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。

  復(fù)習(xí)難點(diǎn):、理解小數(shù)的意義,掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

  復(fù)習(xí)過程:

  6月24日

  一、小數(shù)的意義:

 、倌苡眯(shù)表示圖中的陰影,或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

 、谀苷_讀、寫小數(shù)。

  ③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

 、苣苡眯(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

  ⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

 、迶(shù)位順序及小數(shù)的組成。

 、吣馨咽M(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

 、嘈(shù)的大小比較。(先比較整數(shù)部分,再比較十分位...)

  6月27日

  二.小數(shù)的運(yùn)算

  1.小數(shù)的加減法

 、俨贿M(jìn)位、不退位。1.2+3.46.6-1.3

  ②進(jìn)一位、退一位。20.6+3.719.1-2.7

 、圻B續(xù)進(jìn)位,連續(xù)退位。12.75+2.2571.13-16.55

  ④位數(shù)不同。16.3+2.7560-2.88

  2.小數(shù)的乘法

 、僖话闱闆r。2.8×1.1

  ②乘數(shù)中間有“0”。1.06×3.3

 、鄢藬(shù)末尾有“0”。1.06×470

 、芊e末尾有“0”。8.5×0.88

 、莘e與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

 、扌(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

 、咝(shù)的性質(zhì)。(在不改變1.3的大小的情況下,把它改寫成兩位小數(shù))

  6月28日

  3.小數(shù)的除法

 、俪龜(shù)是整數(shù)。

 、诔龜(shù)是小數(shù)。

 、凵讨虚g有“0”。

 、苌棠┪灿小0”。

 、蒡(yàn)算。

 、奚膛c被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49

 、哐h(huán)小數(shù)。會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。

 、嘤鄶(shù)問題。(把一段長3.6米的繩剪成長為0.6米的小段,最多可以剪幾段,還剩幾米?)

 、峤茢(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù),如去尾、收尾法(進(jìn)一法)。

 、夤浪恪

  4.混合運(yùn)算。

  要求:能簡算要簡算。先判斷運(yùn)算順序,再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn),看能否簡算。

  6月29日

  三.方程

  1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

  2.會(huì)用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

  3.知道什么是方程,會(huì)判斷方程。

  4.會(huì)解以下形式的方程:(a、b、c表示常數(shù))x+a=bx-a=bax=bx÷a=bax+b=cax-b=cax+bx=cax-bx=c

  5.列方程解決問題。(要注意方程的格式)會(huì)找等量關(guān)系,利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù),列出方程。

  四.解決問題(見書中例題和練習(xí)中的解決問題。)

  6月30日

  空間與圖形

  一.認(rèn)識(shí)圖形

  1.總的可以按平面和立體來分類。

  2.三角形的分類:

 、倌芡ㄟ^目測、測量來識(shí)別不同三角形的特征,從而分類。

  ②按角分:鈍角三角形、銳角三角形、直角三角形。知道每種三角形的特征會(huì)判斷。

 、郯催叿值玫剑旱妊切魏偷冗吶切。

 、苋切蔚膬(nèi)角和。

 、萑切稳叺年P(guān)系。

  3.四邊形的分類

 、偈裁词瞧叫兴倪呅巍

 、谑裁词翘菪。

  ③平行四邊形與梯形的辨析。

  4.作圖

 、偃切危ㄢg角三角形、銳角三角形、直角三角形、等腰三角形和等邊三角形。)

  ②平行四邊形

 、厶菪

 、芫C合作圖(先畫一梯形再畫一條線把它分成一個(gè)梯形和一個(gè)平行四邊形)

  5.數(shù)圖形中的學(xué)問

  二.觀察物體

  不同位置觀察物體的范圍。不同位置觀察物體的形狀

  三.圖形中的規(guī)律

  7月1日

  統(tǒng)計(jì)與概率認(rèn)識(shí)等可能性,能判斷規(guī)則的公平性;能設(shè)計(jì)公平的規(guī)則。

  1、會(huì)正確地制作條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖;

  2、增強(qiáng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),提高學(xué)生從圖中獲取信息的能力;

  3、提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

  通過總復(fù)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固數(shù)概念,提高計(jì)算能力和解決問題的能力,發(fā)展空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn),全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

  1、查漏補(bǔ)缺1通過對基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的記憶,深化認(rèn)識(shí),使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

  2、靈活解題,提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中,對知識(shí)進(jìn)行分類、整理,幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

  3、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng),發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

  4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成良好的數(shù)學(xué)情操。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、數(shù)與代數(shù)

  第一單元、大數(shù)的認(rèn)識(shí)

  第三單元、三位數(shù)乘兩位數(shù)

  第五單元、除數(shù)是兩位數(shù)的除法

  2、圖形與幾何1第二單元、角的度量1第四單元、平行四邊形和梯形

  3、統(tǒng)計(jì)與概率1第六單元、統(tǒng)計(jì)

  4、數(shù)學(xué)思想方法1第七單元、數(shù)學(xué)廣角(合理安排)

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、對萬級(jí)、億級(jí)的數(shù),十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)、改寫等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu);

  2、進(jìn)一步鞏固除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算,進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計(jì)算器的認(rèn)識(shí);

  3、掌握直線、射線和線段的特征,認(rèn)識(shí)角,能正確畫出平行線和垂線(過直線外一點(diǎn)和直線上一點(diǎn)),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念;

  4、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法,并能根據(jù)給定的數(shù)據(jù)整理制作統(tǒng)計(jì)圖,分析結(jié)果。

  5、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

  6、通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

  四、復(fù)習(xí)的具體措施:

  (一)“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”

  1、利用數(shù)位順序表,復(fù)習(xí)數(shù)位、數(shù)級(jí)、計(jì)數(shù)單位、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法等有關(guān)知識(shí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握這些基本概念。

  2、復(fù)習(xí)讀數(shù)法則,著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣讀,再完成總復(fù)習(xí)第1題。

  3、復(fù)習(xí)寫數(shù)方法,也是著重復(fù)習(xí)中間、末尾有0的數(shù)該怎樣寫,再完成總復(fù)習(xí)第2題。

  4、復(fù)習(xí)把大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法及用“四舍五入”法求近似數(shù),完成總復(fù)習(xí)第3、4題。

 。ǘ俺朔ê统ā

  1、復(fù)習(xí)乘、除法口算,把因數(shù)和積的關(guān)系、商變化的規(guī)律和乘、除法口算結(jié)合起來復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步理解口算算理,并靈活運(yùn)用這些規(guī)律進(jìn)行口算,使口算更正確、快速。完成總復(fù)習(xí)第5、8題。

  2、復(fù)習(xí)筆算乘、除法,讓學(xué)生說一說進(jìn)行乘、除法筆算需要注意什么,如因數(shù)中間、末尾有0的乘法應(yīng)注意什么,除法試商、調(diào)商的原則是什么等等,然后再完成總復(fù)習(xí)第6、7題。

  3、復(fù)習(xí)用乘、除法解決簡單的實(shí)際問題,通過復(fù)習(xí)使學(xué)生理解估算在解決問題中的必要性,體會(huì)估算策略的多樣化。完成總復(fù)習(xí)第9、10題。

 。ㄈ翱臻g與圖形”

  1、進(jìn)行適當(dāng)?shù)南到y(tǒng)整理,使學(xué)生明確每個(gè)圖形的概念,弄清圖形間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)化的語言來描述各種圖形的特征。

  2、利用圖示把各種圖形的關(guān)系畫出來,使學(xué)生看得更直觀、清晰。再完成總復(fù)習(xí)第1、12題。

 。ㄋ模敖y(tǒng)計(jì)”

  復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和區(qū)別,畫復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖需要注意什么。完成總復(fù)習(xí)第13題。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  略

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