歷史考試復習計劃(6篇)
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。我們該怎么擬定計劃呢？以下是小編幫大家整理的歷史考試復習計劃，希望能夠幫助到大家。
歷史考試復習計劃1
為迎接期末考試，特制訂如下復習計劃：
第一遍復習以教材內容為主，包括教材標題、大小子目及具體的內容，做到事無大小、輕重，均一一過目，理清各標題之間的關系。目錄是知識的框架，只有把握了歷史框架，才能將零碎、非有序的具體知識點歸屬弄清楚。
第二遍復習以理清歷史線索并進行知識拓展為重點。歷史學科的試題有兩個顯著特點，一是強調對歷史發(fā)展沿革（即歷史基本線索）的考查，二是注重考查學生的綜合及創(chuàng)新能力。因此復習時要注重對歷史發(fā)展基本線索的整理并力所能及地進行學科間的知識滲透。
第一周復習課本內容第一、二單元
第二周復習課本內容第三、四單元
第三周理清歷史線索并進行知識拓展
第四周綜合復習，利用試卷檢測學生的復習效果，并進行查漏補缺。
例：第二單元復習題綱
第5課夏商西周的更迭P22
夏朝（第一個奴隸制國家）商朝西周
時間公元前20xx年公元前1600年公元前1046年
建立者禹（啟繼承-"家天下"開始湯周武王
王位世襲制代替禪讓制）
都城陽城亳、殷鎬京
末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）
�。ü�771年）
***公元計算（公元前558年用世紀和年代表述；你出生在多少世紀多少年代；公元前21世紀比公元前16世紀；公元前18世紀比公元前19世紀；西周建立距你出生多少年）
****西周經(jīng)濟：1、農作物品種增多，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細，原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦
第6課夏商西周的社會與國家P28
實行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治
西周的分封制主要內容：P28兩點（P33材料讀）
歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治
貴族、平民與奴隸（社會網(wǎng)絡示意圖P）
統(tǒng)治人民的手段：軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）
第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄P34
背景：周王室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權，乘機爭霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊、宋、晉、秦、楚）
春秋時期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強，成為第一個霸主
概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主
楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國，成為中原霸主
戰(zhàn)國時期七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（東南西北到中間）（地圖）
政治外交策略："合縱"、"連橫"
*****成語（見大題）
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革（春秋戰(zhàn)國時期）P41
從千耦其耘到個體農耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因）
生產方式的變革（個體生產代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時代風潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期）
發(fā)社會變革歷史背景
富國：獎勵生產；承認土地私有；
商鞅變法主要內容強兵：獎勵軍功；（觸犯了舊貴族的利益）
�。☉�(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革）加強中央集權：編制戶口，加強刑罰；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡
歷史意義秦國富強起來，國力大增，為以后兼
（歷史作用）并國打下了堅實的基礎
第9課甲骨文與青銅器（商朝）P46
龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的
鑄刻在青銅器金文
代表
C、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）
*****列舉商朝以前的三項世界之最
歷史考試復習計劃2
一、目的要求：
通過復習，使七年級的學生對中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時，也要使學生把以前所學的中國歷史知識能與現(xiàn)實生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會貫通，使各方面的能力得到提高。在復習過程中，一方面，要使學生提高對知識的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對學生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點：
重點：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟發(fā)展的情況，對外關系，民族關系等方面的情況，每個時期在思想文化、文學藝術、科學技術等方面的成就。各個朝代之間的更替情況。
難點：教材中各個朝代間不明顯的轉折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對每個民族的特點的分析，各個朝代中具體的介紹比較概括，時間少，內容多等等這些問題是七年級學生在復習過程中的難點。
三、復習方法和措施：
1、將一些相關的知識點要分類匯總，整理成資料。
2、復習的重點要放在落實基礎知識上，并指導學生掌握做題方法。
3、抓好重點題的過關工作。
4、檢查以每個學習小組組長檢查小組成員為主，教師抽查為輔
歷史考試復習計劃3
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
4、在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學習中提高。
第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問題，要以學生為本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統(tǒng)一的教學案模式：目標提出要有恰當?shù)膭釉~；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯(lián)的有機整體。但專題史的教學明顯不利于培養(yǎng)學生的時空觀。因 此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
王位世襲制代替禪讓制）
都城陽城亳、殷鎬京
末代國君夏桀（暴君）商紂王（暴君）周幽王（昏君）
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xxx公元計算（公元前558年用世紀和年代表述；你出生在多少世紀多少年代；公元前21世紀比公元前16世紀；公元前18世紀比公元前19世紀；西周建立距你出生多少年）
xxxx西周經(jīng)濟：1、農作物品種增多，已有人工灌溉2、手工業(yè)分工較細，原始瓷器制作普遍3、建筑物開始使用瓦
第6課夏商西周的社會與國家P28
實行目的：為了鞏固國家的統(tǒng)治
西周的分封制主要內容：P28兩點（P33材料讀）
歷史作用：鞏固了國家的統(tǒng)治
貴族、平民與奴隸（社會網(wǎng)絡示意圖P）
統(tǒng)治人民的手段：軍隊、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化雙重手段（作用）
第7課春秋五霸與戰(zhàn)國七雄P34
背景：周王室衰微，幾個大諸侯國為了擁有對其他諸侯國的支配權，乘機爭霸，先后出現(xiàn)"春秋五霸"（齊、宋、晉、秦、楚）
春秋時期齊桓公：任用管仲改革，國富兵強，成為第一個霸主
概況晉文公：城濮之戰(zhàn)打敗楚軍后成為中原霸主
楚莊王：必之戰(zhàn)打敗晉國，成為中原霸主
戰(zhàn)國時期七雄并立：齊、楚、秦、燕、趙、魏、韓（東南西北到中間）（地圖）
政治外交策略："合縱"、"連橫"
xxxxx成語（見大題）
第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會變革（春秋戰(zhàn)國時期）P41
從千耦其耘到個體農耕鐵器（春秋）牛耕（戰(zhàn)國）廣泛使用（引起戰(zhàn)國時期社會變革的根本原因）
生產方式的變革（個體生產代替集體耕作）鐵器牛耕引競相改革的時代風潮（公作則遲分地則速---春秋戰(zhàn)國時期）
發(fā)社會變革歷史背景
富國：獎勵生產；承認土地私有；
商鞅變法主要內容強兵：獎勵軍功；（觸犯了舊貴族的利益）
（戰(zhàn)國時期各國變法中影響最大的改革）加強中央集權：編制戶口，加強刑罰；推（衛(wèi)鞅、秦孝公）行縣制；統(tǒng)一度量衡
歷史意義秦國富強起來，國力大增，為以后兼
�。v史作用）并國打下了堅實的基礎
第9課甲骨文與青銅器（商朝）P46
龜甲、獸骨甲骨文漢字（意義）有文字可考的歷史是從商朝開始的
鑄刻在青銅器金文
代表
C、司母戊鼎（是現(xiàn)今世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器）
xxxxx列舉商朝以前的三項世界之最
歷史考試復習計劃4
第一、加強集體備課，提高備考效益
1、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點、定中心發(fā)言人、定主題，重難點、集思廣益，資源共享。備課組必須認真研讀“三綱”，精心研究高考和高考試題，復習才有針對性和實效性。
2、逐步轉化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內容、備知識梳理向備教學實施的過渡。
3、潛心研究備課內容。備課要認真關注“三情”、 “三生”（尖子生、邊緣生、學困生）等問題。
4、在備課和教研時，充分發(fā)揮老教師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點講解各個方面細致的指導新教師。并要求新教師盡量做到聽一節(jié)講一節(jié)，學習中提高。
第二、認真落實目標教學，調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
1、解決好目標設置問題，要以學生為本設置目標，目標一定是學生學習中的難點，是學生學習的收獲、積累和提高，要直指學生的學習結果。目標用詞要清晰、簡單、明了、切中要害，為此，我們通過教學研討，形成統(tǒng)一的教學案模式：目標提出要有恰當?shù)膭釉~；知識結構清晰、精練；高考真題有導向性；每節(jié)課解決1-2個重點問題；習題鞏固針對性強。一節(jié)課的成功與否關鍵看學生基礎知識理解和掌握多少，看學生獲得哪些能力上的提高。
2、堅持“三鼓勵、三不許”的教學基本要求，即“鼓勵學生多說，多上講臺，培養(yǎng)主動意識，使學生開口敢說；鼓勵學生多寫多思，使學生養(yǎng)成動手、思考的習慣；鼓勵學生不迷信資料、課本和名師，使學生養(yǎng)成探索創(chuàng)新的能力。調動學生讀、記、聽、寫、練的每一根神經(jīng)。
3、整合教材，提升綜合能力。
目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個相互關聯(lián)的有機整體。但專題史的教學明顯不利于培養(yǎng)學生的時空觀。因 此在歷史復習中，最好按通史體例重新整合三個模塊的內容，構建不同時期的階段特征。抓好通史復習，既可溫故，即整理同一時期政治、經(jīng)濟、文化等專題模塊的 知識；又可知新，即在已有知識基礎上歸納不同時期的階段特征，構建知識體系，融會貫通，形成新的認識。
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