中班幼兒游戲計(jì)劃
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編整理的中班幼兒游戲計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。
中班幼兒游戲計(jì)劃1
一、情況分析:
幼兒從剛?cè)胄“嚅_(kāi)始就接觸自主性游戲,到現(xiàn)在的中班上學(xué)期,我們大部分幼兒已經(jīng)了解了常規(guī)游戲的玩法,積累了一定的自主性游戲經(jīng)驗(yàn),收拾、整理游戲材料的能力、與同伴交往與合作的能力以及自己解決困難的能力都有了很大提高。
在看到幼兒游戲的整體能力在不斷提高的同時(shí),我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些有待提升和改進(jìn)的地方。幼兒游戲時(shí)的規(guī)則意識(shí)仍然較薄弱,而且持久性差,在游戲過(guò)程中興趣很容易轉(zhuǎn)移,一些幼兒經(jīng)常很短的時(shí)間內(nèi)多次更換游戲內(nèi)容。此外,對(duì)于都比較感興趣的游戲,班級(jí)幼兒會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶行為,相互協(xié)商的能力有待提高?傮w而言,幼兒的合作、交往能力還可以,游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中很多幼兒能夠主動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。但是,一些性格比較內(nèi)向的幼兒,較少主動(dòng)參與游戲,且不能很好地投入游戲,依賴于老師幫忙和指導(dǎo)。本學(xué)期針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和游戲狀況,擬定了以下游戲計(jì)劃,希望幼兒的游戲水平能夠逐步提高。
二、指導(dǎo)思想:
幼兒在游戲中生活,在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長(zhǎng)。通過(guò)游戲,促進(jìn)了幼兒智力、情感、社會(huì)性、身體等方面的發(fā)展。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)制情況下進(jìn)行的,而是出于游戲主體的興趣和需要,自發(fā)、自愿、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng)。游戲活動(dòng)是基于0—6歲幼兒內(nèi)在需要的自發(fā)自主性活動(dòng),在幼兒園課程中占十分重要的地位。游戲不僅是幼兒身心發(fā)展水平的反映,也是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展有重要的作用。
三、游戲目標(biāo):
1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色,游戲中相互協(xié)商,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。
2. 繼續(xù)做好游戲觀察、加強(qiáng)教師對(duì)游戲的指導(dǎo),了解幼兒的游戲語(yǔ)言、態(tài)度、情感及角色間的交往,分析幼兒游戲的水平,適時(shí)地給予幫助。
3. 啟發(fā)幼兒能根據(jù)材料進(jìn)行豐富的想象,會(huì)創(chuàng)造性地玩多種材料。豐富游戲情節(jié),提高幼兒獨(dú)立展開(kāi)游戲的能力。
4.強(qiáng)化規(guī)則意識(shí),鼓勵(lì)幼兒在游戲中遵守游戲規(guī)則、使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,互相謙讓,感受游戲的快樂(lè)、提高交往的能力。
5.游戲后會(huì)歸類整理玩具,收放、整理材料時(shí)做到迅速、有序、整齊,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)游戲材料的良好行為習(xí)慣。
6.將課題研究?jī)?nèi)容以游戲的形式開(kāi)展,體現(xiàn)班級(jí)游戲特色。
7.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行交流、討論的能力,通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析、明辨是非的能力和創(chuàng)造力,發(fā)展下階段游戲,培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。同時(shí),要求幼兒在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)能安靜傾聽(tīng)老師和同伴對(duì)游戲活動(dòng)的講評(píng),不隨意插嘴,樂(lè)意采用更合理的方法進(jìn)行下次游戲。
四、具體措施:
1.創(chuàng)設(shè)溫馨、愉悅、幼兒感興趣、具有班級(jí)特色的主題游戲環(huán)境,根據(jù)不斷變化的主題生成游戲內(nèi)容,適時(shí)投入相關(guān)材料,及時(shí)更新游戲主題,鼓勵(lì)幼兒參加游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、自主參與設(shè)計(jì)和制作游戲材料。
2.遵循中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲,采用適當(dāng)?shù)挠螒蛑笇?dǎo)方法參與游戲,進(jìn)行有
效、有針對(duì)性的指導(dǎo),豐富幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)、提高幼兒的游戲水平。在自主性游戲中啟發(fā)幼兒積極主動(dòng)、有創(chuàng)造性地開(kāi)展各種自主性游戲。
3.結(jié)合課題研究開(kāi)展有特色的園林游戲活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒積極參與,拓寬課題的研究領(lǐng)域,開(kāi)發(fā)更多適合中班幼兒的自主性游戲。
4.重視游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià),及時(shí)把握指導(dǎo)契機(jī),適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。善于利用偶發(fā)情節(jié)引導(dǎo)集體討論,分享交流的同時(shí),教師結(jié)合評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)游戲中的創(chuàng)新活動(dòng),并激發(fā)幼兒下一次繼續(xù)游戲的愿望。
5.提醒孩子參與整理、收放物品,主動(dòng)負(fù)責(zé)快速地分類擺放游戲材料,養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣。
6.在游戲活動(dòng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育,重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒講禮貌、懂謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的優(yōu)秀品德。
7.豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),將游戲與生活很好地融合,強(qiáng)化班級(jí)幼兒的規(guī)則意識(shí),培養(yǎng)幼兒相互間協(xié)商、合作的能力。
8.尊重幼兒是游戲的主體,采用多種方法激發(fā)幼兒自主表述的愿望,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)游戲的想法、介紹游戲經(jīng)歷,重視同伴互助的教育效果,促進(jìn)幼兒共同提高語(yǔ)言表達(dá)能力和游戲水平。
中班幼兒游戲計(jì)劃2
游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)和智慧。因此,我班很注重游戲的開(kāi)展,本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況,制訂如下游戲計(jì)劃:
一、開(kāi)展區(qū)角建構(gòu)游戲
1、目的:發(fā)展幼兒空間想象力,創(chuàng)造力,激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。
2、具體辦法:在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū),每周投放不同的操作材料,如大型積塑、雪花片、廢舊的大小紙盒、飲料瓶、泡沫等。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。
二、開(kāi)展益智區(qū)游戲
1、目的:激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng),讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí)。
2、具體辦法:在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū),每次投放不同的材料,如:七巧板、拼圖、數(shù)字接龍卡片、認(rèn)字卡片、走迷宮書(shū)、撲克游戲牌等等。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。
三、開(kāi)展生活區(qū)游戲
1、目的:幫助幼兒樹(shù)立勞動(dòng)意識(shí),培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、具體辦法:在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū)。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料,引導(dǎo)幼兒自由開(kāi)展游戲。
四、開(kāi)展科學(xué)區(qū)游戲
1、目的:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。
2、具體辦法:在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū),幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間,到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩。
五、開(kāi)展語(yǔ)言區(qū)角游戲
1、目的:提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。
2、具體辦法:在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言游戲區(qū)角,教師要經(jīng)常更換投放的材料,讓幼兒隨時(shí)自由地玩。
六、班級(jí)游戲總結(jié)
(20__.9~20__.1)
本學(xué)期,我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃,并認(rèn)真付諸于實(shí)施,通過(guò)游戲活動(dòng),幼兒得到了鍛煉,個(gè)方面的能力都有了提高,具體如下:
我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_(kāi)展了建構(gòu)區(qū)游戲、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲、語(yǔ)言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開(kāi)展游戲。在游戲材料上,我們從多方面收集材料,如:請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等,盡量使材料豐富多彩,滿足游戲的需要。活動(dòng)中,教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒,讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難,教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。
在游戲活動(dòng)中,幼兒得到了鍛煉,各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面,原來(lái)不愿和別人交流的幼兒,通過(guò)游戲活動(dòng),能主動(dòng)與同伴交往了,性格也變得活潑開(kāi)朗了。在控制能力方面,能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺(jué)遵守。在游戲活動(dòng)中,有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為,旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正。在認(rèn)知能力方面,在游戲活動(dòng)中,幼兒常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括、分類、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系,養(yǎng)成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面,語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中,能較清楚、連貫、有表情地描述事物,能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流,參加爭(zhēng)論,自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。
在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,我們也進(jìn)行了一些反思,如:有的時(shí)候,因材料投放不足,影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中,經(jīng)常會(huì)被破壞和減少,如何采取有效的方法來(lái)保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中,區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等,在下一學(xué)期里,我們將針對(duì)以上的`問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討,提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量,使班級(jí)游戲開(kāi)展得越來(lái)越好。
中班幼兒游戲計(jì)劃3
一、情況分析
近來(lái),中班幼兒的區(qū)域游戲中出現(xiàn)了一些如娃娃家、醫(yī)院、商店、公共汽車等游戲主題。但游戲的水平還比較低,大多停留在對(duì)玩具的操作擺弄、模仿常見(jiàn)人物的一些簡(jiǎn)單言行(特別是家庭成員),反映與自己生活有直接關(guān)系的內(nèi)容,幼兒以學(xué)游戲的動(dòng)作為滿足,對(duì)游戲的主題不很理解,即使是娃娃家,也僅僅是媽媽或外婆與孩子的角色,反映吃飯、睡覺(jué)、看病等簡(jiǎn)單的內(nèi)容、情節(jié),游戲中更多的是一些簡(jiǎn)單的獨(dú)立的動(dòng)作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)知結(jié)構(gòu),興趣能力等可能會(huì)發(fā)生量和質(zhì)的變化,并在游戲中得以體現(xiàn)。作為教師,應(yīng)估計(jì)到幼兒的可能變化,觀察了解到幼兒的實(shí)際變化,是創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境,豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),合理指導(dǎo)幼兒游戲的前提條件。
游戲是對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活的反映,通過(guò)模仿和想象,幼兒將一些在日常生活中的經(jīng)歷和見(jiàn)聞經(jīng)過(guò)回憶和重新組合,在游戲中想象表現(xiàn)。因此,了解幼兒的現(xiàn)有水平,預(yù)見(jiàn)幼兒的發(fā)展水平,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,指導(dǎo)游戲,即使幼兒充分自由的游戲,同時(shí)讓幼兒獲得各方面的發(fā)展和提高,教師決不能不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平,一股腦兒把各種主題和材料提供出來(lái),然后按照生活的原版在最后操作!敖獭庇變河螒,以此來(lái)提高游戲水平,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,這不是幼兒的游戲而是教師游戲幼兒。為使所選主題圍繞幼兒的生活體驗(yàn),提供材料能引發(fā)幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)造,指導(dǎo)游戲能使幼兒釋疑、解難,觀察幼兒,分析幼兒是十分重要和關(guān)鍵的。
二、游戲目標(biāo)。
1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲,體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié),對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),深化游戲主題。 培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
5、遵守游戲的規(guī)則,收放、整理玩具時(shí)做到迅速、有序、整齊。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽(tīng)老師對(duì)游戲的講評(píng),不隨意插嘴,下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲。
6、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉,自我協(xié)調(diào)和控制能力,鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力。
三、豐富經(jīng)驗(yàn)
1.組織多種形式的談話活動(dòng),正式的非正式的,集體、小組、個(gè)別的。如“暑假里我和爸爸媽媽”,“你去過(guò)的地方”、“我見(jiàn)過(guò)的商店(超市)”“乘過(guò)的車”等。
參觀討論:把在談話中不夠明確的、游戲中有問(wèn)題和爭(zhēng)議的,教師應(yīng)組織幼兒實(shí)地參觀或帶有問(wèn)題觀察周圍生活,引起幼兒的主動(dòng)討論,從而找到正確答案。如公共汔車駕駛員到底是怎么看紅綠燈來(lái)決定開(kāi)或停車的?爸爸在家里究竟做些什么事情等。(暑假期間,幼兒有足夠的時(shí)間和父母相對(duì),對(duì)家庭生活會(huì)有更親的感受,幼兒也有很多機(jī)會(huì)隨父母走親訪友,外出購(gòu)物、活動(dòng)等,教師組織幼兒進(jìn)行多種形式的談話討論,有助于幼兒把各自零星的體驗(yàn)加以回憶,整理不僅加深了幼兒的生活印象,也擴(kuò)大了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提供幼兒游戲中想象表現(xiàn)的豐富資源)。
四、提供材料
在原來(lái)小班游戲的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大1—2個(gè)主題的游戲材料,并在每個(gè)主題的材料中作部分添加(包括各種替代品),如為娃娃家添置洗衣機(jī)、電話機(jī)等,為商店添加收款機(jī)、塑料袋等。(材料的添加和提供圍繞幼兒的游戲主題、生活經(jīng)驗(yàn),并以引發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造為原則)。
五、觀察重點(diǎn)與指導(dǎo)方式
1.觀察重點(diǎn)。
A.游戲主題的范圍有否擴(kuò)大,角色的人員有否增加。
B.幼兒在游戲中的主動(dòng)性、積極性,看其語(yǔ)言和行為的各種表現(xiàn)。
C.角色間有否合作交往,是如何合作交往的,主題與主題間有沒(méi)有聯(lián)系,程度如何。
D.玩具材料的使用操作和游戲主題的關(guān)系,替代物的使用情況等。(雖然以上這些方面在平時(shí)游戲中都是觀察的方面,但對(duì)于此階段的觀察了解有更深的意義和目的,既是對(duì)幼兒現(xiàn)有水平的觀察了解,又是制定和實(shí)施學(xué)期游戲計(jì)劃的重要基礎(chǔ))。
2.指導(dǎo)方式
a.以游戲伙伴的身份直接指導(dǎo)。教師視游戲情況以主要或次要角色參與游戲。如當(dāng)發(fā)現(xiàn)娃娃家的內(nèi)容單調(diào)乏味,難以展開(kāi)時(shí),可以擔(dān)任娃娃家的媽媽,燒飯做菜,料理家務(wù),同時(shí)用言語(yǔ)解釋所做的事(自言自語(yǔ))“呀,今天是娃娃的生日,我們要為娃娃慶祝生日,我來(lái)燒條魚(yú),煮個(gè)雞,炒點(diǎn)菜,爸爸你去買個(gè)蛋糕、想想看,還要做些什么……”并要求娃娃家成員協(xié)助完成,漸漸使幼兒投入游戲,教師擇機(jī)退出游戲。
B.以旁觀者(第三者)的身份,適時(shí)提供玩具材料,適當(dāng)提問(wèn)啟發(fā)。如媽媽幾乎做了能做的一切,娃娃還是不停地哭鬧,媽媽說(shuō)“你怎么不聽(tīng)話,你到底想要什么?”(模仿家里母親對(duì)她的言行)此時(shí),教師悄悄遞上一盒光明純鮮奶空盒,媽媽接著:“噢,我知道了,你原來(lái)要吃牛奶啊!”言畢,發(fā)生了一系列倒牛奶,喂奶的動(dòng)作。
C.經(jīng)驗(yàn)介紹:結(jié)束游戲,教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)游戲中做過(guò)的事,說(shuō)過(guò)的話,以此來(lái)擴(kuò)在并加深游戲的主題和情節(jié),在說(shuō)的過(guò)程中相互介紹影響,在說(shuō)的過(guò)程中提出關(guān)鍵性的問(wèn)題,此起討論,進(jìn)一步擴(kuò)大游戲經(jīng)驗(yàn)。
游戲的指導(dǎo)可重在游戲的面上,其目的使幼兒的現(xiàn)有主題保持基本穩(wěn)定,能夠正常開(kāi)展,因此,教師要重視每個(gè)主題游戲的基本情況,在此基礎(chǔ)上有重點(diǎn)的以娃娃(幼兒比較容易感受理解)為點(diǎn)評(píng)的中心,帶動(dòng)其他主題的游戲發(fā)展。
六、具體內(nèi)容安排
中班幼兒游戲計(jì)劃4
一、學(xué)期目標(biāo)
本學(xué)期我們將通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力的游戲及區(qū)域活動(dòng),反映、體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中的主體性,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境,積極主動(dòng)地與人交往,形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)域游戲、戶外游戲、音樂(lè)游戲、角色游戲活動(dòng)能滿足幼兒的需要,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
二、各類游戲的開(kāi)展
(一).區(qū)域游戲
二、三月:
1.調(diào)整各個(gè)區(qū)角的位置,整理各區(qū)角材料。
2.發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)共同收集游戲材料,教師利用收集好的材料,安排到各區(qū)域,豐富各區(qū)域。
3.完善各區(qū)域的環(huán)境創(chuàng)設(shè),體現(xiàn)“師生互動(dòng)”的主旨。
4.益智區(qū),增加糖紙和塑料泡沫,學(xué)習(xí)制作美味的糖果。提供刺猬和水果圖片,根據(jù)刺猬身上的點(diǎn)子找取相等數(shù)量的水果。
5.能根據(jù)不同的建構(gòu)材料,進(jìn)行自由搭建。
6.加強(qiáng)禮貌教育,引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
四月:
1.加強(qiáng)游戲常規(guī)管理,培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣,根據(jù)幼兒的興趣增添游戲材料。
2.益智區(qū),提供兔子圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)兔子大小排列。提供各類點(diǎn)物匹配材料。
3.“理發(fā)店游戲”中,提供各類護(hù)發(fā)素空瓶,指導(dǎo)幼兒了解護(hù)發(fā)的重要性。
4.發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書(shū),開(kāi)展“我喜歡看圖書(shū)”活動(dòng),讓幼兒學(xué)會(huì)分享并從中感到快樂(lè)。
五月:
1.重視區(qū)域活動(dòng)的講評(píng),讓幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)游戲的情況,讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè),發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.“娃娃家游戲”中,增加客人一角色,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒如何招待客人,加強(qiáng)文明禮貌教育。
3.益智區(qū)提供多種動(dòng)物圖片,滿足幼兒探索動(dòng)物的愿望,引導(dǎo)幼兒用多彩的方式了解和獲得動(dòng)物的信息。
4.班級(jí)特色展示區(qū),繼續(xù)提供瓶蓋、汽車、飛機(jī)模型,通過(guò)各類創(chuàng)作,提高幼兒的創(chuàng)作能力。
5.開(kāi)展“我給你講故事”活動(dòng),幫助幼兒豐富詞匯,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
6.定期清洗,消毒各類玩具,確保材料的安全衛(wèi)生。
六月:
1.增添和更換區(qū)域游戲材料。
2.娃娃家游戲,繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和招待客人。
3.益智區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展數(shù)物匹配活動(dòng),喜歡操作、擺弄。
4.提醒大家安靜游戲,遵守游戲規(guī)則。
5.進(jìn)行各區(qū)域的清洗衛(wèi)生。
6.做好游戲的總結(jié)工作。
(二).戶外游戲
1.活動(dòng)場(chǎng)地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發(fā)育不太完善,走路蹣跚,易摔跟頭,把戶外活動(dòng)的場(chǎng)地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣,孩子們可以盡情地爬呀、跑呀,不必?fù)?dān)心擦破皮、跌痛膝。由于小班孩子注意力易分散,喜歡遠(yuǎn)離成人獨(dú)自玩耍,選擇離大操場(chǎng)較遠(yuǎn)的一塊小空地做活動(dòng)場(chǎng)地,這樣孩子們不易受到大操場(chǎng)上喧嘩聲音的影響,也不會(huì)因躲在角落里被老師忽略。集合時(shí),只要招招手,輕輕喊“來(lái)來(lái)來(lái),快到老師這兒來(lái)”,孩子們就會(huì)像小雀般跳到老師身旁。
2.活動(dòng)方式循序漸進(jìn)
小班幼兒游戲時(shí)往往左顧右盼,毫無(wú)目的的玩著各種玩具。戶外活動(dòng)時(shí)選擇一些以老師為主的體育游戲,如“吹泡泡”、“拉個(gè)圓圈走走”等。游戲中教師扮演主要角色,以積極愉快的情緒感染幼兒,帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳;顒(dòng)時(shí)我們給孩子提供的自由活動(dòng)機(jī)會(huì)也隨之增加。自由活動(dòng)中,讓活潑愛(ài)動(dòng)的孩子帶動(dòng)文靜的孩子一起玩。隨著時(shí)間的推移,孩子們熟悉了,自主性,目的性也會(huì)隨之提高。而幼兒們都對(duì)戶外活動(dòng)也會(huì)有濃厚的興趣。
3.活動(dòng)安排科學(xué)合理
小班幼兒易疲勞,注意力易轉(zhuǎn)移,針對(duì)這一特點(diǎn),在一次戶外活動(dòng)時(shí)安排2-3個(gè)游戲,每個(gè)游戲的時(shí)間為6-7分鐘。如果把活動(dòng)量大些的游戲比喻成一粒大珠子小珠子,整個(gè)活動(dòng)就像串珠一樣:大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿卜”和“過(guò)小河”放在一起,“拖小豬”和“小孩小孩真愛(ài)玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
4.活動(dòng)規(guī)則簡(jiǎn)明易行
幼兒在戶外活動(dòng)比在室內(nèi)活躍,加上小班孩子自我保護(hù)意識(shí)差,如不注意,就會(huì)發(fā)生事故。因此在活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)游戲情節(jié)增添簡(jiǎn)易規(guī)則。如“開(kāi)飛機(jī)”時(shí),用“飛機(jī)和飛機(jī)相撞會(huì)爆炸”加以約束,孩子就懂得了不能只顧自己玩得開(kāi)心,應(yīng)防止相撞。游戲“一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)”,以“比比誰(shuí)是最能干的駕駛員”提醒幼兒:火車不能碰到山洞,出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂(lè)意接受這些有趣易行的規(guī)則。
在這樣豐富多彩的戶外游戲中,小班孩子們對(duì)戶外活動(dòng)的興趣有了增強(qiáng),體質(zhì)逐漸得到了提高,部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。當(dāng)然孩子們的成長(zhǎng)是日新月異的,在以后戶外體育活動(dòng)的組織中,我們要以新課改為載體,不斷更新自己的教育觀念。在堅(jiān)持游戲化地組織孩子活動(dòng)的同時(shí),還須注意持之以恒,把主動(dòng)性讓給孩子,提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。
(三)音樂(lè)游戲
1.創(chuàng)設(shè)音樂(lè)游戲的環(huán)境,激發(fā)幼兒交往的愿望。
小班幼兒剛離開(kāi)家庭進(jìn)入幼兒園,往往以自我為中心,與同伴不會(huì)交往,不會(huì)交流,常表現(xiàn)出獨(dú)自游戲。針對(duì)這一情況,我們準(zhǔn)備開(kāi)展“找朋友”的游戲,讓幼兒在游戲中與同伴親切的握手,友好的擁抱,在音樂(lè)結(jié)束,鼓勵(lì)幼兒能大膽的同好朋友說(shuō)一句話。利用“找朋友”游戲引領(lǐng)幼兒參與到音樂(lè)游戲中,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。
2.為幼兒提供更多與不同舞伴交往的機(jī)會(huì),開(kāi)展不同模式的音樂(lè)游戲。
3.教師以玩伴的方式,同幼兒一起融入到游戲中去,引導(dǎo)幼兒大膽地協(xié)作交往
(四)角色游戲
本學(xué)期我們將通過(guò)開(kāi)展各項(xiàng)有益于幼兒身心各方面發(fā)展、適宜于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)、符合幼兒的心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)能力的游戲及區(qū)域活動(dòng),反映、體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)與活動(dòng)中的主體性,培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)地探索周圍環(huán)境,積極主動(dòng)地與人交往,形成和發(fā)展各方面的能力。使區(qū)角游戲活動(dòng)能滿足幼兒的需要,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。
中班幼兒游戲計(jì)劃5
一、活動(dòng)背景:
四月份,我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題,我們發(fā)現(xiàn),孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn):從書(shū)籍、報(bào)紙、海報(bào)……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等,紙——在幼兒生活中扮演著不可或缺的角色,紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便,也成為創(chuàng)作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中,我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì),并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是,幼兒可以真正地和紙玩游戲,他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設(shè)計(jì)各式各樣的紙質(zhì)作品,平凡的紙將成為幼兒創(chuàng)作或游戲的素材,給予他們一片盡情想像的空間。
同時(shí),我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng),收集了許多的蔬菜水果,在區(qū)角中也切合蔬果的主題,引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國(guó),和孩子們一起通過(guò)看一看,聞一聞,做一做,嘗一嘗,角色嘗試等方式建構(gòu)起對(duì)蔬果的全新知覺(jué),培養(yǎng)他們自己學(xué)習(xí)的能力,更重要的是激發(fā)孩子從內(nèi)心深處對(duì)蔬果喜愛(ài),以滿足幼兒發(fā)展的需要。
二、區(qū)角名稱:
1、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀
2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊
3、益智區(qū)———蔬果對(duì)對(duì)碰
4、健康區(qū)——投球樂(lè)
5、角色區(qū)——農(nóng)家樂(lè)
6、操作區(qū)——蔬果沙拉吧
三、區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):
區(qū)角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng)意的空間、一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái),更重要的是通過(guò)這些區(qū)角活動(dòng),喚起孩子及成人的環(huán)保意識(shí)、節(jié)約意識(shí)及廢物再創(chuàng)造的能力。
1、美工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意服裝秀:
(1)利用各種廢舊紙材料,并嘗試設(shè)計(jì)紙質(zhì)服裝。
(2)發(fā)展想象力,變廢為寶,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
(3)激發(fā)幼兒對(duì)美工區(qū)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。
(4)通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的合作精神。
(5)教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣及良好的收拾習(xí)慣。
2、手工區(qū)——?jiǎng)?chuàng)意紙坊
(1)根據(jù)主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng)意拼貼,注意色彩深淺的搭配。
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