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小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃

時間:2022-09-28 15:33:27 計劃 我要投稿

小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃范文(通用5篇)

  光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?以下是小編幫大家整理的小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃范文(通用5篇)

  小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃1

  一、教學(xué)目標:

  1、識字寫字:認識常用漢字250個,會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。

  2、閱讀:

 。1)能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。

  (2)能運用多種方法理解難懂的句子,并借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意,了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

  (3)讀寓言故事,能明白其中的意思,詳細進行復(fù)述。

 。4)積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

  3、習(xí)作:

  (1)樂于書面表達,大膽想象,能不拘形式地寫下自己的想象故事。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

 。2)能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要,正確使用句號、逗號等標點符號。

  (3)嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

  4、口語交際:

  (1)能用普通話交談。能說出清楚想法和理由,能耐心聽人說話,尊重不同的想法,就不同的意見與人商討。

  (2)能用合適的語氣,從別人的角度著想勸告別人。

  5、綜合性學(xué)習(xí):能小組分工合作,用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄、展示這些節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗,能對其他小組的展示活動作出評價,提出改進建議。

  二、教學(xué)重難點:

  1、識字寫字:鼓勵學(xué)生運用多種方法自主識字,重視“雙姿”和寫字指導(dǎo)。

  2、閱讀:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題,落實單元語文要素,結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的的實際情況進行詞句段的訓(xùn)練。

  (3)針對略讀提示進行略讀課文的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生進行閱讀、討論。

  3、習(xí)作:結(jié)合本單元要求,引導(dǎo)學(xué)生講自己想表達的內(nèi)容表達清楚,運用所學(xué)的修改符號進行自我修改,與他人分享習(xí)作的快樂。

  4、口語交際:依據(jù)不同的口語交際類型,有側(cè)重點的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達或應(yīng)對能力,多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達的機會。

  5、綜合性學(xué)習(xí):小組分工明確,成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,有序地進行展示,評價,提出改進建議。

  三、學(xué)情了解:

  三年級共有12個班,每班約有70名學(xué)生。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高,樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認真,能認真聽講,課后按時完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實,兩極分化較大。大部分學(xué)生對于習(xí)作易產(chǎn)生恐懼心理。針對三年級的學(xué)情分析,在本學(xué)期的教學(xué)中要做細課堂教學(xué),做足課外積累與閱讀,尤其是在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,將“聽”、“說”整合起來,從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心,引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文,消除寫作的畏難情緒。

  四、教學(xué)措施:

  1、識字寫字:重視識字寫字教學(xué),依據(jù)學(xué)生的實際情況進行分類指導(dǎo),特別是難字、容易出錯的字,用恰當(dāng)?shù)姆椒右渣c撥。

  2、閱讀:

  (1)重視朗讀,進行持續(xù)的默讀練習(xí),在默讀的同時思考問題,結(jié)合課后習(xí)題進行詞句段的訓(xùn)練。

  (2)準確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標定位,避免拔高要求。

 。3)重視課外閱讀,充分利用“快樂讀書吧”欄目,通過讀前的指導(dǎo)、讀中的監(jiān)督和讀后的交流,促進學(xué)生主動進行課外閱讀,將課外閱讀課程化落到實處。

  3、習(xí)作:準確把握三年級習(xí)作的要求,定位在“寫清楚”。特別重視習(xí)作單元的教學(xué),準確把握習(xí)作單元的編排意圖,對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進行有效組合,緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。

  4、口語交際:依據(jù)不同的口語交際類型,設(shè)計符合交際話題的情境;重視交際方法、策略的學(xué)習(xí);重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動。

  5、綜合性學(xué)習(xí):結(jié)合學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生特點與特長指導(dǎo)學(xué)生進行小組分工合作;引導(dǎo)學(xué)生用多種方式開展收集和介紹,設(shè)計評價表對展示活動作出評價,提出改進建議。

  五、后進生輔導(dǎo)工作:

  1、與家長溝通,形成教育合力,從轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,教師、學(xué)生和家長一起制定計劃,每天克服一點兒壞習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵、適時表揚,增強信心。

  2、教師要科學(xué)備課,課堂教學(xué)難易適中,用心組合學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)伙伴,做到取長補短,讓后進生融入良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境,起到激勵的作用。

  3、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授,更要注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo),有的放矢強化今日所學(xué)知識,適時進行知識的掌握、運用和鞏固,及時檢查、反饋。

  小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃2

  學(xué)情分析:

  1、疫情期間,每位學(xué)生在家學(xué)習(xí)的效果不同,有部分孩子比較自覺,習(xí)慣較好,語文學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)作業(yè)都特別棒,有一部分孩子缺乏自覺性,需要家長督促,作業(yè)還算勉強合格,還有一小部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,缺少家長督促的孩子落下很多課程;趨⒉畈积R的學(xué)習(xí)效果,復(fù)學(xué)后對知識的鞏固和課文的再次梳理就顯得尤為重要。

  2、疫情期間,為避免給家長增加負擔(dān)也為了降低手機電腦的使用率,五年級的語文基本沒有需要打印的作業(yè),因此缺乏練習(xí)。復(fù)學(xué)后的習(xí)題跟進也不可或缺。

  3、疫情期間,學(xué)生讀課外書的時間相對增加,這也豐富了學(xué)生的視野。

  4、疫情期間,居家時間過長由此引發(fā)的.缺少同伴交流,郁悶擔(dān)憂的情緒時有發(fā)生。

  因此復(fù)學(xué)后我們要做到以下幾點:

  1、關(guān)注學(xué)生身心健康,尤其是語言、行為、情緒有變化的學(xué)生。

  2、有序復(fù)習(xí)前七個單元課文,對閱讀教學(xué)做單元整合提升,查漏補缺。

  3、做相應(yīng)的習(xí)題進行練習(xí),明確各單元單元要素及知識點。

  4、單元習(xí)作講評,評選優(yōu)秀習(xí)作。

  5、綜合性學(xué)習(xí)成果檢驗,推動小組新一輪合作,展示交流假期整理的資料。

  6、完成《呼蘭河傳》閱讀分享課,推進師生共讀書目《西游記》。

  7、學(xué)習(xí)第八單元新課。

  8、進行有效復(fù)習(xí)。

  教學(xué)目標:

  【識字寫字】

  1、有較強的獨立識字能力,累計認識常用漢字3000個左右,其中2200個左右會寫。

  2、認識常用漢字200個,會寫常用漢字180個。

  3、硬筆書寫楷書能做到行款整齊,比較美觀,有一定的速度。

  4、寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

  【閱讀】

  1、能用普通話正確流利,有感情的朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,能根據(jù)需要搜集信息。

  3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞語的意思,體會其表達效果。

  4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,做出自己的判斷。

  5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自己印象最深的場景,人物細節(jié)說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章能抓住要點,了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。

  6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過語調(diào),韻律,節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文。

  7、擴展閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

  【口語交際】

  1、與人交流能尊重和理解對方。

  2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

  4、表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)對象和場合,稍做準備,做簡單的發(fā)言。

  6、注意語言美,抵制不文明的語言。

  【習(xí)作】

  1、懂得寫作是為了自我表達與人交流。

  2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

  4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用常用的標點符號。

  【綜合性學(xué)習(xí)】

  1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。

  2、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

  3、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

  單元知識點梳理:

  第一單元“童年往事”

  1、會認44個生字,會寫18個生字,10個詞語;

  2、背默《故事三首》,體會童趣;

  3、背默日積月累《游子吟》,體會母愛;

  4、概括每篇文章的主要內(nèi)容,總結(jié)寫作特點,體會課文表達的思想感情;

  5、嘗試具體描寫一種情景,如“熱、冷、靜”等;

  6、體會對比描寫的特點,嘗試寫一段話;

  7、習(xí)作“那一刻,我長大了”,把“那一刻”的情形寫具體。

  第二單元“古典名著之旅”

  1、會認56個生字,會寫26個生字,會寫17個詞語;

  2、初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法:聯(lián)系上下文、個別語句不需要反復(fù)琢磨,借助資料,結(jié)合影視作品等;

  3、了解每篇文章的寫作順序和主要內(nèi)容,能用準確的詞語概括主人公的形象特點,評價人物有自己的看法;

  4、學(xué)習(xí)表演課本劇,關(guān)注劇本,角色,如何表演等方面;

  5、學(xué)寫“讀后感”,選擇一兩處感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想,可以聯(lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗,也可以引用原文中的個別語句;

  6、默寫背誦日積月累《鳥鳴澗》,感受山中的春天。

  第三單元“遨游漢字王國”

  1、學(xué)習(xí)兩個板塊《漢字真有趣》和《我愛你,漢字》的閱讀材料;

  2、學(xué)習(xí)如何寫活動計劃,小組根據(jù)活動建議討論開展哪些活動,制訂活動計劃;

  3、了解搜集資料的途徑:查找圖書、網(wǎng)絡(luò)搜索、請教別人等;

  4、小組根據(jù)活動計劃搜集整理有關(guān)漢字的資料,感受漢字的奇妙;

  5、學(xué)寫簡單的研究報告:問題的提出、研究方法、資料整理、研究結(jié)論。

  第四單元“愛國情懷”

  1、會認30個生字,會寫35個生字,29個詞語

  2、背默《古詩三首》,感受詩人的愛國情懷;

  3、學(xué)習(xí)10、11、12課三篇課文,梳理課文主旨,體會優(yōu)秀革命者的愛國品質(zhì);

  4、學(xué)習(xí)課文中通過動作語言神態(tài)的描寫,體會人物內(nèi)心的寫作方法;

  第五單元“人物描寫一組”

  1、會認19個生字,會寫30個生字,28個詞語;

  2、梳理13、14課內(nèi)容,學(xué)習(xí)動作描寫突出小嘎子爭強好勝、機敏的性格特點,突出了胖墩機智沉著的性格;外貌描寫寫出了祥子身體強勁結(jié)實的特點;神態(tài)描寫動作描寫展現(xiàn)出吝嗇的嚴監(jiān)生;正面描寫和側(cè)面描寫突出了刷子李高潮的技藝。

  3、學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文,重點尋找描寫人物的基本方法。

  4、習(xí)作“形形色色的人”,選取典型事例,運用描寫人物的基本方法把人物的特點寫具體。

  第六單元“思維的火花”

  1、會認12個生字,會寫23個生字,20個詞語;

  2、背默《自相矛盾》,明白辦事實事求是的道理;

  3、了解人物的思維過程,學(xué)習(xí)《田忌賽馬》,明白多動腦筋、細心觀察的重要性;學(xué)習(xí)《跳水》,明白遇事沉著冷靜、機智果斷的重要性;

  4、根據(jù)故事發(fā)展的順序,關(guān)注人物的思維過程,用自己的話講講課文故事;

  5、嘗試根據(jù)情境編故事,把事情發(fā)展變化的過程寫具體;

  6、學(xué)習(xí)運用修改符號修改習(xí)作;

  7、學(xué)習(xí)日積月累有關(guān)年齡的說法,并背誦日積月累;

  8、習(xí)作“神奇的探險之旅”,能根據(jù)自己選擇的場景,展開合理豐富的想象,把遇到的困境、求生的方法寫具體,如果能把心情的變化寫出來就更好了。

  第七單元“世界各地”

  1、會認27個生字,會寫30個生字,28個詞語;

  2、學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》,明白小艇在威尼斯的重要作用;學(xué)習(xí)《牧場之國》,感受荷蘭的魅力;學(xué)習(xí)《金字塔》,對比兩種寫法,明白金字塔是世界偉大的建筑;

  3、體會文中靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的表達效果,并嘗試運用;

  4、口語交際“我是小小講解員”,學(xué)會列提綱,按照一定的順序講述,根據(jù)聽眾的反應(yīng),對講解的內(nèi)容作調(diào)整;

  5、習(xí)作“中國的世界文化遺產(chǎn)”,搜集資料,整理資料,有序描寫,能從中體會到中國的世界文化遺產(chǎn)的魅力,和對祖國的熱愛;

  6、背誦默寫《鄉(xiāng)村四月》,感受農(nóng)村農(nóng)忙時的場景。

  第八單元“幽默的語言”

  1、會認26個生字,會寫18個生字,9個詞語;

  2、學(xué)習(xí)《楊氏之子》,體會楊氏之子否定句式的巧妙應(yīng)對,并會背默;

  3、學(xué)習(xí)《手指》,感受擬人化寫作手法的風(fēng)趣,仿照課文表達特點進行小練筆;

  4、學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》,明白自嘲的幽默;

  5、口語交際“我們都來講笑話”,搜集熟記笑話內(nèi)容,講笑話時盡量表現(xiàn)出笑話中人物的神態(tài)語氣動作,避免不良的口語習(xí)慣,要沉住氣,自己不要笑場;

  6、習(xí)作“漫畫的啟示”,仔細觀察漫畫,,借助漫畫的標題或簡單文字提示,聯(lián)系生活中的人和事,理解漫畫的寓意,能從漫畫展開聯(lián)想,想象漫畫描繪的情景,并寫出自己的思考;

  7、日積月累有關(guān)修身養(yǎng)性的格言警句,理解記憶并默寫。

  小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃3

  受疫情影響,學(xué)校不能如期開學(xué)。延期開學(xué)期間,線上教育教學(xué)工作正有條不紊的開展著。但是當(dāng)前疫情得以控制,開學(xué)也逐漸提上日程。為了使開學(xué)后的教育教學(xué)工作能夠更加順利有序的開展,保證教學(xué)質(zhì)量,結(jié)合實際制定了如下的開學(xué)銜接教學(xué)計劃:

  一、認真開展調(diào)研檢測

  線上教學(xué)存在著不確定因素,學(xué)生居家學(xué)習(xí)效果必定存在差異性。對線上教學(xué)開展的實際效果進行科學(xué)準確的研判,掌握第一手資料,并在此基礎(chǔ)上合理制定教學(xué)計劃是復(fù)學(xué)前的首要工作。

  二、科學(xué)制定銜接方案

  針對調(diào)研及檢測結(jié)果,本教研組開展了學(xué)科教學(xué)研討,制定切實可行的方案,不急于上新課,重新調(diào)整教學(xué)計劃。

  三、復(fù)學(xué)伊始,德育先行。

  繼續(xù)用好疫情防控這本“教科書”。開學(xué)第一課,應(yīng)該結(jié)合疫情防控工作給學(xué)生上一堂愛國主義、生命教育的大課,結(jié)合疫情防控常識,讓學(xué)生感受熱愛祖國、善待生命、維護健康的意義。要讓學(xué)生知道戰(zhàn)“疫”的勝利是國民配合、科學(xué)防控、眾多逆行者無私奉獻的結(jié)果,讓學(xué)生們懷著一顆感恩的心開啟遲到的新學(xué)期。

  四、整體分析,有的放矢。

  通過復(fù)學(xué)評價檢測,對全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行整體分析,對于學(xué)生普遍存在的問題,要拿到課堂中,重點講解,強調(diào),對于個別學(xué)生存在的問題,可以通過同學(xué)之間相互交流討論,小組合作等方式,幫助孩子找到解決辦法;我們要認真?zhèn)湔n,每次新授課之前可以結(jié)合前面的內(nèi)容進行回顧梳理,尤其是有關(guān)聯(lián)的知識,加深學(xué)生的印象,從而達到學(xué)科知識學(xué)習(xí)上的銜接。

  五、分層教學(xué),因生而異。

  對知識掌握上的共性問題,可以采取課內(nèi)集中突破的方式解決。線上與線下教學(xué)銜接的難點在于線上學(xué)習(xí)期間,學(xué)生因自主學(xué)習(xí)能力和居家學(xué)習(xí)環(huán)境的不同而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量上的差異。實行分層教學(xué)是實現(xiàn)更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學(xué)生通過回看線上教學(xué)視頻、微課等教學(xué)資源,根據(jù)自身需求自主復(fù)習(xí)、反復(fù)練習(xí)。同時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難度、進度適當(dāng)調(diào)整不同層次學(xué)生的教學(xué)方法,做到因人而異、因材施教。對學(xué)習(xí)能力比較強的學(xué)生采用小綜合、大容量、定目標的教學(xué)方法;對學(xué)習(xí)能力中等的學(xué)生采用重基礎(chǔ)、勤練習(xí)、促提升的教學(xué)原則;而針對學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生應(yīng)遵循低起步、耐心教、補臺階的原則。

  六、小組合作,有效幫帶。

  復(fù)學(xué)后的工作一定是非常緊張而忙碌的,為了在精力有限的情況下更快、更好地完成線上教學(xué)與課堂教學(xué)的銜接,建立學(xué)生學(xué)習(xí)小組是一個可行而有效的手段。把學(xué)生動員起來,根據(jù)學(xué)生層次和能力差異建立學(xué)習(xí)小組,實現(xiàn)互幫互助,共同提高。

  小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標》為指導(dǎo),以大力推進素質(zhì)教育為主題,以深化實施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點,以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障,以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育,強化質(zhì)量意識,改革意識和規(guī)范意識,與時俱進,努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境,促進全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

  二、工作重點:

  1.加強學(xué)習(xí),提高教師素質(zhì)

  (1)積極參加學(xué)校和上級組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

  (2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)水平。

  2.加強教師新課程培訓(xùn),確立新理念

  (1)數(shù)學(xué)課程理念:突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性。

  (2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念:數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。

  (3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念:動手實踐、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

  (4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念:在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組

  織者、引導(dǎo)者和合作者。

  (5)教學(xué)評價理念:要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,關(guān)注學(xué)習(xí)水平,更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自我,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  3.定期開展集體備課、聽課、評課、研討活動,互相學(xué)習(xí),互相促進,互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗。

  4.加強課堂教學(xué)研究,改進教學(xué)方式和方法,提高課堂教學(xué)效率。

  (1)領(lǐng)會教材編者的意圖,創(chuàng)造性地使用教材,用活教材,特別是一至五年級教材,要根據(jù)新課標理念,重新組合,體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

  (2)改進課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念,課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,展示自我的舞臺,教學(xué)中要以學(xué)生為主體,放手讓學(xué)生動手實踐,自主探究、合作交流。

  5.加強教研組建設(shè),開展課題研究和教研活動。

  (1)開設(shè)教研課,組織青年教師和骨干教師上示范課,認真聽課和評課,要求全體教師多學(xué)習(xí)、多交流、多反思、多總結(jié)。

  (2)做好教師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查,每月進行一次重點項目檢查。

  (3)落實“教學(xué)檔案”的實施,促進教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個班級學(xué)生進行口算達標測試及口算比賽,促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高。

  (4)開展課題實驗活動,并做好實驗記錄。

  小學(xué)班主任課后服務(wù)計劃5

  (一)課后服務(wù)對象

  課后服務(wù)工作主要針對小學(xué)低年級學(xué)生、留守兒童以及貧困家庭。貧困家庭要由扶貧部門認定。延時服務(wù)工作條件成熟的情況下,將適當(dāng)擴大課后服務(wù)對象范圍。

  (二)課后服務(wù)時間

  課后服務(wù)時間為每周一到周五學(xué)習(xí)日(寒、暑假及法定節(jié)假日除外)。下午正常放學(xué)后,具體時間結(jié)合家長需求、學(xué)校實際和季節(jié)變化研究確定。

 。ㄈ┱n后服務(wù)內(nèi)容

  因?qū)W校各年級各班學(xué)生情況不同,對各年級服務(wù)對象采取混合編班、集中管理的方式。在服務(wù)內(nèi)容上,組織開展有利于學(xué)生全面發(fā)展、個性成長的形式靈活、內(nèi)容豐富的活動,包括自主學(xué)習(xí)、體育、藝術(shù)活動,課外閱讀,研究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)活動。也可以以興趣小組或社團等不同形式組織的自主實踐活動,以及其它適合學(xué)生身心發(fā)展的活動育人課程。

  (四)課后服務(wù)主體

  各個班級發(fā)動學(xué)生家長積極參加托管工作,鼓勵和吸納有藝術(shù)特長的家長、社會人士參與課后服務(wù)工作。學(xué)校根據(jù)各班情況確定課后服務(wù)時間、地點、內(nèi)容等事項,并安排專任教師牽頭組織。

 。ㄎ澹┱n后服務(wù)程序

  堅持學(xué)生家長自愿的原則,學(xué)校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等,建立家長申請、班級審核、學(xué)校統(tǒng)一實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請,學(xué)校審核申請并與家長簽訂《課后服務(wù)工作看管服務(wù)協(xié)議書》,明確雙方權(quán)利義務(wù)和責(zé)任分工。

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