高考復(fù)習(xí)計(jì)劃(15篇)
時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的高考復(fù)習(xí)計(jì)劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、清楚自己的目標(biāo)
1。做到一科,甚至二科功課考前不用復(fù)習(xí)。要認(rèn)識(shí)到,到了實(shí)際高考的時(shí)候,你是沒(méi)有時(shí)間去復(fù)習(xí)每一門功課的。堅(jiān)持做到有一到兩門課程每次考試前不復(fù)習(xí),如果每次考試成績(jī)都不錯(cuò),考生在高考的時(shí)候就會(huì)對(duì)這幾門功課特別有信心。
2。沒(méi)有特別弱的課程,也就是沒(méi)有拉分的課程。
二、要把課程成績(jī)進(jìn)行分類
1。班里成績(jī)比較好的,能夠進(jìn)入前十名的科目。這些科目自己比較有信心,學(xué)習(xí)起來(lái)也比較有興趣?梢赃M(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)
2。成績(jī)中等的,作業(yè)基本能夠完成的科目,就應(yīng)該多花點(diǎn)時(shí)間,進(jìn)行提升。
3。成績(jī)靠后的科目,抓重點(diǎn),認(rèn)真聽老師分析。
三、要懂得自己的優(yōu)劣勢(shì)
通常來(lái)說(shuō),弱項(xiàng)補(bǔ)起來(lái)成績(jī)比較容易提高。因?yàn)閺目荚囋嚲砜,一定有考基礎(chǔ)知識(shí)的題,有比較容易做的題,有很難做的題。把基礎(chǔ)學(xué)好,就可以拿到一定的分?jǐn)?shù)。補(bǔ)習(xí)課程應(yīng)按照高考中成績(jī)最大值為標(biāo)準(zhǔn)。比如,兩科課程,一科占分80分,另一科占分120分,可以優(yōu)先補(bǔ)120分的課程。這樣,同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間可以幫助你得到更多的分?jǐn)?shù)。同樣,可以把一科課程細(xì)分。比如,數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)部分比較難學(xué),占分又少,就先放棄,去補(bǔ)占分多,又比較容易學(xué)的部分。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、做好期末考試總結(jié)、查缺補(bǔ)漏
期末考試是對(duì)一輪復(fù)習(xí)成果的檢驗(yàn),重在考察基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)兼顧對(duì)能力的考察。對(duì)于高中化學(xué)來(lái)說(shuō),知識(shí)點(diǎn)分布多而廣,而這些基礎(chǔ)知識(shí)是解題的工具和依據(jù),因此考試結(jié)束后,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該做一個(gè)總結(jié),看一看自己這一段時(shí)間以來(lái)的復(fù)習(xí)效果如何,基礎(chǔ)知識(shí)掌握的是否扎實(shí),有沒(méi)有漏洞。如果考試成績(jī)不理想,問(wèn)題出在哪里?是基本概念沒(méi)有記住,還是基本原理沒(méi)有理解,記住了,但是做題的時(shí)候不會(huì)靈活應(yīng)用;蛘呤亲鲱}習(xí)慣的問(wèn)題,審題的時(shí)候漏掉了有用的信息。理清了自己哪些環(huán)節(jié)做得不夠好,才能有的放矢,針對(duì)性地確定改進(jìn)的方法和措施,利用寒假的時(shí)間集中提高。所以,這個(gè)寒假,給自己找一個(gè)精準(zhǔn)的定位非常重要,看看自己的學(xué)科水平處在什么階段,這樣才能進(jìn)行針對(duì)性補(bǔ)習(xí),既節(jié)省了時(shí)間又能快速提分。
二、仔細(xì)研讀考試說(shuō)明,回歸課本
《考試說(shuō)明》是對(duì)全國(guó)考試大綱的說(shuō)明,其中說(shuō)明了本地區(qū)考什么?怎么考?考多難?每年的《考試說(shuō)明》會(huì)稍有變動(dòng),因此在新的《考試說(shuō)明》出來(lái)之前,我們可以對(duì)照20xx年的《考試說(shuō)明》,逐一篩查高考中必考的基礎(chǔ)考點(diǎn),高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多而龐雜,所以請(qǐng)同學(xué)們務(wù)必要逐一核對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。常見(jiàn)的氧化劑還原劑、沉淀等基本概念記住了嗎?化學(xué)反應(yīng)速率的計(jì)算和平衡移動(dòng)、原電池、電解池等基本理論都理解了嗎?化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的試劑用量、基本操作、儀器的使用,常見(jiàn)物質(zhì)和離子的檢驗(yàn)和分離都知道嗎?金屬非金屬部分的方程式、有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)都能全部默寫出來(lái)嗎?
北京地區(qū)的高考化學(xué)越來(lái)越注重課本,所以除了考試說(shuō)明,課本也是同學(xué)們需要細(xì)細(xì)回顧的。
嚴(yán)偉老師建議同學(xué)們把課本讀兩遍:第一遍先像讀小說(shuō)一樣從開篇第一頁(yè)讀起,每一個(gè)字、每一幅圖、每一道習(xí)題都不放過(guò)地通讀一遍,先在心里有個(gè)整體的了解,同時(shí)也能找出前一階段因只重視一些重點(diǎn)問(wèn)題而忽略的一些小問(wèn)題,尤其遇到特別不熟悉或有問(wèn)題的地方絕不放過(guò),一定要弄明白,可以查筆記、問(wèn)老師,總之書一遍讀下來(lái)應(yīng)該不留“尾巴”。第二遍讀的時(shí)候手里就要有考試說(shuō)明了,拿著考試說(shuō)明逐項(xiàng)的對(duì)照,有了第一遍讀書的基礎(chǔ)再看考試說(shuō)明時(shí),你一定會(huì)豁然開朗。
嚴(yán)偉老師告訴同學(xué)們一定要充分利用寒假來(lái)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),步步為營(yíng),穩(wěn)扎穩(wěn)打。同時(shí)要注意構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),重點(diǎn)復(fù)習(xí),歸納遷移,發(fā)展能力。注重知識(shí)的完整性、系統(tǒng)性和綜合性,為下學(xué)期的第二輪復(fù)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、提高效率,練習(xí)鞏固
對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀且比較穩(wěn)定的同學(xué),嚴(yán)偉老師建議打破一般的復(fù)習(xí)順序,先做高三化學(xué)試題再看書和考試說(shuō)明。
這些同學(xué)的化學(xué)基本知識(shí)不會(huì)有太大的漏洞,先看書的時(shí)候也不會(huì)有明顯的感覺(jué),所以,通過(guò)題目中帶出的問(wèn)題,去復(fù)習(xí)課本和考試說(shuō)明,會(huì)有效的多。這些同學(xué)一般都是最后的實(shí)驗(yàn)探究和工業(yè)流程題目有問(wèn)題,建議精選一本練習(xí)冊(cè),只練這2類題,然后對(duì)答案,對(duì)有疑問(wèn)或出錯(cuò)的原因進(jìn)行判斷--知識(shí)遺漏還是思路不熟(注意:沒(méi)有“馬虎”一說(shuō),真正的高手首先要做到的就是能拿分的地方一分不丟)。如果是知識(shí)有遺漏,直接查閱課本、筆記、手冊(cè)等就可以解決。要是解題思路有問(wèn)題,就需要同學(xué)們靜下心來(lái),按照“知識(shí)模塊→知識(shí)點(diǎn)→題型→題干信息+相關(guān)方法→解題策略→解答”的大致步驟進(jìn)行分析。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),問(wèn)題一般集中在“題干信息+相關(guān)方法”上,審題能力不足,常常漏掉一些條件信息,多數(shù)人沒(méi)有二次、三次審題的習(xí)慣--條件不全,學(xué)過(guò)的方法自然也用不上了。因此,建議這些同學(xué)在“大處著眼”的同時(shí),也要注意“小處著手”。
另一部分同學(xué),學(xué)習(xí)扎實(shí),成績(jī)中上,但遇到綜合性強(qiáng)的題目時(shí)常沒(méi)有思路。主要是對(duì)所學(xué)知識(shí)和方法缺少總結(jié),尤其是對(duì)題型和解題方法的歸納和比較不足,平時(shí)作業(yè)滿足于“做完做對(duì)”,所以在高三復(fù)習(xí)時(shí)往往也疲于應(yīng)對(duì)各科作業(yè),沒(méi)有合理安排出時(shí)間去梳理知識(shí)和方法。嚴(yán)偉老師建議這類同學(xué)把自己的問(wèn)題分類歸納總結(jié),反復(fù)復(fù)習(xí),爭(zhēng)取到題目就知道“思路去哪兒”。
對(duì)于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,讀課本和考試說(shuō)明是重點(diǎn),同時(shí)配套練習(xí)一些基礎(chǔ)題目,不建議在難題上花費(fèi)太多的功夫。建議找老師或者學(xué)習(xí)比較好的同學(xué)針對(duì)性講解掌握不好的知識(shí)模塊,突擊提高。
四、提高效率、抓落實(shí)
很多同學(xué)剛開始雄心勃勃,列了很多計(jì)劃,寒假結(jié)束了,才發(fā)現(xiàn),怎么才做了這么幾項(xiàng)。
建議同學(xué)們制定出切實(shí)可行的計(jì)劃。一是要有:學(xué)習(xí)的計(jì)劃,休息的計(jì)劃。二是計(jì)劃到天。為了避免隨意性,真正把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處,應(yīng)把每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)時(shí)間列成表格。最好細(xì)化出每個(gè)時(shí)間段做什么,去做行動(dòng)的巨人,真正把復(fù)習(xí)計(jì)劃落到實(shí)處。同時(shí)可以按照考試時(shí)間有要求限時(shí)做一些成套試卷,在答題過(guò)程中作到:“慢做會(huì),求全對(duì),穩(wěn)做中檔題,一分不浪費(fèi),舍棄全不會(huì)!碧岣邚(fù)習(xí)和答題效率。
五、調(diào)節(jié)心態(tài),張弛有度
健康的身體是緊張復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),良好的精神狀態(tài)是高效復(fù)習(xí)的保證?忌(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的緊張復(fù)習(xí),身心疲憊。因此應(yīng)充分利用寒假這一難得的休整期,在適當(dāng)兼顧學(xué)習(xí)的同時(shí),緩解精神壓力,調(diào)整身心狀態(tài),使緊張的心情放松、使疲憊的大腦得到緩沖。另外,還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,張弛有度,使身心在寒假都得到調(diào)理,以保持旺盛的精力,為迎接下半學(xué)期的挑戰(zhàn)及高考最后階段的沖刺做好充分準(zhǔn)備。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃3
又到一年高考時(shí),全國(guó)上下都在關(guān)注高考,只不過(guò)今年我們成了主角。你們復(fù)習(xí)好了么,最近心態(tài)如何?希望我講解能對(duì)同學(xué)們有所幫助。
離高考還有十來(lái)天,究竟該如何安排時(shí)間進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?很多考生都存有疑惑。 有些考生認(rèn)為,沒(méi)有幾天了,這段時(shí)間已經(jīng)屬于“賽場(chǎng)上的垃圾時(shí)間”,認(rèn)為自己已經(jīng)為高考準(zhǔn)備了三年了,現(xiàn)在總算看到希望了,可以晃晃悠悠地過(guò),可以好好休息一下了,以養(yǎng)足精神備戰(zhàn)高考。這種想法不盡合理,俗話說(shuō),臨陣磨槍不快也光。由于考前特殊的壓力氛圍,在充分休息的情況下,很多考生越是臨近高考,精力越易集中,學(xué)習(xí)效率反而會(huì)比平時(shí)高上許多。在這里我提醒大家不要過(guò)早的放松,也不要過(guò)于放松,如果這樣就不容易在高考時(shí)聚斂精氣神。古人曾說(shuō)過(guò)“行百步者半九十”,但實(shí)際上,如果用最后十步的時(shí)間去干其他的事情,走了九十步和沒(méi)有走是一樣的。還有 “一鼓作氣,再而衰”之類的話,這中間的道理有些是相通的,因此,不能過(guò)早放松。
因此在最后幾天里,制定合理的作息計(jì)劃非常重要,建議考生把每天的復(fù)習(xí)功課、文體活動(dòng)、休息與睡眠的時(shí)間安排合理,防止復(fù)習(xí)忙忙亂亂,按計(jì)劃行事,使生理節(jié)奏感與心理節(jié)奏感增強(qiáng)。
在休息方面,可以適當(dāng)?shù)脑黾诱n余休息時(shí)間,嘗試著參加自己喜歡的文體活動(dòng),以調(diào)節(jié)情緒、消除疲勞、養(yǎng)精蓄銳,以穩(wěn)定的、飽滿的情緒迎戰(zhàn)高考。但參加體育活動(dòng)時(shí),切忌劇烈運(yùn)動(dòng),防止受傷。
剩下的十來(lái)天該怎么進(jìn)行高考沖刺復(fù)習(xí)計(jì)劃?面對(duì)如此短的時(shí)間,面對(duì)課桌上堆積如山的復(fù)習(xí)材料很多同學(xué)有些茫然不知所措:學(xué)些什么?怎么復(fù)習(xí)才有收獲?其實(shí),復(fù)習(xí)到現(xiàn)在這個(gè)份上,已經(jīng)不再以獲取新信息為目的,不再做難題,少做新的題目,以免自信心受打擊,我說(shuō):兩大任務(wù)——整合與回歸。
先說(shuō)整合。整合就是通過(guò)對(duì)所學(xué)知識(shí)的回顧、反思和整理,使之條理化、系統(tǒng)化的過(guò)程。高三復(fù)習(xí)階段,通過(guò)教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合檢測(cè)等形式,考生已經(jīng)儲(chǔ)備了大量的知識(shí)、技能和其他高考信息。但由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊張,節(jié)奏緊湊,再加上老師的“狂轟亂(敏感詞)”、考生的“貪多求全”,目前考生儲(chǔ)備的很多知識(shí)尚未完全消化,很多技巧尚未轉(zhuǎn)化為能力,很多東西沒(méi)來(lái)得及思考、沉淀。因而,考生首先要做的就是“反芻”。其次,就是根據(jù)類別、專題或章節(jié)對(duì)復(fù)習(xí)的成果進(jìn)行歸類整理,比如,某一章講了那幾塊東西,某一類型的題目有哪些解題思路和解題技巧。換而言之,從面的角度來(lái)講,就是盡可能實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的網(wǎng)絡(luò)化,是知識(shí)技能由點(diǎn)及線、由線及面聯(lián)系起來(lái),使頭腦里一個(gè)清晰的“線路圖”。從點(diǎn)的角度來(lái)講,就是實(shí)現(xiàn)知識(shí)的坐標(biāo)化,要清楚一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)中的位置及與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系,做到牽一發(fā)而動(dòng)全身。這需要考生要有充分的自由支配的時(shí)間,以及充沛的精力和清晰的思路。
再說(shuō)回歸,就是回歸教材,回歸課本記基礎(chǔ)知識(shí), 通過(guò)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),把查漏補(bǔ)缺、解決前面復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題放在第一位。應(yīng)該趁這段時(shí)間進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ),系統(tǒng)知識(shí),尤其是識(shí)記一些偏重于記憶性的東西。 目前的復(fù)習(xí),已經(jīng)不再以獲取新知識(shí)為主要目的,而是要回到復(fù)習(xí)的起始點(diǎn),把復(fù)習(xí)用過(guò)的教材、教輔,做過(guò)的練習(xí)和測(cè)試題,以及自己整理的筆記本、錯(cuò)題本好好地看一遍。此所謂“返璞歸真”、“追根溯源” 。其實(shí),這一遍絕不是第一輪復(fù)習(xí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是在更高層級(jí)上的再總結(jié)和再提高,在此過(guò)程中,考生要注意前后知識(shí)的照應(yīng),相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系,書本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。此所謂哲學(xué)上說(shuō)的“否定之否定” 。通過(guò)看書上的目錄、標(biāo)題、重點(diǎn)等,一科一科地進(jìn)行回憶,發(fā)現(xiàn)生疏的地方,及時(shí)重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)一下,已經(jīng)熟練掌握了的內(nèi)容,可以一帶而過(guò)。還可以看自己整理的提綱、圖表、考卷,重溫重要的公式、定理等。這七天的復(fù)習(xí),就像運(yùn)動(dòng)員在比賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)或適應(yīng)性練習(xí)一樣。通過(guò)這七天的收縮復(fù)習(xí)、強(qiáng)化記憶,可以進(jìn)一步為高考打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。當(dāng)然,回歸過(guò)程中也要根據(jù)自身情況有所側(cè)重,有意識(shí)彌補(bǔ)自己的薄弱環(huán)節(jié)。
我提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)方面。
1.復(fù)習(xí)要有自主性和針對(duì)性。很多考生著著實(shí)實(shí)地當(dāng)了十幾年學(xué)習(xí)的“奴隸”,總是埋頭于老師的作業(yè)里,高考在即,最后一段時(shí)間屬于自主學(xué)習(xí)時(shí)間,每個(gè)考生都要清楚自己最需要什么,最需要補(bǔ)救什么,要自主安排時(shí)間,做一回學(xué)習(xí)的“將軍”。 科目巧搭配。不同的學(xué)科運(yùn)用大腦的區(qū)域不盡相同,將文科科目和理科科目合理搭配,識(shí)記理解為主的和邏輯計(jì)算為主的間隔進(jìn)行,看書和做題交替,弱科和強(qiáng)項(xiàng)交叉,就會(huì)使大腦的不同區(qū)域交替休息,從而更好的發(fā)揮大腦的作用,提高復(fù)習(xí)效果。當(dāng)然,如果能在長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)之后聽聽音樂(lè),或從事適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,效果會(huì)更好。心理學(xué)界有一個(gè)普遍的共識(shí),早起后半小時(shí)和晚睡前半小時(shí),這兩段時(shí)間是最佳的記憶時(shí)間,所以,這一個(gè)小時(shí)要充分利用。
要想在如此短的時(shí)間內(nèi)收獲更多,平均用力肯定不行,必須學(xué)有側(cè)重。要理清各科的薄弱環(huán)節(jié),清楚自己的知識(shí)缺漏。達(dá)到這一目標(biāo),至少有三個(gè)渠道:其一,把幾次模擬考試的卷子(當(dāng)然也可參考其他模擬試卷)找出來(lái),一一對(duì)照,找出錯(cuò)誤的共性,老在某種題型或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的考查上出錯(cuò),此處肯定是你的軟肋,要加強(qiáng)復(fù)習(xí)。其二,可以對(duì)照各科考試大綱所羅列的知識(shí)能力點(diǎn),對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行“地毯式搜索”。在“搜索”時(shí),可以使用回憶法,即盡可能詳細(xì)地回憶每個(gè)考查點(diǎn)必需的相關(guān)內(nèi)容,回憶不上來(lái)的或回憶不充分的當(dāng)然是急需補(bǔ)救之出。其三,溫習(xí)錯(cuò)題本。錯(cuò)題本上的錯(cuò)題往往反映了初學(xué)某些內(nèi)容時(shí)的猶疑、迷惑和不解之處,看看這些環(huán)節(jié)是否已經(jīng)解決。
2.進(jìn)入全真模擬狀態(tài)。觸摸高考原題,提前體驗(yàn)高考。把各科近兩三年的高考試卷找出來(lái),做一做,嗅一嗅高考試題的原味,找一找感覺(jué)。同時(shí),高考試題是效度、信度、難度、區(qū)分度、長(zhǎng)度等各項(xiàng)指標(biāo)最科學(xué)最合理的,也有利于大家衡量自己的復(fù)習(xí)效果。 全真模擬復(fù)習(xí)要與高考時(shí)間程序表一致,這樣才能在高考的那天,順利進(jìn)入狀態(tài)。每天做一套卷子,這樣在幾天后真正拿到高考試卷時(shí)不會(huì)感到手生,能盡快找到感覺(jué)。要進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練。很多同學(xué)說(shuō),平時(shí)會(huì)做的題考試時(shí)就是做錯(cuò),失了很多冤枉分。其原因除了對(duì)知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉之外,就是在平時(shí)練習(xí)中并不存在焦慮的情緒體驗(yàn)和時(shí)間的限制,而考試過(guò)程中則肯定存在這些情況。如果我們?cè)谄綍r(shí)的考試和練習(xí)中能夠很好的習(xí)慣這種焦慮和時(shí)間限制,那么高考就可以避免如上所提到的情況。通過(guò)限時(shí)訓(xùn)練,逼迫自己在限定時(shí)間之內(nèi),提高做題速度,提高正確率,以靠攏高考。在限時(shí)訓(xùn)練時(shí),盡可能為自己創(chuàng)設(shè)高考情境,從心態(tài)上增強(qiáng)緊迫感,這樣高考時(shí)就不會(huì)過(guò)于緊張?梢栽噲D將自己的生物鐘調(diào)向高考日。按照高考上午開始時(shí)間與下午開始時(shí)間復(fù)習(xí)功課,有助于進(jìn)入高考狀態(tài),充分發(fā)揮已掌握的知識(shí)。
3. 要保持自己平時(shí)學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏,適當(dāng)減小復(fù)習(xí)密度和難度,可以得到"退一步,進(jìn)兩步"的效果。保持大腦皮層的中度興奮(既不過(guò)分放松也不過(guò)分緊張),要避免和他人進(jìn)行無(wú)謂的辯論和爭(zhēng)吵。可以適當(dāng)?shù)乜措娨、聽音?lè)、做自己喜歡的事,不過(guò)最好別玩電腦,因?yàn)殡娔X游戲、網(wǎng)絡(luò)容易令人沉迷。許多學(xué)生平時(shí)因?yàn)榧议L(zhǎng)、老師在一旁監(jiān)督,憋著沒(méi)有沒(méi)有去旁(手莫伸,伸手必被抓)不僅僅因?yàn)橥嬗螒、上網(wǎng)容易沉下去、忘記時(shí)間,嚴(yán)重影響考生復(fù)習(xí)時(shí)間,同時(shí)還因?yàn)橥嬗螒蜻^(guò)于興奮時(shí),會(huì)在隨后的考試中抑制考生對(duì)已掌握知識(shí)的發(fā)揮。這樣,就能在考試前夕,創(chuàng)造一個(gè)良好的心境。
4.去考慮考試之后的事。隨著高考日的臨近,不少考生開始考慮考后的安排了。想象著自己考完之后能夠干許多許多的事情,同學(xué)錄滿天飛,稍微好一點(diǎn)的也開始考慮自己應(yīng)該報(bào)考什么樣的學(xué)校和專業(yè)。想這些事情非常容易分散注意力,建議在做的各位在考前應(yīng)集中心思,全力以赴迎考。
有同學(xué)問(wèn)到,這一段還要不要做題,我的看法是還應(yīng)該做一定量的習(xí)題,尤其各科要精選一兩套模擬題。整合與回歸固然要求多看書,但要想保持對(duì)于題目的感覺(jué)就要多做題,通過(guò)做題也可發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)而有意識(shí)補(bǔ)救。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、學(xué)情分析:
暑假過(guò)后,文科及藝體班和理科班開始高考第一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí),體育理科班尚有部分選修沒(méi)有結(jié)束。由于今年我省規(guī)范辦學(xué),教學(xué)時(shí)間略顯緊張,特別是學(xué)理科的學(xué)生。為順利完成教學(xué)任務(wù),積極組織教學(xué),決勝高考特制定如下方案。
二、指導(dǎo)思想
1、以校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組精神為指導(dǎo),集思廣益踏踏實(shí)實(shí)搞好集體備課;
2、以新的高考方案為指導(dǎo),穩(wěn)扎穩(wěn)打鉆研《考試說(shuō)明》備好每一節(jié)課;
3、以重讀課本例題、重做課本練習(xí),做實(shí)基礎(chǔ)為指導(dǎo),步步為營(yíng)上好每一節(jié)課,不留死角、盲點(diǎn),落實(shí)好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn);
三、文、理科班復(fù)習(xí)方案
1、帶領(lǐng)學(xué)生重讀教材,重做練習(xí)。重點(diǎn)例題重點(diǎn)研究,多做變式探討;重點(diǎn)習(xí)題反復(fù)做,變式做。每周集中時(shí)間做一份12題左右的綜合題試卷。
2、精心編寫學(xué)案。在上課前認(rèn)真做好每一題,做到上課時(shí)決不照本宣科;對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理部分,要做到查漏補(bǔ)缺形成知識(shí)系統(tǒng);對(duì)例題習(xí)題盡量做到一題多解,又要注重通法的總結(jié);適當(dāng)補(bǔ)充最新考試信息題,以便緊跟形勢(shì);認(rèn)真組織單元練習(xí),要限定時(shí)間認(rèn)真監(jiān)考,仔細(xì)批閱按標(biāo)準(zhǔn)量分,力爭(zhēng)準(zhǔn)確檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
3、密切關(guān)注最新高考信息,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。
四、體育理班復(fù)習(xí)方案
盡快結(jié)束選修課的教學(xué),爭(zhēng)取在8月中旬開始進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。
2、深入研究《考試說(shuō)明》,不補(bǔ)充難度大的例題習(xí)題,以完成書本內(nèi)容為主。
3、每周做一次10題的小測(cè)試,以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)并檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。
五、復(fù)習(xí)計(jì)劃
具體安排
(一)第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)(八月初到二月底),基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。在這一階段,老師將帶領(lǐng)同學(xué)科重溫高中階段所學(xué)的課程,但這絕不只是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù),而是站在更高的角度,對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生全新認(rèn)識(shí)的重要過(guò)程。因?yàn)樵诘谝淮螌W(xué)習(xí)時(shí),老師是以知識(shí)點(diǎn)為主線索,依次傳授講解的,由于后面的相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有學(xué)到,不能進(jìn)行縱向聯(lián)系,所以,大家學(xué)到的往往是零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)。而在第一輪復(fù)習(xí)時(shí),老師的主線索是知識(shí)的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系相結(jié)合,以章節(jié)為單位,將那些零碎的、散亂的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),并將它們系統(tǒng)化、綜合化,側(cè)重點(diǎn)在各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的融會(huì)貫通。所以大家在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到:
1.立足課本,迅速激活已學(xué)過(guò)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),首先針對(duì)學(xué)過(guò)的概念,同學(xué)們用自己的語(yǔ)言下一個(gè)定義,再和書上的定義進(jìn)行比較,以加深對(duì)其的了解,其次要把書上的例題、習(xí)題再做一遍,因?yàn)楹芏鄶?shù)學(xué)高考題就是由這些題目演變而來(lái)的。我們教師要有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生“回歸”課本,夯實(shí)基礎(chǔ),熟練掌握解題的通性、通法,提高解題速度。
2.注意所做題目知識(shí)點(diǎn)覆蓋范圍的變化,有意識(shí)地思考、研究這些知識(shí)點(diǎn)在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。
3.明確課本從前到后的知識(shí)結(jié)構(gòu),將整個(gè)知識(shí)體系框架化、網(wǎng)絡(luò)化。
4.經(jīng)常將使用最多的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)起來(lái),研究重點(diǎn)知識(shí)所在章節(jié),并了解各章節(jié)在課本中的地位和作用。
5.適當(dāng)選取高考題以周側(cè)形式出現(xiàn)
6.資料選取以《謀行天下》和課本為主,結(jié)合近幾年高考試題為輔。
。ǘ、第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)(三月初到五月初),綜合能力與應(yīng)該技巧提高階段,。在這一階段,老師將以“數(shù)學(xué)思想方法”、解題策略和應(yīng)該技巧為主線。老師的講解,不再重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。要著重提高考生采用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、分類討論、數(shù)學(xué)模型”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
。ㄈ⒌谌啅(fù)習(xí)。
第三輪復(fù)習(xí),即考前沖刺復(fù)習(xí)階段,具體安排由學(xué)校統(tǒng)一組織,我們組的目標(biāo)主要是查漏補(bǔ)缺和模擬訓(xùn)練,突出適應(yīng)性訓(xùn)練、應(yīng)試技巧;梳理試卷,回歸課本;加強(qiáng)信息的收集與整理。備課組教師共同研究出3套試題作為高考前的最后階段檢測(cè),試題的難度一套偏難,后兩套適中.
6月1日至6月6日,學(xué)生整理,考前輔導(dǎo)。良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)是非常重要的,這一時(shí)期教師要走到學(xué)生中去,與學(xué)生交流思想,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題要及時(shí)疏導(dǎo),同時(shí)要求學(xué)生注意飲食的清淡,睡眠的保證,思想的愉悅。
特長(zhǎng)班可以根據(jù)自己實(shí)際情況安排;如有特殊變化以學(xué)校安排為主。
以上就是我們高三數(shù)學(xué)組的教學(xué)計(jì)劃。
附
高三數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度詳細(xì)安排:
8月1日-----10日集合與簡(jiǎn)易邏輯、
8月11日----9月6日函數(shù)概念和解析式函數(shù)最值與值域反函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性函數(shù)的圖象、二次函數(shù)、函數(shù)的奇偶性、指數(shù)對(duì)數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用
9月10日——-9月17日導(dǎo)數(shù)
9月19日——-9月30日數(shù)列的概念等差和等比數(shù)列通項(xiàng)前n項(xiàng)和
數(shù)列的極限函數(shù)的極限
10月1日—10月15日三角函數(shù)
10月16—10月30日平面向量
11月1—11月25日立體
11月27—12月7日排列組合二項(xiàng)式定理
12月9日—12月19日概率與統(tǒng)計(jì)
12月20日—12月30日直線和圓的方程
1月1日——1月26日?qǐng)A錐曲線方程期末考試
2月11日----2月27日一輪鞏固復(fù)習(xí)
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃5
生物復(fù)習(xí)過(guò)程中主要的問(wèn)題在于:不能準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)定律解答具體問(wèn)題,如利用遺傳學(xué)的相關(guān)定律(遺傳學(xué)的三定律等)來(lái)解析生物學(xué)現(xiàn)象,上課過(guò)程中學(xué)生雖覺(jué)得都已經(jīng)聽懂,但等到真正做題時(shí)卻似黔驢技窮。另外,生物復(fù)習(xí)中,需要記憶的內(nèi)容比較繁瑣,難于準(zhǔn)確記憶,也是同學(xué)們反映比較集中的一個(gè)問(wèn)題。有些內(nèi)容雖然是分屬于不同的章節(jié),表面上看聯(lián)系不大,但實(shí)際上彼此之間卻有重要關(guān)聯(lián),如內(nèi)分泌、神經(jīng)系統(tǒng)、遺傳和分子生物學(xué)等章節(jié)的內(nèi)容就有此特點(diǎn),學(xué)生需培養(yǎng)自身用聯(lián)系的觀點(diǎn)復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn),建立了有效的聯(lián)系,就有了有效的記憶線索,記憶的問(wèn)題也較容易迎刃而解。此外,還需要特別注意的是,學(xué)生實(shí)踐實(shí)驗(yàn)少,缺乏直觀認(rèn)識(shí)也是本次調(diào)查問(wèn)卷中一個(gè)突出的問(wèn)題。生物學(xué)需要通過(guò)分析大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來(lái)得出相應(yīng)的推理結(jié)論,高考中對(duì)實(shí)驗(yàn)題的涉及占有非常重的分量,因此,這一調(diào)查數(shù)據(jù)除了要引起教師在教學(xué)方法上進(jìn)行反思,改進(jìn)之外,也提請(qǐng)學(xué)生特別注意,抓住實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì),認(rèn)真對(duì)待每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟,注重細(xì)節(jié),遇到問(wèn)題積極與老師溝通,排除復(fù)習(xí)過(guò)程中的困惑。
也許期中考試之前,大家尚在經(jīng)歷由高二到高三轉(zhuǎn)變的適應(yīng)期;期中考試到一?荚嚧蟾庞兴膫(gè)月的時(shí)間,這段時(shí)間是高三復(fù)習(xí)的黃金時(shí)間,在這段時(shí)間中,針對(duì)面對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題,我們應(yīng)以怎樣的心態(tài)面對(duì)復(fù)習(xí),怎樣督促自己進(jìn)行復(fù)習(xí),高考生物輔導(dǎo)老師給出了如下建議:
一、just do it!
拿什么心態(tài)迎接你的首輪復(fù)習(xí)?調(diào)整好自己的心態(tài)其實(shí)是首輪復(fù)習(xí)中最為重要的一環(huán)。復(fù)習(xí)比初次學(xué)習(xí)要難得多,這就好像打籃球,三步上籃的要領(lǐng)人人都可以掌握,但是想玩得漂亮就需要付出耐心、智慧和汗水。尤其是11月的時(shí)候,各科復(fù)習(xí)基本上都到了高中最難的內(nèi)容,這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)好多內(nèi)容似乎都記得不是很清楚了,做題也很困難。此時(shí)大家一定要堅(jiān)持住,要淡定,要在老師再現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程找到哪塊是你不會(huì)的。目標(biāo)不要定得過(guò)于宏偉,一堂課只要找到一個(gè)你不會(huì)的知識(shí)點(diǎn),都是成功的,這比在背后說(shuō)老師講的東西沒(méi)用要實(shí)際得多。不要計(jì)較得失,justdo it!相信自己努力付出,一定會(huì)得到回報(bào)。
二、怎樣使復(fù)習(xí)的齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)?
調(diào)整好心態(tài)是做好復(fù)習(xí),為自己的動(dòng)力小馬達(dá)加滿油,做好保養(yǎng)的第一步,這會(huì)使你后面的計(jì)劃實(shí)施起來(lái)要容易得多,除此之外,你還需要牢記下面這些備考黃金妙招,這可是歷年成功學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),精華中的精華,以下內(nèi)容請(qǐng)專心閱讀。
1、會(huì)看書,才是高分硬道理
你會(huì)在回答非選擇題時(shí),出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況嗎?如果是,那其中一個(gè)重要的原因就是不熟悉書上的核心過(guò)程和概念,不能用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)熟練地回答。__高考北京生物的29題第一問(wèn),很多同學(xué)丟分,但是這恰恰是人教教材必修三第48頁(yè)書上的原話。藉此不妨反思一下,你是否能準(zhǔn)確地回答出細(xì)胞分化的概念,尤其是一些核心的詞語(yǔ)?如果不能,那就請(qǐng)靜下心來(lái)多看看書吧!只有會(huì)看書,才能得高分,這是硬道理。
當(dāng)然這里的看書,不僅僅是“看”書,而是要用催動(dòng)大腦去思考,把“專心”帶上,再去讀書。對(duì)于生物的復(fù)習(xí),我們要看教材的具體黑字部分知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)框架、聯(lián)系、以及小字部分的科學(xué)小故事,如果能邊看書,邊做筆記是最好的。近幾年北京高考,考察到教材小字部分的蛋白質(zhì)變性以及水通道蛋白。去年一個(gè)高考成績(jī)690分的同學(xué),他分享自己的成功秘笈就是看書,同時(shí)把做題過(guò)程中遇到的不懂的知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到教材上,并且記錄總結(jié)起來(lái),最后二輪復(fù)習(xí)及高考之前,非常有用。
2、課堂不聽講,百倍時(shí)間也難補(bǔ)
我聽過(guò)很多同學(xué)有這樣的想法,反正是復(fù)習(xí)嘛,很多內(nèi)容老師之前都已經(jīng)講過(guò)了,就沒(méi)有必要再那么認(rèn)真地聽課了。于是將生物課堂自行改成了自習(xí)課或者是休息時(shí)間,上課不聽,這大錯(cuò)特錯(cuò)。且先不說(shuō)老師在課堂上講的每一分鐘都是精心準(zhǔn)備、集體備課討論出來(lái)的結(jié)果,是對(duì)后面的二輪復(fù)習(xí)及高考的鋪墊,你就那么相信自己有如此好的記憶力,一兩年前的內(nèi)容都還記憶猶新。聽老師做的精心梳理,可比自己課下復(fù)習(xí)要省氣力的多。課堂不聽,課下怕是要花100倍的時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)。
3、題海戰(zhàn)術(shù)莫沉迷,錯(cuò)題本子不能少
高三復(fù)習(xí)最怕什么?最怕的就是學(xué)習(xí)效率低下,無(wú)謂地浪費(fèi)很多時(shí)間!很多同學(xué)迷信題海戰(zhàn)術(shù),效果雖然有,但大題量缺乏針對(duì)性的修補(bǔ)薄弱項(xiàng),很浪費(fèi)時(shí)間。因此對(duì)待卷子,一定要有針對(duì)性,高三卷子滿天飛,遇到錯(cuò)題,可以把它剪下來(lái),貼到錯(cuò)題本上,當(dāng)然要用特殊顏色筆改正;蛘咧苯訉⒕碜友b訂成冊(cè),定期整理和總結(jié)。錯(cuò)題本要簡(jiǎn)單易行,這樣才容易堅(jiān)持下來(lái),這個(gè)本子大家如果用心做了,在考試之前絕對(duì)是你的秘密武器,而且是你的獨(dú)家專享,會(huì)有意想不到的好效果。去年多名680分以上的同學(xué)證明,到了二輪復(fù)習(xí),很多同學(xué)找不到重點(diǎn),但是自己的錯(cuò)題本就告訴自己薄弱的地方在哪兒,讓他們有的放矢。
4、習(xí)題選擇有技巧,難題怪題要放掉
首輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在知識(shí)點(diǎn),不要讓偏難怪的題目影響你的信心和復(fù)習(xí)的方向,選擇同步的習(xí)題,難度適中,要花20分鐘以上才能做完的難題就干脆放棄,過(guò)于簡(jiǎn)單的題做多了也沒(méi)有任何意義。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃6
英語(yǔ)也是一門需要長(zhǎng)時(shí)期積累的學(xué)科。從問(wèn)卷調(diào)查的情況來(lái)看,學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題,按照所占百分比例,從高到低依次為:不能準(zhǔn)確解析閱讀材料中的長(zhǎng)難句,難以排除干擾項(xiàng);每天都背誦單詞,但仍不能準(zhǔn)確記憶單詞;聽力訓(xùn)練時(shí)力求聽懂每一個(gè)詞,而錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵內(nèi)容。有超過(guò)70%的同學(xué)對(duì)長(zhǎng)句產(chǎn)生了恐懼,長(zhǎng)句分析其實(shí)沒(méi)有想象中的那么可怕,學(xué)習(xí)“縮句法”,挑選出句子中的主謂賓,抓住句子的主要意思,然后將修飾成分一一補(bǔ)充上去即可。熟能生巧,常練習(xí),就能迅速抓取主謂賓;背單詞則需要結(jié)合適合自己的記憶策略,長(zhǎng)期堅(jiān)持;聽力的提高也非一日之功,做不到一口吃成胖子。
一、合理做規(guī)劃,時(shí)間有彈性
高三的第一感覺(jué):時(shí)間不夠,相信這是幾乎所有高三學(xué)子共同的心聲。尤其是對(duì)于英語(yǔ)這種需要日積月累的學(xué)科來(lái)說(shuō),需要大家完成一個(gè)比較龐大的基礎(chǔ)量,所以大家一定要提前做好相應(yīng)的計(jì)劃,打有準(zhǔn)備之仗。
從大的方面來(lái)說(shuō),這個(gè)計(jì)劃不需要詳細(xì)到每天,建議大家以周為單位做一個(gè)大致的計(jì)劃,比如單詞量,語(yǔ)法模塊,閱讀完型的擴(kuò)展練習(xí),寫作句子和段落的仿寫等等。一般來(lái)說(shuō)計(jì)劃不要過(guò)于精確,要留出機(jī)動(dòng)調(diào)整的部分。如果計(jì)劃過(guò)于詳細(xì),很容易被臨時(shí)事件打亂,比如小測(cè)驗(yàn)等。
從小的方面來(lái)講,每天要保證有45分鐘左右的時(shí)間用在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上,這個(gè)時(shí)間可以做拆分,比如可以是早讀25分鐘,晚睡前20分鐘等形式,學(xué)生可以根據(jù)自己的情況做靈活的時(shí)間安排,這樣對(duì)學(xué)生的壓力也不會(huì)很大;麨榱闶怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)非常有效的策略,因?yàn)檎椎挠⒄Z(yǔ)試卷不需要過(guò)于連貫的思路,可以按照模塊進(jìn)行時(shí)間和精力安排,重在堅(jiān)持,一定會(huì)有所收獲。
二、雙管齊下,詞匯語(yǔ)法巧復(fù)習(xí)
首輪復(fù)習(xí)這個(gè)詞會(huì)一直貫穿于大家高三復(fù)習(xí)的前半學(xué)期,在這個(gè)過(guò)程中,基本目標(biāo)是打牢基礎(chǔ),夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于英語(yǔ)這個(gè)比較龐雜的學(xué)科來(lái)說(shuō),需要大家從兩個(gè)比較大的方面著手復(fù)習(xí):詞匯、語(yǔ)法,這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的老生常談了。對(duì)于詞匯來(lái)說(shuō):首先要做好詞匯的分類。從最寬泛的角度來(lái)講,高考詞匯分為三類:
第一類:識(shí)記類,即能夠看英文反應(yīng)中文意思即可,這是決定大家閱讀速度的關(guān)鍵,對(duì)于這部分詞匯建議大家做一個(gè)英中對(duì)照的表格,中文部分空白。直接在表格上填寫該單詞的中文意思,對(duì)于不熟悉或者第一時(shí)間沒(méi)有想出意思的詞單獨(dú)標(biāo)注,鞏固強(qiáng)化。
第二類:辨析類,也就是完形填空經(jīng)常出現(xiàn)的,四個(gè)詞意思差不多,需要大家比較選項(xiàng),在這一部分建議大家以完型真題為范本,扎扎實(shí)實(shí)地研究,在這個(gè)過(guò)程中一定要對(duì)全文進(jìn)行把握,不能只看選項(xiàng)的詞,經(jīng)驗(yàn)告訴我們,完型原文中的詞是考題的高頻出處,大家一定要重視起來(lái)。
第三類:寫作類,大家在后文的寫作部分需要靈活應(yīng)用的詞,建議大家在練習(xí)作文模塊的過(guò)程中注意積累,這一部分是詞匯中的小數(shù)目。
而占據(jù)半壁江山的語(yǔ)法部分,建議大家前期做模塊化的地毯式搜索,也就是先做語(yǔ)法的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。不少同學(xué)反映的長(zhǎng)句理解難的問(wèn)題,有相當(dāng)一部分原因要?dú)w咎于對(duì)語(yǔ)法的淺嘗輒止,并未領(lǐng)會(huì)語(yǔ)法的真正含義。語(yǔ)法復(fù)習(xí)中,前半期的任務(wù)是理解語(yǔ)法現(xiàn)象,建立語(yǔ)法體系,明確知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。大家一定不要害怕浪費(fèi)時(shí)間,這對(duì)于后期的單選包括閱讀中的短句都非常有幫助。不要過(guò)于盲目地接觸真題當(dāng)中的語(yǔ)法題。因?yàn)橐惶最}中單選的15道題目是各個(gè)語(yǔ)法知識(shí)的混合,舉例來(lái)說(shuō)定語(yǔ)從句可能有10個(gè)考點(diǎn),這10個(gè)考點(diǎn)會(huì)以10×10,100種形式分布在考題中,同學(xué)們不要妄圖舍本逐末地一味刷題,使自己特別疲憊反而收效甚微。
三、甄選資料,避免題海戰(zhàn)術(shù)
高三給大家的感覺(jué)是題海,無(wú)休止的作業(yè)和練習(xí)、考試。很多同學(xué)在此期間也和學(xué)校附近的小書店結(jié)下了深厚的革命情誼,恨不得每周都去搜羅一遍是否有新題,發(fā)現(xiàn)之后馬上搬回家,即使沒(méi)有時(shí)間做,也會(huì)覺(jué)得心里特別有安全感,特別滿足。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),不需要題海戰(zhàn)術(shù),在高考的范疇中有真題和模題之分,還是我們上面討論的到底治標(biāo)還是治本的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),針對(duì)每一個(gè)階段有一到兩本書足夠了。相比較來(lái)說(shuō),語(yǔ)法部分,像XX年真題集錦是可以仔細(xì)研究的,做到后面同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)幾年內(nèi)考題的考點(diǎn)都很集中,你也能自己判斷這題是不是最近命題的重點(diǎn),下次考試的時(shí)候自己應(yīng)該注意些什么地方容易出錯(cuò),從而達(dá)到掌握知識(shí)點(diǎn)、掌握考點(diǎn)的程度,而不是被無(wú)數(shù)的題集壓得喘不過(guò)氣來(lái)。
詞匯部分,建議同學(xué)們像上面說(shuō)的一樣做一個(gè)單詞的復(fù)習(xí)表格,因?yàn)榭傆幸恍﹩卧~是似曾相識(shí)的,做做填詞練習(xí),認(rèn)真確定每個(gè)單詞的詞義,避免模棱兩可。
閱讀完型部分建議同學(xué)們前期以真題為主,梳理真題當(dāng)中的辨析詞和超綱詞,原則上是先真題后模擬;后期可以適當(dāng)接觸五大題源四級(jí)閱讀,作為擴(kuò)展閱讀,了解最新的話題走向。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃7
專題一:
集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問(wèn)題是重點(diǎn),特別要注重交匯問(wèn)題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大,一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計(jì)算,屬于容易題;二是在解答題中進(jìn)行綜合考查,主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì),用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,此題具有很高的綜合性,并且與思想方法緊密結(jié)合。
專題二:
數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題,主要考查等差等比數(shù)列的通項(xiàng)與求和,與不等式的簡(jiǎn)單綜合問(wèn)題是近年來(lái)的熱門問(wèn)題。
專題三:
三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點(diǎn)。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,但仍保留一個(gè)選擇題、一個(gè)填空題和一個(gè)解答題的題量,難度都不大,但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強(qiáng),將解三角形的知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)將是今后命題的一個(gè)熱點(diǎn)。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”,是一個(gè)重要的知識(shí)交匯點(diǎn),它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。
專題四:
立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點(diǎn)線面的關(guān)系及空間角的計(jì)算,用空間向量解決點(diǎn)線面的問(wèn)題是重點(diǎn)。
專題五:
解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點(diǎn)定值、對(duì)稱問(wèn)題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問(wèn)題具有兩大特色:一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們?cè)谧⒅鼗A(chǔ)的同時(shí),要兼顧直線與圓錐曲線綜合問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練,尤其是推理、運(yùn)算變形能力的訓(xùn)練。
專題六:
概率與統(tǒng)計(jì)、算法與復(fù)數(shù)。要求具有較高的閱讀理解和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。高考對(duì)算法的考查集中在程序框圖,主要通過(guò)數(shù)列求和、求積設(shè)計(jì)問(wèn)題。
專題七:
系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃8
在冷靜的思考了許久以后,我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話:"回到事情本身"。各色打著"趨勢(shì)"之類招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài),與其如此,我寧可在此讓知識(shí)本身落地,將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹,真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥?芍v的內(nèi)容頗多,權(quán)衡許久,還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng),這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題",有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開一筆,其實(shí),花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋,喜柔條于芳春",又言"詩(shī)緣情而綺靡",都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究,必須先走正路,很多人費(fèi)心背誦了很多意象,比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵,雖對(duì)理解古文化有些助益,但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷,俗化一些,即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀,積極亦或是消極,循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極,但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上,與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人?忌鷤淇紩r(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等,必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感,這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn):"被落葉于勁秋,喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目:
秋陰時(shí)作漸向暝,變一庭凄冷。佇聽寒聲,云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜,但照壁孤燈相映。酒已都醒,如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感,但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn),所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言,從考試學(xué)的高度把握之,比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的,這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后,考生可以將這種正確的.語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn),比如該題,詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn),抓住"孤寂愁悶"展開自己的答題,就獲得了解題的要點(diǎn),哪怕后面的分析略有瑕疵,路子走對(duì)了,大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào),實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起,先單字,再組詞,后造句,繼而成段,最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題,往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義,蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步,文章不僅意思要明了、表意要清晰,更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩,在這個(gè)意義上,鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn),比如一談到句子作用,大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容",而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分,直接就是承上啟下,這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以,我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念,著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上,無(wú)論是什么作用,都必須從三個(gè)角度展開,第一,手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二,結(jié)構(gòu)作用(開頭必須在開篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文,與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文,為下文中某某內(nèi)容作鋪墊,而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三,內(nèi)容作用,詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意,通過(guò)寫出這些內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度,必須全面權(quán)衡,缺一不可,這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用,總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò),語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式,一為直白、淺陋、粗鄙,一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅,當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí),必然借助某些具體的方法,這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段,對(duì)于學(xué)生最重要的手法,一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái),也可以叫意象),他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄,這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題,文章的開頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句,請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō):"'千里空皓雪,萬(wàn)里盡黃沙'之類的詩(shī)句,已經(jīng)在腦海里扎了根,這次實(shí)地一看才了解到真相,原來(lái),河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容,這樣一道3分的題目最多只能拿到1分,而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察,便很快會(huì)發(fā)現(xiàn),在對(duì)比、象征、修辭中選擇后,這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托),這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多,但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn),總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先,必須認(rèn)清,考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書等等。
就審題立意來(lái)說(shuō),特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目,在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目,如江蘇卷的"拒絕平庸",實(shí)際上,就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入,"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開放的主語(yǔ),考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美,因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎,這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章,在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外,一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦,語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題,從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看,那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧,學(xué)生可以繞開常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字,只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書》,該省一名曾聽過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥,今年寫出了這樣的文字:
"今宵酒醒何處,楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?,多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書,總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵,而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望,苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞,無(wú)論是溫韋的花間派,還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫景之詞,似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣,詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷,柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào),在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中,我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔:《苕溪漁隱叢話》),在那些浮華背后,我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞",我揣想,若不是生活中如斯的磨礪,如斯的苦痛,怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊,舊書雖舊,卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字,得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟,這不是要考生弄虛作假,考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品,然后根據(jù)自己的體會(huì)寫成幾個(gè)不同的片段,并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色,完全可以形成自己的精華材料,而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ),切勿盲目做題,特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上,解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可,這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù),千萬(wàn)不宜過(guò)早,F(xiàn)在,著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的鋪開范圍大量搜羅整理記誦,夯實(shí)基礎(chǔ),在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁,這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身",避開那些假大空的趨勢(shì),關(guān)注考試題目變化中的不變,這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(二)
高三是收獲的季節(jié),是拼搏的時(shí)刻,是痛并快樂(lè)著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)高三充滿著激情和期盼,充滿著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng),用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足,信心百倍的走向考場(chǎng),得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考,用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?
古人云:預(yù)則立,不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此,面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)某某年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上,給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議,僅供參考。
第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱,回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ),分點(diǎn)落實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》,以此為教材復(fù)習(xí)提綱;
2.閱讀《某某年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;
3.研讀《某某年高考語(yǔ)文試卷》,以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫等考試內(nèi)容。
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月
第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通,相互滲透,組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱,查缺補(bǔ)漏;專題強(qiáng)化,注重規(guī)范,均衡發(fā)展
第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《某某年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》,并與某某年考綱進(jìn)行比較研究,明確“變”點(diǎn),以此為復(fù)習(xí)提綱,對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;
2.以《某某高考18套真題》(特別是全國(guó)卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本,注重專題,比較研究,規(guī)范答題,活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。
3.研讀《某某年高考考試說(shuō)明》中的樣卷,以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本,研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練強(qiáng)化薄弱強(qiáng)化1B全面提高
第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段,在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題,將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施,尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。
高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段,這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整,讓自己精神飽滿,底氣十足,信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話說(shuō)編筐窩簍,全在收口,最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日
第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng),勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ),耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵,跟牢老師,與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃9
為使復(fù)習(xí)前期的整體規(guī)劃更完善和更便于落實(shí),只有復(fù)習(xí)備考的決心和科學(xué)、合理的復(fù)習(xí)方法還是不夠的,如果擁有一套全面、詳實(shí)、易于實(shí)施的復(fù)習(xí)計(jì)劃表,則會(huì)事半功倍。
今年考入北京林業(yè)大學(xué)的陳武同學(xué)給學(xué)弟學(xué)妹們提出這樣的建議。制作一套表格,考生可以在其對(duì)應(yīng)的實(shí)施效果欄中分別填入A、B、C,不同的字母分別表示各部分的實(shí)施效果是效果良好、效果一般和沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。后期的復(fù)習(xí)中,對(duì)標(biāo)A的內(nèi)容就不必花費(fèi)更多的時(shí)間,標(biāo)B的內(nèi)容就要在做題過(guò)程中多加注意,標(biāo)C的內(nèi)容考生必須重做復(fù)習(xí)計(jì)劃。
以英語(yǔ)為例,可以在第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃及實(shí)施效果表中分別填入單詞、語(yǔ)法、閱讀理解、完形填空、寫作等項(xiàng)目,然后再進(jìn)一步細(xì)化。
提醒同學(xué)們的是,結(jié)合自身實(shí)際填入復(fù)習(xí)計(jì)劃表中的各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容要達(dá)到高考要求的考查程度,在各個(gè)時(shí)間段結(jié)束之后,有必要根據(jù)復(fù)習(xí)情況填寫實(shí)施效果欄,并把在該部分復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)的易錯(cuò)題目類型填入相應(yīng)表格中,以便沖刺復(fù)習(xí)時(shí)更有針對(duì)性。
對(duì)沒(méi)有復(fù)習(xí)到位的知識(shí),同學(xué)們一定要在補(bǔ)救措施欄填好再?gòu)?fù)習(xí)計(jì)劃,并在備考提示的重要事項(xiàng)備忘欄中進(jìn)行備注,方便檢查落實(shí)情況,真正做到不留考點(diǎn)死角。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃10
1.時(shí)間分配,就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段,并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù),做到胸有成竹,有條不紊;
2.有所側(cè)重,就是時(shí)間不能平均,必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜,如新陳代謝和遺傳變異等章節(jié);
3.教學(xué)分層,結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況,講解時(shí)要有所區(qū)別,既要培優(yōu)又要輔差,使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步;
內(nèi)容和時(shí)間按排:
本學(xué)科由于內(nèi)容多課時(shí)緊,大約期中考試后一周才能結(jié)束新課,小高考的復(fù)習(xí)工作從第13周開始。由于必修三剛剛學(xué)完,我們想趁熱打鐵先復(fù)習(xí)必修三,然后再?gòu)?fù)習(xí)高一學(xué)習(xí)的必修一和必修二,F(xiàn)將時(shí)間和內(nèi)容安排計(jì)劃如下:
一輪復(fù)習(xí)(11月26日——20年1月26日):共九周時(shí)間,進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
必修三:共安排10課時(shí)(需兩周時(shí)間)
必修一:共安排14課時(shí)(需三周時(shí)間)
必修二:共安排13課時(shí)(需三周時(shí)間)
注:1.以上的時(shí)間安排是以期中考試后課務(wù)調(diào)整為四課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主,吃透教材,夯實(shí)基礎(chǔ),落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)生物概念、原理的理解及語(yǔ)言表述要準(zhǔn)確規(guī)范。3.上課模式:先安排學(xué)生預(yù)習(xí),自主完成過(guò)關(guān)沖刺上的相關(guān)練習(xí),教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。
二輪復(fù)習(xí)(2月18日——3月10日):共三周時(shí)間,進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)和模擬訓(xùn)練。
強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性,注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,要教給學(xué)生解題方法:審題時(shí),看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語(yǔ),找到解題的突破口,重視題干中的指向性條件;分析時(shí),要突破思維定勢(shì),利用逆向思維和發(fā)散思維,落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系,要分析命題意圖,明確要考查的知識(shí)點(diǎn);組織答案時(shí),要特別注意答案的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性,正確使用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ),全面考慮,答全要點(diǎn),行文要簡(jiǎn)潔流暢。要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性,做到一次性不失誤或少失誤;訓(xùn)練學(xué)生解答簡(jiǎn)答題時(shí),除加強(qiáng)解法指導(dǎo)、重視解題思路分析外,要注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。
三輪復(fù)習(xí)(3月11日——3月15日):自主復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺
有效指導(dǎo)學(xué)生四查:一查基礎(chǔ)知識(shí)(抓教材,加強(qiáng)對(duì)基本概念、原理、規(guī)律、方法等基礎(chǔ)知識(shí)通讀、記憶);二查實(shí)際應(yīng)用(抓錯(cuò)題反思和強(qiáng)化);三查實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)和熱點(diǎn)(抓新情景資料);四查解題技巧(抓模擬訓(xùn)練)。
具體措施:
1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、確立教學(xué)專題
在教學(xué)中要根據(jù)每個(gè)章節(jié)建立簡(jiǎn)明的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),然后按照學(xué)業(yè)水平測(cè)試考試題型劃分專題,如:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題,計(jì)算題,材料信息題,實(shí)驗(yàn)分析設(shè)計(jì)題,曲線、圖表分析題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),可以將歷屆小高考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究,找出其特點(diǎn)和規(guī)律,然后進(jìn)行講解。
2、選好模擬練習(xí)題、訓(xùn)練學(xué)生解題能力
(1)選練習(xí)題時(shí),不要不加選擇地盲目使用外來(lái)資料和試題
避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo),選用正規(guī)的資料和歷屆學(xué)業(yè)水平考試題就完全足夠了。在模擬練習(xí)中可使復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化,重點(diǎn)與難點(diǎn)又一遍鞏固,未講到的或講得不透的內(nèi)容,可以通過(guò)綜合練習(xí)使之得到彌補(bǔ)。而每做一份綜合練習(xí),不僅學(xué)生要全力以赴,老師也應(yīng)該以學(xué)考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,如客觀題在速度和正確率方面的強(qiáng)化訓(xùn)練,主觀題要加強(qiáng)完整性和科學(xué)性表述的強(qiáng)化。
(2)在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。
(3)做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量。
做一題要懂一題而且要會(huì)一類,通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中,重要是弄清楚各類題目的解題思路,掌握基本的解題方法。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢
教師在每堂課都要有明確的目的,由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,要在重點(diǎn)問(wèn)題多花時(shí)間,集中精力解決學(xué)生困惑的問(wèn)題,減少不必要的環(huán)節(jié),少做無(wú)用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況,精講精練,同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位,讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程,啟迪思維,點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納,這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。
4、做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作
(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo):指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外,還應(yīng)該靜下心來(lái)把生物課本梳理一遍,加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握,并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn),有問(wèn)題不能拖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試:模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用,分?jǐn)?shù)不管高低,都要認(rèn)真總結(jié)一下,分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足,在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。
(3)樹立明確的目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,確定比較高的目標(biāo),為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,基礎(chǔ)好的同學(xué),多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目,以提高自己的應(yīng)變能力,爭(zhēng)取過(guò)A;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué),以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主,保證過(guò)。
(5)做好心理輔導(dǎo):由于高二年級(jí)各方面的壓力比較大,學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問(wèn)題,教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo),以免影響學(xué)習(xí)效果。
總之,綜合復(fù)習(xí)是全程復(fù)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)節(jié),有承上啟下的作用,只有教師科學(xué)的教學(xué)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)才能達(dá)到最佳的效果,才可能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃11
高考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃安排
一、要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間
時(shí)間是學(xué)好歷史的必要保證。要提高歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)效率,首先要有固定的復(fù)習(xí)時(shí)間,以每天不少于50分鐘為佳,太多會(huì)影響其他學(xué)科的復(fù)習(xí),太少又沒(méi)效果;時(shí)間宜安排在就寢前的一小時(shí)(這段時(shí)間是一天中大腦的四次記憶高潮之一);而且應(yīng)在50分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)《中國(guó)古代史》《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》三本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理再分配。記憶是歷史學(xué)科要求的最基本的能力,復(fù)習(xí)周期越短、記憶效果越佳。有些同學(xué)每天雖有固定的時(shí)間復(fù)習(xí)歷史,但往往是想看什么就看什么,今天中國(guó)古代史、明天世界近現(xiàn)代史,或者連續(xù)一段時(shí)間或復(fù)習(xí)中國(guó)古代史、或復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史、或復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史,周期相對(duì)較長(zhǎng),結(jié)果看了后面忘了前面、復(fù)習(xí)到前面又忘了后面。因此無(wú)序或周期很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)效率很低,談不上對(duì)教材理解的深度。一般來(lái)說(shuō),在每天固定的復(fù)習(xí)時(shí)間里,對(duì)中國(guó)古代史、中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史都要有明確的量的規(guī)定,具體辦法如下:
1.確定在一定的時(shí)間段里對(duì)教材的復(fù)習(xí)遍次,再根據(jù)每?jī)?cè)教材內(nèi)容的多少確定每天對(duì)三本教材的復(fù)習(xí)量(即每天復(fù)習(xí)多少頁(yè))。
2.針對(duì)中國(guó)古代史內(nèi)容相對(duì)較少,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的內(nèi)容較多且理論性較強(qiáng);在固定的50分鐘時(shí)間里,安排中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)時(shí)間可用10分鐘,另兩本教材各用20分鐘,再根據(jù)每天所規(guī)定每本教材的復(fù)習(xí)時(shí)間、所要復(fù)習(xí)的量來(lái)確定每天每本教材要復(fù)習(xí)多少頁(yè)。
3.在《中國(guó)近現(xiàn)代史》《世界近現(xiàn)代史》上冊(cè)復(fù)習(xí)完后,再?gòu)?fù)習(xí)這兩本教材的下冊(cè),每天所用時(shí)間、復(fù)習(xí)量、方法與上冊(cè)相同。但此時(shí)《中國(guó)古代史》已經(jīng)復(fù)習(xí)了一遍,是否還要接著再?gòu)?fù)習(xí)?答案是肯定的。因?yàn)椤吨袊?guó)古代史》的史實(shí)記憶相對(duì)較多,而中國(guó)近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史側(cè)重于理解,因此中國(guó)古代史的復(fù)習(xí)遍次應(yīng)多一些,且每天分配的時(shí)間只有10分鐘,要記住并理解其內(nèi)容也應(yīng)多看。
二、每一遍復(fù)習(xí)都要有側(cè)重點(diǎn)
教學(xué)中我們常聽到有些學(xué)生反映:我已經(jīng)將教材看了好幾遍,但還是記不住;有些同學(xué)認(rèn)為每天面對(duì)的都是熟悉的內(nèi)容,感到很枯燥。固然,時(shí)間是記憶的保證,但記憶效果的高低與投入的時(shí)間量并不完全成正比。就記憶而言,以理解為前提的記憶效果比單純的記憶要好;為此,要掌握知識(shí)應(yīng)注重理解,而且每一遍次的復(fù)習(xí)不能簡(jiǎn)單地循環(huán)往復(fù),要有側(cè)重點(diǎn)、針對(duì)性;這樣可使復(fù)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的了解由表及里、由淺入深,最終達(dá)到理解并記住的效果。具體方法如下:
第一遍復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,包括教材標(biāo)題、大小子目及具體的內(nèi)容,做到事無(wú)大小、輕重,均一一過(guò)目,理清各標(biāo)題之間的關(guān)系。目錄是知識(shí)的框架,只有把握了歷史框架,才能將零碎、非有序的具體知識(shí)點(diǎn)歸屬弄清楚。另外,每天看完規(guī)定的內(nèi)容后,臨睡前應(yīng)將白天復(fù)習(xí)過(guò)的內(nèi)容在大腦里像放電影一樣過(guò)一遍,不要求將所有的內(nèi)容都回憶出來(lái)(其實(shí)這也是不可能的),主要是將當(dāng)天復(fù)習(xí)過(guò)的大小標(biāo)題及彼此間的關(guān)系回憶出來(lái),這樣既能鞏固主干知識(shí),又不至于因精力過(guò)于集中而使大腦興奮影響睡眠。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃12
。ㄒ唬┚o抓課本,細(xì)挖教材,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)工作
高考立足課本考基礎(chǔ),于變化中考能力。高考試題源于課本,不拘泥于課本,高考卷中的大多數(shù)試題都可以從課本上的例題、習(xí)題、總復(fù)習(xí)題中找到它們的“影子”,甚至課本中的插圖、閱讀材料等都可成為高考命題的素材;文字表述、規(guī)范答題都可以課本為參照。為此我們的做法是:
1、在復(fù)習(xí)中應(yīng)立足基礎(chǔ)知識(shí),通過(guò)透徹理解,全面掌握基礎(chǔ)知識(shí),如對(duì)物理概念的理解,應(yīng)該讓學(xué)生從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對(duì)定理或定律的理解,則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從其實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實(shí)質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2、復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回歸教材,要抓住重點(diǎn),幫助學(xué)生了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,構(gòu)建高中物理基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),形成完整的知識(shí)體系,使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化;如復(fù)習(xí)力學(xué)知識(shí)時(shí),要了解受力分析和運(yùn)動(dòng)學(xué)是整個(gè)力學(xué)的基礎(chǔ),而運(yùn)動(dòng)定律則將原因(力)和效果(加速度)聯(lián)系起來(lái),為解決力學(xué)問(wèn)題提供完整的方法;曲線運(yùn)動(dòng)和振動(dòng)部分屬于運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用;動(dòng)量和機(jī)械能,則從空間的觀念開辟了解決力學(xué)問(wèn)題的另外兩條途徑,提供了求解系統(tǒng)問(wèn)題、守恒問(wèn)題等的更為簡(jiǎn)便的方法。從而使運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系成為一個(gè)有機(jī)的整體。
3、以課本的習(xí)題背景、插圖和閱讀材料為素材,深入淺出、舉一反三地加以推敲、延伸或適當(dāng)變形形成典型例題,應(yīng)用中、低檔試題進(jìn)行訓(xùn)練,花大力氣吃透課本上那些有特色、概念性強(qiáng)、構(gòu)思新穎和方法靈活的習(xí)題。(切忌偏題、難題和怪題;切忌只盯課外題;切忌“眼高手低”)
4、各類資料等文字表述、答題格式與課本上的形式有出入的,以課本為準(zhǔn);實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)表述等,也以課本為主,真正做到以“本”為本。
。ǘ﹪@考點(diǎn),參透考綱,認(rèn)真研究三年高考試題特點(diǎn)
《考試說(shuō)明》是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng),結(jié)合《考試說(shuō)明》分析高考命題的規(guī)律,把握命題原則和發(fā)展方向,有利于準(zhǔn)確把握高考動(dòng)向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作;高考試題是經(jīng)過(guò)命題專家精心設(shè)計(jì)的,在考查學(xué)生的能力方面是一般試題所不能替代的。近年來(lái),高考命題不回避陳題,并且推“陳”出“新”,及各地高考試題相互借鑒等等。研究高考試題的特點(diǎn)就是研究命題專家的命題特點(diǎn),洞察命題者的命題思路。通過(guò)對(duì)高考題的研究、比較、創(chuàng)新,體會(huì)高考命題的技巧與方法,有利于指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考,為此我們的應(yīng)對(duì)措施是:
1、研究考綱,師生人手一份,認(rèn)真閱讀(知識(shí)、能力、要求),教師務(wù)必研究知識(shí)要點(diǎn),參透能力要求,使教師看到知識(shí)要點(diǎn),就能選擇相關(guān)習(xí)題,看到能力目標(biāo),就能準(zhǔn)確剖析試題的重要環(huán)節(jié)。
2、分工協(xié)作,收集近三年各地的高考試題,研究試題的命題特點(diǎn),試題考查的側(cè)重點(diǎn),全卷考查的熱點(diǎn)等,共同研究,形成共識(shí)。
3、研究xx年高考試題的新特點(diǎn),選擇類題進(jìn)行有針對(duì)性地嚴(yán)格訓(xùn)練,包括:圖象題、符號(hào)推理題、估算題、力學(xué)綜合題等。
4、對(duì)于熱點(diǎn)題要認(rèn)真研究,透徹分析,加強(qiáng)訓(xùn)練,包括:能源與環(huán)保問(wèn)題(太陽(yáng)能、風(fēng)能、海洋能、核能);天體運(yùn)動(dòng)問(wèn)題(神七、同步衛(wèi)星、極地衛(wèi)星、環(huán)月衛(wèi)星);“電磁”問(wèn)題(生產(chǎn)、生活、體育、國(guó)防)。
5、加大往年高考題的訓(xùn)練力度,要通過(guò)分析它的特點(diǎn),找準(zhǔn)易考點(diǎn),在講評(píng)時(shí),不僅要注重思路和方法的講解,還要進(jìn)行拓展與創(chuàng)新,要放得開,收得攏。
6、對(duì)高頻度出現(xiàn)的高考試題,要加強(qiáng)訓(xùn)練。經(jīng)常出現(xiàn)的類型,一定有它的生命力,有它存在的意義和理由,加強(qiáng)這類題目的訓(xùn)練可使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性。
7、對(duì)拓展空間大、前后章節(jié)聯(lián)系緊密的試題、或各類習(xí)題支承平臺(tái)或解題技巧平臺(tái)或思想方法平臺(tái),要加強(qiáng)研究與訓(xùn)練,比如:受力分析:是所有受力問(wèn)題的支承平臺(tái);平拋運(yùn)動(dòng):是恒力作用下作曲線運(yùn)動(dòng)的代表,是合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)的啟蒙教育;它貫徹了重要的物理思想和物理方法,在重力場(chǎng)中,它可以從合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)切入,可以從速度的變化、動(dòng)能的變化切入等等,還可從電場(chǎng)、復(fù)合場(chǎng)中(類平拋運(yùn)動(dòng))考查;閉合電路:它涉及到閉合電路的歐姆定律、能量守恒定律(電功率的計(jì)算與分配)、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的電路問(wèn)題與能量問(wèn)題、與力學(xué)中牽引力做功聯(lián)系等;運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系:雖然屬于牛頓運(yùn)動(dòng)定律問(wèn)題,但可以從直線運(yùn)動(dòng)中運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系延伸到曲線運(yùn)動(dòng)(包括天體運(yùn)動(dòng))。
從力學(xué)延伸到電學(xué)(包括電場(chǎng)中、磁場(chǎng)中或復(fù)合場(chǎng)中粒子的運(yùn)動(dòng);從單個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)延伸到系統(tǒng)中各物體的運(yùn)動(dòng);從宏觀物體的運(yùn)動(dòng)延伸到微觀粒子的運(yùn)動(dòng)(實(shí)物粒子,低速)等;功能關(guān)系:總功與動(dòng)能的變化、重力做功與重力勢(shì)能的變化、“其它力”做功與機(jī)械能的變化、分子力做功與分子勢(shì)能的變化、電場(chǎng)力做功與電勢(shì)能的變化、安培力做功與電能的變化等。
8、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)第一階段側(cè)重于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),從第二階段開始,側(cè)重于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的分析與訓(xùn)練。
9、力學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間要長(zhǎng),講解要透,訓(xùn)練要實(shí),不留隱患。力學(xué)在高中物理中是支柱,是基礎(chǔ),在高考物理賦分中與電學(xué)一起占據(jù)很大的比例,近年來(lái)力學(xué)占分比例有加大的趨勢(shì)(XX年力學(xué)占48分),并且電學(xué)命題,也往往具有“電學(xué)搭臺(tái),力學(xué)唱戲,幾何幫襯”的特征,因此力學(xué)復(fù)習(xí)務(wù)求精、準(zhǔn)、實(shí)、透、活。
。ㄈ┘w備課,分工協(xié)作,精心挑選各地各類訓(xùn)練試題
加強(qiáng)集體備課,搞好集體研究,通過(guò)集體備課來(lái)發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),有效提高教學(xué)質(zhì)量,我們的做法是:
1、在復(fù)習(xí)每一章前,共同討論復(fù)習(xí)章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考中經(jīng)常出現(xiàn)的題型、物理思想方法,要集思廣益,反復(fù)推敲各知識(shí)要點(diǎn)的復(fù)習(xí)、典型例題的講解和練習(xí)題的收集、設(shè)置等。
2、采取網(wǎng)絡(luò)加剪刀的方式,分工協(xié)作,在網(wǎng)絡(luò)上收集、在各類資料上用剪刀剪下我們所需要的訓(xùn)練習(xí)題。選擇的習(xí)題要滿足:
。1)能較好地加強(qiáng)對(duì)課本中基本概念的理解,加強(qiáng)對(duì)基本規(guī)律的應(yīng)用,做到既能較好地復(fù)習(xí)“雙基”,又能提高學(xué)生的能力;
。2)能彌補(bǔ)課本上和復(fù)習(xí)資料上的不足但不超綱;
(3)有一定的代表性,能代表一類的習(xí)題,有一定的拓展空間,便于教師在使用過(guò)程中進(jìn)行拓展、延伸和歸類;
。4)能體現(xiàn)物理方法和物理思想,通過(guò)訓(xùn)練后能讓學(xué)生靈活應(yīng)用物理方法解決同類習(xí)題,提煉出重要的物理思想。
。ㄋ模┚闹v解,嚴(yán)格訓(xùn)練,切實(shí)提高課內(nèi)課外學(xué)習(xí)效率
高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,時(shí)間緊,任務(wù)重,因此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,鞏固學(xué)習(xí)成果,意義重大,我們的做法是:
1、轉(zhuǎn)變觀念,教師要轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),從關(guān)心這堂課“我講了多少”,轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“學(xué)生學(xué)到了多少、提高了多少、學(xué)生做這個(gè)題悟出了多少”;要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,做習(xí)題的目的,是檢查對(duì)物理概念和物理規(guī)律的理解透徹,能否在實(shí)際問(wèn)題中靈活地運(yùn)用它們;是通過(guò)做習(xí)題,鍛煉并提高理解能力、推理能力、分析綜合能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的能力等等。
2、精心講解,通過(guò)教師引導(dǎo)對(duì)示范例題的分析,討論和解答,“以題引路———借題發(fā)揮”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),歸納解題步驟和思路,歸納解題中易出錯(cuò)、易遺漏、易忽視、易混淆、易忘記的地方,特別是近三年的高考題,要啟發(fā)學(xué)生“一題多解、一題多變”,重視解題后的反思。
3、講練結(jié)合,多讓學(xué)生思考,注意適當(dāng)做一些有一定靈活性、綜合性、有助于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的好題。做到講得透、練得精。
4、重視批改:“有發(fā)必收、有收必批”,講解時(shí)要找出學(xué)生出錯(cuò)的原因,要在學(xué)生出錯(cuò)的根源上透徹剖析,徹底根治。還要重點(diǎn)講評(píng)與糾錯(cuò)講評(píng)相結(jié)合,給學(xué)生排疑解難,幫助學(xué)生獲得成功。
5、重視訂正:對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題,作講評(píng)后,要求學(xué)生認(rèn)真訂正,訂正方法靈活,以提高學(xué)生的作業(yè)效率。
6、適當(dāng)布置課外作業(yè),試題要以鞏固前一節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)為主,難度要適中。
。ㄎ澹B透方法,彰顯技巧,努力構(gòu)建物理學(xué)習(xí)思想體系
物理方法是為了解決物理問(wèn)題而用到的方法,在高中物理中常用的物理方法有:物理模型、整體法與隔離法、歸納法、演繹法、實(shí)驗(yàn)法、分析法、綜合法、圖象法、對(duì)稱法、微元法、臨界法、排除法、割補(bǔ)法、轉(zhuǎn)換法、控制變量法、極限思維法、等效替代法、猜想與假設(shè)等等;通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)方法的總結(jié)和升華,提煉物理思想,形成體系,只有嚴(yán)格訓(xùn)練,學(xué)生才能在解題時(shí)方法多,技巧活。我們的做法是:
1、在平日教學(xué)中,結(jié)合具體的題目和章節(jié),有意識(shí)的、恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行物理方法的滲透、學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),強(qiáng)化物理方法的運(yùn)用,突出方法教學(xué)。
2、通過(guò)例題、習(xí)題的講練,強(qiáng)化物理思想的滲透,揭示思想方法在知識(shí)互相聯(lián)系、互相溝通中的作用。要讓學(xué)生逐個(gè)地掌握物理思想方法的本質(zhì),做到靈活的運(yùn)用和使用物理思想和方法去解決問(wèn)題,突出思維抓教學(xué)。
3、將課外試題與課本上試題進(jìn)行對(duì)照,比較方法、技巧、思想,加深理解。
4、研究近年的物理競(jìng)賽試題中的中低檔試題,在選編、改編后訓(xùn)練學(xué)生,使試題的物理思想融入其中。
。┲匾暬A(chǔ),拓展創(chuàng)新,全面突破物理實(shí)驗(yàn)得分瓶頸
考綱中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)包括:1個(gè)練習(xí)(使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器)、2個(gè)驗(yàn)證(平行四邊形定則,機(jī)械能守恒)、7個(gè)定量測(cè)定、8個(gè)規(guī)律研究。
近年高考試題中考的原理,都是中學(xué)物理中最普遍、最常用的原理,但問(wèn)題情境是新的,使得考生不知如何入手。被稱為“題目不難得分難”,所以在復(fù)習(xí)中,對(duì)物理實(shí)驗(yàn)應(yīng)予以足夠的重視。對(duì)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),我們的安排為:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)在第一輪復(fù)習(xí)中與章節(jié)同步進(jìn)行復(fù)習(xí),拔高的實(shí)驗(yàn)在第二輪中進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。具體做法是:
1、基本儀器使用的訓(xùn)練,熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng),如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練,對(duì)大綱中要求掌握的13種儀器,一定要實(shí)際操作,熟練掌握,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練,重新觀察課本實(shí)驗(yàn),通過(guò)新視角,研究物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新能力。提高實(shí)驗(yàn)技能。
3、加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)思想、實(shí)驗(yàn)原理的透徹理解,強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)方法與實(shí)驗(yàn)技巧的訓(xùn)練(衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵模簩?shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧),如:伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、圖線的“曲化直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖象)等等,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、注意分析各學(xué)生實(shí)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性,進(jìn)行對(duì)比與遷移,如同一實(shí)驗(yàn)———不同裝置,同一裝置———不同實(shí)驗(yàn)等,分析各演示實(shí)驗(yàn)及其變化或遷移。
5、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰(shuí)設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過(guò)這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(七)針對(duì)訓(xùn)練,分類達(dá)標(biāo),確保提高學(xué)生適應(yīng)考試能力
從每年高考后學(xué)生的反映來(lái)看,“會(huì)做但沒(méi)有時(shí)間了”、“題目看錯(cuò)了”、“那句話理解錯(cuò)了”、因?yàn)椴灰?guī)范而被扣分等現(xiàn)象十分普遍,有鑒于此,我們有針對(duì)性地改進(jìn)措施是:
1、加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生讀題、審題,讓學(xué)生能準(zhǔn)確地理解關(guān)鍵字眼,挖掘隱含條件,排除干擾因素,使學(xué)生在大腦中能重現(xiàn)題目的物理情景,并能快速地用語(yǔ)言、示意圖和方程等形式“翻譯”出來(lái)。
2、加強(qiáng)獨(dú)立訓(xùn)練,包括獨(dú)立審題、獨(dú)立分析、獨(dú)立決策、獨(dú)立解題、獨(dú)立檢查、獨(dú)立克服困難等,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決和處理問(wèn)題的能力。
3、加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練,每次訓(xùn)練限時(shí)90分鐘,讓學(xué)生在80分鐘內(nèi)能答題完畢;要求學(xué)生把它當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來(lái)演練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)在考試中如何分配時(shí)間,不斷積累考試經(jīng)驗(yàn)。
4、加強(qiáng)解題技巧的訓(xùn)練,讓學(xué)生懂得選擇題(理解、邏輯推理)、實(shí)驗(yàn)題(原理、方法的理解和應(yīng)用,方法的遷移和靈活運(yùn)用能力)和計(jì)算題(過(guò)程、模型、方法和能力)等不同類型題的題型分析、掌握解題方法和解題技巧。掌握數(shù)學(xué)方法在解題技巧中的應(yīng)用(考查力度逐年增加)。
5、研究評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)學(xué)生答題規(guī)范化的示范引導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練,讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧,提高解題的規(guī)范性,增加得分點(diǎn),考出更高分?jǐn)?shù)。具體做法是:
。1)將xx年高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)印發(fā)給學(xué)生,要求學(xué)生經(jīng)常翻看,經(jīng)常對(duì)照,如:
、俅_定研究對(duì)象,定義物理量,如m、s、t、v、a、p、e等。
②物理過(guò)程、物理狀態(tài)的分析和論證,特別是隱含的物理過(guò)程的分析、重要條件的敘述和確定(如平衡、加速、相遇等)、畫圖(物理過(guò)程的示意圖、受力圖、軌跡圖、電路圖、場(chǎng)域等)。
、勖恳贿^(guò)程依據(jù)定理、定律列方程(最重要),由每一個(gè)物理知識(shí)列一個(gè)方程,不要幾個(gè)物理知識(shí)列成一個(gè)綜合式。
④計(jì)算,得到正確的結(jié)果(有效數(shù)字、單位、方向等)
(2)平時(shí)作業(yè)中嚴(yán)格要求,講評(píng)中反復(fù)強(qiáng)調(diào),努力培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣;
(3)在閱卷時(shí),多面批;
。4)在平時(shí)的習(xí)題教學(xué)中教師注意多展示規(guī)范的教學(xué)過(guò)程,展示規(guī)范的、標(biāo)準(zhǔn)的解題格式,強(qiáng)調(diào)解題思路,強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確應(yīng)用公式,列原始方程。
6、加強(qiáng)考試最后10分鐘內(nèi)學(xué)生心理及正常答題的訓(xùn)練。使學(xué)生在高考的最后10分鐘能以正常的心態(tài)繼續(xù)答題及檢查試卷。
7、落實(shí)訓(xùn)練,鞏固成果,全面提升學(xué)生應(yīng)變搶分能力。
。1)由易到難,各個(gè)擊破,對(duì)于物理成績(jī)比較差的學(xué)生,可以考慮有選擇地放棄一些“過(guò)難”的題目,讓每個(gè)人的時(shí)間利用效率最大化;
(2)會(huì)做的題能夠得全分,熟悉高考評(píng)分細(xì)則,領(lǐng)會(huì)其中精神,思路要嚴(yán)謹(jǐn),說(shuō)理要透徹,表述要準(zhǔn)確,規(guī)范答題,清晰無(wú)誤;
。3)不會(huì)做的題也要能得一部分分?jǐn)?shù),在實(shí)際考試中解答計(jì)算題時(shí),有時(shí)候是題目較難,不能完整地解答出來(lái),有時(shí)候是時(shí)間緊,沒(méi)有時(shí)間做出最后的結(jié)果,此時(shí)學(xué)生應(yīng)該按照現(xiàn)象發(fā)生的先后順序,涉及幾個(gè)規(guī)律,寫幾個(gè)方程,要盡量多寫一點(diǎn),當(dāng)然,要規(guī)范答題。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
以高三年級(jí)組的計(jì)劃目標(biāo),從本屆學(xué)生實(shí)際出發(fā),以高考物理考試大綱為依據(jù),在夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,發(fā)揮教研組和備課組老師的主觀能動(dòng)性,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)訓(xùn)練,爭(zhēng)取在20xx年的高考中物理取得較好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排
1.第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)進(jìn)度
復(fù)習(xí)內(nèi)容:必修I、必修II、選修3-1、選修3-2全面復(fù)習(xí): (中間穿插訓(xùn)練)
3月29日——4月10日:選修3-5或選修3-4,
2.第二輪專題復(fù)習(xí):建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),高考重點(diǎn)、熱點(diǎn)突破,方法、規(guī)律提升。講練結(jié)合(20xx年4月中旬—5月中旬)
第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)進(jìn)度
第三輪復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺,就是識(shí)瞄準(zhǔn)高考,查漏補(bǔ)缺,挖掘潛能,掌握技巧,重點(diǎn)訓(xùn)練。(20xx年5月中旬—6月初)
三、教學(xué)目標(biāo)與策略
(一)、分析高考試題,把握導(dǎo)向
1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),
、僦匾晫(duì)知識(shí)的記憶和理解。對(duì)《考試大綱》規(guī)定的考點(diǎn),要全面識(shí)記,理解、對(duì)重點(diǎn)部分深刻理解,
、趯(duì)知識(shí)整合,真正做到融合貫通。
2、注重物理方法、規(guī)律的理解、應(yīng)用
(二)、科學(xué)嚴(yán)密安排,穩(wěn)扎穩(wěn)打
1、掌握要領(lǐng):一是立足課堂,教材課標(biāo)要吃透。二是狠抓基礎(chǔ),高考考點(diǎn)要落實(shí)。三是精講精練,每日一練講評(píng)好。四是突破難點(diǎn),易錯(cuò)易混要分清。五是把握解題規(guī)范,提高解題能力。
2、把握學(xué)情:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所有的安排必須符合學(xué)生的實(shí)際情況,本屆文科班學(xué)生中考分不高,針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),知識(shí)系統(tǒng)性不夠明確,解題技巧欠缺,安排具體計(jì)劃、措施及目標(biāo)。
3、三輪推進(jìn):第一輪:基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān),做到以本為本,狠抓基本概念和基本原理掌握,以綱為綱,認(rèn)真研究教學(xué)大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))。將識(shí)記、理解、運(yùn)用的知識(shí)爛熟于胸,認(rèn)真研究考試大綱,做到點(diǎn)點(diǎn)清、點(diǎn)點(diǎn)明、點(diǎn)點(diǎn)通。真正將基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)到位。擬采用總----分----總的思路進(jìn)行。即先總體構(gòu)建知識(shí)體系,然后對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行高密度講解,逐條分析,找到知識(shí)聯(lián)系,最后在對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理,形成嚴(yán)密知識(shí)網(wǎng)絡(luò),以知識(shí)帶熱點(diǎn),強(qiáng)化理解。第二輪:專題復(fù)習(xí),以突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)的解決。強(qiáng)化主干知識(shí),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)答題技巧。著重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力。第三輪:綜合復(fù)習(xí),進(jìn)行理、化、生綜合訓(xùn)練,強(qiáng)化應(yīng)試,指導(dǎo)心理調(diào)節(jié)。
四、各階段具體措施:
1、第一階段:(20xx年9月初——20xx年4月中旬 )
目標(biāo)任務(wù):
夯實(shí)基礎(chǔ),循序漸進(jìn)。通過(guò)本輪復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)“考試說(shuō)明”規(guī)定的考查內(nèi)容,能準(zhǔn)確、完整的理解和掌握,使學(xué)生能全面掌握考點(diǎn)中的基本知識(shí),達(dá)到能獨(dú)立完成高考試題中的“基礎(chǔ)”題。
具體措施:
(1)以教材為準(zhǔn)繩,按照課、節(jié)、框復(fù)習(xí),注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本原理,基本概念的鞏固。
(2)每單元配置一套課時(shí)作業(yè),每章進(jìn)行一次單元檢測(cè),并做到認(rèn)真督察。及時(shí)糾錯(cuò)。
(3)加強(qiáng)互研、掌握信息,立足學(xué)生實(shí)際,把互研落到實(shí)處,在基礎(chǔ)知識(shí)上,力爭(zhēng)不留死角。
具體方法:
(1) 讀——細(xì)讀教材。
細(xì)讀教材能幫助熟悉教材!
(2)記——熟記知識(shí)點(diǎn)。理解知識(shí)
(3)練——強(qiáng)化訓(xùn)練,
2、第二階段( 20xx年4月中旬 ——20xx年5月中旬)
第二階段復(fù)習(xí)時(shí)間短暫,要突出知識(shí)的主干性和體系的建構(gòu)性 ,注意思維能力,突出物理方法、物理規(guī)律。
目標(biāo)任務(wù):知識(shí)梳理,深化網(wǎng)絡(luò)。
、籴槍(duì)學(xué)生第一輪基礎(chǔ)知識(shí)掌握的情況,通過(guò)專題復(fù)習(xí)整理,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
、谥笇(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、原理的重新整合,加強(qiáng)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
具體措施:
(1)按各學(xué)科的知識(shí)體系及高考特點(diǎn),確定8個(gè)專題,逐一進(jìn)行知識(shí)梳理,進(jìn)行復(fù)習(xí)。
(2)就本專題高考復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的歸納和總結(jié),即進(jìn)行知識(shí)整合。
(3)就每一個(gè)專題,經(jīng)過(guò)互研精心選擇一套綜合檢測(cè)題,突出層次性和知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)性及能力的訓(xùn)練。
具體方法:
(1)歸納:
在第一輪復(fù)習(xí)中,我們對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)有了較熟悉的記憶。但這僅局限在個(gè)點(diǎn)上,沒(méi)有形成知識(shí)板塊或沒(méi)有建立知識(shí)體系,很難避免丟三落四毛病。在這輪復(fù)習(xí)中,我們要緊扣考綱堅(jiān)決取舍,歸納考點(diǎn)中相似、相近或相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),構(gòu)建知識(shí)小板塊,繼而構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò),從而從整體上把握知識(shí)。歸納時(shí)一般注意兩大環(huán)節(jié);蚴窍嚓P(guān)知識(shí)歸類或是具體知識(shí)系統(tǒng)歸類,教材的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在歸納時(shí),一般要遵循:是什么?為什么?怎么辦?順序完整進(jìn)行。
(2)聯(lián)系:
這里的聯(lián)系有三層含義:一是指知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,二是學(xué)科內(nèi)部的交叉聯(lián)系,三是與實(shí)際的聯(lián)系。
(3)提升:
這里說(shuō)的提升主要是解決問(wèn)題能力的提升和思維能力提升。具體地說(shuō)一是聯(lián)系熱點(diǎn)提升思維能力;二是解決問(wèn)題的能力的提升主要依托綜合水平較高的練習(xí)來(lái)進(jìn)行。
3、第三階段:(20xx年5月中旬—20xx年6月初)
目標(biāo)任務(wù):分析時(shí)政,提高能力。通過(guò)高考模擬試題,以考、講、評(píng)、拔、補(bǔ)等形式,查漏補(bǔ)缺,攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),補(bǔ)救重點(diǎn),弱點(diǎn),強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)題型訓(xùn)練。
具體措施:
①精選高考原題進(jìn)行練習(xí)
、诩訌(qiáng)調(diào)研,捕捉高考最新信息,及時(shí)傳授學(xué)生。
、垡罁(jù)年級(jí)組安排,進(jìn)行仿真“3+X“綜合模擬測(cè)試。
具體方法:
(1)回歸書本
(2)統(tǒng)覽熱點(diǎn)、重點(diǎn)
(3)訓(xùn)練必要的答題技巧
、偬岣哌x擇題正確率。
、谟(jì)算題解答要規(guī)范簡(jiǎn)潔。
、奂訌(qiáng)選修內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。
最后留出10天左右的時(shí)間用于學(xué)生自由復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,整理錯(cuò)題筆記,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)和能力的鞏固。自由復(fù)習(xí)時(shí)注意加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺,針對(duì)每個(gè)同學(xué)具體情況進(jìn)行分類推進(jìn)。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、回歸課本為主,找準(zhǔn)備考方向
學(xué)生根據(jù)自己的丟分情況,找到適合自己的備考方向;A(chǔ)差的學(xué)生,最好層層追溯到自己學(xué)不好的根源。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科,基本上都是按照教材層層關(guān)聯(lián)的,希望基礎(chǔ)不好的同學(xué)以課本為主,配套練習(xí)課本后的練習(xí)題,以中等題、簡(jiǎn)單題為輔、逐漸吃透課本,也漸漸提高信心。只要把基礎(chǔ)抓好,那么考試時(shí)除了一些較難的題目,基本上都可以憑借能力拿下,分?jǐn)?shù)的高低僅剩下發(fā)揮的問(wèn)題。
二、循序漸進(jìn),切忌急躁
在復(fù)習(xí)的時(shí)候,由于是以自己為主導(dǎo),有時(shí)候復(fù)習(xí)的版塊和教學(xué)進(jìn)度不同,當(dāng)考試時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有復(fù)習(xí)到的部分丟分嚴(yán)重。導(dǎo)致成績(jī)不高。但是已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)的版塊,卻大多能夠拿下。這就是進(jìn)步,不要因?yàn)橛靡粫r(shí)的分?jǐn)?shù)高低做為衡量標(biāo)準(zhǔn),復(fù)習(xí)要循序漸進(jìn),不要急躁。復(fù)習(xí)就像修一條坑坑洼洼的路,每個(gè)坎坷都是障礙,我們只有認(rèn)真的從起點(diǎn)開始,按照順序慢慢推平。哪怕前面依舊溝整,但是當(dāng)你回頭的時(shí)候,展現(xiàn)在你眼前的是一條康莊大道。基本上,如果純做題的話石家莊陸軍指揮學(xué)院湖南分?jǐn)?shù)線,1-2個(gè)月時(shí)間就能把各科的試題從第一章節(jié)到最后一個(gè)章節(jié)摸得差不多。
三、合理利用作業(yè)試題、試卷
簡(jiǎn)單題、中等題一方面可以印證、檢驗(yàn)自己的基礎(chǔ)知識(shí)體系,又一方面可以提升我們復(fù)習(xí)的信心。在選擇作業(yè)上,簡(jiǎn)單題、中等題尤其是概念理解應(yīng)用題一定要自己動(dòng)手做,還要進(jìn)行總結(jié)。難題可以參考答案,但要認(rèn)真思考其中的步驟推導(dǎo)思想和轉(zhuǎn)化思想,這些都是高考所考察的。語(yǔ)文要充分利用試卷,其中的成語(yǔ)、病句要注重收集,文言文虛實(shí)詞記得要摘錄。英語(yǔ)單詞注意把正確選項(xiàng)帶人念熟。同時(shí)思考閱讀、完型題是如何找到有效的原文信息,他們有何特點(diǎn)和提示點(diǎn)?要這么去利用每一次作業(yè)和試卷,那么成績(jī)將會(huì)短期內(nèi)提高。
四、建立信心,不計(jì)一時(shí)得失
有些學(xué)生自認(rèn)為自己是差生,無(wú)可救藥了。但是事實(shí)上往往不是這樣。有些學(xué)生認(rèn)為自己天生比別人笨,不如別人聰明。也許在某一方面上確實(shí)是有自身的缺陷,但是卻忽略了自己的優(yōu)勢(shì)所在。為了自己心中那份或許并不是十分確定的夢(mèng)想,一定要打起精神。前面也說(shuō)過(guò),考試不要記一時(shí)得失,而是要不斷的總結(jié)歸納。中等生,只要你不放棄,找到自己的缺陷,嚴(yán)格給自己定下復(fù)習(xí)要求并認(rèn)真執(zhí)行,獲取600分。
高考復(fù)習(xí)計(jì)劃15
高考物理一般要經(jīng)過(guò)兩輪復(fù)習(xí),每一輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重。第一輪復(fù)習(xí)要以章節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。本階段中,學(xué)生要掌握的是基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。要訓(xùn)練自己對(duì)物理情景在腦海中再現(xiàn)的能力。可以說(shuō),一旦你可以將物理題目中的描述轉(zhuǎn)化成真實(shí)準(zhǔn)確的場(chǎng)景,你的物理學(xué)習(xí)就會(huì)提升到一個(gè)更高的層次。
第一輪物理復(fù)習(xí)的特點(diǎn)是:一個(gè)不落,有所側(cè)重。一個(gè)不落是說(shuō)不能遺漏任何一個(gè)小問(wèn)題,第一輪復(fù)習(xí)的目的就是打基礎(chǔ),時(shí)間也足夠長(zhǎng),所以一定要全面復(fù)習(xí),教材上每句話都要思考。但這并不是要把所有知識(shí)一視同仁,而是應(yīng)該按照考綱對(duì)那些基礎(chǔ)的而又比較難的章節(jié)多下些功夫。
那么對(duì)于物理來(lái)說(shuō),哪些知識(shí)是重點(diǎn)呢?
力學(xué)中最難的還是力的分析,很多學(xué)生看到力的分析就糊涂,不是落下某個(gè)力就是搞混幾個(gè)力。所以,做題前先要切切實(shí)實(shí)明白單個(gè)力的特點(diǎn)。比如重力,何時(shí)需要考慮,何時(shí)必須忽視。力的分析,一定要多練習(xí),多畫圖,從單個(gè)到多個(gè)一步步來(lái)。
功和能的知識(shí)點(diǎn)中,動(dòng)量聯(lián)系是比較緊密的。高考一輪復(fù)習(xí)階段,必須試著綜合運(yùn)用。在這部分要重點(diǎn)領(lǐng)悟“守恒”的思想,從這個(gè)角度去解答問(wèn)題有時(shí)會(huì)使題目變得很容易。
電學(xué)部分中,比較抽象的電場(chǎng)理解起來(lái)有些難度,而且高考中往往是跟磁場(chǎng)、力學(xué)結(jié)合考查,所以要多花些時(shí)間。
光學(xué)、熱學(xué)部分相對(duì)容易,也是因?yàn)檫@樣,同學(xué)們常常會(huì)忽略這部分內(nèi)容。第一輪是唯一的一次詳細(xì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),如果在這段時(shí)間你沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)復(fù)習(xí)這些小問(wèn)題,日后它就很可能成為你的高考失分點(diǎn)。
相對(duì)來(lái)說(shuō),物理的解題是有跡可循的:畫草圖——想情景——選對(duì)象——分析題目、限制條件、明確所求——列方程——檢查。每一道題你都可以如此訓(xùn)練,當(dāng)然對(duì)不同題目可以相應(yīng)省略一些步驟。物理的基本分析方法大概有10種:受力分析、運(yùn)動(dòng)分析、過(guò)程分析、狀態(tài)分析、動(dòng)量分析、能量分析、電路分析、光路分析、圖像分析和數(shù)據(jù)分析。每一種分析方法都要熟練掌握。
最后,同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候還要注重以下幾點(diǎn):
1、跟住老師復(fù)習(xí)。
2、認(rèn)真看課本。
3、按照答題規(guī)范寫解題過(guò)程,同時(shí)訓(xùn)練正確的思維方式。
4、做題量要適中,在精不在多。
5、定期復(fù)習(xí),時(shí)常分析。
6、總結(jié)題型,對(duì)應(yīng)每種題型,記住其最快的解題方法。
7、重視理論聯(lián)系實(shí)際。
8、建立錯(cuò)題集。
9、反芻,把以前不懂、不清楚的問(wèn)題進(jìn)行加深記憶,還要對(duì)當(dāng)天課堂內(nèi)容進(jìn)行集中復(fù)習(xí),再就是在學(xué)習(xí)新內(nèi)容前,復(fù)習(xí)之前的內(nèi)容。
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