六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧!想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?下面是小編為大家收集的六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
1、鞏固漢語(yǔ)拼音;認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字;有較強(qiáng)的識(shí)字寫(xiě)字能力,掌握識(shí)字方法,力求識(shí)用結(jié)合;
能工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度;會(huì)用漢語(yǔ)拼音和部首兩種查字典的方法,能根據(jù)讀寫(xiě)的需要比較熟悉地查字典、詞典。(基礎(chǔ)知識(shí)方面)
2、閱讀有濃厚興趣,在閱讀教學(xué)中,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用;學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法,注重基本技能的訓(xùn)練;能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀有一定速度,邊讀邊思考;背誦十二冊(cè)指定背誦的課文,默寫(xiě)十一、二冊(cè)指定的詩(shī)詞;學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)信息,課外閱讀總量在400萬(wàn)字以上。(閱讀方面)
3、把自己的見(jiàn)聞、感受和想象寫(xiě)出來(lái),做到內(nèi)容具體,感情真實(shí),文從字順,書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),養(yǎng)成留心觀(guān)察,認(rèn)真思考,勤于動(dòng)筆,認(rèn)真修改自己作文的良好習(xí)慣。(習(xí)作方面)
4、有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,體現(xiàn)文明態(tài)度和語(yǔ)言修養(yǎng)。(口語(yǔ)交際方面)
5、能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。(綜合性學(xué)習(xí)方面)
二、復(fù)習(xí)要求
本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段,教材版本新,教學(xué)時(shí)間緊,因而,總復(fù)習(xí)要體現(xiàn)省時(shí)高效的特點(diǎn),一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭(zhēng)取做到“堂堂清,課課清”;另一方面要以教材為本,以學(xué)生為本,本著“突出重點(diǎn),簡(jiǎn)化頭緒”的指導(dǎo)思想,有的放矢地作好知識(shí)的歸類(lèi)、整理工作,減輕師生負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn):
1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過(guò)程一方面是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理,使知識(shí)更加有連貫性,系統(tǒng)性和規(guī)律性,另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整,查漏補(bǔ)缺。所以,我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,既要找到學(xué)生普遍存在的不足,又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的不足,針對(duì)這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序,合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間,這樣的復(fù)習(xí)才更有針對(duì)性,更有效。如,可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格來(lái)進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的薄弱環(huán)節(jié),把它作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),與教材重難點(diǎn)結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí),既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù),又提高了復(fù)習(xí)效率。
2、善于歸類(lèi)。通過(guò)六年的學(xué)習(xí),學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累,復(fù)習(xí)階段,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)積累進(jìn)行歸類(lèi)整理,提煉方法,形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性,內(nèi)容要“精”,形式要“全”,方法要“活”,切實(shí)做到做一題,學(xué)一法,會(huì)一類(lèi),通一片,以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。
3、注重運(yùn)用。知識(shí)的積累最終是為了運(yùn)用,因此,復(fù)習(xí)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情境和生活情境,引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運(yùn)用,真正體現(xiàn)學(xué)以致用。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間
七周
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略
第一部分:基礎(chǔ)知識(shí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:兩周)
一、漢語(yǔ)拼音 (復(fù)習(xí)時(shí)間:兩天)
1、復(fù)習(xí)建議
(1)漢語(yǔ)拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)在低年級(jí)就已完成,到高年級(jí)時(shí)有回生現(xiàn)象,因此有必要對(duì)漢語(yǔ)拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并復(fù)習(xí)一些主要的拼寫(xiě)規(guī)則。
(2)根據(jù)本方言的特點(diǎn),把握學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)和難點(diǎn)。如聲母中平、翹舌之分;韻母中前、后鼻音之分;讀準(zhǔn)輕聲音和兒化音等。
辨別多音字的讀音是復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的一個(gè)問(wèn)題。多音字一般都是多義字,所以要先看它用在什么樣的語(yǔ)言環(huán)境中,再確定它的讀音。如:“這種方便面很便宜!边@句話(huà)中
六年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(2) 的兩個(gè)“便”的讀音不同,意思也不同。
2、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
能背誦并默寫(xiě)《漢語(yǔ)拼音字母表》;能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)(讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音、輕聲音和兒化音等),正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。
3、.主要題型
按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序排列字母順序;填寫(xiě)相應(yīng)的大小寫(xiě)字母;看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(限11、12冊(cè)詞語(yǔ));看拼音寫(xiě)出句子;給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;給帶點(diǎn)字選擇聲母或韻母等。(典型題例略)
二、字詞 (復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
。1)養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔,有較強(qiáng)的識(shí)字能力;
。2)鞏固掌握本冊(cè)所學(xué)過(guò)的漢字,(認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)),要求會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞;
。3)學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)、辯析詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ);
。4)能分類(lèi)積累一定數(shù)量的成語(yǔ);(5)熟練掌握音序、部首兩種查字法等。
2、主要題型
(1)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);
。2)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音;
(3)用音序和部首查字法選擇正確的字義;
。4)改正錯(cuò)別字;
(5)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(ABAB、AABB);
。6)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ);
。7)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思;
。8)詞語(yǔ)搭配;
。9)用詞造句;
。10)按要求寫(xiě)成語(yǔ)。
3、知識(shí)歸類(lèi)及典型題例
。1)改錯(cuò)別字方面:將自己本學(xué)期以來(lái)寫(xiě)過(guò)的錯(cuò)別字找出來(lái),匯成錯(cuò)別字庫(kù),全班有計(jì)劃有針對(duì)性地的改錯(cuò)練習(xí);
。2)詞語(yǔ)積累方面:(以成語(yǔ)的積累為主)
分類(lèi)整理積累的成語(yǔ):
從內(nèi)容上:歷史故事類(lèi);寓言故事類(lèi);描寫(xiě)自然景物的;形容色彩繁多的;表示時(shí)間過(guò)得快的;表示速度快的;表示心情的;描寫(xiě)外貌的;形容學(xué)習(xí)刻苦的;形容注意力集中的;描寫(xiě)友情的;描寫(xiě)春、夏秋冬四季的……
從形式上:AABB式的;ABAB式的;含反義詞的成語(yǔ);含近義詞的成語(yǔ);帶有動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ);帶有數(shù)字的成語(yǔ)……
從感情色彩上:分清成語(yǔ)的褒貶色彩。
。3)詞語(yǔ)運(yùn)用方面:詞語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是理解和運(yùn)用,對(duì)常用詞語(yǔ)和課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ),應(yīng)采用各種形式讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用。
三、句子(復(fù)習(xí)時(shí)間:四天)
1、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
了解句式變換的幾種形式;能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式;聯(lián)系上下文和實(shí)際生活領(lǐng)會(huì)句子的意思,體會(huì)含義深刻的句子所表達(dá)的思想感情;能根據(jù)要求造句和仿寫(xiě)句子;正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),能結(jié)合語(yǔ)境,正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);能正確地修改病句;積累名言警句、對(duì)聯(lián)、歇后語(yǔ)并靈活運(yùn)用。
2、主要題型
。1)把句子補(bǔ)充完整;
。2)寫(xiě)出句子的意思或表達(dá)的思想感情;
。3)按要求寫(xiě)句子;
。4)整理排列錯(cuò)亂的句子;
。5)修改病句。
3、知識(shí)歸類(lèi)
(1)常用關(guān)聯(lián)詞
并列關(guān)系:一面……一面…… 一會(huì)兒……一會(huì)兒…… 一邊……一邊……
假設(shè)關(guān)系:如果……就…… 要是……就…… 即使……也…… 盡管……也……
條件關(guān)系:只要……就…… 只有……才…… 無(wú)論……都…… 不管……都……
轉(zhuǎn)折關(guān)系:雖然……但是…… 盡管……還是…… 可是…… 然而……
遞進(jìn)關(guān)系:不但……而且…… 不僅……還……
因果關(guān)系:因?yàn)椤浴?……因此…… ……由于…… 之所以……是因?yàn)椤?/p>
選擇關(guān)系:或者……或者…… 不是……就是…… 是……還是……
取舍關(guān)系:寧可……也不…… 與其……不如……
。2)古詩(shī)名句的分類(lèi)整理
描寫(xiě)春、夏、秋、冬夏天的古詩(shī);描寫(xiě)“離別”的古詩(shī);描寫(xiě)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)……
(3)句子的分類(lèi)整理:對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、古詩(shī)名句、文言文中的重點(diǎn)句等。每一部分又可以根據(jù)具體情況再分一些小點(diǎn)來(lái)積累更好,如諺語(yǔ)的積累可分為:農(nóng)業(yè)、天氣、珍惜時(shí)間、激勵(lì)自己等。
(4)句式的分類(lèi)整理:反問(wèn)句與陳述句的互換;把字句與被字句的互換;肯定句與雙重否定句的互換;照樣子寫(xiě)比喻句、擬人句;關(guān)聯(lián)詞合成句子等。
。5)病句的分類(lèi):用詞不當(dāng)、成分殘缺、重復(fù)羅嗦、前后矛盾、搭配不當(dāng)、詞序顛倒、指代不清等。
4.綜合應(yīng)用題例
。1)結(jié)合課文拓展
。2)結(jié)合生活運(yùn)用
·給下列地方設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ):教室;圖書(shū)閱覽室;微機(jī)室;學(xué)校食堂;花圃草坪。
·在下列情況下寫(xiě)一句名言警句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)或詩(shī)句:鼓勵(lì)同學(xué)刻苦學(xué)習(xí);鼓勵(lì)同學(xué)不懂多問(wèn);教育同學(xué)不能驕傲;感謝父母養(yǎng)育之恩;贊美某人有學(xué)問(wèn);教育別人要愛(ài)惜糧食;給同學(xué)的畢業(yè)贈(zèng)言……
·分別寫(xiě)一句描寫(xiě)春、夏、秋、冬的詩(shī)句。
·請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘(或你喜歡的一句名言),并舉例說(shuō)說(shuō)在生活或?qū)W習(xí)中所起的作用:
·某人外出做生意,給父母寫(xiě)了這樣一封信:“兒的生活好痛苦沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)”。父母接到信后,用了不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓,結(jié)果父親笑了,母親哭了。父親笑了,是因?yàn)檫@么讀:xxxxxxxxxxxx。母親哭了,是因?yàn)檫@么讀:xxxxxxxxxxxxxxx
·將下面這個(gè)句子改為禮貌用語(yǔ):喂,走開(kāi)點(diǎn),我要過(guò)去。
·用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,把“堅(jiān)持做好城鄉(xiāng)清潔工程”和“能使柳州變得更美麗”連成三個(gè)不同的句子。
·在這六年的學(xué)習(xí)生活中,有哪幾條格言警句對(duì)你產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?用心寫(xiě)下來(lái),希望你永遠(yuǎn)銘記。
第二部分:閱讀(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
、啪哂歇(dú)立的閱讀能力。主要指能借助工具書(shū),聯(lián)系上下文或者結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的積累理解文章詞句的意思和感情色彩;能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章最基本的表達(dá)方法;
⑵學(xué)會(huì)運(yùn)用朗讀、默讀、瀏覽等多種閱讀方法;
⑶在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中,體會(huì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法,特別要能區(qū)別句號(hào)與逗號(hào),頓號(hào)與逗句、分號(hào)與句號(hào)的不同之處;
、葘W(xué)會(huì)利用各種渠道進(jìn)行課外閱讀和語(yǔ)言積累,課外閱讀總量不少于145萬(wàn)字。
二、主要題型
。1)按原文填空或默寫(xiě)某段落(12冊(cè)教材課后要求背、默的內(nèi)容,小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文);
。2)聯(lián)系上下文推想詞句的意思;
。3)概括文章的主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;
。4)能提出不懂的問(wèn)題;
。5)能說(shuō)出自己的閱讀感受;
。6)能給句子或段落加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)策略
1、課內(nèi)閱讀(重在積累及方法的習(xí)得)
(1)要求背誦的課文或段落必須人人過(guò)關(guān)。
·梳理小學(xué)階段所學(xué)的古詩(shī)文和12冊(cè)要求背誦的精彩句段以及“讀讀背背”中的內(nèi)容,自主檢查,拾遺補(bǔ)缺;
·以小組為單位,進(jìn)行必背和選背內(nèi)容的背誦比賽,同時(shí)讓學(xué)生挑出易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)等進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。
·說(shuō)說(shuō)課文中下列人物的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握人物的形象:莫泊桑、孔子、詹天佑、霍金、魯濱遜、錢(qián)學(xué)森、肖幫、鄭成功、藺相如……
。2)注重閱讀方法的滲透。
·仔細(xì)閱讀這段話(huà),談?wù)勀銓?duì)以下這句話(huà)的理解,并說(shuō)說(shuō)通過(guò)什么方法理解了這句話(huà)?(滲透“抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解、聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系全文中心理解、聯(lián)系自身生活實(shí)際理解、反復(fù)朗讀”等理解句子的方法)
·理解下面詞語(yǔ)在句子中的意思。(滲透“聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、運(yùn)用近反義詞換詞、詞語(yǔ)拆并法、字理分析等理解詞語(yǔ)的方法)
·短文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(滲透“題目擴(kuò)展法、要素歸納法、段意合并法、問(wèn)題答案歸納法、摘錄句段法、取主舍次法”等方法。)
·讀了這篇短文或這段話(huà),你有什么感受?(結(jié)合內(nèi)容具體談:全文中心、主要人物品質(zhì)、主要事情所蘊(yùn)含的道理)
·試著給短文起一個(gè)喜歡的題目。(滲透擬題目的方法)
1用點(diǎn)明文章中心思想的詞語(yǔ)或短句作題目:《學(xué)會(huì)合作》《把我的心臟帶回祖國(guó)》
2用能概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)短語(yǔ)作題目:《莫泊桑拜師》《魯濱漂流記》《三打白骨精》
3用貫穿全文的線(xiàn)索作題目:《學(xué)與問(wèn)》
4用與文章內(nèi)容密切相關(guān)的特定時(shí)間、地點(diǎn)作題目:《在仙臺(tái)》《景陽(yáng)岡》
5用文章所寫(xiě)的主要人物、事情、物品、地方的名字作題目:《詹天佑》《廣玉蘭》
2、課外閱讀(重在方法的運(yùn)用)
把學(xué)生人手一本的課外閱讀教材當(dāng)成閱讀訓(xùn)練讀本,讓學(xué)生在充分閱讀的基礎(chǔ)上自主出題:
給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音;聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ);用橫線(xiàn)或波浪線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子;給短文加題目或換一個(gè)題目;仿寫(xiě)句子;結(jié)合實(shí)際理解句子含義或自己的感受;概括短文主要內(nèi)容;結(jié)合課文內(nèi)容續(xù)寫(xiě)結(jié)尾等等。
可以以小組為單位出題,也可以自己獨(dú)立出題,再把所有題目綜合在一起,形成題庫(kù),每天抽一套題全班進(jìn)行訓(xùn)練。相信在短時(shí)間內(nèi),學(xué)生的閱讀興趣和閱讀水平一定會(huì)提高。
第三部分:習(xí)作(復(fù)習(xí)時(shí)間:一周)
一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
、拍軐(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí);
、颇芨鶕(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;
、菍W(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文;
、饶芨鶕(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);
、尚薷淖约旱牧(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
二、對(duì)蘇教版五、六年級(jí)的二十八篇習(xí)作進(jìn)行歸類(lèi)
第一類(lèi):記實(shí)作文
寫(xiě)一位自己教過(guò)的老師;寫(xiě)一種動(dòng)物;寫(xiě)一篇以“秋天的樹(shù)葉”為題的習(xí)作;說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà);寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事;寫(xiě)寫(xiě)自己的體驗(yàn)和感受;觀(guān)察一種自然現(xiàn)象后寫(xiě)一篇習(xí)作;寫(xiě)一篇參觀(guān)、游覽記;我身邊的小能人;寫(xiě)一位自己喜歡或崇拜的人;寫(xiě)一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作;寫(xiě)一篇習(xí)作,表達(dá)自己對(duì)爸爸、***愛(ài);寫(xiě)一種自己喜歡的美味;寫(xiě)一篇描繪剪紙作品的習(xí)作;介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品;寫(xiě)一位名人;寫(xiě)寫(xiě)語(yǔ)文書(shū)里的故事;童年趣事;一件往事;寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記;成長(zhǎng)的煩惱。
第二類(lèi):想象作文
看圖想象,寫(xiě)故事;寫(xiě)一篇想象習(xí)作
第三類(lèi):應(yīng)用文
學(xué)習(xí)修改習(xí)作;按照新聞報(bào)道的寫(xiě)法,寫(xiě)一次體育比賽或?qū)W習(xí)競(jìng)賽;記一次實(shí)驗(yàn);調(diào)查統(tǒng)計(jì)談感受;給老師的一封信;
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
從以上三大類(lèi)習(xí)作內(nèi)容來(lái)看,基本屬于話(huà)題作文,貼近學(xué)生生活,且基本囊括了學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,因而復(fù)習(xí)基本以這些習(xí)作內(nèi)容為主。重點(diǎn)確定為三點(diǎn):1.?dāng)M題;2.選材;3.表達(dá)。
四、復(fù)習(xí)策略
。ㄒ唬⿺M題
給每一次習(xí)作擬一個(gè)喜歡的題目。(可結(jié)合自己寫(xiě)過(guò)的習(xí)作,好的題目保留,認(rèn)為不滿(mǎn)意的重新起一個(gè))
擬題方法:
1、巧妙的改用和引用名言、俗語(yǔ)、成語(yǔ)。
2、新穎別致,能吸引人,讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。
3、模仿教材中課題的擬題方法(見(jiàn)閱讀部分)。
。ǘ┻x材及構(gòu)思
1、記實(shí)作文選材原則:真實(shí)精辟,小巧新穎。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
。1)用心體驗(yàn),重視自我的真實(shí)感受,有獨(dú)到見(jiàn)解。
。2)細(xì)致觀(guān)察,善于捕捉生活中的小事,從中選擇新的角度來(lái)寫(xiě)。
。3)以小見(jiàn)大,選擇小巧精致的“點(diǎn)”,忌選多全大圓的“線(xiàn)”。
題例:看著以下這些作文題,根據(jù)以上的三點(diǎn)提示,想想可以選什么素材來(lái)寫(xiě)?
《暑假趣聞》《雨中》《中秋之夜》《校園新事》《我忘不了他》《他進(jìn)步了》《友誼》《溫暖》
《瞧,我們這一家》《節(jié)日的大街》《家鄉(xiāng)的×××》《×××游記》《我愛(ài)×××》……
小提示:盡量用上你平時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作素材。
2、想象作文選材原則:情節(jié)豐富,生動(dòng)形象;依托現(xiàn)實(shí),大膽合理。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(1)給材料想象作文:充分發(fā)揮想象,使題目中的文字、圖畫(huà)材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的、情節(jié)豐富的故事。
。2)無(wú)材料想象作文:想象要大膽,以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù),注意汲取科學(xué)知識(shí),以這些內(nèi)容為依托,進(jìn)行合理的創(chuàng)作。
3、應(yīng)用文選材原則:內(nèi)容真實(shí)、注重實(shí)用
主要內(nèi)容:書(shū)信、說(shuō)明書(shū)、建議書(shū)、讀后感、調(diào)查報(bào)告等
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
。1)書(shū)信:要傳遞有用的、收信人很想知道的信息,內(nèi)容既要具體真實(shí),又要簡(jiǎn)明扼要。這樣才能真正發(fā)揮書(shū)信的交流溝通作用。
。2)讀(觀(guān))后感:緊緊圍繞原文或影視中給你感受最深的一點(diǎn)或幾點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際展開(kāi)論述。
。ㄈ┍磉_(dá)
對(duì)學(xué)生提出表達(dá)要求即可,不必將所有題目寫(xiě)成文,以免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。
1、記實(shí)作文表達(dá)原則:具體自然、追求個(gè)性
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)在表達(dá)時(shí),要盡量把自己想表達(dá)的意思說(shuō)得清楚、具體。
。2)努力接近口語(yǔ),自然地表達(dá)自己的真情實(shí)感。不要求高超的技巧,而重在求“真”,求個(gè)性。
2、想象作文指導(dǎo)要點(diǎn):學(xué)會(huì)使用時(shí)空轉(zhuǎn)換法、角色錯(cuò)位法,拓寬思維的空間。
3、應(yīng)用文指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)書(shū)信:
1格式要正確。稱(chēng)呼、正文、祝愿、署名、時(shí)間一樣不能少。
2內(nèi)容具體簡(jiǎn)明,感情真摯,語(yǔ)氣恰當(dāng)。
3稱(chēng)謂得當(dāng)。
。2)讀(觀(guān))后感:處理讀(觀(guān))和“感”的關(guān)系。讀(觀(guān))是“感”的基礎(chǔ),“感”是讀(觀(guān))的結(jié)果,因而,要把“讀”和“感”相結(jié)合,更要側(cè)重于對(duì)“感受”的詳細(xì)論述。
第四部分:自我檢測(cè)(復(fù)習(xí)時(shí)間:七天)
通過(guò)本?倧(fù)習(xí)系列訓(xùn)練題,并精選本市部分名校往年小學(xué)畢業(yè)水平真題測(cè)試卷作為第二輪的自我檢測(cè)。檢測(cè)原則是寧缺勿濫,重在精選,選取那些體現(xiàn)時(shí)代精神和新課標(biāo)要求的試題,通過(guò)認(rèn)真研習(xí)這些試題,讓學(xué)生自我檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,同時(shí)通過(guò)真題訓(xùn)練及時(shí)了解命題動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)。
第五部分:實(shí)戰(zhàn)演習(xí)(復(fù)習(xí)時(shí)間:七天)
精選幾套小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)水平模擬測(cè)試卷進(jìn)行綜合實(shí)戰(zhàn)演習(xí),試卷內(nèi)容緊扣考試大綱,覆蓋面要廣泛,能涵蓋小學(xué)階段所必須掌握的知識(shí)要點(diǎn),難易度、區(qū)分度、題量應(yīng)與名校小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試卷相當(dāng),包含對(duì)今年小升初命題趨勢(shì)的科學(xué)預(yù)測(cè),目的在于引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練,以期達(dá)到實(shí)戰(zhàn)演練的效果。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃2
一、復(fù)習(xí)目的
總目標(biāo):讓每一發(fā)展層次的學(xué)生都能通過(guò)考試,讓孩子們學(xué)有所獲,學(xué)有所疑,以考促學(xué),為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展積蓄力量。
1.課標(biāo)及教材要求清晰明了:
整體把握小學(xué)階段應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。
2.學(xué)生情況了然于胸:
梳理問(wèn)題菜單,把握教學(xué)的起點(diǎn)。
3.確定復(fù)習(xí)要點(diǎn),系統(tǒng)地歸類(lèi)復(fù)習(xí)。
重點(diǎn)訓(xùn)練,循環(huán)上升。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)(分類(lèi)和綜合相結(jié)合)
。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
。ǘ┳R(shí)字、寫(xiě)字
具體要求有:
1.鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě),并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;
2.了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別是容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等。
3.能比較熟練的用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫(huà)查字法;
4.能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;
5.能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字,行款整齊;
6.復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(三)詞語(yǔ)(可以積累分散在早讀課中)
詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:
1.理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;
2.近義詞,反義詞指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;
3.補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi);并能按要求寫(xiě)寓言成語(yǔ)、或者其他四字詞語(yǔ)等。
4.結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;
5.能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;
6.能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);
7.指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的語(yǔ)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;
。ㄋ模┚渥
1.初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);
2.能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句,能夠準(zhǔn)確使用修改符號(hào)
3.根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問(wèn)句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱(chēng)陳述和第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫(xiě)成比喻句、擬人句、夸張句等;
4.認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張排比、對(duì)等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;
5. 能按要求仿寫(xiě)句子,力求表達(dá)完整。
。ㄎ澹╅喿x
具體要求是:
1.引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,特別是回答問(wèn)題句子要完整;
2.引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類(lèi)的題目;
3.復(fù)習(xí)敘述的方法和寫(xiě)作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4.能給文章劃分層次,概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
5.能讀懂一段話(huà),一篇文章,能理清寫(xiě)作順序,理解重點(diǎn)詞、句的意思含義。
6.課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫(xiě),能按課文要求填空。
7引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開(kāi)頭、結(jié)尾的好處;
8.閱讀說(shuō)明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說(shuō)明方法的掌握;
9.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、情節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
10. 認(rèn)真閱讀,了解著名作者的名篇佳作,了解作者的代表作及簡(jiǎn)介等情況。
11.在理解文章的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書(shū)名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語(yǔ)”中標(biāo)點(diǎn)的使用;
12.能夠讀懂古文內(nèi)容,并能夠正確選擇相應(yīng)的句子翻譯。
。┕旁(shī)詞、名言警句等
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。
1.《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩(shī)必須熟練掌握,能正確背誦理解古詩(shī)詞的意思及作者簡(jiǎn)介,并能通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2.其中名句要會(huì)默寫(xiě),會(huì)運(yùn)用;
3.掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用;
4.掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的、友情的等。
。ㄆ撸┝(xí)作(復(fù)習(xí)結(jié)合練筆)
1.以簡(jiǎn)單的記敘文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);
2.引導(dǎo)學(xué)生處理好文章結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)布局謀篇的方法。要引導(dǎo)學(xué)生用筆來(lái)說(shuō)自己想說(shuō)的話(huà),要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作,并寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)。
三、復(fù)習(xí)方法
1.主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合本校與外校相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2.講練結(jié)合、考練結(jié)合、評(píng)比結(jié)合。
3.溫故知新,查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排
6.2復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音
6.3——6.6復(fù)習(xí)字、詞
6.7——6.9復(fù)習(xí)句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法做綜合測(cè)試一
6.10——6.13復(fù)習(xí)閱讀、古詩(shī)詞。
6.14——6.16總復(fù)習(xí) 做綜合復(fù)習(xí)二
每天聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),隔天進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1.文字。
首先,整理課文中的單詞。對(duì)于關(guān)鍵詞,讓學(xué)生在書(shū)上畫(huà)出來(lái),并適當(dāng)記憶。然后,根據(jù)情況,對(duì)本單位的字?jǐn)?shù)盤(pán)點(diǎn)做一個(gè)系統(tǒng)的安排。通過(guò)小組聽(tīng)寫(xiě)、家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)、班級(jí)聽(tīng)寫(xiě)等方式,學(xué)生能掌握90%以上的單詞。
2.句子。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本學(xué)期的教學(xué),學(xué)生需要掌握以下幾點(diǎn):
(1)修辭手法——比喻、擬人等。
(2)修改病句,復(fù)習(xí)的主要類(lèi)型有:用詞不當(dāng)、句子成分不全、前后重復(fù)矛盾。
(3)擴(kuò)展和收縮句子。
(4)把字句和被字句的轉(zhuǎn)換。
3.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
能正確使用句號(hào)、逗號(hào)、停頓、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名和省略號(hào)。知道分號(hào)和破折號(hào)。過(guò)去學(xué)生考試時(shí)經(jīng)常忘記閱讀題的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),說(shuō)明學(xué)生不善于做題,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要有意識(shí)地練習(xí)。
4.日積月累。
八園閱讀背記要求人人背,有的要背,特別是名人名言,讓學(xué)生理解意思,靈活運(yùn)用。
二、閱讀
背誦。主要是課本上要求背誦的課文。課后建議背自己喜歡的,一般要求全部背完。本書(shū)四首古詩(shī)的掌握方法很多,要求掌握率在80%以上。
三、運(yùn)動(dòng)
除了復(fù)習(xí)單元的八篇作文,復(fù)習(xí)的時(shí)候還要練習(xí)幾篇作文。要利用課堂40分鐘進(jìn)行多次練習(xí),讓學(xué)生每次都在考試的狀態(tài)下面對(duì)作文。
四、具體步驟
1、第一階段。
(1)以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)考試,加深學(xué)生的鞏固和理解。
。2)古詩(shī)評(píng)論
2、第二階段。
以單詞、單詞、句子、短文、練習(xí)為單位,重點(diǎn)練習(xí),分門(mén)別類(lèi)復(fù)習(xí)。對(duì)書(shū)中知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),循序漸進(jìn)、適度練習(xí)考試,爭(zhēng)取讓學(xué)生掌握并運(yùn)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。
3、第三階段。
全面檢查、查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,對(duì)整本教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面測(cè)試,并利用相關(guān)模擬試題找出學(xué)生還存在的問(wèn)題,給予重點(diǎn)指導(dǎo)和講解,幫助學(xué)生克服困難,解決難題。
此外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,尤其是對(duì)平時(shí)課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文,有如下闡述:小學(xué)語(yǔ)文是義務(wù)教育階段的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化和吸收人類(lèi)的進(jìn)步文化,提高民族素質(zhì),都具有重要意義,小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,使他們具有初步聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以蘇教版六年制小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí),老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,真正落實(shí)其思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;要面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣(一課時(shí))
根據(jù)蘇教版教材的編排,在每?jī)?cè)書(shū)的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)慣”這一內(nèi)容;而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生,應(yīng)該養(yǎng)成的語(yǔ)文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點(diǎn)。(參考《十二冊(cè)教學(xué)參考書(shū)》第七頁(yè)。
(二)漢語(yǔ)拼音(兩課時(shí)復(fù)習(xí),一課時(shí)練習(xí))
漢語(yǔ)拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書(shū)寫(xiě);能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫(xiě)規(guī)則;
4、認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認(rèn)識(shí)兒化音;
(三)識(shí)字、寫(xiě)字(一課時(shí)復(fù)習(xí),兩課時(shí)練習(xí))
識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視,教學(xué)工作計(jì)劃《小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)計(jì)劃》。具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫(xiě),并了解其在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫(huà)、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的筆畫(huà)、筆順等,可以參考《十二冊(cè)語(yǔ)文參考書(shū)》后面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫(huà)查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)學(xué)過(guò)的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡(jiǎn)字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(四)詞語(yǔ)(積累分散在早讀課中,或平時(shí),復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)!笨梢(jiàn)積累是多么重要,而詞語(yǔ)的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),具有一定的辨析詞語(yǔ)的能力,對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分會(huì)用;
2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的題目;
3、補(bǔ)充成語(yǔ)、成語(yǔ)歸類(lèi);
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大體意思;
5、能區(qū)分詞語(yǔ)的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ);
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語(yǔ)的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語(yǔ)言;
8、詞語(yǔ)按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
。ㄎ澹┚渥樱◤(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
一句一句的話(huà)才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡(jiǎn)單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ);
2、能修改常見(jiàn)類(lèi)型的病句、病段;
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、 指導(dǎo)思想:
以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),對(duì)班級(jí)的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà);能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段學(xué)的生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句和縮句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
。ǘ、閱讀方面:
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
。ㄈ、作文方面:
1、掌握有詳有略地記事,積累較為典型的寫(xiě)作材料。
2、掌握書(shū)信、倡議書(shū)、建議書(shū)的正確格式和寫(xiě)作要領(lǐng)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
主要包括六年級(jí)(上、下冊(cè))
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:(1)選擇正確的讀音(2)給專(zhuān)用名詞加上聲母(3)看拼音寫(xiě)字、詞、句(4)確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字 對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見(jiàn)的同音字、形似字;書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚,字形規(guī)范,不寫(xiě)錯(cuò)別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。主要題型如:(1)把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)(2)改錯(cuò)別字(3)確定字的部首,除部首外還有幾畫(huà)(4)辨字組詞(5)多音字組詞(6)選擇正確的字填空等。
3、詞語(yǔ) 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語(yǔ),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。主要題型如:(1)把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整,并解釋所填字的意思(2)照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)(3)根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)(4)用詞造句(5)找近義詞或反義詞(6)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)(7)辨別每組詞語(yǔ)中不是同一類(lèi)的詞(8)把可以搭配的詞語(yǔ)用線(xiàn)條連起來(lái)等。
4、句子(1)了解常見(jiàn)的句式(陳述句、反問(wèn)句、感嘆句、肯定句、雙重否定句)及其作用。了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問(wèn)句的變換;肯定句與雙重否定句的變換,);能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變換句式。
(2)認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等修辭方法,能在具體語(yǔ)境中辨別所使用的修辭方法。
。3)能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。
。4)要能正確地修改病句,病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等)。
。5)擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn):正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),要能結(jié)合語(yǔ)境,了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
。ǘ╅喿x
主要是:能借助詞典,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解基本的說(shuō)明方法。
1、課內(nèi)閱讀 落實(shí)背誦和默寫(xiě)
把背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯(cuò)字、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。
2、課外閱讀
。1)、閱讀能力的培養(yǎng)落實(shí)于平時(shí)的教學(xué)積累中,必須擴(kuò)大課外閱讀。
。2)配合單元的閱讀重點(diǎn),鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識(shí)地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會(huì)中心”的片段,“分辨事實(shí)與聯(lián)想”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。
。ㄈ⿲(xiě)作
從習(xí)作的類(lèi)型來(lái)看,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。十二冊(cè)語(yǔ)文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類(lèi):一是記敘文,包括寫(xiě)人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文,包括感謝信、畢業(yè)贈(zèng)言等。
四、復(fù)習(xí)方法
1、主要采用集中與個(gè)別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),努力提高及格率;多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí),提出自己需要了解的問(wèn)題;要多種方法交替使用,學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松,效率又高。
2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。
3、善于利用教材。以課文為主,一是通過(guò)復(fù)習(xí),對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。如把略讀課文變?yōu)榫x課文,從中訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法;把精讀課文變?yōu)槁宰x課文,復(fù)習(xí)搜索信息和處理信息的方法。
4、閱讀復(fù)習(xí)時(shí),要把握每個(gè)單元的閱讀重點(diǎn),學(xué)生對(duì)已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組和班級(jí)的合作討論、交流、歸納、梳理,對(duì)有效的信息進(jìn)行加工處理,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。課外閱讀應(yīng)根據(jù)單元重點(diǎn)選擇典型材料,結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運(yùn)用所學(xué)的方法。
5、作文復(fù)習(xí)時(shí),不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較,找出異同,細(xì)細(xì)回憶一下,發(fā)現(xiàn)在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是類(lèi)似的。比如《我熟悉的人》、《一個(gè)--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如記事:第十冊(cè)第一單元的習(xí)作訓(xùn)練題是《暑假中的一件事》,要求寫(xiě)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。注意語(yǔ)句通順。在五、六年級(jí)的習(xí)作訓(xùn)練中有好幾個(gè)題目都是與其類(lèi)似的,如《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》。
五、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。作文方面重點(diǎn)是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練等。
六、復(fù)習(xí)中注意事項(xiàng):
1、多參考教育教學(xué)資料,提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
2、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”,認(rèn)真上好每一堂復(fù)習(xí)課。
3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
4、轉(zhuǎn)變觀(guān)念,不單純看學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng)。
七、時(shí)間安排
本學(xué)期自6月7日開(kāi)始復(fù)習(xí),至6月25日結(jié)束。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃6
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)收尾工作,全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī),特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
一、復(fù)習(xí)方法
采用歸類(lèi)和分單元復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。對(duì)于字、詞、句部分,采用歸類(lèi)復(fù)習(xí)法;對(duì)于閱讀、習(xí)作部分,則采用分單元復(fù)習(xí)法。
二、預(yù)計(jì)達(dá)到的目標(biāo)
力爭(zhēng)學(xué)生在期末考試中,讓每個(gè)孩子通過(guò)期末復(fù)習(xí),成績(jī)都有一個(gè)大的進(jìn)步。給家長(zhǎng)一個(gè)滿(mǎn)意的答卷。
三、達(dá)標(biāo)措施
1、狠抓后進(jìn)生。特別是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們不欠基礎(chǔ)債。
2、培養(yǎng)優(yōu)等生。對(duì)學(xué)有余力的孩子,鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料,并給與指導(dǎo)。
3、兼顧中等生。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字:
1、生字表里所有的生字組詞,聽(tīng)寫(xiě)。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
詞:
1、所有生詞,書(shū)本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽(tīng)寫(xiě),并會(huì)填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句:
1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫(xiě),天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷紙上的難點(diǎn),弱點(diǎn)。
3、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
4、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
5、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。
6、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用。會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
閱讀:
1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中的字,詞,句都進(jìn)行練習(xí)。
2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。
4、能正確背誦、默寫(xiě)本冊(cè)古詩(shī),理解詩(shī)意,理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情,了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;
5、本冊(cè)中要求背誦的課文,利用早自習(xí)時(shí)間檢查背誦。
6、分段、分層及段意、層意的歸納;能根據(jù)文章回答相關(guān)問(wèn)題。
習(xí)作:能按要求完成各類(lèi)習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
最終復(fù)習(xí)抓住書(shū)本,多講多練,針對(duì)班上孩子易錯(cuò)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)換,閱讀理解,詞語(yǔ)理解,還有就是難寫(xiě)生字的反復(fù)聽(tīng)寫(xiě),講解。還有就是教給孩子復(fù)習(xí)方法,最終用一個(gè)好的心態(tài)來(lái)面對(duì)考試。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一、學(xué)生情況分析。
本班現(xiàn)有學(xué)生49人,其中男同學(xué)28人,女同學(xué)21人。在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)不夠認(rèn)真,有少數(shù)學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性;班中學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,學(xué)業(yè)成績(jī)較差。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對(duì)上述情況,必須夯實(shí)基礎(chǔ),以本為本,加強(qiáng)語(yǔ)文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們?cè)谠械幕A(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識(shí),進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)。
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn),在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)美觀(guān),將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施。
1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)、上好每一堂?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃8
一、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生45人,其中男生25人,女生20人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極,語(yǔ)文基礎(chǔ)也比較牢固,但是,還有少部分學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性,成績(jī)不理想,最高分與最低分總是相差三四十分。針對(duì)上述情況,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的前提下,對(duì)這部分學(xué)生我還是采取夯實(shí)基礎(chǔ),以基礎(chǔ)訓(xùn)練為本,以提高閱讀與習(xí)作能力為重點(diǎn),讓他們能趕上“大部隊(duì)”,力爭(zhēng)使全班同學(xué)的語(yǔ)文平均成績(jī)有一定幅度的提高。
二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容
1、基礎(chǔ)知識(shí)
包括漢語(yǔ)拼音、漢字、詞語(yǔ)、句子、積累運(yùn)用幾大塊。
2、閱讀
包括課內(nèi)閱讀、課外閱讀兩大塊。其中,課外閱讀又細(xì)分為寫(xiě)事、寫(xiě)人、寫(xiě)景、狀物、哲理散文、童話(huà)寓言與科普性說(shuō)明文等幾類(lèi)。
3、寫(xiě)作
包括審題、選材、修改及常見(jiàn)問(wèn)題習(xí)作要點(diǎn)講解等。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、基礎(chǔ)知識(shí)
牢固掌握本冊(cè)書(shū)中出現(xiàn)的字詞;
熟悉各種句型,并學(xué)會(huì)互換、修改;
在此基礎(chǔ)上系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段要求掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)。
2、閱讀
系統(tǒng)梳理各種題材文章的閱讀方法,答題要點(diǎn);
重點(diǎn)提高學(xué)生對(duì)文章的概括、理解、分析、感悟、欣賞、評(píng)價(jià)及運(yùn)用能力。
3、習(xí)作
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題、選材、構(gòu)思文章;
明確習(xí)作要做到“一事一議”,寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)深刻、寫(xiě)得有價(jià)值。
四、復(fù)習(xí)措施
1、基礎(chǔ)知識(shí):知識(shí)點(diǎn)、解題方法歸納與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
首先,利用《總復(fù)習(xí)》一書(shū)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn),復(fù)習(xí)各種知識(shí)類(lèi)型的解題方法,抓住典型例題進(jìn)行講解;接著結(jié)合《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的練習(xí)進(jìn)行隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋存在問(wèn)題;最后,利用《總復(fù)習(xí)》上的練習(xí)作為家庭作業(yè)鞏固所復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
比如,在講到句子里面的“修改病句”專(zhuān)題,在幫助學(xué)生歸納病句類(lèi)型、病因及修改方法之后,抽出《復(fù)習(xí)冊(cè)》里關(guān)于修改病句的練習(xí),讓學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè),即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋,加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。最后,把《總復(fù)習(xí)》“修改病句”專(zhuān)題里剩下的練習(xí)作為課后作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)。
這樣的方法既方便快捷地檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,也能讓學(xué)生高效地運(yùn)用方法來(lái)解決問(wèn)題。
2、閱讀:按文章題材分類(lèi)復(fù)習(xí)與《復(fù)習(xí)冊(cè)》練習(xí)同步
比如,在復(fù)習(xí)寫(xiě)人文章的閱讀時(shí),幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理明確要點(diǎn):
。1)、弄清寫(xiě)的人物是誰(shuí)?
。2)、讀懂文中主人公有怎樣的特點(diǎn)或精神品質(zhì)。
(3)、結(jié)合文中人物動(dòng)作、外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)感受人物的個(gè)性特點(diǎn)、精神品質(zhì)、體會(huì)作者這樣寫(xiě)的意圖。
。4)、分析作者選擇了哪些材料或事件來(lái)表現(xiàn)人物。
然后再根據(jù)知識(shí)要點(diǎn)有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行文章的閱讀,在此基礎(chǔ)上,獨(dú)立完成《復(fù)習(xí)冊(cè)》上的相關(guān)閱讀文章。
3、習(xí)作:不同題材習(xí)作方法與練筆同步
主要分寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景狀物三大塊進(jìn)行,并重點(diǎn)講解漫畫(huà)、材料習(xí)作的方法,結(jié)合歷年畢業(yè)考試試卷習(xí)作題目進(jìn)行練兵,讓學(xué)生熟悉各種題材習(xí)作的謀篇布局。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生充分利用好詞好句、細(xì)節(jié)描寫(xiě)把文章寫(xiě)具體、寫(xiě)深刻,寫(xiě)得有價(jià)值。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第一階段,①以課文綜合復(fù)習(xí)內(nèi)容為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解。②古詩(shī)詞復(fù)習(xí)
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃9
本學(xué)期我們的復(fù)習(xí)工作將緊緊圍繞語(yǔ)文知識(shí),語(yǔ)文能力和文化認(rèn)知三個(gè)方面做出努力。
明確的目標(biāo)
★語(yǔ)文知識(shí):我們將會(huì)幫助學(xué)生梳理小學(xué)里面必須掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本的文體知識(shí)。(涵蓋面較廣,如標(biāo)點(diǎn)的使用、修辭手法的運(yùn)用及表達(dá)效果的鑒賞、語(yǔ)文基本文體知識(shí)……)
★語(yǔ)文能力:我們將側(cè)重在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生提升語(yǔ)文能力:
A、概括主要內(nèi)容的能力(節(jié)意、段意、故事梗概、全文主要內(nèi)容、小標(biāo)題;文章的寫(xiě)作順序……)
B、分析人物形象的能力(善于尋找文本信息,立足于人物言行、環(huán)境、矛盾沖突等分析人物形象)
C、解讀人物內(nèi)心的能力(善于從人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中揣摩人物的心理,同時(shí)善于結(jié)合具體的情境想象人物言行、心理)
D、理解句子意思的能力(善于從表達(dá)的思想情感、描摹的人物形象、句子的表達(dá)作用等方面來(lái)解讀句子的含義)
E、挖掘思想情感的能力(讀出文本語(yǔ)言中蘊(yùn)含的情感)
F、剪裁立意的能力(如何從生活中選材,并根據(jù)主題對(duì)所選材料進(jìn)行和離剪輯的能力)
G、謀篇布局的能力(內(nèi)容的安排組合)
★文化認(rèn)知:我們將在努力達(dá)成雙基的目標(biāo)上,拓展學(xué)生的文化視野,提高他們的人文素養(yǎng)。
A、整體架構(gòu)單元測(cè)試、補(bǔ)充閱讀等方面的材料。
B、經(jīng)典文學(xué)作品的閱讀。
C、對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注和思考。
D、與綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效融合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)。
實(shí)踐的腳步
具體的備課組活動(dòng)和細(xì)則還有待我們9人集體備課、商量后再完善。但是一個(gè)“實(shí)”字將是我們備課組秉持的原則,也將是我們對(duì)畢業(yè)班全體學(xué)生和家長(zhǎng)的一份最好的交待。所以有這樣一些基本的方向和一貫的做法是我們會(huì)共同堅(jiān)持的:
緊實(shí)的課堂
緊抓課堂40分鐘的效率,讓學(xué)生的一些語(yǔ)文基本能力(概括、理解、想象、表達(dá)等)得到進(jìn)一步的提升。除了秉承新課程的理念,提高生生互動(dòng)、小組合作、自主質(zhì)疑探究能力的培養(yǎng)外,我們會(huì)秉承我們?cè)镜囊恍┖玫淖龇ǎ喝缑抗?jié)課前的“精彩一課”,展示隨文批注等,我們還會(huì)特別注重一點(diǎn),那就是在課堂上不僅讓學(xué)生多讀多說(shuō),還盡量給機(jī)會(huì)他們多寫(xiě)、多練、多實(shí)踐,從而提高課堂效率,也減輕學(xué)生的課外負(fù)擔(dān)。
精實(shí)的作業(yè)
作業(yè)精心設(shè)計(jì),精講少練。我們將繼續(xù)在我們布置的作業(yè)(包括練筆作業(yè)中)進(jìn)行閱讀和作文能力的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。(今年我們還計(jì)劃加入語(yǔ)法、修辭等的練習(xí)的訓(xùn)練)我們將刪除無(wú)效的無(wú)價(jià)值的作業(yè)練習(xí),作業(yè)布置的少而精,繼續(xù)施行我們每課一道聰明題,精講少練,并繼續(xù)推出“精彩答案集錦”,讓學(xué)生在輕松的作業(yè)負(fù)擔(dān)下獲得能力的提升。
扎實(shí)的積累
不管怎么考,對(duì)孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),語(yǔ)言的積累都是很重要,這是他們整體的語(yǔ)文素養(yǎng)的奠基石。所以我們會(huì)幫助孩子們進(jìn)行梳理。會(huì)對(duì)70首古詩(shī)的背誦情況檢查,會(huì)對(duì)其他一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行整理匯報(bào),會(huì)對(duì)一些小學(xué)階段他們了解涉及過(guò)的名著進(jìn)行解讀和交流等。當(dāng)然,所有這些我們都會(huì)考慮采用小組合作學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、擂臺(tái)pk等新穎活潑的形式來(lái)進(jìn)行,形成班級(jí)濃濃的積累爭(zhēng)先的氛圍,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的前提下有更豐厚的積累。
切實(shí)的活動(dòng)
語(yǔ)文的學(xué)科活動(dòng)的有效性,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生廣闊的視野,提升他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和品位,甚至對(duì)他們后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。但是具體的活動(dòng)內(nèi)容和方式還不能由我一個(gè)人決定,等待和我們智慧的團(tuán)隊(duì)商討后再確定落實(shí)到每個(gè)具體的活動(dòng)。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃10
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
語(yǔ)文教材
二、復(fù)習(xí)方法:
第一階段:逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)句、優(yōu)美句段。
第二階段:歸類(lèi)復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語(yǔ)交際、閱讀及習(xí)作。
第三階段:綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測(cè)題為主,對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面梳理同時(shí)精選試題,復(fù)習(xí)鞏固、補(bǔ)差補(bǔ)漏,并落實(shí)做題常規(guī),培養(yǎng)認(rèn)真思考、細(xì)心做題的好習(xí)慣。
三、采取措施:
1、夯實(shí)基礎(chǔ),扎實(shí)過(guò)關(guān)。
2、注重全體,因材施教。
3、加強(qiáng)批改,心中有數(shù)。
4、激勵(lì)評(píng)價(jià),增強(qiáng)自信。
5、提優(yōu)補(bǔ)差,整體提高。
6、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,貫穿課堂。
四、奮斗目標(biāo)
作為教師,我們更多的是應(yīng)該學(xué)會(huì)思考自己的教學(xué),積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏,向四十分鐘要效率,構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們能夠在本次畢業(yè)考試中取的好成績(jī)。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃11
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
。ㄒ唬┳郑
1、生字表里所有的生字組詞,聽(tīng)寫(xiě)。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。
4、每個(gè)單元的讀讀寫(xiě)寫(xiě)全部都會(huì)寫(xiě),聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
。ǘ┰~:
1、所有生詞,書(shū)本里的,練習(xí)冊(cè)里的詞都要會(huì)寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽(tīng)寫(xiě),并會(huì)填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(三)句:
1、所有日積月累里的句子全部會(huì)背,會(huì)默寫(xiě),天天早讀背,天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換,練習(xí)冊(cè)上的,卷子上的難點(diǎn),弱點(diǎn),
3、會(huì)背誦默寫(xiě)日積月累中的名言警句及古詩(shī)。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯(cuò)亂的句子。
5、能按要求完成或改寫(xiě)各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
(四)段:
1、能正確背誦本冊(cè)要求背誦的課文段落,并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào),能給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
。ㄎ澹┢
1、抓住練習(xí)冊(cè)和卷子上的篇章練習(xí)為主,在其中字,詞,句都進(jìn)行了練習(xí)。
2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,每個(gè)單元卷子中的閱讀理解逐個(gè)復(fù)習(xí)。
。⿲(xiě)作:
能按要求完成各類(lèi)習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問(wèn),在實(shí)踐中運(yùn)用等習(xí)慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,教育學(xué)生利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話(huà),解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字,按筆順正確默寫(xiě)生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng),寫(xiě)美觀(guān),將書(shū)寫(xiě)分灌輸于平時(shí)的測(cè)驗(yàn)之中,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會(huì)默寫(xiě)、會(huì)組詞;將每課生字詞和成語(yǔ)做到會(huì)默寫(xiě),少數(shù)詞語(yǔ)必須按要求熟練造句;將7個(gè)練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能理解、會(huì)默寫(xiě)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際能力,熟練運(yùn)用口語(yǔ)解決生活實(shí)際問(wèn)題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)讀通、讀懂課文,理解課文中心,掌握寫(xiě)作方法;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫(xiě)的課文及片段逐一落實(shí),做到熟練背誦,能按照要求進(jìn)行默寫(xiě)。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)和課文內(nèi)容。要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng);掌握句子的不同表達(dá)方法,體會(huì)句子的感情色彩;認(rèn)識(shí)比喻、擬人、反問(wèn)、排比、對(duì)偶、夸張等修辭方法;學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)句;會(huì)修改常見(jiàn)的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物,了解其主要內(nèi)容,能用自己的話(huà)敘述其主要內(nèi)容。
8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng),注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想,寫(xiě)出自己內(nèi)心的想法、感受,真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習(xí)措施:
1、對(duì)照《新課標(biāo)》,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法,結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,“對(duì)癥下藥”認(rèn)真?zhèn)洹⑸虾妹恳惶脧?fù)習(xí)課。
2、切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),大力推行素質(zhì)教育,讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中輕松、自如,沒(méi)有壓力。力爭(zhēng)考得輕松,讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。
3、多參考教育教學(xué)資料,尤以一些優(yōu)秀試卷為主,借“他山之石”,來(lái)提高、充實(shí)自己,并運(yùn)用到復(fù)習(xí)課實(shí)際中來(lái),學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī),要注重其方法的培養(yǎng),要使其既“知其然”,又“知其所以然”,真正授學(xué)生以漁。
四、實(shí)施步驟:
1、第一階段,以課文為單位,抓住課文重點(diǎn)章節(jié)及課后習(xí)題,并以市局教研員主編的《自主測(cè)試與練習(xí)》為載體,適當(dāng)練習(xí)測(cè)驗(yàn),加深學(xué)生的鞏固與理解,一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、第二階段,以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位,以7個(gè)練習(xí)為重點(diǎn),分門(mén)別類(lèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書(shū)中的知識(shí)進(jìn)行歸類(lèi),循序漸進(jìn),適度練習(xí)測(cè)驗(yàn),力爭(zhēng)學(xué)生融會(huì)貫通,熟練掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問(wèn)題。
3、第三階段,全面檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的'復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上,對(duì)全冊(cè)教材的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面檢測(cè),用相關(guān)模擬測(cè)驗(yàn)題進(jìn)行測(cè)驗(yàn),找出學(xué)生仍存在的問(wèn)題,進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、講解,幫助學(xué)生克服困難,解決疑難問(wèn)題。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排
(一)復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
1、第一課時(shí):復(fù)習(xí)字形、字音。
2、第二課時(shí):復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部分。
3、第三課時(shí):繼續(xù)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
4、第四課時(shí):完成綜合(三)的考試。
5、第五課時(shí):復(fù)習(xí)閱讀短文。分段概括段意、回答問(wèn)題、聯(lián)系上下文解釋、檢查方法(相關(guān)試卷測(cè)試)
6、第六課時(shí):完成自測(cè)卷的考試
7、第七課時(shí):復(fù)習(xí)作文。人、事、物、景、信(格式)、審題、組織語(yǔ)言。
8、第八、九課時(shí):模擬考試及試卷評(píng)講?倧(fù)習(xí)通過(guò)一張綜合練習(xí)卷進(jìn)行考察,然后有重點(diǎn)地查漏補(bǔ)缺。
9、第十課時(shí):學(xué)生自由支配。(質(zhì)疑、解惑)
10、第十一、十二課時(shí):期末測(cè)試題練習(xí)
(二)復(fù)習(xí)策略:
1、教師要再次研究教材,把握教材的重難點(diǎn),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案,復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。
2、對(duì)于學(xué)困生,教師要多找學(xué)生談心,引導(dǎo)學(xué)生的心理,樹(shù)立信心。
3、對(duì)于句式的訓(xùn)練,教師要多讓學(xué)生見(jiàn)題,達(dá)到熟能生巧。
4、對(duì)于閱讀和作文,教師可以課內(nèi)講,課外練的方式。
5、加大測(cè)評(píng)的力度,多考多評(píng)。
6、對(duì)于優(yōu)等生,教師要給予拔高要求,培養(yǎng)優(yōu)生,提高平均分。
六、復(fù)習(xí)的特色工作:
1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時(shí)調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容,要分析好學(xué)生的學(xué)情。
2、教師要多與其他教師聯(lián)系,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。
3、在課堂上要落實(shí)好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容,要在課堂上要成績(jī)。
4、復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。
5、在復(fù)習(xí)時(shí),可以開(kāi)展有趣的語(yǔ)文小游戲,調(diào)節(jié)氣氛。
七、培優(yōu)補(bǔ)差名單
八、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月16日至1月3日,共計(jì)有效學(xué)習(xí)時(shí)間14天。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃12
知識(shí)的復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,只在老師的監(jiān)督下學(xué)習(xí),自覺(jué)性低,需要制定以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃
1、漢語(yǔ)拼音
要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、漢字
認(rèn)識(shí)所學(xué)的帶讀字,掌握生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。掌握常用的幾種查字典的方法,正確使用工具書(shū)。
3、詞語(yǔ)
要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯,部分能靈活運(yùn)用。
4、句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問(wèn)等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
要能正確地修改病句。病句的類(lèi)型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話(huà)的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚?s句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡(jiǎn)潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候,要講清要求和方法。能按要求改寫(xiě)句子。
5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào),還要求說(shuō)出其作用。
怎樣復(fù)習(xí)課文
復(fù)習(xí)課文時(shí),首先要讓孩子熟讀課文,然后看看課后練習(xí),根據(jù)課后要求復(fù)習(xí)。凡是要求會(huì)背的課文,一定要會(huì)背。要讓孩子嘗試各種適合自己的背誦方法。應(yīng)該是多讀,讀到熟練后再背。在熟練地基礎(chǔ)上要求孩子讀一遍,背一遍,看看自己記住了多少,然后集中時(shí)間和精力多背多記自己不易記住的內(nèi)容。
找出錯(cuò)誤,及時(shí)糾正
復(fù)習(xí)時(shí),要把孩子常犯的錯(cuò)誤作為糾正重點(diǎn)。因?yàn)楹⒆渝e(cuò)誤的地方就是沒(méi)有掌握好的地方,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)途中的定時(shí)炸彈。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)總復(fù)習(xí),是對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固,也是使學(xué)生語(yǔ)文能力再提高的過(guò)程。而整個(gè)小學(xué)階段,學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),經(jīng)歷的是一個(gè)由淺入深,認(rèn)識(shí)逐步深化,能力逐步提高的過(guò)程。因此,進(jìn)行語(yǔ)文總復(fù)習(xí)時(shí),《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)第三學(xué)段學(xué)生的具體要求及評(píng)價(jià)建議,并以此作為總復(fù)習(xí)的指南、目標(biāo),不拔高或降低要求;同時(shí)緊緊扣住課本這一重要學(xué)習(xí)資源,堅(jiān)持以“本”為“本”,適度超越;再有,必須深入了解學(xué)情(學(xué)生能力情況和知識(shí)掌握情況),突出復(fù)習(xí)重點(diǎn),選擇合適的復(fù)習(xí)方法,著眼于能力的提高,從而達(dá)到鞏固知識(shí)、提高能力的目的。同時(shí)重視突出尖子生,重視學(xué)困生,提高中等生。做到有的放矢的復(fù)習(xí)。為了系統(tǒng)、條理地進(jìn)行復(fù)習(xí),可將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、聽(tīng)說(shuō)、作文四個(gè)方面。。全面提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力,讓本學(xué)期的教學(xué)工作取得更大的成績(jī),特制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書(shū)寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、背誦課文及日積月累中的名言警句。
3、按要求改寫(xiě)各種句式的練習(xí)及運(yùn)用正確的修改符號(hào)修改病句
三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
1、正確使用標(biāo)點(diǎn)、讀懂標(biāo)點(diǎn),感受標(biāo)點(diǎn)的表達(dá)作用。(重點(diǎn)省略號(hào)),根據(jù)省略號(hào)前面的內(nèi)容概括或合理想象補(bǔ)充內(nèi)容。正確把握詞語(yǔ)的意思(包括關(guān)聯(lián)詞語(yǔ))。
2、正確修改病句或病段。
四、復(fù)習(xí)方法
準(zhǔn)備進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。采用歸類(lèi)和分單元以及綜合復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法。
第一輪:深入教材,以教材為主,按單元復(fù)習(xí),(重點(diǎn)是12冊(cè)教材,附帶著11冊(cè),讓學(xué)生準(zhǔn)備好教材,11冊(cè)教材只是輔助作用。這一輪不作為重點(diǎn),------遇到同類(lèi)的、易混的基礎(chǔ)知識(shí),或是閱讀習(xí)作中用到的材料-------)每個(gè)單元按字、詞、句、段、篇這樣一個(gè)層面進(jìn)行復(fù)習(xí),注重知識(shí)的廣度、知識(shí)的聯(lián)系與類(lèi)推,該讓學(xué)生會(huì)的都得會(huì),在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,要更多的滲透閱讀與習(xí)作方法,讓學(xué)生吃透教材,因?yàn)槊總(gè)單元都是圍繞一個(gè)主題編排課文的,即使有的單元中的幾篇課文體材不同,但他們反映的主題都一樣,所以要讓學(xué)生掌握有關(guān)類(lèi)似這樣的閱讀、作文怎樣讀,怎樣寫(xiě),教材是例子,要很好利用這個(gè)例子,要達(dá)到學(xué)以致用,(前幾天我班做了一篇閱讀,這篇文章的寫(xiě)法、反應(yīng)的主題思想與《軍需處長(zhǎng)》這篇文章很相似,從基礎(chǔ)知識(shí)到加題目到概括內(nèi)容、談感受等多數(shù)同學(xué)做得很好,這就達(dá)到了學(xué)以致用),每個(gè)單元要有跟蹤測(cè)試卷。
第二輪:進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)。也就是綜合復(fù)習(xí),分字詞句、段篇、習(xí)作三部分,基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要注重積累,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi),內(nèi)容相近的放在一起復(fù)習(xí),有利于知識(shí)的遷移;內(nèi)容易混的安排在一起復(fù)習(xí),通過(guò)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比,加強(qiáng)記憶。內(nèi)容易錯(cuò)的可反復(fù)練習(xí),使正確得以鞏固?蛇m當(dāng)補(bǔ)充上冊(cè)教材內(nèi)容。再根據(jù)綜合測(cè)試卷進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。段篇的復(fù)習(xí)要加強(qiáng)運(yùn)用,這部分內(nèi)容是總復(fù)習(xí)的重點(diǎn),也是一項(xiàng)綜合能力的訓(xùn)練。搞好這部分復(fù)習(xí)對(duì)彌補(bǔ)平日教學(xué)的不足,提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,尤其對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生有較大的作用,引導(dǎo)學(xué)生在段篇的復(fù)習(xí)中總結(jié)閱讀方法,尋找規(guī)律,并在實(shí)踐中加以運(yùn)用,特別要注意整體感知能力的培養(yǎng)。習(xí)作可貫穿在這一輪復(fù)習(xí)的每一個(gè)部分中,根據(jù)實(shí)際可隨時(shí)做作文鼓勵(lì)學(xué)生多積累、多思考,安排同學(xué)之間互評(píng)互改,促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平的整體提高。這一輪檢查學(xué)生知識(shí)掌握的情況就是完成綜合測(cè)試卷。測(cè)試卷的內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,語(yǔ)文不同于其他學(xué)科,重在積累。
第三輪:再次回歸教材,這一輪把上下冊(cè)教材放到同等地位,注重課后的積累、要求背誦的古詩(shī)詞、文章段落等必須會(huì)背會(huì)寫(xiě),及時(shí)抽考。這時(shí)的綜合測(cè)試卷更要跟上。
三輪復(fù)習(xí)下來(lái),我想,學(xué)生的收獲會(huì)很大,為了讓期末復(fù)習(xí)收到更好的效果,為了讓學(xué)生能夠把易錯(cuò)、易混、易忘以及每次卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)題不再重演,我建議讓學(xué)生做筆記,把這些知識(shí)記下來(lái),作為備忘錄,課后督促學(xué)生?纯。因?yàn)槔蠋煵荒馨堰@些知識(shí)天天呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,如果學(xué)生不習(xí)慣,老師可以做備忘錄。這個(gè)筆記可隨堂跟蹤記。(我班學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)有這個(gè)習(xí)慣了,只要上語(yǔ)文課-------數(shù)學(xué)課也是這樣,同時(shí)告訴孩子如何記錄,逐漸讓孩子養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。到了初、高中每一科都要記筆記,尤其是英語(yǔ))
五、復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施
1、更加重視差生。特別是懶學(xué)生,要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起他們的積極性,從基礎(chǔ)抓起,讓他們把基礎(chǔ)知識(shí)全面牢固地掌握。
2、培養(yǎng)優(yōu)生。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,鼓勵(lì)他們廣泛閱讀課外資料,教師要給予拔高要求,提高平均分。
3、對(duì)中等生既要鼓勵(lì)又要關(guān)注。
4、加大測(cè)評(píng)的力度,多考多評(píng)。充分發(fā)揮各組組長(zhǎng)及優(yōu)等生的作用。
六、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字:1、課后積累里的作為重點(diǎn)。
2、多音字組詞,能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯(cuò)字、難記憶的字。尤其是會(huì)認(rèn)字必須讀準(zhǔn)。
4、每個(gè)單元的聽(tīng)寫(xiě)要過(guò)關(guān)。
詞:1、所有生詞,書(shū)本里的,都要會(huì)寫(xiě),會(huì)運(yùn)用。
2、所有四字詞語(yǔ),成語(yǔ)牢記,聽(tīng)寫(xiě),并會(huì)填空。
3、按照詞的類(lèi)型分類(lèi)復(fù)習(xí),掌握所學(xué)的詞語(yǔ),認(rèn)讀并聽(tīng)寫(xiě)這些詞語(yǔ)。
4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
句:1、所有課后積累里的句子、段、文以及教材中的古詩(shī)詞部會(huì)背會(huì)默寫(xiě),及時(shí)抽考。
2、單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷注重句型之間的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練,能按要求完成或改寫(xiě)各種句式:比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴(kuò)句。
3、會(huì)用修改符號(hào)修改病句。能掌握基本的病句特點(diǎn)。尤其是改病段。
4、會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),初步了解一些復(fù)句之間的關(guān)系。
閱讀
1、抓住每次測(cè)試卷上的篇章練習(xí)為主,掌握閱讀方法和技巧,在總結(jié)測(cè)評(píng)時(shí),教師可適當(dāng)補(bǔ)充一些知識(shí)及問(wèn)題,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
2、將書(shū)上所有精讀課文內(nèi)容都過(guò)一遍,讓學(xué)生盡可能多的去了解課文。掌握要點(diǎn)。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)。(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn),往往在閱讀中呈現(xiàn)的這樣的題目幾乎沒(méi)有全對(duì)的,
4、能正確背誦、默寫(xiě)兩冊(cè)古詩(shī),理解詩(shī)意,理解古詩(shī)所表達(dá)的思想感情,了解詩(shī)人及相關(guān)內(nèi)容;以及與兩冊(cè)古詩(shī)有關(guān)的課外古詩(shī)。
習(xí)作:
能按要求完成各類(lèi)習(xí)作,敘事清楚、內(nèi)容具體、語(yǔ)句通順、書(shū)寫(xiě)規(guī)范、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),習(xí)作可隨時(shí)寫(xiě),每周不少于一篇,寫(xiě)過(guò)的作文最好不寫(xiě),可結(jié)合教材每個(gè)單元中的某篇課文中的重點(diǎn)擬定題目或根據(jù)單元測(cè)試卷、綜合測(cè)試卷中的閱讀擬定題目進(jìn)行習(xí)作,盡可能在校寫(xiě),在時(shí)間、字跡、字?jǐn)?shù)上等等都要嚴(yán)控,使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出一篇像樣的文章。
總之,語(yǔ)文學(xué)科三大部分:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、習(xí)作,我要根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際,在掌握有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,側(cè)重于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空、改病句(尤其是改病段)、閱讀中發(fā)散性問(wèn)題的答法(這類(lèi)問(wèn)題學(xué)生的答案不全面、缺少聯(lián)系實(shí)際、甚至偏離中心。原因就是學(xué)生讀不懂,讀前忘后,抓不住重點(diǎn)的詞句段,讀后不能從整體上把握課文,只盯在一處去想,作者的寫(xiě)作目的挖掘不出來(lái)等等)以及習(xí)作的訓(xùn)練;A(chǔ)知識(shí)多數(shù)是固定答案------閱讀、習(xí)作的伸縮性較強(qiáng),復(fù)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的審題、分析、理解能力,掌握更多的閱讀與寫(xiě)作的方法。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想:
根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃的安排,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識(shí):可對(duì)加點(diǎn)字的意思的掌握方面,后進(jìn)生尚有困難,究其原因,有的是理解能力不行,有的粗心大意所致。詞語(yǔ)意思的理解,因懶于查閱字典,常常用自己的理解去估量,出錯(cuò)也是無(wú)可避免的了。
閱讀:在閱讀訓(xùn)練中,有些學(xué)生對(duì)文章的分析及回答問(wèn)題方面,學(xué)生的反差較大,好的學(xué)生對(duì)文章的概括及整合能力較強(qiáng),拿到一篇文章,無(wú)絲毫問(wèn)題,后進(jìn)生就不行,有的甚至答非所問(wèn)。做閱讀題方面,也是這個(gè)問(wèn)題,差的學(xué)生由于對(duì)文章的整體感知能力不強(qiáng),對(duì)的幾率不高,很容易出錯(cuò)。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、掌握本冊(cè)要求寫(xiě)的生字及相關(guān)詞語(yǔ),學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)會(huì)照樣子寫(xiě)句子,能運(yùn)用規(guī)范的修改符號(hào)修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法,能正確分析段落,初步掌握分段知識(shí),能簡(jiǎn)單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文,并進(jìn)行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進(jìn)一步提高口語(yǔ)交際水平,在閱讀復(fù)習(xí)中相機(jī)進(jìn)行實(shí)踐。
6、進(jìn)一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求,對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改,并根據(jù)不足進(jìn)行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實(shí):復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主(詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)),扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生,更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇,不放過(guò)任何的一點(diǎn)。
2、分層:為了防止優(yōu)等生吃不飽,中等生吃不好,后進(jìn)生吃不了,在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣,也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō),設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生,我們則應(yīng)更多地“開(kāi)小灶”,對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí),打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3、拓展:在復(fù)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí),而應(yīng)該有所拓展?梢猿霈F(xiàn)新的語(yǔ)言,新的閱讀資料,讓學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)識(shí)和鍛煉。
4、移情:在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們不能一味地嚴(yán)格或以過(guò)多的作業(yè)來(lái)壓學(xué)生,多了解情況,少主觀(guān)臆斷;多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生,更要多關(guān)心,多照顧。
五、復(fù)習(xí)辦法:
按內(nèi)容分塊復(fù)習(xí),層層落實(shí)。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月23日至20xx年1月10日。
七、具體安排:
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí):
1、時(shí)間:5課時(shí)
。、形式:專(zhuān)題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評(píng)講相結(jié)合
。场(nèi)容:本冊(cè)書(shū)的生字詞的音形義,形聲字,同義詞,反義詞,修改病句,照樣子寫(xiě)句子等。
。础⒋胧
。ǎ保┮钥鞓(lè)練習(xí)資料為訓(xùn)練題宗旨,進(jìn)行堂上練習(xí)。
(2)根據(jù)學(xué)生的反饋有針對(duì)性地進(jìn)行單項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí),重點(diǎn)是掌握生字詞和修改病句。
。ǎ常┎捎酶(jìng)賽的形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
。ǘ╅喿x復(fù)習(xí):
。、時(shí)間5課時(shí)
2、形式:以學(xué)生練習(xí)為主,老師有針對(duì)性地重點(diǎn)評(píng)講
。场(nèi)容:要求背誦的課文,重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落,及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施:
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點(diǎn)攻有關(guān)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落。
(2)采用多種方法,比如學(xué)生抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)優(yōu)幫差,加強(qiáng)合作與督促。
。4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每篇課文的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行口語(yǔ)交際實(shí)踐。
(5)加強(qiáng)檢查的落實(shí),必要時(shí)動(dòng)用學(xué)習(xí)委員和班干協(xié)助,做好工作,人人過(guò)關(guān)。
。ㄈ┳魑膹(fù)習(xí):
1、時(shí)間:4課時(shí)
。病⑿问剑毫(xí)作欣賞、修改和寫(xiě)作方法指導(dǎo)。
。、內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題、選材能力。
4、措施:
(1)對(duì)于中下生加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
。ǎ玻⿻(shū)寫(xiě)習(xí)慣的糾正。
。ㄋ模┠M考試:
1、時(shí)間:4課時(shí)
2、形式:當(dāng)堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容:期末模擬試卷
。础⒋胧悍治鲋v解試卷。
六年級(jí)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿,以小學(xué)第十一、十二冊(cè)課本為重點(diǎn),舉一反三,指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);真正體現(xiàn)語(yǔ)文課程的實(shí)踐性,加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練;面向全體學(xué)生,因材施教,因班施教,因人施教;處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù),切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及會(huì)考成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà);能根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出已學(xué)過(guò)的漢字。
2、掌握小學(xué)階段所學(xué)生字,要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義,并會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。
3、查字典,會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫(huà)查字法熟練地查字。
4、辨別同音字、形近字,進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握小學(xué)階段所學(xué)詞語(yǔ),理解詞義,一部分會(huì)口頭或書(shū)面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語(yǔ);積累一些常用的名句。
7、能夠改寫(xiě)句子、修改病句、縮句和擴(kuò)句;能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
。ǘ┲R(shí)積累方面
1、積累歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言及優(yōu)美的古詩(shī)文,在口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作時(shí),能恰當(dāng)?shù)匾茫鰪?qiáng)表達(dá)效果。
2、能背誦并默寫(xiě)課文精彩片段。
3、熟悉小學(xué)教材中出現(xiàn)的及相關(guān)聯(lián)的文學(xué)常識(shí)。
。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)方面
1、在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)傾聽(tīng),與人交流能尊重、理解對(duì)方,能正確轉(zhuǎn)述他人的話(huà);學(xué)會(huì)表達(dá)與交流,樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2、能利用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,會(huì)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)。
(四)文章閱讀方面
能運(yùn)用已掌握的閱讀知識(shí),讀懂各類(lèi)文章,熟練解答各種閱讀題。
(五)作文能力方面
練好三類(lèi)作文:
。1)記實(shí)作文
(2)想象作文
。3)應(yīng)用文(讀書(shū)筆記、書(shū)信、建議書(shū)、演講稿等)
前后的句子,推測(cè)說(shuō)話(huà)者會(huì)說(shuō)些什么。
3、教給方法,舉一反三
復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)和能力,提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題的能力。所以,我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意教給學(xué)生一定的方法,并能學(xué)以致用,舉一反三。
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