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三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-14 23:04:59 志彬 計(jì)劃 我要投稿
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三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié),大家都經(jīng)常寫復(fù)習(xí)計(jì)劃吧,復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打,不要盲目的去復(fù)習(xí),每次練習(xí)后及時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)。那么大家知道復(fù)習(xí)計(jì)劃是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,歡迎閱讀與收藏。

三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(通用10篇)

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 1

  一、指導(dǎo)思想:

  以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,以教材為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,特別注重輔差,適時(shí)進(jìn)行評價(jià),最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)總目標(biāo):

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  學(xué)困生:通過科學(xué)的復(fù)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

  中等生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。

  優(yōu)生:通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點(diǎn):

  本教材安排了五個(gè)單元的內(nèi)容,分別是《蠶》、《鳳仙花》、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  復(fù)習(xí)重難點(diǎn):

  1、通過對鳳仙花的學(xué)習(xí),知道植物的生長過程,以及植物各部分所起的作用。

  2、通過對蠶的學(xué)習(xí),知道動物的生長過程,以及不同生長過程的特點(diǎn),了解不同的動物有不同的'生長過程(包括人)。

  3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識,能解答生活中的科學(xué)問題。

  4、學(xué)習(xí)觀察石頭的特點(diǎn),明確我們生活中的建筑材料。

  5、懂得安全用電的知識,會畫簡單的線路圖。

  四、復(fù)習(xí)方法及措施

  1、加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,教師要特別關(guān)愛。

  2、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,增加學(xué)生對復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣,正規(guī)地、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識。

  3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會有目的、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動手技能為主,鍛煉他們對知識的應(yīng)用,從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識。

  4、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心、給他們動力。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  略

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 2

  一、指導(dǎo)思想

  與教材和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)。同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),使他們學(xué)會探究解決問題的策略,最終是好中差,不同的學(xué)生都得到提高,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2.通過復(fù)習(xí)練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用學(xué)知識來解決生活中的'實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3.查漏補(bǔ)缺,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  三、復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1.復(fù)習(xí)課本,按單元倒著復(fù)習(xí)。

  2.背誦課本知識點(diǎn)。

  3.做單元測試卷、期末復(fù)習(xí)卷。

  四、方法措施

  加強(qiáng)思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精練,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,對落后的學(xué)生要調(diào)查摸底,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)間的過程評價(jià),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)全面和諧發(fā)展。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 3

  一、指導(dǎo)思想:

  以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要,在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)

  這個(gè)學(xué)期的`教材包含四個(gè)單元,分別是《植物的生長變化》、《動物的生命周期》、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,因此,首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識點(diǎn),幫助學(xué)生能把零散的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理、整合,形成比較完整的的知識網(wǎng)絡(luò)。此外,再進(jìn)行綜合練習(xí),讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、掌握科學(xué)的知識,建立科學(xué)的概念。

  2、回憶、熟練、掌握各知識點(diǎn)。

  3、熟悉科學(xué)試卷的題型。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一,而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗(yàn)。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間(6月9號------6月25號)

  第一階段 單元復(fù)習(xí)

  第一單元《植物的生長變化》 2課時(shí)

  第二單元《動物的生命周期》 2課時(shí)

  第三單元《溫度與水的變化》 2課時(shí)

  第四單元《磁鐵》 2課時(shí)

  第二階段 綜合練習(xí) 4課時(shí)

  查漏補(bǔ)缺 2課時(shí)

  五、復(fù)習(xí)方法措施

 。ㄒ唬┱J(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評價(jià)》。

 。ǘ┲辽僬J(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論),還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

 。ㄈ┦煜じ鲉卧R點(diǎn):

 。ㄋ模┯捎趯W(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,因此對于學(xué)生要因材施教,做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),讓枯燥的理論知識與學(xué)生們的動手操作相結(jié)合,并讓學(xué)生對問題發(fā)表自己的意見,只要能說出理由都給予肯定,給他們信心,給他們動力。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 4

  一、指導(dǎo)思想

  復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要組成部分,是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,提高知識的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個(gè)有目的,有計(jì)劃的學(xué)習(xí)活動過程。在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的.計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,提高復(fù)習(xí)效率。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、系統(tǒng)地整理知識。實(shí)踐表明,學(xué)生對科學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

  2、全面鞏固所學(xué)知識。復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對所學(xué)知識從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

  3、查漏補(bǔ)缺。學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。

  4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

  三、方法措施

  1、對于復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間的計(jì)劃安排,在實(shí)際教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況作出調(diào)整。

  2、要注意小學(xué)科學(xué)知識與中學(xué)知識結(jié)構(gòu)上的銜接,適當(dāng)拓展知識點(diǎn)。

  3、要把握課程標(biāo)準(zhǔn)要求,根據(jù)實(shí)際需要對計(jì)劃的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時(shí)間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到知識,又要掌握復(fù)習(xí)知識的深淺程度。

  4、在復(fù)習(xí)中,要充分利用教材,合理組織內(nèi)容,適當(dāng)滲透,拓展知識面。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合學(xué)生實(shí)際,從1月8日進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,共計(jì)6課時(shí),復(fù)習(xí)時(shí)間安排大致如下:

  生活中的食物(一)(1--4課) 1課時(shí)

  生活中的食物(二)(5--7課) 1課時(shí)

  飲用水(一)(8--11課) 1課時(shí)

  飲用水(二)(12--14課) 1課時(shí)

  身邊的玩具(15--18課) 1課時(shí)

  家養(yǎng)小動物(19--21課) 1課時(shí)

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 5

  這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促,教材講完之后,有些學(xué)生頭腦中的知識結(jié)構(gòu)處于雜亂、含糊、無序的狀態(tài),所以在進(jìn)行期末測驗(yàn)之前必須對這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理、綜合,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識結(jié)構(gòu)體系。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法:

  一、各個(gè)章節(jié)之間進(jìn)行區(qū)別比較、分門別類:

  分析知識的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同,把各方面的知識像串珍珠一樣連接起來,讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的`知識體系,便于記憶、理解與運(yùn)用。

  二、有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí):

  對學(xué)生知識的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)講解。

  三、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位:

  我先主動的理清知識體系,分層、分類、分項(xiàng),找出貫穿全冊教材的主線。平時(shí)課堂中學(xué)生普遍不會的,難理解的,遺漏的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、講解、復(fù)習(xí)。

  四、發(fā)揮學(xué)生的主體作用:

  發(fā)動學(xué)生歸類分項(xiàng),發(fā)動學(xué)生討論,讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散,主動探索,尋查知識點(diǎn),讓學(xué)生自己形成知識框架。

  五、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識在頭腦中更加扎實(shí)、穩(wěn)固。

  2、能對掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用,為進(jìn)入四年級的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、激發(fā)后進(jìn)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 6

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  通過復(fù)習(xí)把本冊教材的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理,查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生對所學(xué)的概念、定義和其他科學(xué)知識更好地理解和掌握,并把各部分知識有機(jī)地聯(lián)系起來,幫助學(xué)生形成系統(tǒng)的知識,并能融會貫通,綜合應(yīng)用,全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目的。

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生掌握本學(xué)期的科學(xué)知識和科學(xué)探究的內(nèi)容;

  2、通過復(fù)習(xí),使后進(jìn)生能鞏固本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容;

  3、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生理解和掌握本學(xué)習(xí)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和方法,并能夠正確的進(jìn)行操作。

  4、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生明白科學(xué)知識在生活中無處不在,并且養(yǎng)成熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和永久學(xué)習(xí)探究科學(xué)的精神。

  二、復(fù)習(xí)要求與重點(diǎn)

  通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,了解、掌握科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動,逐步學(xué)會科學(xué)的看問題、想問題。保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲,形成大膽想象,尊重證據(jù),敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,親近自然,珍愛生命、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。

  本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊。

  第一單元、“微小世界”單元,復(fù)習(xí)用肉眼、放大鏡和顯微鏡的.不同觀察方法,了解昆蟲、晶體、細(xì)胞及微生物的相關(guān)內(nèi)容。

  第二單元、“物質(zhì)的變化”單元,世界是有物質(zhì)構(gòu)成的,知道物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型,并且還能區(qū)別化學(xué)變化與物理變化。知道一些典型的物理變化和科學(xué)變化。

  第三單元、“宇宙”單元,對月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有一定認(rèn)識,了解人類對宇宙的探索,發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。

  第四單元、“環(huán)境和我們”單元,知道垃圾和水污染的來源、成分和處理方法;認(rèn)識環(huán)境問題是人類面臨的重大社會問題,并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動。

  三、方法措施

  1、因?yàn)槲覀円呀?jīng)進(jìn)行了抽考,有些學(xué)生會松懈下來,所以要特別加強(qiáng)政治思想教育,提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識,特別是學(xué)困生,師生都要特別關(guān)愛。

  2、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,提高復(fù)習(xí)效率,精讀精煉,加強(qiáng)小組自主交流,合作學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。

  3、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過程評價(jià),督緊后進(jìn)生的復(fù)習(xí)情況,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到復(fù)習(xí)成效。

  4、在科學(xué)知識的復(fù)習(xí)過程中,有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

  四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  3.17復(fù)習(xí)《微小世界》單元知識點(diǎn)概念和練習(xí);

  6.18復(fù)習(xí)《物質(zhì)的變化》單元知識點(diǎn)概念和練習(xí);

  6.21復(fù)習(xí)《宇宙》單元知識點(diǎn)概念和練習(xí);

  6.22復(fù)習(xí)《環(huán)境和我們》單元知識點(diǎn)概念和練習(xí);

  6.23重點(diǎn)科學(xué)知識整理;

  6.24重點(diǎn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)整理,學(xué)生默寫實(shí)驗(yàn)過程;

  6.25 綜合內(nèi)容重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 7

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

  2、通過復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

  3、查缺補(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會做題方法。

  4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  第19周、20周

  三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  三年級科學(xué)上冊安排了4個(gè)單元,分別是《植物》、《動物》、《我們周圍的材料》、《水和空氣》。

  四、復(fù)習(xí)階段安排:

 。ü灿(jì)5課時(shí))

  第一階段:單元復(fù)習(xí)(4課時(shí))

  第二階段;模擬檢測(1課時(shí))

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)重點(diǎn) 時(shí)間安排 復(fù)習(xí)措施

  植物

  1、了解植物的基本生存需要。

  2、理解植物會經(jīng)歷生長、發(fā)育和死亡的過程。

  3、知道植物的相同點(diǎn)。

  4、運(yùn)用維恩圖處理觀察內(nèi)容,整理描述的結(jié)果。 1課時(shí) 知識復(fù)習(xí),然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  動物

  1、知道動物最基本的生存需要。

  2、理解動物會經(jīng)歷出生、發(fā)育和死亡的過程。

  3、知道動物有相同點(diǎn)。

  4、感受動物的多樣性,培養(yǎng)對不同動物的研究興趣。 1課時(shí) 先對課本基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)理解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  我們周圍的材料

  1、物理性質(zhì)可以用來描述材料,例如硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力,這些物理性質(zhì)可以被觀察和測量。

  2、通過驗(yàn)證探索材料的物理性質(zhì)。

  3、將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運(yùn)用到新的情境中去。 1課時(shí) 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí),請學(xué)生講解,然后做練習(xí)進(jìn)行鞏固。

  水和空氣

  1、 物質(zhì)分為固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)。固體有固定的形狀和一定的體積;液體沒有固定的`形狀,但有一定的體積;氣體沒有固定的形狀和體積。

  2、 空氣確實(shí)存在于我們周圍,能被我們的感官感知;空氣能占據(jù)空間,空氣有重量。

  3、 量筒是一種標(biāo)準(zhǔn)工具,可以測量液體的體積多少。

  4、 識別并通過觀察比較認(rèn)識水、空氣和其他液體的特征。

  5、 對液體、固體和氣體進(jìn)行系統(tǒng)的比較觀察。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 8

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的,在某種程度上對學(xué)生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識認(rèn)構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學(xué)習(xí),彰顯學(xué)生的主體性,在這個(gè)過程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的知識進(jìn)行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學(xué)生親歷知識復(fù)習(xí)的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個(gè)比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗(yàn)。

  三、所教年級學(xué)情分析

  所教年級是三年級。通過復(fù)習(xí),使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容,查遺補(bǔ)漏,學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行整理,從中培養(yǎng)學(xué)生分析意識和分析問題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。

  四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重、難點(diǎn):

  復(fù)習(xí)內(nèi)容

  1.生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長、繁殖,會死亡等)

  2.自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類

  3.常見植物的名稱

  4.常見植物生長的環(huán)境

  5.常見植物形態(tài)方面的一些特征

  6.植物的共同特征

  7.常見動物的名稱、形態(tài)特征和生活習(xí)性

  8.動物的`共同特征

  9.比較動物和植物的異同

  10.比較動物和人的異同

  11.比較動物、植物和人的異同

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系

  2.按照不同標(biāo)準(zhǔn)給動物分類

  復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  1.通過實(shí)驗(yàn)了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì),科學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系,.能夠根據(jù)實(shí)際,選擇可以研究的問題

  2.生活中存在著各種各樣的問題

  五、復(fù)習(xí)方法和策略

  1.認(rèn)真復(fù)習(xí)《書后課堂練習(xí)》。

  2.至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,記住其中的實(shí)驗(yàn)(所用材料、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。

  六、復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排:

  1課時(shí)------第一單元的復(fù)習(xí)

  1課時(shí)------第二單元的復(fù)習(xí)

  1課時(shí)------第三單元的復(fù)習(xí)

  1課時(shí)------學(xué)習(xí)用標(biāo)點(diǎn)符號

  3課時(shí)------綜合復(fù)習(xí)

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 9

  一、指導(dǎo)思想:

  培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,在落實(shí)知識點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。轉(zhuǎn)變原來“掌握多少科學(xué)知識”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念,并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo)。

  二、學(xué)情分析:

  我校三年級30名學(xué)生,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的科學(xué)課學(xué)習(xí),對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂敢,隨著課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的`認(rèn)識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,所以輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

  三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  (一)通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識。

 。ǘ┩ㄟ^復(fù)習(xí)與練習(xí),使學(xué)生融會貫通知識點(diǎn),學(xué)會用科學(xué)知識來解決生活中的實(shí)際問題,學(xué)以致用。

 。ㄈ┎槿毖a(bǔ)漏,同時(shí)學(xué)會做題方法。

 。ㄋ模┻M(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

  四、 復(fù)習(xí)內(nèi)容

 。ㄒ唬┤昙壗滩纳蟽愿鲉卧虒W(xué)內(nèi)容

  1.掌握科學(xué)的知識,梳理科學(xué)的概念;

  2.回憶、熟練、掌握科學(xué)探究的過程與方法。

  3.熟悉科學(xué)試卷的題型。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)重點(diǎn)

  1.科學(xué)概念、定義、實(shí)驗(yàn)演示、結(jié)論;

  2.綜合練習(xí)。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間

  18周—20周

  六、復(fù)習(xí)方法

  (一)端正學(xué)習(xí)態(tài)度,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  課前檢查前節(jié)課的作業(yè),有問題及時(shí)糾正;課后交流,課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣,進(jìn)行抽題檢查;平時(shí)提醒,碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況,及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。

  (二)選擇“小老師”,讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

 。ㄈ┙o以更多的展示機(jī)會,以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  復(fù)習(xí)時(shí),一些簡單的題目,請他回答,讓他找回自信。積極采取激勵措施,只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步,就要予以鼓勵,使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

  三年級下冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 10

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元、“溶解”單元、“聲音”單元和“我們的身體”單元,復(fù)習(xí)時(shí)我將每個(gè)單元的知識體系分為三大塊,即科學(xué)概念、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡答題,讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能都能達(dá)到融會貫通。

  天氣單元

  (一)科學(xué)概念:

  1、天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的,天氣變化時(shí)可以觀測和預(yù)測的。

  2、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低,下午的溫度最高。

  3、風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器,箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個(gè)等級。

  4、雨量器是測量降水(降雨)多少的裝置,“雨量等級表”。

  5、不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣,云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。

 。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):

  1、室內(nèi)外溫度的測量與比較。

  2、小組制作一份天氣日歷,以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀測并作記錄。

 。ㄈ┖喆痤}:

  1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。

  2、會用不同圖標(biāo)表示的天氣。

  3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。

  4、會統(tǒng)計(jì)天氣信息,并能夠分析數(shù)據(jù)。

  溶解單元

  (一)科學(xué)概念:

  1、溶解的特征:溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,不會自行沉降,不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

  2、通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

  3、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的,并不能無限量地溶解下去。

  4、用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽,這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

  5、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間,還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

 。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):

  1、過濾實(shí)驗(yàn):要點(diǎn):需要材料:鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯。

  2、怎樣加快溶解?要點(diǎn):對比實(shí)驗(yàn)。記清楚哪些條件相同,哪些不同。

  3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn):研究計(jì)劃。

  4、一杯水里能溶解多少食鹽?

  5、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。

  (三)簡答題:

  1、面粉溶解了嗎?(能用過濾的方法分離出來,所以沒有溶解。)

  2、海水怎么變成鹽?

  聲音單元

 。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

  1、聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的.不同?梢越柚渌矬w的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

  2、物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的,在許多場合和環(huán)境,我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。

  3、物體振動的快慢決定了聲音的高低,聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

  4、聲音以波的形成傳播的,它能在氣體、液體、固體中傳播,聲音的傳播離不開物質(zhì)。

  5、人的耳朵有一個(gè)膜,當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會振動;耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

 。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):

  1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)。

  2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

  3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

 。ㄈ┖喆痤}:

  1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的?棉線、膠管。

  2、人們控制噪聲的方法?

  我們的身體

 。ㄒ唬┛茖W(xué)概念:

  1、人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動時(shí),保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。

  2、人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

  3、身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,不同的運(yùn)動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

  4、人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換,使氧氣進(jìn)入血液,同時(shí)排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

  5、伴隨身體運(yùn)動量的增加,人需要更多的氧氣,心跳也逐漸加快,以便輸送出更多的血液。

  6、經(jīng)常運(yùn)動,心臟會變得強(qiáng)壯,肺活量增大,能為身體提供更充足的氧氣。

  7、人體運(yùn)動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收,人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。

  8、人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的,在小腸被吸收。

  9、口腔是食物消化開始的地方,是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類,可分為門齒(8個(gè))、犬齒(4個(gè))、臼齒(20個(gè))

 。ǘ┛茖W(xué)實(shí)驗(yàn):用簡單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關(guān)系。

 。ㄈ┖喆痤}:

  1、為什么我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會增加?

  2、為什么我們運(yùn)動后每分鐘心跳次數(shù)會增加?寫出運(yùn)動對我們身體的一些好處。

  3、舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。

  二、復(fù)習(xí)措施

 。1)組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每個(gè)單元的知識,重點(diǎn)攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  (2)采用多種復(fù)習(xí)方法,比如,師生問答;學(xué)生互問互答;利用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。

 。3)以優(yōu)幫差,加強(qiáng)督促與輔導(dǎo),使每一學(xué)生都有不同程度的提高。

  (4)利用多媒體呈現(xiàn)期末模擬試卷,學(xué)生作答。

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