初三英語復(fù)習計劃(精選10篇)
英語成功與否關(guān)鍵在于復(fù)習,復(fù)習階段的成功與否也決定著英語成績。因此,為使英語教學(xué)工作能有條不紊的進行,為今后工作中能取得更好的成績。以下是小編收集整理初三英語復(fù)習計劃,希望對大家有幫助。
初三英語復(fù)習計劃 篇1
一、教學(xué)計劃
第1-3周 復(fù)習7A、7B
第4-7周 復(fù)習8A、8B
第8-11周 復(fù)習9A、9B
第12-15周 對語法知識進行專項復(fù)習,中間穿插講練《中考指導(dǎo)書》
第16-17周 進行幾次模擬考試
二、復(fù)習建議
1、困生在情感上幫助他們樹立信心,并適當降低要求,充分調(diào)動分們的主動性,積極性。
2、備課組各成員團結(jié)協(xié)作,集思廣義。
3、優(yōu)化課堂復(fù)習方法,提高課堂復(fù)習效率。復(fù)習中力求做到“突出重點,舉一反三、歸納總結(jié)、堅持精講多練”的原則。
4、每位教師要認真研讀南京市20xx年中考英語試卷、把握中考英語命題的一般規(guī)律和趨勢。
5、要求每位學(xué)生有記憶本,可記錄詞匯、典型句子、典型錯誤、特殊用法等。
6、反映情況中時刻對照中考說明中的雙項細目表,增強復(fù)習的有效性。
7、認真研究9B評價手冊的`中考英語總詞匯表,一定要配上相關(guān)的典型詞組和例句。
8、不是簡單地按書重復(fù)單詞、短語、句型,而是要幫學(xué)生系統(tǒng)歸納好三年中學(xué)過的東西,使學(xué)生有溫故知新的感覺。
相信,在全體初三同學(xué)和老師的共同努力下,我們學(xué)校20XX年的中考英語一定會取得較優(yōu)異的成績。
初三英語復(fù)習計劃 篇2
一、復(fù)習前準備工作
1、分析學(xué)生情況復(fù)習工作能否做好,需要老師和學(xué)生共同的努力,復(fù)習計劃,內(nèi)容,過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用,取得理想的效果。因此,我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習心理,并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿,對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu),很多學(xué)生都徘徊在中等的水平,基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點,我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想,知道下一步應(yīng)該做什么,我們和不同層次的學(xué)生溝通思想,幫助他們認識到自己的不足之處,確定復(fù)習中第一步的行動。
2、研究試題,留意中考信息,及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中,2位老師是首次擔任初三英語教學(xué)工作,因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題,來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時代氣息并開始進行學(xué)科之間的滲透、主要體現(xiàn)在:
1、通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用
2、試題選材結(jié)合熱點,注重教育性
3、試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力
4、采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力
二、復(fù)習計劃俗語說:不打無準備之仗。制訂復(fù)習計劃目的在于避免盲目性,增強針對性,力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習效果。
我們將復(fù)習分為三個階段
1、基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習階段。在這個階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習詞匯,短語,常用句型,語法知識等基礎(chǔ)知識。
2、專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。這一階段我們準備以題型為載體,滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。
3、綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨立認真完成,讓學(xué)生弄清錯誤原因,哪塊知識存在問題,查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時間意識,良好的應(yīng)試心理。
三、口語復(fù)習由于4月底進行的口語考試,我們在前一段的時間里花了很大的精力,為了不影響第一階段的復(fù)習,我們主要采取了以下措施:
1、利用好晨會時間,指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。
2、從每天中午抽出一刻鐘時間,組織學(xué)生結(jié)對練習,掌握問答和對話,對重點詞語進行小組互查。
3、利用晚自修時間,對口語薄弱的部分學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。口試復(fù)習主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的,我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù),讓他們結(jié)對完成,我們每天檢查,對個別學(xué)生進行抽查。
四、目前復(fù)習情況目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習。
這個階段課文是復(fù)習的中心,是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料,是復(fù)習的主要依據(jù)。但復(fù)習課又不同于新授課,我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié)、自己歸納、自主學(xué)習的能力。在復(fù)習詞匯的時候,我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié),區(qū)別異同,減少使用錯誤。同時我們還按照詞類對單詞進行整理,拓展,建立詞形與詞義之間的`聯(lián)系,熟悉單詞的用法。在詞組的總結(jié)的時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組,動詞詞組,介詞詞組等。列出課文中的重點詞組,要求學(xué)生每天背誦默寫。同時,我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài),以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習的同時,常通過比較,找出異同,把各種語法項目聯(lián)系起來,做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦,并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復(fù)習,所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,大到語法項目,小到具體的知識點,我們在復(fù)習中將他們相互聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng),使學(xué)生通過復(fù)習對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習的情況來看,我們還將花一些時間來加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復(fù)習。
五、復(fù)習中的幾個點
1、詞匯、閱讀、聽力貫穿始終,堅持每天一練。
2、及時反饋,查漏補缺。
3、精講精練,有的放矢。
4、集體備課,團結(jié)一致。
初三英語復(fù)習計劃 篇3
一、復(fù)習目標:
以20xx年考試指導(dǎo)書為依據(jù),按《會考指導(dǎo)書》要求的會考題型和考點,對知識加以歸納和梳理,并結(jié)合近幾年廣州市的中考題加以訓(xùn)練,提高對各種題型的解題能力。做到重點突出,難點突破,盡可能能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的'知識,考出優(yōu)異成績。
二、復(fù)習策略:
1、通過單詞聽寫,詞組造句,補全句子等形式要求學(xué)生牢固掌握四會單詞中的高頻詞。
2、口語考試前堅持每天進行口語。
3、通過配套練習、檢測加以鞏固。對學(xué)生已學(xué)語法知識,進行系統(tǒng)的歸納,使語法知識更加條理化。
4、多做中考題型中難度較大的完形填空、閱讀理解等題目,注重學(xué)生做題的方法和技能訓(xùn)練。
5、每周寫一篇不同文體的英語短文。
6、合理利用《英語周報》進行聽力訓(xùn)練。
三、時間安排:
第8周重點復(fù)習詞匯。以單詞拼寫和完成句子訓(xùn)練為主
第9-10周重點復(fù)習賓語從句,定語從句,代詞,形容詞,副詞的比較級,時態(tài),被動語態(tài)等語法知識進行專訓(xùn)練。
第11周重點以語法選擇題訓(xùn)練為主
第12周重點以完型填空題訓(xùn)練為主
第13周重點以閱讀理解題訓(xùn)練為主
第14周重點以聽力理解,書面表達題訓(xùn)練為主
第15周綜合練習,解題技巧訓(xùn)練,考試心理輔導(dǎo)。
初三英語復(fù)習計劃 篇4
進入初三后,英語學(xué)習不僅僅只是提升理解感知能力,更需要提高應(yīng)試能力去面對略顯無情的考試,所以如果抱著“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的心態(tài)來對待英語的話,那就會應(yīng)驗?zāi)蔷涔旁挘核茌d舟,亦能覆舟。
1、單詞和詞組:
掌握一定量的詞匯是學(xué)好英語的重要保證。大部分英語單詞的拼寫和讀音還是有規(guī)律可循的,同學(xué)們還可以根據(jù)詞綴及詞性的變化,迅速記憶單詞,不規(guī)則的變化要特別記憶?傊,一定要知其音,明其形,懂其義,做到詞不離句,詞匯的學(xué)習才會有實效。
2、語法:
要學(xué)好英語,不掌握語法是不行的。但到了初三年級,光聽老師講語法規(guī)則,或者只背誦語法規(guī)則,那也是學(xué)不好英語的。比較有效的方法是在老師講解后,同學(xué)們通過一定量的語法操練,在句中或文章中體會和理解語法。對某些語法要點和難點,要通過對基本句型的舉一反三操練后,才能很好掌握。
3、閱讀:
到了初三,文本的閱讀篇幅要長些,同學(xué)們就會因詞匯量不夠,或?qū)φZ法知識的掌握不夠,或因知識面較窄等因素,影響文本的閱讀理解。同學(xué)們可以定期定量進行文本閱讀訓(xùn)練,題材要豐富,內(nèi)容要新穎,做閱讀理解時,不能太隨意,要限定時間;不要每逢新詞匯就查字典,要學(xué)會通過上下文猜測詞義?刹捎梅鹤x與精讀相結(jié)合的方法來訓(xùn)練和提高自己的閱讀能力。
4、寫作:
不僅要注意語言結(jié)構(gòu)正確、合理,用詞恰當,拼法準確,還要注意表達通順,句子優(yōu)美。同學(xué)們可利用課余時間背誦一些特定的句型和優(yōu)美句子。
英語作為文科科目當中的一個重要組成部分,需要記憶理解的東西比理科要多的多,所以復(fù)習的戰(zhàn)線需要拉得更長,每一輪復(fù)習時間也比其他科目要長。
英語復(fù)習計劃可以分為三大階段,每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習方法。
第一階段--扎實基礎(chǔ),打好地基
初三英語復(fù)習有四忌。一忌拋開考綱,盲目復(fù)習;應(yīng)該回歸考綱明確考綱要求內(nèi)容;二忌急于求成,忽視小題;三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng);四忌浮光掠影,只重皮毛。
第二階段--合并同類項,各個擊破
我們的`任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習。這個階段的復(fù)習,直接目的就是“一!。
第三階段--查缺補漏,定時訓(xùn)練
利用好一模試卷,開始進行查缺補漏和定時訓(xùn)練,掌握好試卷時間分配和考試技巧。隨著中考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此,這個時期應(yīng)當以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。
初三英語復(fù)習計劃 篇5
為了實施素質(zhì)教育、全面有效提高北苑小學(xué)的英語水平,就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,老師除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,本人結(jié)合三年級學(xué)生的特點制定如下計劃:
一、學(xué)生分析:
本人擔任的是北苑小學(xué)三年級兩個班的英語教學(xué)工作。共有學(xué)生120人。其中部分學(xué)生的英語成績較差,缺乏主動學(xué)習的興趣,作業(yè)不能獨立完成。他們學(xué)習英語很困難,很吃力,缺乏自信,沒有信心,致使英語的口語、操作、動手能力都很差。
二、學(xué)困生形成原因及情況分析:
1.在小學(xué)階段,英語學(xué)困生存在的主要原因多為非智力因素。英語的學(xué)習需要記下一些的生詞與英語句型,基礎(chǔ)的`學(xué)習,反復(fù)的操練對于活潑好動的小學(xué)生來說,這個過程是枯燥的,這對他們克服困難的毅力和決心是個較大的挑戰(zhàn)。對于一些缺乏意志力的學(xué)生來說,這是一項難以完成的任務(wù)。
2.英語的學(xué)習涉及到聽、說、讀、寫和翻譯等方面的內(nèi)容,且每一個環(huán)節(jié)之間都相互制約,有些小學(xué)生存在畏懼心理,在課堂回答問題時害怕出錯,被老師批評,所以不敢主動回答問題;在遇到不懂的知識時,也不敢主動向老師提問,怕同學(xué)嘲笑自己笨,在這種情況下,不利于培養(yǎng)學(xué)生的英語能力,無法保證聽、說、讀、寫、譯的全面發(fā)展。
3.小學(xué)生在剛剛學(xué)習英語時經(jīng)常有挫敗感,沒有成功的體驗,那就無法感受到學(xué)習英語的樂趣,同時英語成績也會日益下降,導(dǎo)致學(xué)生懷疑自己學(xué)習英語的能力,甚至對英語學(xué)習感到厭惡。
4.過去在小學(xué)的課程設(shè)置中主要學(xué)科僅有數(shù)學(xué)和語文,因此很多傳統(tǒng)的教師目前還沒有
認識到小學(xué)階段英語學(xué)習的重要性,所以學(xué)校的英語學(xué)習氛圍和大環(huán)境對于英語教學(xué)的工作都會有影響,對學(xué)困生的產(chǎn)生也是有所影響。
三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施:
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。可利用班級的力量來幫助學(xué)困生進步,鼓勵學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生主動幫助他們學(xué)習,提高班級整體凝聚力,讓他們認識到自己成績的落后不利于班級的整體發(fā)展,感受到壓力的同時,為了班級榮譽不斷提高英語成績。
2、要用科學(xué)的方法教育后進生。對學(xué)困生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。
3、提高課堂質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生興趣。教師運用創(chuàng)新的教學(xué)手法、活躍課堂氣氛,注重對學(xué)困生的培養(yǎng),即使是英語成績較差的學(xué)生,也會有所進步,也可取得優(yōu)異的成績。
4、為學(xué)困生定制目標,有效提高英語能力。由于英語學(xué)困生的基礎(chǔ)薄弱,因此對新知識的掌握也有一定難度,教師可以幫助這些學(xué)生定制學(xué)習目標,如課前預(yù)習、課后鞏固等,有了奮斗的目標,他們就有了學(xué)習的動力。
5、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任和英語老師可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。
總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化學(xué)困生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將會更加絢麗多彩。
初三英語復(fù)習計劃 篇6
一、教學(xué)計劃:
1、學(xué)期初,以本備課組為單位,系統(tǒng)閱讀本學(xué)期的教材,對照教學(xué)大綱,明確各單元在本學(xué)期教材及整個初中階段英語教學(xué)中的地位和作用,把握各單元知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2、依據(jù)學(xué)生實際,按市制定的教學(xué)進度制定教學(xué)計劃和教學(xué)進度安排表。
二、備課要求:
1、落實以本備課組為單位的集體備課制度,每周定時定點進行集體備課,討論下周授課內(nèi)容的重點和教法,統(tǒng)一教案的案頭和基本作業(yè)。
2、根據(jù)大綱教材和學(xué)生實際確定每單元和每課時的教學(xué)目的要求,重點難點,充分挖掘教材中的思想教育內(nèi)容,寓思想教育于語言教學(xué)中。
3、精心設(shè)計教法和提問,認真設(shè)計解決重點,突破難點的語言交際活動,合理選擇教學(xué)媒體和多種直觀教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣。
4、教案必須反映教學(xué)全過程。條理清楚,結(jié)構(gòu)完整,精心設(shè)計板書,書寫規(guī)范,字跡工整。
5、提前備課一周,至少兩課時。
一堅持集體備課活動
集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,是備課組工作的一個重要方面。本學(xué)期,我們一方面堅持每周的定時定點備課外,還在參加各級各類教研活動的同時,不定期地開展集體備課活動。我們在集體備課中,每次主要由主講人主講,然后再相互研討,確定每單元,甚至是每份練習的重點、難點及其突破的方法,統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習和作業(yè),教學(xué)過程中遇到問題,必須一起研討解決。遇到不清楚、難以把握的內(nèi)容共同研究。
二堅持互聽課制度
除了在無課情況下必聽學(xué)校組織的課之外,我們英語備課組還要積極開展相互聽課活動,做到取長補短,共同提高。新教師聽了老教師的課后,可以迅速地掌握每節(jié)課的重要知識點,把握教學(xué)的整體框架,同時也不是一味地照搬照抄,而結(jié)合自己和學(xué)生的具體實際情況進行針對性地教學(xué),取得較好的效果。而老教師聽了新教師的課后,也受益匪淺。在堅持聽課的過程中,不斷提高自己的教學(xué)水平。
三定期檢查備課筆記
“不上無準備之課” 是我們備課組一直堅持的準則。統(tǒng)一教案,定期檢查,規(guī)范要求,是我們備課組的.一貫作風。嚴格的紀律和教師的高度自覺性是我們備課組能出色地完成學(xué)校布置的各項教學(xué)任務(wù)的重要保證。
四統(tǒng)一作業(yè)、練習,堅持講評
在一個單元內(nèi)容結(jié)束后,對學(xué)生進行一次基礎(chǔ)過關(guān)練習,并做到及時批閱和講評。而平時每一堂課前或課后,對一些基礎(chǔ)知識則堅持采取聽寫、翻譯或課堂提問的方式,重點學(xué)生重點培優(yōu)補差,真正做到因材施教。利用業(yè)余時間主動對一些基礎(chǔ)很差的同學(xué)進行補習,真正體現(xiàn)備課組老師對工作的認真負責。
三、課堂教學(xué):
1、課前要熟悉教案,預(yù)備鈴響要到教室將教具準備好。
2、教師要用英語組織教學(xué),必要時適當使用漢語。語言要生動規(guī)范簡潔,有激情,吸引學(xué)生的注意力。
3、講課要有條理,重點突出,層次分明,過渡自然,注重學(xué)法指導(dǎo)。
4、課堂上正確處理講與練的關(guān)系,保證教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的原則。
5、板書規(guī)范工整,能反映教學(xué)重點。
6、課堂精心設(shè)計五分鐘測試,當堂反饋,使鞏固操練環(huán)節(jié)落到實處。
7、培優(yōu)輔差
⑴確定培優(yōu)名單,計劃控制在66人左右。
、泼恐軆纱危看未蠹s120分鐘。
、谴胧
、僮⒅啬芰Φ奶岣撸绕涫情喿x、寫作能力的提高。
、诩訌娭R點撥,學(xué)法指導(dǎo)。
、酃膭顚W(xué)生多思考,多創(chuàng)新,多討論。
、軅(cè)重定時訓(xùn)練。
8、比賽活動
每一單元的單詞和詞組逐個過關(guān),對每一單元的重要知識點講清講透,隨堂練習,精講多練,講練結(jié)合,提高每一堂課的教學(xué)效果,向課堂要質(zhì)量,提高年級的整體英語成績。為了強化單詞記憶、規(guī)范學(xué)生寫作、提高閱讀理解能力,計劃從第四周開始,每兩大周舉行一次單詞、寫作或閱讀的比賽。
總之,我們初三英語備課組是個團結(jié)向上、很有凝聚力的備課組,在教學(xué)上認真負責,工作上自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。在以后的教育教學(xué)中,我們將一如既往的保持好的做法和工作作風,不斷吸取先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,進一步提高我們的教學(xué)水平,完成學(xué)校布置的各項任務(wù),為我們學(xué)校的英語教學(xué)工作作出大的貢獻。
初三英語復(fù)習計劃 篇7
步入新學(xué)期,很多英語不好的同學(xué)開始心慌了。他們擔心自己在最后一年還是補不上去,到時候中考拉后腿;信息不足,學(xué)習動力不夠,以致浪費了好多寶貴的時間和機會。 其實悲觀失望是大可不必的。很多英語基礎(chǔ)原來不好的同學(xué)通過一年的努力,最終也能在中考拿到高分。只要同學(xué)們用對方法,虛心踏實的學(xué)習,就會有很大的進步。因此,首先學(xué)習要樹立信心。然后根據(jù)自己的實際情況制定適合的學(xué)習計劃。
在制定學(xué)習計劃的時候,同學(xué)們要注意以下幾點:
一、計劃不能跟正常的課堂學(xué)習相沖突。這點是很重要的;雖然自己的基礎(chǔ)不好,但其實初三所學(xué)的課文有很多用到了以前的知識點。對于同學(xué)們來說,現(xiàn)場聽老師講課只有一次機會,一定要集中注意力聽老師講課,學(xué)習計劃不能跟正常的課堂學(xué)習相沖突。
二、課堂上內(nèi)容要及時消化吸收。及時消化吸收課堂上的內(nèi)容需要同學(xué)們下來做相應(yīng)的練習,遇到不懂的要及時請教老師或同學(xué)。不能把疑點積累下來,否則再也沒有大塊的時間去學(xué)習了。學(xué)習就是一個循序漸進的過程,只有每天有積累,最后才能厚積薄發(fā);A(chǔ)不好的.同學(xué)不要怕同學(xué)笑話,不懂的就問,這些都是為了升學(xué),你要知道自己是有目標的。
三、可以選擇適當?shù)恼n外輔導(dǎo)。如果對于以前的知識還有很多的困惑,或者實在跟不上老師的進度就可以選擇課外輔導(dǎo)。初三是一個很繁忙的學(xué)期,沒有時間參加輔導(dǎo)班,也可以選擇在線輔導(dǎo)。像人教的同步輔導(dǎo)就不錯,老師都是全國的知名教師,沒聽明白還可以反復(fù)聽,比起課堂有一定優(yōu)勢的。
四、英語學(xué)習要計劃晨讀。我們一再強調(diào)英語學(xué)習要堅持晨讀。因為讀英語不僅能幫助記憶短語,理解語法;最重要的是能培養(yǎng)語感。英語語感在英語學(xué)習和開始中是很重要的,同學(xué)們一定不能忽略這一點。學(xué)習方法因人而異,離不開踏實和勤奮;但如果喜歡學(xué)習英語那就有自然動力了。晨讀可以培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習英語的興趣。
英語學(xué)習并不難,找到方法,培養(yǎng)興趣,定能學(xué)好英語。
初三英語復(fù)習計劃 篇8
名師指導(dǎo):新初三英語學(xué)習規(guī)劃
升入初三后,主要科目由原來的4門變成5門,讓本來就緊張的初三更加緊迫。時間少、科目多是現(xiàn)在初三學(xué)員面臨的最大問題。把初三一年規(guī)劃好,才是順利通過中考的最佳途徑。
初三的復(fù)習計劃可以分為三大階段。每個階段有不同的任務(wù)、不同的目標和不同的學(xué)習方法。 第一階段,是初二的暑假和整個初三第一學(xué)期時間。這個階段時間大約六個月,占整個初三復(fù)習的一半時間左右。這初三英語復(fù)習有四忌。 一忌拋開考綱,盲目復(fù)習。中考各科都有《考試說明》,學(xué)生首先應(yīng)該依據(jù)《考試說明》,明確中考的考查范圍和重點內(nèi)容,再有針對性地進行復(fù)習,英語即有12大語法點、1600詞匯、305個短語、57個句型。 二忌急于求成,忽視小題。有些學(xué)生認為英語需要背誦的知識點太多,而在中考中基礎(chǔ)知識題的分值不高,所以索性就放棄了。他們不知道解決好基礎(chǔ)知識,正是提高英語成績的關(guān)鍵所在。 三忌支離破碎,缺乏系統(tǒng)。有些學(xué)生認為與理科相比,文科知識缺乏系統(tǒng)性和邏輯性,可以隨意撿章節(jié)進行復(fù)習。其實文科復(fù)習應(yīng)兼顧知識、能力、方法三個層次。 四忌浮光掠影,只重皮毛。有些學(xué)生只重視知識的背誦,缺乏專題性反思,不知道自己的漲分點在哪里。
第一階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習階段,要充分利用這六個月,把每一科在中考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段,甚至逐字逐句地復(fù)習到,應(yīng)做到毫無遺漏。這個階段,復(fù)習中切忌急躁、浮躁,只有這時候循序漸進、查缺補漏、鞏固基礎(chǔ),才能在中考中取得好成績;只有這時候把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習到,才能在今后更多的時間去攻克一些綜合性、高難度的題目。
第二階段從寒假至第一次模擬考試前,時間大約四個月。這個階段是復(fù)習工作中的'最寶貴的時期,堪稱復(fù)習的"黃金期"。之所以這樣說,是因為這個時期復(fù)習任務(wù)最重,也最應(yīng)該達到高效率的復(fù)習。也可以將這個階段稱為全面復(fù)習階段。 我們的任務(wù)是把前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統(tǒng)化、條理化,找到每科中的一條宏觀的線索,提綱挈領(lǐng),全面復(fù)習。這個階段的復(fù)習,直接目的就是"一模"。"一模"是中考前最重要的一次學(xué)習檢驗和閱兵,是選報志愿的重要依據(jù)。一模成功,可以使自己信心倍增,但不要沾沾自喜;一模受挫,也不要恢心喪氣,妄自菲薄。應(yīng)該為一模恰當定位,在戰(zhàn)略上藐視它,在戰(zhàn)術(shù)上重視它。
第三階段從一模結(jié)束至中考前,時間大約兩個月。這是中考前最后的一段復(fù)習時間,也可以稱為綜合復(fù)習階段。如果前兩個階段是量的積累的話,那么第三階段便是質(zhì)的飛躍。利用好一模試卷,開始進行查缺補漏和定時訓(xùn)練,掌握好試卷時間分配和考試技巧。隨著中考的日益迫近,有些同學(xué)可能心理壓力會越來越重。因此,這個時期應(yīng)當以卸包袱為一個重要任務(wù)。要善于調(diào)節(jié)自己的學(xué)習和生活節(jié)奏,放松一下繃得緊緊的神經(jīng)。古人云:"文武之道,一張一弛",在此時,每天不必復(fù)習得太晚,要趕快調(diào)整初三一年緊張復(fù)習中形成的不當?shù)纳镧,以保證充沛的精力。
"千里之行,始于足下",只要我們堅持不懈,每天每周都能夠?qū)W到知識,那么中考一定勝券在握。
初三英語復(fù)習計劃 篇9
知識點,這也是為初三下學(xué)期要進行的綜合性練習以及書面表達打好堅實的基礎(chǔ)。復(fù)習語法知識的`過程中需做到講練結(jié)合,所以每個語法知識點的復(fù)習都要用兩次課才能有效地完成。
注:初三下學(xué)期主要是能力的提升以及沖刺階段,上一階段已經(jīng)把握了扎實的基礎(chǔ)知識,那么在這個階段就要實現(xiàn)由量到質(zhì)的突變過程,所以在這一階段做的學(xué)習規(guī)劃主要是大量的練習,在練習中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,進而取得不斷的進步。
以上只是對學(xué)生的學(xué)習作大致的規(guī)劃,在這個過程中,具體的還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況,做出相應(yīng)的調(diào)整,針對其薄弱環(huán)節(jié)加強練習。
初三英語復(fù)習計劃 篇10
一、指導(dǎo)思想:
認真系統(tǒng)地研究整理英語教材知識和潛質(zhì)要求,以考綱為基本依據(jù),抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習,切實落實基礎(chǔ),突出教材特點,爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上,在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。
二、復(fù)習目標:
全組同志齊心協(xié)力,真抓實干,爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌,積累一些寶貴經(jīng)驗。企業(yè)的愿景
知識要求:1、把握并純熟運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。2、認真梳理重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。
潛質(zhì)要求:到達并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的潛質(zhì)要求。
三、復(fù)習時刻及資料安排
第一輪:強化訓(xùn)練本輪復(fù)習以掌握并熟練運用英語教材上的所有四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。第二輪:以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習,認真梳理《學(xué)習指導(dǎo)用書》上重要的知識點、語法知識體系、專項訓(xùn)練,幫忙學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。進行綜合訓(xùn)練,對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種模仿試題,培養(yǎng)學(xué)生答題潛質(zhì)和技巧,進行查漏補缺。
四、復(fù)習資料:
1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書
2、初中英語詞匯表
3、中考聽力和閱讀
4、去年的中考試題
五、措施:
1、備課組加強復(fù)習課的研究
詳細做法:每周二的上午第三節(jié)課安排一個老師上研究課,第四節(jié)課進行評課,主要對需改善之處提出寶貴推薦,共同探討復(fù)習教學(xué)策略,提高復(fù)習課的教學(xué)效果,第五節(jié)繼承群眾備課,研究提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的研究尤其重視研究中考考綱和課標。
2、整合所學(xué)課文的知識,擴大每節(jié)復(fù)習課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注重力,使其持續(xù)復(fù)習的積極性
我們打算按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元順序復(fù)習,采取“先密后疏”進行教材資料的復(fù)習(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二資料、初三資料按照《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習。)正因各個單元有各自不一樣的教學(xué)目標、要求及重點,在復(fù)習課中,我們要將平時數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的知識前后聯(lián)系,“前拉后扯”地整合一起。整合資料包括:語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠?qū)ⅰ督K省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習指導(dǎo)用書》上的相關(guān)資料有機結(jié)合,從而做到事半功倍的效果,通過整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習的.資料進行梳理、歸納,總結(jié)出規(guī)律,使其系統(tǒng)化,便于記憶,促進運用。
復(fù)習的目的是“溫故”!皽毓省钡倪^程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過的資料、強化記憶、強化明白、強化運用的過程。我們要根據(jù)平時教學(xué)獲取的反饋信息,適時適度地妥善安排相關(guān)資料的復(fù)習時刻。假如復(fù)習時刻過長、拖泥帶水,輕易使學(xué)生感到“老生常談”,導(dǎo)致他們注意力分散,思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習課的容量和密度,不斷變換活動方式,以吸引學(xué)生的注意力,使學(xué)生在教師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中,復(fù)習鞏固所學(xué)知識,語言技能更加熟練。當學(xué)生復(fù)習有所收獲時,他們會感悟到:復(fù)習課重要,復(fù)習課必不可少,自然也就會持續(xù)繼續(xù)學(xué)習的主動性和積極性。
3、詞類復(fù)習中注意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習愛好,使學(xué)生樂于參與復(fù)習活動,引導(dǎo)學(xué)生自己舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律
舉例:動詞復(fù)習的構(gòu)思
首先,應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習動詞的基礎(chǔ)知識,包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的狀況。在這些基礎(chǔ)知識上,基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中使用(時刻狀語和語境)、說被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的使用、幫忙學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的使用。這些知識的復(fù)習都以學(xué)生的分析、舉例為前提,再加以教師的補充。
按照上述分類,給予學(xué)生適當?shù)牟倬。在最初操練中,先放慢速度,要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出構(gòu)成該答案的原因。在這一過程中,題目數(shù)量不好多,只要體現(xiàn)出各種知識體系就行了。
其次,根據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分,告訴學(xué)生這一部分的命題特點。通過事例,告誡學(xué)生在這一部分各個知識點所占比重,讓學(xué)生了解教師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演教師的主角,在給出某個動詞后,鼓勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題,然后再請其他學(xué)生解題和評價。之后讓學(xué)生分組討論,直接以中考形式給出動詞綜合填空。
最后,將這些題目再次整合起來,構(gòu)成幾份綜合模擬題(動詞填空部分),隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。
4、語法復(fù)習要“對癥下藥”,重點突破學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生通過復(fù)習查漏補缺,體驗進步,增強自信心,更加認真復(fù)習
我們要對學(xué)生平時明白不深、練習不夠、運用不當?shù)恼Z法項目進行重點復(fù)習。只要教師略作調(diào)查就會發(fā)現(xiàn),學(xué)生提出的學(xué)習難點往往集中在有些語法項目和有些詞的變異及用法上。我們都會有同樣的感受:平時教學(xué)新的語言項目時,學(xué)生“一聽就懂,一練就會”,當堂教學(xué)效果令人滿足,但是一檢測卻不盡如人意。
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