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語文教研組期末復(fù)習計劃（通用18篇）
在復(fù)習中要加強復(fù)習的方法，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習計劃，通過復(fù)習進一步鞏固和提高所學(xué)知識，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。我們該怎么去寫復(fù)習計劃呢？以下是小編為大家收集的語文教研組期末復(fù)習計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教研組期末復(fù)習計劃 1
一、梳理課本
使本學(xué)期所學(xué)習的語文知識系統(tǒng)化。
二、分項復(fù)習
1、基礎(chǔ)知識積累及運用
A、閱讀本冊所有的生字，記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫：應(yīng)該認真地背誦，正確規(guī)范地書寫。
C、綜合性學(xué)習活動：把本學(xué)期的綜合性學(xué)習內(nèi)容整理一下，梳理出老師平時強調(diào)的知識點。
D、文學(xué)常識：找出本冊書的重要作者，掌握他們的名、時、地、評、作等內(nèi)容。
E、名著閱讀：在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點，并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀：主要是課內(nèi)，選取課文的重點段，溫習學(xué)習時的課文批注。
3、文言文閱讀：
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
三、復(fù)習時應(yīng)該注意的問題。
(一)、從思想上重視
不少同學(xué)認為復(fù)習不過是平時已學(xué)過知識的重復(fù)，所以在復(fù)習階段聽課不夠投入，最后導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習情況的檢查與總結(jié)，考試時往往側(cè)重于對一個學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼，造成大面積的丟分。從思想上重視，不麻痹大意，強調(diào)的不單純是時間的投入，更是頭腦的投入，只有在復(fù)習課上真正用腦聽課、思考、總結(jié)，才會使自己平時零散的所得到的知識系統(tǒng)的整理并進而成為一種能力。
(二)、復(fù)習講究方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準備。期末考試也是一樣。要想取得好成績，除了平時努力學(xué)習，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習方法也很關(guān)鍵。復(fù)習方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，選取科學(xué)、高效的復(fù)習方法。這里向大家重點推薦的是最常規(guī)但很有效的復(fù)習方法，大家可以根據(jù)自己的實際情況選擇使用。
1、明確考試范圍，弄清本次期末檢測的重點內(nèi)容和重點題型，復(fù)習時做到有的放矢。
2、根據(jù)考試的檢查范圍與要求對照檢查自己的情況，并擬定適合自己的復(fù)習計劃，使復(fù)習有針對性。
3、提高自己的復(fù)習聽課的效率，向效率要成績，薄弱之處加以強化，做到查漏補缺。
4、根據(jù)不同內(nèi)容和自己的不同情況，采取適合自己的復(fù)習方法。
同學(xué)們想一想，在我們的學(xué)習生活中，學(xué)習成績好的同學(xué)，是不是能夠按照老師的要求認認真真學(xué)習的同學(xué)，而與老師的要求背道而馳的同學(xué)卻恰恰相反，所以這里我要強調(diào)的是，在期末復(fù)習階段，同學(xué)們更應(yīng)該按照老師的要求，認認真真的'做好復(fù)習，在復(fù)習階段，老師們都會按照考試的重點要求組織大家進行復(fù)習和過關(guān)考試。無論是哪個環(huán)節(jié)的復(fù)習都很重要，所以哪個環(huán)節(jié)都不能放松。同學(xué)們一定要按照老師的要求對所學(xué)的知識進行全面的復(fù)習并找出自己的存在的問題加以解決。
四、復(fù)習時應(yīng)注意克服考試中容易出現(xiàn)的問題
經(jīng)過了緊張的復(fù)習，是不是就能取得比較理想的成績呢?這還取決于考試時是否有科學(xué)的正確的應(yīng)試方法。
考試中常見的失誤及對策
1、文章沒讀懂，就匆匆動筆。
應(yīng)對策略：可以通過標題、開頭、結(jié)尾、過渡句等內(nèi)容，掌握全文的基本觀點、基本情感、明確思維指向，形成鳥瞰狀態(tài)后再動筆，就不會犯方向性錯誤。
2、題目沒看清，就草草作答。
應(yīng)對策略：仔細審題，即使是括號內(nèi)的提示語也不要漏掉。有字數(shù)限制的要分清是用一個詞、四字短語，還是不超過多少或必須達到多少字以上，嚴格按要求答題。答題之前應(yīng)該明確方向、角度。
3、信息沒找全，就中止尋讀
應(yīng)對策略：明確范圍，仔細篩選。有效或有價值的信息判斷依據(jù)是命題。體現(xiàn)在題干上，諸如哪段、哪幾段乃至全文�？忌鷳�(yīng)該根據(jù)命題的提示語，確定答題的信息范圍。范圍求。確定后，依題干要求，找準對應(yīng)材料或根據(jù)對應(yīng)材料進行語言轉(zhuǎn)換(即仔細篩選出有價值的信息并進行必要的加工)。在答題后，最好想一想，還有沒有另外的信息符合要求或者說更符合要。
既然我們清楚了考試時容易出現(xiàn)的問題，那么在復(fù)習的時候我們就應(yīng)該努力克服這些毛病。相信，經(jīng)過我們師生的共同努力，同學(xué)們一定會取得理想成績的。
語文教研組期末復(fù)習計劃 2
一、指導(dǎo)思想
鞏固學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)知識，加深記憶，幫住學(xué)生形成系統(tǒng)的知識體系，迎接就要到來的期末考試。
二、復(fù)習內(nèi)容
�。ㄒ唬h語拼音
1、復(fù)習漢語拼音，能讀準聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和聲調(diào)。
2、準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。
3、運用漢語拼音正音。
（二）識字寫字。
1、認識400個常用漢字，會寫100個漢字。
2、掌握基本筆畫，字寫得端正、正確、整潔，按正確的筆順寫。
3、養(yǎng)成正確的姿勢和良好的習慣。
（三）閱讀：
1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容。
3、背誦指定的課文。
�。ㄋ模┱f話、寫話
1、能看圖說幾句話。
2、能根據(jù)圖意寫幾句話。
三、復(fù)習方法
1、第一階段：
采用單元復(fù)習法，分單元復(fù)習。期中考試前的漢語拼音復(fù)習4課時，識字一復(fù)習1課時，后五個單元每單元2課時。主要復(fù)習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內(nèi)容。
2、第二階段：
歸類復(fù)習，復(fù)習知識點。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。這一階段以做練習為主，先集體做典型練習，在自由做其他的。
第三階段：綜合模擬。以做綜合試卷為主
四、學(xué)優(yōu)生的輔導(dǎo)、學(xué)困生的`轉(zhuǎn)化
1、對不同的學(xué)生采用不同的方法，作到因材施教。
2、對學(xué)習有困難的學(xué)生，像郭傳朋、馬平原、王露等，主要是幫住他們通過復(fù)習掌握書上基本的知識，把書上的各種題型做會。
3、對于班里的學(xué)優(yōu)生，像崔夢秋、耿雨馨、王亦凡等，除了要求他們掌握基本知識以外，還要在題型的訓(xùn)練上給他們加深難度、廣度，以提高他們靈活運用所學(xué)知識的能力。
五、課時安排。
復(fù)習總課時：33課時。
第一階段：15課時。
第二階段：12課時。
第三階段：6課時。
語文教研組期末復(fù)習計劃 3
一、復(fù)習目標：
字：
1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。
2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。
3、能進一步鞏固平常學(xué)習中的易錯字、難記憶的字。
4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。
詞：
1、所有生詞，書本里的，練習冊里的詞都要會寫，會運用。
2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。
3、按照詞的類型分類復(fù)習，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認讀并聽寫這些詞語。
4、復(fù)習課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。
5、根據(jù)句意填出適當?shù)脑~語。
句：
1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。
2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習冊上的，卷子上的難點，弱點。
3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。
4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。
5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字句、縮句、擴句。
段：
1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。
2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加上正確的標點符號。
篇：
1、抓住練習冊和卷子上的篇章練習為主，在其中字，詞，句都進行了練習。
2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)習。
習作：
能按要求完成各類習作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正確使用標點符號。
復(fù)習抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進行重點復(fù)習。句型轉(zhuǎn)換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習方法，最終用一個好的心態(tài)來面對考試。
二、復(fù)習重點。
1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進一步加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“誦讀與積累”做到能理解、會默寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本(含練習上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習與運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主要內(nèi)容。
8、加強學(xué)生的習作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的'培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
三、復(fù)習措施。
1、對照《新課標》，認真鉆研教材，認真鉆研復(fù)習方法，結(jié)合學(xué)生以前在學(xué)習中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認真?zhèn)�、上好每一堂�?fù)習課。
2、切實減輕學(xué)生負擔，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習、勇于復(fù)習、勤于復(fù)習。
3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提高、充實自己，并運用到復(fù)習課實際中來，學(xué)以致用。
4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。
四、實施步驟。
復(fù)習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習題，并以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學(xué)生的鞏固與理解，一課一課進行復(fù)習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復(fù)習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學(xué)生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習基礎(chǔ)上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進行測驗，找出學(xué)生仍存在的問題，進行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。
語文教研組期末復(fù)習計劃 4
復(fù)習方法
1、扎實掌握課內(nèi)知識，了解課內(nèi)涉及的文學(xué)常識，識 記要求背誦的重要篇段。
2、掌握課文中常見的文言實詞、文言虛詞和文言句式，能理解詞句含義，讀懂淺顯的 文言文，理解作品的內(nèi)容和作者的思想觀點態(tài)度。
3、正確使用詞語，能辨析修改常見病句，能選用、仿用、變換句式。
4、有意識地考慮寫作的目的和對象，負責地表達自己獨特的看法；能根據(jù)表達的需要，展開豐富的想象和聯(lián)想，恰當?shù)剡\用敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。
備考策略
第一，死摳背默不丟分。
這是唯一與課本有直接聯(lián)系的內(nèi)容，一定要反反復(fù)復(fù)記牢基準，力爭得滿分!必修一與必修二要求背默的的的古詩文共約10篇，請根據(jù)自己的掌握程度有針對性的復(fù)習鞏固。不僅要會背，更重要是會寫——不寫錯別字!
第二，作家作品要記牢。
課本上涉及到的著名作家，要記牢他的`朝代、國別、時代、評價(或……家)、代表作品、風格特點等。著名著作(如《詩經(jīng)》)了解它的成書時代、主要內(nèi)容、編著者、文壇上的地位、對后世的影響等。
第三，保質(zhì)保量做練習。
用好手邊現(xiàn)有的練習冊(例如海淀的《三新》，西城的《學(xué)探診》)，認真完成每道題，實在沒時間，對照答案認真讀讀都可以。選擇題要明白為何選此項，其他項的含義(或錯處)。主觀題、閱讀延伸題要注意思考方式與答題方法，做到獨立思考，體現(xiàn)個性。
第四，掌握文言文規(guī)律。
文言文不一定會考課內(nèi)的(高考都是從課外出題)，但也要非常熟悉課內(nèi)文言文，熟讀課文，掌握課下注釋，培養(yǎng)語感，積累詞匯，尤其要掌握各種語法現(xiàn)象的規(guī)律與特點，如詞類活用，如翻譯技巧。扎扎實實地鉆研課文。提高了文言語感，才能提高文言閱讀能力，最終把它遷移到課外文段上。
第五，詩歌鑒賞找方法。
看看歷年高考的詩歌鑒賞題，結(jié)合課內(nèi)所記筆記，了解詩歌常見表現(xiàn)手法、分析技巧，熟悉答題的格式與方法。例如，凡有寫景抒情，必要明確答出情與景的關(guān)系——或情景交融、融情于景，或借景抒情、托物言志……
第六，作文整理積素材。
整理舊作，看有哪些可取之處，看老師評語或講評筆記，明確應(yīng)該如何修改、完善。高一的重點一般是寫人記事抒發(fā)感情，回顧一下自己的生活，從身邊搜集值得寫的人與事，積累素材。動筆前一定要列提綱，寫作時注意細節(jié)描寫與刻畫，把筆墨用到描寫的主要對象身上!
第七，現(xiàn)代閱讀養(yǎng)習慣。
現(xiàn)代文必然是課外的，只能是養(yǎng)成良好做題習慣，學(xué)會畫題干、畫文章，盡可能從文中找線索概括答案。有時間可以做幾道高考題，找找感覺。因為統(tǒng)考語文是水平測試，側(cè)重能力，已經(jīng)開始向高考靠攏了!
語文教研組期末復(fù)習計劃 5
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習潛在能力，在不增加學(xué)習負擔的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
基礎(chǔ)知識：到了中高年級，學(xué)生的基礎(chǔ)知識的難度由大量的識字 越來越傾向于對詞語意義的理解以及詞語用途的體會上。具體表現(xiàn)為，識字已不成問題，碰到再難的字，由于認字的方法掌握得比較好，因此，顯得游刃有余。可對加點字的意思的掌握方面，后進生尚有困難，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯也是無可避免的了。
閱讀：在閱讀訓(xùn)練中，我十分強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的.說話能力。從低年級的一句到現(xiàn)在的一段，我始終沒有放松過，這是一項訓(xùn)練學(xué)生良好思維，為寫作打基礎(chǔ)的好方法。到現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生能說幾句至一段話，有些優(yōu)等生甚至能接連說幾段話。對文章的分析及回答問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合能力較強，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知能力不強，對的幾率不高，很容易不及格。
作文：由于我采取了一系列措施，因此我們班大部分學(xué)生的寫作興趣及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特別是中下生，寫作水平的提高速度很快。但存在著很大的一個問題是錯別字很多，這是文字運用率不高的弊病。所以，今后在這方面還要多花功夫。本冊教材中出現(xiàn)的把人物的言行寫具體，用一件事反映人物某一方面的品質(zhì)較難，因此，學(xué)生做的質(zhì)量參差不齊。
其他方面：由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維能力的要求提高了，因而班中部分能力較弱的學(xué)生學(xué)習上出現(xiàn)了困難，有部分學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。
三、復(fù)習內(nèi)容：
1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習中相機進行實踐。
6、進一步了解本學(xué)年段的習作要求，對自己的習作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
四、具體舉措
1、扎實：復(fù)習的知識以本學(xué)期必學(xué)知識為主，扎扎實實地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習打好基礎(chǔ)。特別是后進生，更要從一點一滴抓起。從字到詞，句，篇，不放過任何的一點。
2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進生吃不了，在復(fù)習時與平時的教學(xué)一樣，也要注意實行分層教學(xué)。對優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進生，我們則應(yīng)更多地"開小灶"，對本學(xué)期的知識給予補習與復(fù)習，扎實基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。
3、深化：復(fù)習并不是某種意義上的`"炒冷飯"，而是"溫故而知新"。在復(fù)習時我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。"我們?nèi)匀灰獔猿肿寣W(xué)生自主探究，在舊的知識上進行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。
4、拓展：在復(fù)習時，學(xué)習的范疇不能拘泥于原有的知識，而應(yīng)該有所拓展�？梢猿霈F(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進行見識和鍛煉。
5、移情：在復(fù)習的過程中，我們不能一味地嚴格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對學(xué)習成績不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。
五、復(fù)習辦法：
按內(nèi)容分塊復(fù)習，層層落實。
六、重點輔導(dǎo)對象：
（薄弱方面為閱讀與寫作） （基礎(chǔ)知識薄弱，從低段知識開始補）經(jīng)過復(fù)習可以減少遺忘，使學(xué)習的成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用。
七、復(fù)習時間：
12月21日至1月18日。
八、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習：
1、時間：6課時
2、形式：專題復(fù)習和訓(xùn)練評講相結(jié)合
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
4、措施：
�。�1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習。包含以上內(nèi)容。
�。�2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
（3）采用競賽的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ǘ╅喿x復(fù)習：
1、時間7課時
2、形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點評講
3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
4、措施：
�。�1）教會學(xué)生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣
�。�3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
（4）輔差工作不放松。
（5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
�。�6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
（三）作文復(fù)習：
1、時間：2課時
2、形式：習作欣賞，修改和臨場指導(dǎo)
3、內(nèi)容：進一步提高審題，選材能力，本學(xué)期自己的習作修改，進一步提高。
4、措施：
（1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
（2）書寫習慣的糾正。
�。ㄋ模┠M考試：
1、時間：3課時
2、形式：當堂完成模擬試卷
3、內(nèi)容：期末模擬試卷
4、措施：分析講解試卷。
語文教研組期末復(fù)習計劃 6
一、教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材分組編排，全冊共分8組，每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。8個專題依次是：自然奇觀，觀察與發(fā)現(xiàn)，中外童話，作家筆下的動物，我國的世界遺產(chǎn)，人間真情，成長的故事，科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習，使這兩組的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
二、復(fù)習內(nèi)容安排
本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，"生字表一"是要求認識的字，"生字表二"是要求會寫的字。每組課文后有"詞語盤點"，分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語； "讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在"讀讀記記"中。安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是:讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)系上下文理解詞語，認真，細致地觀察才能表達清楚。"我的發(fā)現(xiàn)"欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林，小東兩個孩子的對話。
四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，還注重以下五個方面的引導(dǎo):練習朗讀和默讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。
通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習作者表情達意的方法。一是領(lǐng)悟遣詞造句的準確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側(cè)重學(xué)習表達的"作家筆下的動物"這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣相同，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜愛之情，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀，學(xué)生會受到很多啟發(fā)。
教材中引導(dǎo)積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的`是指定背誦的部分，有的則是由學(xué)生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學(xué)生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。
口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽，表達和應(yīng)對的能力。交流自己了解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和安慰；有的帶有比賽游戲的性質(zhì)，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。
四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習作，全冊安排8次。
三、復(fù)習措施
�。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R，全面，準確地落實語文教學(xué)目標
課程標準中提出了"全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)"的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從"知識與能力""過程與方法""情感態(tài)度與價值觀"這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學(xué)目標的依據(jù)。
�。ǘ┘訌娬希瑖@專題組織教材
本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，"中外童話"是從文體角度定的專題，"作家筆下的動物"則是側(cè)重體會文章的表達形式。圍繞專題安排的各項學(xué)習內(nèi)容與學(xué)習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。
（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習
一是在課文的文前，文中或文后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導(dǎo)自主，合作，探究的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞進行自查自測的"詞語盤點"；四是語文園地中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習的欄目。
�。ㄋ模┘訌婇_放性，密切語文學(xué)習與生活實際的聯(lián)系
語文學(xué)習是母語的學(xué)習，學(xué)習的資源無處不在，無時不有。把語文學(xué)習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結(jié)合課文的學(xué)習引導(dǎo)課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習，開展形式多樣的語文實踐活動。
語文教研組期末復(fù)習計劃 7
復(fù)習目標：
1、全面復(fù)習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。
2、復(fù)習鞏固用“部首查字法”查字典。
3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。
4、總結(jié)延伸閱讀和習作的練習方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習作的能力。
復(fù)習時間：
1月3日――1月24日
復(fù)習形式：
以單元復(fù)習為主，歸類復(fù)習為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習階段。
復(fù)習內(nèi)容：
1、夯實語文基礎(chǔ)知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進行梳理概括，了解閱讀的基本方法。
3、對學(xué)生進行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。
4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習語文的興趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
復(fù)習類型：
1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。
2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
3、結(jié)合課后練習和日積月累的內(nèi)容，變換形式進行填空練習。
4、古詩的吟誦和填空練習。
5、重點課文的理解和閱讀練習。
6、看圖，寫幾句話。
7、查字典練習。
復(fù)習措施：
1、緊扣課后練習和綜合復(fù)習，對學(xué)生進行針對性強的.查漏補缺的復(fù)習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習需要。復(fù)習內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
復(fù)習資料的準備：
1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3、寫話：整理句序、看圖寫話等
4、綜合練習
5、模擬試題
語文教研組期末復(fù)習計劃 8
一、復(fù)習目標：
1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字，會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2、主動復(fù)習本冊課文和積累運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，經(jīng)過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解、抓住課文主要資料，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀本事，受到情感的熏陶。
3、能主動進取地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自我的意思。
4、主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出資料具體、有必須條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
5、積極主動地參與語文實踐活動，以到達課內(nèi)外互補、相得益彰的效果。
二、復(fù)習資料：
1、識字、寫字
(1)聽寫；
(2)看拼音寫字、寫詞；
(3)按要求寫字；
(4)選字填空；
(5)改正錯別字；
(6)選擇帶點字的正確字義；
(7)按要求查字典等。
2、閱讀
語言積累：
(1)形近字、同音字、多音字組詞；
(2)背誦指定和自我喜歡的資料；
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自我喜歡的詞句)；
(4)按課文資料或積累運用中的`“讀讀背背”填空；
(5)默寫；
(6)補足詞語；
(7)詞語搭配；
(8)按要求寫詞語；
(9)造句等。
語言感悟：
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
(3)理清課文的敘述順序；
(4)領(lǐng)悟句子的表達特點；
(5)理解、抓住課文的主要資料，體會作者表達的思想感情；
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題；
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
3、習作
復(fù)習寫自我熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；
復(fù)習寫想象作文，能把想象的資料寫具體。
三、具體資料及分工
團體備課部分：
成語分類積累，春聯(lián)、名言警句，古詩分類積累
修改病句、照樣貌把句子補充完整
課內(nèi)閱讀：抓住重要段落和文章中心復(fù)習即可。
課外閱讀：復(fù)習重點是對語言的積累、感悟和運用。
作文審題選材訓(xùn)練：習作部分的復(fù)習要注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過回憶、反思本學(xué)期的習作情景，針對薄弱環(huán)節(jié)，進取采取相應(yīng)措施補缺補漏。教師應(yīng)就存在的共性問題及習作的基本要求(如資料具體、感情真實等)多作指導(dǎo)，提高習作水平。
語文教研組期末復(fù)習計劃 9
一、基本情景
古城校區(qū)高20xx級共有22個教學(xué)班，其中19班、20班、21班、22班為一段火箭班，10-18班為二段實驗班，其余為普通班；科任教師共11人；七一校區(qū)高20xx級共有20個教學(xué)班，科任教師共10人。必修一至必修五為必修教材，共30個模塊，其中涉及的詞匯占考綱詞匯的80%左右。計劃復(fù)習進度為每兩周(約12課時)復(fù)習3個模塊。選修六至選修七為選修教材，共12模塊，計劃復(fù)習進度為約6課時復(fù)習兩個模塊。此外，在這一階段中，計劃利用每周兩節(jié)課詳講一套20xx年課改卷高考真題，以幫忙學(xué)生進一步熟悉考綱詞匯并了解新高考試題的難度。在此期間穿插復(fù)習11個語法專項。
二、指導(dǎo)思想
面向20xx年高考，以全面貫徹落實新課程改革的教育精神為指導(dǎo)，緊緊圍繞課改區(qū)的命題特點和命題方向，積極主動地開展教學(xué)研究工作，落實學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的高三課堂復(fù)習教學(xué)模式。針對我校學(xué)生普遍英語底子差、基礎(chǔ)薄的實際，在平時的英語教學(xué)中，在重點抓閱讀的前提下，要長期不懈地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和良好的學(xué)習習慣。
三、高考英語復(fù)習中的誤區(qū)
1、以語法為綱的教學(xué)思路在部分教師的思想和教學(xué)行為上仍然占據(jù)著相當重要的地位，將語言基礎(chǔ)知識教學(xué)與語篇教學(xué)截然分開。
2、將語言輸入和語言輸出截然分開，忽略了讀與寫的結(jié)合。
3、復(fù)習過程中的"以教師講，學(xué)生聽"為主的傳統(tǒng)做法，致使學(xué)生不能很好的發(fā)展自主學(xué)習的能力。
4、不注重學(xué)法指導(dǎo)，過分強調(diào)知識的傳授。
5、閱讀訓(xùn)練方法不得當，只重視讓學(xué)生讀文章，忽略了語篇分析能力的培養(yǎng)。
6、只重視教書，忽略了育人，忽略了對學(xué)生進行人生觀的教育。
四、教學(xué)目標與備考原則
1、明確方向
應(yīng)對20xx年的高考，教師必須明確高考要考什么以及怎樣考；有目的有計劃的組織好高考復(fù)習；否則復(fù)習就要走彎路，造成事倍功半的結(jié)局�；仡櫧鼛啄旮呖加⒄Z試題，我們發(fā)現(xiàn)近幾年高考英語試題主要圍繞英語語言知識與英語語言運用兩方面進行。語言知識題的命題原則為：在保證知識覆蓋面的基礎(chǔ)上，盡可能增加綜合性與語境化的因素。
語言運用的命題原則為：
(1)語言必須放在實際的并盡可能不一樣的情景中運用；
(2)語言必須適合具體的交際行為；
(3)考核焦點在于是否到達交際目的；
(4)語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。
2、高考復(fù)習應(yīng)堅持的原則
針對高考英語復(fù)習中所存在的問題，我們在復(fù)習時，堅持“用中學(xué)，練中學(xué)”的原則。高考復(fù)習不僅僅是查漏補缺，使語言知識體系更加完美的過程，更重要的是，它是豐富語言經(jīng)驗、增強語感、使原有的聽說讀寫能力上升到一個新水平的`過程，是提高綜合分析、分析確定等能力，改善學(xué)法、學(xué)會自學(xué)的過程。所以，高考總復(fù)習時應(yīng)堅持一些原則：
(1)實踐性原則。
(2)綜合性原則。
(3)針對性原則。
(4)學(xué)法指導(dǎo)性原則。
五、復(fù)習課課型設(shè)計及復(fù)習計劃安排：
1、課文復(fù)習課。它涉及面廣—涉及詞匯、短語、句型和語法等，是培養(yǎng)能力的依托。復(fù)習中要避免炒剩飯，要加佐料，要推陳出新，要站在高考的角度，要把根本任務(wù)定格在培養(yǎng)學(xué)生的語用能力上。歸類、總結(jié)、辨析是課文復(fù)習最常見也最實用的方法。
2、語法復(fù)習課。在此以前，學(xué)生已基本掌握各個語法點。復(fù)習時，教師要抓住重點，突破難點，遵循認知規(guī)律，由易及難，由簡到繁。方法：從解讀名詞入手，以突破動詞為核心，以攻克從句為難點，逐一解決；要求學(xué)生通讀一本語法書，同時多做一些選擇型、對譯型或校正型的練習；教師精講，只講疑難點，組織學(xué)生多討論，多自我總結(jié)。
3、高考題型訓(xùn)練課。訓(xùn)練目的之一是使學(xué)生了解各題型的特點、答題要求(如短文改錯)及作答技巧；目的之二是經(jīng)過訓(xùn)練使學(xué)生了解自己的薄弱環(huán)節(jié)并加以針對性彌補。要讓學(xué)生明白一些基本常識，比如完形填空重在考查實詞、邏輯關(guān)系、語篇理解，很少考查純語法的知識；改錯不考查拼寫、語序等，設(shè)錯方式遵循811或721的原則(8錯1多1缺；7錯2多1缺或7錯1多2缺)及錯點在哪些方面；寫作差不多只需10句即可，每一句含十二、三個單詞，但要求包括兩三個復(fù)雜句式和高級詞匯，一般而言還應(yīng)有適度發(fā)揮。
4、測試課。測試是有效反饋教學(xué)效果的主要手段。在復(fù)習必須資料后安排測試查驗學(xué)生的復(fù)習效果，有助于師生及時發(fā)現(xiàn)復(fù)習中出現(xiàn)的問題并調(diào)整復(fù)習策略。一、二輪復(fù)習階段的測試資料應(yīng)與復(fù)習資料接軌，三輪復(fù)習階段的測試應(yīng)采用綜合性更強的高考模擬題。
5、試卷評析課。試卷批改和評析都必須及時，要求是批改可是夜、評析在次日。評析試卷要避免教師一言堂和面面俱到的講解方法，可采用讓學(xué)生當小教師講解的方法，教師選擇性講解和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，以及只供給答案詳解的方法。不管怎樣，要讓學(xué)生經(jīng)過一道題突破一個知識點。所以在試卷評析后，教師還需要根據(jù)班情讓學(xué)生做鞏固性練習和拓展性練習，從而把一套題的作用發(fā)揮到極致。
根據(jù)上述原則，我們按以下步驟進行復(fù)習：
第一階段：基本功訓(xùn)練階段(20xx年7月—20xx年2月底)
1、把課本作為練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞匯、基本句型和基本語法。
2、在鞏固所復(fù)習的基本句型和基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上，將基礎(chǔ)語法進一步拓展，將所學(xué)的語法構(gòu)成一個知識網(wǎng)絡(luò)。不再以記住基本條條框框為主，要把面鋪開，在掌握基礎(chǔ)語法的基礎(chǔ)上學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會創(chuàng)造；與此同時，要重點總結(jié)一些相關(guān)句型。
第二階段：鞏固提高階段(20xx年3月—4月中旬)
1、可集中做專項練習，如閱讀理解、完型填空、閱讀表達、短文改錯等，適當做一些綜合試題。此時可在進行翻譯練習、句型轉(zhuǎn)換練習和句子改錯練習的同時開始做書面表達練習和短文改錯練習。做翻譯練習時要讓學(xué)生用多種方式翻譯同一句子，旨在鞏固所掌握的各種句型和語法。
2、這一階段要很多閱讀。
第三階段：綜合能力訓(xùn)練階段(20xx年4月20日—5月25日)
1、做綜合試題。
2、綜合試題應(yīng)包括近三年的高考試題，對各地自編的模擬試題要有取舍。
3、針對單項選題中的錯題，要邊做邊總結(jié)。
4、每一天堅持背誦。背單詞、背英語范文、背句型、背自己錯過的地方。
第四階段：反思調(diào)整階段(5月26日—高考)
語文教研組期末復(fù)習計劃 10
指導(dǎo)思想
以課標要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習備考，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
工作目標
力爭優(yōu)秀率達18%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。
復(fù)習重點
以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點。
以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。(每周3課時左右)
以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點。
復(fù)習策略
(一)課本知識的復(fù)習
這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的'技能和方法。
(二)知識點歸類復(fù)習
在課本知識復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習：
1、基礎(chǔ)知識及語言運用
這里面的知識點多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閱讀訓(xùn)練
(1)現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在復(fù)習時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)
(2)文言文閱讀
文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要�！墩n程標準》指出，文言文的學(xué)習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。
3、作文訓(xùn)練
作文訓(xùn)練穿插進行(每周3課時左右)。主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。
(三)綜合強化復(fù)習
這一階段的復(fù)習目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。
1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。
2、寫作訓(xùn)練
在這一階段，我們準備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強化限時作文。
3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓(xùn)練。
4、精選幾套中考模擬試題(荊州教科所的4套綜合題)進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
復(fù)習安排：
略
語文教研組期末復(fù)習計劃 11
中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，中考是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績，下文為大家準備了中考語文復(fù)習計劃、
一、基礎(chǔ)知識題——信語感，多比較
這一塊包括語音、字形、詞語運用、標點符號、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較。我們已經(jīng)作了充足的準備，我們已積累了大量的知識。
我們已掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習慣，因為語文題沒有絕對的正確和錯誤。
二、文言文閱讀——聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文
文言實詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的`意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習要著重課本中的文言文的復(fù)習，做題時也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測詞語的意義和用法。
三、科技文閱讀——抓信息，會比照
科技文不是中考察我們對這個知識的掌握，不是中考察了解這個內(nèi)容多少。它中考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時把每一個選項返回文章，認真比照原文就可以。
四、文言文翻譯——直譯句子，一字不漏
文言文翻譯的原則是“信、達、雅”，這里的“信”就是忠實原文，就是直譯；而“達”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
五、詩歌——套用術(shù)語，分析詩句
我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
六、現(xiàn)代文閱讀——明確文章主旨，看好題干要求
做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時候也要緊扣文章的主旨。
七、語言表達題——落實題干要求
第六大題的語言表達題是年年變化最大的題目，也是比較能中考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
八、作文——緊扣話題，拒絕硬傷
無論寫什么文體，一定要開門見山點明文章的主旨，并在文章中時刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
語文教研組期末復(fù)習計劃 12
一、指導(dǎo)思想
以《語文課程標準(實驗稿)》九年級年級“語文課程目標”以及近年隨州中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標
強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫、病句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運用為目的'進行練習。強化綜合性學(xué)習、口語交際的復(fù)習及名著閱讀的拓展，以語文學(xué)習與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓(xùn)練、進行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個考生在中考時語文人平在上屆增加5——10分。
三、時段安排
1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)容的教學(xué)，認真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。
2、回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周。本階段以七—九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：
(1)積累運用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標點符號、詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。
(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納，包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等。
(3)教材知識搜集整理分工：七上張金玲、七下張新偉、八上孫晨曦、八下聶海、九下陳秀中。(含單冊綜合試題一套)
(4)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成； 文言文由 字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活用、古今異義等)、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便于識記。
(5)時間安排
按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階段是課時為50課時。
(6)次階段導(dǎo)學(xué)案講義部分務(wù)必在3月2日前完成。
3、專題復(fù)習階段：
初步擬定72課時，約7個周(4月至5月底)。專題復(fù)習以隨州市近年語文中考試題形式組織復(fù)習。結(jié)合年級組選定的一種資料有序推進。
語文教研組期末復(fù)習計劃 13
一、指導(dǎo)思想：
以教材和新《課程標準》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習，同時要面向全體學(xué)生，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。
二、復(fù)習內(nèi)容：
1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中出現(xiàn)的詞語。
2、能背誦指定課文，領(lǐng)會部分句子含義，會背誦、理解、默寫古詩詞。
3、進行系統(tǒng)分塊復(fù)習，整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標的掌握，對聽寫、背誦、拼音、分析、審題、解題進行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過一定的練習，進一步鞏固已學(xué)知識。
4、通過復(fù)習，全面提高學(xué)生識字寫字能力、閱讀分析能力、作文的審題和寫作能力等。
三、復(fù)習重點、難點：
本復(fù)習計劃，針對不同層次學(xué)生，確定了不同的重點難點。
優(yōu)生、中等生重點：在基本掌握識字寫字等基本知識的基礎(chǔ)上，重點進行閱讀和作文訓(xùn)練。
難點：在閱讀、作文訓(xùn)練中，貫穿各單元訓(xùn)練點及以前所學(xué)閱讀訓(xùn)練要求，提高閱讀能力。
后進生重點：以識字寫字為重點抓好字詞句的聽寫、背誦、默寫.
難點：閱讀中以對句段篇的'理解，及學(xué)習訓(xùn)練點的鞏固為重點，鞏固所學(xué)知識，提高分析、解題的應(yīng)變能力，最終提高閱讀能力。
四、具體措施：
(1)教會學(xué)生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習興趣。
(3)優(yōu)幫差，加強合作與督促。
(4)課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)。
(5)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
五、具體內(nèi)容及時間：
時間:6月9日——6月30日
第一階段：語基部分
依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。
第二階段：閱讀部分
內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，第1課和第23的六首古詩詞，以及加強課外閱讀指導(dǎo).形式：以學(xué)生練習為主，老師有針對性地重點評講.
語文教研組期末復(fù)習計劃 14
本學(xué)期的語文教學(xué)工作即將結(jié)束，為了更好的鞏固所學(xué)的知識，更好地打牢基礎(chǔ)知識，我的期末復(fù)習計劃如下：
一、復(fù)習目的：
1、對所學(xué)的知識進行復(fù)習鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習課本的知識點，讓學(xué)生更進一步的'掌握所學(xué)的知識，通過查漏補缺，提高學(xué)生綜合解疑問難的能力。
2、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，初步掌握復(fù)習的方法，提高語文學(xué)習的能力，特別是自學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、充分利用有限的復(fù)習時間，與復(fù)習課本內(nèi)容同步進行課外知識的延伸，使學(xué)生擴大閱讀量，開闊視野，豐富知識，鞏固識字，提高閱讀能力，陶冶情操，提高寫作能力。
4、充分利用期末復(fù)習時間，爭取期末考出好成績。
二、復(fù)習時間
本學(xué)期復(fù)習時間只有短短的兩個多星期，第一個星期著重抓基礎(chǔ)知識的復(fù)習，把所有課文跑一遍，第二個星期主要抓能力方面，因此要合理安排好時間進行有效地復(fù)習。
1、復(fù)習字詞；
2、復(fù)習成語、病句；
3、復(fù)習名著、詩詞鑒賞；
4、分文體復(fù)習閱讀理解；
5、復(fù)習文言文；
6、做綜合練習；
7、做期末模擬試題。
二、下面將復(fù)習提綱擬訂如下：
1、基礎(chǔ)知識方面，復(fù)習每課的生詞及詞語解釋，要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。將課本中的生字、常用字歸類，要求學(xué)生注音或給讀拼音寫字。或每天要求學(xué)生聽寫生字并注音。加強訓(xùn)練。
2、課文內(nèi)容的復(fù)習，學(xué)生先按單元參照筆記本復(fù)習每課的課文內(nèi)容，然后教師對重點篇目的閱讀段進行系統(tǒng)指導(dǎo)復(fù)習。
3、文言文的復(fù)習，能夠獨立的歸納本冊重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實詞和虛詞，并能歸納一詞多義，古今異義，通假字。能正確、流利、有感情地朗讀背誦文言課文
4、古詩詞背誦默寫，要求學(xué)生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文，加強積累。
5、課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習中的難點。在復(fù)習前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學(xué)生進行復(fù)習，并用試卷進行訓(xùn)練。
6、課外名著閱讀，檢查學(xué)生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導(dǎo)學(xué)生把握知識要點，能夠?qū)λ吹拿M行歸納整理，并能寫讀后感。
7、語文實踐活動，將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學(xué)生掌握情況。
8、作文訓(xùn)練，從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓(xùn)練，強調(diào)學(xué)生首先要能說清一件事，然后，要求學(xué)生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。主要訓(xùn)練話題作文，能夠從所給材料中提煉出主題。希望通過有計劃有安排地復(fù)習，期末能考出理想的成績。
語文教研組期末復(fù)習計劃 15
語文期末復(fù)習分為五部分：
拼音、識字、寫字、詞語、句子、閱讀和積累、口語交際和寫話。
復(fù)習目標：
1、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并在口頭和書面語言表達之中運用。將多音字進行整合，進行系統(tǒng)復(fù)習。
2、通過不同組詞形式的練習，鞏固學(xué)過的詞語。能恰當準確地進行詞語搭配。
3、初步掌握和運用反義詞、近義詞。
4、繼續(xù)學(xué)習不同的句子表達方式。初步學(xué)習如何將句子表達得準確、具體和生動。
5、能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
6、根據(jù)表達的需要學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號等標點符號。學(xué)習寫日記，看圖寫話。
復(fù)習措施：
1、堅持每天聽寫，緊扣專題練習和綜合復(fù)習，對學(xué)生進行針對性強的查漏補缺的'復(fù)習工作。
2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進行比較，增強學(xué)生的記憶力。
3、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
語文教研組期末復(fù)習計劃 16
一、復(fù)習目標
1.主動復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的160個生字,會認的70個生字；能正確讀寫精讀課文中的132個詞語，做到書寫公整.規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習的能力和主動復(fù)習的良好習慣。
3.主動復(fù)習本冊課文和積累?運用中的“讀讀背背”，對閱讀有較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，進一步掌握理解.抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。
4.能主動積極地與別人進行交際，能認真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思。
5.主動參與習作訓(xùn)練，彌補平時習作的不足，能寫出內(nèi)容具體.有一定條理.有真情實感的簡單的記實作文和想象作文。
6.積極主動地參與語文實踐活動，以達到課內(nèi)外互補.相得益彰的效果。
二、復(fù)習重點
從學(xué)生角度來看，多注意差生，多幫助他們，從而提高及格率。從整個學(xué)習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習中，詞、句、段的.理解是重點。在作文復(fù)習中，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習的方式來看，探究性的學(xué)習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習的關(guān)鍵。
三、復(fù)習難點
1.能對詞語進行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字.詞；會修改簡單的病句。
2.把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情，初步領(lǐng)悟表達方法；發(fā)表自己的閱讀見解或體會；能寫簡單的記實作文和想象作文、書信及常見的應(yīng)用文。
3.綜合運用，補缺補漏。
四、復(fù)習內(nèi)容
本冊7個單元26篇課文，7次習作訓(xùn)練和7個練習。
五、復(fù)習要求
1.復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的170生字和會認的82個生字。
2.熟練掌握音序和部首兩種查字典的方法，能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>
3.在復(fù)習過程中，應(yīng)注意語言的積累，進一步養(yǎng)成積累語言的習慣�！熬毩暋敝袧B透語文課外知識的題目，應(yīng)注意復(fù)習鞏固。
4.復(fù)習檢測正確.流利，有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣，能背誦或默寫指定的課文內(nèi)容。
5.本冊閱讀訓(xùn)練重點“理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達的方法”，應(yīng)復(fù)習強化，能遷移運用。
6.口語交際的復(fù)習，要求能認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容，能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。
7.習作的復(fù)習訓(xùn)練，要注意激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，重點在打開思路，不拘形式自由表達。寫真要實，寫想象要放，使學(xué)生無拘無束地放開來寫。
8.在復(fù)習過程中，應(yīng)重視情感.態(tài)度.價值觀的正確導(dǎo)向，憑借教材，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情和社會主義道德品質(zhì)；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的思想；培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
六、復(fù)習形式
單元復(fù)習、分類復(fù)習和綜合復(fù)習相結(jié)合。
七、復(fù)習具體安排
1.漢語拼音。
(1)學(xué)會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。
(2)熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。
(3)掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。
2.字。
(1)掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
(2)正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。
(3)按要求寫字；
(4)選字填空；
(5)改正錯別字；
(6)選擇帶點字的正確字義；
(7)按要求查字典等。
3.詞語。
(1)正確地讀出寫出學(xué)過的詞，并注意積累詞語。
(2)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
(3)辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會詞語的感情色彩，會詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。
4.句子。
(1)懂得一個完整的句子必須由兩個部分組成，能運用常用詞和關(guān)鍵詞造句。
(2)背誦指定和自己喜歡的內(nèi)容；
(3)按要求摘錄詞句(或摘錄自己喜歡的詞句)；
(4)按課文內(nèi)容或積累?運用中的“讀讀背背”填空；
(5)默寫；
(6)補足詞語；
(7)詞語搭配；
(8)會修改病句；
(9)能辨別比喻、排比等修辭的作用，能縮寫句子，擴寫句子。
語言感悟：
(1)聯(lián)系上下文或生活實際理解詞語，體會句子含著的意思；
(2)按要求找出相關(guān)的詞句、回答問題；
(3)理清課文的敘述順序；
(4)領(lǐng)悟句子的表達特點；
(5)理解、抓住課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想感情；
(6)學(xué)會提出有思考價值的問題；
(7)聯(lián)系生活實際談感受等。
5.標點符號。
能正確使用常用的九種標點符號：逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。
6.口語交際。
選擇貼近學(xué)生實際的話題進行一至二次的口語交際訓(xùn)練。
7.習作。
復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感；復(fù)習寫想象作文，能把想象的內(nèi)容寫具體。
八、復(fù)習措施
突出三個特色：一是新理念，即減少頭緒，加強綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)；二是新內(nèi)容，即依據(jù)大修訂教科書，并適當向課外拓展，以知識與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字寫字、閱讀、習作、口語交際和語文實踐為緯，組織復(fù)習內(nèi)容；三是新教法，即從學(xué)生已有知識基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
1.采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習，重點是掌握生字詞和常見的多音字。
2.教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課，努力做到講練結(jié)合、精講精練，輕負擔、高質(zhì)量。教會學(xué)生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
3.對學(xué)生的學(xué)習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學(xué)習有困難的學(xué)生多提問、多輔導(dǎo)。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。
4.指導(dǎo)學(xué)生加強課外積累，增強閱讀能力。
5.鼓勵學(xué)生多閱讀一些課外書，從而幫助自己提高寫作水平。
九、復(fù)習方法
歸類復(fù)習法、練習法、講解法相結(jié)合。
語文教研組期末復(fù)習計劃 17
在本周我們即將結(jié)束這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，馬上會進入緊張而又短暫的復(fù)習階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學(xué)生在這短暫的時間內(nèi)，能更好地鞏固一學(xué)期的所有內(nèi)容呢？我們?nèi)昙壵Z文教研組決定為復(fù)習教學(xué)做好以下的計劃與安排，并認真落實。
一、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習綜合提高認知水平、理解能力。
二、復(fù)習目標
1、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習普通話。
2、識字、寫字。
能準確認讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運用這些生字。學(xué)會用音序和部首查字法查字典。
3、詞語。
本學(xué)期要掌握的詞語約340個，能認讀并聽寫詞語，會造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。
4、句子。
能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會整句話的意思。會按句子的語氣和停頓，正確使用逗號、句號、問號、嘆號。學(xué)習冒號、引號的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。復(fù)習三種順序：時間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
6、口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。
7、習作。
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的.寫明白，能按指定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標點符號。
三、復(fù)習重點
1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。
2、古詩背誦、積累名言警句。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、口語交際練習。
5、習作練習。
四、復(fù)習的具體措施與辦法
復(fù)習期間的一個總原則是“落實雙基，立足經(jīng)典哦創(chuàng)新”�；A(chǔ)知識是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如xx失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會更多些，更好時些，與此同時，促進學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實下一定的功夫。為了更好地落實，我們把每個復(fù)習內(nèi)容劃分到每個教師，采用集體的智慧去迎接期末考試。
1、生字詞的復(fù)習。由張麗敏老師和毛蓉老師負責。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫1一個單元。錯了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。
2、句的復(fù)習。由熊月容老師和劉里娟老師負責。對句式的轉(zhuǎn)換加強方法的指導(dǎo)，把方法運用到不同的句子當中；標點、病句也找準學(xué)生最頭痛的地，對癥下藥，加強訓(xùn)練，讓學(xué)生人人過關(guān)。
3、閱讀的復(fù)習。由張利老師和程丹老師負責。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設(shè)計一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。
4、作文的復(fù)習。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負責。結(jié)合閱讀訓(xùn)練，再讓學(xué)生仿照范文之體例，或自己的習作加以修改完成。
5、積累的復(fù)習。由我負責。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類復(fù)習，并且與默寫相結(jié)合起來。
五、復(fù)習安排
1、先按單元復(fù)習。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
2、再歸類復(fù)習�？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進行復(fù)習。教師主要是通過檢測，反饋不足，重點講解。先按單元復(fù)習。老師先講解本單元的重難點，再按單元測試題進行檢測，最后教師點撥。
3、最后綜合復(fù)習。學(xué)生進行模擬練習。
總之，我們以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實例進行復(fù)習。選擇一些切合學(xué)生實際，訓(xùn)練項目明顯的題型作為運用練習之用。注意讓學(xué)生在復(fù)習中多讀書，多感悟，多學(xué)習些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
最后，祝愿我們?nèi)W(xué)生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績！
語文教研組期末復(fù)習計劃 18
第三冊修訂教材主要包括8課的“識字”(這部分安排了129個生字)、21課的課文(包括5首古詩)、8個練習、8次口語訓(xùn)練。如何引導(dǎo)學(xué)生對該冊教材進行系統(tǒng)復(fù)習，使他們在有限的時間內(nèi)，鞏固、加深、拓寬已學(xué)過知識，并掌握學(xué)法增強學(xué)習興趣，提高各種能力呢？下面，我就此談幾點建議，旨在和同行們一起探討。
一、復(fù)習目標
1、復(fù)習鞏固漢語拼音，要求能背誦《漢語拼音字母表》，認識大寫字母，區(qū)別平、翹舌音及形狀相近的聲韻母，讀好輕聲音節(jié)，學(xué)習用音序查字法查字典。
2、復(fù)習鞏固本冊要求學(xué)會的370個生字及會認的120個生字。要求學(xué)會的字，應(yīng)能讀準字音，認清字形，能借助圖畫或詞句了解意思，逐步培養(yǎng)識字能力。
3、寫字的復(fù)習，要求能按照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢要合乎要求，養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、復(fù)習鞏固學(xué)過的詞語(指由要求學(xué)會的字組成的詞語)，能夠準確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。
5、鞏固加強句子訓(xùn)練，提高學(xué)生讀寫句子的能力。
6、復(fù)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文及一些淺顯的兒童讀物，復(fù)習過程中要注意激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，發(fā)展學(xué)生思維，不斷培養(yǎng)朗讀能力。能背誦指定的課文或片斷，能自覺摘抄好詞佳句，達到積累語言運用語言的目的。
7、口語交際的復(fù)習，要求能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，聽后能復(fù)述基本內(nèi)容。別人說話時能注意聽，不隨便插話。能用普通話回答問題，與別人進行口語交際時，能把話說完整、說通順，態(tài)度自然大方，并學(xué)會運用禮貌語言。復(fù)習時教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，能勾起傾吐欲望的情境，鼓勵學(xué)生大膽地說、問、評，突出雙向互動的特點。
8、寫話的復(fù)習應(yīng)把重點放在激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵學(xué)生樂于把自己想說的話的寫下來，在此基礎(chǔ)上有意識地引導(dǎo)學(xué)生寫完整的、通順的話，并學(xué)會使用句號、問號和感嘆號。
二、復(fù)習題型
以下所列舉的題型大多是本冊課后和教材中的復(fù)習以及期末縣編練習中出現(xiàn)的形式。
1、漢語拼音
選擇正確的音節(jié)；把音節(jié)補充完整；按字母表的順序重新排列字母；按順序?qū)懗觥蹲帜副怼分械拇髮懽帜�；看小寫字母寫出大寫字母；用音序查字法查字典；找出輕聲音節(jié)。
2、字、詞、句
聽寫；看拼音寫字詞句；寫出帶有下面偏旁的字；選字或詞填空；形近字、同音字、多音字組詞；詞語接龍；看圖寫詞；填反義詞；填量詞；詞語搭配；讀句子寫句子(造句)；把句子補充完整；讀一讀、連一連；照樣子寫詞語；讀句子找出意思相近的'詞；把下面的詞語整理成一句通順的話；給句子加上標點。
3、閱讀積累
默寫；把詩句補充完整；按課文內(nèi)容填空；從課文中找出你喜歡的句子寫下來；寫出平時會背的古詩、寫下課外積累的佳句、給打亂順序的一段話重新排序；讀一讀、想一想、猜一猜；讀兒歌或短文想一想、做一做。
4、寫話
看圖寫話；用所給的詞寫幾句連貫的話；根據(jù)提供的內(nèi)容或故事把自己的想法寫下來；圍繞一個內(nèi)容來寫話(如教材P21的寫一寫)；學(xué)寫留言條。
5、口語交際
復(fù)述別人的一段話或一件簡單的事；根據(jù)所給的問題展開思考討論及回答；圍繞一個主題展開交際活動。
6、寫字
按田字格里的范字寫字；按要求分類寫字；把要填的字詞句直接寫在田字格里。
7、實踐活動
開展詩歌朗誦會、故事會；結(jié)合教材或提供的內(nèi)容畫一畫、演一演、說一說、猜一猜、做一做、比一比、夸一夸……
三、復(fù)習建議
1、要圍繞目標，制定復(fù)習方案。期末復(fù)習內(nèi)容多，任務(wù)重，時間緊，系統(tǒng)科學(xué)地復(fù)習才能取得事半功倍的效果，因此教師在復(fù)習指導(dǎo)前應(yīng)依據(jù)修訂大綱的要求，圍繞復(fù)習目標，對涉及的知識及學(xué)生應(yīng)具備的能力進行梳理歸類，抓住重點訓(xùn)練內(nèi)容，針對存在的薄弱環(huán)節(jié)，制訂切合學(xué)生學(xué)情的復(fù)習方案。
2、要不失時機，指導(dǎo)復(fù)習方法。復(fù)習不應(yīng)是知識的簡單重復(fù)及機械的操練，它的目的也不僅僅是滿足于讓學(xué)生記住知識應(yīng)付考試，因此，在復(fù)習指導(dǎo)中，教師要不失時機地進行復(fù)習方法的指導(dǎo)，可以是幫助學(xué)生整理出本冊知識的提綱，找出復(fù)習目標在各部分內(nèi)容、各篇課文的對應(yīng)點和共同點，然后綜合梳理，建立整體觀念。引導(dǎo)學(xué)生針對自己的學(xué)習情況擬出復(fù)習提綱，并自行查漏補缺，由“學(xué)會”變?yōu)椤皶䦟W(xué)”，使不同程度的學(xué)生在復(fù)習過程中，既鞏固、加深、拓寬知識，又發(fā)展思維。
3、要留給機會，引導(dǎo)自主復(fù)習。在明確了目標，掌握了方法的基礎(chǔ)上，教師就應(yīng)大膽放手，改變那種包辦代替，學(xué)生盲從被動的狀態(tài)，讓學(xué)生積極主動地參與到復(fù)習活動中來，并通過一些生動、活潑的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生真正成為復(fù)習的主人。從組織形式來說，可以有教師指導(dǎo)下的集體復(fù)習，分層次復(fù)習，個人自主復(fù)習，還可以有兩個人的互助學(xué)習及同學(xué)習小組的合作復(fù)習。從練習形式來說，除了有讀、思、議、答、評、做、改等書面或口頭練習外，還可組織或舉行詩歌朗誦會、寫字比賽、生字大本營、識記字形方法知多少等一些有趣的學(xué)習活動，使學(xué)生不僅有新鮮感，而且能保持思維興奮，進一步發(fā)展思維及語言。
總之，在復(fù)習過程中，既要鞏固、加深、拓展學(xué)生已學(xué)過的知識，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。其次，要尊重學(xué)生主體，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法進行復(fù)習，并注意情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
【教學(xué)要求】
1、復(fù)習本冊書中要求掌握的生字詞，認識二類字，做到準確書寫，熟練掌握運用。
2、復(fù)習本冊書中各課要點，正確背誦要求背誦的課文，能完成相應(yīng)的“按課文內(nèi)容”填空。
3、復(fù)習本冊書中練習中的內(nèi)容，掌握“學(xué)用字詞句”的相關(guān)要求，熟記“讀讀背背”的內(nèi)容。
4、適當補充課外閱讀材料，努力提高學(xué)生閱讀短文的能力。
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