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期末英語復(fù)習計劃

時間:2022-05-20 11:33:43 計劃 我要投稿

期末英語復(fù)習計劃(精選6篇)

  復(fù)習應(yīng)結(jié)合自己的實際,基本知識是學(xué)習的基礎(chǔ),復(fù)習階段就不能只滿足會背誦會證明,通過復(fù)習進一步鞏固和提高所學(xué)知識,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。那么優(yōu)秀的復(fù)習計劃是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的期末英語復(fù)習計劃(精選6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

期末英語復(fù)習計劃(精選6篇)

  期末英語復(fù)習計劃1

  為了使學(xué)生在最后一次期終考試中能取得好成績,發(fā)揮出他們應(yīng)有的水平,也為了能使我校的英語教學(xué)走出低谷,經(jīng)過全體英語老師的討論及學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,作出以下的幾點期末復(fù)習計劃:

  一、精心備課,很抓課堂有效性。

  臨近期末,天氣漸熱,不少學(xué)生上課精神不佳,導(dǎo)致課堂效率不高,而影響最后的復(fù)習效果。所以我們組打算從精心備課一頭著手,把握學(xué)生學(xué)習興奮點,全面觀注學(xué)生學(xué)習狀態(tài),從激發(fā)興趣著手,開展如比賽,表揚,激勵等方法來進行教學(xué),爭取更好的成績。

  二、認真抓基礎(chǔ),清理課文內(nèi)容。

  本學(xué)期初一共教學(xué)7個單元,初二共有6個單元,課文內(nèi)容多,詞匯多,詞組多,我們五個老師分工合作,負責每一單元的詞匯,詞組,句子的整理工作,教師在上課時與學(xué)生仔細閱讀課文,提煉出關(guān)健東西,再通過抄寫,默寫來使學(xué)生掌握。具體由郁建衛(wèi),王漪負責初二的整理工作,張秀娟,張永珍,李鶯負責初一工作。對課文中出現(xiàn)的最重要的詞組,語法點,句子作出歸納總結(jié),然后再打印發(fā)與學(xué)生,并督促學(xué)生進行背誦及默寫,對不能過關(guān)的學(xué)生作課外輔導(dǎo),爭取做到課課清。對于作業(yè)的編制,應(yīng)由組長進行審核。

  三、認真出好每一分試卷,提高應(yīng)試能力。

  期終考試說到底還是應(yīng)試,所以出好一份試裝,并進行練習和講評是很重要而且必要的。所以我們五個教師分工,由每人負責一單元的練習卷的編制。由老師對每一單元進行有效的練習及講評。對出現(xiàn)錯誤進行匯總和歸類。

  復(fù)習的時間安排:

  初二:

  1、1———3 第一單元的復(fù)習及作業(yè)練習。( 郁建衛(wèi))

  2、5——7 第二單元的復(fù)習及作業(yè)練習。(郁建衛(wèi))

  3、8——10 第三單元的復(fù)習及作業(yè)練習。(郁建衛(wèi))

  4、12——14。 第四單元的復(fù)習及作業(yè)練習。(王漪)

  5、15——17 第五單元的復(fù)習及作業(yè)練習。(王漪)

  6、19——21 第六單元的復(fù)習及作業(yè)練習。(王漪)

  7、22————考試 綜合練習并歸類。

  初一:

  1、1————10 7A第六單元,7B第一,二單元復(fù)習及作業(yè)練習(張永珍)

  2、11———16 第三,四單元復(fù)習及作業(yè)練習(張秀娟)

  3、17———23第五,六單元復(fù)習及作業(yè)練習。(李鶯)

  6、24——— 綜合練習并進行錯誤匯總分析。

  期末英語復(fù)習計劃2

  一、復(fù)習目標

  1、認讀一些簡單的音標,并且按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習。

  2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。

  3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡單的與教材內(nèi)容有關(guān)的語法知識;能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運用翻譯補充所學(xué)句子。

  4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  5、能夠根據(jù)每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

  二、復(fù)習內(nèi)容及要點

  1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習的重點。

  1)按詞性歸類復(fù)習單詞。

  2)按詞匯表復(fù)習單詞。

  2、詞組。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習英語的良好途徑,同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ),把詞組歸類,分類掌握。

  3、句子。句子是學(xué)習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子。

  2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。

  3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,這樣的復(fù)習課也不缺趣味性。

  4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語短文。

  三、復(fù)習方法及原則

  1、加強單詞的朗讀和默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復(fù)習過程中將它們緊密聯(lián)系起來,合理安排復(fù)習內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

  2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的.習慣,在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見過的英語習題比較少,因此要從習題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

  3、注意復(fù)習過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。我們有些學(xué)生對學(xué)習英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當?shù)男问胶蛢?nèi)容,控制好內(nèi)容的難度,要學(xué)生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習中,并在復(fù)習中獲得進步。

  4、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求,對于成績較差的學(xué)生復(fù)習重點放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識上。

  5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習,較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習的學(xué)生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

  四、復(fù)習時間安排

  1月7號——11號:復(fù)習Unit1—Recycle1

  《綜合一》的測試

  1月14號——18號:復(fù)習Unit4——Recycle2

  《綜合二》的測試

  總之,緊張的復(fù)習工作已經(jīng)全面展開,我們要以學(xué)生為主體,以求從實際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進步,不但在考試中取得好成績,也為以后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

  期末英語復(fù)習計劃3

  根據(jù)本年級教材特點及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習計劃。希望通過對本冊教材中知識點的復(fù)習與整理,加深學(xué)生對所學(xué)詞匯、句型和語音知識的理解和記憶,幫助學(xué)生對所學(xué)知識進行歸納和總結(jié),為孩子們形成系統(tǒng)知識體系的認知奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

  一、復(fù)習計劃

  首先,將每個單元的重點單詞和句型進行全面的串講與申述,幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架。然后把大綱上強調(diào)的重點,難點及平時練習中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細化,分解,力求做到復(fù)習全面,不留“死角”;之后是強化練習階段,具體計劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實用的單詞與句型后,再穿插練習與測評,對學(xué)生在筆試練習與口語問答中出錯頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進行及時,集中的糾正輔導(dǎo);最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。

  二、具體目標與復(fù)習重點

  1.通過有效的復(fù)習,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習、歸納的能力。

  2.掌握四會單詞、詞組。

  3.掌握每個單元的基本句型。

  4.掌握日常交際用語及應(yīng)答。

  5.培養(yǎng)良好的書寫習慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。

  6.加強文化意識的滲透,進一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習策略與措施

  第一階段的復(fù)習,主要針對于教材的復(fù)習與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過一遍,通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點,講透語言點運用,對各單元的知識要點進行梳理,同時注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過關(guān),讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進行“查漏補缺”。

  第二階段的復(fù)習是橫向復(fù)習。根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系,將課本中零散的語言點進行整體歸納、小結(jié),幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識串”。例如,我們復(fù)習Are these/ those..的一般疑問句時就可以和單數(shù)形式的Is this/ that…對比起來學(xué)習,讓學(xué)生通過問不同的物品體會單復(fù)數(shù),再通過位置的不同區(qū)分它們的意思。

  這一階段的復(fù)習中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過對比進一步加強理性認識,然后通過針對性練習題做到靈活運用。

  第三階段的復(fù)習是對各單元做總結(jié),進行書面表達方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對基礎(chǔ)知識已掌握的前提下老師適當引導(dǎo),鼓勵學(xué)生運用學(xué)過的知識進行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習,共同提高。

  第四階段的復(fù)習,有選擇性的做一些練習題和模擬題,側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。

  當然,在復(fù)習的最后階段,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點, 還應(yīng)多加復(fù)習指導(dǎo)和練習,再拿出來跟學(xué)生細嚼,讓他們重點消化吸收。對于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。

  總之,在接下來的復(fù)習過程中,我會力求以學(xué)生為主體,一切從實際出發(fā),爭取讓每位學(xué)生都有不同程度的進步與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績。

  期末英語復(fù)習計劃4

  一、復(fù)習目標

  通過系統(tǒng)地復(fù)習,讓學(xué)生能扎實地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識技能,能靈活地運用所學(xué)知識。通過總復(fù)習,讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實地掌握本學(xué)期的知識點,全面提高班級的合格率和優(yōu)秀率。

  二、復(fù)習措施

  1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個學(xué)生都必須能背通單詞。

  2、設(shè)計練習,把每單元的句型重點復(fù)習并鞏固。

  3、設(shè)計不同類型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

  4、重點輔導(dǎo)中下生,堅持做好課后的個別輔導(dǎo)。

  5、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進入復(fù)習的狀態(tài)。

  6、 及時做好檢測和小結(jié)工作,以便做及時地復(fù)習調(diào)整。

  7、多與家長聯(lián)系,及時交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習情況。

  8、特別關(guān)注“學(xué)困生”

  三、復(fù)習內(nèi)容

  從以往的畢業(yè)考試內(nèi)容來看,六年級所學(xué)內(nèi)容考試出現(xiàn)頻率最高。因此,我以六年級上下兩冊為主要復(fù)習重點。因為班級學(xué)生的英語基礎(chǔ)薄弱,主要還是以單詞,句子為重點,再適當?shù)膹?fù)習重要的句型和?荚嚦3霈F(xiàn)的詞匯句子。

  1、四會單詞

  2、日常句子

  期末英語復(fù)習計劃5

  一、班級情況分析

  本班共有學(xué)生31人,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習態(tài)度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業(yè)認真完成,基礎(chǔ)知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習。但還有少數(shù)幾個學(xué)生,很懶惰,作業(yè)不認真做,不花時間背誦,朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能課后多去進行督促、輔導(dǎo)。

  二、復(fù)習目標

  1、通過有效的復(fù)習,進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,提高自主學(xué)習的能力,增強學(xué)習的信心,促進學(xué)生英語思維能力的發(fā)展。

  2、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞,以及16組句子和11個單句掌握四會單詞60個,三會單詞100個。

  3、加強文化意識的滲透,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。

  三、復(fù)習策略

  1、對學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀進行認真分析,真心感受學(xué)生的學(xué)習心理,面向全體學(xué)生,讓每一個學(xué)生在鼓勵和欣賞中獲得新的成長。

  2、對教材進行科學(xué)梳理,并根據(jù)學(xué)生學(xué)習現(xiàn)狀,精心設(shè)計復(fù)習課,讓學(xué)生成為課堂的主角,在老師地指導(dǎo)和幫助下學(xué)會歸納、整理所學(xué)過的知識,提高綜合運用的能力和英語思維的能力,而不是知識的簡單重復(fù)。 3、精心設(shè)計復(fù)習練習,加強聽力與閱讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  四、復(fù)習內(nèi)容

  1、課文

  (1) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞。

  (2) 學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文。

  (3) Read and Write中的重點句學(xué)生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫),學(xué)生能夠獨立完成相關(guān)練習。

  2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音,

  例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

  4、根據(jù)題型進行專項復(fù)習

  五、復(fù)習具體措施

  1、單詞,詞組的復(fù)習

  A、 按詞性歸類復(fù)習單詞。

  B 、按所含元音及字母組合歸類復(fù)習單詞。

  C 、按詞匯表復(fù)習單詞。

  2、句子的復(fù)習

  句子是英語學(xué)習的重點,通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子。

 。1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用場合。

 。2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子。

 。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習課同樣生動有趣。

  3、注意因材施教

  采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養(yǎng)和綜合知識的運用上。

  4.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作

  對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;對還沒進入復(fù)習狀態(tài)的人,要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習中來。

  期末英語復(fù)習計劃6

  一、復(fù)習目的

  期末臨近,為了幫助學(xué)生對所學(xué)英語知識進行歸納和總結(jié),加深學(xué)生對所學(xué)26個字母,詞匯、日常用語、句型的理解和記憶,提高期末考試成績,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習奠定較為堅實的基礎(chǔ),特制定此學(xué)習計劃.

  二、復(fù)習內(nèi)容 復(fù)習內(nèi)容

  1、26個英文字母的正確認讀

  2. 26個英文字母的規(guī)范書寫

  3. 三會,四會單詞的認讀

  4. 課文重點句型的理解,認讀

  5. 語言學(xué)習的正確靈活運用

  三、復(fù)習措施

 。ㄒ唬⿵(fù)習字母,人人過關(guān)

  本學(xué)期學(xué)習的26個英文字母是重點部分,首先要求學(xué)生能夠正確認讀,其次,要求學(xué)生能夠按照正確格式書寫單詞,因此在復(fù)習時候,我準備采用人人過關(guān)的形式,由我來檢查學(xué)生一個個的認讀和書寫,力求基礎(chǔ)知識人人過關(guān)。

  (二)復(fù)習單詞,同桌合作

  1.過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生存在的基礎(chǔ)差、習慣差的現(xiàn)狀,我準備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習單詞。

 。1)按詞匯表復(fù)習單詞。

  (2)按詞性歸類復(fù)習單詞。

  (3)多作練習題

 。ㄈ⿵(fù)習句型,小組合

  日常用語是本冊課本學(xué)習的重點,也是考試的考點。每單元都有幾句日常用語,從見面打招呼的不同說法到吃東西,祝愿語等,要讓學(xué)生掌握不同用語的使用條件和場合,指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習并熟記他們的讀寫。因此,我準備采用四人小組合作的形式:

  1.小組合作背誦課文

  2. 讀單元重點句型

  3.利用黃岡小狀元來復(fù)習句型

  四、復(fù)習時間安排

  1.4 --- 1.8 復(fù)習第一~三單元,并檢測

  1.11 --- 1.1.15 復(fù)習第四~六單元,并檢測

  1.18以后 全面復(fù)習檢測

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