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初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃（精選11篇）
怎樣制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，學(xué)生需要好好把握做好復(fù)習(xí)計劃，復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識進(jìn)行梳理、歸納、綜合的過程。那么什么樣的復(fù)習(xí)計劃才是好的呢？以下是小編整理的初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃（精選11篇），歡迎閱讀與收藏。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 1
一、復(fù)習(xí)范圍
初中語文七年級下冊（含名著導(dǎo)讀，綜合性語文學(xué)習(xí)和附錄古詩背誦默寫）
二、復(fù)習(xí)方式
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。
三、題型要求
1、字詞：注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點。
2、文言文：實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字；虛詞----“之、于、其、以、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考查。
3、語言運用：標(biāo)點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等。
4、課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整。
5、現(xiàn)代文閱讀：重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專題。
6、名著導(dǎo)讀：既考查基本知識，又要體現(xiàn)綜合性。
7、作文訓(xùn)練：例文講評、寫法指導(dǎo)，了解評分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。
四、專題復(fù)習(xí)
1、文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞。
2、現(xiàn)代文專題：重點掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。
3、基礎(chǔ)知識專題：強(qiáng)化背誦課文的.記憶與檢查。
4、期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場能力。
5、作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 2
一、背誦類知識的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)
寒假時間是相對充裕的，而眾所周知，整個初中階段的語文學(xué)習(xí)需要背誦的東西相對而言是比較多的。在平日的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會因為各種各樣的課外班，大量作業(yè)，各種考試等等因素忽視背誦，即使背了也背不熟練，從而在考試的選擇題和文言文閱讀兩大塊嚴(yán)重丟分。為避免這種情況，建議學(xué)生們在整個寒假即有意識地進(jìn)行初一上冊相關(guān)背誦內(nèi)容復(fù)習(xí)，把初一上冊已經(jīng)背過的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。同時對初一下冊的背誦內(nèi)容及中考必考的文言文有選擇的進(jìn)行預(yù)習(xí)背誦。這樣，一方面能夠為平日上學(xué)時的繁忙學(xué)習(xí)節(jié)省時間，另一方面，因寒假時間充裕，背誦效果也是最好的。
二、閱讀
閱讀方面，對于文章類型來說，仍舊應(yīng)該放在記敘文的閱讀。鑒于大家在秋季班的學(xué)習(xí)中已學(xué)過很多知識點。因此，寒假的閱讀理解的學(xué)習(xí)應(yīng)把重點放在如下兩個方面。一是對之前秋季班及暑期班所學(xué)習(xí)的知識點進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與復(fù)習(xí)。把之前學(xué)過的題型及相應(yīng)的解題思路對照筆記溫習(xí)一遍，而后按照講過的解題思路自己再做一遍做過的閱讀題，檢查自己是否真正掌握了。二是進(jìn)行新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，春季班將不會再講記敘文，轉(zhuǎn)而講小說閱讀。因此需要在寒假進(jìn)行記敘文相關(guān)題型的查漏補缺。在秋季班，對閱讀的.整體感知基本已講完，而局部感知題型還剩下句子類的句子作用，句子賞析，景物描寫作用三種題型沒講，建議大家將閱讀理解的訓(xùn)練重點放在這三種題型。訓(xùn)練的時候最好能夠梳理出這幾種題型的相關(guān)解題思路。
三、作文
作文在任何一個長假都不能丟，必須進(jìn)行練筆，不然開學(xué)時連基本的語感都會丟掉。鑒于初一上學(xué)期，大部分學(xué)生都將寫作重點放在了如何審題，如何立意，如何讓文章結(jié)構(gòu)更清晰，如何讓語言更優(yōu)美這些宏觀性的構(gòu)思上了，相對來說對具體的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練得比較少。而細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練相對來說比較花時間。因此，這個寒假建議學(xué)生將重點放在作文細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練上。訓(xùn)練的主要方式是：寫一篇文章(其中一定要包含有人物的細(xì)節(jié)以及景物的細(xì)節(jié))，洗完之后，讓一位老師幫助批改，按照細(xì)節(jié)描寫的寫作技巧及評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不斷的修改，直到自己能夠?qū)⒓?xì)節(jié)描寫寫得生動形象具體了為止。
四、課外閱讀
語文學(xué)習(xí)無論如何不能僅僅理解成為題型的訓(xùn)練。很多時候，優(yōu)秀的語文成績很大部分來自課外閱讀，沒有課外閱讀前提的題型訓(xùn)練，只會讓語文學(xué)習(xí)成為無源之水。因此，在這段長長的假期里，平時說沒時間進(jìn)行課外閱讀的孩子們，無論如何也找不到理由再說沒時間進(jìn)行課外閱讀了。對課外閱讀，建議兼顧兩方面。
一方面是與考試直接掛鉤的八部名著的閱讀�！侗本┱Z文中考說明》中給大家列出的八部名著分別是《詩經(jīng)》《左傳》《論語》《孟子》《戰(zhàn)國策》《水滸傳》《西游記》《朝花夕拾》，建議在初一寒假將《西游記》或者《水滸傳》這兩本書先看了。首先這兩本都是小說性質(zhì)的書，故事性強(qiáng)，適合初一學(xué)生閱讀;其次這兩本書都很厚，適合寒假時走親戚走累了，打游戲打煩了，做作業(yè)做累了的時候坐在床上或書桌前慢慢讀。讀的時候，在獲得閱讀享受之外，還需要注意其中重要的考點的記憶。
另一方面是一定量的美文閱讀。美文閱讀的作者建議放在如下幾位：席慕容，龍應(yīng)臺，汪曾祺，豐子愷，林海音(有其他愛好當(dāng)然也可以)。大家多多少少對這些人都非常熟，因為他們的很多小品文章經(jīng)常成為各種考試的閱讀內(nèi)容。而他們之所以成為考試中閱讀方面青睞的對象，很大一部分原因是作為散文，他們的文章可讀性確實非常強(qiáng)。閱讀這些人的美文，一方面能夠培養(yǎng)閱讀的語感，另一方面，對寫作也有幫助。建議寒假去買其中一個人的散文集，進(jìn)行無功利的閱讀。
語文學(xué)習(xí)是一個連續(xù)的，積累的過程，而語文是其他任何學(xué)科的基礎(chǔ)，甚至可算是一個人一輩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在漫長的寒假假期中，當(dāng)你忙著玩，忙著走親戚，忙著打游戲，忙著看電視，忙著做語文題，忙著背英語單詞的時候，千萬別忘記，每天花上那么一到兩個小時學(xué)習(xí)語文。提前祝大家寒假有一個快樂的語文學(xué)習(xí)!
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 3
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一的教學(xué)方案，結(jié)合五位語文和所任班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的.積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取初一級語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時間：
18周和19周共兩周12節(jié)課.
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
初中語文第一冊，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀，特類班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。
四、具體安排：
（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
�。�、時間：２課時
�。�、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合
�。�、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義詞，文學(xué)常識，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性（實詞）
�。�、措施：
（１）編寫訓(xùn)練題一套，進(jìn)行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
（２）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是感情色彩，形聲字，實詞的詞性。
（３）文學(xué)常識和默寫縮小范圍，盡量要求堂上解決。
�。ǎ矗┻m當(dāng)指導(dǎo)解題技巧。
�。ǘ┈F(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)：
�。�、時間６節(jié)
�。病⑿问剑阂詫W(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，３、內(nèi)容：教讀課文及其及重點文段的閱讀理解，普通班兩個課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。
４、措施：
�。ǎ保┙虝䦟W(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
（２）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，（３）平行班降低要求，重點解決重點的問題，力求收到實效，特尖班就提高要求，適當(dāng)涉及一些超綱的要求。
�。ǎ矗﹥�(yōu)幫差，加強(qiáng)合作與督促。
�。ǎ担┹o差工作不放松。
�。ǎ叮┱n堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
�。ǎ罚┘訌�(qiáng)檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
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２、形式：以練習(xí)和檢查為主。
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（２）將重點段落整理出來，盡量人人過關(guān)，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。
�。ǎ常┰娫~背誦務(wù)必首首過關(guān)，字字過關(guān)，杜絕錯別字。
�。ǎ矗┹o差。
（５）對于平行班縮小任務(wù)面，務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實。
（四）作文復(fù)習(xí)；
�。�、時間：兩課時
�。�、形式：糾錯和臨場指導(dǎo)
�。�、內(nèi)容：日常生活的記敘文寫作
４、措施：
（１）對于中下生加強(qiáng)寫得出的個別指導(dǎo)
�。ǎ玻⿻鴮懥�(xí)慣的糾正
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 4
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)三角中學(xué)本學(xué)期工作計劃的安排和初一備課小組的統(tǒng)一教學(xué)方案，結(jié)合五位語文和所任班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取初一級語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、復(fù)習(xí)時間：
18周和19周共兩周12節(jié)課。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
初中語文第一冊，其中平等班涉及少量課外現(xiàn)代文閱讀，特類班多進(jìn)行一些課外現(xiàn)代文和課外文言文閱讀訓(xùn)練。另外再進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練。
四、具體安排：
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識復(fù)習(xí)：
1、時間：2課時。
2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，詞的感情色彩，同義詞，反義詞，多義詞，文學(xué)常識，句子正誤，常用修辭，默寫，形聲字，詞性（實詞）。
4、措施：
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（2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進(jìn)行單項專題復(fù)習(xí)，重點是感情色彩，形聲字，實詞的詞性。
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1、時間：6節(jié)。
2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。
3、內(nèi)容：教讀課文及其及重點文段的閱讀理解，普通班兩個課外記敘文閱讀。特尖班五篇課外記敘文閱讀。
4、措施：
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（6）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。
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�。ㄈ┪难晕拈喿x的復(fù)習(xí)：
1、時間：2節(jié)。
2、形式：以練習(xí)和檢查為主。
3、措施：
�。�1）先進(jìn)行常識過關(guān)（記憶，聽寫，抽查）
�。�2）將重點段落整理出來，盡量人人過關(guān)，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)再進(jìn)行一些做題訓(xùn)練。
�。�3）詩詞背誦務(wù)必首首過關(guān)，字字過關(guān)，杜絕錯別字。
（4）輔差。
（5）對于平行班縮小任務(wù)面，務(wù)求抓主要矛盾。但效果一定要落實。
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1、時間：兩課時。
2、形式：糾錯和臨場指導(dǎo)。
3、內(nèi)容：日常生活的記敘文寫作。
4、措施：
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初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 5
初一語文的期中考試復(fù)習(xí)主要是針對第一單元、第二單元和第三單元的前三篇課文，以及后面的8首古詩。
復(fù)習(xí)目的：
1、鞏固課本中的基本知識點，主要是生字詞方面和語言訓(xùn)練方面，引導(dǎo)學(xué)生讓知識點構(gòu)成線，織成網(wǎng)，形成知識系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中學(xué)語文試題的結(jié)構(gòu)與模式，并學(xué)會如何積極應(yīng)對。
3、逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧，如指導(dǎo)閱讀題答題方法等。
4、在對知識的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會并運用語文復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
初中語文六年級上冊期中考試前部分，包括基礎(chǔ)知識、課文講解重難點、閱讀理解題、作文訓(xùn)練等等。
復(fù)習(xí)重難點：
基礎(chǔ)知識的掌握的.不牢固，部分學(xué)生考試作答不理想，語言組織能力較差；閱讀理解沒有做題方法，不能以課文為例靈活應(yīng)用，許多主觀性的題目不敢作答；寫作文文比不流暢，思路不清晰，而且大多數(shù)學(xué)生沒有自己的真情實感，喜歡編造了事。
復(fù)習(xí)方法：
講授法，練習(xí)法，考試法，評析法。 復(fù)習(xí)課時：16課時。
復(fù)習(xí)計劃：
第一周：主要進(jìn)行第一單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識：重點識記生字、解詞、重點的文學(xué)常識如名家奧斯特羅夫斯基的生平、作品等要牢記，主要是學(xué)生自主背誦記憶，教師作適當(dāng)?shù)狞c撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點在《生命的意義》最后一段和《童趣》《論語》兩篇文言文。
練習(xí)鞏固：按時做《伴你學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，及時講解，反饋學(xué)生的掌握情況。
第二周：主要進(jìn)行第二單元復(fù)習(xí)
基礎(chǔ)知識：重點識記生字、解詞、文學(xué)常識、及《紙船》、《世說新語》的背誦，學(xué)生自主背誦記憶，教師適當(dāng)?shù)狞c撥。
課文講解重點：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點在體會散文中所蘊含的人文內(nèi)涵，領(lǐng)悟人間真摯而美好的感情；同時注意語言的積累和寫法的借鑒。 針對練習(xí)：有針對地對學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容并及時講解。
第三周：主要進(jìn)行第三單元復(fù)習(xí)及綜合測試。
基礎(chǔ)知識：重點識記生字、解詞以及朱自清、老舍、峻青等名家的相關(guān)知識。 課文講解重點：主要在老師講解下學(xué)生理解并記憶，重點在寫景抒情類文章，如《春》、《濟(jì)南的冬天》《海濱仲夏夜》等都是優(yōu)美的散文需要用心去品味復(fù)習(xí)。針對練習(xí)：有針對地對學(xué)生的記憶進(jìn)行鞏固，做《伴你學(xué)》內(nèi)容，及時講解，對于學(xué)生生疏、理解不了的內(nèi)容再作適當(dāng)?shù)狞c撥、指導(dǎo)。
作文指導(dǎo)：
老師根據(jù)平時所學(xué)內(nèi)容對作文訓(xùn)練進(jìn)行有重點的指導(dǎo)，主要是寫景類散文。結(jié)合所學(xué)習(xí)的課文，揣摩、欣賞其中的精彩句段和詞語，以及修辭手法的運用，在自己的寫作中要學(xué)會適當(dāng)?shù)慕梃b。 綜合測驗：利用《伴你學(xué)》、以前的考試題等相關(guān)資料進(jìn)行測試，讓學(xué)生了解試題的類型和模式，檢驗一下自己在哪一方面最為欠缺，盡快的調(diào)整復(fù)習(xí)、改正，爭取以最好的狀態(tài)應(yīng)對考試。
應(yīng)對重難點的策略：
1、課下加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的識記，把學(xué)生按程度分小組，互幫互助，課堂加強(qiáng)提問以鞏固其識記結(jié)果。
2、拓展課外閱讀，課堂講解多側(cè)重方法訓(xùn)練，課下多做針對性練習(xí)。
3、鼓勵學(xué)生多參加社會實踐，并敢于抒發(fā)自己的真情實感，同時加強(qiáng)語言訓(xùn)練與應(yīng)用。
總之，在復(fù)習(xí)中我們要爭取做到全面、細(xì)致，有計劃、有步驟地復(fù)習(xí)歸納各方面知識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和考試的能力，希望通過一段時期的努力可以在期中考試中取得滿意的成績，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 6
一、期末考試復(fù)習(xí)目標(biāo)
通過期末考試復(fù)習(xí)，使學(xué)生對七年級上學(xué)期語文期末的基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在期末考試取得佳績。
具體目標(biāo)：
1、強(qiáng)化語言積累訓(xùn)練。語言積累，不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦，還包括詞語的積累，名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累，是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗，通過考試考查學(xué)生語言的積累，是一種促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。
2、強(qiáng)化語言運用能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的'仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境，簡明、連貫、得體表達(dá)自己要說的話的能力等等。
3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練�，F(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達(dá)訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累，作者思想情感的體悟。
4、強(qiáng)化名著閱讀的訓(xùn)練。平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué)，復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標(biāo)》中列出的名著。
5、強(qiáng)化寫作指導(dǎo)。把握命題特點，注重作文材料的儲備，了解考場作文的技巧，力求寫出有獨特見解，有創(chuàng)意，文采斐然的作文。
二、復(fù)習(xí)宗旨：夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進(jìn)力求突破
具體措施：
1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生可適當(dāng)“放”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”，清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點針對新部編版教材試題基礎(chǔ)性強(qiáng)的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當(dāng)堂完成，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。
3、講練結(jié)合，夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學(xué)名著和常識。練，側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達(dá)到熟練掌握。
具體做法是：
(1)重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學(xué)生上臺訓(xùn)練，每單元用一課時左右時間。
(2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。
(3)古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。
(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。
(5)作文訓(xùn)練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導(dǎo)本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練。
(6)名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
三、復(fù)習(xí)步驟
第一個星期復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。
復(fù)習(xí)要點：
�、贇w納期末考試前三個單元課本內(nèi)的生字詞(音、形、義的歸納)。
�、谡n內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。
�、壅n內(nèi)外文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。
�、芡诰蛘n內(nèi)文本的寫作價值。
第二星期復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。
復(fù)習(xí)要點：
①積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
②古代詩詞賞析(詩詞賞析的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、畚难晕拈喿x(文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、墁F(xiàn)代文閱讀(各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)
�、輰懽�(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練)
最后兩天復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。
復(fù)習(xí)要點：
�、俪酝刚n標(biāo)及考試說明，收集篩選新部編版教材新信息，精選模擬試題。
②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。
�、弁ㄟ^模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。
�、芸记耙恍瞧�，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。
�、葑龊每记皩W(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出成績。
四、注意事項
1、指導(dǎo)學(xué)生多收集和整理作文素材。在最后階段要讓學(xué)生多讀書多看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
2、在復(fù)習(xí)中要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時周考月考的答卷中都存在著一些考生不認(rèn)真看原文，不能認(rèn)真審題的毛病。平時做閱讀練習(xí)，一定要養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，抓準(zhǔn)題眼、抓住關(guān)鍵詞句，再作答。另外，書寫也應(yīng)重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習(xí)慣成自然”，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習(xí)慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 7
本學(xué)期學(xué)習(xí)已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，這一階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力總結(jié)提高的關(guān)鍵階段。為了使學(xué)生的知識更牢固更系統(tǒng)，特制定語文復(fù)習(xí)計劃。
初一語文復(fù)習(xí)共六個單元，安排三周時間。
分兩個階段：單元復(fù)習(xí)，專項復(fù)習(xí)。
第一階段，單元復(fù)習(xí)
第一步：早讀安排，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識：生字、詞語、常識、背誦。
第二步：課堂安排，先檢測早讀背誦內(nèi)容，方法是：聽寫、小組檢查。
復(fù)習(xí)現(xiàn)代文內(nèi)容：
1、概括文章內(nèi)容、主題。
2、總結(jié)段、句、標(biāo)題的`作用。
3、賞析：詞語、修辭、寫法。
格式：描寫——特征，表現(xiàn)------感情。
4、借鑒的寫作手法。
復(fù)習(xí)方法：
1、學(xué)生整理概括內(nèi)容、主題。小組之間交流補充。
2、老師挑選典型課文分析講解。
3、挑選課外閱讀文章。進(jìn)行閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生的實戰(zhàn)解題能力。
4、學(xué)生總結(jié)解題的思路、要點、方法。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
包括：基礎(chǔ)知識積累運用，古文復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)，作文復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)方法：
1、基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，印發(fā)填空默寫試卷，鞏固背誦的內(nèi)容。
2、古文復(fù)習(xí)，學(xué)生總結(jié)重點字詞，重點句子翻譯。老師提問題檢測復(fù)習(xí)效果。
3、解決《互動》、《配套》中的古文練習(xí)，重點講解課外練習(xí)，進(jìn)行拓展延伸。
4、現(xiàn)代文復(fù)習(xí)，挑選《配套練習(xí)》中的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，每單元調(diào)選三篇共18篇。方法：學(xué)生閱讀做題，老師講解分析，總結(jié)題型歸納解題方法，提高學(xué)生的現(xiàn)代文解題能力。
5、作文復(fù)習(xí)，閱讀范文學(xué)生學(xué)習(xí)文章中寫作方法，注意作文開頭、結(jié)尾的語言進(jìn)行模仿。
語文復(fù)習(xí)以基礎(chǔ)為主，采用背、寫、讀、練各種方法，綜合提高學(xué)生的各種能力。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 8
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞、古詩文等基礎(chǔ)知識。
復(fù)習(xí)并掌握本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容、主題思想、作者及文學(xué)常識。
強(qiáng)化閱讀理解能力和寫作技巧，能夠靈活運用所學(xué)知識解答各類題型。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
生字詞：回顧課本中的生字詞，包括讀音、字形、字義等，重點復(fù)習(xí)容易混淆的詞語。
古詩文：背誦并默寫本學(xué)期所學(xué)的古詩文，理解詩意，掌握詩文的作者、背景、主題等。
課文內(nèi)容：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的課文，包括課文的`主要內(nèi)容、中心思想、作者意圖等。
文學(xué)常識：回顧本學(xué)期所學(xué)的作家作品、文學(xué)流派、文學(xué)現(xiàn)象等。
閱讀理解：練習(xí)各類閱讀理解題，提高閱讀速度和理解能力。
寫作技巧：回顧本學(xué)期所學(xué)的寫作技巧，如描寫、敘述、議論等，并嘗試進(jìn)行寫作練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)方法
制定復(fù)習(xí)計劃：根據(jù)剩余時間和復(fù)習(xí)內(nèi)容，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，并嚴(yán)格按照計劃執(zhí)行。
分模塊復(fù)習(xí)：將復(fù)習(xí)內(nèi)容分為生字詞、古詩文、課文內(nèi)容、文學(xué)常識、閱讀理解和寫作技巧等模塊，逐一進(jìn)行復(fù)習(xí)。
交叉復(fù)習(xí)：避免長時間復(fù)習(xí)同一內(nèi)容導(dǎo)致疲勞，采用交叉復(fù)習(xí)的方式，提高復(fù)習(xí)效率。
練習(xí)與反饋：通過做練習(xí)題來檢驗復(fù)習(xí)效果，并及時反饋，調(diào)整復(fù)習(xí)策略。
四、復(fù)習(xí)時間
根據(jù)學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和期末考試時間，合理分配復(fù)習(xí)時間，確保每個模塊都能得到充分的復(fù)習(xí)。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 9
一、復(fù)習(xí)目的
系統(tǒng)梳理本學(xué)期所學(xué)的語文知識，構(gòu)建完整的知識體系。
提高語文綜合運用能力，為期末考試做好準(zhǔn)備。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識：包括生字詞、成語、標(biāo)點符號、修辭手法等。
古詩文：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的古詩文，背誦并默寫，理解詩意，掌握文學(xué)常識。
現(xiàn)代文閱讀：回顧本學(xué)期所學(xué)的現(xiàn)代文閱讀課文，掌握閱讀方法和技巧，提高閱讀理解能力。
寫作訓(xùn)練：回顧本學(xué)期所學(xué)的寫作技巧，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，提高寫作水平。
三、復(fù)習(xí)策略
自主復(fù)習(xí)：學(xué)生自主回顧課本內(nèi)容，梳理知識點，做好筆記。
小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行復(fù)習(xí)，互相提問、討論，共同解決問題。
教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的復(fù)習(xí)情況和反饋，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)和點撥。
四、復(fù)習(xí)方法
歸納總結(jié)：將本學(xué)期所學(xué)的'知識點進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系。
重點突破：針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和突破。
練習(xí)鞏固：通過做練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。
五、復(fù)習(xí)時間
根據(jù)學(xué)校的具體安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，合理分配復(fù)習(xí)時間，確保每個模塊都能得到充分的復(fù)習(xí)。同時，注意保持良好的作息習(xí)慣，保證充足的睡眠和休息，以提高復(fù)習(xí)效率。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 10
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的語文基礎(chǔ)知識，包括字詞、句子、語法等。
深入理解并掌握本學(xué)期所學(xué)的課文內(nèi)容，包括主旨、人物形象、表現(xiàn)手法等。
提高閱讀理解能力，能夠獨立分析并解答閱讀理解題。
提升寫作能力，能夠熟練運用所學(xué)的寫作技巧完成作文。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
字詞復(fù)習(xí)：回顧并默寫本學(xué)期所學(xué)的生字詞，特別注意易錯字的辨析。
課文復(fù)習(xí)：重讀本學(xué)期所學(xué)的課文，深入理解課文主旨，分析人物形象和表現(xiàn)手法。
閱讀理解：練習(xí)多篇閱讀理解題，掌握閱讀理解的答題技巧。
寫作訓(xùn)練：結(jié)合所學(xué)課文和寫作技巧，進(jìn)行作文訓(xùn)練，提高寫作水平。
三、復(fù)習(xí)方法
自主復(fù)習(xí)：學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)計劃，自主安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決復(fù)習(xí)中的疑難問題。
教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。
模擬測試：進(jìn)行模擬測試，檢驗學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，并及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。
四、復(fù)習(xí)時間安排
第一周：復(fù)習(xí)字詞和課文，每天安排一定的時間進(jìn)行默寫和重讀。
第二周：進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，每天完成一到兩篇閱讀理解題。
第三周：進(jìn)行寫作訓(xùn)練，每周完成一到兩篇作文，并進(jìn)行互評。
第四周：進(jìn)行模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果，并查漏補缺。
初一語文教師期末復(fù)習(xí)計劃 11
一、復(fù)習(xí)重點
基礎(chǔ)知識：強(qiáng)化記憶和理解本學(xué)期所學(xué)的生字詞、成語、名言警句等。
古詩文：背誦并默寫本學(xué)期所學(xué)的古詩文，理解其含義和背景。
現(xiàn)代文閱讀：提高閱讀速度和理解能力，掌握答題技巧。
寫作訓(xùn)練：強(qiáng)化寫作基礎(chǔ)，提高寫作水平和表達(dá)能力。
二、復(fù)習(xí)步驟
梳理知識：整理本學(xué)期所學(xué)的知識點，形成知識框架。
專題復(fù)習(xí)：針對每個專題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)，如古詩文、現(xiàn)代文閱讀等。
錯題回顧：回顧并糾正之前做錯的題目，避免重蹈覆轍。
模擬測試：進(jìn)行模擬測試，檢驗復(fù)習(xí)效果，并找出不足之處。
三、復(fù)習(xí)方法
記憶法：采用多種記憶方法，如聯(lián)想記憶、歸類記憶等，提高記憶效率。
理解法：深入理解課文內(nèi)容和知識點，把握其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律。
練習(xí)法：通過大量練習(xí)，提高閱讀理解和寫作能力。
交流法：與同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得和疑問，共同解決問題。
四、復(fù)習(xí)時間安排
第一階段（一周）：梳理知識和專題復(fù)習(xí)，每天安排一定的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。
第二階段（一周）：進(jìn)行錯題回顧和模擬測試，每天完成一定量的練習(xí)。
第三階段（一周）：針對模擬測試中發(fā)現(xiàn)的'問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。
第四階段（最后幾天）：調(diào)整狀態(tài)，保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)迎接期末考試。
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