語文教學組精選工作計劃范文3篇

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語文教學組精選工作計劃范文3篇1

　　一、指導思想

　　高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應用能力、審美能力和探究能力為重點，促進教學方式和學習方式的變革，努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要，全面落實普通高中語文課程的總目標，形成具有學校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學體系。

　　二、工作要求

　　(一)課程安排

　　高中語文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學習內(nèi)容，每個模塊36學時，2學分。每個學期分兩個學段(各10周)，每個學段完成一個模塊的學習。高中語文課程至少開設兩年半，高一年級每周4學時。

　　(二)教學內(nèi)容

　　1、閱讀與鑒賞

　　能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

　　(1)能從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點，理解文本所表達的思想、觀點和感情。

　　(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運用所學的語文知識，幫助理解結(jié)構(gòu)復雜、含義豐富的語句，體會精彩語句的表現(xiàn)力。

　　(3)能根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率。

　　(4)能用普通話流暢地朗讀，能準確地把握作品內(nèi)容，傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向，具有一定的感染力。

　　(5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀，發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　(6)應在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時，注意思考問題的深度和廣度。

　　(7)發(fā)展獨立閱讀的能力，注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷，努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

　　(8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

　　(9)在學習鑒賞中外文學作品時，能感受形象，品味語言;能運用作品所涉及的有關背景材料來分析和理解作品。

　　(10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當?shù)脑u價。

　　(11)閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法，能在閱讀實踐中舉一反三。

　　(12)學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書。

　　(13)學會靈活使用常用語文工具書，能利用多種媒體搜集和處理信息。

　　(14)每學年課外閱讀不少于50萬字。

　　2、表達與交流

　　(1)掌握語言交際的規(guī)范，具有較強的'運用語言文字的能力。

　　(2)學會多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。

　　(3)表達能夠觀點明確，內(nèi)容充實，感情真實健康;思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

　　(4)能調(diào)動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

　　(6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力，并努力學習綜合運用多種表達方式。

　　(7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇，課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

　　(8)學會演講，做到觀點鮮明，材料充分、生動，有說服力和感染力，力求有個性和風度。

　　(9)增強人際交往能力，在口語交際中樹立自信，尊重他人，說話文明，儀態(tài)大方，善于傾聽，敏捷應對。

　　(10)注意口語的特點，能根據(jù)不同的交際場合和交際目的，恰當?shù)剡M行表達。借助語調(diào)和語氣、表情和手勢，增強口語交際的效果。

　　三、實施建議

　　(一)教學建議

　　1、閱讀與鑒賞

　　(1)教學中要緊扣《課程標準》和《指導意見》精神，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面恰當設計教學目標，并以此引領和實施教學。

　　(2)教師要善于激發(fā)學生學習語文的興趣，注重培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。

　　(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材。

　　(4)教學中要善于引導學生全面準確地把握文意，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點，并能進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。

　　(5)教學中善于引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

　　(6)引導學生學會自主、合作、探究學習的方式，為學生終身發(fā)展服務。

　　2、表達與交流

　　根據(jù)讀寫結(jié)合的原則，借助典范文本，引導學生掌握實用類、論述類、文學類文本的文體特征，并用于指導寫作實踐。

　　(1)重視培養(yǎng)學生表達與交流的自覺意識，鼓勵學生積極參與生活，體驗人生，關注社會熱點，激發(fā)寫作欲 望，同時指導學生根據(jù)表達需要搜集素材，為表達與交流提供信息支撐。

　　(2)鼓勵學生從不同視點、不同角度、不同層面去觀察、想象和表達，鼓勵學生自由地、有個性地、有創(chuàng)意地表達，盡可能減少對寫作的束縛，為學生提供廣闊的寫作空間。

　　(3)引導學生努力學習綜合運用多種表達方式;表達力求準確、鮮明、生動，簡明、連貫、得體。

　　(4)指導學生修改習作，針對學生寫作中暴露的不足，可采取學生獨立修改、相互修改等方式，使學生逐漸提高修改能力。

　　(5)重視指導學生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的、貼近生活的話題，采用演講、討論、辯論等形式組織口語交際教學。

　　(二)評價建議

　　教學評價作為整個教學過程的有機組成部分，對于促進學生和教師的發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量有重要的作用。山東省高中語文課程評價主要使用課堂教學評價、過程性評價、模塊學分認定和學業(yè)水平考試等方式。

　　1、課堂教學評價

　　語文課堂教學評價是提高課堂教學質(zhì)量與效益的重要保證，具體操作可參考下表：

　　教學觀念：

　　1)體現(xiàn)“課標”精神，重視培養(yǎng)學生全面的語文素養(yǎng)。

　　2)以學生發(fā)展為本，注意激發(fā)學生的學習興趣，重視學生主動參與教學活動。

　　教學目標：

　　1)教學目標科學合理，體現(xiàn)“三維”要求。

　　2)教學目標有層次性，便于落實。

　　教學內(nèi)容：

　　1)把握教材準確。

　　2)注重雙基落實。

　　3)教材重點、難點、疑點處理得當。

　　4)緊扣文本，合理預設，適當拓展。

　　5)注重學生審美、探究能力的培養(yǎng)。

　　教學方法：

　　1)善于運用啟發(fā)式教學，引導學生主動學習，主動思考。

　　2)恰當使用自主、合作、探究的學習方式。

　　3)恰當?shù)剡M行學法指導。

　　教學管理：

　　創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，課堂氣氛融洽，具有較好的課堂教學機制。

　　教學技能：

　　1)教學語言得體，板書規(guī)范。

　　2)專業(yè)知識扎實。

　　3)恰當、熟練地運用教學資源。

　　教學效果：

　　1)雙基落實好。

　　2)學生參與教學活動，關注學習過程，獲得解決問題的方法、能力、經(jīng)驗等。

　　3)學生興趣濃厚，學習信心增強，有良好的學習態(tài)度。

　　4)不同層次的學生有不同收獲。

　　2、過程性評價

　　實行過程性評價，要注意過程性評價的基本目標，即“三維”目標，注意評價的方式、方法，針對高中語文教學的內(nèi)容和特點，分別進行評價。

　　(1)學生課堂活動評價

　　學生參與課堂活動的情況是語文課程過程性評價的重要內(nèi)容。對學生課堂活動情況進行評價，旨在引導學生反思學習行為，調(diào)控學習狀態(tài)，改進參與活動的方式、方法，提高參與活動的能力與水平。學生課堂活動評價可從課堂準備、發(fā)言情況、合作意識、注意力、思維質(zhì)量和課堂紀律等方面進行。

　　(2)課外語文學習評價

　　課外語文學習活動主要包括課外閱讀、課外練筆、興趣小組活動和其他語文課外活動。開展豐富多彩的語文課外活動，可以進一步加強學生的感性認識，激發(fā)興趣，對語文課堂教學效率的提高有著十分重要的作用。

　　課外語文學習，要根據(jù)不同年級、不同層次的學生有計劃地進行，提高學生的語文實踐能力。比如朗讀比賽、歌詠比賽、書法比賽、即席發(fā)言、參觀訪問、旅游采風、故事會、演講會、辯論會、文學作品欣賞會，舉行或參加作文比賽、改編排練課本劇、編輯文學刊物，等等。

　　課外語文學習情況評價可從學生課外學習計劃的制定與落實、完成課外作業(yè)的態(tài)度、解決疑難問題的能力、方式、參與學校組織的各項語文活動等方面進行。

　　3、模塊學分認定

　　模塊學分認定由學校組織實施。

　　高中語文每個模塊學習時間約為36學時，修完一個模塊達到規(guī)定要求即可獲得2學分。模塊學分認定屬于學業(yè)成績測試，由三部分組成：檔案袋評價占20%，單元測試占30%，模塊考試占50%。

　　四、具體實施

　　(一)教材問題

　　1、以講讀教材為主;

　　2、“自讀文本”確實要讓學生自讀、自學、自練。當然有些自讀文本，也可以變成講讀。

　　3、可以進行增、刪。

　　4、反對光教文言文，不學現(xiàn)代文。

　　(二)語文基本要求

　　1、語文積累、錯題本。

　　2、優(yōu)秀語段抄寫本。(每周2段，背誦1段)

　　3、部分學生建立背誦抄寫練字本。(人人過關)

　　4、語文練筆本。(周記、隨筆)

　　(三)學案問題

　　1、課課有學案

　　主要是教材的主觀題。文言文:強調(diào)實詞與虛詞句式;現(xiàn)代文按高考形式。

　　2、快餐與學案

　　在市《學案》的基礎上添加、改造、挖掘、延伸。

　　3、學案分課前、課中、課后學案�？梢允且环輰W案，早發(fā)下去，供學生思考。

　　4、講讀學案要詳細，自讀3-5題即可。

　　5、每份學案都要有語音、字形、病句、語用、鑒賞、作文審題或?qū)懻Z段等教材之外的內(nèi)容。要滲透高考內(nèi)容。

　　6、學案要備課組統(tǒng)一討論，整體印刷。學案一定要檢查，批改。

　　(四)加強網(wǎng)絡教研

　　1、每個高中語文教師都要給“濟寧育才教科研網(wǎng)”上傳資源，每周發(fā)布2個教學資源，或者是教案、學案，或者是教材見解、作文設計等。

　　2、養(yǎng)成日日看“濟寧育才教科研網(wǎng)”的習慣。

　　3、現(xiàn)在高中語文已經(jīng)發(fā)布很多教案、學案、作文案例，以及高考資源、國學誦讀資源等。

語文教學組精選工作計劃范文3篇2

　　一、指導思想

　　以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉(zhuǎn)變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力的教學目標。使學生愛學語文，會學語文，學有用的語文。

　　二、主要工作重點

　　1、以新課程理念的實施帶動教學觀念的轉(zhuǎn)變和教學方式、學習方式、教學評價的變革。

　　2、以提高課堂教學質(zhì)量為基石，保證高一年級語文的教育教學質(zhì)量，高效完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》的教學任務。

　　3、以教學監(jiān)測為基礎，切實做好教學分析和評價，促進教師自我反思。

　　4、積極參加校本培訓，認真學習理論性文章和有關經(jīng)驗，繼續(xù)做好教研工作。

　　5、開展有關教學經(jīng)驗的交流(案例交流，教研組上課、評課，教學經(jīng)驗交流等)。

　　三、工作措施

　　1、嚴格備課組工作的過程管理，組內(nèi)認真?zhèn)湔n，加強語文教學研究，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動，把教研工作落到實處，提高語文學科教學效益與質(zhì)量。

　　2、教研活動講究實效，提高質(zhì)量。備課組組活動應加強目的性，深入研究課堂教學模式，加強可操作性，大膽探索，勇于實踐，力求務實。

　　3、教師之間進一步團結(jié)合作，繼續(xù)搜集和教學有關的多媒體資料，按教材內(nèi)容排列，完成《高中語文必修3》和選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》教學資料庫的建設。

　　4、要精選練習，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。短期閱讀與長期閱讀相結(jié)合，注重定量有恒，不斷積累。

　　5、要求教師樹立學習的觀念，堅持每月讀一本好書，并推薦好文章互相傳閱。

　　6、每次備課活動安排一位教師主講一節(jié)教研課，課后集體討論評議。

語文教學組精選工作計劃范文3篇3

　　一、指導思想

　　以“創(chuàng)建高效課堂，提高人文素養(yǎng)”為目標，注重教學過程，全面提高學生語成績。

　　二、工作目標

　　1、完善集體備課制度，充分發(fā)揮團隊力量。

　　2、加強課堂管理，提高課堂效率，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　3、引導學生養(yǎng)成良好學習習慣，形成愛學語文的良好氛圍。

　　4、搞好培優(yōu)輔差工作，為明年九年級中考奠定堅實的基礎。

　　三、主要措施

　　1、認真落實集體備課制度，充分發(fā)揮教師集體智慧。

　　每周二下午晚自習為集體議課時間，發(fā)言人做好充分準備。重點在備每一課時的教案、學案上下功夫，針對學生實際，以學法指導為中心，分層教學，提高學習效率和實踐能力。

　　2、落實同課異構(gòu)聽課，評課制度。

　　本學期兩周至少進行一次同課異構(gòu)活動，教研組人員按時參加，并對所聽課進行客觀、公正的評價，不講套話。

　　3、組織好期中、期末兩次復習，做到有復習課教案，有復習訓練題，保證復習效率，力爭考出好成績。

　　4、創(chuàng)建高效課堂，培養(yǎng)學生思維能力。

　　教師在課堂教學中致力于培養(yǎng)學生思維能力，讓學生學會主動學習，培養(yǎng)學生積極思考，積極發(fā)言的習慣，培養(yǎng)聽說讀寫能力。

　　5、重視作文訓練。

　　本學期大作文訓練不少于6篇，做到有指導，有批改，有評價，提高學生寫作水平。

　　6、制訂詳細的培優(yōu)補差方案。

　　7、加強學習，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學思想。

　　積極貫徹教育局、學校教育會議精神，認真學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，上級行政部門有關的講話和規(guī)程，及其與之相配合的有關資料信息。改革舊的教育觀念，確立課改的理念和策略，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)交，領悟新一輪課程改革的特點和培養(yǎng)目標。真正確立以“為了每一個學生的發(fā)展”為軸心。

　　8、校本教研活動的深入開展。

　　針對上學期的本項活動的進行情況和教務處的工作安排，確定本次教研主題。為更好的完成活動，我們在全體語文教師中倡導在實際教學中根據(jù)自己具體情況全面開展此項教研活動，并要求教師有個人的研究計劃或是幾人協(xié)同研究，目的要解決教學中的實際問題，并且在研究中要行動有計劃，實施有記錄，期末有成果。

　　9、加強對青年教師的培養(yǎng)。

　　今天的年輕就是明天的資本，青年教師有蓬勃的朝氣與很好的可塑性，因此我們學校的年輕教師從不因年輕而受冷落，反而會獲得更大的發(fā)展空間。在本學期我們教研組決定組織青年教師系列座談會，給他們與老教師學習與交流的機會，為他們創(chuàng)設發(fā)展的平臺。

　　10、抓好作業(yè)批改和補差工作。

　　要精心設計作業(yè)、試卷，統(tǒng)一批改要求，并在作業(yè)上有針對性批語。

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