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解決方案

時間:2022-08-15 19:36:28 解決方案 我要投稿

解決方案模板錦集5篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作,方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計(jì)劃。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的解決方案5篇,希望能夠幫助到大家。

解決方案模板錦集5篇

解決方案 篇1

  隨著社會的發(fā)展,對人才實(shí)際應(yīng)用知識的能力提出了越來越高的要求,而人能力的提升需要一個過程。因此,在學(xué)校教育階段就要注重提升學(xué)生對知識的實(shí)際應(yīng)用能力。口語是人們應(yīng)用英語進(jìn)行有效溝通與交流的工具,為了進(jìn)一步提升學(xué)生的英語口語應(yīng)用能力,英語口語教學(xué)引起了高度重視。為了更好地提升學(xué)生的口語水平,本文就高中生在口語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析,并結(jié)合問題提出有效的解決方案。

  一、高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的問題分析

  問題的存在就是矛盾的存在,只有解決了問題,才能使矛盾向好的方面轉(zhuǎn)化。雖然高中階段的英語口語教學(xué)近年來受到了高度重視,并且課堂教學(xué)質(zhì)量也得到了有效提升,然而學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)過程中依然存在一些問題,本文就目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行分析。

  1.學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)存在懈怠心理

  要想使學(xué)生學(xué)好英語口語,關(guān)鍵的一點(diǎn)就是使學(xué)生在思想上對英語口語的學(xué)習(xí)引起重視。然而目前影響高中生有效進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí)的一個重要因素,就是學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)存在懈怠心理。目前高考雖然注重考查學(xué)生對英語知識點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力,然而實(shí)際的口語應(yīng)用并沒有被列入考試的范圍,這就導(dǎo)致學(xué)生將注意力主要集中于高考中涉及的題型,從而忽視了口語學(xué)習(xí)。學(xué)生思想上的懈怠,已經(jīng)成為學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的一個突出問題,影響了學(xué)生口語交際能力的提升。

  2.重理論學(xué)習(xí),輕實(shí)踐

  想要使學(xué)生練就一口流利的口語,不僅需要學(xué)生努力學(xué)習(xí)與口語交際相關(guān)的理論知識,而且要求學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)際的練習(xí),這樣才能收到更好的學(xué)習(xí)效果。而目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的一個明顯問題,就是注重理論知識的學(xué)習(xí),而很少進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。例如,在英語早讀或者在課余時間,我們會看到學(xué)生在對教材上的對話進(jìn)行背誦,學(xué)生通過學(xué)習(xí),熟練地掌握了對話內(nèi)容,然而卻很少與其他學(xué)生就對話內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐,這樣影響了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提升。

  3.不注重糾正發(fā)音

  學(xué)生想要擁有一口流利的英語,運(yùn)用英語進(jìn)行有效交際,在提升自身的英語口語交際能力的過程中,應(yīng)該注意的一個問題就是發(fā)音問題。由于中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中存在很多困難,尤其是發(fā)音問題一直是困擾學(xué)生口語能力提升的一個瓶頸,因此學(xué)生應(yīng)該對發(fā)音問題引起重視。而目前很多高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是不能及時糾正發(fā)音中存在的問題,學(xué)生在初中階段就已經(jīng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí),因此進(jìn)入高中階段已經(jīng)有了一定的英語知識積累,但是由于學(xué)生對很多詞匯與句子的發(fā)音都存在問題,因此失去了糾正發(fā)音中存在問題的信心,這也嚴(yán)重影響了學(xué)生英語口語能力的提升。

  4.學(xué)生進(jìn)行英語口語交際的勇氣不足

  在高中學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)過程中存在的另外一個突出問題,就是學(xué)生的英語應(yīng)用勇氣不足。學(xué)生在應(yīng)用英語口語進(jìn)行交際的過程中,往往會出現(xiàn)害羞心理,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生不能大方地進(jìn)行交際。例如,有些學(xué)生本來已經(jīng)將教材上的英語對話進(jìn)行了熟練的記憶,但是由于在進(jìn)行英語口語交際的過程中存在害羞心理,導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際的交際過程中出現(xiàn)緊張、忘卻等情況,進(jìn)而影響了學(xué)生交際的順利進(jìn)行。

  二、解決高中生在英語口語學(xué)習(xí)過程中存在問題的有效措施

  高中階段的學(xué)生具有極強(qiáng)的可塑性,因此也是培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的關(guān)鍵時期,針對上文中提到的目前存在于高中生英語口語學(xué)習(xí)中的問題,應(yīng)該及時采取有效措施加以應(yīng)對。本人作為一名高中英語教師,結(jié)合自身實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提出以下幾種解決方法。

  1.從思想上使學(xué)生對英語口語學(xué)習(xí)引起重視

  為了使學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語口語學(xué)習(xí),也為了使學(xué)生更好地克服英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題,首先應(yīng)該使學(xué)生在思想上對英語口語學(xué)習(xí)引起重視。教師要讓高中生明白,雖然英語口語沒有被列入高考的范圍,但是卻對學(xué)生產(chǎn)生了重要影響。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的并不僅僅是為了應(yīng)對高考,更多的是為了提升自身的能力水平,進(jìn)而更好地生存與發(fā)展。學(xué)生只有樹立了正確的英語口語學(xué)習(xí)理念,才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  2.將英語口語理論知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來

  學(xué)生在進(jìn)行英語口語交際之前,必須要進(jìn)行知識的積累,在積累知識的同時又要對知識進(jìn)行應(yīng)用,這樣才能收到更好的教學(xué)效果。針對目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)的過程中存在重理論輕實(shí)踐的情況,教師要幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如,教師可以在課堂教學(xué)的過程中組織學(xué)生展開對話,為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會。同時,教師還要鼓勵學(xué)生積極地參加英語角等活動,使學(xué)生獲得更多的實(shí)踐機(jī)會,并通過具體的實(shí)踐切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生英語口語能力的目的。

  3.幫助學(xué)生糾正口語發(fā)音中存在的問題

  學(xué)生在英語口語發(fā)音中存在的問題,是學(xué)生英語口語交際能力提升的致命殺手,不管學(xué)生在口語學(xué)習(xí)的過程中多么努力,一旦出現(xiàn)發(fā)音錯誤,不僅會直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性,同時也會影響到交際活動的順利進(jìn)行。因此,教師可以通過以下兩個途徑使學(xué)生克服發(fā)音中存在的問題:(1)通過學(xué)生個人的努力解決發(fā)音中存在的問題。學(xué)生可以通過聽錄音等多種途徑,去糾正自身發(fā)音中的錯誤,進(jìn)而使自身的英語口語發(fā)音更加準(zhǔn)確。(2)在教師的幫助下解決學(xué)生發(fā)音中存在的問題。教師應(yīng)該對學(xué)生的英語發(fā)音提出嚴(yán)格要求,在使學(xué)生準(zhǔn)確掌握當(dāng)下學(xué)習(xí)的英語知識點(diǎn)準(zhǔn)確發(fā)音的基礎(chǔ)上,還要及時幫助學(xué)生糾正以往的發(fā)音錯誤。

  4.提高學(xué)生進(jìn)行英語口語交際的勇氣

  想要使學(xué)生有效地進(jìn)行英語口語交際,學(xué)生一方面要掌握進(jìn)行口語交際的知識,另一方面還要有進(jìn)行交際的勇氣。針對目前高中生在英語口語交際過程中存在勇氣不足的情況,教師要采取有效措施幫助學(xué)生走出困境。例如,教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造更多進(jìn)行口語練習(xí)的機(jī)會,使每一個學(xué)生都能夠有說英語的機(jī)會,這樣在日常的教學(xué)中不僅學(xué)生的口語交際能力水平得到了有效提升,同時學(xué)生說的勇氣也得到了鍛煉。

  本文首先針對目前高中生在英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行了分析,進(jìn)而提出了有效的應(yīng)對方案,希望對學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)有一定的幫助,使學(xué)生在高中階段就打下良好的口語交際基礎(chǔ)。

解決方案 篇2

  留學(xué)加拿大卻因?yàn)檎Z言成績不合格申請不成功怎么辦?天道留學(xué)顧問介紹,語言成績作為申請留學(xué)加拿大大學(xué)重要組成部分,如果語言成績不合格而導(dǎo)致申請不成功,也可以通過其他途徑留學(xué)加拿大,下面是兩個解決方案:

  留學(xué)加拿大語言成績不合格解決方案一:

  1。大學(xué)預(yù)科+大學(xué)本科。這種方案適用于高中在讀或者高中畢業(yè)的學(xué)生。學(xué)生在預(yù)科院校完成Grade11、12年級的課程,課程結(jié)束后拿到加拿大的高中畢業(yè)證,再根據(jù)成績和本人意愿選擇大學(xué)就讀。預(yù)科學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生很快提高語言應(yīng)用能力。它不僅可以讓學(xué)生迅速掌握當(dāng)?shù)卣Z言還能幫助學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)?赡苡行┘议L和學(xué)生會認(rèn)為這樣浪費(fèi)時間,但他們并沒有意識到這樣的轉(zhuǎn)換過程對學(xué)生的重要性。通過預(yù)科學(xué)習(xí),學(xué)生不但可以適應(yīng)當(dāng)?shù)厣,還可以淺嘗他們未來即將在大學(xué)里要接受的課程。通過這樣的嘗試學(xué)生可以很好的規(guī)劃他們以后的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

  留學(xué)加拿大語言成績不合格解決方案二:

  2。大學(xué)雙錄取課程。這種方案適用于高中畢業(yè)或者大學(xué)在讀的學(xué)生。大學(xué)雙錄取顧名思義就是學(xué)校的語言中心和專業(yè)課程都正式錄取學(xué)生。學(xué)生在完成語言課程之后,考試合格,就可以直接進(jìn)入大學(xué)正課的學(xué)習(xí)。這類學(xué)制的課程對留學(xué)生來講,相對壓力較小。但是加拿大的頂尖大學(xué),一般都不會提供雙錄取課程,所以學(xué)生還要根據(jù)自身的情況來進(jìn)行選擇。

解決方案 篇3

  “最近發(fā)現(xiàn)個奇怪的現(xiàn)象,我的系統(tǒng)時間總被改成1980年,改回來后電腦又自動改回去了。我問了朋友,說是主板電池沒電了,我買了新電池裝上也沒搞定,昨天竟然發(fā)現(xiàn)QQ被盜了!庇脩魪埾壬鸁o奈地表示。

  金山毒霸反病毒專家戴光劍表示,最近類似張先生的遭遇比較多,病毒篡改系統(tǒng)時間,因?yàn)樾薷暮蟮臅r間都是1980年,所以很多網(wǎng)友稱之為“1980病毒”。病毒調(diào)整系統(tǒng)時間的目的是關(guān)閉殺毒軟件的監(jiān)控功能,然后在后臺下載灰鴿子運(yùn)行,這樣,你的機(jī)器就同時中了1980和灰鴿子兩個病毒。感染灰鴿子病毒后,遠(yuǎn)程攻擊者就可以非常輕松地盜走用戶的QQ號。

  據(jù)了解,1980病毒在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)流行一段時間,并已經(jīng)導(dǎo)致了大量網(wǎng)友的電腦系統(tǒng)時間被篡改,論壇中關(guān)于該病毒的求助帖也比比皆是,但由于破壞性并沒有熊貓燒香等病毒那么惡劣,所以網(wǎng)絡(luò)上并沒有相關(guān)的完整的解決方案,這樣給用戶的清除帶來了不少麻煩,下面是金山毒霸反病毒專家針對1980病毒的詳細(xì)分析報(bào)告以及解決方案,希望能夠?qū)Ω腥驹摬《镜挠脩粲兴鶐椭?/p>

  病毒行為:

  該病毒是一個下載木馬,并且會重新設(shè)置系統(tǒng)時間為,運(yùn)行該病毒會下載并執(zhí)行一個灰鴿子病毒。中灰鴿子后,你的系統(tǒng)就會被人遠(yuǎn)程控制。

  1、生成的文件C:/sxs2.exe,并將其屬性設(shè)置為隱藏。

  2、添加系統(tǒng)啟動項(xiàng),確保每次開機(jī)病毒程序自動執(zhí)行。

  HKCU/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Run

  "sxs2"="c:/sxs2.exe"

  3、隱藏所有隱藏文件,使管理員不能查看隱藏的系統(tǒng)文件。

  HKLM/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Explorer/Advanced/Folder/Hidden/SHOWALL

  "checkedvalue"="0x00000001"

  4、從以下路徑下載安裝灰鴿子

  http://drsunbo.go2.icpcn.***/network.exe

  5、在其它分區(qū)生成autorun.inf配置文件,即使你不堪忍受,重裝系統(tǒng),也會在下次雙擊其它磁盤時,重新啟動病毒。

  [autorun]

  open=sxs2.exe

  shellexecute=sxs2.exe

  shell/Auto/command=sxs2.exe

  手動清除病毒時,先在進(jìn)程中查找并結(jié)束sxs2.exe、network.exe進(jìn)程,搜索硬盤上的sxs2.exe、network.exe文件,找到后全部刪除。按下面的作法修改注冊表以恢復(fù)隱藏文件的顯示。

  運(yùn)行regedit,打開注冊表編輯器

  瀏覽到

  HKEY_LOCAL_MACHINE/Software/Microsoft/windows/CurrentVersion/explorer/Advanced/Folder/Hidden/SHOWALL

  刪除病毒創(chuàng)建的CheckedValue鍵,單擊右鍵新建——Dword值——命名為CheckedValue,然后修改它的鍵值為1,為十六進(jìn)制,按確定后,刷新并退出注冊表,這樣就可以選擇顯示所有隱藏文件和顯示系統(tǒng)文件了。

  如果對系統(tǒng)不是很熟悉,建議安裝金山毒霸20xx升級后查殺,也可以登錄shadu.duba.net使用在線殺毒解決掉。

解決方案 篇4

  數(shù)學(xué)學(xué)科在我國教育當(dāng)中非常的重要, 與學(xué)生的實(shí)際生活有很大的關(guān)聯(lián), 所以學(xué)好數(shù)學(xué)非常的重要, 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)就顯得極為關(guān)鍵, 它可以為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課, 對于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常的重要, 本文就是對小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的實(shí)效性而進(jìn)行的研究。

  對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來說, 其練習(xí)課非常的重要, 它能夠鞏固教師所講的內(nèi)容, 使學(xué)生掌握的知識更加堅(jiān)固。但是在當(dāng)前的一些練習(xí)課上, 教師只是負(fù)責(zé)出題, 學(xué)生只能不斷的進(jìn)行答題, 這個過程很是枯燥, 學(xué)生對此提不起興趣, 也就不喜歡練習(xí), 起不到鞏固知識的作用, 練習(xí)課的作用也就小了很多。

  一、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課出現(xiàn)的問題

  對于小學(xué)生來說, 因?yàn)槠淠挲g較小, 自控能力較差, 在上課的時候常常有注意力不集中的情況出現(xiàn), 導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作變得困難。而小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課更是很枯燥無聊, 學(xué)生們自然而然就會產(chǎn)生很厭學(xué)的心理, 數(shù)學(xué)練習(xí)課的初衷沒有實(shí)現(xiàn), 學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不會很理想, 教師在選擇習(xí)題的時候沒有根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行選擇, 選擇的練習(xí)題過于簡單或者超出學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍, 這樣就達(dá)不到很好的練習(xí)效果。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)課教學(xué)的時候, 沒有考慮數(shù)學(xué)對于實(shí)際生活的應(yīng)用, 使知識變得空洞, 學(xué)生學(xué)習(xí)之后也無法用其解決生活中的知識, 可以說當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)有很多問題, 只有將這些問題解決, 才能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課發(fā)揮出作用, 從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

  二、小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課問題的解決方案

  (一) 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要有很好的趣味性

  由于小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課很枯燥乏味, 學(xué)生沒有興趣進(jìn)行習(xí)題練習(xí), 這對于知識的鞏固沒有幫助。教師應(yīng)該根據(jù)這種情況, 來重新制定小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的教學(xué)方式, 加入一些趣味性的元素, 這樣可以提高學(xué)生的興趣, 使學(xué)生能夠更好的進(jìn)行習(xí)題, 學(xué)生能夠很好的鞏固教師所講的'內(nèi)容, 這對于學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有很好的促進(jìn)作用。例如在進(jìn)行“加減法”練習(xí)課的時候, 教師不能直接給學(xué)生出一些練習(xí)題, 這樣學(xué)生會覺得無聊, 練習(xí)的效果也就不會很好, 教師應(yīng)該用比較活潑、有趣的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師將二十個杏仁帶到教室內(nèi), 并展示給學(xué)生們看, 對著學(xué)生們說道:“同學(xué)們, 你們知道這是什么嗎?”學(xué)生:“杏仁!苯處煛昂芎, 那么現(xiàn)在請出來三名同學(xué)來參加游戲!蓖瑢W(xué)們一聽到游戲, 都很興奮, 很快就有三名小學(xué)生走上講臺, 其名字分別為小紅、小明、小麗。教師將八枚杏仁交給小紅, 將五枚杏仁交給小明, 將七枚杏仁交給小麗。

  然后從小紅手中拿走三枚杏仁, 將其交到小明手中, 從小麗那里拿走倆枚杏仁也交給小明。教師:“同學(xué)們, 現(xiàn)在小紅、小明、小麗手中的杏仁都有多少個?”學(xué)生們聽到教師的提問, 相互交流的起來, 過了一分鐘左右, 學(xué)生向著教師說道:“小紅有五枚, 小明有十枚, 小麗有五枚!苯處煟骸巴瑢W(xué)們說的很對, 那么誰能告訴我這是如何算出來的?”同學(xué)們聽到教師的提問后, 都爭先恐后的舉手, 教師隨意點(diǎn)了一名學(xué)生, 讓其來進(jìn)行回答。學(xué)生:“8-3=5;5+3+2=10;7-2=5”教師:“非常好!你回答的很好。”教師接下來又用同樣的方式出了幾道題, 學(xué)生們回答的都很好, 這堂練習(xí)課也發(fā)揮了其應(yīng)有的作用。由此可知, 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要具有很強(qiáng)的趣味性, 這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 使練習(xí)課的作用能夠最大的發(fā)揮。

 。ǘ 增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的實(shí)效性

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決我們生活中的一些實(shí)際問題, 并能從生活中來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué), 但是在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)練習(xí)課當(dāng)中, 教師沒有從實(shí)效性方面來進(jìn)行教學(xué), 沒有從實(shí)際生活方面來進(jìn)行習(xí)題的設(shè)計(jì), 這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)練習(xí)課的效果不是很好, 學(xué)生也很難根據(jù)自己所學(xué)的知識來解決實(shí)際生活中的問題。所以教師設(shè)置的練習(xí)題應(yīng)該從實(shí)際生活等方面來進(jìn)行設(shè)計(jì), 并要根據(jù)實(shí)際情況來確定習(xí)題的難易程度。習(xí)題的設(shè)計(jì)首先就是要接近學(xué)生的生活, 事例也應(yīng)是學(xué)生所熟悉的;其次就是要從易到難, 由簡到繁。另外, 習(xí)題安排可以分為三個層次:第一層是基礎(chǔ)訓(xùn)練, 也就是讓學(xué)生獨(dú)立完成的訓(xùn)練, 能說出來和講出來的;第二層是綜合練習(xí), 可以設(shè)計(jì)綜合性的、對比性的、變式性題目, 讓學(xué)生能夠通過有目的的小組合作解決, 及時培養(yǎng)學(xué)生的集體意識與小組合作學(xué)習(xí)的能力;第三層是拓展延伸的習(xí)題, 可以設(shè)計(jì)創(chuàng)造性題目。

  比如:在設(shè)計(jì)六年級“圓面積應(yīng)用的練習(xí)課”的時候, 最后的拓展延伸就可以設(shè)計(jì)成“請大家自己為校園增加一個花園”, 讓學(xué)生明白選地、測量、計(jì)算等一系列步驟。這不但能讓學(xué)生的練習(xí)隨著思維的深化而拓展, 取得良好的教學(xué)效果, 還能加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系, 增強(qiáng)練習(xí)課的有效性。當(dāng)然各個層次的練習(xí)還要考慮學(xué)生的能力差異, 不強(qiáng)求一致, 學(xué)困生可以重點(diǎn)練習(xí)第一個層次的題目, 學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以重點(diǎn)練習(xí)第二、三層次的內(nèi)容。

  小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課非常的重要, 它能夠讓學(xué)生很好的對教師所教內(nèi)容進(jìn)行鞏固, 為了能夠更好的發(fā)揮出小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的作用, 小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課要有很好的實(shí)效性、趣味性。并且根據(jù)實(shí)際情況來設(shè)計(jì)習(xí)題, 保證練習(xí)題的難度適中, 讓學(xué)生自主參與到課堂練習(xí)中來, 能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題, 及時反饋。如此, 相信練習(xí)課會越上越好。

解決方案 篇5

  初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)數(shù)學(xué)而言,難度系數(shù)增加很多.初中數(shù)學(xué)要求學(xué)生熟知的知識點(diǎn)很多,還要求學(xué)生的動手能力要強(qiáng).在面對從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的跨度時,學(xué)生有時表現(xiàn)出不適應(yīng)目前的學(xué)習(xí)狀態(tài),甚至放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況.這就要求教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中避免類似事件的發(fā)生.下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題提出一些解決方法.

  一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題

  1.教師上課不能抓住重點(diǎn)初中數(shù)學(xué)比小學(xué)數(shù)學(xué)要難很多,學(xué)生不能像以前那樣,即使課堂上不怎么聽講,只要有點(diǎn)小聰明,還是能考個好成績.初中數(shù)學(xué),要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)遠(yuǎn)比小學(xué)數(shù)學(xué)多,而且一個知識點(diǎn)能衍生出很多子知識點(diǎn),并且知識點(diǎn)的靈活變化可以出很多道題.如果學(xué)生一個知識點(diǎn)沒學(xué)會,可能在很長一段時間內(nèi)都覺得上課特別痛苦,聽不懂老師所講,也不能深入理解知識點(diǎn),就會打擊學(xué)生的自信心.在教學(xué)中,教師不能一節(jié)課沒重點(diǎn),看似講了滿滿一黑板,卻對學(xué)生起不到作用.這是因?yàn)榻處熞晃兜亟虒W(xué),講知識點(diǎn)的來源,怎么推理出來的,用它來解幾個課本上的例子,卻忘了要把知識點(diǎn)貫通起來.教師要多舉些例子,用多變的例題,讓學(xué)生深刻理解知識點(diǎn).這樣,在做題的過程中碰到類似題時,學(xué)生就會覺得解起題來游刃有余,從而熟練掌握知識點(diǎn).在教學(xué)中,教師要抓住教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生輕松學(xué)到知識.

  2.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差很多農(nóng)村學(xué)生,小學(xué)一般都是在本村學(xué)習(xí)的,而初中要去鎮(zhèn)上或是更遠(yuǎn)的地方學(xué)習(xí),所以在心理上會有變化.開學(xué)一開始,來到陌生的環(huán)境,還要學(xué)習(xí)更多知識,對學(xué)生來說,確實(shí)是個不小的挑戰(zhàn),導(dǎo)致他們上課狀態(tài)差.學(xué)生最主要的打擊是,剛開始不能適應(yīng)教師的教學(xué)方式等問題的干擾,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)方面很困擾.初中數(shù)學(xué)是一個系統(tǒng)性的學(xué)習(xí),又是一個斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí).初中數(shù)學(xué)每個學(xué)年都有每個學(xué)年的知識點(diǎn),而這些知識點(diǎn)之間的聯(lián)系不是太緊密,所以即使一個知識點(diǎn)沒學(xué)好,也不影響以后的學(xué)習(xí).初中學(xué)生是要考高中的,最后一個學(xué)年會把所有知識點(diǎn)整合,所以說它是一個連續(xù)的過程.學(xué)生剛?cè)雽W(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)可以不好,但如果一直適應(yīng)不了學(xué)校生活,今后的學(xué)習(xí)就很難進(jìn)行.

  二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題的解決方案

  1.教師應(yīng)熟讀課本,對課本了如指掌教師要抓住重點(diǎn)的前提,就是熟悉知識點(diǎn).只有熟悉知識點(diǎn),并且接觸過很多學(xué)生做的題,才能知道學(xué)生哪個地方容易出錯,哪些地方是重點(diǎn),哪些知識點(diǎn)學(xué)生容易搞混.比如,在講概念性的知識時,如什么是有理數(shù),什么是無理數(shù),什么是正數(shù),什么叫負(fù)數(shù),正多邊形的定義是什么,等等,諸如此類的概念,都必須讓學(xué)生對定義熟記于心,就算是讓他們把定義背下來都不為過.很多題都是考查學(xué)生對概念的理解,有時候少一句話,少一個前提條件,如果學(xué)生不細(xì)心,就會經(jīng)常做錯這種題,而做錯這種題往往使學(xué)生產(chǎn)生知識點(diǎn)沒學(xué)會的心理暗示,并且越是怕這種題,考試就越是考這種題,久而久之,學(xué)生就會害怕概念性的題目.其他知識點(diǎn)也是一樣.教師要想提高教學(xué)效率,就必須熟知教科書,熟知知識點(diǎn),備好課.只有這樣,才能在課堂上用簡單而容易理解的題目練習(xí),讓學(xué)生學(xué)好知識.

  2.學(xué)生要加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練學(xué)生上初中以后有一個明顯變化,就是思維變得嚴(yán)謹(jǐn).要做到這些,學(xué)生就必須從以下幾個方面來鍛煉自己.第一,提高實(shí)踐能力.比如,在開始學(xué)習(xí)二元一次方程時,主要訓(xùn)練學(xué)生解題就行.其實(shí),二元一次方程經(jīng)常在生活中運(yùn)用到.比如,很多應(yīng)用題,我們都需要通過設(shè)未知數(shù)來列方程,然后求最后結(jié)果.這就說明,學(xué)習(xí)解方程并不是為了解一個方程組,而是要在以后的解題過程中當(dāng)工具使用.所謂的實(shí)踐是指,不僅訓(xùn)練一些解方程組的練習(xí),還要通過應(yīng)用題來檢查自己的思維能力.這樣,在實(shí)踐中檢查所學(xué),就能提升自己的數(shù)學(xué)水平.第二,提高動手能力.比如,在學(xué)習(xí)投影、視圖和線面關(guān)系等知識點(diǎn)時,有些學(xué)生立體感欠缺,很難和其他同學(xué)一樣很快看出圖形.這就要求學(xué)生在平時要多動手,自己擺弄一些粉筆盒或其他物體,展現(xiàn)在題目中所出現(xiàn)的圖形.經(jīng)常這樣做,學(xué)生的立體感就能夠慢慢培養(yǎng)起來,從而提高學(xué)生的動手能力.總之,初中數(shù)學(xué)自有它的精髓所在,學(xué)好數(shù)學(xué),在很多方面都是很有趣的.比如,學(xué)生可以在一起做做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)驗(yàn)投出去的硬幣落在地面上正反的概率,不僅增加了樂趣,而且學(xué)到了知識.我們知道,高中數(shù)學(xué)課本知識,其實(shí)很多都在初中接觸過,而高中數(shù)學(xué)知識就是對初中數(shù)學(xué)知識的深化.所以,解決好初中數(shù)學(xué)教學(xué)中常見問題,高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)就能輕車駕熟.

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