【精華】解決方案匯總五篇

　　為了確保事情或工作得以順利進行，往往需要預先進行方案制定工作，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細則，步驟等。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的解決方案5篇，歡迎大家分享。

解決方案 篇1

　　摘要：伴隨著會計從業(yè)資格證退出歷史舞臺, 財務機器人、財務共享的進一步興起, 會計人員的工作逐漸被財務機器人、財務共享、人工智能等取代, 財務轉型迫在眉睫。高校作為會計人才培養(yǎng)的重要基地, 傳統(tǒng)的教學模式也面臨轉型, 以跟隨企業(yè)財務轉型之路。當前, 高校會計教學也面臨重大挑戰(zhàn), 高校需要培養(yǎng)復合型財會人才, 要求大學生不僅要具備扎實的理論知識, 還要具備相應的專業(yè)技能, 同時還要遵守國家財經政策、法規(guī)和具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。以高校會計實踐教學轉型的意義為起點, 通過研究目前高校推進會計實踐教學的意義和存在的不足, 最后提出相應的解決方案。

　　關鍵詞：財務轉型; 會計實踐教學; 轉型之路;

　　1 引言

　　20xx年對于財會人員來說, 絕對是崩潰的一年, 先后經歷了一系列的政策變革, 從會計從業(yè)資格考試被取消, 到金稅三期, 再到五證合一、財務機器人、個稅改革、營改增后續(xù)等等, 每一項改革都讓財會人員苦不堪言, 面臨崩潰, 甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉型。根據英國《每日郵報》報道, 一項最新的調查顯示:96%的會計人員認為財務機器人將在20xx年取代自己的工作, 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會計工作。

　　那么, 問題來了:高校及高校教師應該如何應對財務轉型的新形勢, 如何轉變其會計實踐教學模式以適應新形勢的發(fā)展?這已經成為當前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此, 對財務轉型背景下高校會計實踐教學轉型之路的研究具有非常重要的現實意義。

　　2 高校推進會計實踐教學轉型的重要意義

　　財務轉型主要是為了適應企業(yè)運營轉型與發(fā)展的需要, 以提升價值創(chuàng)造能力、防范風險為目標, 運用管理會計等多種方法, 創(chuàng)新與實踐財務管理發(fā)展目標。通俗地說, 財務轉型就是為了適應企業(yè)的轉型, 提升企業(yè)的運營效率和效益。那么, 培養(yǎng)符合市場需求的會計人才是高校會計專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會計專業(yè)的實踐教學是培養(yǎng)應用型復合會計人才的重要教學環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會計教學模式, 積極推進會計實踐教學模式轉型具有重大的實踐意義。

　　2.1 符合經濟發(fā)展和產業(yè)結構轉型升級的需要

　　在企業(yè)財務轉型的大時代背景下, 高校積極推進會計實踐教學模式的改革具有重大的現實意義。一是符合市場經濟發(fā)展模式轉變、產業(yè)結構轉型升級的迫切要求;二是解決新增勞動力就業(yè)結構性升級矛盾的迫切要求;三是培養(yǎng)符合市場經濟可持續(xù)發(fā)展所需要的應用型復合人才的需求。

　　2.2 推動高校會計實踐教學模式轉型的深入開展

　　實踐教學環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應用型復合會計人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知, 會計專業(yè)具有較強的實踐性, 隨著社會經濟的大力發(fā)展, 社會對會計人才的需求數量越來越大, 質量要求也越來越高, 尤其是對應用型復合人才的需求更大。但是, 就當前情況來說, 很多高校的會計實踐教學都存在各種各樣的問題, 使得會計人才的培養(yǎng)面臨諸多困難, 導致培養(yǎng)出來的會計人才難以適應社會的發(fā)展要求。因此, 深入探討符合應用型復合會計人才培養(yǎng)的實踐教學模式, 對提升會計人才的專業(yè)技能和核心競爭力是非常必要的。

　　3 當前高校會計實踐教學存在的問題

　　會計實踐教學引入高校已經很長時間了, 但是由于大多數人都認為會計專業(yè)應該以理論教學為主, 實踐教學為輔, 所以導致了許多實踐教學活動最后都變成了空有其表的“花瓶”, 其價值沒有得到真正的實現。

　　3.1 師資力量不足

　　會計實踐教學活動并不是簡單的讓學生學會簡單的記賬就可以, 更重要的是需要老師能夠根據企業(yè)發(fā)展需求為學生傳授會計專業(yè)知識�？梢�, 會計實踐教學能否達到預期效果, 很大程度上取決于會計實踐老師的專業(yè)水平, 高校會計教師不僅應具備較高的教學水平, 還要緊跟時代發(fā)展的步伐定期參加社會實踐教學活動。但是, 從當前形勢來看, 高校對會計實踐教學老師并沒有做出專業(yè)技能上的強制要求, 很多老師的社會實踐經驗很少, 甚至有一部分老師一點社會實踐經驗都沒有, 是從學校畢業(yè)后直接進入高校工作, 因此, 許多會計實踐教學老師無法滿足會計實踐教學的要求。

　　3.2 現有會計實踐教學模式不符合市場需求

　　實踐教學內容應貼合企業(yè)需求, 以企業(yè)的實際需求為導向詳細設置實踐教學內容。但是, 從現有的實踐教學內容來看, 并不符合市場和企業(yè)的需求。首先實踐教學內容較簡單。就目前來說, 高校會計實踐教學內容依然只局限于基礎會計、中級財務會計、管理會計等基礎課程上, 相反在財務報表分析、審計實務、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設置更多的教學內容;其次, 教學脫離實踐。目前, 高校會計實踐教學活動主要是以實驗室教學為主, 采用模擬實驗和大量練習課后題的方式進行教學, 這樣往往無法讓學生真正了解到財務工作的靈活性和重要性。

　　3.3 重理論, 輕實踐

　　受到應試教育的深刻影響, 大多數高校的教學理念還是傳統(tǒng)的教學理念, 會計實踐教學理念在高校教學中還沒有完全得到重視與實行, 具體表現在高校會計課程的設置、課時和教學內容的安排、教學方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數高校會計老師在教學過程中只注重會計基礎理論知識的講解, 并且在教學過程中以自我為中心, 忽視的學生的反映, 教學方式方法陳舊, 教課內容枯燥無趣, 學生聽之乏味, 缺少學習的激情和熱情, 教師關心的是會計課程的理論課時是否充足, 能否按時完成課程任務, 學生能否及格, 整體的考試過關率怎么樣, 但是, 忽視了學生對會計專業(yè)技能的掌握程度和知識的運用能力。

　　3.4 校外實訓基地不足

　　會計是一門專業(yè)性和實操性都很強的學科。高校組織學生到企業(yè)進行頂崗實習, 是目前大多數高校運用最多的會計實踐教學方法。但是, 高校組織學生進行校外實習也面臨很大困難。

　　首先, 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財務信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性, 企業(yè)里的財務人員相對比較固定, 導致高校和企業(yè)、會計師事務所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關系。其次, 時間安排不合理。頂崗實習時間大多安排在學生臨近畢業(yè)時進行, 教師很難將會計理論教學與會計實踐教學進行有效結合, 導致學生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結合。然后, 高�？紤]實習經費的問題, 往往安排學生的實習實訓時間有限, 很多實習方式改成企業(yè)派人到高校進行專題講座或者有實習指導老師帶領學生到企業(yè)進行參觀學習, 但是這樣的方式導致學生很難接觸到企業(yè)真實的財務情況和企業(yè)整個會計核算流程�？偟膩碚f, 校外會計定崗實習流于表面, 達不到預期效果。

　　3.5 手工賬與會計電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)

　　目前, 手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是, 大多數高校會計手工實驗室局限于讓學生進行單純的登賬, 采用仿真的原始單據、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具, 幫助學生熟悉會計業(yè)務的操作流程, 從審核發(fā)票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本, 最后到編制三大會計報表, 經過這一系列流程的操作, 雖然學生熟悉了業(yè)務操作的流程, 但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外, 會計電算化實驗是根據給定的簡單會計資料, 用財務軟件進行操作, 比手工賬便捷, 學生更容易操作, 但是, 缺少必要的會計信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓練, 實驗也就成為單純的機械模擬, 不利于培養(yǎng)學生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力, 不利于復合型會計人才的培養(yǎng)。

　　3.6 實踐教學方法落后

　　長期以來, 我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學時間有限、會計業(yè)務復雜多變, 導致教師對于很多會計業(yè)務問題只能講述其基本理論, 對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解, 同時, 老師之間、老師與學生之間、學生與學生之間也缺少必要的溝通與交流。

　　4 高校會計實踐教學的轉型之路

　　4.1 加深實踐教學理念

　　在大數據時代背景下, 學生的操作能力、發(fā)現問題、解決問題的能力已成為衡量人才質量高低的一個重要標準, 因此高校在進行人才培養(yǎng)時也需要轉變傳統(tǒng)的思想觀念, 注重學生的動手操作能力。高校應根據企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案, 建立以培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實踐教學模式, 努力將學生培養(yǎng)成具有時代創(chuàng)新精神的四有青年。

　　高校會計教學部門的領導要結合當前會計教育形勢和會計專業(yè)的特點, 逐漸改變傳統(tǒng)的會計教學理念, 在保證會計理論教學不被忽視的提前下, 深化改革會計實踐教學, 增強會計實踐教學在整個會計教學過程中的分量, 建立一套完整的實踐教學體系。另外, 高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學模式, 把會計理論教學與會計實踐教學同等看待, 都放到一個同等重要的位置, 保證會計實踐教學得到真正落實。

　　4.2 豐富實踐教學內容

　　高校會計教學的方法有很多, 會計實踐教學就是其中之一, 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。設計會計實踐教學時要以課程為基礎, 以人才培養(yǎng)目標為目標。會計實踐教學內容具體可以分為基礎技能, 專業(yè)技能, 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。

　　基礎技能主要是學習基礎會計學、中級財務會計、管理會計、財務管理、經濟法、稅法等理論基礎課程。培養(yǎng)學生在每個課程下解決財務問題的能力, 促進學生掌握會計最基本的理論知識。財務工作是一個應用性、操作性很強的工作, 同時涉及面也很廣。因此, 要培養(yǎng)學生創(chuàng)新性運用所學知識解決實際問題的專業(yè)技能。同時還要培養(yǎng)學生的溝通能力、組織協(xié)調能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業(yè)道德。國家頒布會計職業(yè)道德規(guī)范, 以及與會計相關的法規(guī), 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會計人才。因此, 高校開設會計職業(yè)道德、經濟法、稅法等課程, 具有非常大的意義。

　　4.3 將手工賬與會計電算化相結合

　　為了適應企業(yè)財務轉型的需要, 就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節(jié)的問題。對學生進行會計電算化實驗主要是為了提高學生熟練運用財務軟件的能力, 而手工賬實驗是為了幫助學生將所學的專業(yè)理論知識得到靈活的運用。根據實驗的順序可以具體分為兩種, 一種是先后實驗, 另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗;平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看, 如果采用平行實驗, 就能實現手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結合, 學生們不僅了解了手工賬的業(yè)務處理程序, 同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。

　　5 結束語

　　企業(yè)是財務人才的主要需求者, 新時代背景下企業(yè)財務轉型對財務人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財務人才的主要培養(yǎng)者, 這要求高校會計教育必須根據企業(yè)財務轉型對財務人才的實際需求, 積極轉變教育理念、更新課程設置、采用靈活多變的教學方式以培養(yǎng)學生的綜合素質, 傳授的知識要能幫助學生在畢業(yè)后能在復雜多變的工作環(huán)境中靈活運用這些專業(yè)知識, 對學生進行會計實踐教學可以提高其實際操作能力, 因此, 高校及高校教師一定要認清會計實踐教學的重要性, 培養(yǎng)出高質量的會計專業(yè)人才。

　　參考文獻

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　　[2]肖薇.信息技術環(huán)境下高職會計實踐教學體系探討[J].中國市場, 20xx, (27) .

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解決方案 篇2

　　1、菲麗奇家裝，讓你的家更溫馨。

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　　27、你想象的衣柜，你滿意的品牌。

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解決方案 篇3

　　摘要：在任何一個行業(yè)建立相關的法律法規(guī)的目的都很簡單，就想要更加規(guī)范行業(yè)行為，讓社會能夠更加平穩(wěn)有序的發(fā)展。在房地產行業(yè)也是如此，需要通過建立一整套完善的法律法規(guī)來約束行業(yè)的正常有序發(fā)展。只有建立一套完善的法律法規(guī)體系，才能更好的保護社會上更多人的權益。

　　關鍵詞：房地產,法律法規(guī),存在問題

　　一、引言

　　近年來，我國經濟快速發(fā)展，成為世界上公認的經濟增長大國。但是隨著國民收入的增長，人們對房地產事業(yè)也表現出前所未有的熱情，從而引發(fā)了房地產行業(yè)的快速發(fā)展。房地產行業(yè)在國民經濟中所占的比重不斷攀升，導致房價迅猛增長，幾乎到了人們群眾無法接受的邊緣。面對這種情況，如果沒有一套行之有效的法律法規(guī)引導房地產朝著良性發(fā)展方面前進，房地產市場將有可能成為國民經濟崩潰的那一根稻草。

　　雖然，國家及各地政府也已經認識到了問題的嚴重性，為了確保房地產市場的健康平穩(wěn)發(fā)展，建立了一整套的法律法規(guī)，但是由于時代的發(fā)展變化和新情況的不斷出現，所以無法取得良好的效果，房價也無法得到有效的控制與解決。

　　導致這種問題的出現，歸根結底還是在于在法律建設過程中沒能實現足夠的完善和精細化，在法律法規(guī)中存在了諸多的漏洞和問題。這一方面和我國的客觀因素有著很大原因，畢竟我國的房地產市場形成時間并不是很長，基礎也就相對薄弱;另一方面，這和我國的經濟的快速發(fā)展有著很大關系，房地產法律法規(guī)滿足不了當下快速發(fā)展的房地產需求也是造成我國房地產市場法律法規(guī)亟待完善的一個因素。

　　二、我國房地產法律建設存在的主要問題

　　(一)民事權利與行政權利沒有得到區(qū)分

　　在我國，相關房地產方面的法律法規(guī)幾乎全部由行政部門一手完成，這樣做的目的是為了能夠更好的進行行政監(jiān)督和規(guī)范管理。從這里面我們不難看出我國的房地產法律法規(guī)含有濃厚的行政管理色彩。對我國目前的房地產法律法規(guī)體系建設過程中所需要行使的權力進行管理的時候，幾乎完全是從管理者的角度對房地產有關權利進行規(guī)范管理，而沒有從房地產的權利上制定相關的法律法規(guī)。

　　而在我國房地產法律法規(guī)體系建設的過程中，行政部門以國家權利為基礎，強制性的執(zhí)行國家權利。在這種管理模式下，容易造成行政部門權利超出了原有的限度，而讓房地產權人的權益得不到相應的維護和伸張，最終導致房地產市場管理的混亂。

　　(二)房地產法律法規(guī)體系建設不夠完善

　　我國當地產市場發(fā)展時間較短，這是我國房地產法律法規(guī)建設不完善的一個重要客觀因素。在這種客觀因素的制約下，我國的有關房地產法律法規(guī)的諸多制度建設就明顯不完善，使得房地產法律法規(guī)還停留在表面，無法進行深入的了解和探索，建立的僅僅是一種框架體系。

　　更為嚴重的時，相關人員在制定和出臺新的法律法規(guī)的時候，沒有將原來的法律法規(guī)取消，這樣的操作模式不可避免的造成了實際管理中的混亂，讓工作人員無法判定該如何遵循相應的法律法規(guī)，因為新舊兩種或者多種制度的沖突讓很多事情有了前后矛盾性，從而造成了法律體系的漏洞，使得房地產法律法規(guī)變得雜亂不堪而且缺乏秩序，最終發(fā)揮不了法律法規(guī)應有的作用。

　　(三)相關法律體系無法配套

　　目前，《城市房地產管理法》是我國房地產行業(yè)主要的法律，與之相關的主要有《土地法》、《物權法》以及《稅法》等等。由于各項法律之間缺乏完成的配套系統(tǒng)，同時這些法律法規(guī)的管理權又不在同一部門，從而出現各執(zhí)一詞，各自為政的局面，這些法律法規(guī)都是從各自的部門或者地方所在利益為出發(fā)點制定的法律法規(guī)，這種法律法規(guī)的出臺難免影響了房地產市場的管理規(guī)范和效率，造成房地產行業(yè)各種稅費層出不窮，給消費者造成極大的壓力，這也是為何當下我國房價居高不下的一個重要因素。

　　三、形成房地產法律法規(guī)體系存在問題的原因

　　(一)房地產法律體系建設指導思想上存在較為嚴重的缺陷

　　我國房地產法律法規(guī)體系的建設是依據當前市場經濟發(fā)展為基礎的，在設計過程中沒有遵照物權法調整經濟支配的原理進行，而是根據生產關系適應生產力這一性質，對不適應社會生產力發(fā)展的國民經濟管理方式和管理制度進行改革過程中的財產所有權和使用權將原理設計分離。

　　我國在根據土地所有權和使用權分離的基礎上，頒布了土地使用和轉讓的法律法規(guī)制度在很大程度上造成了使用上的不合理。國家在制定相關法律法規(guī)的時候，沒有準確理解國家即土地所有者，優(yōu)勢社會機構管理者，進而造成國家在管理過程中身份發(fā)生錯亂，經常通過各種行政手段來處理相關房地產事項。這種悖論正是由于指導思想存在的缺陷所造成的。

　　(二)房地產市場法律法規(guī)制定模式不夠完善

　　為了實現這一目標，房地產法律法規(guī)制定不應該以地區(qū)或者部門為單位，限制和阻礙房地產行業(yè)法律法規(guī)的完善。國家也應該建立一套專業(yè)性較強的法律制定機構，對房地產法律的公平性、專業(yè)性以及嚴謹性進行管理和提升。當前，我國的房地產法律法規(guī)制定模式還存在很多漏洞和不完善的地方，沒有建立專業(yè)的法律制定人員和系統(tǒng)，其法律制定大多是由一些跟土地、房屋建設有關的部門制定的，從而缺乏整體性和統(tǒng)籌性，缺乏足夠的高度。

　　總而言之，近年來，我國當地產在國民經濟飛速發(fā)展的情況下取得了長足的進步，已經成為我國國民經濟的產業(yè)支柱。但是我們也應該清醒的認識到，在發(fā)展過程中房地產法律法規(guī)還存在著很多不完善和不健全的方面，已經成為制約房地產事業(yè)發(fā)展的一個重要瓶頸。追根究底，這和房地產事業(yè)在我國發(fā)展起步較晚、時間短、基礎構建薄弱有著直接關系;與我國原有法規(guī)體系無法滿足當下快速發(fā)展的地方需求也有著很大關系。要想在今后的房地產事業(yè)法中取得更加穩(wěn)健的發(fā)展，就必須從當前的房地產法律法規(guī)出發(fā)，準確的分析這其中存在的問題，從而有針對性的`提出合理建議，從而使得房地產法律法規(guī)更加適合社會發(fā)展需要，搭建一整套完善的法律體系。

解決方案 篇4

　　摘要：電子商務實訓課一直是電子商務教學中重要卻薄弱的環(huán)節(jié)，本文通過對當前電子商務實訓課現狀進行分析，通過討論常見幾種解決方案的優(yōu)勢劣勢，探究未來電子商務實訓課的發(fā)展方向。

　　關鍵詞：中職；電子商務；實訓課；校企合作

　　電子商務是一門實踐性很強的應用學科，實訓教學在電子商務教學中占據重要地位。通過實訓教學，可以使學生深入掌握電子商務經營規(guī)律和工作原理，加強電子商務技能，系統(tǒng)了解行業(yè)運營方式，建立完整知識體系，培養(yǎng)學生的各種綜合能力，以達到做中學的目的。

　　1.中職電子商務實訓課程教學現狀

　　1.1電子商務專業(yè)發(fā)展現狀

　　互聯網迅猛發(fā)展，電子商務成為大中小型企業(yè)的核心訴求之一。隨著企業(yè)對電子商務和網絡營銷業(yè)務的認知的不斷深入，社會對電子商務從業(yè)人員的需求量也會越來越大。目前企業(yè)對電子商務人才的要求是既掌握一般網絡技術應用，又具有商務策劃、營運推廣、客服和物流技能的綜合型商務人才，并且要求具有較強的實際操作能力。

　　1.2電子商務實訓課程設置情況

　　目前，對于中職學校來說，電子商務課程體系的設置還不夠完善，尤其是實訓課程的設置，沒有統(tǒng)一的教學大綱，實訓設施跟不上，實訓目的性不明確，教學隨意性很大。很多學校都開設了電子商務實訓課程，但其教學內容和教學深度卻有著很大出入，訓練內容與企業(yè)的電子商務平臺操作對接較差。由于企業(yè)電子商務模式千差萬別，而實訓課教師難以進入企業(yè)、熟悉企業(yè)較難，這使得實訓課程設置難以準確定位。

　　2.中職電子商務實訓解決方案及其優(yōu)缺點

　　2.1基于電子商務實訓軟件的實訓解決方案

　　目前中職學校的電子商務實訓大多依賴各種模擬軟件，常見的有天行健君電、中鴻網絡電子商務模擬平臺、德意電子商務模擬軟件等。

　　2.1.1電子商務模擬平臺是系統(tǒng)、全面的教學手段

　　利用電子商務模擬平臺進行實訓課的教學，可以使學生最直觀地了解電子商務業(yè)務流程，掌握電子商務中各種對象的職責和分工。電子商務模擬平臺通常都包含B2B、B2C、C2C、網上支付、物流、網絡營銷等模塊，學生可以在模擬平臺中體驗到各種角色、學習到各種電子商務模式知識。

　　2.1.2電子商務模擬平臺的主要問題

　　模擬平臺運行的模式化，使得學生在操作中只能了解流程，缺乏應用技巧，根本沒有引起學生的思考。另外，電子商務模擬平臺流程簡單化，很難做到及時的更新升級，使得學生學習到的技能都是零散的、滯后的，無法達到企業(yè)對電子商務人才的復合型和前沿性要求。2.2基于電子商務平臺的實訓解決方案為了更加貼近電子商務交易的真實狀態(tài)，很多教師在實訓中選擇了淘寶網等電子商務網站和交易社區(qū)，這一優(yōu)勢是非常明顯的。

　　2.2.1電子商務平臺實現了教學的前沿性和操作性

　　利用真實電子商務平臺教學，使學生能學到實用技能，實現和就業(yè)崗位無縫對接。這種實訓方式，可以讓學生把各種知識綜合運用起來，真正做到融會貫通、理實一體，而實訓課上的成果可在畢業(yè)后直接成為學生的創(chuàng)業(yè)資本。義烏工商學院的“淘寶班”就是一個實訓教學的成功樣本。

　　2.2.2電子商務平臺使教學面臨的主要問題

　　義烏工商學院的成功也存在隱憂：電子商務就等于淘寶嗎？電子商務的模式非常廣泛：B2B、B2C、C2C、網絡營銷、客戶服務……單單利用一個或幾個平臺勢必無法達到提高學生綜合能力的目的。另外，中職學生的年齡多在15-18歲之間，由于學生身份的限制，企業(yè)相關的電子商務業(yè)務大多無法介入，這使得利用電子商務平臺的實訓方式局限于單一的商業(yè)模式，不利于學生的多元發(fā)展。

　　2.3基于自主開發(fā)軟件系統(tǒng)的實訓解決方案

　　鑒于以上兩種實訓方式，許多學校選擇自主開發(fā)電子商務實訓軟件系統(tǒng)。根據專業(yè)設置要求，開發(fā)實訓平臺，既能滿足實訓課系統(tǒng)系的要求，又可根據教學實際和行業(yè)發(fā)展動態(tài)實時更新，滿足前沿性要求。根據課程設置，可開發(fā)多個模塊，進行模塊化教學，便于教學和考核。但這種實訓方式對學校人力資源和技術水平要求較高，須有專人對系統(tǒng)進行更新和維護，這對中職學校來說難度較大。

　　3.關于電子商務實訓體系建設的改進意見

　　3.1進一步加強校企合作

　　中職教育必須為地方產業(yè)服務，電子商務教學不可能面面俱到，因此實訓體系必須依托當地企業(yè)需求。因此，電子商務實訓課程體系的建設，可借助企業(yè)的技術支持，在學校建立仿真實訓室，甚至可以建立企業(yè)駐校工作室，把企業(yè)真實工作情境搬到學校中來。對于銀行業(yè)務、稅務等這類無法通過真實平臺實訓的項目，選擇有相關業(yè)務經歷的企業(yè)提供的教學軟件，盡量安裝在internet環(huán)境下。

　　3.2優(yōu)化實訓教師隊伍

　　實訓課程需要與企業(yè)接軌，這就對實訓教師提出了相當高的要求。學校應加強對現有師資的培養(yǎng)，通過校企合作，增加教師下企業(yè)的機會，提高教師“雙師素質”。另一方面，要充分利用企業(yè)里是師資力量，把企業(yè)中的培訓引入校園，請企業(yè)中經驗豐富的技師擔任客座教師，針對實操課程對學生進行指導，既能快速提高學生技能水平，又能把企業(yè)中的文化和氛圍帶入校園中來，同時也能加強企業(yè)員工和教師之間的交流，提升教師的實操水平，加深師生對企業(yè)的認識和了解。3.3調整學生實訓心態(tài)通過各種企業(yè)參觀、企業(yè)培訓、招聘會等活動，樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。在實訓課中，融入真實的職業(yè)情境，利用企業(yè)是真實任務和模擬題目，強調實訓過程的嚴肅性、連貫性和真實性，加強實訓的考核，激勵學生認真完成實訓任務。在實訓過程中，要積極引導學生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動性，利用多種方式完成任務。對于學生的創(chuàng)造性意見給予評價，對于好的想法及時肯定。同時，通過以賽代訓，舉辦各類經濟活動，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)習慣和學習心態(tài)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素質。

　　4結論

　　電子商務實訓課是培養(yǎng)中職學生職業(yè)技能的最直接有效的手段，電子商務實訓教學有利于激發(fā)學生主觀能動性，有助于提高學生知識遷移、結合實踐活動的有效性。通過實訓，學生既可以把所學專業(yè)知識轉化為實際運用，掌握職業(yè)技能，還能在操作過程中逐步適應職業(yè)崗位的要求，不斷調整知識結構，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎。

解決方案 篇5

　　企業(yè)管理創(chuàng)新是一個不斷發(fā)展變化的概念，其所包含的內容和要求是隨著社會經濟的發(fā)展而發(fā)展的。在新的歷史時期，我們應該對如何在我國國有企業(yè)中加快實現管理創(chuàng)新的認識提高到一個前所未有的高度，更加清醒地認識到加快實現企業(yè)管理創(chuàng)新有著積極的現實意義和深遠的歷史意義。

　　一、我國國有企業(yè)管理存在的問題

　　1.企業(yè)基礎管理不規(guī)范

　　企業(yè)管理的基礎工作是企業(yè)決勝于市場的最基本的戰(zhàn)斗力，企業(yè)管理基礎工作不扎實的后果必然是管理粗放、松懈、秩序混亂。有的企業(yè)雖然制定了各項配套的規(guī)章制度，但沒有嚴密的具體細則，沒有落實到具體責任人，導致有規(guī)則難依的局面。企業(yè)的管理體制不健全，管理制度也不規(guī)范、系統(tǒng)。

　　2.決策上的個人主義

　　中國的管理者具有雙重角色，具有企業(yè)經營管理者和國家干部雙重身份，政績和晉升都與國家的政府有密切管理，使中國企業(yè)易形成家長式領導。這種領導方式使得管理權過分集中，不利于企業(yè)健康的發(fā)展和員工積極參與企業(yè)管理，嚴重影響了企業(yè)的活力與企業(yè)效率。

　　3.企業(yè)文化建設不科學不合理

　　自改革開放以來，企業(yè)的自主權日益得到擴大，部分企業(yè)的企業(yè)文化得到了空前的發(fā)展，但是仍有很多企業(yè)的企業(yè)文化停滯不前。很多企業(yè)受中國傳統(tǒng)文化的影響，企業(yè)管理觀念過分陳舊，缺乏市場觀念、顧客觀念、競爭觀念、創(chuàng)新觀念。還有的企業(yè)雖然引進了西方先進的企業(yè)文化，但是由于沒有認真地去研究和學習，沒有把西方的企業(yè)文化中國化，僅僅生搬硬套。而且，還有相當一批企業(yè)根本沒有自己的企業(yè)文化建設，這些都對企業(yè)應對未來環(huán)境和企業(yè)員工的潛力發(fā)揮不利。

　　二、我國國有企業(yè)管理創(chuàng)新的原則

　　1.堅持中國特色

　　中國的企業(yè)管理創(chuàng)新應該是在堅持中國特色的基礎上，從中國企業(yè)的實際情況出發(fā)，“以我為主，博采眾長，融合提煉，自成一家”。同時歷史的經驗也證明，不充分注意我國的情況，一味地照搬照抄別人的經驗，實現管理創(chuàng)新也是不可能的。

　　2.堅持企業(yè)管理創(chuàng)新與技術進步同步配套進行

　　技術進步關系到企業(yè)的后勁和發(fā)展，先進的科學技術必須運用現代化的管理把它有效地組織起來，才能成為現實的生產力，因此實現企業(yè)管理創(chuàng)新要與先進的技術同步配套進行，同步發(fā)展。

　　3.堅持深化改革，推動企業(yè)管理創(chuàng)新

　　近年來國家一直在鼓勵和倡導企業(yè)管理現代化，但從總體看，企業(yè)缺乏管理進步的動力和壓力，首先，取決于政策，政府部門的政策誘導對一些企業(yè)的生存和發(fā)展還在發(fā)揮著重要的作用，其次，取決于技術改造或擴大規(guī)模，企業(yè)走的是粗放型發(fā)展道路，固然在一定程度上增加了效益，但給企業(yè)的資產營運留下了一系列的后遺癥；第三，才取決于管理。所以說要實現企業(yè)管理創(chuàng)新，必須通過深化改革真正推動企業(yè)經營管理水平的不斷提高。

　　三、實現我國國有企業(yè)管理創(chuàng)新的途徑

　　1.全面推進市場經濟體制改革。

　　為企業(yè)管理創(chuàng)新提供一種良好的宏觀經濟環(huán)境隨著我國全面推進市場經濟體制改，尤其是現代企業(yè)制度的初步建立，產權關系的明確，經營權與所有權的分離，使企業(yè)成了具有經營自主權的市場主體，促進了企業(yè)更好地學習、消化、吸收先進的管理經驗、管理手段和管理方法，并結合企業(yè)自身發(fā)展的特點不斷進行完善。所以，要實現企業(yè)管理的現代化，就必須不斷推進我國的市場經濟體制改革，使得各級政府部門從對企業(yè)的直接干預轉變到搞好宏觀調控，加強對企業(yè)的協(xié)調、指導、服務和監(jiān)督上來。

　　2.積極學習和借鑒國外企業(yè)先進的管理經驗。

　　經過多年的探索和實踐，西方發(fā)達國家積累了大量先進的管理經驗，其中許多經驗適合當前我國國情，值得我們學習和借鑒。

　　3.建立現代化的企業(yè)管理體系，促進管理創(chuàng)新。

　　國有企業(yè)要根據知識經濟時代市場經濟的新要求、新特點、新規(guī)律，針對企業(yè)的具體情況和實際需要出發(fā)，從增強企業(yè)的整體功能著眼，按照體系化的思想來設計和規(guī)劃，既要有整體設計，又要從關鍵環(huán)節(jié)抓起，建立起具有中國特色的符合市場經濟要求的現代化企業(yè)管理體系，實現管理科學化。

　　4.調整管理重心，確立以人為本的管理觀。

　　依靠企業(yè)員工并通過企業(yè)員工的自力更生、艱苦奮斗來健全完善各種保證制度，堅持和完善職工代表大會制度要，堅持企業(yè)事務公開制度。

　　5.重視企業(yè)文化建設，培育靈活適應型企業(yè)文化。

　　要想提高中國的企業(yè)管理水平，全面實現管理現代化，不但要全面理解并特別重視企業(yè)的企業(yè)文化建設，而且要努力培育出靈活適應型的企業(yè)文化。

　　四、結束語

　　企業(yè)管理創(chuàng)新是企業(yè)贏得市場、贏得未來的必要條件。但是要建立先進的、獨具特色的中國式企業(yè)管理模式，實現我國國有企業(yè)管理的現代化，不是一朝一夕的事情，是一個長期的、艱巨的系統(tǒng)工程。國有企業(yè)應密切關注企業(yè)管理發(fā)展的最新動向，學習和借鑒國際、國內的成功經驗，抓住發(fā)展的戰(zhàn)略機遇期，逐步建立起與市場經濟相適應的企業(yè)管理制度和運行機制，更新觀念，開拓創(chuàng)新，與時俱進。

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