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解決方案

時(shí)間:2022-05-22 10:54:50 解決方案 我要投稿

關(guān)于解決方案模板五篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展,常常需要預(yù)先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?以下是小編收集整理的解決方案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于解決方案模板五篇

解決方案 篇1

  一、開(kāi)機(jī)無(wú)顯示

  微機(jī)開(kāi)機(jī)無(wú)顯示,首先我們考慮的是BIOS。主板的BIOS中儲(chǔ)存著重要的硬件數(shù)據(jù),也是主板中比較嬌嫩的部分,極易受到破壞,一旦受損就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行,出現(xiàn)此類(lèi)故障一般是因?yàn)橹靼錌IOS被CIH病毒破壞造成(當(dāng)然也不排除主板本身故障導(dǎo)致系統(tǒng)無(wú)法運(yùn)行。)。一般BIOS被病毒破壞后硬盤(pán)里的數(shù)據(jù)將全部丟失,所以我們可以通過(guò)檢測(cè)硬盤(pán)數(shù)據(jù)是否完好來(lái)判斷BIOS是否被破壞,如果硬盤(pán)數(shù)據(jù)完好無(wú)損,那么還有三種原因會(huì)造成開(kāi)機(jī)無(wú)顯示的現(xiàn)象:

  1、因?yàn)橹靼鍞U(kuò)展槽或擴(kuò)展卡有問(wèn)題,導(dǎo)致插上諸如聲卡等擴(kuò)展卡后主板沒(méi)有響應(yīng)而無(wú)顯示。

  2、對(duì)于現(xiàn)在的免跳線(xiàn)主板而言,如若在CMOS里設(shè)置的CPU頻率不對(duì),也可能會(huì)引發(fā)不顯示故障,對(duì)此,只要清除CMOS即可予以解決。清除CMOS的跳線(xiàn)一般在主板的鋰電池附近,其默認(rèn)位置一般為1、2短路,只要將其改跳為2、3短路幾秒種即可解決問(wèn)題,對(duì)于以前的老主板如若用戶(hù)找不到該跳線(xiàn),只要將電池取下,待開(kāi)機(jī)顯示進(jìn)入CMOS設(shè)置后再關(guān)機(jī),將電池上上去亦達(dá)到CMOS放電之目的。

  3、主板無(wú)法識(shí)別內(nèi)存、內(nèi)存損壞或者內(nèi)存不匹配也會(huì)導(dǎo)致開(kāi)機(jī)無(wú)顯示的故障。某些老的主板比較挑剔內(nèi)存,一旦插上主板無(wú)法識(shí)別的內(nèi)存,主板就無(wú)法點(diǎn)亮,甚至某些主板不給你任何故障提示(鳴叫),使我們?cè)跈z修時(shí)走了許多彎路;當(dāng)然也有的時(shí)候?yàn)榱藬U(kuò)充內(nèi)存以提高系統(tǒng)性能,結(jié)果插上不同品牌、類(lèi)型的內(nèi)存同樣會(huì)導(dǎo)致此類(lèi)故障的出現(xiàn),因此在檢修時(shí),應(yīng)多加注意。

  對(duì)于主板BIOS被破壞的故障,我們可以插上ISA顯卡看有無(wú)顯示(如有提示,可按提示步驟操作即可。),倘若沒(méi)有開(kāi)機(jī)畫(huà)面,你可以自己做一張自動(dòng)更新BIOS的軟盤(pán),重新刷新BIOS,但有的主板BIOS被破壞后,軟驅(qū)根本就不工作,此時(shí),可嘗試用熱插拔法加以解決(我曾經(jīng)嘗試過(guò),只要BIOS相同,在同級(jí)別的主板中都可以成功燒錄。)。但,采用熱插拔除需要相同的BIOS外還可能會(huì)導(dǎo)致主板部分元件損壞,所以可靠的方法是用寫(xiě)碼器將BIOS更新文件寫(xiě)入BIOS里面(可找有此服務(wù)的電腦商解決比較安全)。

  對(duì)于主板損壞的故障,有的可能是因?yàn)橹靼逵镁煤箅姵芈┮簩?dǎo)致電路板發(fā)霉(針對(duì)以前的老主板而言),使得主板無(wú)法正常工作,對(duì)此我們可以對(duì)其進(jìn)行徹底清洗看能否解決問(wèn)題,此方法還對(duì)主板各插槽的接觸不良有治根之妙。

  清洗方法:用工具拔掉主板上的BIOS、CMOS電池,然后用硬毛刷、洗衣粉,對(duì)其各部件進(jìn)行徹底清洗,最后用自來(lái)水沖洗干凈,待主板陰干后再試(可靠的要存放一周以后比較安全)。

  二、主板COM口或并行口、IDE口損壞

  出現(xiàn)此類(lèi)故障一般是由于用戶(hù)帶電插拔相關(guān)硬件造成,此時(shí)用戶(hù)可以用多功能卡代替,但在代替之前必須先禁止主板上自帶的COM口與并行口(有的主板連IDE口都要禁止方能正常使用)。

  三、CMOS設(shè)置不能保存

  此類(lèi)故障一般是由于主板電池電壓不足造成,對(duì)此予以更換即可,但有的主板電池更換后同樣不能解決問(wèn)題,此時(shí)有兩種可能:

  1、主板電路問(wèn)題,對(duì)此要找專(zhuān)業(yè)人員維修;

  2、主板CMOS跳線(xiàn)問(wèn)題,有的因?yàn)槿藶楣收,將主板上的CMOS跳線(xiàn)設(shè)為清除選項(xiàng),或者設(shè)置成外接電池,使得CMOS數(shù)據(jù)無(wú)法保存。

  四、在windows下載入主板驅(qū)動(dòng)程序后出現(xiàn)死機(jī)或光驅(qū)讀盤(pán)速度變慢的現(xiàn)象

  在一些非名牌主板上有時(shí)會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象,將主板驅(qū)動(dòng)程序裝完后,重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)不能以正常模式進(jìn)入win98桌面,而且該驅(qū)動(dòng)程序在windows98下不能被卸載,使用戶(hù)不得不重新安裝系統(tǒng)。

  在某些雜志上見(jiàn)到裝入主板驅(qū)動(dòng)程序能夠提高主機(jī)速度,增強(qiáng)系統(tǒng)穩(wěn)定性方面的一些文章,但就目前WIN98se版本來(lái)說(shuō),該版本的98附帶著比較新的設(shè)備驅(qū)動(dòng)程序,除非在WIN98下存在設(shè)備沖突,其它的就沒(méi)有必要裝主板驅(qū)動(dòng)程序了(當(dāng)然,如果你購(gòu)買(mǎi)的是非INTEL芯片的主板,那就要視安裝情況確定了,有些非INTEL主板需要安裝主板驅(qū)動(dòng)程序)。

  五、安裝windows或啟動(dòng)windows時(shí)鼠標(biāo)不可用

  出現(xiàn)此類(lèi)故障的軟件原因一般有以下幾點(diǎn):

  1、cmos設(shè)置錯(cuò)誤。在cmos設(shè)置的電源管理欄有一項(xiàng)modemuseIRQ項(xiàng)目,他的選項(xiàng)分別為3、4、5......、NA,一般它的默認(rèn)選項(xiàng)為3,將其設(shè)置為3以外的中斷項(xiàng)即可。此類(lèi)故障一般常見(jiàn)于老式586電腦,現(xiàn)在的新式主板一般不會(huì)出現(xiàn)此類(lèi)現(xiàn)象。

  2、在一些老式586電腦上其COM口與LPT口是靠一根信號(hào)連接線(xiàn)連到機(jī)箱外的,其COM口的信號(hào)連接線(xiàn)隨主板不同,其接法也有所不同,如若接法不對(duì)也會(huì)導(dǎo)致鼠標(biāo)不可用,它的接法一般有以下兩種:1、信號(hào)線(xiàn)按照1至9的順序依次與連接頭相連。2、信號(hào)線(xiàn)與連接點(diǎn)交叉相連,連接頭上面一排分別連接信號(hào)線(xiàn)的1、3、5、7、9,下面一排為2、4、6、8。

  六、電腦頻繁死機(jī),即使在CMOS設(shè)置里也會(huì)出現(xiàn)死機(jī)現(xiàn)象

  在CMOS里發(fā)生死機(jī)現(xiàn)象,一般為主板或CPU有問(wèn)題,如若按下法不能解決故障,那就只有更換主板或CPU了。

  出現(xiàn)此類(lèi)故障一般是由于主板CACHE有問(wèn)題或主板設(shè)計(jì)散熱不良引起,筆者在優(yōu)雅815EP主板上就曾發(fā)現(xiàn)因主板散熱不夠好而導(dǎo)致該故障的現(xiàn)象。在死機(jī)后觸摸CPU周?chē)靼逶,發(fā)現(xiàn)其溫度非常之高而且燙手。在更換大功率風(fēng)扇之后,死機(jī)故障得以解決。對(duì)于CACHE有問(wèn)題的故障,我們可以進(jìn)入CMOS設(shè)置,將CACHE禁止后即可順利解決問(wèn)題,當(dāng)然,CACHE禁止后速度那就肯定會(huì)有影響了。

  七、計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)后,運(yùn)行到如圖所示時(shí)停止,但計(jì)算機(jī)未死機(jī)

  AwardSoftWare,Inc

  SystemConfigurations

  此類(lèi)故障初看都會(huì)以為是硬件故障,但經(jīng)過(guò)多次反復(fù)觀察和實(shí)踐之后,你發(fā)現(xiàn)該問(wèn)題是由于CMOS設(shè)置不當(dāng)所造成的。CMOS設(shè)置的PNP/PCICONFIGURATION欄目的PNPOSINSTALLED(即插即用)項(xiàng)目的選項(xiàng)一般有“YES”和“NO”兩個(gè),造成上面故障的原因就是由于將即插即用設(shè)為“YES”,將其改為“NO”后,故障得以解決。有的主板將CMOS的即插即用功能開(kāi)啟之后,還會(huì)引發(fā)諸如聲卡發(fā)音不正常之類(lèi)的現(xiàn)象,還需要多加注意。

  最后還需要注意的是:計(jì)算機(jī)主板品牌眾多,良莠不齊,故障的表現(xiàn)也是千奇百怪,這里所列舉的一些故障分析,也是根據(jù)相應(yīng)的維修經(jīng)驗(yàn)得出的帶有普遍性的故障判斷。

解決方案 篇2

  孕婦晚上睡不著解決方案一:枕頭

  躺在床上時(shí),你可以用枕頭支撐你的肚子和后背,這能讓你睡得好一些。在雙腿之間塞一個(gè)枕頭,支撐你的腰背,還能讓你在側(cè)臥睡時(shí)更舒服,F(xiàn)在你也可以買(mǎi)一些孕期專(zhuān)用枕頭,不過(guò),可能需要好好翻翻母嬰分類(lèi)廣告目錄或到網(wǎng)上搜一搜。找找下面的兩種枕頭:

  楔形或坡形孕期專(zhuān)用枕

  當(dāng)你側(cè)躺著時(shí),這種形狀的枕頭可以用來(lái)支撐你的肚子,在你仰躺時(shí),還可以靠著它。還有一種側(cè)睡枕是兩個(gè)坡形枕頭,用可調(diào)節(jié)尼龍搭扣連接,能夠同時(shí)支撐你的肚子和后背。

  與身高相當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)枕頭

  這種枕頭至少有1.5米,專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)用來(lái)支撐后背和托住肚子。在大部分母嬰用品商店都能買(mǎi)到。

  孕婦晚上睡不著解決方案二:營(yíng)養(yǎng)

  你吃什么,更重要的是什么時(shí)候吃,也會(huì)影響你的睡眠質(zhì)量。舉例來(lái)說(shuō),大家都知道睡前喝杯溫牛奶有助睡眠。專(zhuān)家認(rèn)為,氨基酸L-色氨酸(牛奶及火雞、雞蛋等食物中含有)能提高大腦中一種叫做血清素的化學(xué)物質(zhì)的水平,從而讓你的眼皮發(fā)沉。不過(guò),也有一些專(zhuān)家指出,溫牛奶產(chǎn)生的催眠效應(yīng)或許都是心理作用。

  還有一些專(zhuān)家提出,碳水化合物含量高的食物,包括面包和面條等,能促進(jìn)睡眠,所以,可以把富含碳水化合物的三明治或一片吐司面包當(dāng)做你的宵夜。不過(guò),如果你正遭受腿不寧綜合征、燒心或消化不良的困擾,就應(yīng)該選擇其他方法,因?yàn)槿绻黾犹妓衔铮愕倪@些癥狀可能會(huì)加重。

  如果惡夢(mèng)、頭疼或潮熱等干擾你的睡眠,那可能是低血糖的緣故。要是你沒(méi)有消化不良,可以在睡前吃一點(diǎn)高蛋白的零食,比如煎雞蛋或幾片豆腐干、火腿三明治等,好讓你的血糖水平在夜間不降下來(lái)。對(duì)于沒(méi)有家族堅(jiān)果過(guò)敏史的人來(lái)說(shuō),花生奶油三明治也是種不錯(cuò)的零食。

  孕婦晚上睡不著解決方案三:運(yùn)動(dòng)

  孕期有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)能讓你身心更健康,也可以幫助你睡得更好,不過(guò),不要在睡前4小時(shí)內(nèi)劇烈運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)時(shí)間距睡覺(jué)時(shí)間太近會(huì)加快你的身體運(yùn)轉(zhuǎn)速度,干擾你的正常睡眠規(guī)律,甚至破壞你的深度睡眠?梢栽谙挛缤硇⿻r(shí)候或傍晚早些時(shí)候鍛煉,出出汗。想了解更多孕期保持健康的內(nèi)容,請(qǐng)查看我們的孕期推薦運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目指南和孕期保持活力的益處方面的文章。

  孕婦晚上睡不著解決方案四:輔助治療

  草藥治療。草藥有多種形式,包括新鮮的或干燥的植物、藥片、酊劑、粉末等。雖然草藥被認(rèn)為是某些藥物的天然替代品,但藥性同樣很大,甚至更具毒性。孕期不管服用何種草藥,一定要咨詢(xún)正規(guī)的醫(yī)生。

  芳香療法。某些精油,比如薰衣草,也有助于你睡個(gè)好覺(jué),特別是在睡前用基礎(chǔ)油(精油的原料)做放松按摩。但是一些治療師認(rèn)為,準(zhǔn)媽媽在孕早期和孕晚期不應(yīng)該進(jìn)行芳香按摩,而另一些治療師只使用特制精油,并且使用輕度按摩技巧。

  孕婦晚上睡不著解決方案五:午睡

  最后,你說(shuō)不定會(huì)發(fā)現(xiàn)白天小睡一會(huì)兒也會(huì)有幫助,可以防止你疲勞過(guò)度。

  孕婦晚上睡不著解決方案六:放松技巧

  瑜伽、按摩和引導(dǎo)冥想等放松技巧也能幫你安神、輕松入睡。

解決方案 篇3

  摘要:隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革,我國(guó)高校的教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式也不斷豐富,獨(dú)立學(xué)院開(kāi)始出現(xiàn)并且獲得巨大發(fā)展,獨(dú)立學(xué)院的存在促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步,我們應(yīng)該大力發(fā)展獨(dú)立學(xué)校,為社會(huì)提供更多的教學(xué)資源。獨(dú)立學(xué)院的主要教學(xué)目標(biāo)就是創(chuàng)新人才模式,這種教育理念值得其他學(xué)校學(xué)習(xí)。然而,盡管已經(jīng)取得了較大成績(jī),但是依然存在很多不足之處,我們應(yīng)該不斷調(diào)整教學(xué)模式,完善教學(xué)體制,促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展。

  關(guān)鍵詞:創(chuàng)新人才模式;英語(yǔ)教育;獨(dú)立學(xué)院

  引言

  隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,我國(guó)的教育事業(yè)取得了很大突破。我國(guó)各大高校的組成形式也各有不同,越來(lái)越多的獨(dú)立學(xué)院開(kāi)始出現(xiàn),并且逐漸開(kāi)始活躍在教育舞臺(tái)上,成為教學(xué)中十分重要的構(gòu)成部分。獨(dú)立學(xué)院之所以快速出現(xiàn)并且獲得了穩(wěn)定的發(fā)展,是因?yàn)楠?dú)立學(xué)院能夠?qū)?yōu)秀的教學(xué)資源和社會(huì)資源相結(jié)合,從而使得高校的.教學(xué)模式有所創(chuàng)新,教學(xué)效率不斷提高。然而,盡管獨(dú)立學(xué)院在我國(guó)的發(fā)展速度越來(lái)越快,我們?nèi)匀徊荒芎鲆暘?dú)立學(xué)院存在的不足之處,要正確看待獨(dú)立學(xué)院。

  一、創(chuàng)新人才模式下獨(dú)立學(xué)院的實(shí)際意義

  獨(dú)立學(xué)院的基本教學(xué)理念就是人才培養(yǎng)模式,而所謂的人才培養(yǎng)模式就是指教學(xué)模式要滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的目標(biāo)、要求和性質(zhì)等,從而培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才。隨著教育事業(yè)的發(fā)展,獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)取得了較大的成績(jī),同時(shí),獨(dú)立學(xué)院的分類(lèi)也越來(lái)越多,分別有:研究教學(xué)型、教學(xué)研究型、教學(xué)型和研究型,而這些分類(lèi)也隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有了新的內(nèi)容,那就是技能教學(xué)型。下面我們將對(duì)獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)作出相關(guān)研究。獨(dú)立學(xué)院從根本屬性上來(lái)說(shuō)是高等教育辦學(xué)實(shí)體,有著較強(qiáng)的培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的能力,但是相比于一般重點(diǎn)高校來(lái)說(shuō),獨(dú)立學(xué)院就屬于本科學(xué)校中的三本院校,因此獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生質(zhì)量是界于專(zhuān)科學(xué)校和重點(diǎn)在學(xué)校之間的,因此獨(dú)立學(xué)校在實(shí)施創(chuàng)新人才模式時(shí),既不能夠套用本科院校的教學(xué)模式,又不能照搬專(zhuān)科學(xué)校的教學(xué)模式,獨(dú)立學(xué)校應(yīng)該結(jié)合自己學(xué)校學(xué)生的水平和教學(xué)目標(biāo),為自己制定一個(gè)最為科學(xué)的教學(xué)模式,從而滿(mǎn)足創(chuàng)新人才教學(xué)的需要。獨(dú)立學(xué)院要想獲得更大的發(fā)展,就必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整,選擇出最合適的教學(xué)手段,滿(mǎn)足創(chuàng)新人才模式的需求,培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。

  二、創(chuàng)新人才模式下獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中當(dāng)前存在的問(wèn)題

  1.學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)

  我們?cè)诳紤]學(xué)生的素質(zhì)時(shí)應(yīng)該先明確獨(dú)立學(xué)院的性質(zhì)。由于獨(dú)立學(xué)院從根本上來(lái)說(shuō)位于普通本科和職業(yè)學(xué)校之間,因此進(jìn)入到獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生素質(zhì)往往處于中間水平,而大部分獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生的英語(yǔ)水平都比較低下,由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視度不高、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)能力較低等因素,使得這部分學(xué)生的英語(yǔ)水平不高,與普通本科學(xué)生的英語(yǔ)水平存在著較大差距,而落后的成績(jī)又會(huì)給學(xué)生帶去負(fù)面的情緒,使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)更加排斥,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性降低,因此學(xué)生的英語(yǔ)水平一直無(wú)法得到提高。

  2.獨(dú)立學(xué)院的英語(yǔ)師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)

  盡管獨(dú)立學(xué)院在新的時(shí)代已經(jīng)獲得了較大發(fā)展,但是不得不注意的是,相比其他本科學(xué)校,獨(dú)立學(xué)院依然存在著較為明顯的缺陷。第一,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),那些有著較高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師往往會(huì)選擇一流高校從事教學(xué)事業(yè),這樣對(duì)他們自身的發(fā)展最為有利。因此,獨(dú)立學(xué)院只能聘請(qǐng)剛剛畢業(yè)、沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,而這些年輕教師由于對(duì)教學(xué)工作的不熟悉導(dǎo)致教學(xué)效率十分低,同時(shí),許多年輕教師之所以選擇來(lái)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)是因?yàn)樗麄冇兄叩哪繕?biāo),即獲得深造,他們往往會(huì)采取一邊教學(xué)一邊考研的方式來(lái)提升自己,給自己謀得更好的前程,因此,年輕教師對(duì)本職工作的熱愛(ài)度不高。第二,由于獨(dú)立學(xué)院十分缺乏教師資源,導(dǎo)致教師的工作量相比一般重點(diǎn)學(xué)校來(lái)說(shuō)要高出許多,因此在獨(dú)立學(xué)院工作的教師大部分時(shí)間都放在完成工作上面,從而導(dǎo)致教師沒(méi)有充分的時(shí)間去研究英語(yǔ)教學(xué),因此教師的教學(xué)水平無(wú)法得到提升。

  三、獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)改革的思考

  1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

  對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō),教師是最為主要的構(gòu)成,因此我們要加強(qiáng)對(duì)教師的重視度,通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)來(lái)提高教師素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)水平的提高,從而達(dá)到創(chuàng)新人才教學(xué)的要求。由于獨(dú)立學(xué)校存在的歷史較短,因此獨(dú)立學(xué)校還存在著很多不足之處,教師資源匱乏和教學(xué)成本有限,導(dǎo)致教師無(wú)法提升自己的教學(xué)水平,使得獨(dú)立學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)效率低下。獨(dú)立學(xué)校應(yīng)該充分重視這一點(diǎn),要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn),可以組織定期的培訓(xùn)和講座來(lái)豐富教師的英語(yǔ)知識(shí),同時(shí),學(xué)校也應(yīng)該為年輕教師提供更多的教學(xué)資源和發(fā)展機(jī)會(huì),讓教師可以充分投入到教學(xué)研究中來(lái),從而不斷提升自己的英語(yǔ)素質(zhì)和教學(xué)能力,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué),提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的英語(yǔ)水平,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才教學(xué)。

  2.構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式

  在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,課堂往往是以教師為主,教學(xué)模式是教師講課、學(xué)生聽(tīng)課,隨著社會(huì)的發(fā)展,人們對(duì)教學(xué)的要求更高,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不符合當(dāng)今的教學(xué)需要了,我們應(yīng)該構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,加強(qiáng)和學(xué)生的交流。

  3.改變教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新

  教學(xué)模式和教學(xué)方法在很大程度上影響著教學(xué)效率。我們要想提高教學(xué)效率就應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前教學(xué)模式和教學(xué)方法的調(diào)整,要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供更好的教學(xué),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。只有具備創(chuàng)新特點(diǎn)的教學(xué)模式才能符合當(dāng)今教育的主題,才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,為社會(huì)培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型人才。

  四、結(jié)語(yǔ)

  盡管獨(dú)立學(xué)校的創(chuàng)新人才模式已經(jīng)取得了很大成績(jī),但是獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)工作還不夠完善,在今后的教學(xué)工作中,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該不斷調(diào)整自身的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教師的教學(xué)能力,選擇合適的教學(xué)材料,制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱,這樣才能符合創(chuàng)新人才培養(yǎng)的要求,為社會(huì)培養(yǎng)出更多創(chuàng)新型人才。

  參考文獻(xiàn):

  [1]陶霄.獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教育存在的問(wèn)題與策略探討[J].才智,20xx(06).

  [2]王國(guó)真.獨(dú)立學(xué)院英語(yǔ)教育中存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào),20xx(05).

  [3]李艷華.淺談合作學(xué)習(xí)在獨(dú)立學(xué)院教學(xué)中的思路研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),20xx(09).

  作者:林全旺 單位:福建師范大學(xué)閩南科技學(xué)院

解決方案 篇4

  開(kāi)會(huì)日期:xx年1月13日星期三人數(shù):34人

  班會(huì)目的:通過(guò)班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。針對(duì)本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不過(guò)明確,且有部分同學(xué)厭學(xué)不自信的現(xiàn)象,進(jìn)行心理學(xué)方面的分析。增強(qiáng)其責(zé)任感,珍惜今天的學(xué)習(xí)環(huán)境,嚴(yán)格要求自己,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。慢慢摒棄厭學(xué)這個(gè)壞習(xí)慣,使同學(xué)們明白知識(shí)的積累能力的培養(yǎng)是成功的前提,命運(yùn)在自己手里,未來(lái)的路要靠自己創(chuàng)造。若想自己的夢(mèng)不再是虛幻,就要先踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步路,就在我們腳下,一直通到我們的夢(mèng)想之顛!

  班會(huì)形式:在主持人的帶領(lǐng)下分別由學(xué)校心理咨詢(xún)室林主任和高二(9)班心靈委員林心猷闡述現(xiàn)階段高二(9)班同學(xué)厭學(xué)的心理原因及其表現(xiàn)形式。使同學(xué)明白有厭學(xué)心理是普遍現(xiàn)象,但是如何用實(shí)際行動(dòng)去克服厭學(xué)心理,去戰(zhàn)勝自己的惰性才是是重要的。

  班會(huì)主題設(shè)計(jì):以多媒體課件與主持人相結(jié)合的形式表現(xiàn)出《鳳凰涅槃》的主題。社會(huì)上存在的厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的嚴(yán)重后果使同學(xué)更清晰的記住了班會(huì)的主題,達(dá)到預(yù)期效果。

  班會(huì)準(zhǔn)備:

  1:召開(kāi)班干部會(huì)議:針對(duì)班上所存在的問(wèn)題,確定以《鳳凰涅槃---如何解決厭學(xué)問(wèn)題》為主題。

  2:收集資料:圍繞《鳳凰涅槃---如何解決厭學(xué)問(wèn)題》收集相關(guān)資料(例如:厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)重后果的案例;厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料)。

  3:確定主持人陸長(zhǎng)青

  4:邀請(qǐng)學(xué)校心理咨詢(xún)室林主任參加演講;邀請(qǐng)范主任,段長(zhǎng)及其學(xué)校老師來(lái)(9)班觀摩

  5:設(shè)計(jì)多媒體課件

  6:利用星期二的班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)試(附學(xué)生心理測(cè)試題)

  教室布置:將桌椅轉(zhuǎn)移位置,使之在講臺(tái)的兩側(cè)。留出中間的空位,以便行走。

  班會(huì)過(guò)程:

  1:班主任致辭:我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài),上進(jìn)的班級(jí),經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的努力大家都或多或少的有所進(jìn)步。但是大部分的同學(xué)還是或多少多的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí),深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性,我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)開(kāi)始。

  2:主持人發(fā)言:“每個(gè)人的一生中有許多個(gè)階段,高中階段是一個(gè)正值身心迅猛發(fā)展的黃金階段,高中生有成功的喜悅,有失敗的苦楚,有追求的充實(shí),有友愛(ài)的溫馨,也有挫折的迷茫。作為高中生的我們,愉快的體驗(yàn)往往給我們帶來(lái)信心與前進(jìn)的動(dòng)力,不愉快的體驗(yàn)往往使我們沮喪與煩躁,然而,日積月累就形成了心理障礙,久而久之便造成了心理疾病。這些可怕的困惑圍繞著大家,使我們離學(xué)業(yè)的成功越來(lái)越遠(yuǎn),最后就影響到我們今后的人生道路。接下來(lái),我們來(lái)看兩個(gè)很典型的高中生因厭學(xué)問(wèn)題而導(dǎo)致犯罪的案例。”

  典型案例1

  林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,上課聽(tīng)不懂,下課不想學(xué),導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心。而且學(xué)習(xí)目的不明確,容易受網(wǎng)絡(luò)、游戲的影響,把本來(lái)應(yīng)該集中在學(xué)習(xí)上的注意力轉(zhuǎn)移到其他愛(ài)好上。再加上父母對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài),不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教育,對(duì)孩子的管教和約束力度不夠,導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。今年3月11日晚,林某網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力游戲時(shí),由于他技術(shù)欠佳,每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一游戲,陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈,因他平常專(zhuān)打血腥暴力的游戲,操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮,沖上去就殺他個(gè)天昏地暗,鮮血淋漓,不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線(xiàn)。沉浸在暴力游戲中不可自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀,砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂,致使一死一傷殘,鑄成悲劇。最后直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng),林某才驚醒:“我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢?”

  典型案例2

  周某是個(gè)自控能力差,學(xué)習(xí)目的不明確的孩子,上課不認(rèn)真聽(tīng)講,睡覺(jué),作業(yè)拖拉,敷衍了事,甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象;常?荚囎鞅,違規(guī)違紀(jì),對(duì)老師的批評(píng)和教育無(wú)動(dòng)于衷,甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗情緒,其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來(lái)有出息,有前途,于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成績(jī),能夠超越別人。因此一旦考不好,就不分青紅皂白,也不管是客觀上還是主觀上的原因,不是打就是罵,給孩子增加了心理壓力,因而孩子不堪重壓,自尊心受損,厭學(xué)的情緒隨之產(chǎn)生,對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服,不僅厭學(xué),而且產(chǎn)生對(duì)抗心理,最后一氣之下,選擇了向這世上最親的家人投毒!蹦橙胀砩,他用牙簽瓶裝了甲胺磷,趁母親切土豆時(shí),將甲胺磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最后導(dǎo)致一死一重傷。

  “從上述兩例血淋淋的鐵證告訴我們,高中生的心理問(wèn)題是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象,再針對(duì)我們(9)班的厭學(xué)現(xiàn)象,我們邀請(qǐng)到了學(xué)校心理咨詢(xún)室的林主任來(lái)我們班進(jìn)行有關(guān)于厭學(xué)的心理成因的報(bào)告!

  4:林主任發(fā)言。林主任主要從兩個(gè)方面闡述.

 、賮(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

 、谌绾握J(rèn)識(shí)讀不好書(shū)的問(wèn)題

  5:心靈委員林心猷就我們(9)班所存在的一些厭學(xué)情況進(jìn)行分析。

  ①單一學(xué)科厭學(xué)

  典型案例1

  某中學(xué)三年級(jí)學(xué)生,其問(wèn)題是該生物理學(xué)習(xí)嚴(yán)重困難,并且曾經(jīng)在最近一次物理考試只得了27分。而該生卻是努力學(xué)習(xí)的學(xué)生,并且曾經(jīng)在班里是學(xué)習(xí)相當(dāng)不錯(cuò)的學(xué)生。班級(jí)按照成績(jī)排座位,該生曾經(jīng)排在第三排的好位置。由于某次考試成績(jī)下降,老師把好的座位向后排了一排,到第四排。該班老師這樣做的目的是激勵(lì)她:重視物理,別驕傲!

  但這導(dǎo)致該生的消極情緒,一上物理課或見(jiàn)到物理教師都情緒低落、無(wú)精打采。過(guò)一段時(shí)間以后該生對(duì)這件事似乎確實(shí)已經(jīng)“消氣了”,不那么在乎了,可卻出現(xiàn)了一上物理課就心情沉重,容易疲勞的現(xiàn)象。在下一次考試到來(lái)時(shí),她的物理成績(jī)又下降了。于是,老師又把她的座位向后排了一排。她的情緒更低落了,終于有一天,她的座位排到了最后一排;她的考試成績(jī)也降到了班級(jí)最低分――27分。

  此類(lèi)厭學(xué)學(xué)生在思想上都能夠認(rèn)識(shí)到自己當(dāng)前努力學(xué)習(xí)與自己未來(lái)前途、命運(yùn)等方面的關(guān)系,有的甚至有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)科性厭學(xué)只對(duì)某特定學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。往往是由于某些偶然刺激導(dǎo)致消極情緒反射形成的。如:師生感情沖突、課堂情緒挫折、考試嚴(yán)重失利等刺激都可能導(dǎo)致其對(duì)該學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)練習(xí)等厭煩反應(yīng),嚴(yán)重者連聽(tīng)到這個(gè)學(xué)科的名稱(chēng)都心情煩躁。

  ②過(guò)敏性厭學(xué)

  典型案例2

  范某本來(lái)是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子生,成績(jī)最好時(shí)曾經(jīng)排在班內(nèi)第二名,后來(lái)該生語(yǔ)言成績(jī)莫名其妙地大幅下降。于是,班主任老師一再地督促她的語(yǔ)文學(xué)習(xí),但仍無(wú)濟(jì)于事,語(yǔ)文成績(jī)還是一降再降。后來(lái)班主任在一次長(zhǎng)談中得知,原來(lái)范某只是因?yàn)榭床粦T語(yǔ)文老師上課愛(ài)笑的習(xí)慣,就使得她不愛(ài)上語(yǔ)言課。后來(lái)她過(guò)敏性地厭煩語(yǔ)言老師上課時(shí)愛(ài)笑的行為,越來(lái)越怕這位老師笑,偏偏這位老師越來(lái)越愛(ài)笑,在初中畢業(yè)考試時(shí),她的語(yǔ)文成績(jī)剛剛及格。

  范某這種過(guò)敏性情緒反應(yīng),從表面看,似乎這些學(xué)生的厭學(xué)情緒障礙形成得有些過(guò)于敏感,事實(shí)上,如果深入了解,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這類(lèi)學(xué)生身上一般都存在不同程度的焦慮癥或抑郁癥的某些特征,并把這種消極情緒投身到某些不易為別人注意的小事上,因而就對(duì)這些小事產(chǎn)生焦慮情緒反射。

  過(guò)敏性,即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較強(qiáng)烈痛苦的情緒反應(yīng)行為。有過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問(wèn)、父母嘮叨等,常常是過(guò)敏的。

  過(guò)敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中,一般都能體驗(yàn)到極大的過(guò)敏性痛苦情緒。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性高的學(xué)生身上,其中又以女生居多。她們一般是那種積極努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生,當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后,一方面感到很深的恐懼、擔(dān)憂(yōu),另一方面總是逃避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐懼擔(dān)憂(yōu)與逃避行為又加深了這種厭學(xué)行為的痛苦體驗(yàn)。

  ③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

  典型案例3

  某初中二年級(jí)學(xué)生,身高體健、性格開(kāi)朗、精神飽滿(mǎn)并情緒樂(lè)觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人羨慕的學(xué)生,上課從來(lái)不能專(zhuān)心聽(tīng)講,每到自習(xí)做作業(yè)時(shí),總是連十分鐘都坐不住,頻頻地動(dòng)來(lái)動(dòng)去,一會(huì)兒要上廁所,一會(huì)兒要喝水,一會(huì)兒擺弄東西,一會(huì)兒打擾別人……晚上做作業(yè)時(shí),只要一看見(jiàn)書(shū)桌上的臺(tái)燈時(shí),便開(kāi)始感到心慌,感覺(jué)兩肩沉重,背部酸痛,肩膀總是不停地動(dòng)來(lái)動(dòng)去。

  我們從任何一個(gè)常規(guī)刺激下一形成厭學(xué)或恐懼行為的學(xué)生,或在整體心理健康方面,或在早期經(jīng)驗(yàn)方面,有某種潛在的其他因素的互相配合,才導(dǎo)致了嚴(yán)重厭學(xué)或恐懼學(xué)習(xí)行為。那些早期情緒挫折經(jīng)驗(yàn)的人,他們的早期情緒挫折經(jīng)驗(yàn)更容易作為原有情緒經(jīng)驗(yàn)的固定點(diǎn),來(lái)同化新的情緒挫折,形成新的更為嚴(yán)重的心理障礙。

  ④非過(guò)敏性厭學(xué)

  典型案例4

  李某在小學(xué)時(shí)就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)第10名到第24名之間波動(dòng)。上初中跌到班級(jí)第29名,最后連普通高中都沒(méi)有考上。其父母托人幫忙,又多花了一筆“特殊學(xué)費(fèi)”,才勉強(qiáng)地進(jìn)入私立高中就讀。起初她想要奮起直追,可是,無(wú)論如何也追不上,后來(lái)成線(xiàn)連連下跌。大大小小幾十次考試,都是失!分?jǐn)?shù)一次比一次低。

  非過(guò)敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng),多以心煩為主要體驗(yàn),但體驗(yàn)不到極端的痛苦。這類(lèi)學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生;另一類(lèi)是在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步,信心不足而情緒低落者。

  6:主持人發(fā)言:“看到心靈委員總結(jié)的幾條厭學(xué)的種類(lèi),似乎讓我們覺(jué)得似曾相識(shí)。我們都心痛與沉重。而且現(xiàn)在距離高考僅僅只有一年半的時(shí)間了。說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短不短,我們?cè)撘栽趺从玫臓顟B(tài)去迎接高考呢?是繼續(xù)這樣渾渾噩噩的過(guò)去還是以更加積極的態(tài)度去面對(duì)?經(jīng)過(guò)老師和班委的商討,我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)情緒的措施。現(xiàn)在與大家分享:

 、偃绾尉徑鈱W(xué)業(yè)焦慮

  選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平,過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的動(dòng)機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

  未來(lái)對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)未知數(shù),不要過(guò)多地?fù)?dān)憂(yōu)將來(lái)的事情,而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。

 、谡_看待信心問(wèn)題

  1.對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

  2.體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感,要相信之所以失敗是由于自己努力不夠或無(wú)效努力。

  3.不妨制定階段性目標(biāo)。

  4.在不斷達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中體驗(yàn)成就感。

  5.增強(qiáng)自信心。

  6.樂(lè)觀、平靜地對(duì)待挫折,因?yàn)榇煺蹖?duì)于成功同樣是必要的。

  ③怎樣克服精力分散

  第一步,當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)情緒時(shí),應(yīng)敏感地意識(shí)到,并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

  第二步,盡快著手按已定的復(fù)習(xí)計(jì)劃學(xué)習(xí)。

  第三步,繼續(xù)學(xué)習(xí),直到完成。”

  7:主持人小結(jié):“聽(tīng)了林主任精彩的演講,我們受益匪淺。再大千世界里,遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù),那么我們是渾渾噩噩的度過(guò)呢還是該以一種積極樂(lè)觀向上的態(tài)度去面對(duì)它呢?現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝,所以建議大家多去心理咨詢(xún)室坐一坐,與林主任聊一聊。通過(guò)這次班會(huì)課,我們高二(9)班又應(yīng)該以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程,我們拭目以待,期待著轉(zhuǎn)變。也請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師做個(gè)見(jiàn)證,在今后的學(xué)習(xí)生活中,我們要在班主任周老師的帶領(lǐng)下把'文明高雅,樂(lè)學(xué)善思'的班訓(xùn)發(fā)揚(yáng)光大!”

  8:班主任評(píng)價(jià)班會(huì),肯定(9)班學(xué)生值得肯定的地方,同時(shí)也指出需要改進(jìn)的地方。

解決方案 篇5

  對(duì)于想出國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō),首先,在國(guó)家的選擇上,美國(guó)一定是首選,他的教育優(yōu)勢(shì)和中國(guó)對(duì)美國(guó)教育的高度認(rèn)可在這里不必多說(shuō)。專(zhuān)家指出,有相關(guān)數(shù)據(jù)證明,美國(guó)留學(xué)一直是受學(xué)生追捧最高的留學(xué)目的國(guó),中國(guó)赴美留學(xué)生目前已達(dá)13萬(wàn),OPT實(shí)習(xí)期限的延長(zhǎng)又為國(guó)際學(xué)生畢業(yè)后提供更多的實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)。鎖定國(guó)家后,就該看如何選擇學(xué)校和留學(xué)時(shí)間了。 針對(duì)不同的學(xué)生層次,為大家提供以下幾種解決方案:

  1, 本身屬于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)院校的苗子,但高考失利后只能走普通的一本院校。這樣的學(xué)生建議考慮兩種選擇。一,短期內(nèi)強(qiáng)化語(yǔ)言能力,通過(guò)像這樣的有針對(duì)性的語(yǔ)言沖刺課程取得一個(gè)托福的高分,申請(qǐng)20xx年春季入學(xué)。前100名的大學(xué)有41所開(kāi)設(shè)春季入學(xué),除了波士頓學(xué)院,紐約大學(xué),布蘭迪斯大學(xué)要求托福100分之外,其他基本都是最低80分的要求。由于SAT的考試準(zhǔn)備耗時(shí)較長(zhǎng),所以考慮春季入學(xué)的只建議考托福。如果能達(dá)到90以上,還是有機(jī)會(huì)可以申請(qǐng)到美國(guó)百?gòu)?qiáng)名校的。二,在普通的一本院校選擇自己喜歡而且該校又突出的專(zhuān)業(yè)就讀。一至兩年后以較高的GPA和托福成績(jī)轉(zhuǎn)學(xué)升入美國(guó)名校。

  2, 沖刺一本落選二本的考生,這樣的學(xué)生可能會(huì)在復(fù)讀和留學(xué)之間徘徊。建議這一類(lèi)型的考生下定決心走出國(guó)門(mén)。復(fù)讀是一場(chǎng),一年的時(shí)間和精力換來(lái)的可能是糖豆,也可能是毒藥,在看到身邊的同學(xué)和伙伴或上國(guó)內(nèi)大學(xué),或出國(guó)留學(xué),自己還在苦苦的讀高四,這種孤獨(dú)和壓力可想而知。如果第二年的高考一旦失敗,這對(duì)學(xué)生的自信和自尊將是致命的打擊。在目前學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)多元化的時(shí)代,這個(gè)層次的學(xué)生不如選擇申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)的有條件錄取。建議這類(lèi)學(xué)生在10月之前參加托?荚嚥⒛苣贸龀煽(jī),即使沒(méi)有達(dá)到80分,也可以選擇很多可以雙錄取的學(xué)校,比如凱斯西儲(chǔ)大學(xué),俄亥俄州州立大學(xué),愛(ài)荷華大學(xué),印第安納大學(xué),舊金山大學(xué);如果沒(méi)有時(shí)間或不想考托福,也可以選擇無(wú)語(yǔ)言成績(jī)可以雙錄取的學(xué)校,比如邁阿密大學(xué),紐約的雪城大學(xué),德拉華大學(xué),美國(guó)大學(xué)和馬凱特大學(xué)。這一選擇更適合你們,因?yàn)樵贉?zhǔn)備一年的高考?jí)毫μ,未必賭贏,直接申請(qǐng)美國(guó)好的大學(xué)又有難度,這種語(yǔ)言加專(zhuān)業(yè)的錄取方式是美國(guó)大學(xué)對(duì)來(lái)國(guó)際學(xué)生特別設(shè)置的一種靈活的錄取方式。這是一個(gè)好東西,建議學(xué)生不要對(duì)雙錄取有偏見(jiàn),認(rèn)為雙錄取沒(méi)有好學(xué)校。其實(shí)這些學(xué)校都是非常優(yōu)秀的高等學(xué)府,為國(guó)際學(xué)生提供了更多的教育機(jī)會(huì)和更寬廣的發(fā)展空間。常春藤學(xué)校沒(méi)有雙錄取是因?yàn)檫B沒(méi)有SAT高分的學(xué)生都很難被錄取,更何況沒(méi)有托福成績(jī)。

  3, 成績(jī)?cè)诒究婆c專(zhuān)科線(xiàn)區(qū)間徘徊的學(xué)生最終落定專(zhuān)科學(xué)校,這樣的學(xué)生在美國(guó)學(xué)校眼里不見(jiàn)得不是好學(xué)生,只是大家有不同的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)罷了。這些學(xué)生從學(xué)習(xí)成績(jī)上的確不如沖重點(diǎn)高校的,但從綜合能力上不見(jiàn)得差,他們或許有更多的學(xué)生活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)經(jīng)歷,他們的能力可能不是在課本中提升的,而更多是從實(shí)踐中發(fā)展的。這個(gè)群體的學(xué)生會(huì)比較務(wù)實(shí)地選擇雙錄取,而不是死死盯著排名。如果對(duì)自己未來(lái)有清晰的規(guī)劃,走社區(qū)大學(xué)也是一個(gè)非常好的選擇。建議這個(gè)類(lèi)型的學(xué)生最重要的是有自己的規(guī)劃,而不是和別人比較。這和購(gòu)物哲學(xué)是一樣的--只選對(duì)的,不選貴的。將來(lái)職業(yè)和人生的成功,學(xué)校只能給你個(gè)好名字,其他的還要考個(gè)人的努力。這個(gè)群體的學(xué)生不考托福亦可,但必須做好出國(guó)后努力奮斗的思想準(zhǔn)備,因?yàn)閷?duì)于語(yǔ)言能力的提高,你們要在國(guó)外下更大的功夫。但這個(gè)經(jīng)歷對(duì)你將來(lái)學(xué)業(yè)的成功必將是一筆不小的財(cái)富。

  最后一個(gè)選項(xiàng)是放在以上三種學(xué)生身上皆通用的。那就是先出去再轉(zhuǎn)學(xué)!以上三類(lèi)學(xué)生只要肯定努力,邁出去的這一步可以只是你們的臺(tái)階,而不是你們本科的終點(diǎn)站。前兩年基本都是通識(shí)教育的課程,美國(guó)大學(xué)之間互認(rèn)學(xué)分,只要你努力拿到較高的GPA,就可以轉(zhuǎn)入你最初理想的大學(xué)。而這并不需要你花一年時(shí)間復(fù)讀,或?qū)iT(mén)準(zhǔn)備托福和SAT考試。所以,對(duì)于有理想有抱負(fù)的學(xué)生,在美國(guó)落地的那個(gè)學(xué)校并不重要。社區(qū)大學(xué)沒(méi)有排名,沒(méi)有完整的四年本科教育,但他對(duì)國(guó)際學(xué)生的重要意義是可以在后兩年轉(zhuǎn)入全美前三十的名校,而且是在協(xié)議的保護(hù)下轉(zhuǎn)學(xué)。

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