【精華】解決方案6篇
為了確保我們的努力取得實效，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的解決方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
解決方案 篇1
大家平時在日常生活與工作，可能都會或多或少地遇到iPhone呼叫失敗的問題。有時候可能很快就可以解決，但有時候可能問題會復(fù)雜一些。這里簡單介紹下怎么當(dāng)iPhone出現(xiàn)呼叫失敗時的一些常用的解決方法，希望可以幫到你。
一、信號或電話運營商問題
1、有時候當(dāng)我們在一些信號不好地方，會遇到這樣的問題，出現(xiàn)呼叫失敗，需要重撥的情況。這種情況一般是由于當(dāng)前信號不好導(dǎo)致的，換一個地方再重新?lián)艽蚓涂梢粤恕?/p>
二、關(guān)機
1、如果不是信號的問題，那我們還可以嘗試先關(guān)機再開機的操作�？梢酝ㄟ^長按iPhone的電源鍵，當(dāng)出現(xiàn)關(guān)機選項時，滑動關(guān)機。
三、插撥電話卡
1、如果關(guān)機也不能解決問題的話，我們還可以通過重新插撥電話卡來嘗試一下。我們可以用iPhone自帶的取卡針或其它類似的物件來取卡。
2、接著在iPhone的右側(cè)有一個專門用于取卡的小孔，用取卡針即可彈出電話卡了。取出來以后，清潔一下電話卡，再按照原位放回去，最后再試下看是否可以還撥打電話。
四、還原網(wǎng)絡(luò)設(shè)置
1、如果以上的方法嘗試了，還是不能夠解決問題的話，接下來我們還可以嘗試還原一下iPhone的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置。在設(shè)置列表里請點擊“通用”一欄，如圖所示
2、在通用列表的底部，找到“還原”一欄，點擊進入。
3、接著在還原列表里請點擊“還原網(wǎng)絡(luò)設(shè)置”一欄選項，如圖所示
4、隨后再請點擊底部彈出的“還原網(wǎng)絡(luò)設(shè)置”按鈕，確認還原即可。等待系統(tǒng)還原成功以后，看看是否可以正常撥打電話。
五、硬件故障
1、上面的方法都嘗試了，還是不行的話，你還可以更換一張不同的電話卡來試下。如果更換電話卡可以的話，那就說明是電話卡的問題，可以找你的電話運營商重新補卡。
2、當(dāng)然如果更換電話卡還是不能解決問題的話，很有可能是iPhone的硬件出現(xiàn)了問題，建議前往你當(dāng)?shù)厮诘奶O果授權(quán)售后進行檢測。
解決方案 篇2
地面裝修常選用的材料有地板、地磚、地毯這三類。地板具有木材紋理，自然天成，足感、視感俱佳;地磚經(jīng)久耐用，價廉物美，清潔保養(yǎng)容易;地毯具有獨特的柔軟質(zhì)感，富有藝術(shù)表現(xiàn)的色彩和圖案。三類材料因其各自的優(yōu)勢，受到不同人群的親睞，在地面裝修材料市場上都占據(jù)一席之地。
解決方案 篇3
1 引言
20xx年對于財會人員來說， 絕對是崩潰的一年， 先后經(jīng)歷了一系列的政策變革， 從會計從業(yè)資格考試被取消， 到金稅三期， 再到五證合一、財務(wù)機器人、個稅改革、營改增后續(xù)等等， 每一項改革都讓財會人員苦不堪言， 面臨崩潰， 甚至有大部分的財會人員因此被老板辭退或無奈轉(zhuǎn)型。根據(jù)英國《每日郵報》報道， 一項最新的調(diào)查顯示：96%的會計人員認為財務(wù)機器人將在20xx年取代自己的工作， 62%的會計人員表示自己不愿意在五年后繼續(xù)從事會計工作。
那么， 問題來了：高校及高校教師應(yīng)該如何應(yīng)對財務(wù)轉(zhuǎn)型的新形勢， 如何轉(zhuǎn)變其會計實踐教學(xué)模式以適應(yīng)新形勢的發(fā)展？這已經(jīng)成為當(dāng)前高校及高校教師需要正視并深思的一個重要問題。因此， 對財務(wù)轉(zhuǎn)型背景下高校會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型之路的研究具有非常重要的現(xiàn)實意義。
2 高校推進會計實踐教學(xué)轉(zhuǎn)型的重要意義
財務(wù)轉(zhuǎn)型主要是為了適應(yīng)企業(yè)運營轉(zhuǎn)型與發(fā)展的需要， 以提升價值創(chuàng)造能力、防范風(fēng)險為目標(biāo)， 運用管理會計等多種方法， 創(chuàng)新與實踐財務(wù)管理發(fā)展目標(biāo)。通俗地說， 財務(wù)轉(zhuǎn)型就是為了適應(yīng)企業(yè)的轉(zhuǎn)型， 提升企業(yè)的運營效率和效益。那么， 培養(yǎng)符合市場需求的會計人才是高校會計專業(yè)面臨的一大挑戰(zhàn)。會計專業(yè)的實踐教學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。改變以往傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式， 積極推進會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型具有重大的實踐意義。
2。1 符合經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的需要
在企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的大時代背景下， 高校積極推進會計實踐教學(xué)模式的改革具有重大的現(xiàn)實意義。一是符合市場經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的迫切要求；二是解決新增勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)性升級矛盾的迫切要求；三是培養(yǎng)符合市場經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展所需要的應(yīng)用型復(fù)合人才的需求。
2。2 推動高校會計實踐教學(xué)模式轉(zhuǎn)型的深入開展
實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合會計人才的重要環(huán)節(jié)。眾所周知， 會計專業(yè)具有較強的實踐性， 隨著社會經(jīng)濟的大力發(fā)展， 社會對會計人才的需求數(shù)量越來越大， 質(zhì)量要求也越來越高， 尤其是對應(yīng)用型復(fù)合人才的需求更大。但是， 就當(dāng)前情況來說， 很多高校的會計實踐教學(xué)都存在各種各樣的問題， 使得會計人才的培養(yǎng)面臨諸多困難， 導(dǎo)致培養(yǎng)出來的會計人才難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。因此， 深入探討符合應(yīng)用型復(fù)合會計人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式， 對提升會計人才的專業(yè)技能和核心競爭力是非常必要的。
3 當(dāng)前高校會計實踐教學(xué)存在的問題
會計實踐教學(xué)引入高校已經(jīng)很長時間了， 但是由于大多數(shù)人都認為會計專業(yè)應(yīng)該以理論教學(xué)為主， 實踐教學(xué)為輔， 所以導(dǎo)致了許多實踐教學(xué)活動最后都變成了空有其表的“花瓶”， 其價值沒有得到真正的實現(xiàn)。
3。1 師資力量不足
會計實踐教學(xué)活動并不是簡單的讓學(xué)生學(xué)會簡單的記賬就可以， 更重要的.是需要老師能夠根據(jù)企業(yè)發(fā)展需求為學(xué)生傳授會計專業(yè)知識�？梢�， 會計實踐教學(xué)能否達到預(yù)期效果， 很大程度上取決于會計實踐老師的專業(yè)水平， 高校會計教師不僅應(yīng)具備較高的教學(xué)水平， 還要緊跟時發(fā)展的步伐定期參加社會實踐教學(xué)活動。但是， 從當(dāng)前形勢來看， 高校對會計實踐教學(xué)老師并沒有做出專業(yè)技能上的強制要求， 很多老師的社會實踐經(jīng)驗很少， 甚至有一部分老師一點社會實踐經(jīng)驗都沒有， 是從學(xué)校畢業(yè)后直接進入高校工作， 因此， 許多會計實踐教學(xué)老師無法滿足會計實踐教學(xué)的要求。
3。2 現(xiàn)有會計實踐教學(xué)模式不符合市場需求
實踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼合企業(yè)需求， 以企業(yè)的實際需求為導(dǎo)向詳細設(shè)置實踐教學(xué)內(nèi)容。但是， 從現(xiàn)有的實踐教學(xué)內(nèi)容來看， 并不符合市場和企業(yè)的需求。首先實踐教學(xué)內(nèi)容較簡單。就目前來說， 高校會計實踐教學(xué)內(nèi)容依然只局限于基礎(chǔ)會計、中級財務(wù)會計、管理會計等基礎(chǔ)課程上， 相反在財務(wù)報表分析、審計實務(wù)、稅法納稅籌劃等實踐課程上并沒有設(shè)置更多的教學(xué)內(nèi)容；其次， 教學(xué)脫離實踐。目前， 高校會計實踐教學(xué)活動主要是以實驗室教學(xué)為主， 采用模擬實驗和大量練習(xí)課后題的方式進行教學(xué)， 這樣往往無法讓學(xué)生真正了解到財務(wù)工作的靈活性和重要性。
3。3 重理論， 輕實踐
受到應(yīng)試教育的深刻影響， 大多數(shù)高校的教學(xué)理念還是傳統(tǒng)的教學(xué)理念， 會計實踐教學(xué)理念在高校教學(xué)中還沒有完全得到重視與實行， 具體表現(xiàn)在高校會計課程的設(shè)置、課時和教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法以及考試考核制度的制定等方面。大多數(shù)高校會計老師在教學(xué)過程中只注重會計基礎(chǔ)理論知識的講解， 并且在教學(xué)過程中以自我為中心， 忽視的學(xué)生的反映， 教學(xué)方式方法陳舊， 教課內(nèi)容枯燥無趣， 學(xué)生聽之乏味， 缺少學(xué)習(xí)的激情和熱情， 教師關(guān)心的是會計課程的理論課時是否充足， 能否按時完成課程任務(wù)， 學(xué)生能否及格， 整體的考試過關(guān)率怎么樣， 但是， 忽視了學(xué)生對會計專業(yè)技能的掌握程度和知識的運用能力。
3。4 校外實訓(xùn)基地不足
會計是一門專業(yè)性和實操性都很強的學(xué)科。高校組織學(xué)生到企業(yè)進行頂崗實習(xí)， 是目前大多數(shù)高校運用最多的會計實踐教學(xué)方法。但是， 高校組織學(xué)生進行校外實習(xí)也面臨很大困難。
首先， 缺乏固定的合作單位。企業(yè)的財務(wù)信息具有很強的保密性并且會計崗位是有限性， 企業(yè)里的財務(wù)人員相對比較固定， 導(dǎo)致高校和企業(yè)、會計師事務(wù)所等單位很難建立相對固定的和長期的合作關(guān)系。其次， 時間安排不合理。頂崗實習(xí)時間大多安排在學(xué)生臨近畢業(yè)時進行， 教師很難將會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)進行有效結(jié)合， 導(dǎo)致學(xué)生無法做到會計理論知識與會計實踐操作有效結(jié)合。然后， 高�？紤]實習(xí)經(jīng)費的問題， 往往安排學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)時間有限， 很多實習(xí)方式改成企業(yè)派人到高校進行專題講座或者有實習(xí)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)， 但是這樣的方式導(dǎo)致學(xué)生很難接觸到企業(yè)真實的財務(wù)情況和企業(yè)整個會計核算流程。總的來說， 校外會計定崗實習(xí)流于表面， 達不到預(yù)期效果。
3。5 手工賬與會計電算化環(huán)節(jié)相脫節(jié)
目前， 手工實驗室和會計電算化實驗室是財會類高校最常見的實驗室。但是， 大多數(shù)高校會計手工實驗室局限于讓學(xué)生進行單純的登賬， 采用仿真的原始單據(jù)、發(fā)票、記賬憑證、賬本、剪刀、膠水等工具， 幫助學(xué)生熟悉會計業(yè)務(wù)的操作流程， 從審核發(fā)票的真實性到填制記賬憑證再到登記賬本， 最后到編制三大會計報表， 經(jīng)過這一系列流程的操作， 雖然學(xué)生熟悉了業(yè)務(wù)操作的流程， 但也只是機械的做簡單的模擬賬。另外， 會計電算化實驗是根據(jù)給定的簡單會計資料， 用財務(wù)軟件進行操作， 比手工賬便捷， 學(xué)生更容易操作， 但是， 缺少必要的會計信息系統(tǒng)思想的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 實驗也就成為單純的機械模擬， 不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析研究問題、解決問題的能力， 不利于復(fù)合型會計人才的培養(yǎng)。
3。6 實踐教學(xué)方法落后
長期以來， 我國高校會計教育普遍采用的都是以老師傳授知識為主。由于教學(xué)時間有限、會計業(yè)務(wù)復(fù)雜多變， 導(dǎo)致教師對于很多會計業(yè)務(wù)問題只能講述其基本理論， 對具體工作中的案例資料無法進行充分的分析與講解， 同時， 老師之間、老師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間也缺少必要的溝通與交流。
4 高校會計實踐教學(xué)的轉(zhuǎn)型之路
4。1 加深實踐教學(xué)理念
在大數(shù)據(jù)時代背景下， 學(xué)生的操作能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力已成為衡量人才質(zhì)量高低的一個重要標(biāo)準(zhǔn)， 因此高校在進行人才培養(yǎng)時也需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念， 注重學(xué)生的動手操作能力。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求重新修訂人才培養(yǎng)方案， 建立以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為中心的實踐教學(xué)模式， 努力將學(xué)生培養(yǎng)成具有時代創(chuàng)新精神的四有青年。
高校會計教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)要結(jié)合當(dāng)前會計教育形勢和會計專業(yè)的特點， 逐漸改變傳統(tǒng)的會計教學(xué)理念， 在保證會計理論教學(xué)不被忽視的提前下， 深化改革會計實踐教學(xué)， 增強會計實踐教學(xué)在整個會計教學(xué)過程中的分量， 建立一套完整的實踐教學(xué)體系。另外， 高校會計教師要從思想上重視會計實踐教學(xué)模式， 把會計理論教學(xué)與會計實踐教學(xué)同等看待， 都放到一個同等重要的位置， 保證會計實踐教學(xué)得到真正落實。
4。2 豐富實踐教學(xué)內(nèi)容
高校會計教學(xué)的方法有很多， 會計實踐教學(xué)就是其中之一， 它貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。設(shè)計會計實踐教學(xué)時要以課程為基礎(chǔ)， 以人才培養(yǎng)目標(biāo)為目標(biāo)。會計實踐教學(xué)內(nèi)容具體可以分為基礎(chǔ)技能， 專業(yè)技能， 創(chuàng)新能力和職業(yè)道德。
基礎(chǔ)技能主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會計學(xué)、中級財務(wù)會計、管理會計、財務(wù)管理、經(jīng)濟法、稅法等理論基礎(chǔ)課程。培養(yǎng)學(xué)生在每個課程下解決財務(wù)問題的能力， 促進學(xué)生掌握會計最基本的理論知識。財務(wù)工作是一個應(yīng)用性、操作性很強的工作， 同時涉及面也很廣。因此， 要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性運用所學(xué)知識解決實際問題的專業(yè)技能。同時還要培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力等各項能力。作為一名會計人員需要具備良好的職業(yè)道德。國家頒布會計職業(yè)道德規(guī)范， 以及與會計相關(guān)的法規(guī)， 旨在培養(yǎng)具有良好職業(yè)素養(yǎng)的會計人才。因此， 高校開設(shè)會計職業(yè)道德、經(jīng)濟法、稅法等課程， 具有非常大的意義。
4。3 將手工賬與會計電算化相結(jié)合
為了適應(yīng)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型的需要， 就必須要解決手工賬實驗與會計電算化實驗這兩大實驗相脫節(jié)的問題。對學(xué)生進行會計電算化實驗主要是為了提高學(xué)生熟練運用財務(wù)軟件的能力， 而手工賬實驗是為了幫助學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)理論知識得到靈活的運用。根據(jù)實驗的順序可以具體分為兩種， 一種是先后實驗， 另一種是平行實驗。前者是指先進行手工賬實驗再進行會計電算化實驗；平行實驗是指兩種實驗同時進行。由此來看， 如果采用平行實驗， 就能實現(xiàn)手工賬實驗與會計電算化實驗的緊密結(jié)合， 學(xué)生們不僅了解了手工賬的業(yè)務(wù)處理程序， 同時還熟悉了會計電算化的具體操作步驟。
5 結(jié)束語
企業(yè)是財務(wù)人才的主要需求者， 新時代背景下企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的要求發(fā)生了歷史性的改變。然而高校作為財務(wù)人才的主要培養(yǎng)者， 這要求高校會計教育必須根據(jù)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型對財務(wù)人才的實際需求， 積極轉(zhuǎn)變教育理念、更新課程設(shè)置、采用靈活多變的教學(xué)方式以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)， 傳授的知識要能幫助學(xué)生在畢業(yè)后能在復(fù)雜多變的工作環(huán)境中靈活運用這些專業(yè)知識， 對學(xué)生進行會計實踐教學(xué)可以提高其實際操作能力， 因此， 高校及高校教師一定要認清會計實踐教學(xué)的重要性， 培養(yǎng)出高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
參考文獻
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解決方案 篇4
上海正著力推進進城務(wù)工人員隨遷子女融入教育，年內(nèi)將更新、配齊300所郊區(qū)初級中學(xué)實驗室設(shè)施設(shè)備，新建30所幼兒園等。隨遷子女在上海市參加中高考實施方案，將在今年研究制訂。
上海市日前公布20xx年市政府要完成的與人民生活密切相關(guān)的實事，除了上述所列，還包括完成300所中小學(xué)校園直飲水工程建設(shè)；扶持70所老年學(xué)校開展標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)等。
根據(jù)近日公布的20xx年上海市基礎(chǔ)教育工作要點，20xx年上海將探索建立特級校長到齡延聘制度和特級校長柔性流動機制，研究以進城務(wù)工人員子女為招收對象的民辦三級幼兒園和學(xué)前兒童看護點的創(chuàng)新管理方式。為加強學(xué)前教育內(nèi)涵建設(shè)，上海今年還將啟動全市保育人員專業(yè)培訓(xùn)，通過城郊結(jié)對、農(nóng)村園長培訓(xùn)等方式提升郊區(qū)農(nóng)村幼兒園質(zhì)量。
上海市教委表示，將開展適合隨遷子女實際的教育教學(xué)研究，進一步加強以招收隨遷子女為主的民辦小學(xué)的規(guī)范管理。依據(jù)《上海市居住證積分制管理辦法》，會同有關(guān)部門研究制定隨遷子女在本市參加中高考實施方案。
根據(jù)去年5月出臺的基礎(chǔ)教育建設(shè)規(guī)劃，十二五期間，上海將新建、改擴建、遷建中小學(xué)和幼兒園總計1042所，80%集中于郊縣。根據(jù)城市形態(tài)、人口分布的變化趨勢，大型居住區(qū)教育公建配套和新城教育配套項目占項目總數(shù)的80%。
解決方案 篇5
墻多也不怕 路由玩接力
挑戰(zhàn)題描述
我家里有兩個路由器，一個正在使用中，一個處于備用狀態(tài)，因為臥室離路由器距離較遠，所以信號很弱。能不能將備用路由器充當(dāng)AP進行信號擴散？如何進行橋接？想知道詳細步驟，曾經(jīng)也試過幾次，但都失敗了，望給予答復(fù)。
解題思路
日常家用中，由于家里的墻壁阻隔造成信號衰減的情況很常見。要突破墻壁的阻隔，使用路由接力的方法也是一個可行的方案。大家知道網(wǎng)絡(luò)信號可以通過網(wǎng)線和無線網(wǎng)絡(luò)傳輸，因此我們可以根據(jù)家里是否有網(wǎng)線來使用不同的方法傳輸信號。
解題方法
臥室已經(jīng)布設(shè)網(wǎng)線
對于很多新房，大家在裝修的時候就已布設(shè)了網(wǎng)線，這樣我們只要再接個無線路由器作為二級路由器接力即可。這里假設(shè)客廳為A路由器，備用的為B路由器。
首先在任意一部連接A路由器的電腦上打開“網(wǎng)絡(luò)和共享中心”，點擊“本地連接→詳細信息”，在打開的窗口記下其中“IPv4默認網(wǎng)關(guān)”的IP地址，這個是A路由器的網(wǎng)關(guān)地址。
切換到“網(wǎng)絡(luò)參數(shù)→WAN口設(shè)置”，連接類型選擇“動態(tài)IP”，這樣和A路由器的網(wǎng)線接到B路由器上后，B路由器會獲得自動分配的IP地址。在臥室開啟B路由器的無線參數(shù)即可無線上網(wǎng)了。
臥室沒有網(wǎng)線
如果你的臥室沒有布設(shè)網(wǎng)線，那么就需要借助路由器的WDS無線橋接功能來實現(xiàn)信號的無線轉(zhuǎn)接。
成功連接后返回“網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)”，這里查看其中“WDS狀態(tài)”是否顯示“已成功”，如果顯示成功連接，剩余的設(shè)置和普通路由器一樣，開啟無線參數(shù)，這樣在臥室就可以通過接收B路由器的信號上網(wǎng)了
小知識：什么是WDS無線擴展
WDS（Wireless Distribution System），即無線分布式系統(tǒng)。它是無線網(wǎng)絡(luò)的中繼器，對于支持WDS擴展技術(shù)的路由，它可以通過無線的方式（類似手機的Wi-Fi連接）連接到上一級路由器，成功連接后則可以繼續(xù)發(fā)射無線信號（類似普通無線路由器）供其他設(shè)備上網(wǎng)，非常方便在沒有網(wǎng)線的環(huán)境下快速布設(shè)無線網(wǎng)絡(luò)。
解決方案 篇6
1.項目背景
HIS系統(tǒng)是一套集成門診掛號收費、住院收費、藥庫管理、藥房管理、院長查詢等工作站的醫(yī)院管理系統(tǒng).
某大型醫(yī)院采用HIS系統(tǒng)后，擁有大量服務(wù)提供相關(guān)服務(wù)應(yīng)用．
隨著業(yè)務(wù)量的增加，服務(wù)器承擔(dān)的服務(wù)任務(wù)越來越多，需要使用多臺服務(wù)器來運行相同服務(wù)．
針對大圖像（CT）的服務(wù)器服務(wù)響應(yīng)壓力也越來越大．需要通過負載均衡設(shè)備來提高系統(tǒng)應(yīng)用交付能力及高可靠性．
2.客戶需求
保證當(dāng)前的HIS系統(tǒng)WEB服務(wù)器的高可靠性，可擴展性.
在WEB服務(wù)器前放置四/七層負載均衡設(shè)備，把HIS系統(tǒng)流量轉(zhuǎn)發(fā)到多臺WEB服務(wù)器上，對流量進行合理優(yōu)化，減少單點故障的問題,提高系統(tǒng)效率.
保證當(dāng)前的HIS系統(tǒng)圖像服務(wù)器的高可靠性，可擴展性，在圖像服務(wù)器前放置四/七層負載均衡設(shè)備，把用戶的圖像的下載流量智能轉(zhuǎn)發(fā)到多臺圖像服務(wù)器上，減少單點故障的問題,提高系統(tǒng)效率.
3.PIOLINK設(shè)計方案
方案中采用了PIOLINK的PAS3516負載均衡設(shè)備，支持16個千兆端口（16×10/100/1000Base-TX，16×1000Base-XSFP），該設(shè)備缺省配置了雙電源，雙閃存。
PIOLINK的PAS系列產(chǎn)品基于“ALLINONE”的設(shè)計理念，PAS3516上配置了SLB服務(wù)器的負載均衡功能，對訪問內(nèi)部的服務(wù)器的流量進行流量均衡，將其分?jǐn)偟綄?yīng)服務(wù)器集群的主機上，保證用戶的最佳服務(wù).
2臺PAS3516通過VRRP協(xié)議做了設(shè)備冗余，保證網(wǎng)絡(luò)的可靠性，平時一臺處于Active工作狀態(tài)，另一臺處于standby的備份狀態(tài)。備機可以備份主設(shè)備上的所有會話和狀態(tài)，這樣如果主設(shè)備出現(xiàn)問題或故障，根據(jù)冗余協(xié)議的設(shè)置，備份PAS會即時接管主設(shè)備的所有會話，用戶當(dāng)前的應(yīng)用不會受到影響，從而使得用戶的關(guān)鍵業(yè)務(wù)不會造成中斷，實現(xiàn)了高可用性。
如果醫(yī)院有增加internet鏈路出口，也可以將PAS3516前移，同時實現(xiàn)鏈路負載均衡的功能，充分保證了用戶的投資。
4.采用PIOLINK給客戶帶來的收益
實現(xiàn)服務(wù)器應(yīng)用的負載均衡，大大提升了HIS系統(tǒng)整體的性能表現(xiàn)．
PAS3516缺省支持雙電源，雙閃存，多風(fēng)扇系統(tǒng)，保證了設(shè)備的可靠性，同時兩臺設(shè)備本身可實現(xiàn)的熱備份，提高了客戶系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
PIOLINK負載均衡產(chǎn)品“ALLINONE”的設(shè)計理念,最大程度保證了用戶的投資。
PAS3516上啟動了安全模塊PSM(PIOLINKsecuritymanager)，可以提供蠕蟲病毒攻擊，電子郵件蠕蟲病毒攻擊和DoS攻擊等的防護功能,更進一步加強了用戶的網(wǎng)絡(luò)安全。
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