《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課11個生字，正確讀寫捕獲、傾斜、哺乳動物等詞。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
1、一些鯨的圖片。
2、有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1、出示鯨的圖片：
同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。
2、今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文
1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯，需要注意：
出示要求寫的字10個，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如：肺字右邊不是市，而是__，右半邊的筆順是___。
2、認(rèn)識生字后再來讀一遍課文：
看看哪些詞語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。
3、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?
四、精讀課文，體會寫法
1、自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：
目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
2、從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的`數(shù)字嗎?
出示句子：
我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
3、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
4、小結(jié)寫作方法：
作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時：
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
1、自由讀第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程：
學(xué)生匯報：
我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2、快速讀第三自然段，說說你知道了什么?指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
4、鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第四、五自然段用～～畫出須鯨的生活習(xí)性;用──畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流：
吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn)) 呼吸(用什么怎么呼吸) 共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣 須鯨 小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高 齒鯨 大魚海獸 咬住 兇猛 噴出的水柱傾斜粗短
5、鯨在睡覺時是什么樣呢?自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6、輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么?
二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
三、出示資料，延伸擴(kuò)展
1、出示資料袋的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
2、通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以鯨的自述為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)】
一、教材簡析
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書五年級上冊第三組第九課《鯨》是一篇說明文。課文圍繞鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性，介紹了一些有關(guān)鯨的知識。文中采用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法，便于讀者理解，加深了對鯨的印象。學(xué)習(xí)該篇文章，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并試著加以運(yùn)用。
二、理論依據(jù)
新課標(biāo)指出：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，我在《鯨》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中讓學(xué)生在認(rèn)真閱讀和積極思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，通過查找資料了解到一些有關(guān)鯨的知識。因此，教師在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，讓學(xué)生的智慧之光在課堂上閃耀，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識及能力目標(biāo)：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
⑵ 了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。
�、� 學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。
2、情感目標(biāo)：
�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
⑵ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：
了解鯨的生活習(xí)性;學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的方法;總結(jié)出本課所用的說明方法。
2、難點(diǎn)：
感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
【學(xué)生課前準(zhǔn)備】
學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料，用自己的話概括出所查資料的主要內(nèi)容;準(zhǔn)備字典或詞典。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件(優(yōu)美的音樂聲中展現(xiàn)鯨的各種生活情境：呼吸、睡覺、跳躍、嬉戲、歌唱等。)
【教學(xué)過程】
一、交流資料，引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢?
引入新授，板書課題：9、鯨
搜集、處理信息是現(xiàn)代人必備能力之一。讓學(xué)生用簡練的語言介紹出搜集到的資料，對資料進(jìn)行再加工，既可培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，又能培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
二、兩讀課文，初談感悟
1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的`字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。
教師出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
2、再讀課文，想想你讀懂了什么?邊讀邊把自己的感悟記在書上。
3、匯報交流：
把你讀懂的內(nèi)容講一講。
多數(shù)學(xué)生通過讀書知道鯨是哺乳動物和鯨的種類。此時，教師要尊重不同程度學(xué)生的讀書感悟，根據(jù)學(xué)生的回答適時板書。
全國小語會副理事長吳立崗教授在《不容忽視的兩種傾向》一文中指出：閱讀課應(yīng)該有個自讀──淺悟──質(zhì)疑──深悟的過程。學(xué)生兩讀課文，先自學(xué)生字詞再初步感悟主要內(nèi)容，由自讀向淺悟過度。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法
1、鯨是地球上什么樣的動物呢?
2、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么?你是從哪些句子中讀懂的?作者使用了哪些說明方法?你能用三個字概括出來嗎?
教師板書：
非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。
3、齊讀第一自然段。
吳立崗教授在《辨證地處理好閱讀教學(xué)中的幾個關(guān)系》一文中指出：學(xué)生的自主和教師的指導(dǎo)是相互依存、相互作用的雙向關(guān)系。教師指導(dǎo)的著眼點(diǎn)是學(xué)生自主，而學(xué)生自主的必要條件是教師指導(dǎo)。教師根據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一自然段，總結(jié)出說明方法，突破了教學(xué)重點(diǎn)。教師授之以法，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊。
四、合作探究，共同提高
1、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)4～8自然段：
四人小組同學(xué)分段朗讀4～8自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。
2、小組內(nèi)匯報交流：
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么?運(yùn)用了哪些說明方法?不懂的地方提出了，和組員一起討論。
3、議一議：
4～8自然段講了鯨的什么?是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的?運(yùn)用了哪些說明方法?每一小組做好發(fā)言記錄。
4、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：
�、� 想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：
�、� 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。(打比方)
�、� 長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。(列數(shù)字)
⑵ 讀下列句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同：
�、� 須鯨主要吃蝦和小魚。
�、� 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.
�、� 判斷對錯，在對的句子后面打√。如果句子中有錯誤，請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>
�、� 鯨用鰓呼吸。( )
�、� 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。( )
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。( )
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方
讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中讀書、思考、質(zhì)疑和交流，相互啟發(fā)，共同探究，感受到了成功的快樂;通過完成練習(xí)，理解了該部分文章的主要內(nèi)容。
五、齊讀課文，整體回顧
1、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。
2、多媒體出示練習(xí)：
填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常__、是__、有__類以及它的__，使用了__、__、__和__四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆，拓展延伸
1、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
2、閱讀：
座頭鯨
鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、歌聲悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。
第一個節(jié)目是高垂直上升：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個節(jié)目是翹尾下潛：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中;潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是合唱：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。1977年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國60個成員國55種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高!
課后資料袋：
鯨的繁殖能力很差，平均每年才產(chǎn)下一頭幼鯨。由于人類的捕殺和海洋環(huán)境的污染，鯨的數(shù)量已經(jīng)急劇減少。例如：鯨類中體型最大的藍(lán)鯨，在二十世紀(jì)有近36萬頭被殺戮，目前僅存不到50頭，在地球上生存了5000多萬年的鯨，許多種類已瀕臨滅絕。
3、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要任務(wù)。讓學(xué)生通過觀看影片和閱讀短文，感受到鯨和大自然和諧共處及科學(xué)的美麗;通過閱讀課后資料袋，了解到由于人類對鯨魚的濫捕濫殺，使這一物種很多種類瀕臨滅絕。為學(xué)生寫作短文積累了素材，拓寬了思路。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行小練筆，真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。
【板書設(shè)計(jì)】
非常大 說明方法：
是哺乳動物
兩類(須鯨 齒鯨) 列數(shù)字
9、鯨 吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長特點(diǎn)
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫課文中的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料
四、教學(xué)課時：二課時
五、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃粍游锱笥眩覀儊砜纯此钦l？大象大家都很熟悉，今天，老師還給大家?guī)砹松钤诤Ｑ罄铮却笙蟠蟮亩嗟膭游�，大家看看，它是誰？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.
這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說明鯨是怎樣的一種動物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫，看起來非�？蓯邸＿@是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識，今天，我們就來學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（教師板書課題）
鯨的名字有個魚字旁，又生活在海洋里，體形很像魚，所以許多人管它叫鯨魚，同學(xué)們，你們說它是不是魚呢？（請速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜歡的符號畫下來。）
�。ǘ⿴熒餐瑢W(xué)習(xí)課文
1、速讀課文，找出鯨是哺乳動物的句子，并畫下來。
2、教師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動物，哺乳動物是最高級的脊椎動物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚呢？
3、教師：這就是鯨的進(jìn)化的過程。（課件出示課文第二自然段）請同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過了很長時間。（2）為了生存下來，必須適應(yīng)環(huán)境的變化）我們來概括一下，這一段講了什么？（教師板書：進(jìn)化過程）
4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。
5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語概括出來嗎？（請同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說，教師相機(jī)板書：體形、種類、生活習(xí)性）
6、提問：剛才有同學(xué)說鯨非常大，你是從哪些句子看出來的.？（如果老師把它改成：鯨非常大，也非常重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫大象呢？作者運(yùn)用比較的說明方法，將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國發(fā)現(xiàn)的四萬公斤的鯨為例，更加具體地說明鯨的確非常大。）
7、學(xué)生說出其中一種說明方法，教師講解后，請學(xué)生自由組合，討論說出其他的說明方法，其中還有打比方的說明方法。
8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過程，還介紹了鯨的種類，老師請同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類須鯨和齒鯨，須鯨沒有，齒鯨有（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過程和種類的有關(guān)知識，下面老師請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。
（三）學(xué)生自學(xué)課文
1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了鯨吃食物、呼吸、睡覺、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝，今天就來給大家展示一下你的個人風(fēng)采。（出示課件）請同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫家、小小演說家、小小表演家來給同學(xué)們展示。
3、自由組合，選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。
4、展示個人風(fēng)采。
5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。
�。ㄋ模⿴熒涣髻Y料和圖片。
六、布置作業(yè)
根據(jù)課文和自己收集的資料，以鯨的自述為內(nèi)容寫一篇短文。
教師板書：
體形
6、鯨
進(jìn)化過程
列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方
種類
生活習(xí)性
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會本課7個生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。
2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說明方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
二、課前準(zhǔn)備
1、收看央視一套晚六點(diǎn)十分的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角。
2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個。
三、學(xué)習(xí)時間
4周
四、學(xué)習(xí)過程分為三個階段
第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時間）
第二階段：課堂交流階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室，在學(xué)生參與頑皮家庭主持人的競聘中，與“頑皮主角——鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動的課堂，活動的課堂，即使學(xué)生全面認(rèn)識了鯨，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。（時間：1節(jié)課）
第三階段：課外延伸階段。
1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來做客——鯨博士研討會”。
2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動的開展情況。（1周時間）
五、學(xué)習(xí)過程
第一階段：通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，認(rèn)識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。
第二階段：
�。ㄒ唬ⅰ邦B皮進(jìn)課堂”——創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。
2、激發(fā)興趣：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個電話，他們要在全國五年級的小朋友中發(fā)展一名小主持人，參與下周的頑皮主角活動呢！為了讓大家能更好地參與這次活動，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請小語會的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。
�。ǘ⑽襾碜鰷�(zhǔn)備——品讀全文，賞析匯報。
1、熟悉課文，準(zhǔn)備參與主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的知識，并簡單匯報。
2、四人小組學(xué)習(xí)要求：
1）、選讀本組同學(xué)最趕興趣的內(nèi)容。
2）、思考選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的'說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……
3）、小組學(xué)習(xí)的匯報方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……
3、小組以自選方式匯報對課文的學(xué)習(xí)情況。
三、我們來應(yīng)聘——合作學(xué)習(xí)，推選代表。
合作學(xué)習(xí)小組交流收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，準(zhǔn)備參加“頑皮主角——鯨”的小小主持人競選。
出示友情提示：
1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn)，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。
2）、請注意：你的觀眾是全國的小朋友，你的語言、神態(tài)、動作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人——展示風(fēng)采、點(diǎn)評主持。
1、每小組代表上場，分別頑皮1號、2號、3號等（帖上標(biāo)號的頑皮圖象），每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)任評委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾，參與點(diǎn)評。
2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)安排評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，并初步推選出第一輪如圍選手2——3名。
3、頑皮A、B猜?lián)尨痤}，對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動，推出小小主持人1——2名。
搶答題：
1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。
2）、一次，海洋里的魚類準(zhǔn)備舉行一次運(yùn)動會，鯨聽說后，急忙趕去報名�？晌r將軍卻將它攔在了門外，說它沒有資格參加，鯨很生氣。但聽了蝦將軍的解說后，鯨卻不生氣了。你能猜猜蝦將軍是怎樣勸說鯨的嗎？
3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高。
4）、鯨的祖先就生活在海洋里。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、 教材分析：
這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
二、學(xué)生平日分析：
學(xué)生平日廣泛的閱讀自然科學(xué)類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學(xué)生一定會對這種世界上最大的動物產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，希望通過本課的學(xué)習(xí)了解有關(guān)鯨的更多知識。
二、 設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
教學(xué)目的：
1、初讀課文，了解課文內(nèi)容
2、初步感知鯨的幾方面的特點(diǎn)
3、學(xué)習(xí)生字新詞
教學(xué)流程：
一、情境導(dǎo)入，交流資料
師：出示多媒體課件(在寬闊的海面;深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲，一只龐大的巨鯨浮出海面。)在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體特別龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎?(板書：鯨)
課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流對鯨的認(rèn)識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。
(小組合作學(xué)習(xí)，交流、匯總資料，做好匯報準(zhǔn)備。)
師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)
好的開頭是成功的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
二、初讀課文，抓住要點(diǎn)
1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思考一下：課文中每個自然段都向我們介紹了什么?
(學(xué)生在讀的過程中教師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，糾正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部注意不要寫成“市”。)
剛才你們在讀的時候，有沒有注意到這兩個詞，誰來讀讀?
2、交流：
課文每個自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。
相機(jī)板書：
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺 胎生
引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。
通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。
3、提出不懂的問題：
詞語理解難點(diǎn)：胎生 哺乳動物。
4、選擇自己最感興趣的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。
三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
1、下面我們要要召開一個關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的`研究成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會，咱們首先得讀懂課文。
2、分組合作學(xué)習(xí)研究，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個角色，采用演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來研究。
在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。
3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的準(zhǔn)備，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會”。
四、布置作業(yè)
1、抄寫本課的生字組成的新詞。
2、課外繼續(xù)收集關(guān)于鯨的資料，適時地充實(shí)到自己的研究成果中去，并根據(jù)自己選擇研究的一個方面，擬寫好自己的研究報告。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)反思：
《鯨》是一篇淺顯易懂的常識性說明文，較之其他類型的課文知識性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性.
這篇課文層次分明，條理清晰，學(xué)生很容易理解，而且學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感興趣，但如何避免將常識性課文上成常識課，是我教學(xué)本課特別注意的一個方面。
在教學(xué)時，考慮到鯨對于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺上深深體會到了鯨的各種特點(diǎn)和生活習(xí)性.首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會特點(diǎn).組織他們自讀課文，認(rèn)真體會鯨的特點(diǎn).之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀，并根據(jù)選學(xué)內(nèi)容組成學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí).以第一自然段為例，研究作者是怎樣說明鯨的"大"的畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處.讓學(xué)生把第2至第7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達(dá)的效果.最后，我根據(jù)課后作業(yè)題的要求，讓學(xué)生既動腦又動手，分別畫出鯨睡覺，呼吸，進(jìn)食的樣子，在學(xué)生對課文理解的基礎(chǔ)上，又讓他們進(jìn)行了生動有趣的"鯨的自述"，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣.這樣通過作業(yè)訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的技能，從而發(fā)揮學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識本課3個生字，會寫10個生字。
2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
1.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。
2.有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的'課件。
教學(xué)過程
第一課時
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)，你對鯨有了什么更深的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的字1個，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。
認(rèn)識生字后再讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
教學(xué)設(shè)計(jì)
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
精讀課文。體會寫法
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課11個生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。
第一課時
↘激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
②今天，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深入的了解。
↘學(xué)習(xí)生字，讀順課文
①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫的.字10個，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J(rèn)識生字后再來讀一遍課文�？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家說說。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
↘整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
↘精讀課文，體會寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。
②從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國發(fā)現(xiàn)一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會。
�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時
↘圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說一說出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說一說你的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
�、诳焖僮x第三自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
�、荟L分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？
↘回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
↘出示資料，延伸擴(kuò)展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。
2、初讀課文，了解文章大意，理清課文思路。
3、了解列數(shù)字、舉例子、作比較等說明事物特點(diǎn)的方法，了解鯨的體型特點(diǎn)并進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、把握課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)說明文的主要方法。
2、通過仿寫訓(xùn)練，初步學(xué)習(xí)作者怎樣準(zhǔn)確地用詞、明確地表達(dá)。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
1、課件展示鯨——“世界上最大的動物”，激趣導(dǎo)入新課。（隨即板書課題）
2、回顧學(xué)過的說明方法，師生交流課文主要內(nèi)容，理清文章思路。
3、檢查生字新詞（課件展示），指導(dǎo)書寫易錯字“肺”。
二、精讀首段，感受方法
1、生自由朗讀第一自然段，用一句話、一個詞或者一個字概括讀后的感受。
2、體會本段作者使用的說明方法。
�。�1） 課件出示自學(xué)要求“作者用什么說明方法寫出了鯨的大？找一找，讀一讀并劃下來，在邊上做好批準(zhǔn)�！�
�。�2） 師生交流，反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
a、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。（作比較，感受鯨之大）
b、我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的.鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。（作比較、列數(shù)字、舉例子，感受鯨之重）
c、它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。（做假設(shè)）
d、目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。(通過“約”“已知”感受說明文語言的準(zhǔn)確性)
3、小結(jié)
三、仿寫練習(xí)，能力提升
1、課件出示蜂鳥圖片及資料。
2、生讀蜂鳥資料感受蜂鳥“小而輕”的特點(diǎn)。
3、根據(jù)第一自然段進(jìn)行仿寫，要求“仿照課文第一自然段，借助今天學(xué)習(xí)的說明方法，寫出蜂鳥小而輕的特點(diǎn)�！�
4、出示仿寫提示，生練寫，師隨機(jī)指導(dǎo)。
5、反饋仿寫練習(xí)，師生共同點(diǎn)評。
四、課后作業(yè)
作者運(yùn)用了多種說明方法，向我們具體介紹了鯨的體型、種類、進(jìn)化和生活習(xí)性，請你課下找一找每個部分運(yùn)用的說明方法，畫出相關(guān)的語句并做好批注。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)9
【說教材】
《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。
學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的知識，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡單的說明文方法，三十要通過學(xué)文培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。
2、能力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡單的說明文的方法。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界和熱愛科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程
三、教學(xué)方法
分組合作、自主探究讀中品味
【說教法】
教無定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完美的統(tǒng)一�！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動物知識，又不是去語文學(xué)科的.特性，讓學(xué)生獲益更多呢？根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教育資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：
1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的知識分成幾個部分，選擇感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。
2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
3、采用以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動地、富有個性的學(xué)習(xí)，在自助活動中達(dá)到自悟自得。
4、由于鯨是一種海洋動物，是經(jīng)過了漫長的進(jìn)化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對于海洋動物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很
少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個難點(diǎn)，因而我采取了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。
【說學(xué)法】
教育家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，根據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。
【說教學(xué)過程】
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些知識？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)知識的掌握情況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師參與研究
接著，我讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同研究，看作者使用那些說明方法來具體介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。
3、品析課文，體會作者的寫作方法
在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，鼓勵學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最后讓學(xué)生交流，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的知識和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。
4、拓展延伸，注重實(shí)踐
《鯨》是一篇說明文，文章運(yùn)用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互交流，并且將自己喜歡的小動物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解課文介紹鯨的知識
2、鯨的形體特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 體會在介紹鯨的形體特點(diǎn)時所運(yùn)用的多種說明方法及好處
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、教學(xué)掛圖
3、小黑板
第一課時
一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課
�。�、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。
�。�、今天，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識一種動物。請看錄像，提問：你們知道這是什么嗎？（板書課題 鯨）
�。�、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來解這個謎。
二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
１、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的.；想一想課文的大意；提出不懂的問題。
２、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）
３、全班交流自學(xué)所得：
�、� 生字的讀音及書寫。
�。ǚ蔚挠野氩坎灰獙懗墒�
�、� 聯(lián)系上下文理解部分詞語。
�。ù怪� 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動物 鰭 吞進(jìn)）
�、� 朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
�、� 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語概括出每個自然段的主要內(nèi)容）
�、� 各小組提出不懂的問題。
三、教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�。薄⒙爩懕菊n生詞。同桌互相批改，錯的訂正一遍
�。�、指名說一說本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來了解鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性
二、自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
�。�、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：
自學(xué)提示：
�、� 課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說說每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
�、� 作者為了說明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬公斤
進(jìn)化過程：陸地──淺海──海洋
種類: 須鯨、齒鯨
生活習(xí)性: 食物、呼吸、睡覺、繁殖
�。�、把你最感興趣的一個方面和小組同學(xué)交流。
�。�、全班探討，突破重難點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
�。薄哪睦锟梢钥闯鲻L的大？
�。�、作者用怎樣的方法說明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來說明這個特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
�。�、把你的感受讀給大家聽。
探討二：鯨為什么不是魚
１、鯨是哺乳動物。
�。�、為什么形體像魚？
進(jìn)化過程：陸地──淺海──海洋
�。场ⅥL是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
�。�、從鯨的進(jìn)化過程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過程與人類由類人猿進(jìn)化而來一樣需要了很長時間，找出描寫時間的詞。
�。�、課件出示鯨進(jìn)化過程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過程。
�。�、聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三：鯨的種類與食物
說說鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來分的？
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚 一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）
探討四：鯨的生活習(xí)性
�。�、文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？
食物、呼吸、睡覺、繁殖
�。病⒄埬阌貌煌男问较虼蠹医榻B。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認(rèn)識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺的方式也可以用圖畫表示
�。�、作者用哪些方法來說明鯨的生活習(xí)性？
數(shù)字法、舉例法、對比法。
�。�、再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時候，通過語氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
三、你還知道鯨的哪些知識？介紹給大家
四、回顧總結(jié)全文
五、布置作業(yè)
�。�、熟讀課文，選自己喜歡的一個自然段背下來。
�。病⒆约赫砉P記。
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以鯨的自述為題寫一篇短文。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材簡析
《鯨》是一篇說明文。文章介紹了鯨的種類、形態(tài)特點(diǎn)和生活習(xí)性等有關(guān)鯨的知識。文中運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較的說明方法。學(xué)習(xí)該文，要抓住文章要點(diǎn)，了解基本的說明方法，并加以運(yùn)用。
二、教學(xué)策略
在閱讀和思考的基礎(chǔ)上，通過合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分發(fā)表看法，培養(yǎng)閱讀理解能力。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)，因此，在本課的教學(xué)中應(yīng)為學(xué)生營造一個寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，適時發(fā)揮引導(dǎo)、點(diǎn)撥的作用，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂以及合作的愉快，從而理解文章內(nèi)容，了解文章的基本說明方法。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�、知識及能力目標(biāo)：
⑴ 引導(dǎo)學(xué)生了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。
�、� 了解本課的說明方法，并試著運(yùn)用。
�、� 學(xué)會本課 個生字。掌握由生字組成的詞語。
�。�、情感目標(biāo)：
�、� 讓學(xué)生感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
�、� 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)之美。熱愛科學(xué)。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、重點(diǎn)：了解鯨的生活習(xí)性；學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)寫的`方法；總結(jié)出本課所用的說明方法。
�。�、難點(diǎn)：感受鯨和大自然和諧相處，進(jìn)而熱愛動物，熱愛大自然。
六、學(xué)生課前準(zhǔn)備
通過網(wǎng)絡(luò)或書籍查找有關(guān)鯨的資料；準(zhǔn)備字典或詞典。
七、教具準(zhǔn)備：多媒體課件
八、教時安排： 兩課時
教學(xué)過程
一、交流資料，引入新授
學(xué)生用簡短的話交流搜集到的有關(guān)鯨的資料。
師：這一課介紹了哪些有關(guān)鯨的知識呢？
引入新授，板書課題：９、鯨
二、兩讀課文，初談感悟
�。�、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的字音，借助字典或詞典，理解不懂的詞語。
出示含有本課生字的詞語，檢查生字的讀音。重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯的字和難寫的字。
�。�、再讀課文，想想你讀懂了什么？邊讀邊把自己的感悟記在書上。
�。�、匯報交流： 把你讀懂的內(nèi)容講一講。
三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，總結(jié)學(xué)法
�。�、鯨是地球上什么樣的動物呢？
�。�、指名朗讀第一段，思考這一段講了什么？你是從哪些句子中讀懂的？作者使用了哪些說明方法？你能用三個字概括出來嗎？
教師板書：
非常大：列數(shù)字、舉例子、作比較。
�。�、齊讀第一自然段。
四、合作探究，共同提高
�。�、借助第一自然段的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)４～８自然段：
四人小組同學(xué)分段朗讀４～８自然段，把讀懂的和自己的疑問記在書上。
�。�、小組內(nèi)匯報交流：
先把你讀的自然段讀給同學(xué)聽，再說說這段講了什么？運(yùn)用了哪些說明方法？不懂的地方提出了，和組員一起討論。
�。�、議一議：
�。础缸匀欢沃v了鯨的什么？是從哪幾個方面進(jìn)行介紹的？運(yùn)用了哪些說明方法？每一小組做好發(fā)言記錄。
�。�、教師給每一小組發(fā)放練習(xí)題，要求同學(xué)們合作完成以下練習(xí)：
�、� 想想下列句子使用了哪些說明方法，用線連起來：
① 鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。（打比方）
�、� 長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。（列數(shù)字）
�、� 讀下列句子，說說有無加點(diǎn)的詞語，句子的意思有什么不同：
�、� 須鯨主要吃蝦和小魚。
�、� 鯨隔一定的時間必須呼吸一次。
�、� 鯨每天都要睡覺，睡覺的時候,總是幾頭聚在一起.
�、� 判斷對錯，在對的句子后面打“√”。如果句子中有錯誤，請?jiān)谠渖闲薷摹?/p>
�、� 鯨用鰓呼吸。（ ）
�、� 鯨睡覺的時候，總是幾頭聚在一起，找一個比較安全的地方，頭朝里，尾巴向外，圍成一圈，靜靜地浮在海面上。（ ）
�、� 鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。（ ）
每一小組推薦一名代表在班上匯報交流。
教師板書：生活習(xí)性 吃食 呼吸 睡覺 生長特點(diǎn) 打比方
五、齊讀課文，整體回顧
�。�、生齊讀課文，整體回顧文章的主要內(nèi)容。
�。�、多媒體出示練習(xí)：
填空：
本篇課文主要介紹了鯨非常＿＿、是＿＿、有＿＿類以及它的＿＿，使用了＿＿、＿＿、＿＿和＿＿四種說明方法。
教師可提醒學(xué)生參照板書填空。
讓學(xué)生朗讀全文、做填空練習(xí)，對課文內(nèi)容進(jìn)行了整體回顧。
六、閱讀練筆，拓展延伸
�。�、播放多媒體課件，讓學(xué)生觀看鯨的資料片。
�。�、閱讀：
座頭鯨
鯨類王國中，座頭鯨是一種非常神奇的鯨。它不僅外貌奇異、“歌聲”悅耳，而且智力出眾、聽覺敏銳。因此受到海洋生物學(xué)家、音樂家、攝影師的鐘愛。
座頭鯨還是個表演能手。幾個拿手的節(jié)目都非常激動人心。
第一個節(jié)目是“高垂直上升”：只見，座頭鯨在海面上突然破水而出，高高上升。然后，身體徐徐向后彎曲，好似雜技演員的后滾翻動作，體態(tài)優(yōu)美極了。
第二個節(jié)目是“翹尾下潛”：一頭十幾米長，幾十噸重的龐然大物，僅僅幾秒鐘功夫，就能迅速潛入水中；潛水時，總是先翹起尾葉，然后頭部直入水中，身后帶著很多漩渦，漸漸消失在大海中。第三個節(jié)目是“合唱”：大海就像一個神圣的音樂殿堂，它們就像一個樂團(tuán)，演奏的交響樂節(jié)奏分明、抑揚(yáng)頓挫、交替反復(fù)、旋律優(yōu)美。１９７７年春天，美國將座頭鯨的歌聲同古典音樂、現(xiàn)代音樂和聯(lián)合國６０個成員國５５種不同語言錄進(jìn)同一張唱片里，足見它們的歌聲身價之高！
�。�、根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集到的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)
非常大 說明方法：
是哺乳動物
�。埂ⅥL 兩類（須鯨 齒鯨） 列數(shù)字
吃食 舉例子
呼吸 作比較
生活習(xí)性 睡覺 打比方
生長
教學(xué)思考
課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。條理清晰，層次分明，學(xué)生容易理解，而且很感興趣。在教學(xué)時，我注意到了各個環(huán)節(jié)的連貫性，因此，教學(xué)比較順暢，比較圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的知識。
2、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說明事物的方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞。
4、朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說明事物的方法。
【教學(xué)時間】
2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時(簡)
一、揭題激趣
同學(xué)們，你知道世界上最大的動物是什么嗎?(板書：鯨jing)
出示投影：
你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
1、初讀感知：
�、� 檢查預(yù)習(xí)情況，出示小黑板，檢查生字讀音。
�、� 說說你在預(yù)習(xí)時，發(fā)現(xiàn)哪些字，詞容易寫錯或讀錯。
⑶ 說說你通過預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。
2、指明分節(jié)讀課文。
3、理清脈絡(luò)：
說說每節(jié)各講了什么?給課文分段。
4、教師小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
課后每人畫一條鯨。
第二課時
一、聽說訓(xùn)練
鯨是海洋中最大的哺乳動物。
鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。
(以上兩句話第一句聽一遍，第二句聽兩遍，再分別請若干學(xué)生練說。)
老師把這兩句話寫在了大屏幕上。(媒體出示)請大家再一起讀一讀。
二、講讀第一段
是的，鯨是海洋中最大的哺乳動物，它到底有多大呢?
指名讀第一段，其他同學(xué)邊思考邊圈畫有關(guān)詞句。
(最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。)
鯨很大很大，最大的鯨有16萬公斤重，最小的也有20xx公斤。
你覺得哪一句話意思更明確讀第二句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)是說明文中常用的方法。(板書：列數(shù)字。)
這段中還有哪些句子也能說明鯨很大呢?(其它各句)
師生小結(jié)：
(投影出示畫面。)
根據(jù)投影，師生一起說第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時熟悉的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說明文中常用的方法。(板書：作比較。)
三、講讀第二段
這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說明鯨的特點(diǎn)：大。(板書：大)這
很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚，許多人管它叫鯨魚，可它為什么不屬于魚類呢?
自由輕聲讀第二段，思考上述問題。
請你概括地說說鯨變成魚的樣子必須有哪幾個條件?
1、很長很長的年代。
2、環(huán)境變化，器官退化。
四、引讀第三段
鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒有……(牙齒);另一類是……(齒鯨)，有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。
1、自學(xué)第四段：
須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__”(填空
句式媒體出示)的句式匯報你的自學(xué)結(jié)果。
2、匯報自學(xué)結(jié)果：
�、� 吃食方面：
相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明1～2位學(xué)生上臺演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。
�、� 呼吸方面：
相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說說圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說明事物的方法：打比方。
�、� 睡覺方面：
方法相同，請同學(xué)們畫一畫鯨睡覺時的樣子，選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫的對嗎?
�、� 生長方面：
相同點(diǎn)是胎生，生長速度快，壽命很長。說說這段中主要用到了今天學(xué)到過的哪一種說明事物的方法?
3、質(zhì)疑：
你還有什么不理解的地方嗎?
五、總結(jié)課文
根據(jù)板書小結(jié)本課內(nèi)容。
創(chuàng)設(shè)說話情境：
假如我國捕獲的那頭四萬公斤重的`鯨被運(yùn)送到常州，陳列在動物園里，來觀看的游人絡(luò)繹不絕，你能給他們當(dāng)一回解說員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識，結(jié)合你平時看到的知識，同桌先練說，再指名上臺表演。
六、布置作業(yè)
請你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說明事物的方法介紹一種動物或植物。
【教學(xué)體會】
《鯨》是一篇說明文，文章語言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來難免會感到有些枯燥，為了避免這一點(diǎn)，我在教學(xué)時努力做到了這幾點(diǎn)：
一、變語言文字為生動的畫面
由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，喜歡新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，鮮明的對比很快吸引了學(xué)生的注意力，文章中的語言文字不再只是簡單的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動的畫面。
二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)
小學(xué)五年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動叩開知識的大門。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同?”這一問題引發(fā)學(xué)生思考，再以“我發(fā)現(xiàn)它們在__方面有__同，表現(xiàn)在__”的句式練說，使每個學(xué)生都有練說的機(jī)會。而且這一問題又照顧到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時都能摘到“果子”了。
三、變簡單刺激為多種感官協(xié)同作用
心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽，說外，還安排讓學(xué)生看，畫，思，寫，既鞏固了所學(xué)知識，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。
由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說員時，學(xué)生興趣濃濃，爭著上臺表演。其實(shí)，學(xué)生的解說就是對本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動多了，也巧妙多了。
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析： 這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
明白鯨不是魚類，而是哺乳動物。
學(xué)習(xí)時間： 2課時
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會。各式各樣的魚游到了指定的`海峽，并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場大門中時，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵，蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1)通過查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語。
2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過提示方法解決問題。
3)與同桌合作說說7個要求會寫的生字中要特別注意哪個字的寫法。
4)認(rèn)識生字后
再讀一遍課文，看看哪些詞語的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來，一會兒提出來大家討論。
2．檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字：鯨、噸、哺
寫法需提醒的字：肺、濾、矮
詞語的理解：上腭、哺乳動物、退化、胎生
3．自讀課文，看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評
1．默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特點(diǎn)等方面來介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺以及鯨的生長特
點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測評 總結(jié)提高
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀，指名匯報，大家補(bǔ)充，讀出體會。
1．指名生說。
讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2：我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。
3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。
4．這兩句話除了從數(shù)字上說明鯨很大，還用什么方法寫出來鯨的大？（體會作比較的說明方法。）
5．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。（體會舉例子的說明方法。）
第二課時
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測
1．聽寫生字詞。
2．引入第二課時。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．自由讀第2自然段，把說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物。
2．快速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺時是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評
我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。
四、達(dá)標(biāo)測評 總結(jié)提高
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來，讀一讀，體會其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì)：
26、鯨
形體：大、重、長
哺乳動物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺
生長
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)14
【教學(xué)目的】
１、知識與技能：
�、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�、普J(rèn)識列數(shù)字、比較、打比方等說明方法。
�。�、過程與方法：
�、磐ㄟ^有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�、仆ㄟ^讀，了解說明方法。
�。�、情感態(tài)度與價值觀：
�、排囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。�、課文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？
�。病ⅥL是哺乳動物的依據(jù)是什么？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、查閱有關(guān)鯨的資料。
�。�、鯨的圖片資料。
�。�、實(shí)物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個注射器，放在魚缸中，準(zhǔn)備用來演示鯨的呼吸過程。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動會，各式各樣的魚從四面八方趕來，報名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說它不能參加這次運(yùn)動會。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。
同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！
二、新授
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。�、結(jié)合課文對鯨進(jìn)行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來。
學(xué)生會輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：
�、碰L很大。
�、砌L是哺乳動物。
�、泅L的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
�。�、教師對學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：
（電腦課件出示）
師：這是一頭鯨，請同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請同學(xué)們具體介紹一下！
生：最大的鯨１６萬公斤，最小的鯨也有２０００公斤。
師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請你告訴老師你的上鄂在哪里？請同學(xué)們站起來，親自舉起手來試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時你有什么感受？
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！
生：四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過實(shí)際，四個人前后圍坐在一起，體會鯨的形體之大�，F(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說的一句話是什么？
生：鯨很大很大。
師：一個詞語重復(fù)使用可以增強(qiáng)語言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來生動感人！
師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說明方法，會使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)摹L試性的.試一試！
�。�、鯨師哺乳動物你是從哪方面知道的？
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：
�、盘ド�。
�、朴梅魏粑�。
�、遣溉�。
�。娔X演示鯨的呼吸過程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語言敘述鯨的呼吸過程。）
�。�、鯨的種類有哪些？它們怎樣區(qū)別？
�、攀澄锊煌�。
�、扑⒉煌�。
�、茄例X不同。
�。�、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來看一下鯨是怎樣睡覺的？
�。ㄉR讀６自然段。）
下面請同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺的情景，用筆畫出來！
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
７、好了，通過上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說服鯨的了嗎？請你試著說一說！
�。浮⒔巧Q：
師：剛才大家說的鯨也覺得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說明！
�。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。）
�。�、現(xiàn)在請同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識，讓我們大家加深對鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)15
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鯨的進(jìn)化過程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦軟件
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固。（齊讀生字詞）
2、檢查作業(yè)。（請學(xué)生臺上演示。）
接下來，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究鯨的興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、繼續(xù)研讀文本內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個簡單的介紹。
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語句。
2、指名匯報，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會）
板書：陸地淺海海洋
3、感受鯨的演變過程是漫長的，找出相關(guān)的詞語。（“很遠(yuǎn)的古代”、“很長很長的'年代”、“漸漸”“完全”。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說說你知道了什么？指名說。(板書：須鯨齒鯨)
【設(shè)計(jì)意圖】對于理性的說明文，采用生動的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說明方法。能過激勵性的評價語言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會。
（三）學(xué)生自學(xué)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求。（出示課件）
2、學(xué)生小組自學(xué)，完成表格。
3、匯報交流：哪組先來說，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
�。�1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
呼吸
�。�1）鯨呼吸時有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
睡覺
1、鯨睡覺時是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個圈）（出示鯨睡覺的圖片）
2、鯨為什么這樣睡覺？
胎生
�。�1）通過這一段你學(xué)到了哪些知識？
�。�2）作者用到了哪些說明方法？
�。�3）說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物？
4、小結(jié)。（復(fù)習(xí)本課使用過的說明方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、練一練（出示課件）
1、說說句子中使用了哪些說明方法。
2、說說使用說明方法介紹事物的好處。
四、小練筆（出示要求）
1、投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來自__________________________________
2、利用收集的資料分小組交流。
3、小組代表講述。
【設(shè)計(jì)意圖】重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對課文內(nèi)容的理解和對表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
五、課外拓展
1、倡議保護(hù)珍稀動物，保護(hù)鯨。
2、齊讀護(hù)鯨標(biāo)語。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明白鯨瀕臨滅絕的可怕情景，借此對學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的思想教育。
六、布置作業(yè)。
1、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇小短文。寫好了交給班主任。
2、課后繼續(xù)搜集更多鯨的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生繼續(xù)搜集課外資料，并進(jìn)行練筆，來鍛煉學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。
鯨
板書：外形特點(diǎn)大（龐然大物）板畫鯨
鯨進(jìn)化過程陸地淺海海洋
種類
生活習(xí)性吃食
呼吸
睡覺
胎生
說明方法：作比較列數(shù)字假設(shè)舉例子
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