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晏子使楚教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-07 08:27:15 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

晏子使楚教學(xué)設(shè)計

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律,選擇教學(xué)目標,以解決教什么的問題。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編為大家收集的晏子使楚教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

晏子使楚教學(xué)設(shè)計

  本文講述的是齊國的大夫晏子出使楚國,楚王為了顯示楚國的威風(fēng),三次侮辱晏子,晏子對楚王的三次侮辱進行了精彩的反駁。基于以上考慮做了以下的設(shè)計:

  1. 選準文章的切入點,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。初讀課文請同學(xué)思考:文中楚王幾次侮辱晏子,給每個故事加上小標題。

  2. 理解晏子語言中蘊涵的意思,進行邏輯思維訓(xùn)練。

  3. 抓住晏子語言中的技巧,積累語言。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時,運用了推理、夸張、打比方的方法。

  4. 在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后,讓學(xué)生評價“晏子是一個什么樣的人”,把握文章的中心。并適時地補充“春秋形勢圖”,進一步理解晏子語言含蓄的原因,感受晏子的不辱使命。

  5. 體會故事的結(jié)局“從這以后,楚王再也不敢不尊重晏子了!蓖ㄟ^課件引領(lǐng),使學(xué)生理解雙重否定表達的是肯定意思,有加強語言氣勢的作用。并讓學(xué)生感受到楚王不僅不敢不尊重晏子了,更不敢不尊重齊國了。

  [教學(xué)目標]

  1.通過本課教學(xué),使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智,以及維護齊國尊嚴的凜然氣節(jié)。

  2.理解句子之間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。

  3.抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,圍繞中心,抓住主要內(nèi)容,朗讀課文。

  [教學(xué)重、難點]

  朗讀課文,抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行,體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。

  [教具準備]

  多媒體課件,春秋戰(zhàn)國時期形勢圖。

  [教學(xué)方法]:

  教師導(dǎo)學(xué),學(xué)生合作交流

  [教學(xué)過程實錄]

  一、揭題

  師:板書課題,指名讀。

  生:晏子(Zi)使楚,即晏子出使楚國。

  師出示課件,讓學(xué)生了解晏子。

二、簡介背景

  師出示課件,讓學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期的形勢圖,了解齊楚兩國。

  三、整體感知

  師出示目標一:說說課文講了一件什么事?

  學(xué)習(xí)方法:交流――展示

  生:本文主要寫晏子出使楚國,生:楚王想借機侮辱晏子,晏子能言善辯,三次反駁了楚王這件事。

  四、新課學(xué)習(xí)

  1、師出示目標二:說說課文中楚王幾次侮辱晏子?

  給每個故事加個小標題。

  學(xué)習(xí)方法:交流――學(xué)生在黑板上填表格第一列。

  生填:楚王讓晏子鉆狗洞;

  生填:晏子參見楚王;

  生填:晏子赴酒席。

  2、師出示目標二:楚王三次侮辱晏子,邊讀邊劃出相關(guān)句子,填表格第二列。

  學(xué)習(xí)方法――默讀,總結(jié)概括。

  生:楚王緊閉城門,讓晏子鉆狗洞。

  生:楚王侮辱晏子,說齊國無人才。

  生:楚王嘲笑齊國人做了盜賊。

  3、師出示目標三:面對楚王的侮辱,晏子怎樣反駁的?

  找出相關(guān)的句子,想想這些句子的話外音是什么?

  學(xué)習(xí)方法------分角色讀,總結(jié)概括

  生填:只有訪問狗國,才從狗洞進去,話外音楚國是狗國;

  生填:訪問上等國,派上等人,訪問下等國就派下等人話外音楚國是下等國;

  生填:齊國人在齊國安居樂業(yè),在楚國做起了盜賊,話外音楚王治國無方。

  4、師出示目標四:晏子反駁后,楚王的態(tài)度如何?填表格五列。

  學(xué)習(xí)方法:自學(xué)――總結(jié)概括。

  生填:楚王打開城門,迎接晏子;

  生填:楚王只好陪著笑;

  生填:楚王只好陪不是。

  五、課文內(nèi)容回顧;

  師出示目標五:說說本文的寫作順序是什么?分別找出故事的起因,經(jīng)過,結(jié)果,填表格的空白處。

  學(xué)習(xí)方法――找相關(guān)的句子,概括總結(jié)

  生填略。

  六、人物分析:

  師:走近晏子,說說分給你留下了怎樣的影響?

  走近楚王,說說他給你留下了怎樣的影響?

  生:我認為晏子是一個機智勇敢,能言善辯,維護國家尊嚴的人。

  生:楚王仗勢欺人,想侮辱晏子的人。

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練:

  1、將下列幾句話概括成幾個成語。

 。1)大伙兒把袖子舉起來,就是一片云。 ( )

  (2)大伙兒甩一把汗,就是一陣雨。 ( )

  (3)街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。( )

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