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《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2024-08-23 09:19:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解重點語句,有感情地朗讀課文。

  2、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美,想象這些句子所描繪的情景,培養(yǎng)學(xué)生想象力。

  3、讓學(xué)生了解五彩池美麗的自然景觀及其成因,感受大自然的神奇和美麗。

  重點難點:

  1、通過學(xué)生有感情朗讀,感受五彩池美麗奇異的景象。

  2、了解五彩池的水顏色各異的原因。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  天上有瑤池,我們大自然中也有美不勝收的五彩池,今天我們就一起來學(xué)習(xí)《五彩池》。

  五彩池海拔3900米,是黃龍景點處,是位于黃龍最上端的鈣化彩池群,共有693個鈣池,宛如五彩珍珠鑲嵌在原始森林中,被譽為“人間瑤池”。距入口4166米。這里,青山吐翠,海5588米高的岷山主峰雪寶鼎巍然屹立在眼前,漫步池邊,無數(shù)塊大小不等,形狀各異的彩池宛如盛滿了各色五彩顏料的水彩板,藍(lán)綠、海藍(lán)、淺藍(lán)等等,艷麗奇絕。仿佛仙人撒落在群山之中的翡翠,詭譎奇幻,被譽為“黃龍”的眼睛,是黃龍溝景區(qū)的精華所在。

  通過昨天我們初讀課文,學(xué)生回答。五彩池有什么特點?

  美麗、神奇

  二、實施過程

  我們就一起走進(jìn)課文,感受一下美麗神奇的五彩池

  同學(xué)小聲讀第二自然段,用鉛筆標(biāo)注,你看出五彩池有什么特點?

  請同學(xué)說說你寫的是什么?

  1.數(shù)量非常多。你是從哪看出來的?

  這里滿山坡的的五彩池卻多得數(shù)不清。

  滿山坡、多得數(shù)不清。

  2.大大小小深淺不一

  大的面積將近70平方米,水深近3米;小的'呢,比菜碟大不了多少,水淺得用手指就可以碰到它的底。

  我們一間教室有三十多平方米,大的就有兩個教室那么大,而小的?菜碟有多大,大家比劃一下?梢钥闯龀刈拥拇笮不一樣。

  除了大小不一樣,池子的深淺也不一樣。

  3.玲瓏多姿,形狀各異

  池子的邊沿是金黃色,像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀:有的像葫蘆,有的像鐮刀,有的像臉盆,有的恰似盛開的荷花

 。1)作者在寫五彩池時運用了什么修辭手法,幾個比喻的方法?

  把什么比作什么?可以看出什么?

 。2)還有哪里看出形狀特別多。

  那同學(xué)們想象一下,池子的形狀各種各樣,有的像,有的像

 。3)你頭腦中出現(xiàn)了怎么的畫面?請你說一說

  出示圖片,學(xué)生感受,感受五彩池的玲瓏多姿

  學(xué)生指名讀

  4.除了五彩池形狀各異,還有最美麗的是什么?

 。1)你從哪句話中看出美麗的

  站在山上向下望,漫山遍野的水池在陽光下閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種光彩,像一幅巨大的彩畫鋪展在眼前。

  你怎么感覺到美麗了?

  (2)漫山遍野,什么意思?查字典?從書上找出一句話解釋漫山遍野。閃耀著紅、黃、白、綠、紫、藍(lán)等各種顏色。

 。3)運用了什么修辭手法?說明了五彩池怎么樣?

 。4)感受五彩池的美麗。邊讀邊感受

  5.但更令人驚奇的是什么?

  (1)水來自同一溪流,可每池的水各不相同,都有什么顏色呀?請你畫下來。像天一樣的藍(lán),像檸檬一樣的黃,像橄欖一樣的綠,這樣描寫顏色既準(zhǔn)確又生動,你還能說出一些類似的詞語嗎?

  (2)雖然有這么多的顏色,但是把各池的水舀起來一看,卻又跟普通的清水一樣,什么顏色也沒有了

  為什么?讀讀課文中的話。

  運用了一句比喻的方法,當(dāng)陽光照上去,就像鏡子一樣反射回來,顯現(xiàn)出各種美麗的顏色

 。3)用自己的話說一說池水顯出不同顏色的原因。(原因有三點:①池底長著形狀各異、高低不平的石筍;②石筍表面凝結(jié)著一層石粉;③陽光射到地底,石筍就將陽光折射成各種不同顏色。)

  6.面對這一派奇異的自然風(fēng)光,作者情不自禁地深深贊嘆:“美啊,黃龍的五彩池!”

  你覺得為什么這個池子叫做五彩池?

  三、小結(jié):通過今天的學(xué)習(xí)你了解了五彩池的怎樣的景色?

  學(xué)生做導(dǎo)游介紹一下五彩池

  四、板書

  五彩池

  多得數(shù)不清

  美麗大小深淺不一

  玲瓏多姿抒發(fā)作者喜愛五彩池,熱愛大自然的感情

  神奇五顏六色的池水

《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課前教師準(zhǔn)備有關(guān)五彩池特點的錄像或課件;讓學(xué)生去收集五彩池的風(fēng)光圖片,或上網(wǎng)查閱五彩池的有關(guān)文字資料。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭題激趣

  1、談話:誰來告訴大家以前到哪兒游覽過,看到了什么?

  指名說說自己的見聞。

  2、導(dǎo)入:老師真羨慕你們,我們要眼界開闊,知識豐富,就要讀萬卷書,行萬里路。今天,老師和大家到四川松潘的藏龍山上去觀賞一下那里的美景佳畫。

  板書課題,齊讀。

  二、匯報交流,初讀課文

  1、組內(nèi)交流自己課前收集或查閱的資料,告訴你的小組同學(xué),通過資料,你對五彩池有了哪些認(rèn)識,印象如何?

  2、指名暢談自己的收獲或感受。師生及時點評鼓勵。

  3、通過課前收集和查閱資料,同學(xué)們已經(jīng)對五彩池產(chǎn)生了自己的初步認(rèn)識。課文是怎樣描寫五彩池的,同學(xué)們想不想去欣賞一下?請同學(xué)們自由地去讀課文,爭取盡快讀準(zhǔn)字音、讀通句子。4、檢查初讀情況:(1)讀字卡,檢查字音。(2)讀句段,檢查課文。

  三、略讀課文,質(zhì)疑問難

  1、請同學(xué)們用稍快的速度略讀課文,邊讀邊想:課文描寫的五彩池與你課前認(rèn)識的五彩池異同之處有哪些?課文描寫的五彩池留給你的是怎樣的印象?

  2、再請同學(xué)們略讀課文,邊讀邊搜尋自己不能理解的問題,看誰是讀書的有心人,善于發(fā)現(xiàn)問題。

  3、學(xué)生提出問題,教師及時梳理有價值的問題及時記下,同時有意識地引導(dǎo)學(xué)生注意讀書時要善于捕捉有價值的疑點,不要漫無邊際地亂提一氣。

  四、讀書解疑,深化認(rèn)識

  看得出,同學(xué)們已經(jīng)清楚的感受到了五彩池的神奇與美麗,它的神奇與美麗表現(xiàn)在哪里呢?它為什么會那么神奇呢?讓我們與作者一起,再來切身感受一下吧。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“五彩池的特點”。

  1、文章的哪些內(nèi)容描寫了五彩池的美麗與神奇?(二、三自然段)請同學(xué)們認(rèn)真閱讀第二自然段,邊讀邊標(biāo)注重點詞句,抓住這些重點詞句反復(fù)閱讀,仔細(xì)體會,想一想這些句子描寫了五彩池哪些方面的特點。

  學(xué)生自學(xué)。

  2、請學(xué)生把自己的感受說給同桌聽一聽。然后指名談收獲或感受。教師根據(jù)學(xué)生的談話及時課件出示本段相關(guān)的句子,全體一齊參與,共同朗讀、體會美麗的詞句,在反復(fù)的不同形式的美讀過程中,感受五彩池的美麗與神奇,這期間,學(xué)生便會自然而然的贊嘆大自然的鬼斧神工,同時倍增熱愛大自然的感情。

  3、五彩池的美麗神奇還體現(xiàn)在哪里?請同學(xué)們像剛才那樣來學(xué)第三自然段。學(xué)后匯報交流感受,然后美讀,深化認(rèn)識。

  4、小結(jié):聽了大家的朗讀交流,老師的腦海中不由的出現(xiàn)了一幅畫面(課件出示配有舒緩音樂的五彩池錄像畫面),誰能給這幅畫面配樂朗讀一下?

  指名配樂朗讀。

  聽后指名談感受:看到這樣的.景色,你最想說的是什么?

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)“五彩池的成因”。

  1、五彩池為什么如此美麗而神奇呢?我們都為此而疑惑。文章的哪部分內(nèi)容能為我們揭開疑團(tuán)?請同學(xué)們?nèi)プ屑?xì)閱讀第四自然段,一句一句地讀,看看到底有哪幾方面的原因?

  2、指名學(xué)生匯報自學(xué)情況,師生共同概括出四個方面的成因。

  3、課件演示五彩池成因畫面,使學(xué)生直觀感受陽光的折射作用,同時幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解五彩池的成因。

  五、整合全文,升華感情

  1、“五彩的瑤池就在人間,不在天上”,請結(jié)合剛才的課文學(xué)習(xí),談一談對這句話的理解。

  2、再次質(zhì)疑:課文學(xué)到這兒,大家還有不理解的問題嗎?

  學(xué)生若提出問題,可請學(xué)生解答,做到資源共享。

  六、學(xué)習(xí)生字,積累詞語

  七、課外拓展,自選作業(yè)

  1、文章語言優(yōu)美,把自己喜歡的段落背下來。

  2、選擇自己喜歡的句子抄下來。

  3、嘗試實驗:自己或合作創(chuàng)造條件,利用陽光折射原理,做一做五彩池的成因試驗。并把實驗的過程記述下來。

《五彩池》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課15個生字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理清課文敘述的順序。

  教學(xué)重、難點:

  了解五彩池的特點,感受大自然的美,培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、師:傳說昆侖山有個瑤池,那是神仙居住的地方,池水有各種顏色,非常美;而在人間,的確有像瑤池一樣美的地方——五彩池。(板書課題13五彩池)

  2、師:你們想知道五彩池到底有多美?請讀第13課。(同學(xué)們打開課本第13課)

  二、初讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自讀課文,學(xué)習(xí)生字、新詞。

 、佼嬌衷~,將帶生字的句子多讀幾遍。

 、谡页雒鑼懳宀食貥幼拥木渥樱ㄓ美ㄌ枺

  2、重點提醒多音字讀音。在本課應(yīng)該讀:

  哄讀(hǒng)折讀(zhé)藏讀(cáng)

  三、理清課文的記敘順序

  1、指名讀課文,其他同學(xué)思考課文先講什么,后講什么,最后講什么。

  2、同桌討論,用“先?接著?最后”的句式來說一說課文的記敘順序。(先寫五彩池在什么地方,接著描繪五彩池是什么樣子的,最后介紹池水顏色變化的原因。)

  四、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、思考:五彩池究竟在什么地方?自讀第一自然段,找答案。

  2、找出能概括出五彩池特點的一個詞(神奇)。

  3、美讀第一自然段。

  師問:讀自然段時,應(yīng)該讀出怎樣的語氣?(要讀出瑤池美麗及向往之情)指名讀。

  板書:瑤池、我、夏天

  五、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、師:那么,這么美的五彩池究竟是什么樣呢?(請同學(xué)來讀,朗讀自己喜歡的句子,并說一說為什么喜歡)

 、龠@段第一句話介紹了五彩池什么特點?

 。ò鍟呵缋、漫山遍野、大大小。

 、诶首x好第二句比喻句,體會五彩池的晶瑩耀眼的美(板書:無數(shù)、各種不同顏色)

 、壅_找出五彩池的`深度怎樣,第三句。

  (板書:大:。荷睿簻\:)

  ④第四句是怎樣描寫五彩池有哪些形狀的?。

 。ò鍟盒螤钣邢?有像?)

  2、討論:這個自然段介紹了五彩池的哪幾個方面特點,同桌說一說,老師巡視。

  3、找出打比方的句子讀一讀,注意要讀出通順流暢。

 。ㄓ袑W(xué)生來讀)

  4、討論省略號的內(nèi)容。

  (讓學(xué)生來說這些五彩池還有什么形狀)

  六、朗讀鞏固

  看黑板的板書詞語提示,集體再來讀第一和第二自然段。

  七、總結(jié)

  通過本堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道五彩池在什么地方,有多少個,大小和深淺。你們要想知道五彩池里的水是怎樣變化的,就回去找一找資料和繼續(xù)讀完這篇課文。

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