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螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、律動(dòng):學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進(jìn)教室,邊走邊拍手,小跳步,找位置站好,跟隨音樂律動(dòng)。
2、師生互相問好。
二、導(dǎo)入新課
1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。
師:小朋友們,你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎?
生:略。
師:想一想,你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌?來和大家一起分享吧。ɡ蠋煆椙伲龑(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動(dòng)物歌)
生:略。(會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱)《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師:那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌?
生:略(可以思考,可以回答沒有)
2、介紹螃蟹。
師:你知道螃蟹生長(zhǎng)在什么地方嗎?
生:海邊。
師:你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹?
生:討論。(可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等)
師:先別急,我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。(出示螃蟹圖片)
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹,八只腳,扛著鉗刀橫著跑,眼睛豎起四處瞧,嘴巴還在吹口哨,吹什么?聽不到,只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。(學(xué)生自己先模仿)
師:哎,老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了,兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師:來,我們看看真的螃蟹是怎樣走路的?(出示螃蟹)
生:(學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿,請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演)
6、畫螃蟹(分小組比賽,派一位代表上黑板畫,畫出千姿百態(tài)的.螃蟹來,全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的)
師:你們學(xué)螃蟹走路這么聰明,要是讓你們畫螃蟹,可以嗎?(在音樂停止時(shí)要畫出一只螃蟹)
7、小結(jié)。
師:螃蟹喜歡生長(zhǎng)在有水的地方,在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹,它們的隊(duì)伍龐大,生存的本領(lǐng)很強(qiáng),因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子,因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌,下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師:你聽了四川民歌后有什么感覺?你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎?
生:(嘗試,模仿)
師:小結(jié)(多媒體出示)
。1)教師示范。
(2)學(xué)生模仿。
2、聽歌曲。
。1)跟音樂哼唱歌曲。
師:這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn),講的是一個(gè)怎樣的故事?告訴大家吧!(指名回答)
小結(jié):講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹,因?yàn)樨澩,最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
(2)討論
師:我們聽了這首歌覺得很有趣,那么你哼了以后覺得情緒如何?
生:集體討論,教師引導(dǎo)。
得出結(jié)論:活潑、風(fēng)趣。
師:同學(xué)們真聰明!好,我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲(出示多媒體)
。1)跟琴聲輕聲唱第一至三段(體現(xiàn)情緒)
。2)跟著范唱音樂唱。(咬字準(zhǔn)確)
。3)跟伴奏自己唱。(音準(zhǔn),唱準(zhǔn)確)
。4)分角色唱:分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動(dòng)。(學(xué)走路,或吹氣泡)
師:請(qǐng)小朋友站起來,我們一起來輕松一下,邊唱邊跳,可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣,可以是螃蟹吹氣泡,看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象!
5、介紹開平民歌
師:同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌,唱得真好聽,哎!那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會(huì)很好聽?
生:(表示很好奇,輕聲討論)
師:其實(shí),我們開平是全國(guó)有名的“中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲,都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國(guó)曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色,為開平爭(zhēng)得榮譽(yù),獲得全國(guó)金獎(jiǎng),請(qǐng)看……(多媒體播放片段)
師:欣賞完了,有沒有注意到他唱的語言是用……(拉長(zhǎng)語氣,引導(dǎo)學(xué)生集體回答)
師:好,既然他唱得這么好聽,我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段,有這個(gè)信心嗎?
生:齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
。1)出示第一段歌詞,齊用開平方言朗讀歌詞。
。2)自由試唱,教師從旁指導(dǎo)。
(3)集體濃度演唱。
。4)指名個(gè)別演唱。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真,就請(qǐng)其中的一位來表演一下。ㄖ该硌荩
師:你唱得真好聽。í(jiǎng)勵(lì)),老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。
7、小結(jié):同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒!我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹,又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》,還懂得了運(yùn)用開平方言來演唱歌曲,這節(jié)課我們就上到此,我們下節(jié)課再見!
8、師生互道再見,學(xué)生自由走出課室。(放音樂)
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·音樂》二年級(jí)下冊(cè)第28頁《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲,體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒。
2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演,感受歌曲節(jié)奏,培養(yǎng)合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛民歌的思想情感、
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)演唱歌曲,體驗(yàn)表演樂趣。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧,
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾、卡片、琴
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
播放四川方言版《貓和老鼠》
師:在這個(gè)片段里它們說的是四川方言,所以跟我們平時(shí)說話有點(diǎn)區(qū)別,你們覺得有趣嗎?在今天的音樂課堂里呢!老師也要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)一首四川方言的有趣的歌曲,可是主角不是貓和老鼠,而是另外兩只小動(dòng)物,它們之間也發(fā)生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情,我們先來看看這個(gè)主角是誰?
。ǔ鍪倔π穲D片)
師:誰來說說螃蟹長(zhǎng)的什么樣子?
生:……
師:真有趣,螃蟹呀除了有兩只大鉗子,會(huì)橫著走路,他還能吹泡泡,螃蟹是怎么樣泡泡的呀?老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個(gè)節(jié)奏型,跟著老師來念一念!
(出示節(jié)奏型)
2/4 xxx xxx |xxx x
吐泡泡 吐泡泡 吐泡泡 吐
橫著是 橫著是 橫上坡
夾呀么 夾 得 緊又緊
下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小螃蟹,帶上你們的大夾夾,我們來表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子,好嗎?
二、聆聽音樂,了解內(nèi)容
1、了解歌曲內(nèi)容和方言
生:
師:對(duì)了,這只大水鳥被螃蟹的大夾夾夾住了,它苦苦的哀求螃蟹哥,請(qǐng)你放放我的腳吧!而且歌曲里面有些字跟我們平時(shí)的發(fā)音不一樣,有哪些呢?咱們?cè)賮砺犚宦?/p>
生:
師:小朋友的耳朵真靈敏呀!因?yàn)檫@是一首四川的民歌,在演唱上利用了四川的方言,那么今天我們要學(xué)的就是這首人們?cè)谌粘I町?dāng)中編出來的民謠《螃蟹歌》,(板書)在這首歌中哪些字跟我們平時(shí)的發(fā)音是不同的呢?
生:
師出示:guō jiuó guò kuó huó(板書)
哥 腳 個(gè) 殼 河
師:太有趣了,那現(xiàn)在咱們就把這些字放進(jìn)歌詞里邊來,咱們讀一讀。
2、 練習(xí)6—5連續(xù)高音的演唱
師:現(xiàn)在老師給你們看看兩只小螃蟹,他們長(zhǎng)得一模一樣,就是底下多了兩個(gè)音符,老師想請(qǐng)你們來幫大家分辨一下,把這兩個(gè)音符唱一唱,這樣,我們就不會(huì)把它認(rèn)錯(cuò)了。
三、學(xué)唱歌曲
過渡語:這么有趣幽默的歌曲同學(xué)們想不想學(xué)完?那就跟著老師,咱們一起來學(xué)唱吧!
1、聽范唱
2、默唱
3、跟著教師模唱第一段歌詞
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲處理
a、默唱一遍,提示學(xué)生該用什么情緒演唱
b跟范唱演唱,第二遍時(shí)讓學(xué)生邊唱邊想動(dòng)作
四、律動(dòng)
1、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演:(學(xué)生可根據(jù)自己的想法表演)
2、請(qǐng)幾位學(xué)生帶頭飾表演
五、拓展
這是一首四川的民謠,但是關(guān)于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法,不同的.方言唱出了不同的味道,今天老師還給你們準(zhǔn)備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學(xué)們飽飽耳福,來,咱們聽一聽。
課件播放昆明民謠《螃蟹歌》
師:聽完了你們想說什么呢?
生:
師:是的,《螃蟹歌》今天咱們聽到的這兩種唱法,還有湖南的《螃蟹歌》,還有好多個(gè)地方不同的唱法,我們國(guó)家有五十六個(gè)民族,這些民族這些地方的風(fēng)俗習(xí)慣,方言、音樂都有著不同的特色,希望同學(xué)們回去不斷地探索,去體會(huì)民謠不同的唱法不同的特點(diǎn),好嗎?
六、結(jié)束
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容:
1、認(rèn)識(shí)螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng)編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)目標(biāo):
通過學(xué)習(xí)歌曲《螃蟹歌》,體驗(yàn)樂曲詼諧活潑的情緒,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川的地方方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn),將歌曲擴(kuò)展進(jìn)行開平民歌表演。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)。
1、律動(dòng):學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂聲中走進(jìn)教室,邊走邊拍手,小跳步,找位置站好,跟隨音樂律動(dòng)。
2、師生互相問好。
二、導(dǎo)入新課
1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。
師:小朋友們,你們會(huì)唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎?
生:略。
師:想一想,你們都會(huì)唱一些什么樣的動(dòng)物歌?來和大家一起分享吧。ɡ蠋煆椙,引導(dǎo)學(xué)生唱出多首學(xué)過的動(dòng)物歌)
生:略。(會(huì)唱的小朋友可以邊拍手邊念唱)《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師:那你們會(huì)不會(huì)唱關(guān)于螃蟹的歌?
生:略(可以思考,可以回答沒有)
2、介紹螃蟹。
師:你知道螃蟹生長(zhǎng)在什么地方嗎?
生:海邊。
師:你聽到了多少關(guān)于螃蟹的介紹?
生:討論。(可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等)
師:先別急,我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。(出示螃蟹圖片)
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹,八只腳,扛著鉗刀橫著跑,眼睛豎起四處瞧,嘴巴還在吹口哨,吹什么?聽不到,只見滿嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。(學(xué)生自己先模仿)
師:哎,老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了,兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀察活螃蟹走路。
師:來,我們看看真的螃蟹是怎樣走路的?(出示螃蟹)
生:(學(xué)生仔細(xì)觀察后再次模仿,請(qǐng)個(gè)別上臺(tái)表演)
6、畫螃蟹(分小組比賽,派一位代表上黑板畫,畫出千姿百態(tài)的螃蟹來,全班同學(xué)一起討論評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)出色的)
師:你們學(xué)螃蟹走路這么聰明,要是讓你們畫螃蟹,可以嗎?(在音樂停止時(shí)要畫出一只螃蟹)
7、小結(jié)。
師:螃蟹喜歡生長(zhǎng)在有水的地方,在我們周圍的江邊、河邊就有螃蟹的'兄弟姐妹,它們的隊(duì)伍龐大,生存的本領(lǐng)很強(qiáng),因?yàn)樗鼈冇幸粚?duì)大夾子,因此人們寫了一首關(guān)于螃蟹的歌,下面我們來聽一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學(xué)習(xí)新歌
1、初聽《螃蟹歌》
師:你聽了四川民歌后有什么感覺?你能把聽到的有趣的詞不哼唱一下嗎?
生:(嘗試,模仿)
師:小結(jié)(多媒體出示)
歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo
。1)教師示范。
。2)學(xué)生模仿。
2、聽歌曲。
(1)跟音樂哼唱歌曲。
師:這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn),講的是一個(gè)怎樣的故事?告訴大家吧。ㄖ该卮穑
小結(jié):講的是一班可愛的小朋友到海邊捉螃蟹,因?yàn)樨澩,最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
。2)討論
師:我們聽了這首歌覺得很有趣,那么你哼了以后覺得情緒如何?
生:集體討論,教師引導(dǎo)。
得出結(jié)論:活潑、風(fēng)趣。
師:同學(xué)們真聰明!好,我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來學(xué)唱這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲(出示多媒體)
(1)跟琴聲輕聲唱第一至三段(體現(xiàn)情緒)
。2)跟著范唱音樂唱。(咬字準(zhǔn)確)
。3)跟伴奏自己唱。(音準(zhǔn),唱準(zhǔn)確)
。4)分角色唱:分組接唱
4、全班隨著音樂邊唱邊律動(dòng)。(學(xué)走路,或吹氣泡)
師:請(qǐng)小朋友站起來,我們一起來輕松一下,邊唱邊跳,可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣,可以是螃蟹吹氣泡,看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象!
5、介紹開平民歌
師:同學(xué)們用四川方言來學(xué)唱這首歌,唱得真好聽,哎!那你們知不知道用我們開平方言來演唱也會(huì)很好聽?
生:(表示很好奇,輕聲討論)
師:其實(shí),我們開平是全國(guó)有名的“中國(guó)曲藝之鄉(xiāng)”。譬如“小賣雞”、“大賣雞”等等歌曲,都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開平一位小朋友參加全國(guó)曲藝大賽的精彩片段。由于他表現(xiàn)出色,為開平爭(zhēng)得榮譽(yù),獲得全國(guó)金獎(jiǎng),請(qǐng)看……(多媒體播放片段)
師:欣賞完了,有沒有注意到他唱的語言是用……(拉長(zhǎng)語氣,引導(dǎo)學(xué)生集體回答)
師:好,既然他唱得這么好聽,我們也來嘗試一下用開平方言來演唱《螃蟹歌》的第一段,有這個(gè)信心嗎?
生:齊答“有”。
6、開平方言演唱歌曲
。1)出示第一段歌詞,齊用開平方言朗讀歌詞。
。2)自由試唱,教師從旁指導(dǎo)。
(3)集體濃度演唱。
。4)指名個(gè)別演唱。
師:剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)演唱得很認(rèn)真,就請(qǐng)其中的一位來表演一下!(指名表演)
師:你唱得真好聽。í(jiǎng)勵(lì)),老師獎(jiǎng)你一個(gè)小小的禮物。
7、小結(jié):同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒!我們既認(rèn)識(shí)了螃蟹,又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》,還懂得了運(yùn)用開平方言來演唱歌曲,這節(jié)課我們就上到此,我們下節(jié)課再見!
8、師生互道再見,學(xué)生自由走出課室。(放音樂)
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)4
這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程;負(fù)有地方色彩,富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強(qiáng)學(xué)生幽默感,提高學(xué)生濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》,使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備:
電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 動(dòng)物形象表演。
師:同學(xué)們,老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
張貼螃蟹圖片:認(rèn)識(shí)螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。
2、 講故事
師:夏天到了,天氣炎熱,小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩,捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中,你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢?
師:好,那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽,一起來分享你的快樂?可以把這個(gè)過程表演給大家看嗎?
同學(xué)們不但故事講的'好,表演得也也非常棒。大家都知道,螃蟹對(duì)于我們并不陌生,在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到,有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住,這樣的故事編到歌里是不是很有趣?下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。
設(shè)計(jì)意圖:
上課之前,根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn),聯(lián)系我們生活實(shí)際,用動(dòng)物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣,很自然地引入新課地學(xué)習(xí)中去,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。
二、學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》
1、聆聽新歌,創(chuàng)設(shè)情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,然后教師問:通過歌曲里邊的描繪,你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎?(8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼)
。▽W(xué)生聽后回答)
師:大家覺得語言與我們有沒有相似的地方? (有)
師:你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語言相通嗎?
師:對(duì),這是一首四川童謠,在演唱上運(yùn)用四川方言,聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞,教師有感情地朗讀歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師:為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒,我們要唱準(zhǔn)方言,如:哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo;
、 學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。
、 播放課件,學(xué)生聽唱歌曲,默唱。
、 學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。
設(shè)計(jì)意圖:
教師播放音頻,邊唱邊表演,從自身的表演直接感染學(xué)生,使得課堂氣氛活躍,學(xué)生注意力被吸引,教師的初次表演將給我們留下深刻的印象,從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣,演唱時(shí)運(yùn)用了四川方言,讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
三、實(shí)踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
設(shè)計(jì)意圖:
通過反復(fù)練唱,讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂中表現(xiàn)出來的風(fēng)趣與幽默感。
四、形象表演
師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:采用同桌二人的表演形式,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。
1、 自由表演。
2、 小組評(píng)價(jià)。
各小組成員互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
3、 上臺(tái)與老師一起表演
請(qǐng)個(gè)小組代表上臺(tái)與老師合作表演。(教師提醒:一定要充分表現(xiàn)自己的所想)
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。(教師提醒:好孩子一定要公正無私)
設(shè)計(jì)意圖:
讓孩子參與學(xué)習(xí)的整個(gè)過程,孩子的興趣高而且學(xué)習(xí)效果好,讓孩子與教師共同學(xué)習(xí),改善了生敬而遠(yuǎn)師的層次關(guān)系。
五、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎?
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析:
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。
2、在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
教師:今天,我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,希望同學(xué)們積極扮演角色,大膽表現(xiàn)自己,為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。
1、欣賞《大象》動(dòng)畫。
2、學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。
。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂
1、描述動(dòng)物特征
教師:同學(xué)們表演得好極了,大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征,不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2、復(fù)習(xí)歌曲
教師:欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫,同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲?
。▽W(xué)生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師:我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答:歡快、活潑……
3、講解情緒的重要性
教師:歡快、活潑只是歌曲情緒的一種,那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同,我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣,可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1、輕松導(dǎo)入。
教師:剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí),老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān),小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的`什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2、相關(guān)文化介紹。
教師:大家都喜歡螃蟹,不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?
螃蟹大多橫行,因而被人們稱為“橫行介土”,這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足,除第一對(duì)為螫足外,其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng),所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn),另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫,可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
。ㄋ模⿲徝荔w驗(yàn)
1、欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧)
教師:同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們?cè)賮砺犚槐,歌曲描寫的?nèi)容是什么?
2、聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3、了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4、聆聽《螃蟹歌》伴奏,教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)歌曲
教師:同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色,下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴,學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
。2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)
。3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2、歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理,哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3、完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
。2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲:A、師生分段接唱;B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
。ㄎ澹┫胂蟊憩F(xiàn)
教師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏,也可以加入旁白等。
1、學(xué)生分小組討論,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練:一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥,設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作,隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。
2、小組匯報(bào)表演。
3、師生共同評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對(duì)眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂,是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神,善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在美妙的音樂世界里,快樂成長(zhǎng)。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
教師:今天,我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,希望同學(xué)們積極扮演角色,大膽表現(xiàn)自己,為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動(dòng)畫。
2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂
1. 描述動(dòng)物特征
教師:同學(xué)們表演得好極了,大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征,不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復(fù)習(xí)歌曲
教師:欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫,同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師:我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答:歡快、活潑??
3. 講解情緒的重要性
教師:歡快、活潑只是歌曲情緒的一種,那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同,我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣,可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導(dǎo)入。
教師:剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí),老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān),小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2. 相關(guān)文化介紹。
教師:大家都喜歡螃蟹,不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?
螃蟹大多橫行,因而被人們稱為“橫行介土”,這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足,除第一對(duì)為螫足外,其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng),所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn),另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫,可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗(yàn)
1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫,感受歌曲的'另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師:同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們?cè)賮砺犚槐椋枨鑼懙膬?nèi)容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3. 了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏,教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)歌曲
教師:同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色,下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴,學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理,哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲:A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(六)想象表現(xiàn)
教師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏,也可以加入旁白等。
1. 學(xué)生分小組討論,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練:一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥,設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作,隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。
2. 小組匯報(bào)表演。
3. 師生共同評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(七)拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對(duì)眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂,是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神,善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在美妙的音樂世界里,快樂成長(zhǎng)。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
教師:今天,我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,希望同學(xué)們積極扮演角色,大膽表現(xiàn)自己,為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動(dòng)畫。
2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂
1. 描述動(dòng)物特征
教師:同學(xué)們表演得好極了,大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征,不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復(fù)習(xí)歌曲
教師:欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫,同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師:我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答:歡快、活潑??
3. 講解情緒的重要性
教師:歡快、活潑只是歌曲情緒的一種,那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同,我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣,可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導(dǎo)入。
教師:剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí),老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān),小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2. 相關(guān)文化介紹。
教師:大家都喜歡螃蟹,不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?
螃蟹大多橫行,因而被人們稱為“橫行介土”,這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足,除第一對(duì)為螫足外,其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng),所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn),另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫,可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但是鷺鷥也有一套很好的辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗(yàn)
1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師:同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們?cè)賮砺犚槐,歌曲描寫的?nèi)容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3. 了解四川民歌的'方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏,教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)歌曲
教師:同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色,下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴,學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理,哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲:A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(五)想象表現(xiàn)
教師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏,也可以加入旁白等。
1. 學(xué)生分小組討論,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練:一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥,設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作,隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。
2. 小組匯報(bào)表演。
3. 師生共同評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對(duì)眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂,是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神,善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在美妙的音樂世界里,快樂成長(zhǎng)。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容:
四川民歌《螃蟹歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)體驗(yàn)歌曲中的歡快詼諧的情緒,培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)民族歌曲的興趣。
2、過程與方法:
通過聆聽、模仿來學(xué)習(xí)歌曲,并能夠運(yùn)用四川方言進(jìn)行演唱,感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識(shí)與技能:
能夠運(yùn)用良好的歌唱狀態(tài),準(zhǔn)確的按著節(jié)奏演唱歌曲.
教學(xué)重點(diǎn):
按照準(zhǔn)確地節(jié)奏、節(jié)拍運(yùn)用自然的、正確的歌唱方法,充滿風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn):
1.歌曲旋律的音準(zhǔn)及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運(yùn)用四川方言來演唱歌曲
教法設(shè)計(jì):
聽唱法討論法欣賞法
教具準(zhǔn)備:
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學(xué)流程設(shè)計(jì):
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、出示謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(片②)請(qǐng)同學(xué)們猜一猜,這是什么小動(dòng)物?(螃蟹)
2、提問:你們見過螃蟹嗎?說說螃蟹是什么樣子的?(跟隨學(xué)生的回答,畫出螃蟹的簡(jiǎn)筆畫。)看看螃蟹的圖片。(片③)
3、螃蟹走路的姿勢(shì)是什么樣的?誰能學(xué)一學(xué)?
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動(dòng)物,有一首歌是專門描寫螃蟹的,大家想學(xué)嗎?請(qǐng)大家讀讀歌詞。(片⑤)
2、請(qǐng)大家聽聽這首歌,注意:歌曲中那些字的發(fā)音與普通話的發(fā)音不一樣。(片④)
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個(gè)讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌,是用四川方言演唱的,所以有一些字的發(fā)音和普通話發(fā)音不一樣。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍歌詞,讀音有變化的字音用四川方言來讀。(片⑤)
4、其實(shí)我們的嵐皋方言與四川方言非常接近,哪位同學(xué)能用我們的`嵐皋方言讀一讀歌詞呢?(片⑤)
三、演唱歌曲(片⑤)
1、聆聽歌曲范唱,打打2/4拍子。
2、聆聽歌曲范唱,看著歌詞做口型。
3、用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
4、聆聽范唱,小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏,完整演唱歌曲。
7、結(jié)合歌詞內(nèi)容,討論每一段的演唱情緒:
歌曲寫了一群孩子去江邊玩耍,遇上螃蟹的情景。
第一段寫了螃蟹的長(zhǎng)相形態(tài),要用怎樣的情緒演唱?(風(fēng)趣)
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾,雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著急、緊張)
第三段寫了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱?(哀求)
8、請(qǐng)同學(xué)們帶著情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲(片⑥)
請(qǐng)同學(xué)們合作思考,怎樣表演歌曲中的音樂故事呢?(小組展示)
五、拓展(愛護(hù)動(dòng)物)
螃蟹有話對(duì)大家說。(片⑦)
讀一讀,拍一拍《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》。(片⑧)
六、嵐皋民歌欣賞(片⑧)
編者按:這篇教案中出現(xiàn)的對(duì)本地嵐皋方言以及民歌的教學(xué)內(nèi)容,是本教案的亮點(diǎn)。
像這樣的音樂課,可以做到對(duì)自己本地民族民間音樂的學(xué)習(xí)和傳承,值得推廣。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、教材分析
這是一首流傳于四川地區(qū)的民歌。歌曲為2/4拍,徵調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成。旋律詼諧、活潑,表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。
學(xué)習(xí)歌曲并運(yùn)用四川的地方方言演唱,更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 能用四川地方方言和詼諧、滑稽的情緒演唱四川民歌《螃蟹歌》,在積極參與交流中讓學(xué)生體會(huì)表演的樂趣。
2. 在豐富的藝術(shù)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,感受螃蟹可愛有趣的特點(diǎn),體驗(yàn)不同地域的文化特點(diǎn)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
(一)教學(xué)重點(diǎn)
掌握歌曲的情緒、了解歌曲的風(fēng)格、準(zhǔn)確地唱好歌曲。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。
四、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
教師:今天,我們首先舉辦一個(gè)“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”,希望同學(xué)們積極扮演角色,大膽表現(xiàn)自己,為我們的聯(lián)歡會(huì)增添更多的歡樂。
1. 欣賞《大象》動(dòng)畫。
2. 學(xué)生隨畫面自由模仿動(dòng)作進(jìn)音樂教室表演。
(二)創(chuàng)設(shè)情境、寓教于樂
1. 描述動(dòng)物特征
教師:同學(xué)們表演得好極了,大家都非常準(zhǔn)確地抓住了各種小動(dòng)物的特征,不說出它的名字就能讓我們知道你表演的是誰?哪位小朋友說說你扮演的小動(dòng)物有什么明顯的特征?帶上老師的頭飾表演一下。
2. 復(fù)習(xí)歌曲
教師:欣賞《在動(dòng)物園里》動(dòng)畫,同學(xué)們能不能唱唱跟這些動(dòng)物有關(guān)的歌曲? (學(xué)生自由演唱,可以演唱每首歌曲的一兩句歌詞。)
教師:我們就一起來復(fù)習(xí)一首前節(jié)課學(xué)過的大家非常喜歡的歌曲《請(qǐng)來看看我們的村莊》,體會(huì)一下這首歌曲的情緒是怎樣的?
學(xué)生回答:歡快、活潑??
3. 講解情緒的重要性
教師:歡快、活潑只是歌曲情緒的一種,那么同學(xué)們還學(xué)過其他情緒的歌曲或樂曲嗎?每首歌曲或樂曲由于情緒的不同,我們的演唱風(fēng)格和表演形態(tài)都不一樣,可見情緒在音樂表現(xiàn)中的重要性。(樂曲聽辨)
(三)引入課題
1. 輕松導(dǎo)入。
教師:剛才開“動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)”時(shí),老師觀察大家所扮演的動(dòng)物大都是和陸地有關(guān),小朋友們喜不喜歡海里的小動(dòng)物呢?你們最喜歡海里的什么動(dòng)物?(引出螃蟹)
2. 相關(guān)文化介紹。
教師:大家都喜歡螃蟹,不僅是因?yàn)轶π肺兜栗r美、而且長(zhǎng)相非常有趣滑稽。那么誰能來介紹你所了解的螃蟹、并表演螃蟹的動(dòng)作呢?
螃蟹大多橫行,因而被人們稱為“橫行介土”,這在動(dòng)物群類中是獨(dú)一無二的。螃蟹的頭胸部?jī)蓚?cè)具有五對(duì)胸足,除第一對(duì)為螫足外,其余四對(duì)為步足。由于步足的關(guān)節(jié)只能左右移動(dòng),所以只得靠一側(cè)步足側(cè)向推進(jìn),另一側(cè)步足趴地而橫行了。雖然螃蟹具有堅(jiān)硬的外殼和強(qiáng)壯的雙螫,可以對(duì)敵人發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,但是鷺鷥也有一套很好的'辦法對(duì)付它們。它們倆有時(shí)還打得不分上下呢!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首四川民歌《螃蟹歌》。
(四)審美體驗(yàn)
1. 欣賞《螃蟹歌》動(dòng)畫,感受歌曲的另一種風(fēng)格情緒。(滑稽、詼諧) 教師:同學(xué)們都說這首歌曲的情緒和我們以前學(xué)的不一樣,這主要體現(xiàn)在歌曲描寫的內(nèi)容和歌詞的方言特點(diǎn)上。老師告訴你們,這是一首四川民歌,在演唱上運(yùn)用了四川方言,這就是大家聽不太清楚的原因。大家都知道螃蟹一般生活在水里,比如在我國(guó)的南方地區(qū),水源充足,在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì)見到螃蟹,有時(shí)還會(huì)被螃蟹夾到,他們就把這樣的事編到歌里來唱。是不是很有趣?我們?cè)賮砺犚槐,歌曲描寫的?nèi)容是什么?
2. 聆聽歌曲《螃蟹歌》,感受歌曲描寫的有趣內(nèi)容。
3. 了解四川民歌的方言特點(diǎn),教師(或請(qǐng)會(huì)四川方言的學(xué)生)講解,學(xué)生學(xué)讀歌詞,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行輔導(dǎo),使學(xué)生體會(huì)和感受歌曲中幽默、詼諧的風(fēng)格。(注:“哥”方言讀guo、“腳”方言讀jiuo、“個(gè)”方言讀guo、“殼”方言讀kuo、“河”讀huo、“只”讀zi。)
4. 聆聽《螃蟹歌》伴奏,教師與學(xué)生以接龍形式按照節(jié)奏朗讀歌詞,要求讀音準(zhǔn)確,盡量讀出四川的方言特點(diǎn),體會(huì)歌詞的詼諧、滑稽,體驗(yàn)不同地域文化的特點(diǎn)。
(五)《螃蟹歌》歌曲學(xué)習(xí)
1. 學(xué)習(xí)歌曲
教師:同學(xué)們都知道語言對(duì)民歌音樂風(fēng)格所起的作用是非常大的,那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風(fēng)格特色,下面我們就一起來學(xué)唱這首歌曲。
(1)教師彈琴,學(xué)生用“Lu”哼唱旋律。
(2)學(xué)生隨琴慢速唱詞,用四川方言重點(diǎn)唱好后十六分音符和附點(diǎn)八分音符。(教師隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握好本首歌曲的難點(diǎn):歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用方言演唱歌曲。)
(3)一邊唱一邊引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲滑稽、詼諧的情緒,從而更加深刻地理解歌曲三段歌詞的含義。
2. 歌曲處理
引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣唱才能使這首歌曲更加生動(dòng)、形象,才能更好地表現(xiàn)出歌曲滑稽、詼諧的情緒呢?學(xué)生分小組自由討論后進(jìn)行歌曲處理,哪組的建議好就采用哪組的建議。(然后教師給予匯總:第一段用夸張的表情演唱,第二段用平穩(wěn)的方法演唱,第三段用著急求饒的語氣演唱。)
3. 完整演唱
(1)學(xué)生完整地隨《螃蟹歌》伴奏帶演唱,準(zhǔn)確地把握好演唱歌曲的度。
(2)學(xué)生活動(dòng):學(xué)會(huì)歌曲后可采用三種形式演唱歌曲:A、師生分段接唱;
B、男女生分段接唱;C、分組分段接唱。
(五)想象表現(xiàn)
教師:剛才我們唱的是發(fā)生在螃蟹身上有趣的事情,現(xiàn)在我們就來表演一下這個(gè)小故事好嗎?全班分成三組,每一組推薦一名小組長(zhǎng),分配角色,可以唱歌、可以表演、可以用打擊樂器伴奏,也可以加入旁白等。
1. 學(xué)生分小組討論,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分好角色進(jìn)行排練:一人扮演螃蟹、一人扮演大鳥,設(shè)計(jì)好符合歌曲情節(jié)的動(dòng)作,隨音樂表演。聲音好的學(xué)生隨著伴奏帶演唱。再選出一人設(shè)計(jì)旁白在前奏和間奏之間加入。其余學(xué)生選擇打擊樂器(如三角鐵、碰鈴、鈴鼓、響板、木魚等等)進(jìn)行伴奏。
2. 小組匯報(bào)表演。
3. 師生共同評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝小組,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)拓展視野、課堂總結(jié)
通過大家對(duì)歌曲的學(xué)唱和表演,看出來你們非常喜歡螃蟹。它除了好吃,形象滑稽外,你們知道它還有什么作用么?有資料說明,螃蟹的殼磨成粉可以治病,對(duì)眼睛、心血管等都有好處,當(dāng)然這得經(jīng)過科學(xué)的加工和處理。有興趣的同學(xué)可以利用課余時(shí)間調(diào)查一下,下節(jié)課把資料帶來說給我們大家聽聽。這節(jié)課,我們了解了另一種滑稽詼諧的音樂,是不是很有趣?并且還能用自己創(chuàng)編出的動(dòng)作來表演、用自己配的節(jié)奏來伴奏。希望同學(xué)們今后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種敢想敢創(chuàng)的精神,善于發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,在美妙的音樂世界里,快樂成長(zhǎng)。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)10
這是一首內(nèi)涵豐富、活潑風(fēng)趣富有戲劇性又充滿生活氣息的四川童謠。歌曲內(nèi)容反映了孩子去河里玩,遇到螃蟹的情景。歌詞生動(dòng)形象、栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過程;負(fù)有地方色彩,富有情節(jié)性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(zhǎng)相、形態(tài),第二部分是音樂戲劇情節(jié)的展開,描述了玩童的腳趾被螃蟹哥的“夾夾”夾住了,一方面頑童努力掙,要摔掉螃蟹夾,一方面螃蟹緊夾不放,從而將歌覷推向高潮。最后是螃蟹哥放了“我的腳”,意味深長(zhǎng),充滿幽默感。
設(shè)計(jì)意圖:
根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn),本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》,學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲,體驗(yàn)不同地域的`文化特點(diǎn),同時(shí)根據(jù)歌曲的風(fēng)趣、幽默增強(qiáng)學(xué)生幽默感,提高學(xué)生濃厚興趣。
教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》,使學(xué)生能夠結(jié)合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演,感受音樂中得幽默感和樂觀的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn):
準(zhǔn)確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn):
歌曲旋律的音準(zhǔn)及運(yùn)用四川方言演唱歌曲。
課前準(zhǔn)備:
電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片
教學(xué)流程:
一、激趣導(dǎo)入
1、 動(dòng)物形象表演。
師:同學(xué)們,老師今天為大家?guī)砹艘晃恍∨笥,你們想認(rèn)識(shí)嗎?
張貼螃蟹圖片:認(rèn)識(shí)螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。
2、 講故事
師:夏天到了,天氣炎熱,小朋友們成群結(jié)隊(duì)地和家一起下河去玩,捉魚蝦 、打水嬉戲……在玩耍的過程中,你們有沒有遇到過倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢?
師:好,那能不能把這些有趣的事講給大家聽聽,一起來分享你的快樂?可以把這個(gè)過程表演給大家看嗎?
同學(xué)們不但故事講的好,表演得也也非常棒。大家都知道,螃蟹對(duì)于我們并不陌生,在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見到,有時(shí)在河里玩也會(huì)被它夾住,這樣的故事編到歌里是不是很有趣?下面我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于螃蟹的歌。
二、學(xué)習(xí)歌曲:《螃蟹歌》
1、聆聽新歌,創(chuàng)設(shè)情境
2、 教師播放課件《螃蟹歌》,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,然后教師問:通過歌曲里邊的描繪,你知道螃蟹長(zhǎng)什么樣子嗎?(8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼)
。▽W(xué)生聽后回答)
師:大家覺得語言與我們有沒有相似的地方? (有)
師:你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語言相通嗎?
師:對(duì),這是一首四川童謠,在演唱上運(yùn)用四川方言,聽起來比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、 朗讀歌詞。
課件出示歌詞,教師有感情地朗讀歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、 教師用方言教唱《螃蟹歌》
師:為了體驗(yàn)這首歌曲詼諧、活潑的情緒,我們要唱準(zhǔn)方言,如:哥:guo; 只:zi; 腳:jiuo; 個(gè):guo; 殼:kuo; 河:huo;
、 學(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。
、 播放課件,學(xué)生聽唱歌曲,默唱。
、 學(xué)生隨琴完整地運(yùn)用方言唱歌曲。
三、實(shí)踐與反思
1、 師生分段演唱。
2、 男女生接唱。
3、 分組、分段演唱
四、形象表演
師:同學(xué)們,《螃蟹歌》很有趣,想一想螃蟹走路的樣子,讓我們一起來用動(dòng)作把這首歌曲表演出來,大家有沒有信心表演好?
師:采用同桌二人的表演形式,一個(gè)扮演“螃蟹”,一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友,隨著歌詞的發(fā)展進(jìn)行。
1、 自由表演。
2、 小組評(píng)價(jià)。
各小組成員互相評(píng)價(jià),看哪些小朋友表現(xiàn)得好,并推出小組的小代表。
3、 上臺(tái)與老師一起表演
請(qǐng)個(gè)小組代表上臺(tái)與老師合作表演。(教師提醒:一定要充分表現(xiàn)自己的所想)
4、 選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。(教師提醒:好孩子一定要公正無私)
五、總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《螃蟹歌》,感受了歌曲歡快的情緒,并用了四川方言演唱,同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編的動(dòng)作很形象,課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎?
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)11
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解歌詞的內(nèi)容,感受歌曲歡快詼諧的情緒。
2.能夠創(chuàng)編動(dòng)作,大膽地進(jìn)行表演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
螃蟹圖片、螃蟹頭飾、音樂磁帶。
活動(dòng)過程:
一、猜謎,引導(dǎo)幼兒回憶螃蟹的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.教師說謎語:八只腳,抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
2.教師:請(qǐng)小朋友猜一猜,這是什么小動(dòng)物。
3.出示螃蟹圖片。
4.教師:數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳,幾只鉗子。
5.教師:螃蟹走路的'樣子是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)。
二、學(xué)唱歌曲《螃蟹歌》。
1.欣賞歌曲螃蟹。
2.引導(dǎo)幼兒討論。
教師:歌曲里說了什么?
教師:螃蟹是怎么樣上下坡的。
教師:螃蟹是鉗子夾的緊嗎?人被夾到什么感覺?能不能把他甩掉?
3.學(xué)唱歌曲。
—引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的節(jié)奏,用拍手的形式表現(xiàn)。
二幼兒邊聽邊跟唱2~3次。
三、創(chuàng)編動(dòng)作,進(jìn)行表演唱。
1.幼兒夸張地模范螃蟹的樣子,邊唱邊在教師的啟發(fā)下進(jìn)行生動(dòng)的表演。
2.教師提醒幼兒注意動(dòng)作細(xì)節(jié):八只腳張牙舞爪:橫著向左走:向右走:到處用鉗子夾人:被夾痛:甩又甩不掉的樣子。
活動(dòng)延伸:
在小舞臺(tái)播放歌曲,提供螃蟹的頭飾,供幼兒盡情表演。
螃蟹歌教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、設(shè)計(jì)意圖:
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂活動(dòng)取材于“螃蟹”,而且加入了四川方言。我覺得方言也是一種語言藝術(shù),孩子應(yīng)該學(xué)會(huì)感受和體驗(yàn)到方言的魅力。因此,我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn),讓孩子體驗(yàn)到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺,因此喜歡各個(gè)地方的方言。
二、具體活動(dòng)設(shè)計(jì):
。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)唱歌曲,理解歌曲內(nèi)容,嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2.從歌曲中體驗(yàn)四川方言的特點(diǎn),以及歌曲詼諧活潑的情緒。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、音帶
(三)活動(dòng)過程:
1.方言導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。(教師用太倉(cāng)話來問孩子)
設(shè)計(jì)意圖:我用方言和孩子進(jìn)行問答,一開始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺特別有趣,都自覺的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節(jié)為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師:我知道不光我們太倉(cāng)小朋友喜歡螃蟹,四川小朋友也喜歡螃蟹呢,你們聽,他們用四川話來贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲,理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師:你聽到了什么?
教師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片
教師帶孩子看著圖片集體念歌詞。
設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我想讓幼兒自己在傾聽過程中來發(fā)現(xiàn)歌詞,理解歌詞,及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來看幼兒對(duì)四川發(fā)音是非常敏感的,他們敏感的感覺到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話不一樣。但他們還不會(huì)說,只能大致的在模仿。于是我順勢(shì)將圖片與四川發(fā)音結(jié)合在一起,讓幼兒聽著四川發(fā)音并看到相應(yīng)的圖片。這樣方便孩子理解。
3.學(xué)唱歌曲。
師:那我們一起來跟著琴聲念一念,檢查一下吧,注意要用四川方言哦!
(1)幼兒跟著琴聲輕輕演唱。
師:剛才我們念了歌詞,想一起來唱唱嗎?那請(qǐng)跟著老師的琴聲輕輕的演唱。
師:接下來我們的'聲音要放出來,響亮一點(diǎn)的演唱。(語氣、表情、嘴形、坐姿)
。2)提問的方式解決歌詞記憶困難。
師:你覺得什么地方很難?(幼兒回答)這里應(yīng)該怎么唱?我們大家一起來幫幫他。(一起唱)
。3)幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作,邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師:請(qǐng)大家和旁邊的朋友一起來合作表演,螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢?(先要商量好),對(duì)了,誰先扮演螃蟹,等一會(huì)再交換。
設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié),我主要應(yīng)了三個(gè)層次來幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過程中既是對(duì)音樂旋律的熟悉,也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習(xí)的過程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后,不代表所有的孩子都會(huì)演唱了,總會(huì)有那么幾個(gè)孩子不會(huì)唱,這時(shí)用找難的地方的方法,讓幼兒能有針對(duì)性的演唱具體歌詞。一開始我擔(dān)心,本來就不會(huì)唱孩子可能說不出哪里難。不過活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn),因?yàn)橛袌D譜,幼兒會(huì)直接點(diǎn)指圖譜來告訴我哪一句不會(huì)。看來,今天這個(gè)圖譜的運(yùn)用是有效的。第三層次,是讓幼兒用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞。幼兒本來就有表現(xiàn)的欲望,加入身體動(dòng)作的表演能延長(zhǎng)幼兒演唱的興趣,讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我設(shè)計(jì)了兩種不同的思路,一種是:先用普通話教授這首歌曲,然后用四川話再來演唱,讓幼兒有個(gè)對(duì)比性,感受到四川話與普通話的區(qū)別。另一種就是我上面介紹的這種,是以方言作為引子,用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過反復(fù)思考后,我決定還是用第二種思路。因?yàn)槲疫@個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨(dú)特魅力上。因此,用方言直接引入,可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì)更強(qiáng)。事實(shí)證明,活動(dòng)下來,幼兒對(duì)四川方言記憶猶新,下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念,有趣的四川發(fā)音。我覺得,這個(gè)活動(dòng)還可以繼續(xù)延伸下去,可以請(qǐng)幼兒用我們自己的方言來唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉(cāng)人,但卻有很多孩子不會(huì)說太倉(cāng)話,其實(shí)本地方言也是一種語言藝術(shù)的瑰寶,我們不能把它忘記,因此,我想要通過這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語言的獨(dú)特魅力,從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。
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