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初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編收集整理的初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過活動，讓學(xué)生知道什么是廉潔，什么是誠信，使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園，從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識，增強(qiáng)自覺性，從身邊小事做起，樹立正確的道德觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個誠實(shí)守信、正直無私、自律自強(qiáng)的好孩子。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。
教學(xué)過程：
一、明確廉潔、誠信的涵義，尋找生活中的小事引入主題。
二、故事引入，敬廉崇潔。
1、講述故事《公儀休拒魚》（教室后面的黑板報內(nèi)容）樹立廉潔意識。（公儀休喜歡吃魚，有人就送魚給他，他拒而不受。送魚的人說：“聽說你喜歡吃魚，為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說：“正因為我喜歡吃魚，所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相，買得起魚，自己可以買來吃，如果我因為接受了你送的魚而被免去宰相之職，我自己從此就買不起魚了，你難道還會再給我送魚嗎?這樣一來，我還能再吃得到魚嗎?因此，我是決不能接受你送的魚的.�！埃�
2、師：聽了這個故事，你想說什么？你還知道哪些這樣的故事？講給大家聽一聽。
3、交流故事。（如：一身清白的于謙；周恩來無私奉獻(xiàn)；包公剛正不阿……）
三、聯(lián)系生活，辨析行為。
1、創(chuàng)設(shè)情境，打開話題。
蘭蘭看到樂樂有很多漂亮的粘貼紙，她羨慕極了。趁大家都不在教室，她打開了樂樂的書包，拿起粘貼紙，自言自語地說起話來：真漂亮、
2、組織學(xué)生發(fā)言。
四、總結(jié)
初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計2
活動目標(biāo)：
語文教育的天地是廣闊的，社會是語文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語文教育新天地，給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂，去實(shí)踐、去探索，在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗生活、關(guān)心生活、熱愛生活，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識。
一、情感目標(biāo)。
1、通過合作小組的集體實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會參與意識。
2、通過參與此次實(shí)踐活動，增強(qiáng)環(huán)保意識，盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
二、能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，比較分析能力和理解思維能力等。
2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用，通過與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和，掌握多渠道收集和整理資料的能力。
三、認(rèn)知目標(biāo)。
1、在小組合作中開展共同意識，勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
2、加強(qiáng)交流，在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享，使雙方達(dá)到共贏。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
活動過程：
一、導(dǎo)語。
�。ㄒ唬└餍〗M成員在班上相互交流。
�。ǘ┙處熆偨Y(jié)學(xué)生的發(fā)言：同學(xué)們分小組采取了多種方式，有的在書海中盡情遨游；有的到網(wǎng)上盡情沖浪；有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料；有的發(fā)放調(diào)查問卷，到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來。這節(jié)課，我們就請各小組來展示自己的調(diào)查結(jié)果。
二、小組匯報。
（一）攝影小組匯報。
偵察員向大家展示并交流：
�。�2）展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙（即作業(yè)本紙）及自己的感想。
�。�3）展示班級垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒，并談自己的感受。
�。ǘ┭菟囆〗M匯報。
�。�1）情景再現(xiàn)："殘存食物的形成"。
�。�2）情景再現(xiàn)："廢紙山的形成"。
�。�3）情景再現(xiàn)："垃圾箱在哭泣"。
�。�4）師隨機(jī)采訪：小品中雖然演的有些夸張，但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中，是否也有類似的現(xiàn)象呢？學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
（三）調(diào)查員小組匯報。
（1）調(diào)查a匯報作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?/p>
（2）調(diào)查員b匯報同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況，并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場采訪，向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問卷，驗證調(diào)查數(shù)字的可信度。
（3）調(diào)查員c匯報同學(xué)食物殘存調(diào)查情況，從而謹(jǐn)請同學(xué)"愛惜糧食，不要浪費(fèi)"。
�。�4）調(diào)查員d匯報各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況，就調(diào)查報告里提到的"凈化校園，從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
（四）網(wǎng)絡(luò)小組匯報。
學(xué)生匯報以下相關(guān)資料（結(jié)合多媒體展示資料及圖片）。
�。�1）有關(guān)垃圾對地球危害的相關(guān)資料。
�。�2）有關(guān)垃圾回收的`相關(guān)資料。
�。�3）有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
三、學(xué)生自由展示。
�。ㄒ唬┨峁C(jī)會：據(jù)我了解，在前一階段的活動中取得成果的，不止以上四個小組，同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會。下面，就請你們來說說吧。
�。ǘ⿲W(xué)生自由展示：說說自己還調(diào)查到了哪些資料，以及是怎樣獲取的。
�。▽W(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流，而且也打破了小組的限制，與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以，在自由展示中從校內(nèi)說到了校外，由現(xiàn)象說到實(shí)質(zhì)；展示形式也十分豐富：有繪制的宣傳畫，有在課下自己制作的課件，還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗等。）。
四、小結(jié)延伸。
（一）談感受：聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果，不知同學(xué)們有何感想？
1、學(xué)生談。
2、教師談。
師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性，而且，都意識到了垃圾對地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計獻(xiàn)策。
�。ǘ┇I(xiàn)計策：
1、請大家發(fā)揮智慧，獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子，讓我們的感受用盡快的時間變成行動，并且爭取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊伍中來。
2、由各小組到學(xué)校、社會上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表，征求大家有效減少垃圾的計策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計3
指導(dǎo)教師：
所在學(xué)校：
一、設(shè)計思路。
秋天是五彩斑斕的，是豐收成熟的，是明凈高遠(yuǎn)的，也是多愁善感的，經(jīng)過一系列走進(jìn)秋天的綜合實(shí)踐活動，多角度地感受秋天。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”三大主線。
二、活動目的。
1、加強(qiáng)語文和其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體推進(jìn)與協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，用語文實(shí)踐活動課程激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在尋找秋天的過程中立體化地感受秋天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。
3、閱讀課外讀物，豐富學(xué)生的詞匯，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)本事、想象本事和寫作本事。
4、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。學(xué)會問卷調(diào)查、上網(wǎng)查找資料、采訪、宣傳等幾種常見的科研基本方法，提高學(xué)生的自主探究本事。
5、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度、精神、方法。
6、培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，為學(xué)生的非智力因素創(chuàng)造條件。
三、活動準(zhǔn)備。
1、明確任務(wù)，組織學(xué)生觀察。
以“我和秋天有個約會”為題，組織學(xué)生觀察野外秋天的景象，把全班學(xué)生分成五個小組，每個小組確定小組活動的主題后，分別定點(diǎn)到圖書室、電腦室、農(nóng)學(xué)院、植物園、岳麓山、遠(yuǎn)郊外的田園，比一比，看哪個組觀察得細(xì)膩全面，感受新穎深刻。并要求帶來秋天最有代表性的東西，為成果展示課做準(zhǔn)備。明確觀察任務(wù)和要求后，學(xué)生利用雙休日自主到野外觀察秋景。(觀察過程略)。
2、學(xué)生帶來的秋天最有代表性的東西，有描述秋天的詞匯和描述“秋”的詩文。
設(shè)計、創(chuàng)作《秋天小報》。
秋天的樹葉。
秋天的各種農(nóng)作物以及各種水果和花卉。
上網(wǎng)查找有關(guān)秋的各種資料。
實(shí)地采訪調(diào)查的dv和圖片。
四、活動過程。
師：秋天剛到的時候，我給同學(xué)們布置了一個尋找秋天的實(shí)踐活動任務(wù)，在尋找秋天的實(shí)踐活動過程中，同學(xué)們根據(jù)自我的愛好和收集的資料，自由組成五個小組，在教師的指導(dǎo)下，確定研討主題。此刻請各組代表匯報小組的活動主題。第一組：秋詞薈萃；第二組：秋意如詩；第三組：秋花芬芳；第四組：秋色如畫：第五組：秋的奉獻(xiàn)。這一節(jié)課我們把活動的成果進(jìn)行交流和匯報，首先請同學(xué)們拿出你們精心制作的走進(jìn)秋天的小報。
(一)展示小報，走進(jìn)秋天。
(邊展示邊放秋日私語的音樂)。
師：這一個月以來同學(xué)們從書本、電腦……從大自然中尋找秋天的腳步，蕩漾在迷人的秋色里。看！這些精美的小報，有絢麗的色彩，有逼真的畫面，有詩一樣的語言，真好！就讓我們一齊走進(jìn)秋天吧。下頭請每個組上來匯報。
(二)匯報交流。感悟秋天。
第一組秋詞薈萃。
1、生(組長)：大家明白秋季的劃分嗎日歷上的秋天，是從八月的立秋開始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子雖然依舊持續(xù)，早、晚的天氣卻已漸冷。秋天是稻子的收割季節(jié)，農(nóng)民都為采收而忙碌。此時蟋蟀及金鐘兒開鳴叫，山野樹木的葉子轉(zhuǎn)紅，葉片掉落后，冬天的腳步也近了。
秋風(fēng)送爽，我們迎來了一個瓜果飄香的季節(jié)，在這個五彩繽紛的季節(jié)里，我們小組經(jīng)過上網(wǎng)收集以及節(jié)假日去圖書館查閱資料等各種方式，收集了描述秋天的詞語共五十個，把他們分為了四類，下頭就請聽我們的詞語分類。
第一類：絢麗燦爛的秋。
在我眼中，秋天是絢麗的、燦爛的季節(jié)。
第二類：豐收成熟的秋。
生：碩果累累瓜果飄香秋收繁忙春華秋實(shí)谷穗彎腰五谷豐登桃李滿園。
在我眼中，秋天是豐收的，成熟的季節(jié)。
第三類：凄涼、蕭條的秋。
在我眼中，秋天是凄涼的蕭條的季節(jié)。
第四類：恬靜宜人的秋。
在我眼中，秋天是恬靜的、宜人的季節(jié)。
2、生展示秋詞的專題小報。
3、生(組長)提問：同學(xué)們，在你們眼中秋天是怎樣的呢你能使用其中一個詞語來說說你對秋天的感受呢(略)。
4生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詞語，使秋天變得不再單薄，使秋天更加富有活力，更加絢麗多彩，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了上網(wǎng)查找資料，并能用我們自我收集的秋天的詞語來描繪我們心中的秋天。
第二組秋意如詩。
1、生詩詞接龍。
山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃――唐劉禹錫《秋詞二首》。
試上高樓清入骨，豈知春色嗾人狂――唐劉禹錫《秋詞二首》。
多少綠荷相倚恨，一時回首背西風(fēng)――唐杜牧《齊安郡中偶題二首》。
紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢――唐杜牧《秋夕》。
天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星――唐杜牧《秋夕》。
秋陰不散霜飛晚，留得枯荷聽雨聲――唐李商隱《宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞》。
老樹呈秋色，空池浸月華――唐劉得仁《池上宿》。
晚趁寒潮渡江去，滿林黃葉雁聲多――清王士禎《江上》。
2、生朗誦自作秋詩擂臺賽(略)。
3、生(組長)：經(jīng)過我們這次收集秋天的詩詞，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了合作探究，并能用自我的詩句表達(dá)對秋天的感受。
教師總結(jié)：許多詩詞寄托著詩人濃濃的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆悵。好一個多愁善感的秋天。但同學(xué)們留給大家的秋天更多的是美麗、燦爛和豐收。
第三組秋花芬芳。
1、展示帶來的秋花。
生(組長)：我們小組去了花卉世界、農(nóng)學(xué)院、苗圃等處尋找秋花，并向花農(nóng)和家人了解秋花的知識，大家所看見的是我們從附近的農(nóng)田水利局和一些同學(xué)的家中帶來的，大家看，它們分別是龍爪菊、串串紅、海棠、金絲菊、五星花、紫色紫菊花。
2、介紹秋花的知識。
學(xué)生：菊花。
生(組長)：那么就先說說菊花吧！
生：菊花是花中四君子之一。學(xué)(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)別名：菊華、秋菊、九華、黃花、帝女花。菊花屬菊科類。
菊花有30剩余種，中國原產(chǎn)17種，主要有：野菊、毛華菊、甘菊、小紅菊、紫花野菊、菊花腦等。為多年生草本植物。菊花喜涼爽、較耐寒，在微酸性至微堿性土壤中皆能生長。菊花為短日照植物，在每一天14小時的長日照下進(jìn)行營養(yǎng)生長，每一天12小時以上的黑暗與10℃的夜溫適于花芽發(fā)育。菊花株高20―200cm，莖色嫩綠或褐色，基部半木質(zhì)化。單葉互生，卵圓至長圓形。邊緣有缺刻及鋸齒，頭狀花序頂生，舌狀花為雌花，簡狀花為兩性花。舌狀花分為下、匙、管、畸四類。筒狀花發(fā)展成為具各種色彩的“托桂瓣”，花色有紅、黃、白、紫、綠、粉紅、復(fù)色、問色等色系。
生：萬壽菊(臭芙蓉、蜂窩菊)菊科。
學(xué)名：tageteserectal。
類型：草本植物類。
生長特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽狀復(fù)葉，小葉披針形，花梗自葉腋抽出，花似菊。產(chǎn)地：原產(chǎn)墨西哥�；ㄐ位ㄆ冢夯◤�5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黃至淡黃。花期7―9月。生態(tài)習(xí)性：喜溫暖，好陽光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生長迅速，栽培容易。備注品種：皺瓣、寬瓣、高型、大花等。
生：矢車菊(藍(lán)芙蓉、翠蘭、荔枝菊)菊科。
學(xué)名：centaureacyanusl、
類型：草本植物類。
生長特性：為耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，莖葉有柔毛，葉細(xì)長而尖，基部葉羽狀裂。
產(chǎn)地：原產(chǎn)歐洲東南部。
花形花期：頭狀花序頂生，花心管狀，邊緣花漏斗狀，致使全花呈放射狀�；ㄓ屑t、粉、白、紫等色，以藍(lán)色最為普遍而典型。花期4―5月。
生態(tài)習(xí)性：生性強(qiáng)健。耐寒力強(qiáng)，喜陽光，土壤以肥沃、保水、排水優(yōu)良的為好。
生(組長)：桂花。
生：學(xué)名：osmanthusfragranslour、
英文名：sweetosmanther。
科名：木犀科oleaceae。
常綠灌木或小喬木，高2―3米。葉革質(zhì)，橢圓形或橢圓狀披針形，長4―12厘米，寬2―4厘米，頂端急尖或漸尖，基部楔形，全緣或上半部有細(xì)鋸齒，側(cè)脈每邊6―10條，表面下凹，背面微凸，壓干后葉面凹凸不平；葉柄長0、5―1、5厘米�；ù厣~腋；花柄纖細(xì)，長4―8毫米，基部苞片長3―4毫米；花萼長約1毫米、裂片4，邊緣嚙蝕狀；花冠淡黃色、芳香，長3―4、5毫米，近基部4裂。核果橢圓形，長l―1、5厘米，紫黑色。
花期9―10月。
生(組長)：百合花。
生(組長)：木芙蓉。
生：學(xué)名：hibiscusmutabilisl、
別名：芙蓉花、拒霜花、鐵箍散。
科屬與形態(tài)：錦葵科，木槿屬，落葉灌木或小喬木，高1m多。枝密生星狀毛。葉互生，闊卵圓形或圓卵形，掌狀3―5淺裂，先端尖或漸尖，兩面有星狀絨毛。花朵大，單生于枝端葉腋，有紅、粉紅、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。
原產(chǎn)及分布：產(chǎn)于我國南部。長江流域以南廣為栽培，以成都一帶為盛。國內(nèi)外多栽培觀賞。
習(xí)性：喜光，略耐陰。喜溫暖，不太耐寒，喜肥沃、濕潤、排水良好的沙質(zhì)土壤。
繁殖與栽培：播種、扦插和壓條繁殖。春季平床條播。取落葉后枝條沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可開花。插時切忌損傷插穗皮，以確保成活率。長江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季開花，朵大美麗，是很好的觀花樹種。適宜庭院、坡地、路邊、水旁種植�；�、葉、根、皮可入藥。
3、朗誦秋花的古詩詞。
生(組長)：我們還找到了許多有關(guān)秋花的古詩詞，下頭有請我們組的同學(xué)來朗誦一下吧！
生：又見西風(fēng)換年華，數(shù)杯添淚酒，幾點(diǎn)送秋花，行人一天涯。
重陽將又至，野菊應(yīng)時開。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
西風(fēng)昨夜過園林，吹落黃花滿地金。(王安石《詠菊》)。
生：秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長；已覺秋窗秋不盡，哪堪風(fēng)雨助凄涼。(《紅樓夢《秋窗風(fēng)雨》黛玉》)。
秋花入眼風(fēng)云淡，夜雨敲心世事涼。
紅花偏似雪，楓葉不禁霜。(皇莆曾《玉山嶺上作》)。
滿庭紅葉，幽艷如錦。(《源氏物語》)。
生：秋花之香，莫能如桂，樹乃月中之樹，香亦天上之香。
秋花應(yīng)正開，時已秋林薄。
固惜秋花暫，尤傷夏夢窮。
別來風(fēng)氣不堪論，寥落秋花對酒樽。(《廣州歌》明代孫賁)。
秋花危石底，晚景臥鐘邊。(《秦州雜詩》杜甫)。
生：仙猿止步因仙樂，黃鶴依依戀秋花。
采菊東籬下，悠然見南山。(《飲酒》陶淵明)。
寒蟬寒樹聲聲亂，秋蝶秋花片片飛。
秋花不比春花落，付與詩人仔細(xì)吟。
秋花爭日麗，候鳥逐枝飛。
4、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的花的活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法和訪談法，還增長了我們很多的知識。
師：花是秋天的使者，秋天的驕傲，好一個秋花芬芳的季節(jié)！
第四組秋色如畫。
1、說說自我這一小組收集到了什么以及收集的方法。
生(組長)：以前一到秋天我總能看見樹葉變黃，稻穗變黃，好像一到秋天什么東西都變黃。這次我們走出戶外去了很多公園、圖書館和上網(wǎng)查找了有關(guān)秋葉的資料，還去了岳麓山采摘了很多楓葉。
2、展示從畫冊中收集到的楓葉圖片。
生(組長)：我們發(fā)現(xiàn)原先秋天并不是單一的色彩，它是七彩的。這是我們從網(wǎng)上找到的楓葉圖，請大家看第一幅：這是一個楓葉林，不一樣顏色的楓葉落滿山坡，顯得五彩繽紛。
生：這一幅是在林院甬道中，明艷的色彩映襯光滑的石板，展示了秋的活力。
生：這一幅是在一個山澗拍的楓葉圖，清澈的流水，紅色的楓葉，加上旁邊常綠的綠樹叢，顯得別具一格。
生：在秋日雨后的楓葉上，雨水的痕跡尚未褪去，我們能夠看到粉紅色的楓葉沾著些許雨水，顯得多么秋意盎然��！
生：這是在一個林間小道上的楓葉，紅色的楓葉撲滿一地，旁邊黃色的梧桐樹，周圍籠罩著一片黃色的氣息，很浪漫。
3、展示貼葉畫“秋”。
生：這次我們把收集到的秋葉拼成了三個不一樣的“秋”字。(展示“秋”字圖)這是用楓葉拼成的一個秋字，大家都明白楓葉是秋天最具有代表性的葉子，這個秋字象征著秋天已經(jīng)來臨。
生：這是用常青的葉子所拼成的秋字，所要表達(dá)給我們的啟示是：秋天并不僅僅是凄涼的，正是這些常青葉證明著秋的生機(jī)與活力。
生：這是用不一樣種的葉子所拼成的秋字，大家能夠看到這顏色是多彩的，是的，秋天的顏色是絢爛的，并不是單一的。
生：不明白。
生：我們上網(wǎng)查資料，同時還請教了湖南師大的吳教授，原先是因為今年秋天沒有打霜。所以才沒有往年的那樣紅。(邊說邊播放采訪dv)。
4、出示下載的秋葉圖(邊展示邊根據(jù)圖片的資料解說，同時一個同學(xué)用吉它配樂)。
生：下頭是我們在網(wǎng)上查找到的關(guān)于秋葉的圖片。
生：秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。
生：秋天的色彩，真的好絢爛！紫薇樹的葉子，紅、黃、綠，鮮艷奪目！
生：逆光下的楓葉，雖未變紅，但也楚楚動人！
生：一葉知秋！一片紅葉落在黃綠相間的草叢中，一下子就吸引了我的視線！
生：秋天的狗尾巴草到處都是，可是你見過紫色狗尾巴草嗎。
生：最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的`暮色，晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美！
生：沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡！如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進(jìn)你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變得生動而浪漫起來。
生：“萬美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。
生：秋天是含蓄蘊(yùn)藉的。她飽經(jīng)了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽(yù)，而是靜靜地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。
生：愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，僅有一片安靜純凈的秋色，僅有生命的成熟和深沉，僅有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。
生：秋天，的確是七彩的，但這種七彩，很“秋天”！
5、朗誦詩歌――秋色。
因為楓葉是紅色，所以有人說，秋天是紅色的。因為稻穗是黃色的，所以有人說：秋天是黃色的；因為松葉是綠色的，所以有人說：秋天是綠色的；因為小麥?zhǔn)墙鹕�，所以有人說：秋天是金色。當(dāng)風(fēng)兒來到秋天，飛過山崗，飛過農(nóng)田，它看到了紅色的楓葉、黃色的稻穗、綠色的松葉、金色的小麥。所以風(fēng)兒說：秋天是五彩繽紛的。
同學(xué)們看到了這么多美麗的秋色后，有怎樣的感受呢(略)。
6、生(組長)：經(jīng)過我們這次尋找秋天的樹葉活動的開展，我們小組最大的收獲就是學(xué)會了調(diào)查法、訪談法和實(shí)地考察驗證法。感悟到了秋色的美，增長了很多知識。
師：好一派迷人的秋色！恰似人間天堂，充滿詩情畫意，猶如一幅幅美麗的圖畫。
第五組秋的奉獻(xiàn)。
生(組長)：春華秋實(shí)，丹桂飄香，孕育著成熟與收獲。在鼓脹的豆莢地里，在火紅的高梁叢中，在紫色的葡萄架下，在種滿歡笑和牧笛的山岡上，含目凝盼之際，只要你一低頭，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飄揚(yáng)而來。種瓜得瓜，種豆得豆，秋天是回報的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。生活在秋天的人最有資格唱歌，最有資格跳舞。
1、展示果實(shí)、農(nóng)作物。
找尋地點(diǎn)：我們組的同學(xué)在尋找的過程中，去了果園，去了農(nóng)場和菜市場。在農(nóng)場，我們看到了沉甸甸的稻穗；在果園，我們看到了許許多多的果實(shí)，我們還把這些果實(shí)帶來了。瞧，有紅紅的蘋果、有黃黃的柚子，還有橘子、稻子和許許多多秋天的蔬菜。我們還經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)、圖書館的信息資料，了解到了許許多多果實(shí)和蔬菜的用途。
請我們組的同學(xué)把我們的成果拿上來吧！
(搬上來一些水果、蔬菜和農(nóng)作物，展示給大家看)。
2、介紹蘋果成熟的過程。
生(組長)：在尋找的過程中，一位果農(nóng)向我們介紹了蘋果成熟的過程。
兩位學(xué)生用自畫的圖解說。
在冬天的時候，人們會將蘋果樹上過密的枝椏剪去，讓果樹受到良好的日照。
(幾個同學(xué)談感受)。
3、介紹水果的用途。
生：我在電腦上查到了蘋果的用途：蘋果是大眾化的水果，此刻發(fā)現(xiàn)，它還有珍貴的醫(yī)療用途，蘋果含的營養(yǎng)成分很多，如蛋白質(zhì)、脂肪、膳食纖維、碳水化合物、胡蘿卜素，維生素b1、b2、c、e、蘋果酸、檸檬酸等物質(zhì)，能有效預(yù)防心腦血管疾病。
生：媽媽告訴我：香蕉具有提高免疫力，預(yù)防癌癥的作用，一天吃兩支香蕉就能有效改善體質(zhì)了。
生：除了電腦上網(wǎng)外，我還在圖書館查到了胡蘿卜的功效：胡蘿卜不僅僅營養(yǎng)全面，也有很好的醫(yī)療作用。胡蘿卜素有維護(hù)上皮細(xì)胞的正常功能、防治呼吸道感染、促進(jìn)人體生長發(fā)育及參與視紫紅質(zhì)合成等重要功效。長期吸煙的人，每日如能飲半杯胡蘿卜汁，對肺部也有很好的作用。
生(組長)：同學(xué)們講得都很好，是啊，秋天收獲的這些不都是春天的播種，夏天的耕耘嗎當(dāng)我們走在那一片片金燦燦的稻田邊時，我們感受著豐收喜悅的時候，看著這一片期望的田野，我們想大聲唱出我們心中的感情。秋天，瓜果飄香，它是人們期盼的季節(jié)，它更是期望的季節(jié)，讓我們沉浸在這喜悅的心境中來演唱《在期望的田野上》吧！
4、生(組長)：演唱《在期望的田野上》。
師：是啊，僅有春天的播種，才有秋天的豐收。在學(xué)習(xí)上也一樣，一分耕耘一分收獲，僅有在知識的園地里辛勤地耕耘，才能有優(yōu)異的成績。
(三)活動總結(jié)。
師生評議后頒發(fā)“合作星”“匯報星”“智慧星”“資料星”……。
五、活動反思。
綜合實(shí)踐活動課程中的研究與探索不一樣于真正意義上的科學(xué)研究，不能完全由學(xué)生來獨(dú)立完成，同時，探究過程更不是試誤的過程，畢竟學(xué)生的時間和精力等現(xiàn)實(shí)條件都不允許學(xué)生僅經(jīng)過試誤來獲得知識。而如何讓學(xué)生較快地投入到學(xué)習(xí)探究過程中，自主、進(jìn)取地開始學(xué)習(xí)呢?zé)o疑教師在設(shè)計準(zhǔn)備階段，根據(jù)情景進(jìn)行探究方法的指導(dǎo)是極其重要的。但教師要如何有效、到位地指導(dǎo)設(shè)計準(zhǔn)備階段這沒必須的教學(xué)模式，確實(shí)深深地困惑著擔(dān)任綜合實(shí)踐活動課的教師們。為此，本堂成果展示課前期的三個星期著眼于解決綜合實(shí)踐活動設(shè)計準(zhǔn)備階段中學(xué)生的茫然及教師的無緒這兩大難點(diǎn)，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與，樂于探究，體現(xiàn)探究方法的“扶”，這堂實(shí)在而生動的成果展示綜合實(shí)踐課也就水到渠成了。
我認(rèn)為這節(jié)課最大的亮點(diǎn)在于：
(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)研究的大門，給予學(xué)生必要的方法指導(dǎo)。
課堂內(nèi)外既放手讓學(xué)生探究，自我找路走，又恰當(dāng)指導(dǎo)，讓學(xué)生生動形象地學(xué)會了問卷調(diào)查、上網(wǎng)查資料、采訪、宣傳等探究方法。教會學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識程序和尋求知識規(guī)律的思考途徑，從而簡便、有效地掌握了調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、宣傳法等科學(xué)研究最基本的方法，保證了自主探究階段的順利、有序地開展。讓學(xué)生真正學(xué)會關(guān)注“人與自我”、“人與社會”和“人與自然”。
(二)突破綜合實(shí)踐課難上的關(guān)口。教學(xué)模式容易操作，可借鑒性強(qiáng)。綜合實(shí)踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動的主體，強(qiáng)調(diào)要經(jīng)過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動獲得直接經(jīng)驗，但這并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師在綜合實(shí)踐活動中仍處于主導(dǎo)地位，只可是，這種主導(dǎo)地位由原先的顯性變?yōu)榱舜丝痰碾[性，由原先的包辦代替變成了此刻的民主平等。主角的轉(zhuǎn)變不僅僅對教師的指導(dǎo)提出了更高的要求，也使指導(dǎo)作用變得更加重要，加大了教師指導(dǎo)的難度。課堂上，我做為活動的組織者、幫忙者、參與者及學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，注重教師對學(xué)生活動方法的“扶”，把自我對探究方法的知識經(jīng)驗篩選、加工、整理，然后以學(xué)生能夠理解、理解、便于掌握的方式傳授給學(xué)生，豐富了學(xué)生探究問題的方法和手段。
當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，此堂課中，如果能再度引領(lǐng)學(xué)生提升情感態(tài)度與價值觀，引導(dǎo)他們探討人與自然和諧相處，感受大自然對人類的心靈滋潤與人格塑造，那必將會把課堂帶入更和諧愉悅的師生互動的境界。
以上案例僅供各校學(xué)習(xí)與參考，望各校能在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來促進(jìn)本校綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施。也期望各校認(rèn)真鉆研，走出一條適合本校實(shí)際的、科學(xué)有效的發(fā)展道路，我們也將繼續(xù)選出全國各地優(yōu)秀案例與廣大教師見面，期望能對教師的發(fā)展與提高有所幫忙！也期望各校及廣大教師能設(shè)計出適合本校實(shí)際，突出本校特點(diǎn)的綜合實(shí)踐活動課程主題活動方案。
初中綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計4
1、通過三首不同民族樂器借鑒形式樂曲的賞析，讓學(xué)生突破狹隘的民族觀，從世界大文化的高度，積極認(rèn)識“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值。
2、運(yùn)用電腦作曲軟件讓學(xué)生探究在多媒體計算機(jī)中進(jìn)行“樂器借鑒”，從而加深對“樂器借鑒”這一文化現(xiàn)象的社會價值的認(rèn)識。
1、重點(diǎn)了解不同民族樂器借鑒的形式。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音色在多媒體電腦中進(jìn)行不同民族樂器借鑒。
1、多媒本硬件：
2、多媒體軟件：《不同民族樂器的相互借鑒》。
1、欣賞音樂片段，考慮：
�。�1）作品名。
（2）作曲者。
�。�3）什么樂隊演奏。
2、感悟：為什么中國民樂隊演奏這首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。
中國民樂隊演奏傳統(tǒng)西洋樂曲是屬于一種什么樣的文化現(xiàn)象，由此引發(fā)課題——不同民族樂器的相互借鑒。
質(zhì)疑：為什么會出現(xiàn)不同民族樂器的相互借鑒現(xiàn)象呢說明：借鑒的.生命力每一種民間樂器都有其富于美感的藝術(shù)特色，同時也往往具有一定的局限性；每一個民族的人們對自己的民間樂器都有很深的感情，但對異族樂器都抱有一定的新鮮感和獵奇感，因此，民族樂器通過借鑒可以展現(xiàn)音樂作品新的風(fēng)貌，民族情感在樂器的借鑒中可以煥發(fā)新的光彩。
揭示不同民族樂器借鑒的形式作品一：羅馬尼亞民間樂曲《云雀》，排簫演奏與楊琴演奏的比較借鑒形式：用東方樂器表現(xiàn)西方民族情感分析：這種借鑒的特點(diǎn)（相同點(diǎn)及不同點(diǎn)）。
在多媒體計算機(jī)上進(jìn)行樂器借鑒，體驗不同民族樂器的借鑒。
3、具體要求：
�。�1）分組討論選擇樂器。
�。�2）派代表交流并說明為什么。
�。�3）派代表進(jìn)行操作五、小結(jié)：跨民族不同樂器的借鑒、滲透、合作不僅能造就全新的時代經(jīng)典，同時也體現(xiàn)了人類文化的相互尊重，從而應(yīng)驗了“音樂是跨越國界的語言”這句名言。
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