賣油翁教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要用到教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的賣油翁教學(xué)設(shè)計 ,歡迎大家分享。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過預(yù)習(xí)疏通文意,理解課文的主要內(nèi)容,解決閱讀中的文字障礙。(重點)
2、品味課文簡練生動的語言特點,利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。(難點)
3、.理解“熟能生巧”的道理,引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己與他人的優(yōu)缺點。
二、導(dǎo)入
1、導(dǎo)入新課:
。ǔ鍪疽幻躲~錢)我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元!惫糯陀羞@樣兩位:一位可以將箭射中銅錢的方孔,一位可以透過方孔將油注入葫蘆。今天我們將要學(xué)習(xí)的就是這樣兩位性格各異,卻身懷絕技的人。這篇文章為我們揭示了耐人尋味的道理。
三、預(yù)習(xí)交流
1、用識記的方式請學(xué)生介紹作者的`相關(guān)情況.
2、學(xué)生交流:
歐陽修(1007-1072),字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷,金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),謚號文忠,唐宋八大家之一。
他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。
3、預(yù)習(xí)稿中相關(guān)問題
四、教學(xué)過程
(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音
1、組內(nèi)自由朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。一會兒請一組同學(xué)給大家朗讀。
(學(xué)生自由朗讀)
2、哪個小組來展示一下?其他小組同學(xué)認真聽,聽后評價,或幫助他們指出讀音上的錯誤。
或其他方面存在問題,或總體評價(一組學(xué)生讀)
3、哪個組派自己組的首席發(fā)言人來評價一下,他在哪些方面需要更正、改正?
4、全班齊讀。
(二)再讀課文,讀懂大意
1、接下來請同學(xué)們小組合作,對照注釋,翻譯課文,遇到不會的先小組內(nèi)部解決,小組解決不了的提交至全班,我們共同解決。注意組內(nèi)ABC的不同層次的學(xué)生怎么合作學(xué)習(xí)
。▽W(xué)生小組合作翻譯課文)
方式:學(xué)生以小組為單位,一人讀(程度好的學(xué)生A),一人翻譯并為大家介紹該句中應(yīng)該掌握的關(guān)鍵詞句等(程度中等的學(xué)生B),其他同學(xué)補充,然后大家補充,共同完成重點詞語解釋、句子翻譯以有關(guān)文言現(xiàn)象的歸納整理,教師邊巡視邊根據(jù)學(xué)生完成的情況作點拔指導(dǎo)。
要求:在組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時,人人參與,所有同學(xué)一定要用心聽,作好補充和糾正。
(三)再讀課文,理解內(nèi)容:
1、通過課前的預(yù)習(xí)稿,大家對課文提出了以下問題?同學(xué)們提出的問題,歸結(jié)起來可能有4個方面:
1字詞、句子翻譯方面:
1》以錢覆其口,2》見其發(fā)矢十中八九3》汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”
4》以杓酌油瀝之5》嘗
同學(xué)們提出文句子很有代表性,依次請能夠翻譯的學(xué)生翻譯,并加以適當(dāng)指導(dǎo)
。2)文中的“錢”是什么?(2個)
。3)為什么用“賣油翁”做題目?能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢?(10個同學(xué))
(4)康肅為什么笑而遣之?(16個同學(xué))
。5)這篇課文講了一個怎樣的故事?告訴我們一個什么道理?16個
2、師生釋疑:
下面先請同學(xué)們合作學(xué)習(xí),然后請一個小組派代表展示(字詞部分已經(jīng)解決)
。2)錢是什么?(已經(jīng)解決)
。3)課文題目能不能改為“陳堯咨”或者“賣油翁和陳堯咨”呢?為什么?對于這兩個人物,你更喜歡誰,請說明理由。請用“我喜歡……,因為……”的句式來回答。
預(yù)設(shè):賣油翁是重點人物,他懂得“我亦無他,唯手熟爾”的道理。寫陳堯咨是為了襯托賣油翁,課文通過賣油翁看待陳堯咨射箭“自矜”這件事,說明了熟能生巧的道理。所以,課文題目不能改為“陳堯咨”,也不能改為“賣油翁和陳堯咨”或“陳堯咨和賣油翁”,否則,課文的意思就不一樣了。
老師:說得很好,課文寫了兩個人物,一個善于射箭,一個善于倒油,倆人都有本領(lǐng),只是課文借賣油翁揭示其中的奧妙和道理。
預(yù)設(shè):(身懷絕技、謙虛穩(wěn)重)(自我炫耀、趾高氣揚)
預(yù)設(shè):我喜歡賣油翁,因為賣油翁身懷絕技,不驕傲自滿,為人謙虛,“無他,但手熟爾”,明白事理,比較冷靜、自信。
我喜歡賣油翁,因為賣油翁懂得熟能生巧的道理,陳堯咨卻不懂得這個道理,很驕傲自大,還打發(fā)賣油翁,沒有禮貌。
我喜歡賣油翁,因為賣油翁的故事讓我懂得天外有天,人外有人,做人要謙虛,不要驕傲自滿。
我喜歡陳堯咨,因為他擅長射箭,假如打仗他的射箭用途就大了;而賣油翁只懂得倒油,是小技能,假如打仗他的倒油技能就沒有用了。雖然道理一樣,倒油練練就可以,可是射箭要百發(fā)百中就不容易了。
4》康肅為什么笑而遣之?(16個同學(xué))
預(yù)設(shè):是陳堯咨的指責(zé)逼使他露出自己的倒油絕技,并告訴他我也沒有別的,只不過手熟練而已,讓陳堯咨心服口服,只好打發(fā)他走,我覺得這是以理服人。
預(yù)設(shè)1:這個“笑”可以是冷笑、微笑或嘲笑,他明白了其中的道理,可是還不服氣。
預(yù)設(shè)2:這個“笑”應(yīng)當(dāng)是苦笑、微微一笑,很尷尬,很無奈。
預(yù)設(shè)3:這個“笑”應(yīng)當(dāng)是開懷大笑,因為他見到知音了。
陳堯咨在事實面前服輸了。由“忿”到“笑”,說明他對自己的缺點已經(jīng)有所認識
預(yù)設(shè)4:這個“笑”實在有些尷尬,很像被人揭了傷疤,口服心不服,陳堯咨既不好說賣油翁不對,又心有不甘,大家還可以揣摩揣摩,只要能說出理由就行。
(5)學(xué)習(xí)了《賣油翁》一文,陳堯咨和賣油翁兩人的成功經(jīng)驗是什么?對我們有什么啟示?我們應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與體驗,暢談一下自己的看法。請用“這個故事告訴了我們……”的句式來回答。
預(yù)設(shè):賣油翁的故事告訴我們,熟能生巧,只要反復(fù)練習(xí),就能成功
熟能生巧,勤能補拙
做人不要太驕傲,即使自己有一些本領(lǐng)也要謙虛一點,有本領(lǐng)、有本事就值得驕傲,人要有自信心。陳堯咨射箭本領(lǐng)比較高超,才會對賣油翁發(fā)脾氣,賣油翁善于酌油,才會對陳堯咨不屑一顧,不卑不亢.學(xué)無止境,做人要虛心好學(xué),
五、課文小結(jié)。
教師:學(xué)了《賣油翁》一文,我們不僅懂得了“熟能生巧”的道理,還懂得了做人的道理,做人要虛心,不能恃才自傲。希望同學(xué)們牢記“自滿人十事九空,虛心人萬事可成”,走向未來,走向成功。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教材分析
《賣油翁》位于七年級語文下冊第三單元,這個單元課文所選課文主要是寫平凡的小人物,或是保姆、小商販、或是拉車的車夫、或是我們的父輩。他們?nèi)缈諝庵械囊涣m,微小卻折射著光芒。《賣炭翁》中的賣油翁就是這樣一個小人物,卻是個充滿智慧的長者。他以自己豐富的實踐經(jīng)驗勸誡了驕矜、傲慢的陳康肅,也告訴了我們?yōu)槿俗鍪碌牡览怼?/p>
本篇課文是本單元的唯一一篇文言文。放到本單元,除了契合單元主題之外,本課在落實本單元的教學(xué)目標(biāo)上,也是很好的載體。作為古代筆記小說,本文在敘事和刻畫人物上見足了功力。讓學(xué)生學(xué)會從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點,同時,通過對故事情節(jié)的梳理,提高整體把握文章的結(jié)構(gòu)層次的能力。本文也是加強文本細讀的好素材,關(guān)注文中對賣油翁和陳堯咨的言行的細節(jié)描寫以及前后內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,揣摩人物心理,進而把握人物形象特點。結(jié)合本文情節(jié)主要是通過人物對話構(gòu)成的特點,在教學(xué)中展開多種形式的誦讀,加深對文本意蘊的體味。
同時,從學(xué)習(xí)文言文的角度來看,在教學(xué)中應(yīng)注重積累,對于文言詞匯的識記,對于特殊句式的感知;注重感悟和運用,對于文中所傳達的大智慧的感悟,聯(lián)系現(xiàn)實生活,也能夠生發(fā)出自己獨特的感受。
二、學(xué)情分析
七年級的`學(xué)生有一定的文言文的自主學(xué)習(xí)能力,但是在對于語句的理解還缺乏細讀的能力。特別是對于《賣油翁》這篇文章,故事性極強。打部分學(xué)生能夠結(jié)合書下注釋和工具書感知故事的大意,也能夠體會其中蘊含的道理,但缺少對文章中人物細節(jié)行為、言語的揣摩,得出的人物形象也是輪廓式的、標(biāo)簽式的。因此需要教師引導(dǎo),加強文本細讀的功夫。同時,這個階段的學(xué)生思維往往是單一,缺少發(fā)散性,也缺少批判性思維。這些都是學(xué)生閱讀思維的短板,需要給予指導(dǎo)和訓(xùn)練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯,理解詞義、句義。
2. 在反復(fù)誦讀中感知人物形象,體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
3. 將課文內(nèi)容與實際生活聯(lián)系起來,理解“熟能生巧”的道理,并嘗試對文本進行多元的解讀。
四、教學(xué)重點
1. 借助課下注釋和工具書疏通文義,積累文言詞匯。
2. 感知人物形象,理解“熟能生巧”的道理上。
五、教學(xué)難點
1.文本細讀,體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2.學(xué)會用批判的眼光對文本進行多元的解讀。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備PPT
七、教學(xué)時數(shù):一課時。
八:教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1. 介紹古代筆記小說的內(nèi)容談起
2. 介紹作者歐陽修與筆記小說的關(guān)系,引出本文。
(二)出示學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)
環(huán)節(jié)一:講一個故事
1.出示任務(wù):講一個故事。要求:復(fù)述課文,盡量貼近原文。
學(xué)生自主學(xué)習(xí),結(jié)合注釋及工具書疏通文意;小組成員交流學(xué)習(xí)成果,互相補充釋疑;小組內(nèi)推薦代表先在本組講;教師指名一兩個小組學(xué)生代表講。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生展示本小組交流結(jié)果,教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。教師適時點評,特別是從故事情節(jié)的角度看是否將故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局講完全。
環(huán)節(jié)二:講好一個故事。
1.出示任務(wù):講好一個故事。要求:講故事要力求生動,要講出人物的神采。
要求:個人找出表現(xiàn)賣油翁對陳饒咨箭術(shù)的態(tài)度,以及表現(xiàn)陳饒咨的傲慢無禮的詞語,細加揣摩,說出人物的特點;小組合作,用角色誦讀的方式,在現(xiàn)故事中的人物對話及相關(guān)場景;豐富人物細節(jié),把握人物言行特點,指名一兩個學(xué)生講故事。
2.反饋指導(dǎo):學(xué)生根據(jù)要求,依次完成上面的任務(wù)。文中“睨之”“但微頷之”,體現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的射箭技藝不以為意,并不十分贊賞的態(tài)度!叭暌嘀浜?吾射不亦精乎?”“忿然曰:爾安敢輕吾射!”三個反問句中的稱呼、質(zhì)問和斥責(zé)的語氣,體現(xiàn)出了陳堯咨的驕矜傲慢的特點。在誦讀過程中可三人一組,兩人分別扮演賣油翁和陳堯咨,一人做旁白,并在誦讀中,盡量想象人物的神態(tài)、動作、心理,體會人物水花時的語氣、語調(diào),加深對文言詞語及句式的理解。在多次誦讀之后,再把個人對于人物的理解,對于故事中細節(jié)進行補充,讓人物更加豐滿,讓故事更有波瀾,繪聲繪色地講這個故事。
環(huán)節(jié)三: 講明白一個故事
1.出示任務(wù):小組成員交流這個故事所蘊含的道理,互相補充觀點;在文章結(jié)尾用自己的話補全句子(這個故事告訴我們:----);根據(jù)所詮釋的道理,有理有據(jù)地講這個故事。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀點,對故事著重突出這一點的部分細節(jié)進行完善和補充;指名學(xué)生講明白故事所蘊含的道理,教師調(diào)動各個小組之間互相補充、完善。
閱讀啟示可涉及如下幾個方面:
正視自己的長處,揚長避短
正視自己的缺點,知錯能改
謙虛使人進步,驕傲使人落后
人應(yīng)有一技之長
強中更有強中手,一山更比一山高
藝無止境
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來
驕傲自大者往往遭人輕視
智者超然物外
熟能生巧
環(huán)節(jié)四: 創(chuàng)造性地講一個故事
1.出示任務(wù):可從賣油翁或陳堯咨的視角嘗試講這個故事;可適當(dāng)調(diào)整故事的敘述順序講這個故事;可在原有的故事框架的基礎(chǔ)上補充更多的合理想象創(chuàng)編這個故事;可用不同的形式演繹這個故事,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等(課上形成提綱)。
2.反饋指導(dǎo):教師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)選擇的角度或觀點,在忠于原文的前提下,把握住人物性格對故事進行創(chuàng)造性的演繹。
(三) 教師總結(jié),板書歸納
講故事 道理
(四)布置作業(yè),鞏固練習(xí)
1.學(xué)完本文后,選取一個角度,由人及己,聯(lián)系實際,寫一篇讀后感。
2.完成課上的故事創(chuàng)編,如劇本形式、話劇形式、連環(huán)畫形式等等,利用專題活動時間進行展示。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):積累常用文言詞語:實詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”;虛詞:“爾”、“以”、“但”。
能力目標(biāo):培養(yǎng)運用所學(xué)過的知識閱讀文言文的能力,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。
情感目標(biāo):感受作品中的文學(xué)形象,體會“熟能生巧”的道理。
過程與方法:誦讀教學(xué)法及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點:
1、課文的朗讀、背誦。
2、文言詞的積累。
3、把握人物形象,體會“熟能生巧”的道理。
教學(xué)難點:
1、自主閱讀文言文,自行提出并解決問題。
2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。
3、由人及己,讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。
課前準(zhǔn)備:
教師:準(zhǔn)備電腦課件。
學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,查閱相關(guān)資料。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,今天我們要一起來學(xué)習(xí)一篇短小精悍卻又耐人尋味的文言文故事--《賣油翁》。(為了使這節(jié)課的學(xué)習(xí)更為順利、高效,我把同學(xué)們分為男生、女生兩個組,在下面的學(xué)習(xí)活動中來一場較量和比賽。希望各位同學(xué)暢所欲言,幗國不讓須眉,好男兒也不怕與女斗!)問:哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭,形容人的箭法非常高明的成語?(生:“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。師:為答出的組加分)
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是“禮、樂、御、射、書、數(shù)”六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
二、整體感知:
1、用多媒體投影全文,教師范讀。(聽一聽)
2、男女生以搶答的'形式給紅色標(biāo)志的字詞正音,清除讀音障礙。(比一比)
、亳(jīn)
、谄(pǔn)
③睨(nì)
、茴h(hàn)
⑤矢(shǐ)
、薹(fèn)
⑦杓(sháo)
、嘧(zhuó)
、釣r(lì)
、馇(qiǎn)
3、學(xué)生自由讀,整體感知課文。(讀一讀)
4、師生討論朗讀技巧。(議一議)
康肅:傲慢、輕篾稍快、偏高
敘述部分中速、平緩;對話部分
賣油翁:鎮(zhèn)定沉著較慢、較低
5、播放課文flash動畫,朗讀錄音,幫助學(xué)生把握朗讀語氣并理解課文大意。(學(xué)生可以小聲跟讀)
6、學(xué)生有感情地齊聲朗讀課文(要求整齊、響亮、準(zhǔn)確、有感情、語速恰當(dāng))。(試一試)
三、精讀探究
1、學(xué)生分組自主、合作、探究地研習(xí)課文,小組解決不少的問題派代表寫在黑板上。(教師調(diào)動:巴爾扎克說:提出問題比解決問題更重要。會思考提問的人,將是學(xué)習(xí)的優(yōu)勝者。教育家陶行知說:愚者問得笨,智者問得巧,我們快速議議,看看男、女同學(xué)哪方提的問題好,能難倒對方。)
2、全班一起先解決黑板上有關(guān)疏通文意的問題。
3、用多媒體投影重點詞語,學(xué)生掌握并積累。
矜:以此自矜--自夸
頷:但微頷之--點頭
但:但手熟爾(惟手熟爾)--只不過
忿:康肅忿然曰--氣憤
善射--射箭
射:
汝亦知射乎--射術(shù)、射技以此自矜--憑借
以:
以我酌油知之--憑借
以錢覆其口--憑借
但手熟爾--語氣詞,通“耳”
爾:
爾安敢輕吾射--你
杓:以杓酌油--同“勺”,sháo
4、學(xué)生用自己的話復(fù)述課文,檢查學(xué)生是否理解全文。(為復(fù)述者所在組加分)
5、小組再次探究,解決教師投影的問題(言之有理即可)。
投影:
、倌阏J為賣油翁是一個什么樣的人?(身懷絕技、謙虛穩(wěn)重)
、谀闳绾卧u價陳康肅這個人?(自我炫耀、趾高氣揚)
、圻@個故事可能蘊含哪些道理?(熟能生巧、精益求精)
、苓@個故事給我們什么啟示?(戒驕傲,勿賣弄,智者超然物外,藝無止境,學(xué)無止境,山外有山,天外有天)
四、背誦訓(xùn)練
1、投影背誦方法:
①在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
、谧プ∪宋锷駪B(tài)、語言、動作的關(guān)鍵詞背。如:
康肅公賣油翁
第一段開端:“善射”、“以此自矜”“睨之”、“但微頷之”
發(fā)展:“吾射不亦精乎?”“無他,但手熟爾”
第二段高潮:忿然酌油(技高一籌):取、覆、酌
結(jié)局:笑而遣之“我亦無他,惟手熟爾”
2、教師按背誦方法帶學(xué)生一句一句背誦。
3、學(xué)生自由背誦。
4、集體背誦全文。
5、個別背誦全文(給背誦者所在組加分)
五、作者簡介:
投影:歐陽修,字永叔,溢號文忠,號醉翁,著名文學(xué)家,史學(xué)家,是唐宋八大家之一。本文選自《歸田錄》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏。六、相關(guān)連接
投影:想一想,議一議:
、僬f出與“熟能生巧”相近的名言警句:如讀書百遍,其義自見。熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。
……
、谡f出與“熟能生巧”相近的故事:如達芬奇畫蛋
……
(不拘于此答案,只要言之有理即可加分)
七、拓展延伸(課外作業(yè))
投影:
1、賣油翁走了之后,陳康肅會怎樣,寫一段你所想像的內(nèi)容。
2、自由組成小組,把課文改編成課本劇,課后排練,在語文活動課上表演。
3、上網(wǎng)查閱《賣油翁》有關(guān)學(xué)習(xí)資料,了解唐宋八大家有關(guān)資料。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇4
知識與技能
流利、有感情地朗讀課文,積累文學(xué)常識與文言詞匯
過程與方法
理解文言句意,揣摩人物心理及人物形象。
情感態(tài)度與價值觀
理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
活動重點
流利、有感情地朗讀課文,積累文言詞匯
活動難點理解
文言句意,揣摩人物心理及人物形象
活動準(zhǔn)備
多媒體課件
活動方法
自主探究、合作交流,講授法
活動內(nèi)容
一、引入展導(dǎo)
1.民間手工藝圖片導(dǎo)入:出示木雕,糖人圖片,引導(dǎo)生思考如此精美的.手工藝品如何得來?由此引出“熟能生巧”進入課題。(學(xué)生:認真看,暢所欲言)
導(dǎo)入新課
二、主題展導(dǎo)
(一)預(yù)習(xí)檢測
1、作者介紹
2、讀準(zhǔn)字音
。ǘ┏踝x感受
1.播放朗讀音頻,劃分節(jié)奏
2.認真聽,劃分節(jié)奏,齊讀感受感受體會節(jié)奏停頓
3.再讀譯內(nèi)容
(學(xué)生活動:1.組內(nèi)自讀,結(jié)合注釋翻譯全文(分小組翻譯,提出疑惑)2、學(xué)習(xí)檢測3.分組討論,提出疑惑、釋疑)
。ㄈ┭凶x了解人物
再讀課文,從人物描寫的角度來思考完成以下表格,并通過表格思考陳堯咨與賣油翁分別是怎樣的人?
學(xué)生自讀,完成表格,并積極發(fā)言揣摩人物心理及人物形象
。ㄋ模┤の镀纷x
1、想象一下陳堯咨與賣油翁對話時的神情語氣,讀一讀體會體會。(要求:全班分角色對讀,讀出人物語氣,體現(xiàn)人物性格心理。)
2、男女生分角色讀對話大聲朗讀,積極參與
再次感受人物心理及人物形象
。ㄎ澹┳x悟道理
1.這個故事告訴我們一個什么道理?
2.理解“熟能生巧”的道理,培養(yǎng)生虛心學(xué)習(xí),謙虛做人的好品質(zhì)。
。┩卣寡由
出示關(guān)于謙虛學(xué)習(xí)的名言警句
。ㄆ撸┬〗Y(jié)
填空式小結(jié):請生自主填空完成回顧。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇5
情感目標(biāo)
理解“熟能生巧”的道理。
知識目標(biāo)
積累文言詞匯,理解詞義、句義。
過程目標(biāo)
體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí):
1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點字的音。堯咨、自矜、家圃、睨之、頷之、酌油、杓、瀝。
2、熟讀課文。
3、查字典,看注釋試翻譯課文。
4、形容射箭技術(shù)高超的成語:百步穿楊、百發(fā)百中。
二、導(dǎo)入
1、作家作品簡介:
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,歐陽修,字永叔,號醉翁,晚年號六一居士,北宋廬陵人。是我國北宋著名的文學(xué)家,主張用平實樸素的語言來寫文章,反對當(dāng)時盛行的崇尚藻飾的駢體“時文‘,繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運動,是北宋古文運動的領(lǐng)袖,成為唐宋古文八大家之一。他在寫作實踐上有較高的成就,尤其是所作散文,說理暢達,抒情委婉,對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
2、導(dǎo)語:
這將筆記小說通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了”熟能生巧”的道理。
三、正課
1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請幾個同學(xué)翻譯課文,講清重點詞語的含義。
。1)第一自然段:以此:因此。嘗:曾經(jīng)。俄之:之,指陳堯咨射箭。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中八九:十箭射中八九箭。翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼,很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的`,只是微微地點點頭。
。2)第二自然段:爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢而,但是。因曰:因,于是。翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎?我的射技不是很出色嗎?賣油的老頭說:”沒有什么,只不過手熟罷了!标悎蜃膳瓪鉀_沖地說:“你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理!庇谑悄贸鲆粋葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕。于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了!标悎蜃芍缓眯χ虬l(fā)他走了。
、车谝蛔匀欢谓榻B了什么?
。1)歸納:介紹故事發(fā)生的地點、人物和背景地點在陳堯咨家的空場子上。
(2)人物:陳堯咨和賣油翁。
(3)背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。
、刺釂枺嘿u油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
歸納:睨之,久而不去。見其發(fā)矢十中八九,但微頷之。賣油翁看陳堯咨射箭,放下?lián)樱敝劬础?匆娝浼邪司偶,只是微微地對此點頭。
、堤釂枺嘿u油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
歸納:賣油翁認為:“無他,但手熟爾。”沒有什么,只不過手熟罷了。
、短釂枺嘿u油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
歸納:以我酌油知之。憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理。
、诽釂枺嘿u油翁到底知道什么道理?
歸納:熟能生巧的道理。
⒏提問:陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
歸納:
。1)當(dāng)賣油翁對他射箭“但做頷之”時,陳堯咨問道:“汝亦知射乎。吾射不亦精乎?”賣油翁的反應(yīng)對一個自以為了不起的武夫來說,而且是受了侮辱。因此,用一個疑問句問賣油翁你也懂得射箭嗎?再用一個反問句,我的射箭本領(lǐng)不是很高強嗎?
。2)當(dāng)賣油翁又說:‘無他,但手熟爾。陳堯咨忿然曰:“爾安敢輕吾射!’賣油翁對陳堯咨的技藝不加贊賞,已使對方出乎意料;而且還進一步加以貶議:“無他,但手熟爾!币幌蚩癜恋目得C公被貶到這一步,自然是要“忿然”的。
。3)最后看到賣油翁倒油表演,不得不心服口服,“笑而遣之‘。
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、作業(yè)
完成課后練習(xí)并寫一一兩段讀后感。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)
一、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。
二、復(fù)述課文,體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神,
三、掌握實詞“矜”、“圃”、“睨”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“繾”和虛詞“爾”、“以”、“但”。
四、背誦全文。
教學(xué)設(shè)想
這是一篇短小精悍的筆記小說,它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事,說明了“熟能生巧”的道理。
這篇文章故事性很強,學(xué)生較易理解。但面對初一的學(xué)生,要在一課時內(nèi)完成上述教學(xué)目標(biāo),仍是需要匠心獨運的。
一、教學(xué)重點和教學(xué)難點:
文章的第一段介紹了故事發(fā)生的地點、人物和背景,是故事的開端。用的是欲抑先揚的手法,比較容易理解。第二段寫賣油翁和陳堯咨的對話及賣油翁酌油的高超技藝。賣油翁的酌油表演及其對酌油技巧的解釋,是本文的中心,突出了“熟能生巧”的道理,這是本文的'重點。難點是文言實詞較多。
二、教學(xué)方法:誦讀教學(xué)法。
1.在準(zhǔn)確理解重點詞句的基礎(chǔ)上,學(xué)生能順暢地朗讀,恰當(dāng)?shù)貜?fù)述課文。
2,教師以簡明的板書理清文章思路,學(xué)生根據(jù)板書內(nèi)容的提示,能初步成誦,
3.準(zhǔn)確體會思想內(nèi)容,基本成誦。
4.課后鞏固,達到熟練背誦。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、布置預(yù)習(xí)。(課前)
1.結(jié)合書下注釋,給下列字詞注音,并填空。
矜():解釋為__。組詞__。
圃():解釋為__。組詞__。
睨():解釋為__。組詞__。
頷():解釋為__。組詞__。
忿():解釋為__。組詞__。
酌():解釋為__。組詞__。
瀝():解釋為__。組詞__。
遣():解釋為__。組詞__。
2.找出課文中的一個通假字。
二、導(dǎo)入新課。
問:哪位同學(xué)能說出兩個以“百”字開頭,形容人箭法非常高明的成語?
(“百發(fā)百中”,“百步穿楊”。)
解說:“射”是古人非常推崇的一種技能,是古人常說的六藝之一。這“六藝”指的是禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學(xué)問的技能。這就難怪康肅公陳堯咨因善射而自我炫耀了。但“賣油翁”卻不以為然,我們來學(xué)習(xí)這篇短文,看看這是為什么。
三、檢查預(yù)習(xí),明確答案。(基本完成教學(xué)目標(biāo)三)
四、誦讀,理解,復(fù)述課文。
1.找出第一段中描寫陳堯咨特點的詞語:“善射”、“當(dāng)世無雙”、“自矜”。
2.找出第一段中刻畫賣油翁動作、神態(tài)的詞語:“釋”、“立”、“睨”、“久而不去”、“但微頷之”。
3.誦讀,理解課文第一段中哪兩個字表現(xiàn)了賣油翁對陳堯咨的箭術(shù)的態(tài)度?(微頷)
4.誦讀,劃分第二段的三個層次。結(jié)合第一段,完成板書:
5.學(xué)生根據(jù)板書提示,力求準(zhǔn)確地復(fù)述課文。教師可根據(jù)學(xué)生的復(fù)述,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)理解情況,并加以指導(dǎo)。
五、理解,誦讀,初步成誦。
1.故事中的兩個人物,哪個是主要人物?
(賣油翁。因為故事的題目是《賣油翁》。賣油翁的酌油表演,明顯技高一籌,作者是詳寫;陳堯咨的射技,作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過,是略寫。再者,賣油翁身懷絕技,謙虛沉著;陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀,趾高氣揚。)
2.這個故事揭示了什么道理?
(熟能生巧。作者用賣油翁對酌油技巧的解釋來揭示。)
3.反復(fù)誦讀,初步成誦。
六、品味虛詞:選出每組中解釋相同的項。
七、作者簡介。
歐陽修:字永叔,號醉翁,晚年又號六一居士(意即藏書一萬卷,收藏夏商周三代以來金石拓片一千件,琴一張,棋一局,酒一壺,醉翁一人),卒謚文忠。
他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物,為文以韓愈為宗,倡導(dǎo)寫作平實樸素的古文,創(chuàng)立了平易流暢、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格,為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。
他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家,在散文、詩、詞、史傳方面自成一家,留傳后世的有《六一詩話》、《歐陽文忠公全集》。
唐宋八大家:韓愈、柳宗元、歐陽修、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍和曾鞏。
八、布置作業(yè):背誦全文。
。ā冻踔姓Z文第一冊教案》人民教育出版社延邊教育出版社)
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇7
課前預(yù)習(xí):
對照注釋或查字典給下面的字注音并試讀課文三遍。
咨(zī)矜(jīn)圃(pǔ)睨(ní)
頷(hàn)忿({fèn}酌(zhuó)斫(zhu6)
一、導(dǎo)入新課。
我國有句俗話:“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中,這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計,但由于他們處在社會的下層,為人所輕,不僅事跡湮沒無聞,連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。
二、正音、學(xué)生試讀、教師范讀。
三、解詞。
、亳妫候湴痢枺宏悎蜃蔀槭裁打湴?(善射,當(dāng)世無雙。)
②嘗:曾經(jīng)。問:這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場地練習(xí)射箭”,有什么不好?(跟上文不怎么銜接)按現(xiàn)代語習(xí)慣該怎么說呢?(把“曾經(jīng)”改為“有一天”,意思完全相同。)提示:要注意古今的不同表達方式。
③圃:場地。問:字典上是怎么注釋的?(菜園、:果園)提示:這里說“場地”,是將原來的意義加以擴大。
、茚專悍。成語“如釋重負”的“釋”,也是放下之義。
、蓓盒敝劭。問:口語怎么說?(斜眼看、瞟)
、薨l(fā):即“發(fā)”,最早的意義是把箭射出去。
⑦頷:注意字典上有兩個義項:下巴頦;點頭。這里用第二義。
⑧“但(惟)……爾”;這種句式用來表示限制的口氣,相當(dāng)于“只是……罷了!
⑨酌:本來的意義是斟酒,這里擴大為倒(油)。
四、誦讀練習(xí)。
具體的步驟是:
(1)齊讀兩遍,大致了解文章的理路,達到“口熟”;
(2)分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo);
(3)檢查背誦。
教師:古人寫敘事小品常要借機發(fā)表一點感想或評論,本文有這樣的評論嗎?(最后一句)別看只有這么一句話,道理卻不淺,我們暫且可以不管,首先把文中所述的故事背下來。
學(xué)生齊誦。
教師:故事中只有兩個人物,干脆把題目改成《陳堯咨和賣油翁》,行嗎?(不行)為什么?(事端是賣油翁引起的,他如果不“釋擔(dān)而立”,不露出輕視的表情,陳堯咨就不會發(fā)問;又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。)我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點:賣油翁在事件發(fā)展的全過程中起了主導(dǎo)作用。
分段練習(xí)背誦,方式要靈活;下面只列出指導(dǎo)要點:
第一段指導(dǎo)要點
、賳枺哼@件事是不是發(fā)生在陳康肅公堯咨的青年時代?(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他少年氣盛,也要順便說明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號,古人敘事中書人名常用該人后來的爵位或謚號,以示尊敬。)
、谝每陀^敘述的口氣讀,如講故事。應(yīng)注意長句中的停頓,如:“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣油翁∥釋擔(dān)而∕立”。
、凼拙涫卿亯|,要讀得平緩;“自矜”一語重讀,為下文問賣油翁張本。,
、艽尉鋵懬楣(jié)開端,至“釋擔(dān)而立”可作一頓,表明賣油翁將有所為;再重讀“睨”“久”二字,使聽者疑團更重。
、菽┚湓倩氐狡骄徴Z調(diào),因為疑團已解——原來賣油翁有意觀射,而對陳堯咨的射技并不十分贊許。
第二段指導(dǎo)要點
、龠@段主要寫陳堯咨和賣油翁的對話,讀時應(yīng)摹擬人物的語氣:陳堯咨兩問皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”),聲重而急;賣油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若,聲輕而緩。
②對話而外皆作者敘事語,要讀得平緩,力求再現(xiàn)賣油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局,平淡中似有寄托,讀時當(dāng)有余韻。
五、內(nèi)容分析。
教師:現(xiàn)在看文章的最后一句話,同學(xué)們說說它的大意(“此”,指賣油翁;“與”,這里是跟(人相比)的意思;“何異”,有什么不同,用反問口氣,等于說沒有什么不同。)請用陳述句來說。(他跟莊子說的解牛者、斫輪者是一類人)這是比擬的說法,作者內(nèi)心的意思呢?(稱贊賣油翁的神妙技術(shù))是不是還有別的意思?這很難回答,要仔細想想。
教師:《莊子》書中這兩個人,都不是普通的'技工,他們所追求的不是單純的技術(shù),而是事物的道理。解牛者叫庖丁,他解牛是根據(jù)牛體的結(jié)構(gòu)用刀,不用眼睛看,而用精神活動去接觸牛體;斫輪者叫輪扁,他制作車輪也全靠心領(lǐng)神會。據(jù)此,請說說作者這句話的深一層的意思。(賣油翁同樣是深知事物道理的人)
教師:懂得了作者這句話的深刻含義,我們就可以把這個故事貫穿起來:
、訇悎蜃缮粕,而以此“自矜”,說明了什么?(不見得深知射箭的道理)
、谫u油翁釋擔(dān)而立,久而不去,有什么目的?(作細致的觀察)
、邸耙娖浒l(fā)矢十中八九”說明了什么?(賣油翁據(jù)此斷定陳確實不深知射箭的道理)
、堋暗㈩h之”有什么用意?(誘使陳來問他)
、荨盁o他”是什么意思?(不精通射箭道理)
、薇硌葑糜偷募记桑惺裁从靡?(教育陳堯咨)
、哧悎蜃蔀槭裁础靶Χ仓?(他懂得了老人的意思)
教師:這個故事對你有怎樣的啟示?(學(xué)生自由發(fā)言)
總結(jié)要點:精益求精,不能滿足于已經(jīng)取得的成績。
六、留作業(yè)。
1.背誦全文。
2.把讀故事的感想記在日記本上。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)設(shè)想:
1、串講課文,引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文的內(nèi)容。
2、體會簡潔生動的語言。
3、使學(xué)生認識“熟能生巧”的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、銅錢一枚
2、詞句卡片
3、課文朗讀錄音帶
教學(xué)過程:
一、情趣導(dǎo)入
1、教師準(zhǔn)備銅錢一枚,并表演一個小魔術(shù)“口吃銅錢”,然后讓學(xué)生認識賣油翁的本領(lǐng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、請學(xué)生說出形容射箭技藝高超的帶“百”字的成語。例如“百發(fā)百中、百步穿楊”等。
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí),讀出下列字詞(教師出示卡片)
自矜睨之微頷忿然酌油笑遣
2、聽朗讀錄音,注意朗讀節(jié)奏
陳康肅公/堯咨/善射
有/賣油翁/釋擔(dān)而立
徐/以杓/酌油/瀝之
3、點名學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。
三、細讀課文
1、本文寫了哪兩個人物?他們分別是什么身份?
2、“自矜”是什么意思?誰“自矜”?他為什么“自矜”?這“自矜”二字概括出陳堯咨的什么性格特征?
3、“頷”是你身體的哪一個部位?“微頷”是什么意思?誰“微頷”?他為什么“微頷”?
4、陳堯咨和賣油翁之間有哪兩處對話?找出來并分角色朗讀,細加體會“忿然”的語氣。
5、賣油翁用什么方法來說服陳堯咨?口頭講述出來并表演其動作。
四、精讀課文
1、陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化,原因是什么?
2、談?wù)勀憧吹降幕蛴H身經(jīng)歷的“熟能生巧”的'例子。
五、拓展遷移
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你得到了什么啟發(fā)?
2、談?wù)勀阏J為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處?又如何看待他人的長處?
附板書:
教學(xué)設(shè)計:
《賣油翁》
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
教學(xué)設(shè)計
《賣油翁》
。ㄆ吣昙壣蟽裕
羅迎軍
(聯(lián)系地址:湖南省邵東縣靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
郵政編碼:422831
聯(lián)系電話:13187385423或07392787230)
《賣油翁》教學(xué)案例:
熟能生巧
羅迎軍
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)
附:
初中語文課程改革教育教學(xué)案例
靈官殿鎮(zhèn)毛荷殿中學(xué)羅迎軍
熟能生巧
師:賣油翁在酌油后說“我亦無他,惟手熟爾”,我們可以用一
個什么成語來表達這個意思?
生:熟能生巧
師:你能夠舉出你看到的或親身經(jīng)歷的“熟能生巧”的例子來
嗎?
生:我以前看到有人用彈弓打鳥,真是百發(fā)百中。
師:確實體現(xiàn)了“熟能生巧”,可是,同學(xué)們看現(xiàn)在的鳥越來越少了。我們不要再隨便打鳥了好不好?如果真的有這么好的本事,建議以后去學(xué)射擊。以后大家要再看到有人打鳥,就送給他兩句詩:“勸君莫打三春鳥,子在巢中盼母歸!
生:以前我在家里做飯時,切菜的速度很慢,而且經(jīng)常切到手指頭?墒沁^了一段時間后,我切菜的速度提高了許多,也不會再切到手指頭了。
師:一聽這個同學(xué)的發(fā)言,就知道你在家做了不少家務(wù)活。老師現(xiàn)在在家做飯時,切菜還得一刀一刀地切,看來真得跟你好好學(xué)學(xué)。
生:我剛學(xué)騎自行車時,怎么也掌握不了方向,一會兒向左,一會兒向右,總是搖搖晃晃的。可現(xiàn)在,我騎車的技術(shù)可高了,可以放開龍頭,兩只手放在身后這么騎。
師:老師也看到很多同學(xué)騎車的本領(lǐng)確實不錯?墒,老師還是要提醒大家,騎車一定要注意——安全!哪怕本領(lǐng)再高,騎車時還是要做到“腳踏自行車,兩手扶車把”,能做到嗎?
生:能!
師:在這里,老師也想舉一個例子:課前發(fā)給大家的這張預(yù)習(xí)資料是老師打印的。以前剛學(xué)打字時,要盯著鍵盤一個字一個字打,速度很慢。可是現(xiàn)在老師能很快地把這些內(nèi)容打出來。同學(xué)們現(xiàn)在能做到嗎?
生:不能。
師:其實,這沒有什么了不起的。只要大家上電腦課多加練習(xí),一定會比老師打得更快。這就是在這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的一個道理——
生:熟能生巧!
師:每個人都有自己的長處,也有自己的短處。學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處呢?請小組之間展開討論,每個同學(xué)都說說自己的看法。
生:……
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇9
重點:
1.理解“熟能生巧”的道理。
2.積累文言詞匯,理解詞義、句義。
難點:
體會作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
教學(xué)過程:
一、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
二、請幾個同學(xué)翻譯課文,講清重點詞語的含義。
三、討論以下問題:
1.第一自然段介紹了什么?
2.賣油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的?
3.賣油翁對陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評價的?
4.賣油翁憑什么這樣評價陳堯咨的射箭本領(lǐng)?
5.賣油翁到底知道什么道理?
6.陳堯咨對賣油翁態(tài)度發(fā)生了哪些變化?
四、小結(jié)
本文以次要人物陳堯咨開頭和結(jié)尾,襯托了主要人物賣油翁。主要內(nèi)容是寫賣油翁的技藝,突出熟能生巧的道理。所以重點寫賣油翁的`酌油,而對陳堯咨的射技只是一筆略過。
五、板書設(shè)計:
賣油翁
陳堯咨:善射 “自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “爾” ——驕傲不可一世
賣油翁:酌油不濕錢口 “睨”“微頷” ——超然不自傲
道理:熟能生巧,精益求精。
教案點評:
本文故事生動,文字淺顯,可由學(xué)生自讀,教師帶領(lǐng)學(xué)生稍加串講即可,然后通過課堂討論,加深對課文的理解。學(xué)生基礎(chǔ)比較好的班級,可組織學(xué)生當(dāng)堂表演課本劇。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇10
【教材分析】
這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊含著熟能生巧的含義,學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確,要運用發(fā)散思維,認真品味文章的多次面的內(nèi)容。
【學(xué)情分析】
這是一篇較淺顯的文言文,而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠運用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,但對于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與能力目標(biāo):
掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。
過程與方法目標(biāo):
掌握實、虛詞,譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):
理解“熟能生巧”的道理。
【教學(xué)難重點】
(1)理解“熟能生巧”的道理
(2)實、虛詞理解掌握
(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛?/p>
【教法與學(xué)法】
教學(xué)這篇名作,要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領(lǐng)會情感,學(xué)懂課文。由于本文故事性強,語言淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。
本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí),逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識全書,給學(xué)生提供必需的知識。
這樣,本課的特點和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有:
1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,對課文知識點的理解和質(zhì)疑等。
2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。
3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。
【教學(xué)用具】
多媒體
【教學(xué)類型】
自主、合作、探究。
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷!稓w田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年 (1067年)歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說:“歸田錄者,錄以備閑居之覽也!笔且徊抗P記小說。歐陽修(100-1072)北宋著名文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號醉翁、六一居士,廬陵(今江西吉安)人,謚號文忠。是文壇詩文*新運動領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。
二、初讀課文、掃清障礙:
1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點字的音。
堯咨 自矜 家圃 睨之
頷之 酌油 杓 瀝
2、熟讀課文。
3、查字典、看注釋試翻譯課文。
三、細讀課文,整體感知。
1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。
2、請幾個同學(xué)翻譯課文,講清重點詞語的含義。
第一自然段:以此:因此.嘗:曾經(jīng).而:表順接,可不譯.其:指代陳堯咨.十中八九:十箭射中八九箭.
翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有人能和他相比,他也憑這點本領(lǐng)自我炫耀.他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼?很久沒有離開,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地點點頭.
第二自然段:爾安敢:爾,你.乃:于是.以錢覆其口:以,用.其:指葫蘆.而錢 而,但是.因曰:因,于是.
翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:"你也懂得射箭嗎 我的射技不是很出色嗎 "賣油的老頭說:"沒有什么,只不過手熟罷了."陳堯咨怒氣沖沖地說: "你怎么敢小看我的射技!"老頭說:"憑我酌油的經(jīng)驗知道這個道理."于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子 把油注入葫蘆,油從錢孔灌進去,可是錢不沾濕.于是說:"我也沒有什么,只不過是手熟罷了."陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。
3.第一自然段介紹了什么?
四、精讀課文,深入探究:討論并歸納:
1、故事發(fā)生的地點、人物和背景。
地點:陳堯咨家的空場子上.
人物:陳堯咨和賣油翁.
背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。
2、本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?
3、本文給人什么啟示?
五、拓展延伸
以“謙虛”為話題,說一段話,闡述自己的觀點。
六、課堂總結(jié):
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
七、布置作業(yè)
A:完成課后練習(xí)(二)
B:將口頭作文整理到筆記本上。
【課后反思】
古代大學(xué)問家歐陽修的《賣油翁》,是一篇有趣而又蘊含深刻道理的文言故事。本以為,在學(xué)習(xí)了《核舟記》那樣有一定難度的文言文基礎(chǔ)上,再來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這片短小、淺顯的《賣油翁》肯定是再輕松不過了,沒想到卻遇到了前所未有的“困難”。
在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文、疏通文意的過程中,學(xué)生的表現(xiàn)非常的好。他們能夠結(jié)合課文中的.注釋自主翻譯課文,又在討論基礎(chǔ)上理解了課文內(nèi)容的大概,最后,我講解了重點實詞,整個學(xué)習(xí)過程都比較輕松。
眾所周知,《賣油翁》這個文言故事告訴人們一個“熟能生巧”的道理,即使有什么長處也沒驕傲自滿的必要。但是,在接下來分析課文的過程中,同學(xué)們卻沒有按照我的教學(xué)思路走。有的同學(xué)對于課文當(dāng)中賣油翁“睨之,久而不去” 這一句頗有微詞,因為它的解釋是:斜著眼睛看,久久不走過去,那賣油翁這樣斜著眼睛看是否有不禮貌的表現(xiàn)呢?如果是不禮貌,按照老師對課文主題的總結(jié),怎么向他學(xué)習(xí)謙虛的精神呢?還有的同學(xué)認為陳堯咨射箭的命中率百分之八九十,這樣的命中率應(yīng)該算很高,他的驕傲是應(yīng)該的。
開始,同學(xué)們的疑問使我一時不知道如何作答。在我與學(xué)生一番爭論過后,我對學(xué)生進行了這樣的引導(dǎo):我的做法也許會和賣油翁一樣,因為前面寫到陳堯咨射箭的命中率也就八九成,就到處炫耀。所以這里賣油翁的做法,并不僅僅是針對陳堯咨的射箭技術(shù),更重要的是針對陳堯咨的態(tài)度。這樣斜著眼睛看是“以其人之道還治其人之身”。至于陳堯咨,他應(yīng)該有精益求精的精神,畢竟他的技術(shù)還沒有達到最精湛的程度。
雖然學(xué)生們對于我的最終解釋比較贊同,但學(xué)生在本課上的表現(xiàn)依舊引起了我的震撼:他們敢于提出自己的見解,我感到非常的欣慰。其實,真正有血有肉的答案,應(yīng)該是學(xué)生自己探討出來的,真正有血有肉的課堂,也不應(yīng)該按照教科書循規(guī)蹈矩的進行。為了真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,需要教師給予學(xué)生自由發(fā)言的機會,更需要教師具有開放課堂、駕馭課堂的理念與能力。
賣油翁教學(xué)設(shè)計 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握重點文言實詞的意義,能使用現(xiàn)代漢語翻譯課文。
2、理解并掌握常用虛詞“之” “以” “而”的用法。
3、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。
4、感悟“熟能生巧”的道理,及一個人應(yīng)如何看待自己的長處,又如何看待他人的長處。
教學(xué)重點、難點
重點實詞、常用虛詞的意義和用法。
第一課時
一、新課導(dǎo)入
1、課文導(dǎo)入
我國有句俗話:“三百六十行,行行出狀元!边@句話常用來稱贊各行各業(yè)的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中,這類的能工巧匠多得無法統(tǒng)計。在歐陽修筆下一位貌似平常,卻身懷絕技的老人——賣油翁。我們還是先來了解一下作者:
2、作者簡介
歐陽修,字永叔,自號醉翁,晚年又號六一居士,北宋吉州永豐人。他是當(dāng)時公認的文壇領(lǐng)袖,是一個在散文、詩、詞各方面都成就卓著的作家。他團結(jié)和培養(yǎng)了許多著名作者,領(lǐng)導(dǎo)了北宋的詩文改革創(chuàng)新運動。以往所說“唐宋八大家”,就有六大家屬于這個時期的這批作家里的。
。ㄖ捞扑伟舜蠹野桑浚┻@八大家是:唐的韓愈、柳宗元,宋的歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。韓、蘇、王的絕句我們曾學(xué)過一些。歐陽修是北宋古文運動的領(lǐng)袖,一生寫了大量散文作品。他的文章簡潔明暢,說理透辟,狀物抒情揮灑自如,語言精練而不奇順,文辭婉轉(zhuǎn)曲折,具有瀟灑的風(fēng)格和濃厚的抒情氣息。今后我們還要學(xué)習(xí)他的名篇《醉翁亭記》,更可領(lǐng)略其妙處。
本文僅135字,可算散文中的小品,選自《歸田錄》。該書是一部記載朝廷軼事和士大夫詼諧之言的書。
下面,我們就來結(jié)識歐陽修筆下的這位貌似平常,卻身懷絕技的老人——賣油翁。
3、檢查預(yù)習(xí)
咨zī 矜 jīn 圃pǔ 睨nì 失shǐ
頷 hàn 忿 fèn 酌zhuó 瀝 lì 杓sháo
二、整體感知
1、教師范讀文章,學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。
2、學(xué)生自瀆課文,結(jié)合課文注解初步了解整個故事內(nèi)容及主要人物,疏通文義。
3、學(xué)生自學(xué)新詞,發(fā)現(xiàn)疑難。
三、師生互動
1、教師依次出示《賣油翁》的提綱讓學(xué)生復(fù)述故事:
1)堯咨善射
2)堯咨自衿
3)賣油翁微頷
4)陳堯咨與賣油翁對話
5)賣油翁酌油
6)陳堯咨笑而遣之
復(fù)述課文內(nèi)容的思路:
1)介紹人物、交代故事發(fā)生的地點和原因
2)文章主要寫了兩件事,即射箭和酌油
2、結(jié)合注解翻譯課文,提出疑難,師生共同探討。)
“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等詞的詞性詞義辨清楚。
例:輕:爾安敢輕吾射!”(輕,作動詞用,看輕。)
射:嘗射于家圃(射,動詞,射箭)
爾安敢輕吾射(射,名詞,劍術(shù))
之:有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之(之,代詞,指陳射箭)
但微頷之(之,代詞,指陳射箭十中八九這一情況)
以我酌油知之(之,代詞,指箭也是手熟的道理)
以杓酌油瀝之(之,代詞,代“葫蘆”)
笑而遣之(之,代詞,代“賣油翁”)
3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考:
。1).故事中先出現(xiàn)的陳堯咨這個人物有何特點?(射者)
(2).賣油翁是在怎樣場景中出現(xiàn)的?動作、神態(tài)如何?(靜中有動)
(附:《賣油翁》翻譯:陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時世上沒有人能和他相比,他也憑著這一點自夸。一次,他曾在自家的園圃里射箭,有個賣油的老翁放下挑著的擔(dān)子,站在一旁,不在意地斜著眼看他,久久地不離去。老翁見到陳堯咨射出的箭十支能中八九支,只不過微微地點點頭贊許這情況。
康肅公問道:“你也會射箭嗎?我射箭的本領(lǐng)不也很精湛嗎?”老翁說:“沒有什么別的奧秘,只不過是手熟罷了!笨得C公聽后憤憤地說:“你怎么敢輕視我射箭的武藝!”老翁說:“憑著我倒油的經(jīng)驗就可懂得這個道理。”于是老翁取過一個葫蘆立放在地上,用銅錢蓋在它的口上,慢慢地用杓子把油倒進葫蘆,油從銅錢的孔中注進去,卻不沾濕銅錢。老人說:“我這點手藝也沒有什么別的奧秘,只是手熟罷了。”陳堯咨見此,只好笑著將老翁打發(fā)走了。
四、課堂小結(jié)
1、講一個完整的故事應(yīng)注意交代清楚人物,事件的經(jīng)過、結(jié)果等。本文記述了賣油翁自錢孔瀝油這件事,說明了熟能生巧的道理。
2、理解文言實詞和虛詞的含義一定要聯(lián)系整個句子,只有掌握這些重點詞語的意義,才能較好地理解課文的內(nèi)容。
五、課后作業(yè)
1、熟讀課文,翻譯全文
2、思考課后習(xí)題
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、學(xué)生齊讀課文。
2、根據(jù)上節(jié)課的板書,指名學(xué)生復(fù)述課文。
3、分小組講《賣油翁》的故事。
二、師生互動
1、朗讀課文,說說陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?文中哪些詞語表現(xiàn)了這些變化?為什么有這樣的變化?
陳堯咨――自矜――忿然――笑遣
熟能生巧
賣油翁――微頷――笑答――酌油
明確:陳堯咨隊賣油翁的態(tài)度變化是:自矜――忿然――笑而遣之,陳堯咨對賣油翁前后的變化說明他已有所醒悟。
2、同學(xué)們讀了這個故事,及陳堯咨對賣油翁的態(tài)度的前后變化,睨覺得陳堯咨從中悟出什么道理?(或為什么醒悟)我們應(yīng)該如何看待自己和別人的長處?這個故事對我們學(xué)好文化知識有什么啟示?
明確:前問學(xué)生討論后回答:“熟能生巧”,后問自由回答。
3、品味文言詞語的獨特情味。為何如此短的篇幅,作者未發(fā)表一點議論,就把道理說得明白生動,引人深思?這是因為:
(1)剪裁合理。(賓主分明,繁簡得當(dāng))
把生活中的素材作了合理的詳略處理。主角是賣油翁,寫陳的善射,只為了陪襯賣油翁的善酌。因此,寫陳射技之精只作概括交代,不加渲染。主要筆墨放在酌油的'現(xiàn)場操作,采用白描手法,細膩傳神。該略,惜墨如金;該詳,潑墨如水。細部清晰,動作、神態(tài):手藝和議論,均寫得精確。一段詳,一段略,略中有詳,詳中有略,詳略交叉運用,服從于突出中心的要求。(這是由于作者有敏銳的觀察力,對生活中現(xiàn)象爛熟于心。)
(2)對比鮮明。課文始終把兩個人對比著寫。
陳堯咨 賣油翁
技藝: 善射(十中八九) 善酌(絕技)
見地: 自矜 大巧若拙
態(tài)度: 浮躁 從容、沉著
(3)語言精煉。
高明的獵手一槍能擊落飛鳥,語言運用也如此。煉,把細心觀察所得用精確的詞句表現(xiàn)、刻畫,就可生如繪動作、神態(tài)及心理活動的動詞、形容詞等。
思考:下列詞語分別表現(xiàn)了人物什么樣的神情和態(tài)度?
1)公亦以此自矜
2)有賣油翁釋擔(dān)而立,睨之,久而不去
3)見其發(fā)矢十中八九,但微頷之
4)康肅笑而遣之
明確:“矜”表現(xiàn)了陳堯咨揚揚自得、喜歡自我炫耀之意。
“睨”展示賣油翁滿不在乎的情態(tài)。
“微頷”表示賣油翁對陳堯咨的表演只略微贊賞,并不怎樣。
“笑”說明陳堯咨翻然悔悟
三、鏈接生活
說說生活中學(xué)習(xí)中“熟能生巧”的例子,并談?wù)勎覀儜?yīng)如何對待學(xué)習(xí)、生活中的困難。
小結(jié):我們反對玩物喪志,雕蟲小技,賣油翁是在職業(yè)技巧上熟能生巧,我們也要在真正需要熟能生巧的地方苦練基本功。三百六十行,行行出狀元,我們要做有為的年輕一代,肯于吃苦,終究會取得成績的。
四、課后作業(yè)
1、背誦課文
2、完成練習(xí)
、賲^(qū)別下列各組中加點的詞在意義或語氣上的不同。
以此自矜 但手熟爾
么我酌油知之 爾安敢輕吾射
汝亦知射乎
爾安敢輕吾射
、诮忉屜旅婕狱c的詞的意義
善射 自矜 嘗 釋擔(dān) 發(fā)矢 無他
、垡辉~多義:
以此自矜 釋擔(dān)而立
以 以我酌油知之 而 自錢孔入而錢不濕
以錢覆其口 笑而遣之
但微頷之
以我酌油知之
之 睨之
笑而遣之
酌油瀝之
、苓@篇短文說明了什么道理?有以下四種意見。記得比較全面的一項是( )。
A、這篇短文有力地闡明了勤學(xué)苦練、熟能生巧的道理。
B、這篇短文說明不應(yīng)恃技驕傲這個深刻道理。陳堯咨“善射自矜”是本文的綱,其實質(zhì)就是驕與謙的矛盾。這篇不在勉勤,是在戒驕。
c、本文通過康肅公“善射”和賣油翁“酌油”兩件小事,說明熟能生巧的道理;同時也說明一個人有些專長并不神秘,這是勤學(xué)苦練的結(jié)果,不能因此而“自矜”,更不應(yīng)因此而目空一切。
D、本文通過陳堯咨在賣油翁面前威風(fēng)受挫的事,表現(xiàn)了作者對這位不務(wù)正業(yè)而又驕橫的權(quán)貴的奚落。
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