阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編收集整理的阿房宮賦教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、教材的處理和分析。
在前面文言散文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,文言實(shí)詞和虛詞的教學(xué)基本可以在課文注釋和隨堂練習(xí)的幫助下讓學(xué)生自學(xué)完成,我覺得本文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在兩處:
教學(xué)重點(diǎn):
1、內(nèi)容上:深刻體會(huì)作者撰寫此賦的根本目的,即借揭露秦滅之因,闡述天下興亡之理,暗中勸戒當(dāng)時(shí)唐朝的皇帝應(yīng)清明政治,愛民如子。
2、形式上:充分理解文章的藝術(shù)特色,即賦的體裁特點(diǎn),感受散文的語言美和音樂美。
教學(xué)難點(diǎn):散文的精義在于“形散而神不散”,在本篇中,依然有著很典型的表現(xiàn)。怎樣讓學(xué)生從以下三個(gè)方面來把握形神之間的聯(lián)系是本文教學(xué)的難點(diǎn)。
1、品位文章語言:從具體描寫中極盡華彩的形,影射出繁華背后荒淫、奢靡的神。
2、分析文章結(jié)構(gòu):從宮殿規(guī)模到宮中生活到秦的滅亡的形,得出族秦者秦也的神。
3、挖掘作者思路;從六國(guó)自滅秦自族的形,推出后人哀而不鑒必復(fù)使后人哀之的神。
二、教學(xué)目標(biāo)和確立的依據(jù):
德育目標(biāo):認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活的罪惡,必然會(huì)導(dǎo)致覆滅的道理。教導(dǎo)學(xué)生以浪費(fèi)為恥,以節(jié)約自律為榮。
知識(shí)目標(biāo):了解賦的特點(diǎn),積累“愛”、“取”“族”“一”等文言實(shí)詞,掌握“焉”“而”等文言虛詞的意義和用法。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)本文借古諷今,敘議結(jié)合的構(gòu)思和寫作方法,理解并翻譯文中句子。
美育目標(biāo):品位本文駢句散行,錯(cuò)落有致的語言美,鑒賞本文鋪陳夸張的藝術(shù)手法和多種修辭方法的運(yùn)用。
《阿房宮賦》的語言絢麗多姿,朗朗上口,運(yùn)用了排比、比喻、對(duì)比等修辭方法。中學(xué)生正處于語言積累時(shí)期,鑒賞語言的能力非常重要,潛移默化積累語言知識(shí),使有意而變?yōu)闊o意從而提高語言的品位,不但能提高語文素質(zhì),也能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
本篇課文的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)大綱的要求,學(xué)生的審美基礎(chǔ),語文知識(shí)水平,理解能力等所確定
三、教學(xué)方法
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)《阿房宮賦》的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)探討的主動(dòng)性和積極性,從而達(dá)到滿意的教學(xué)效果是我設(shè)計(jì)教學(xué)方法的根本依據(jù)。為此,我決定從以下幾個(gè)方面入手:
(一)多媒體教學(xué)法
21世紀(jì)的社會(huì)是全球信息化的社會(huì),21世紀(jì)的課堂是屬于多媒體的課堂。所以,利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集各種文字、圖片、視頻資料,給學(xué)生以最直觀最生動(dòng)最感性的認(rèn)識(shí),是提高教學(xué)效果的最佳手段。
在本文中,我以幻燈片課件的形式,涵蓋了整個(gè)教學(xué)過程的各項(xiàng)內(nèi)容。例如:引言用的就是一段電影“西楚霸王”中的剪輯,導(dǎo)出疑問,刺客為什么要刺殺秦始皇?后面習(xí)題考察,作者簡(jiǎn)介,歷史背景,結(jié)構(gòu)分析,體裁特點(diǎn),課外遷移等層次分明,結(jié)尾用一段仿阿房宮建筑的記錄片剪輯謝幕,使文字想象轉(zhuǎn)化成實(shí)際場(chǎng)景,打開聯(lián)想,鞏固記憶。整個(gè)課件生動(dòng),形象,連貫,完整。
。ǘ┨釂柗ê蜌w納法
要真正將教學(xué)演繹成“引”和“導(dǎo)”,而不是“灌”和“填”,那么提問法和歸納法就顯得猶為重要了。正如著名教育家波莉亞所說:“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn),因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深,也最容易掌握其中的規(guī)律,性質(zhì)和聯(lián)系。”
本文教學(xué)有兩個(gè)部分的提問最重要。例如分析文章結(jié)構(gòu)時(shí),前三段所描寫的內(nèi)容分別是什么,這些內(nèi)容說明了什么問題?跟文章最后一段的關(guān)系是什么?,聽完學(xué)生的回答,再歸納總結(jié),讓學(xué)生一步步自己靠近文章主旨,體會(huì)作者寫此文的良苦用心。
再例如講述賦的特點(diǎn)的時(shí)候,先簡(jiǎn)介賦的發(fā)展歷史,然后從課文中選出一些典型語句,按照類別分組,分別提問它們的修辭或者特點(diǎn),聽完學(xué)生的回答,最后歸納總結(jié),讓學(xué)生自己得出賦的藝術(shù)特色,深刻認(rèn)識(shí)文章體裁,同時(shí)滿足他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的自豪感和成就感。
。ㄈ┍容^閱讀法
為了更好的突出本文內(nèi)容和形式上的特點(diǎn),可以與《過秦論》做一個(gè)比較。思考:
1、從內(nèi)容和形式上看,《過秦論》《阿房宮賦》的相同點(diǎn)是什么?
2、從材料的詳略安排、藝術(shù)構(gòu)思等方面看,《過秦論》《阿房宮賦》的不同點(diǎn)各是什么?
讓學(xué)生分小組討論,集思廣益,從而提高他們鑒賞分析古代散文的興趣和能力。
。ㄋ模、課外遷移法
如果教學(xué)僅僅只局限于文章本身,作者時(shí)代,就太狹窄了。在已經(jīng)基本把握課文的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課外遷移訓(xùn)練,是很好的素質(zhì)教育的理念,結(jié)合本文,我所進(jìn)行的課外遷移就是從阿房宮出發(fā),用同朝代的屈辱和自豪并存的長(zhǎng)城作比,以引出學(xué)生對(duì)于歷史功過在時(shí)間發(fā)展上的縱向認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生用新時(shí)代的眼光重新對(duì)它進(jìn)行思考、定位,得出觀點(diǎn)和結(jié)論,教師要盡量以鼓勵(lì)為主,多看學(xué)生思想的閃光點(diǎn)加以引導(dǎo),切忌“一棒子打死”的做法,扼殺了也許是天才的心靈。
這種能力拓展對(duì)于啟發(fā)學(xué)生思維,開發(fā)學(xué)生的潛力十分有益,是真正讓教學(xué)走出書本,活起來的最佳手段。
四:學(xué)生學(xué)法
教法是為學(xué)法服務(wù)的,在本課教學(xué)中貫穿自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的,只有這樣才能真正達(dá)到提高學(xué)生語文綜合能力的目標(biāo)。為此我安排學(xué)生的學(xué)法如下:
。ㄒ唬╊A(yù)習(xí)法
在前面一個(gè)文言散文單元學(xué)習(xí)的前提下,學(xué)生的熟悉程度和自學(xué)文言文的能力都有適度的提高,為此,為了更好地貫徹以學(xué)生為主的課堂教學(xué),突出教學(xué)重難點(diǎn),正式教學(xué)之前安排學(xué)生先自我預(yù)習(xí),借助課文詳細(xì)的注釋,解決基本的正音和詞句疏通工作,為后來在課堂實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。
(二)誦讀法
“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,對(duì)于語文教學(xué),朗讀絕對(duì)是一個(gè)不可缺少的環(huán)節(jié),更何況是文言文呢?因此,在整個(gè)教學(xué)過程中,教師的范讀和學(xué)生的朗讀一定是貫穿其中的。
另外,本賦極盡華彩的語言,瑯瑯上口的節(jié)奏,這些美感的真正體會(huì)不是靠師生理性的分析總結(jié)就可以得到的,于是,讀就顯得猶為重要。
所以在課文中穿插朗讀,務(wù)必使用多種形式,比如泛讀,精讀,分段,分句,分組,分人等等,在朗讀中遷移默化的感知本文。
最后,讀熟之后還要要求學(xué)生背誦,積累感性認(rèn)識(shí),為日后文言文的學(xué)習(xí)鋪一層堅(jiān)實(shí)的臺(tái)階。背誦時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用意義記誦法,記誦要和理解結(jié)合在一起,這樣才符合學(xué)生的記憶規(guī)律。
。ㄈ┚毩(xí)法
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),讓練習(xí)在課前、課中和課后成為輔助手段,對(duì)于教師驗(yàn)整篇文章的教學(xué)效果,學(xué)生肯定自己的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)成果,都有很大的作用。而且在練習(xí)中還能引導(dǎo)學(xué)生積極討論,提高其對(duì)集思廣益的認(rèn)知。
在本文中,課初對(duì)預(yù)習(xí)效果的檢查,可以用練習(xí)考察學(xué)生對(duì)于實(shí)詞的掌握,對(duì)句子意思的理解和翻譯。課中還可以用練習(xí)引出對(duì)文章藝術(shù)特色的思考,最后還可以用練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí),如虛詞和詞語活用等等。(具體練習(xí)見課件展示)
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