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《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-04-11 10:13:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家整理的《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。

  教具準(zhǔn)備:課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí):

  1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起?

  2.出示生字所帶的詞語(yǔ),指名讀。課件出示。

  二.學(xué)習(xí)寫字。

  1.出示生字:做掉帶死奶重

  2.指名讀。

  3.學(xué)生分析字型、筆順。

  4.師指導(dǎo)(1)“奶”課件出示橫折折折鉤,師說(shuō)筆畫名稱后學(xué)生跟老師書空。

 。2)“帶”課件演示筆順。

 。3)“重”示范寫。

  5.學(xué)生在田字格里練寫。

  6.評(píng)比。

  課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了6個(gè)字,同學(xué)們寫得很認(rèn)真。

  板書設(shè)計(jì):好事情

  做掉帶死奶重

  第七課時(shí)語(yǔ)文天地

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)補(bǔ)充音節(jié),學(xué)習(xí)口字旁、食字旁、女子旁,能綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。能用詞造句。

  教具準(zhǔn)備:小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

  ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

  辦法高興野果事情喂牛

  1.讀詞語(yǔ)。

  2.補(bǔ)充音節(jié)。

  3.指名到板前些。集體訂正。

  二.復(fù)習(xí)帶口字旁、食字旁、女子旁的字,并填寫偏旁表。

  1.寫出帶有下面偏旁的字。

  巾(帶)()()食字旁()()()

  口()()()女子旁()()()

  2.填寫偏旁表。

  偏旁

  表示的意思

  例字

  巾

  食

  口

  女

  三.選詞造句。

  時(shí)候伙伴事情重要撫摸辦法

  1.讀一讀,再選詞造句。

  2.會(huì)寫的`把他寫下來(lái)。

  教學(xué)回顧:

  板書設(shè)計(jì):語(yǔ)文天地

  給下面的音節(jié)補(bǔ)上聲母。

  ǎnǎāoìngěuǒìíngèiiú

  辦法高興野果事情喂牛

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。

  2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入新棵:

  同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎?說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

  二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1.聽讀課文。

  2.自讀課文,對(duì)照掛圖,思考尤拉都想做那些好事情?

  3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。

  4.再讀課文,圈出生字。

 。1)互教互學(xué)生字。

 。2)我做小老師。

 。3)給生字找鄰居。

  三.再讀課文,理解課文的'內(nèi)容。

  1.齊讀課文。

  2.討論:(1)什么是“好事情”?

 。2)尤拉想做什么“好事情”?

 。3)媽媽要尤拉做什么“好事情”?

  3.匯報(bào)。

  4.師小結(jié)。

  5.指導(dǎo)感情朗讀。

  6.組內(nèi)讀課文,一人讀一段。

  7.選舉好的到前面讀。

  8.續(xù)編:聽了媽媽的話,尤拉想......

  四.鞏固練習(xí)

  學(xué)生在練習(xí)本上寫基建自己做過(guò)的(或正想做的)好事情。

  五.課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》,你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起?

  板書設(shè)計(jì):好事情

  情尤如救狼槍正夾

  奶摔腿刷碗重

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。使學(xué)生明白做好事情要從身邊做起,要把美好的愿望付諸行動(dòng)。

  2、在語(yǔ)言環(huán)境里理解、積累詞語(yǔ)“事情、恰好、打擾、正好、如果”等

  3、會(huì)寫“情”字。能按筆順寫字、寫得正確端正。

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了好事情(板書課題),老師布置同學(xué)們回去想想自己想做什么好事情,你想做什么好事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  請(qǐng)生回答

  師:小尤拉也想做好事情,他想做些什么好事情,有沒(méi)有做成呢?什么才算是好事情呢?我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、復(fù)習(xí)生詞生字

  上課之前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下生字詞。

  1首先請(qǐng)出詞寶寶,請(qǐng)幾位同學(xué)帶我們讀讀詞寶寶吧。(課件出示生詞)

  2接著字寶寶上場(chǎng)啦,還記得它們嗎?

  學(xué)生開火車讀,各組一詞。

  三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟

  1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起讀讀課文,找找尤拉到底想做哪些好事情,用課文中的句子回答。

  誰(shuí)來(lái)告訴老師尤拉到底想做些什么好事情?請(qǐng)生答。

 。ㄋ耄骸叭绻R莎掉到河里,我就跳下去救她!”)

 。ㄓ壤窒耄骸叭绻莵(lái)抓小狗,我就開槍把狼打死。”)

 。ㄓ壤又耄骸叭绻棠滩恍⌒乃嗔送龋揖捅持メt(yī)院”)

  是不是這三件事情?我們一起讀一遍。

  師:從中,我們知道小尤拉想幫誰(shuí)?

 。ì斏⑿」、奶奶)

  師:想在什么時(shí)候幫助他們?可以看出尤拉怎么樣?(最危險(xiǎn)的時(shí)候、見義勇為、保護(hù)神、大力神)他想當(dāng)小英雄,那我們讀的時(shí)候語(yǔ)氣應(yīng)該怎么樣?用什么樣的語(yǔ)氣?(加重,堅(jiān)決、毫不猶豫)誰(shuí)來(lái)讀讀這句話?

  生自讀,請(qǐng)生讀,生互評(píng)

  2、尤拉想做的這三件事是已經(jīng)發(fā)生的,或者正在發(fā)生的嗎?(不是)你怎么知道的?(如果)

  師:你能給如果換個(gè)詞語(yǔ)嗎?(假如、要是)對(duì)還沒(méi)有發(fā)生的事情進(jìn)行想象。

  你也能用“如果。。。。我就。。。!眮(lái)想象并說(shuō)句話嗎?(練習(xí)如果。。。我就。。。句式說(shuō)話)

  3尤拉正在想這些好事情的時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?誰(shuí)來(lái)告訴我們呢?

  4、這是三個(gè)需要的.幫助,誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 。ǘ嗝襟w:恰好馬莎來(lái)了,她說(shuō):“尤拉,帶我到山上玩吧!”

  正好小狗跑來(lái)了,它對(duì)著尤拉抬起腦袋,搖搖尾巴:“尤拉,給我點(diǎn)水喝吧!

  正好奶奶在廚房喊尤拉:“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧!保

  你是誰(shuí),讀讀吧。請(qǐng)學(xué)生讀。(恰好馬莎想到山上玩,想請(qǐng)尤拉帶他去,該讀出什么樣的語(yǔ)氣呢?)恰好你能給他換個(gè)詞嗎?(正好,剛好)

  生:請(qǐng)求的語(yǔ)氣

  師生配合讀。

  5、你們看,尤拉在想事情,馬莎想請(qǐng)尤拉帶(板書)他去山上玩,小狗請(qǐng)求他給(板書)點(diǎn)水喝。奶奶希望他幫(板書)自己刷碗。

  6、這些事情如果尤拉去做了,算不算好事情?(當(dāng)然算好事情)

  6、尤拉答應(yīng)他們的請(qǐng)求嗎?聽了大家的話,尤拉怎么說(shuō)的?

  “不,別打擾我想事情!”

  “走開,別打擾我想事情。”

  “你自己刷吧,我的事情更重要!”

  請(qǐng)生說(shuō)(找得真準(zhǔn)確)其他生再讀。

 。ㄓ壤瓫](méi)有答應(yīng)馬莎,反而讓她走開,別打擾他想事情,這句話該怎么讀誰(shuí)來(lái)試一試。

  7、被尤拉拒絕了以后,馬莎、小狗、奶奶心情怎么樣,用課文中的詞語(yǔ)來(lái)回答。

  理解(委屈)

  夾著尾巴(體會(huì))

  “大聲說(shuō)”(多沒(méi)禮貌)

  8、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助。

  7、假如你是他們其中的一個(gè),小尤拉這樣拒絕了你,你心里怎么想?(揣摩心理)

  (馬莎——尤拉不喜歡我了,一點(diǎn)也不友好。

  小狗——我渴死了,小主人對(duì)我一點(diǎn)也不關(guān)心

  奶奶——哎,我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大呢,一點(diǎn)也不懂事)

  師:剛才同學(xué)們變換了角色去體會(huì)了馬莎、小狗和奶奶的心情,小尤拉特別想幫大家做好事情,可是,他什么也沒(méi)做成,大家都很難過(guò),我們?cè)谧x人物對(duì)話的時(shí)候要讀出不同的語(yǔ)氣,老師給你們點(diǎn)時(shí)間,分角色讀讀。

  9、分角色讀2、3、4自然段。

  四、交流討論,明白道理。

  學(xué)習(xí)13-14自然段

  馬莎、小狗、奶奶都離開了,尤拉還在想他的好事情,想來(lái)想去想不出該做什么好事情,就去問(wèn)媽媽

  1媽媽怎么說(shuō)的呢,我們一起讀讀媽媽的話(出示圖文)

  2媽媽說(shuō)的對(duì)不對(duì),算不算好事情?

  3平時(shí)媽媽和我們說(shuō)話的呢?我們來(lái)讀一讀。

  4如果你是尤拉,聽了媽媽的話你會(huì)怎么想,怎么做呢?

 。ㄋ袔椭鴦e人的美好愿望,但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難額時(shí)候幫助別人)

  五、配樂(lè)朗讀全文

  六、寫字“情”

  七、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸

  回去以后,你會(huì)做些什么好事情呢?

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)4

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1、使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

  2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字"正、重"。

  3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

  〖教學(xué)過(guò)程〗

  一、激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們、這節(jié)課、我們要一起讀一個(gè)小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書課題)

  "情"字是個(gè)生字、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)、你能怎樣識(shí)記這個(gè)生字

  (生自由發(fā)言、說(shuō)自己識(shí)記"情"字的辦法、并練習(xí)組詞)

  二、聽讀課文、初識(shí)生字

  1、師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友、他很想做好事、 他想做哪些好事情呢 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、就請(qǐng)你用喜歡的方法去識(shí)字。

  2、生:

  (1)自由讀課文、想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

  (2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認(rèn)識(shí)的字。

  3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事 同時(shí)。

  (1)請(qǐng)其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。

  (2)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

  (3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個(gè)字的讀音。

  [在學(xué)生自讀課文之后、找一兩名學(xué)生讀書、然后大家共同評(píng)價(jià)、為全班學(xué)生的讀書實(shí)踐掃清了障礙、再讓學(xué)生讀課文、有利于全體學(xué)生的發(fā)展]

  4、師:請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)尤拉想做哪些好事 (根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況、出示下列課件、并學(xué)習(xí)生字)

  (1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。

  (2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。

  (3)如果狼來(lái)抓小狗,我就開槍把狼打死。

  5、生:

  (1)先讀一讀這幾句話。

  (2)如果只剩下這幾個(gè)生字、看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它 (小游戲:比一比、看誰(shuí)搶得快 )

  (3)再讀一讀這幾句話。

  6、師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:

  (1)"槍"和"搶"字對(duì)比著練習(xí)組詞。

  (2)"奶"字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

  (3)"重"的筆畫較多、筆順的第七筆應(yīng)是豎。

  7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個(gè)小組組的詞最多。

  [在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、老師沒(méi)有單獨(dú)教學(xué)生字、而是字不離詞、詞不離句、 這樣讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、能夠加快記字的速度、而且老師進(jìn)行了幾種小游戲、使學(xué)生在趣中學(xué)]

  三、小組合作、再識(shí)生字

  1、合作學(xué)習(xí):

  (1)小組一起讀課文中的詞語(yǔ)、(每個(gè)小組一份識(shí)字卡片)

  (2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字。

  2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師、組織大家學(xué)習(xí)生字。

  3、游戲:"照鏡子"。

  [通過(guò)游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

  四、討論需要書寫的生字

  1、請(qǐng)同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類。

  2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫得正確、寫得漂亮。

  3、在寫字本上練習(xí)寫字、并及時(shí)評(píng)價(jià)。

  五、總結(jié)全課、鞏固所學(xué)的生字

  師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認(rèn)識(shí)它嗎

  ( 生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的.事都沒(méi)有做成

  2、自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

  總評(píng):

  這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)、主要體現(xiàn)了三個(gè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念:

  1、讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)識(shí)字方法自主識(shí)字、例如看拼音識(shí)字、查字典識(shí)字等、鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度、在原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上、獨(dú)立識(shí)字、發(fā)揮了學(xué)生的主體性、

  2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識(shí)、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí)、例如:兩人一起讀書、互相幫助認(rèn)字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法、這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性。

  3、注重生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  認(rèn)字15個(gè)生字,學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在日常生活中識(shí)字。

  能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、認(rèn)識(shí)

15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。

  2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。

  教學(xué)措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

  2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。

  教學(xué)策略:

  1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語(yǔ);通過(guò)多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。

  2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的'檢測(cè)方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  1、板書課題:好事情。齊讀課題。

  2、提問(wèn):同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)

  3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢?

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

  2、指名試讀課文,師生正音。

  3、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音。

  4、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。

  5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。

  6、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。

  7、檢查生字認(rèn)讀情況:

  1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞,齊讀。

  2)開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

  3)做游戲:猜字(鞏固生字)。

  三、再讀課文,深入理解課文。

  1、圖文結(jié)合再讀課文。

  2、齊讀課文。

  四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

  板書設(shè)計(jì):

  好事情

  情尤拉如救狼搶正

  夾奶摔斷腿廚刷碗

  教學(xué)反思:

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):

  會(huì)讀寫本課生字6個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

  能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。

  情感目標(biāo):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  正確書寫6個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。

  教學(xué)措施:

  1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究寫字的方法,掌握每個(gè)子的正確筆順。

  教學(xué)策略:

  采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、田字格小黑板。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、出示生字卡,指名讀并組詞。

  2、指名讀課文(中、差生)。

  二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

  1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。

  2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

  4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))

  三、生字。

  1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。

  開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

  3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫)。

  4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。

  5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

  四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

  板書設(shè)計(jì):

  好事情

  做掉帶死奶重

《好事情》教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)要求

  1、知識(shí)與技能:

 。1)認(rèn)讀“情、尤”等15個(gè)繩子2,會(huì)寫“氣、事、情”等7個(gè)生字。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2、過(guò)程與方法:

 。1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

 。2)通過(guò)朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文,體會(huì)感悟。

  3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng),從身邊的小事做起。

  教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵

  1、了解課文內(nèi)容,明白做好事要從身邊小事做起。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間

  兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  1、學(xué)生交流:你們做過(guò)什么好事情嗎?

  2、師:下面我們就來(lái)看看尤拉想做什么好事情呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、大屏幕出示本課生詞,指名讀,開火車讀,難讀的詞多讀幾遍。

  2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段,快速標(biāo)上序號(hào)。

  3、師:聽說(shuō)我們班同學(xué)的朗讀水平都很高,誰(shuí)愿意來(lái)向我們展示一下?指名學(xué)生分段朗讀課文。

  4、評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎樣。

  三、細(xì)讀課文,理解課文

  1、尤拉想做什么好事情?

  ·課件出示:“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她!

  “如果狼來(lái)抓小狗,我就開槍把狼打死。”

  “如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院。”

 。1)指名讀,找相同。(如果……就……,這些事沒(méi)發(fā)生,都是尤拉想象的。)

 。2)說(shuō)話:如果……就……

  (3)指導(dǎo)朗讀,讀出堅(jiān)定地語(yǔ)氣。

  2、正在他想時(shí),他遇到了什么事?怎樣對(duì)待的?

  課件出示:“尤拉,帶我到山上玩吧!”——“不,別打擾我想事情!”

  “尤拉,給我點(diǎn)水喝吧!薄白唛_,我正在想事情。”

  “小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧!薄澳约核,我的事情更重要!”

  (1)指名讀

 。2)分角色讀,注意朗讀的'語(yǔ)氣:一要讀出希望得到尤拉幫助的語(yǔ)氣;二要讀出尤拉不耐煩的語(yǔ)氣。

  3、出示:尤拉想來(lái)想去,想不出該做什么好事情,就去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“你可以帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗。”

 。1)齊讀

  (2)你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?

 。3)聽了媽媽的話,尤拉會(huì)怎么去做?

 。4)討論:好事情應(yīng)從哪里做起?(身邊小事)

  4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

  四、拓展延伸

  又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子,尤拉又想去做點(diǎn)好事情了,這回他會(huì)做什么好事情呢?

  五、板書設(shè)計(jì):

  好 事 情

  帶瑪莎去玩

  給小狗喝水 從身邊小事做起

  幫奶奶刷碗

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