動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的:
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義;
2、掌握比較多少的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。
教學(xué)方法:
自主、合作、探究。,
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
1、課件演示:動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
今天,動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的.慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙,熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物?它們各有幾只?
2、匯報(bào)交流。
3、設(shè)疑激趣:來(lái)了這么多的動(dòng)物,到底哪一種動(dòng)物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們來(lái)比一比看。
、傩〗M討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較?怎么比?比的結(jié)果是什么?
A、獨(dú)立思考。
B、小組交流。
C、全班交流。
、趨R報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),可能出現(xiàn)的三種情況:和同樣多、比多、比少。
二、探究新知,解決問(wèn)題。
1、比較兔子的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)“=”。
。1)圖上有幾只兔子?幾個(gè)籃子?誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎么知道的?(我用數(shù)的方法來(lái)比較。兔子有4只,籃子有4個(gè),所以兔子和籃子一樣多。)
。2)學(xué)習(xí)等號(hào)
兔子有4只,籃子也有4個(gè),我們就說(shuō)籃子的個(gè)數(shù)和兔子的只數(shù)同樣多,4和4同樣多,要用什么符號(hào)來(lái)表示呢?課件出示4=4讀作:4等于4
(3)寫一寫。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。
。4)舉例:除了4=4以外,你還能舉出別的例子來(lái)嗎?根據(jù)匯報(bào),師板書?春诎迳线@些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(等號(hào)兩邊的數(shù)一樣)“兩邊相同用等號(hào)”。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”(小兔和小猴比、小猴和小鳥比)
。1)認(rèn)識(shí)“>”。
、賲R報(bào)。
把小猴子和小兔比,小兔子有4只,小猴子有3只,所以小兔子比小猴子多。
、谝龃笥谔(hào)。
4比3多,在4和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示?等號(hào)行嗎?“我們把這個(gè)等號(hào)變一變,”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào):把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn),右邊的口變小點(diǎn),就成了大于號(hào)。
、圻@個(gè)式子4>3怎么讀?(4大于3)。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào),課件演示:把右手食指和大拇指撐開,形成一個(gè)大于號(hào),“大口朝左大于號(hào)”。
。2)認(rèn)識(shí)小于號(hào)。
4比3多,用“>”表示,那么3比4少,應(yīng)用什么符號(hào)表示?課件動(dòng)畫演示:把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。
“<”的名字叫什么?(小于號(hào))這個(gè)式子怎么讀?3<4(3小于4)。課件:我們用左手表示小于號(hào),撐開食指和大拇指,“大口朝右小于號(hào)”。
(3)寫一寫。
教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。
三、練習(xí)與拓展。
1、練習(xí)使用“<”“>”
(1)其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完成?請(qǐng)同桌交流:說(shuō)一說(shuō)幾大于幾?幾小于幾?課件逐一出示。
。2)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù)。
①觀察這些算式,用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?
、诮處熞龑(dǎo)學(xué)生編順口溜:“大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號(hào),大口朝右小于號(hào),兩邊相同用等號(hào)”。
(3)課件出示書第13頁(yè)“填一填”。
學(xué)生獨(dú)立填寫,教師巡視,再講評(píng)。
4、總結(jié):
今天我們學(xué)了什么知識(shí)?有什么收獲?
五、作業(yè)
“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小,下課后大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰(shuí)和誰(shuí)比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?”
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)2
知識(shí)目標(biāo)
1. 結(jié)合具體的情境,通過(guò)通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。掌握比較多少的方法,借助情境,初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2.學(xué)習(xí)讀寫“>”、“<”、“=”,并能正確運(yùn)用“>”、“<”、“=”,表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
能力目標(biāo)
在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。
情感目標(biāo)
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義。
難點(diǎn):能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于符號(hào)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備
教具:教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
學(xué)具:小棒
教學(xué)方法
演示法、觀察法、小組合作法
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友們,一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天,好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園,它們要在這里舉行盛大的宴會(huì),可熱鬧了!我們一起去看看吧!
(課件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”)
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索
1. 數(shù)一數(shù)
師:動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)。
生:我看見有4只小白兔、我看到小猴是3只、有2個(gè)秋千、還有2只小鳥、4個(gè)籃子。(生匯報(bào)的時(shí)候,教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片,并板書相應(yīng)的數(shù)量。)
師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
預(yù)設(shè):
生1:我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2:我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子,一只一只數(shù)的。
生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。
生5:我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
教師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。
【設(shè)計(jì)意圖】關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的.過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果,更重要注意到了數(shù)的方法,學(xué)生介紹了自己很多的方法,有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào),教師及時(shí)給予肯定。
2. 說(shuō)一說(shuō),擺一擺,比一比
①學(xué)習(xí)“=”
師:老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花),要送給一種小動(dòng)物,要每種小動(dòng)物都能得到一朵,你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適?
預(yù)設(shè):
生1:給小白兔,小白兔最可愛。
生2:4朵紅花4只小兔,,應(yīng)該給小兔,小兔正好有4只,一人一朵不多也不少。
生3:還可以給小籃子,籃子也是4個(gè),一個(gè)籃子一朵正好。
師:怎么才能清楚地看出小兔的只數(shù)和籃子的個(gè)數(shù)一樣多呢。
生:一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖,演示。
師:恩,很不錯(cuò),這就是一一對(duì)應(yīng)的方法,一只小兔對(duì)應(yīng)一個(gè)籃子……
師:小兔和籃子一樣多,一樣多還可以怎么說(shuō)?
生:也就是同樣多(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思)。
師:怎樣用一個(gè)算式表示小兔與籃子一樣多呢?
4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示:等號(hào)。同時(shí)板書:4=4。
講解:這個(gè)式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號(hào)表示一樣多,所以這兩橫很平,而且還一樣長(zhǎng)。寫在田字格的中間,我們一起來(lái)寫一寫,(學(xué)生書空)表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子:只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
請(qǐng)學(xué)生觀察周圍,寫出類似的算式,并說(shuō)說(shuō)表示什么,學(xué)生寫出6=6、3=3、……
、趯W(xué)習(xí) “>”
剛才我們比了比小兔和籃子,讓我們?cè)賮?lái)比一比其他吧。
生:小兔和小鳥比。(讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥,邊說(shuō)邊擺)
師:它們誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎樣知道的?
生:小白兔有4只,小鳥有2只,一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多,也就是4比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是:4>2。
引導(dǎo)學(xué)生正確讀:“4>2”讀作4大于2,表示4比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”。開口對(duì)大數(shù),尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列讀,男生讀,女生讀。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生第一次接觸大于號(hào),感覺較難,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽創(chuàng)想,把形和義結(jié)合起來(lái),學(xué)生便于記憶,理解深刻,為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
、蹖W(xué)習(xí)“<”
師:4只小白兔比2只小鳥多,還可以怎么說(shuō)?
生:2只小鳥比4只小白兔少。
師:2只小鳥比4只小白兔少,又可以怎樣來(lái)表示呢?
生:2小于4。
師:這位小朋友說(shuō)得真好,小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于4”。
生:用“<”
師:為什么用這個(gè)符號(hào)表示?
生:我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍,作出板書:2<4,讀作2小于4。
強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法,并指導(dǎo)書空。
、茏疃嗪妥钌
師:在這么多的動(dòng)物里面,哪種動(dòng)物最多?哪種動(dòng)物最少?
。ú捎脦熒氖謱(duì)話:***我問(wèn)你,請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最多?
***我問(wèn)你,請(qǐng)問(wèn)哪種動(dòng)物最少?)
三、練習(xí)與拓展
1. 打開課本:
書寫“=”“>”“<”
2. 填一填:
7○3 4○9 3○3 5○8 10○1
2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9
四、游戲
1. 數(shù)字找朋友游戲
規(guī)則:找六個(gè)學(xué)生每人發(fā)一個(gè)數(shù)字卡片,然后一個(gè)男孩和一個(gè)女孩找朋友,必須男孩的數(shù)字大于女孩的數(shù)字,在一定的時(shí)間內(nèi)找到朋友。
2. 數(shù)字卡片游戲。
一個(gè)小朋友和老師抽數(shù)字卡片,老師出一張,小朋友也出一張,看看兩個(gè)數(shù)的大小,底下的學(xué)生用我們剛學(xué)的知識(shí)說(shuō)一句話。
3、排排隊(duì)游戲
將數(shù)字娃娃按大小排隊(duì)。______<______
______>______(學(xué)生可以用數(shù)字卡片自己擺擺看)
4. 擺圖游戲:
規(guī)則:教師擺出4個(gè)蘋果圓片,要求梨比蘋果少。
問(wèn):有幾種擺法?
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課,你最大的收獲是什么?在現(xiàn)實(shí)生活中,你還知道哪些有關(guān)比較的知識(shí)?課下說(shuō)給你的好朋友聽。
板書設(shè)計(jì)
動(dòng)物樂(lè)園
4=4 4?2 2?4
4等于4 4大于2 2小于4
教學(xué)反思
本節(jié)課力求做到學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性、自主性和開放性。通過(guò)教師有效的引導(dǎo),學(xué)生自主探索“=”“?”“?”的讀法、寫法和用法,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師和學(xué)生分享彼此的見解,交流彼此的情感,求得新的發(fā)展。凡是學(xué)生能獨(dú)立思考的,老師絕不包辦。讓學(xué)生多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí),采用游戲的形式,使學(xué)生既鞏固了新知,又增添了學(xué)習(xí)興趣。
優(yōu)點(diǎn)之一:設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)。
教學(xué)一開始,利用動(dòng)物圖片創(chuàng)設(shè)情境,變枯燥的數(shù)學(xué)問(wèn)題為具體的生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到新課的學(xué)習(xí)中。
優(yōu)點(diǎn)之二:關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、引導(dǎo)孩子動(dòng)腦、動(dòng)口、全方位參與教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
優(yōu)點(diǎn)之三:靈動(dòng)的語(yǔ)言富有魅力。
用順口溜幫助學(xué)生記憶大于號(hào)、小于號(hào),為孩子們運(yùn)用解決了困難。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),掌握比多少的方法,初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)“>”、“
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力,初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):10以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。
難點(diǎn):能正確區(qū)分和運(yùn)用大于、小于、等于符號(hào)比較兩個(gè)數(shù)的大小。
教學(xué)學(xué)具:課件、
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、課件演示:動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。
談話引入:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?你們最喜歡哪種小動(dòng)物?你們的心真善良,那你們希望小動(dòng)物生活的怎么樣?大家說(shuō)得對(duì)。為了讓小動(dòng)物能過(guò)上幸福、快樂(lè)的生活,我們?nèi)祟惒粌H制定了動(dòng)物保護(hù)法,還在世界各地為小動(dòng)物修建了動(dòng)物樂(lè)園。聽說(shuō)今天動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng),小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙。我們?nèi)タ纯凑l(shuí)來(lái)了。(出示動(dòng)物樂(lè)園掛圖一)
1.從這幅圖中你看到誰(shuí)來(lái)了?和組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
(我看見圖中有4只小鹿,有5只小白兔,有4只小熊,2只小鴨還有3只小猴子。)
2.你們數(shù)得這么快,是怎么數(shù)的?
3.集體交流:我是用鉛筆點(diǎn)著一個(gè)一個(gè)數(shù)小兔子的。我數(shù)的也是小兔子,我的方法和他的不一樣,我用鉛筆在數(shù)過(guò)的小兔子旁做個(gè)記號(hào),這樣就不會(huì)重復(fù)了。我用手點(diǎn)著小鹿一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。遠(yuǎn)處有1只小熊,近處有3只小熊,一共有4只小熊。天上還飛著2只小鳥。
教師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種小動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò)。學(xué)數(shù)學(xué)就應(yīng)該這樣,要善于思考。
3、設(shè)疑激趣:來(lái)了這么多的動(dòng)物,到底哪一種動(dòng)物比較多,老師很想知道,你們想知道嗎?那我們來(lái)比一比看。(師板書:比一比)
。1)小組討論:可以把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行比較?
。2)匯報(bào):我準(zhǔn)備把和進(jìn)行比較。
【設(shè)計(jì)意圖:以動(dòng)物樂(lè)園這一熟悉、感興趣的情景入手,引起孩子們的興趣,使他們積極主動(dòng)的投入到現(xiàn)實(shí)的.數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。并根據(jù)孩子自己的意愿,在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)目的,體現(xiàn)學(xué)生主體地位!
二、探究新知,解決問(wèn)題。
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“同樣多”和“=”
師:咱們先把熊和鹿進(jìn)行比較,那么兩種動(dòng)物誰(shuí)多?誰(shuí)少?請(qǐng)同學(xué)們想一想,再用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)、在作業(yè)紙上畫一畫、比一比,好嗎?(溫馨提示:比如用你喜歡的圖形△、○來(lái)代替小動(dòng)物,畫的時(shí)候要讓老師和同學(xué)們看的清楚明白。)
1、學(xué)生邊數(shù)邊畫,教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,適時(shí)指導(dǎo)。
2、請(qǐng)學(xué)生到前面來(lái)展示一下自己的想法。(投影展示)
3、師:還有其它不同的方法嗎?(生可能直接數(shù)出來(lái)的方法。)
4、師小結(jié):像這種把小熊排一隊(duì),小鹿排一隊(duì),一個(gè)與一個(gè)對(duì)齊,,并用線連起來(lái)進(jìn)行比較,這樣很快就能比較出來(lái),我們給這種方法起個(gè)名字就叫“排排隊(duì)”好嗎?以后的學(xué)習(xí)我們還會(huì)用到這種方法。(師邊講邊演示)。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體的情境,通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng),能正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
2、學(xué)習(xí)讀寫“=”“<”“>”,并能正確運(yùn)用“=”“<”“>”表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
3、在操作過(guò)程中感受相等和不等關(guān)系。
4、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)比較的樂(lè)趣。
教材分析:這節(jié)課的教學(xué),不僅要使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述數(shù)的大小,而且要使學(xué)生初步建立符號(hào)感。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教材以“動(dòng)物樂(lè)園”為情境的主題圖引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;讓學(xué)生根據(jù)自己的意愿,在主題圖中選擇對(duì)象進(jìn)行比較,既尊重學(xué)生的選擇,又能達(dá)到教學(xué)的目的,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位;最后,讓學(xué)生舉出生活中的事例,把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),既運(yùn)用新知解決實(shí)際問(wèn)題,又體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》的理念。
學(xué)生分析:學(xué)生已經(jīng)在上一節(jié)課學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩個(gè)數(shù)量的大小 與多少,知道了“相等,一樣多,最多與最少”。這些都是學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要知識(shí)基礎(chǔ),因?yàn)橛袑W(xué)前教育的基礎(chǔ),課前我對(duì)部分學(xué)生做了一個(gè)學(xué)前的前測(cè),發(fā)現(xiàn)比較大小學(xué)生用語(yǔ)言描述很清楚,但在實(shí)際運(yùn)用“<”、“>”表示兩個(gè)數(shù)字大小比較時(shí),出現(xiàn)混用,亂用現(xiàn)象。可見對(duì)于“<”、“>”意義的理解在課上教師還應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。
教學(xué)過(guò)程:
情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
昨天我們?cè)趧?dòng)物餐廳發(fā)現(xiàn)并解決了那么多比較的問(wèn)題,可真了不起。今天老師要帶領(lǐng)大家到動(dòng)物樂(lè)園里去玩一圈,看看在那里,我們又會(huì)有哪些精彩的表現(xiàn)呢。ǔ鍪緞(dòng)物樂(lè)園情境圖)板書課題。
【設(shè)計(jì)意圖:贊可夫說(shuō):“興趣是最好的老師!毙抡n伊始,我就將學(xué)生的興奮點(diǎn)遷移到你真了不起,能邊玩邊學(xué),還能解決好多問(wèn)題,真是太棒了。讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿期待。從而達(dá)到課未始,情已生的效果。】
二、合作學(xué)習(xí),探究新知。
。ㄒ唬┍纫槐,認(rèn)一認(rèn)。
1、動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。
2、你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
3、師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。
4、認(rèn)識(shí)“=”號(hào)。
師:看一看,誰(shuí)和誰(shuí)的數(shù)量同樣多?請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)具代替小動(dòng)物擺一擺,并且邊擺邊說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。
師:小兔和小筐同樣多,4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示:等號(hào)。同時(shí)板書:4=4。并且示范“=”的寫法和讀法。
5、認(rèn)識(shí)“<”號(hào)。
師:認(rèn)識(shí)了等號(hào),我們來(lái)挑戰(zhàn)下一道題。小兔和蘿卜的數(shù)量一樣嗎?
師:兔子比蘿卜少,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是:小于號(hào)。同時(shí)板書4<5,并且示范“<”的讀法。
6、認(rèn)識(shí)“>”號(hào)。
師:猴子和秋千的數(shù)量比,誰(shuí)多,誰(shuí)少?
師:猴子比秋千多,我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是:大于號(hào)。同時(shí)板書3>2,并且示范“>”的讀法。
7、同學(xué)們看“>”和“<”長(zhǎng)得也太像了,快幫老師想想辦法,怎么區(qū)別它們兩個(gè)?
8、大家可真聰明,想起用歌謠的方法區(qū)別記,還可以用“口朝誰(shuí)開誰(shuí)就大,開口對(duì)著大數(shù)笑”等等這些順口溜來(lái)記憶。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)比較小兔和小筐,小兔和蘿卜,猴子和秋千,引出“同樣多”和“多”、“少”概念,了解“=”“<”“>”的名稱及讀法!
。ǘ┛匆豢,寫一寫。
1、認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào),下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫這三個(gè)符號(hào),請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看,教師在田字格內(nèi)進(jìn)行示范。
2、看清楚了嗎?模仿著老師寫的方法在書16頁(yè)的田字格里寫一寫。
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)“=”“<”“>”的規(guī)范寫法!
(三)說(shuō)一說(shuō),填一填。
1、請(qǐng)同學(xué)們看第3個(gè)問(wèn)題串,圖中誰(shuí)和誰(shuí)在比?
2、 嗯,小兔和小鳥在比。小兔比小鳥多,小鳥比小兔少。用算式表示是:
根據(jù)學(xué)生回答師板書:4>2 ;2<4 。
3、再觀察一下情境圖,數(shù)一數(shù),比一比,誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?
【設(shè)計(jì)意圖:教會(huì)學(xué)生用數(shù)和符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)量的關(guān)系。】
拓展練習(xí),鞏固新知。
。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō),填一填。
1、認(rèn)識(shí)了三種數(shù)學(xué)符號(hào),我們來(lái)做幾道練習(xí)題,請(qǐng)看:
2、先和同桌說(shuō)一說(shuō),然后再填一填。
3、統(tǒng)一交流答案。
。ǘ、)數(shù)一數(shù),畫一畫。
師讀題,學(xué)生獨(dú)立完成。
。ㄈ┨钜惶。
1、出示習(xí)題,學(xué)生獨(dú)立試做。
2、交流,重點(diǎn)指出有的方框內(nèi)可以填的數(shù)不是唯一的。
。ㄋ模┱乙徽,寫一寫。
1、出示習(xí)題,師讀題生做。
2、師講解“大于4”的數(shù)不包括4,“小于6”的數(shù)不包括6.
3、學(xué)生試填,教師巡視對(duì)于有困難的學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo)。
4、大屏幕展示答案,訂正。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種有梯度的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)比較,會(huì)表示,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】
小結(jié):
今天我們?cè)趧?dòng)物樂(lè)園里既看到了可愛的小動(dòng)物,又認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)了三個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)“=”“ <”“>”,你們高興嗎?希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中能多多借助我們今天學(xué)習(xí)的`這三個(gè)符號(hào)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題,好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:激勵(lì)式的結(jié)尾,激發(fā)學(xué)生以后樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)的自信心!
教學(xué)反思:興趣是最好的老師,它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),積極思維、勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)動(dòng)力。上課時(shí),我創(chuàng)設(shè)了去動(dòng)物樂(lè)園參觀動(dòng)物的情境,學(xué)生注意力馬上就被吸引了。在本課的教學(xué)中,需要學(xué)生比較動(dòng)物的多少時(shí),如果我不是直接提出要先比較什么,再比較什么,而是讓學(xué)生自己選擇最喜歡的兩種動(dòng)物來(lái)比較。順著學(xué)生的思想意愿,讓學(xué)生選擇比較的對(duì)象,不限制學(xué)生的思維,他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性就更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。給學(xué)生留出一個(gè)非常廣闊的思維空間,把學(xué)生放在主體地位,使學(xué)生有自由選擇、自主探索的機(jī)會(huì),也是一個(gè)很好的教學(xué)思路。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng),體驗(yàn)多少的比較方法。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義、讀法和作用,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果,建立符號(hào)感。
3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):掌握大小比較的方法
教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用“>”、“<”、“=”,表示比較的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
動(dòng)物王國(guó)的.小動(dòng)物們要過(guò)他們自己的節(jié)日“動(dòng)物節(jié)”了,今天很多小動(dòng)物都高高興興地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園,究竟都來(lái)了誰(shuí)呢?咱們一起去看看吧!(出示掛圖)
揭示課題:動(dòng)物樂(lè)園
二、探究新知
1、數(shù)一數(shù)
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)“動(dòng)物樂(lè)園”里有什么動(dòng)物?有多少?你是怎么數(shù)出來(lái)的?
2、認(rèn)識(shí)和理解“同樣多”。
。1)你想讓哪兩種動(dòng)物來(lái)比一比多少?
學(xué)生選擇自己喜歡的動(dòng)物數(shù)一數(shù)并比較多少。
請(qǐng)學(xué)生扮成4只小熊和4只小鹿,讓他們帶上小動(dòng)物頭飾,上臺(tái)面對(duì)面站成兩排,再一個(gè)對(duì)一個(gè)握手。(初步感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想。)
。2)思考:小熊和小鹿分別有幾只?用幾表示?
四人小組合作用○和△分別代表4只小熊和4小鹿。在桌上一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[一擺。(再次感受“一一對(duì)應(yīng)”的思想。)
(3)師:小朋友用數(shù)一數(shù)的方法或是一個(gè)對(duì)一個(gè)連線的方法,發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿都沒(méi)有多余,比較出了小熊和小鹿同樣多,也就是4個(gè)和4個(gè)同樣多。那么怎么表示4和4同樣多呢?在數(shù)學(xué)上我們就在4和4的中間寫一個(gè)“=”。
板書 4 = 4
↓
等號(hào)
同時(shí)說(shuō)明:這個(gè)符號(hào)叫等號(hào),表示同樣多的意思,讀作4等于4。
請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
(4)寫一寫。寫等號(hào)時(shí)兩橫要寫平,并且一樣長(zhǎng),學(xué)生在書上描出三個(gè),再獨(dú)立寫四個(gè),教師巡回指導(dǎo)。
3、認(rèn)識(shí)“誰(shuí)比誰(shuí)多”、“誰(shuí)比誰(shuí)少”
①、小白兔和小猴比
引導(dǎo)學(xué)生表述小白兔比小猴多,5比3大。
師:5比3大,用“>”表示。
板書:5比3大
5 > 3 讀作:5大于3
↓
大于號(hào)
、凇煟何覀円部梢园研『锖托▲B進(jìn)行比較。用同樣的方法認(rèn)識(shí)“<”。
、、指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”、“<”符號(hào),并在書上描一描,寫一寫。
、、比較“>”、“<”
“>”、“<”有什么不同?有什么相同?
明確:大于號(hào)和小于號(hào)的開口是相反的,但是開口都對(duì)著大數(shù),尖角對(duì)著小數(shù)。
4、指導(dǎo)學(xué)生填出教科書17頁(yè)的1題和3題。
5、小結(jié):比較動(dòng)物的多少,我們可以用“一一對(duì)應(yīng)”的方法進(jìn)行比較,用“=”表示同樣多,用“>”、“<”比較數(shù)的大小。
三、運(yùn)用新知,鞏固拓展
(1)、教師擺圓片和三角形,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),填一填。
○○○○○ ○○○
△△△ △△△△
○比△____ ()○( ) ○比△_____ ( )○( )
(2)、游戲
同桌兩人有0~10個(gè)數(shù)字卡片,一人任意抽出一張,比一比誰(shuí)大、誰(shuí)小,并用幾比幾多,幾比幾少說(shuō)一句話。
四、全課總結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。
2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么?
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較等活動(dòng),掌握比較多少的方法,借助情境,初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的思想。
2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”,知道它們的含義,并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力,初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,認(rèn)識(shí)“>”、“<”、“=”的含義,道用詞語(yǔ)和符號(hào)來(lái)表示10以內(nèi)數(shù)的大小。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、各種動(dòng)物頭像圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
小朋友們,一年一度的動(dòng)物大聚會(huì)就在今天,好多小動(dòng)物都來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園,它們要在這里舉行盛大的宴會(huì),可熱鬧了!我們一起去看看吧!
。ㄕn件出示情境圖“動(dòng)物樂(lè)園圖”)
二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自主探索。
1、數(shù)一數(shù)
師:動(dòng)物樂(lè)園的動(dòng)物真多呀,你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?它們分別有幾只?請(qǐng)小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù),一會(huì)兒我們來(lái)匯報(bào)匯報(bào)。
生:我看見有4只小熊,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、還有2只小鳥。(生匯報(bào)的時(shí)候,教師在黑板上貼出1只動(dòng)物圖片,并板書相應(yīng)的數(shù)量。)
師:你們數(shù)的這么快,是怎么數(shù)的呢?把你的方法在小組里跟小朋友交流一下。
生1:我是手指著小猴一個(gè)一個(gè)數(shù)的。
生2:我是用鉛筆點(diǎn)著小兔子,一只一只數(shù)的。
生3:我是按從左到右的順序數(shù)的。
生4:我是按從上到下的順序數(shù)的,樹上一只小猴子,洞里一只小猴子,還有一只小猴子在地上跑。
生5:我是數(shù)一個(gè)就在旁邊做個(gè)記號(hào)。
師小結(jié):大家用不同的方法數(shù)出了每種動(dòng)物的只數(shù),真不錯(cuò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就應(yīng)該掌握方法,學(xué)會(huì)有序觀察。
【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)注學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程比獲得一個(gè)具體結(jié)果更重要。教師不僅注意到學(xué)生數(shù)的結(jié)果,更重要注意到了數(shù)的方法,學(xué)生介紹了自己很多的方法,有的學(xué)生按一定的順序也有的學(xué)生作一個(gè)記號(hào),教師及時(shí)給予肯定。】
2、說(shuō)一說(shuō),擺一擺,比一比
、賹W(xué)習(xí)“=” 師:老師要為小動(dòng)物們發(fā)獎(jiǎng)了,老師手中有4朵紅花(教師拿出4朵紅花),要送給一種小動(dòng)物,要每種小動(dòng)物都能得到一朵,你認(rèn)為送給誰(shuí)最合適?
生1:給小白兔,小白兔最可愛。
生2:4朵紅花5只小兔,有一個(gè)小兔得不到會(huì)傷心的.,應(yīng)該給小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。
生3:還可以給小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。
生4:小鹿也有4只,給小熊也行。(發(fā)現(xiàn)小熊和小鹿的數(shù)量是一樣的,引出比較小熊和小鹿)
師:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只數(shù)一樣多呢。
生:一個(gè)對(duì)照一個(gè)來(lái)帖,演示。
師:恩,很不錯(cuò),這就是一一對(duì)應(yīng)的方法,一只小熊對(duì)應(yīng)一只小鹿……
師:小熊和小鹿一樣多,一樣多還可以怎么說(shuō)?
生:也就是同樣多(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)“同樣多”的意思)。
師:怎樣用一個(gè)算式表示小熊與小鹿一樣多呢?
4和4是一樣多的,我們用一個(gè)符號(hào)來(lái)表示:等號(hào)。同時(shí)板書:4=4。
講解:這個(gè)式子讀作4等于4。(齊讀2遍)等號(hào)表示一樣多,所以這兩橫很平,而且還一樣長(zhǎng)。寫在田字格的中間,我們一起來(lái)寫一寫,(學(xué)生書空)表?yè)P(yáng)看得認(rèn)真的孩子:只有看得認(rèn)真才能寫得漂亮。
請(qǐng)學(xué)生觀察周圍,寫出類似的算式,并說(shuō)說(shuō)表示什么,學(xué)生寫出6=6、3=3、……
、趯W(xué)習(xí)“>”
剛才我們比了比小熊和小鹿,讓我們?cè)賮?lái)比一比其他的小動(dòng)物吧。
生:小兔和小鳥比。(讓我們請(qǐng)上小兔和小鳥,變說(shuō)邊擺)
師:它們誰(shuí)多?誰(shuí)少?你是怎樣知道的?
生:小白兔有5只,小鳥有2只,一只小白兔對(duì)應(yīng)著一只小鳥,小白兔還剩下一些,小白兔比小鳥多,也就是5比2多。我們用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)來(lái)表示就是:5>2。
引導(dǎo)學(xué)生正確讀:“5>2”讀作5大于2,表示5比2多。指導(dǎo)學(xué)生書寫“>”。開口對(duì)大數(shù),尖頭對(duì)小數(shù)。領(lǐng)學(xué)生齊讀。一列排讀,男生讀,女生讀。
【學(xué)生第一次接觸大于號(hào),感覺較難,教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽創(chuàng)想,把形和義結(jié)合起來(lái),學(xué)生便于記憶,理解深刻,為學(xué)習(xí)小于號(hào)作下鋪墊,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)!
③學(xué)習(xí)“<”
師:5只小白兔比2只小鳥多,還可以怎么說(shuō)?
生:2只小鳥比5只小白兔少。
師:2只小鳥比5只小白兔少,又可以怎樣來(lái)表示呢?
生:2小于5。
師:這位小朋友說(shuō)得真好,小組討論一下用什么符號(hào)來(lái)表示“2小于5”。
生:用“<”
師:為什么用這個(gè)符號(hào)表示?
生:我認(rèn)為“大于號(hào)”和“小于號(hào)”一定相反。
教師及時(shí)給于肯定,讓這位同學(xué)領(lǐng)讀一遍,作出板書:2<5,讀作2小于5。
強(qiáng)調(diào)小于號(hào)的寫法,并指導(dǎo)書空。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析:
本課以兒童喜歡的小動(dòng)物為題材,利用陶泥或彩泥等可塑性材料,通過(guò)揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn),讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。
泥土是萬(wàn)物之根,親近熱愛泥土是人類美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西,生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)用橡皮泥塑小動(dòng)物,讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),以及熱愛動(dòng)物熱愛大自然的情感。
教學(xué)目標(biāo):
1.掌握泥塑的基本方法,嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
2.能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。
3.體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的.興趣。
4.增強(qiáng)熱愛大自然,保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握泥塑的基本方法,塑造出一個(gè)成功的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
泥塑過(guò)程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準(zhǔn)備:動(dòng)物圖片課件欣賞,泥塑小動(dòng)物過(guò)程課件,情景展示臺(tái)。
學(xué)生用具準(zhǔn)備:橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹枝。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
師:大家唱的可真好?今天我給大家講個(gè)小故事,說(shuō)在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó),那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛的小精靈,城堡里有吃的有玩的可以說(shuō)應(yīng)有盡有,可是他卻沒(méi)有人陪伴,為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢?你們有什么好辦法嗎?先看老師手里這個(gè)像什么?小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來(lái)的?用什么做出來(lái)?和你的同桌小伙伴一起討論討論,然后同桌兩人合作試著做一做。(教師巡視指導(dǎo))
二、師生互動(dòng),深入體驗(yàn)。
教師活動(dòng):你是怎么做的?在交流的過(guò)程中,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出步驟,說(shuō)出基本形狀等。
三、感受特征,樹立形象。
師:大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛,小精靈高興極了,要是再多些別的小動(dòng)物那該多熱鬧啊,可是他只有一雙手,他想請(qǐng)小朋友幫幫他,你們?cè)覆辉敢鈳椭D阆霂退苁裁葱?dòng)物呢?
教師活動(dòng):要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn),你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。(課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片,感受小動(dòng)物的外形和特征。)
提問(wèn):你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。
教師活動(dòng):想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢?(課件欣賞--泥塑過(guò)程動(dòng)畫)
考一考:如果我要塑一只小象怎么塑呢?
教師隨機(jī)演示小象的制作過(guò)程,讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過(guò)程。
想不想也塑一個(gè)可愛的小動(dòng)物呢?為了讓同學(xué)們塑的更好看些,老師給你們提一個(gè)小建議:
a.兩個(gè)人要分工合作,互相配合。
b.先做出基本形,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。
c.注意插接部分的穩(wěn)定,使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造,大膽表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生動(dòng)手制作,教師巡視指導(dǎo)。(多鼓勵(lì)、啟發(fā),提高學(xué)生的積極性。)
五、集體作品展示。
師:同學(xué)們你們看(出示故事情景展板)原來(lái)這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住,他特別寂寞,特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了,我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈,他高興極了,你們看,一群自由的小鳥正向他飛去,小鯉魚也游來(lái)了,小蝸牛,小狗、小白兔、小青蛙也都來(lái)了,此時(shí),你想對(duì)小精靈說(shuō)些什么呢?
學(xué)生暢談
師:有了這么多的小動(dòng)物的陪伴,小精靈還會(huì)孤單嗎?我也相信,小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了,他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。
六、回味體驗(yàn)。
小精靈有了那么多的小動(dòng)物,你呢,你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢?
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.欣賞過(guò)程中,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。
2.在培養(yǎng)學(xué)生的制作的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生創(chuàng)作力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn):
動(dòng)物的形狀和制作方法。
三、教學(xué)難點(diǎn):
利用前面所學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)、線、面、色及綜合材料進(jìn)行裝飾。
四、教學(xué)過(guò)程:
引入
1.游戲接龍:說(shuō)說(shuō)你知道的動(dòng)物名稱?不允許重復(fù)。
2、這些動(dòng)物中有哪些是我國(guó)重點(diǎn)保護(hù)的?(同學(xué)舉手回答)
3.欣賞課件。
4.讓學(xué)生欣賞說(shuō)你看到了什么?說(shuō)出自己的感受。
1、欣賞課本中的插圖
2、討論問(wèn)題。
3、回答問(wèn)題。調(diào)動(dòng)同學(xué)們了解動(dòng)物的興趣,活躍課堂氣氛,初步了解種野生動(dòng)物的特征并給我們留下什么印象。
講授新課
1.繼續(xù)欣賞課件——我們的動(dòng)物樂(lè)園。(揭題)
2.欣賞課本上的插圖。
3.野生動(dòng)物是人類的好朋友,我們要學(xué)會(huì)和野生動(dòng)物和平相處。
4.問(wèn)題:
(1)通過(guò)看課件,你能說(shuō)這些動(dòng)物的外形,有什么特點(diǎn)?可以用那些基本型來(lái)概括?
。2)老師簡(jiǎn)單的`介紹的野生動(dòng)物特點(diǎn)和頭飾制作方法。
5.教師重點(diǎn)啟發(fā)講解動(dòng)物頭飾的裝飾方法:畫——圖案、顏色;貼——線、彩色紙、泥膠、羽毛等綜合材料;剪——花紋、不規(guī)則外形等。
6.作業(yè)要求。
1.觀看課件。
2.逐一了解野生動(dòng)物頭飾的基本形狀和色彩。
2.說(shuō)一說(shuō),在那里見過(guò)動(dòng)物頭飾
3.分組討論?利用手中的材料完成野生的動(dòng)物的頭飾制作和裝飾。
4.制作一個(gè)野生動(dòng)物頭飾,然后大家一起來(lái)表演。
1.讓學(xué)生自己總結(jié)出美麗的野生動(dòng)物的頭飾的特點(diǎn)和色彩。
2.可以利用手中的材料進(jìn)行合理的想象、制作。
學(xué)生創(chuàng)作
1.展示學(xué)生作業(yè)。
2.了解學(xué)生的思路。
3.巡視學(xué)生創(chuàng)作,給予有助的建議。
1.在相互交談中別人的野生動(dòng)物頭飾的見解給了你什么啟示。
2.談一談你的創(chuàng)作思路。
3.自由創(chuàng)作。展示自己最美的可愛的最美麗的的野生動(dòng)物頭飾制作作品。
了解自己的真實(shí)想法。
小結(jié)評(píng)價(jià)作業(yè)、表演作業(yè)展示語(yǔ)言描述。
課后記:通過(guò)這課學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)用不同材料和不同的方法來(lái)制作野生動(dòng)物頭飾,并進(jìn)行裝飾,并提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)9
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)動(dòng)物的特征及生活習(xí)性,想象它們能為人們做些什么事情,發(fā)展幼兒的想象力。
2、能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)圍繞談話,大膽地表達(dá)個(gè)人見解。
3、感受樂(lè)于助人的快樂(lè),增進(jìn)喜愛動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
故事《我想借什么動(dòng)物》的圖片一、二、三、四。
玩具手機(jī)一只
動(dòng)物圖片若干(如:大象、猴子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿、鴨子等)
問(wèn)題圖片三張(圖一:工地停電;圖二:果園果子熟了;圖三:帽子掉在水中)
視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機(jī)一臺(tái)
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
通過(guò)談話、故事、觀看錄象等使幼兒了解動(dòng)物的特征及生活習(xí)性
三、活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入課題,引起興趣:
(1)師:小朋友,你喜歡什么動(dòng)物?
。2)師:有家動(dòng)物園真稀奇:這里的動(dòng)物不僅讓人看,還往外借呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友聽故事《你想借什么動(dòng)物》,請(qǐng)大家聽一聽、想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看故事里的人借了什么動(dòng)物,他們?yōu)槭裁唇鑴?dòng)物?
2.教師邊講述故事,邊穿插提問(wèn),幫助幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),較連貫的表達(dá)個(gè)人見解。
。1)教師講述故事的第一部(老爺爺看電視時(shí)知道借動(dòng)物的消息后,打電話到動(dòng)物園去借會(huì)撓癢癢的動(dòng)物——猴子)
師:動(dòng)物園為什么要給老爺爺送來(lái)猴子?(要求幼兒動(dòng)腦筋思考說(shuō)出合理的理解,教師出示相應(yīng)的圖片一)
。2)講述故事的第二部分(小姐姐的紅紗巾被風(fēng)吹到高樹杈上,她從動(dòng)物園借了個(gè)最高的動(dòng)物——長(zhǎng)頸鹿)
師:小姐姐借了什么動(dòng)物?為什么?請(qǐng)你用響亮的聲音來(lái)回答。(出示圖片二)
。3)講述故事的第三部分(叔叔剛下火車,就給動(dòng)物園打電話借動(dòng)物——黑猩猩)
師:剛下火車的叔叔帶了很多的東西,你猜他要借什么動(dòng)物?為什么?大家大膽的猜,你夜可以和你旁邊的小朋友討論討論。
。4)講述故事的第四部分(媽媽抱著寶寶逛商店,覺得累了就打電話到動(dòng)物園借動(dòng)物——袋鼠)
師:動(dòng)物園會(huì)給她送什么動(dòng)物?為什么?
3.通過(guò)解決問(wèn)題,啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物園的特征及生活習(xí)性,想象它們可以幫助人類的情景。
“叮零零”——電話鈴響了。
(1)師:“是誰(shuí)呀?”“是動(dòng)物服務(wù)中心的小豬啊,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題?”
“動(dòng)物服務(wù)中心的小豬打電話給錢老師,想請(qǐng)小朋友幫忙解決幾個(gè)問(wèn)題。你們?cè)敢鈫??/p>
出示圖一:
師:工地上突然停電了,許多木頭沒(méi)法運(yùn)。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去幫忙呢?
。ㄕ(qǐng)幼兒討論,提示:哪些動(dòng)物力氣大,能搬運(yùn)木頭?)
出示圖二:
師:果園里的果子成熟了,得馬上摘。“動(dòng)物服務(wù)中心”該派誰(shuí)去呢?
(幼兒自由討論,提示:哪些動(dòng)物能摘果子?)
出示圖三:
師:寶寶的帽子被風(fēng)吹到池塘里了,寶寶正傷心地哭呢,派誰(shuí)去幫忙呢?
。2)老師給“動(dòng)物服務(wù)中心”的小豬打電話。
師:“小豬你好,我們小朋友幫你們想的辦法好嗎?”“奧!很好啊,你們已經(jīng)按照小朋友們想出的辦法去做了,都比較好的完成了任務(wù),還要謝謝我們小朋友們啊!”
師:其實(shí)我們小朋友應(yīng)該小動(dòng)物學(xué)習(xí),他們幫助別人解決了許多困難。我們也應(yīng)該做個(gè)愛幫助別人的好孩子,小朋友你們說(shuō)對(duì)嗎?
幼:對(duì)
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性想象。
師:小朋友,動(dòng)物服務(wù)中心的許多動(dòng)物們都出去幫忙了,如果我們這里的動(dòng)物園也可以借動(dòng)物,那么,你是最想借的是什么動(dòng)物?為什么?
師:我們回家后想一想,你想借什么動(dòng)物,然后把它畫下來(lái),講給大家聽。
活動(dòng)結(jié)束:
請(qǐng)幼兒想象動(dòng)物為人類所做的事情,進(jìn)行創(chuàng)造性繪畫。請(qǐng)幼兒將自己借動(dòng)物的內(nèi)容,編成一個(gè)小故事。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知領(lǐng)域:初步了解動(dòng)物外形和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類生活的密切聯(lián)系。
2、操作領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特征,并用繪畫、剪紙、泥塑等方法中的任一種方法把它表現(xiàn)出來(lái)。
3、情感領(lǐng)域:激發(fā)學(xué)生的動(dòng)物保護(hù)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類社會(huì)的關(guān)愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、抓住動(dòng)物的主要特征。
2、在創(chuàng)作時(shí)要表現(xiàn)出自己的想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體教學(xué)課件,抽簽桶,小獎(jiǎng)牌,欣賞作品,投影儀等。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、視頻欣賞
(1)小朋友們喜歡動(dòng)物嗎?
(2)下面請(qǐng)小朋友們跟著老師到動(dòng)物世界里去看一看。
多媒體課件播放《動(dòng)物世界》視頻片段,請(qǐng)學(xué)生邊看邊思考;
在《動(dòng)物世界》里你見到了哪些動(dòng)物?它們都生活在哪里?
(3)除了剛才在《動(dòng)物世界》里出現(xiàn)的動(dòng)物外,你們還知道哪些動(dòng)物?
2、游戲活動(dòng)
(1)教師出示一個(gè)抽簽桶,桶里有五只簽,每支簽上寫有一種動(dòng)物的名稱。
(2)每組選一名學(xué)生代表上臺(tái),每人從抽簽桶中抽出一只簽,要求根據(jù)簽上所寫的動(dòng)物名稱模仿該動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。教師抽出余下一只簽,并示范如何模仿。
(3)四組學(xué)生猜一猜老師和學(xué)生代表分別模仿的什么動(dòng)物。
(4)教師頒發(fā)小獎(jiǎng)品(動(dòng)物小獎(jiǎng)牌)鼓勵(lì)學(xué)生,請(qǐng)全班學(xué)生根據(jù)自己獎(jiǎng)牌上的動(dòng)物圖片來(lái)學(xué)一學(xué)這種動(dòng)物的動(dòng)作、神態(tài)和叫聲。
3、揭示課題:動(dòng)物的世界是神奇的、有趣的,下面請(qǐng)小朋友們跟著老師一起走進(jìn)動(dòng)物王國(guó),認(rèn)識(shí)了解我們可愛的動(dòng)物朋友,并學(xué)習(xí)用各種方式將它們表現(xiàn)出來(lái)。
二、趣談動(dòng)物
1、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物發(fā)展史
地球上有種類繁多的動(dòng)物。從最原始的單細(xì)胞動(dòng)物開始,經(jīng)過(guò)億萬(wàn)年的演變,動(dòng)物的種類由少而多,地球上終于出現(xiàn)了號(hào)稱“萬(wàn)物之靈”的“智慧動(dòng)物”——人類。
2、結(jié)合多媒體課件簡(jiǎn)介動(dòng)物分類
動(dòng)物的種類繁多,可分為軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物、昆蟲、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等,我們?nèi)祟悓儆诓溉閯?dòng)物中的一種。
3、哺乳動(dòng)物之最(課件出示圖片)
、僮钪氐牟溉閯(dòng)物——藍(lán)鯨
②悍的哺乳動(dòng)物——獅子
、叟艿米羁斓牟溉閯(dòng)物——獵豹
、茏盥斆鞯牟溉閯(dòng)物——黑猩猩
⑤最長(zhǎng)壽的哺乳動(dòng)物——大象
4、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)動(dòng)物對(duì)人類的幫助
三、學(xué)畫動(dòng)物
1、我們了解了這么多動(dòng)物知識(shí),欣賞了許多美麗的動(dòng)物圖片,大家想不想把可愛的動(dòng)物畫下來(lái)?
2、下面請(qǐng)大家來(lái)看一看老師是如何來(lái)畫動(dòng)物的。老師比較喜歡動(dòng)物中的大黃牛,因?yàn)樗趧凇⑻?shí),我們就來(lái)畫有畫記憶中的大黃牛吧!大黃牛的身體可分為頭、軀干、四肢、尾巴,頭上還長(zhǎng)有一對(duì)大角。
教師進(jìn)行演示:先用鉛筆起稿,再用黑色勾線,最后用油畫棒、水彩筆涂色。
四、作品欣賞
1、我們除了用水彩筆、油畫棒來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物外,還可用什么辦法呢?
(用水粉、剪貼、泥塑……)
2、教師出示用水粉、剪貼、剪紙、泥塑的方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的相關(guān)作品。
五、創(chuàng)作練習(xí)
1、作業(yè)要求:選擇一個(gè)你最喜歡,最熟悉的動(dòng)物,抓住它的主要特征把它畫出來(lái)。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視、輔導(dǎo)。
六、作業(yè)評(píng)價(jià)
小組成員互相欣賞作品,每組選出3~4幅優(yōu)秀作業(yè),送到講臺(tái)上,教師在實(shí)物投影儀下,進(jìn)行總評(píng)。
七、課堂延伸
1、播放課件《動(dòng)物朋友給小朋友的一封信》,主要內(nèi)容:由于人類的貪婪,動(dòng)物賴以生存的家園,原本美麗、和諧的自然環(huán)境被嚴(yán)重破壞,許多珍稀動(dòng)物遭到人類的獵殺,很多動(dòng)物因此滅絕,動(dòng)物朋友向我們善良的小朋友發(fā)出了求救信。
2、請(qǐng)學(xué)生各抒己見:自己作為一名小學(xué)生,該怎樣來(lái)幫助動(dòng)物朋友們呢?
3、呼吁大家都來(lái)關(guān)心保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)環(huán)境。
活動(dòng)目的:
1、大膽說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征,學(xué)習(xí)用短句表達(dá)。
2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜歡之情。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
設(shè)置情境,教育掛圖。
活動(dòng)內(nèi)容:
游動(dòng)物樂(lè)園活動(dòng)目的:
1、大膽地說(shuō)出小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)特征,學(xué)習(xí)用短語(yǔ)表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的`喜歡之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、收集幼兒參觀動(dòng)物園照片、動(dòng)物圖片布置成展覽角,事先引導(dǎo)幼兒觀看交流。
2、若干教學(xué)掛圖、教師用的大方向盤、貼貼紙。
活動(dòng)過(guò)程:
開始部分:
一、談話互動(dòng)引入,激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望
1、誰(shuí)去過(guò)動(dòng)物園?請(qǐng)舉手。
2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你去動(dòng)物園看到什么?
3、動(dòng)物園里有這么多開心有趣的事,小朋友想再去玩嗎?
基本部分:
二、游戲:開車游玩動(dòng)物園——看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句:我看見xx(動(dòng)物)
1、小朋友今天我們都來(lái)當(dāng)司機(jī),開車去動(dòng)物園玩好嗎?(請(qǐng)幼兒坐在椅子上小手模仿方向盤,小腳當(dāng)車輪。)
2、司機(jī)開車時(shí)要注意什么。(遵守交通規(guī)則。要專心,不能講話。)
3、動(dòng)物園到了,誰(shuí)來(lái)說(shuō):我看見xx。
4、根據(jù)掛圖集體練習(xí)說(shuō)短句:我看見xx。小朋友,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō):我看見xx。
三、看掛圖引導(dǎo)幼兒說(shuō)短句:我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)
1、請(qǐng)小朋友再仔細(xì)看看要這些小動(dòng)物在做什么?再舉手告訴大家:我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么)。
2、小組比賽:剛才,小朋友都說(shuō)的很認(rèn)真,現(xiàn)在我們進(jìn)行小組比賽?纯茨囊唤M的小朋友說(shuō)的好(第一組和第二組)結(jié)束部分:
四、活動(dòng)延伸:觀賞動(dòng)物展覽角——看圖片練習(xí)運(yùn)用說(shuō)短句:我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動(dòng)物)。
1、我們班級(jí)有個(gè)動(dòng)物展覽角,小朋友我們開車去看看好嗎。
2、小朋友在看的時(shí)候要和你的朋友說(shuō)一說(shuō):我看見xx(動(dòng)物)在xx(做什么),我最喜歡xx(動(dòng)物)。
3、你和朋友介紹一次就得一張貼貼紙,貼在自己的手背上,看看誰(shuí)得的最多。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)知目標(biāo):雕塑動(dòng)物由基本形體入手,要抓住動(dòng)物特征,確定動(dòng)態(tài),用加、減法,采用粘結(jié)、切削、刻、劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、技能目標(biāo):參考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象。
3、情感目標(biāo):貫徹可持續(xù)性發(fā)展的思想,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,保護(hù)珍稀動(dòng)物,關(guān)注藝術(shù),增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、探究能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)圓雕的基本知識(shí),學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。
2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。
教學(xué)準(zhǔn)備:
彩泥、剪刀、直尺等工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們想去動(dòng)物園嗎?
放映錄像片段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入動(dòng)物世界,觀察自然界中動(dòng)物的種類及特征。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的動(dòng)物世界。
二、賞析探究。
1、板書課題。
2、教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。
3、你們來(lái)比較一下,泥捏的動(dòng)物與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別?
生:分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別;
分析藝術(shù)作品中兔子、老鼠、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別。
分析步驟:
形狀更夸張、更可愛;
顏色更鮮艷;
省略了動(dòng)物的很多細(xì)節(jié)地方;
抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。
4、觀察老師制作;
1)可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體;
2)添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。
3)添加花紋,整理完成。
5、在我國(guó)民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品:惠山泥人中的蠶貓。蠶怕鼠害,在養(yǎng)蠶季節(jié),農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓”,買回去以保障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看,蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子和大大的眼睛,生相給人一種機(jī)警敏銳之感,非常有特色。這件作品以有百年歷史了。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、首先來(lái)作個(gè)熱身操,搓一搓、捏一捏,讓泥又軟又有韌性。
2、分小組制作。
3、介紹自己的作品并介紹制作方法。
4、找找你還有哪些更好的表現(xiàn)花紋的方法?
熟悉泥塑的基本方法。
四、展示評(píng)價(jià)。
1、全班同學(xué)收拾好桌面
2、自由去參觀同學(xué)們的作品。
注意:用眼睛看、不用手摸。
3、說(shuō)說(shuō)你最喜歡的作品。說(shuō)出理由。
4、小結(jié):喜歡動(dòng)物嗎?動(dòng)物是人類的好朋友,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它們?培養(yǎng)表達(dá)能力,鍛煉交際能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。滲透環(huán)保意識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒喜歡動(dòng)物,他們經(jīng)常與身邊熟悉的小動(dòng)物一起玩耍,抱抱它們,撫摸它們,跟它們說(shuō)悄悄話,愿意親近小動(dòng)物。鑒于小班幼兒剛?cè)雸@不久,我就選擇幼兒熟悉的事物——?jiǎng)游餅橹黝},讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等系列活動(dòng),讓幼兒通過(guò)多種形式,大膽地表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的感受與認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備:
。1)蘿卜、青菜、小蟲、肉骨頭、魚、等小圖片若干,實(shí)物米、油畫棒若干。
。2)動(dòng)物娃娃圖片若干;天線寶寶玩具一個(gè)。
。3)觀察角展示師生共同收集的常見動(dòng)物玩具、圖片若干。
(4)電視機(jī)、DVD影碟機(jī)各一臺(tái);相關(guān)磁帶、VCD光盤各一盒。
。5)區(qū)域活動(dòng)材料:表演區(qū):各種動(dòng)物頭飾、道具若干。
音樂(lè)區(qū):提供相關(guān)音樂(lè)磁帶、打擊樂(lè)器、簡(jiǎn)易動(dòng)物節(jié)奏圖譜。
美工區(qū):提供手工紙、橡皮泥等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已初步認(rèn)識(shí)常見的小動(dòng)物,了解小動(dòng)物外形特征、生活習(xí)性。
3、“班級(jí)動(dòng)物樂(lè)園”活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
活動(dòng)要求:
1、愿意向同伴介紹自己喜歡的小動(dòng)物,逐步養(yǎng)成喜歡小動(dòng)物的情感。
2、嘗試對(duì)小動(dòng)物喜歡的食物進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。
3、喜歡扮演各種小動(dòng)物進(jìn)行表演。
4、嘗試用自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的感受。
活動(dòng)預(yù)設(shè):
一、讓幼兒運(yùn)用多種感官,進(jìn)一步了解小動(dòng)物
1、帶幼兒參觀動(dòng)物園,觀看天線寶寶介紹小動(dòng)物的影碟片。剛才天線寶寶打電話給老師,邀請(qǐng)小朋友去參觀動(dòng)物園,讓我們一起去看看,今天天線寶寶給我們帶來(lái)了什么?
2、讓幼兒自由參觀動(dòng)物園,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的形式,與同伴談?wù)劊耗憧吹搅耸裁磩?dòng)物?它們長(zhǎng)的怎么樣?(預(yù)設(shè)提供母雞、小鴨、小兔、小狗、小貓的圖片;觀察角提供相應(yīng)的動(dòng)物圖片、動(dòng)物玩具;自然角:飼養(yǎng)金魚、小雞、小鴨、小兔等)
二、讓幼兒在操作活動(dòng)中嘗試簡(jiǎn)單的分類
1、涂色游戲:請(qǐng)幼兒自選油畫棒,給小動(dòng)物的食物卡片涂上相應(yīng)的顏色。
2、分類活動(dòng):喂養(yǎng)小動(dòng)物。請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物喜歡吃的食物送到它的家。如:小雞喜歡吃米,小鴨喜歡吃小蟲,小貓喜歡吃小魚等。
3、幼兒活動(dòng),教師以飼養(yǎng)員的身份配合和檢查幼兒的喂養(yǎng)情況。
三、讓幼兒在游戲中了解小動(dòng)物的叫聲,喜歡表演
1、音樂(lè)游戲:小動(dòng)物的叫聲。游戲規(guī)則:幼兒帶上頭飾,手拉手成大圓圈蹲下,音樂(lè)響起,幼兒根據(jù)樂(lè)曲中小動(dòng)物的叫聲,相應(yīng)地站起來(lái)進(jìn)行表演。
2、幼兒游戲,教師提醒幼兒注意傾聽小動(dòng)物的叫聲,大膽地進(jìn)行表演。
3、隨機(jī)教育:小朋友要愛護(hù)小動(dòng)物,不要傷害它們。在家的時(shí)候,可以和大人一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
活動(dòng)延伸:
。1)親子活動(dòng):讓家長(zhǎng)創(chuàng)造條件,與幼兒一起喂養(yǎng)小動(dòng)物。
。2)表演區(qū):提供各種動(dòng)物頭飾、道具、打擊樂(lè)器、錄音帶等材料,啟發(fā)幼兒進(jìn)行表演。教師通過(guò)對(duì)某一角色的扮演,參與幼兒活動(dòng),激發(fā)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的表演。
。3)語(yǔ)言區(qū):提供《三只小豬》、《森林聯(lián)歡會(huì)》等有關(guān)動(dòng)物的VCD光盤、磁帶。
。4)美工區(qū):提供手工紙、橡皮泥等各種美工材料。讓幼兒運(yùn)用折、捏的形式大膽表現(xiàn)小動(dòng)物。
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)10
活動(dòng)名稱:動(dòng)物游樂(lè)園
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想象力。
2.通過(guò)創(chuàng)造性的講述,鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.認(rèn)識(shí)5種以上的小動(dòng)物,并且叫出她的名字。
4.初步的學(xué)會(huì)說(shuō)5種小動(dòng)物的.全名,模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。
5.學(xué)會(huì)“早上好、再見”等禮貌用語(yǔ)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
。ㄒ唬(zhǔn)備各種小動(dòng)物的圖片及各種動(dòng)物名稱字卡。
。ǘ┉h(huán)境準(zhǔn)備事先布置好動(dòng)物園場(chǎng)地。
三、活動(dòng)方法想象法、激發(fā)法、重組法。
四、活動(dòng)過(guò)程
(導(dǎo)入:寶貝們,真高興今天又見到你們了,寶貝們?cè)缟虾茫∧銈兒臀覇?wèn)好的聲音要是在大一點(diǎn)的話,我就帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園。(教案 ) 好不好?)
1.參加游戲的幼兒分別為動(dòng)物園的游客,扮演游客的幼兒必須在動(dòng)物園門口“購(gòu)買”一張門票(小雞的圖片)。
2.游客手拿動(dòng)物入場(chǎng)券入園后,根據(jù)自己的喜好參觀自己熟悉的動(dòng)物(如:小鳥、獅子、大象、猴子、鴨子、老虎、梅花鹿等)作為人場(chǎng)券。
按順序參觀它們的居住處并找出相應(yīng)的名稱卡片,看誰(shuí)找得又快又多又準(zhǔn)。
3.玩“看誰(shuí)猜得對(duì)”。請(qǐng)找到動(dòng)物字卡的幼兒做動(dòng)作,讓其他幼兒猜,給猜中的幼兒一定獎(jiǎng)賞。
五:中間休息:(我們?cè)谟螛?lè)園里玩了一大圈,現(xiàn)在我們休息一下,一會(huì)我們?cè)俸蜕磉叺膵寢、爸爸,爺爺、奶奶一起在參觀一次把手中的小動(dòng)物送回家。)
六、游戲:
1:《玩小動(dòng)物模仿秀》
大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。
鴨子:伸出鴨子的翅膀,模仿鴨子。
老虎:練習(xí)幼兒的手足爬。
小鳥:模仿小鳥飛飛,翅膀張開、腳尖著地的做動(dòng)作。
2:參見《小動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)》
七:各領(lǐng)域滲透:
了解各種動(dòng)物吃什么和生活習(xí)性及動(dòng)物與人類相互依存的關(guān)系。
八、家庭中滲透:
動(dòng)物、植物、人類活動(dòng)的圖片和字卡,進(jìn)行隨機(jī)教學(xué)。
【動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)06-19
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)06-20
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)06-20
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇02-07
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)(10篇)02-07
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選10篇)02-07
《動(dòng)物樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選16篇)06-17