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一年級下冊口語交際課教學(xué)設(shè)計《我們身邊的垃圾》
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的一年級下冊口語交際課教學(xué)設(shè)計《我們身邊的垃圾》,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教材說明:
《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級下冊(人教版)中第三單元中口語交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題,在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下,本單元的口語交際的內(nèi)容安排了“我們身邊的垃圾”,以“身邊”為突破口,引導(dǎo)學(xué)生對周圍事物的觀察,通過發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來源,思考生活垃圾的處理方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力,引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣,激勵學(xué)生積極參與環(huán)保實(shí)踐活動。
設(shè)計理念:
1、讓口語交際課和生活相結(jié)合。本次活動以“源于生活--交流互學(xué)—應(yīng)用生活”這個主線來貫穿教學(xué)內(nèi)容,每一個環(huán)節(jié)的活動都來自學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活,都是在學(xué)生身邊的事或是課前收集到的資料的基礎(chǔ)上去深入理解“生活”,從學(xué)生的生活實(shí)際來順勢引導(dǎo),得到體驗、探究和領(lǐng)悟,并從中得到情感的交流、達(dá)到良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力發(fā)展的目的。整個活動凸現(xiàn)了學(xué)生的生活體驗。
2、走進(jìn)情境,構(gòu)筑活力無窮的體驗課堂?谡Z交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的言語活動,這種言語交際活動,離開了特定的環(huán)境,就無法進(jìn)行。因此“口語交際”必須精心創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際和教學(xué)需要的交際環(huán)境。對于一年級的孩子,創(chuàng)設(shè)各種情境,可以使他們有一種身臨其境的感覺,情緒也因此會變得高漲起來,學(xué)習(xí)口語交際的主動性就會被激發(fā)起來。例如讓學(xué)生課前收集有關(guān)垃圾是哪里來和怎樣處理垃圾的資料,課中,讓學(xué)生做小小美容師,小鴨先生的參與等多種方式,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,這些情境的創(chuàng)設(shè)不但會激發(fā)學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,還會使他們有表達(dá)的愿望和自信心。
3、課堂教學(xué)是師生共同參與的、多向互動的課堂生活。在本次活動中,教師是一個積極的參與者和指導(dǎo)者。教師和學(xué)生始終處于平等的狀態(tài)下進(jìn)行交流,學(xué)生也始終處于一種輕松、愉悅的狀態(tài)中。在課前準(zhǔn)備時,師生共同調(diào)查,在課堂中,教師融入到學(xué)生中間,師生一起交流,一起發(fā)現(xiàn)、感悟,使小朋友感覺到他們是學(xué)習(xí)的主人,老師是他們的學(xué)習(xí)伙伴,創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)氣氛,有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過調(diào)查交流,能說清楚垃圾是從哪兒來的,提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和傾聽能力。
2、就如何處理生活垃圾,展開合理的想象,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,有自覺美化環(huán)境的行動。
課前準(zhǔn)備:
1、生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的?這些垃圾到哪里去了?(學(xué)校、家附近、公園大街等公共場所。)
2、師生共同搜集資料:垃圾的處理方法。
3、小組討論填寫:我給校園做“美容”計劃。
4、課件
教學(xué)設(shè)計:
一、談話導(dǎo)入,揭示話題:
1、請小朋友低頭看我們教室的地面,說說你看到了什么?
2、現(xiàn)在老師想請大家當(dāng)當(dāng)小小偵探家,想一想我們教室里這些垃圾都是從哪里來的,看看誰是我們班里的小偵探。
1)組織學(xué)生留意觀察教室的環(huán)境衛(wèi)生,教室干不干凈。
2)請學(xué)生找一找教室角落里的垃圾,想一想這些垃圾都是從哪里來的?
3)組織學(xué)生交流。
3、在不知不覺中,我們身邊就出現(xiàn)了這么多的垃圾,今天口語交際的題目就是:我們身邊的垃圾
二、交流小調(diào)查,發(fā)現(xiàn)身邊的垃圾:
1、除了教室里,老師讓小朋友課外去進(jìn)行了小調(diào)查,誰能說說我們身邊還有些什么垃圾?你知道這些垃圾一般是從哪里來的?(結(jié)合搜集的資料)指名說話。
你能學(xué)著用這些話來說嗎?
句式1)、我發(fā)現(xiàn)(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(怎么或從哪里)來的。
2)、我發(fā)現(xiàn),(什么地方)的(什么垃圾)是從(哪里)來到這里,使那里變得()。
2、以四人小組分組交流
3、教師小結(jié):垃圾的來源:果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)、廚房垃圾。
三、開展活動,處理垃圾。
1、設(shè)疑:我們身邊的垃圾可真不少,但是我們的校園,我們的家園,我們的城市仍然這么美麗整潔,你們知道這些垃圾到哪里去了嗎?。
2、師生一起交流垃圾處理方法:
導(dǎo)入:課前老師請小朋友去收集處理垃圾的方法了,現(xiàn)在就把課前收集的資料給大家介紹一下吧。
結(jié)合學(xué)生回答隨機(jī)出示課件:
課件一:村子里人們把易拉罐、瓶子、廢紙等拿到廢物回收站賣掉。
追問:你還知道哪些東西可以回收?你怎么知道的?
點(diǎn)評:看來我們隨意丟棄的垃圾還是個寶呢!你很會觀察,真是一個生活的有心人。
教師結(jié)合學(xué)生說話隨機(jī)課件出示小資料袋:垃圾分類放的環(huán)保垃圾桶
課件二:我們村子里每家都把食品袋、包裝盒、煙頭、果皮等扔到藍(lán)色垃圾桶內(nèi)。
追問:那么垃圾桶里的垃圾最后到了哪里呢?你怎么知道的?
點(diǎn)評:有了不懂可以及時詢問,這可是我們學(xué)到更多知識的捷徑哦!
教師結(jié)合學(xué)生說話隨機(jī)課件出示小小資料袋:
衛(wèi)生掩埋法:顧名思義,就是找空地,把垃圾掩埋起來。這種方法很容易造成二次污染,所以已遭淘汰。
焚燒法;將垃圾分類后,送入焚化爐里燃燒,并以焚燒所產(chǎn)生的熱能進(jìn)行發(fā)電、取暖等等。但我們中國等亞洲國家很少做到將垃圾分類,所以焚燒垃圾時所產(chǎn)生的熱量能真正用到發(fā)電、取暖的則很少。而且焚燒時會產(chǎn)生大量的煙霧和有毒氣體,一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)停止這一方法。
讀一讀,說說你認(rèn)為這種辦法還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。
課件三:在家里,一家人吃飯后,把剩飯、剩菜倒進(jìn)小盆去喂豬。
點(diǎn)評:看來我們吃剩下的飯菜還是有用的哦!
課件四:在家里,爸爸把死豬,在田里挖了個坑放在坑里深埋。
點(diǎn)評:爸爸這樣處理你覺得怎么樣?請你評價,并說明理由。(讓學(xué)生知道垃圾不能亂扔)
教師結(jié)合學(xué)生說話隨機(jī)課件出示小小資料:
積肥法:把垃圾堆疊起來,使廢氣物的纖維質(zhì)和有機(jī)質(zhì)腐化,變成肥料來改良土壤。我們常把落葉堆在一起,用做樹木的養(yǎng)料,這就是一種積肥法。這種方法很少造成二次污染,所以應(yīng)用這一技術(shù)的國家很多。
學(xué)生評價:這種處理垃圾的方法怎么樣?
根據(jù)學(xué)生回答,教師結(jié)合追問:你的資料是從哪里得來的?
小結(jié)方法:你真會收集資料。爸爸媽媽可以告訴我們;自己觀察到的;電視里介紹的;看課外書知道的;電腦上查等,你看,只要我們做個有心人,就能從生活中學(xué)到那么多的知識呢!
2、小結(jié):我們?nèi)祟惪烧媛斆,能根?jù)垃圾種類的不同人們采用不同的處理方法。
四、我為校園做美容:
情境導(dǎo)入:《美麗的小路》中的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生來看我們了。(課件出示小鴨)并出示:小朋友,我每天打掃我家門前的小路,還有鹿先生給我送來了一個分類垃圾箱。小路經(jīng)過我們的美容,現(xiàn)在可美麗了,歡迎你們來哦!你也來做個小小美容師吧!
師:小朋友,處理我們身邊的垃圾,就讓我們從身邊做起。來,讓我們先為我們的教室和學(xué)校做個小小美容師好嗎?
1、校園美容計劃交流:
1)小朋友,你們怎么準(zhǔn)備怎么為我們學(xué)校和教室美容呢?請你們小組拿出課前準(zhǔn)備好的:我們的校園美容計劃交流。
2)小組推薦代表交流,并小結(jié)。
A從我做起,不亂扔垃圾,做到彎彎腰隨手撿一撿。
B看見亂扔垃圾的同學(xué)、現(xiàn)象要勇敢地進(jìn)行批評。
C建立垃圾回收站,進(jìn)行垃圾分類,變廢為寶。
D回家向大人宣傳,人人保護(hù)環(huán)境。
3)學(xué)生評價,哪個小組的校園美容計劃好,評選出最佳校園美容師,并為“最佳校園美容師”小組發(fā)獎。五、小組合作,想象拓展:
教師過渡:我們身邊的垃圾真是太多了。人們想出了很多辦法來處理垃圾,可是還是存在很多缺點(diǎn)。小朋友,你能不能動動小腦筋,想想有什么好辦法處理我們身邊的垃圾,F(xiàn)在,你可以把你的金點(diǎn)子和小組的同學(xué)一起畫一畫,寫上一句說明;還可以動手做一做。
1、我們一個小組的小朋友先討論一下,再合作完成,好嗎?
2、展示臺:
預(yù)設(shè):想象畫展示——手工小制作展示
請各組選一名代表介紹處理垃圾的方法,組員相互補(bǔ)充。
1)其他各組小朋友認(rèn)真聽,并說說他們的方法哪里好?哪里不夠好?提出自己的改進(jìn)意見。
2)請大家評一評哪個小組聽得最認(rèn)真?哪個小組想出的方法最好?好在哪里?(教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將垃圾變廢為寶,從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
六、小結(jié):小朋友,讓我們行動起來,從身邊的小事做起,熱愛我們的校園,熱愛我們生活的環(huán)境,像小鴨先生那樣當(dāng)好“小小小美容師”,讓我們的校園、我們的環(huán)境更加美麗、潔凈。
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