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自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
(1)掌握自然災(zāi)害的含義，自然災(zāi)害的判定方法；了解我國幾種常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。
�。�2）掌握自然災(zāi)害的特點，舉例說出我國在防災(zāi)減災(zāi)工作中取得的成就。
2、過程與方法
（1）通過展示圖片和視頻資料，加深對各種自然災(zāi)害及造成損失的了解。
�。�2）通過資料收集，加工整理各種地理信息，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，綜合分析問題和解決問題的能力。
3、情感態(tài)度價值觀通過對我國自然災(zāi)害情況的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國是一個自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和災(zāi)害自救能力。
教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點掌握自然災(zāi)害的含義、分類；以及常見的氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的成因、分布和危害。
2、教學(xué)難點學(xué)會看圖分析自然災(zāi)害的分布范圍，總結(jié)自然災(zāi)害的特點，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識和災(zāi)害自救能力。目標(biāo)的達成。
學(xué)情分析
八年級學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，在原有的基礎(chǔ)上具備了一定的認(rèn)知能力，掌握了相關(guān)的`地理分布規(guī)律與特點；學(xué)生具備了已有知識結(jié)構(gòu)與經(jīng)驗基礎(chǔ)。
教學(xué)方法
1、啟發(fā)誘導(dǎo)法、讀圖分析法、分組教學(xué)法。
2．讀圖分析、討論歸納法、小組合作學(xué)習(xí)法。
3、多媒體展示ppt，電子白板
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)播放易州學(xué)校舉行地震演練的視頻，明確學(xué)校進行地震演練的目的，引入本節(jié)課要講的課題是自然災(zāi)害。
二、知識拓展
1、出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的任務(wù)目標(biāo)。
2、詢問學(xué)生遇到過的自然災(zāi)害，了解一些常見的自然災(zāi)害帶來的危害。
3、播放相關(guān)的視頻資料，感受20xx年前三季度自然災(zāi)害的種類及危害程度。
三、自主學(xué)習(xí)，合作探究
�。ㄒ唬┏Ｒ姷淖匀粸�(zāi)害
1、含義：什么是自然災(zāi)害？
2、判定：自然災(zāi)害是自然條件異常變化加上災(zāi)情才是自然災(zāi)害出示四個自然現(xiàn)象或事件，找同學(xué)判斷是否為自然災(zāi)害。
（二）我國自然災(zāi)害頻發(fā)
1、分別出示氣象災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害的相關(guān)圖片，形成原因、危害。（師生共同完成）
2、根據(jù)課本56-57頁的自然災(zāi)害分布圖，分別明確氣象災(zāi)害（圖2、48）和地質(zhì)災(zāi)害（圖2、49）的分布地區(qū)，畫表格，補充總結(jié)自然災(zāi)害的分布地區(qū)。強調(diào)小組合作學(xué)習(xí)，適時調(diào)動學(xué)生，積極參與各小組的學(xué)習(xí)討論中，小組出代表上臺展示，教師最后作適當(dāng)?shù)难a充和總結(jié)。
3、總結(jié)自然災(zāi)害的特點
�。ㄈ┓罏�(zāi)減災(zāi)我國是遭受自然災(zāi)害最為嚴(yán)重的國家之一，因此，我國需要大力加強防災(zāi)減災(zāi)工作。
1、國家層面所做的努力
2、個人層面了解避災(zāi)方法(地震、泥石流、洪澇)四、鞏固提升
1、下列現(xiàn)象中不屬于自然災(zāi)害的是（ ）
A、 寒潮 B、 地震 C、 洪澇 D、 車禍
2、下列關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)的說法，正確的是（ ）
A、 通過災(zāi)害預(yù)報，可以阻止自然災(zāi)害的發(fā)生 B、 地震發(fā)生時，應(yīng)該躲在家里不要出門 C、自然災(zāi)害發(fā)生時，采取適當(dāng)方法可以有效避災(zāi) D、 減災(zāi)防災(zāi)是大人們的事情，與我們無關(guān)
3、挖山取土最有可能引發(fā)的一種自然災(zāi)害是（ ） A ．滑坡 B ．海嘯 C ．泥石流 D ．地震
五、板書設(shè)計
主要的氣象災(zāi)害主要的地質(zhì)災(zāi)害中國主要氣象災(zāi)害的分布中國主要地質(zhì)災(zāi)害的分布防災(zāi)減災(zāi)避災(zāi)方法
六、布置作業(yè)
1、完成相應(yīng)得導(dǎo)學(xué)案和導(dǎo)學(xué)測評
2、抄寫本節(jié)課知識點。
教學(xué)反思
1、應(yīng)該創(chuàng)新課堂活動的方法，除小組討論外，多設(shè)計課堂活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的學(xué)習(xí)積極性，寓教于樂。
2、本節(jié)課對于學(xué)生的關(guān)注度不高，應(yīng)該盡量的關(guān)注課堂上的每一位學(xué)生。
3、多媒體的使用過程中使教學(xué)效果不是很完美。
自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解生態(tài)破壞的原因和表現(xiàn)，通過實例分析，理解水土流失、土地荒漠化和石漠化產(chǎn)生的機制，體會人類不合理活動導(dǎo)致生態(tài)破壞而誘發(fā)的嚴(yán)重后果。
2、通過分析我國土壤污染現(xiàn)狀，了解土壤污染物的遷移及檢測方法，體會土壤污染的嚴(yán)重性及其防治的緊迫性。
3、學(xué)會運用分析綜合、因果推理的方法繪制水體污染災(zāi)害鏈。
4、通過分析事實材料，進一步認(rèn)識、體會氣候變暖的事實、原因及其產(chǎn)生的災(zāi)難性后果。
5、形成尊重自然、“人要與自然和諧共處”的意識，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
【教學(xué)重點】
人類活動對自然災(zāi)害的影響
【教學(xué)難點】
人類活動對自然災(zāi)害的影響
【教學(xué)方法】
啟發(fā)式、小組合作探究、課件輔助、自學(xué)指導(dǎo)
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
�。▽�(dǎo)入新課）通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材本節(jié)引言部分，啟發(fā)學(xué)生思考：哪些原因?qū)е铝巳驓夂蜃兣�？氣候變暖及其引發(fā)的災(zāi)害與人類活動是否有關(guān)？
（學(xué)生活動）閱讀引言，思考問題，回答問題。
�。ㄌ岢鰡栴}）人類的哪些行為引發(fā)了自然災(zāi)害的發(fā)生？
�。ò鍟�
第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動
（課件展示）展示黃土高原千溝萬壑景觀、西北畜牧業(yè)地區(qū)荒漠景觀、南方地區(qū)的石漠化景觀等圖片（或視頻）。
�。ㄌ岢鰡栴}）這些地區(qū)出現(xiàn)了什么環(huán)境問題？與人類活動有沒有關(guān)系？
（學(xué)生活動）閱讀課件圖片，思考后，回答問題。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）上述環(huán)境問題主要是生態(tài)破壞。圖示地區(qū)的生態(tài)破壞主要是人為因素造成的，是人類不合理活動帶來的。
�。ò鍟�
一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害
�。ㄌ岢鰡栴}）請同學(xué)們結(jié)合以前所學(xué)知識并閱讀P58教材正文內(nèi)容，想一想：生態(tài)破壞是由哪些原因產(chǎn)生的？它們之間有什么關(guān)系？并填下列關(guān)系圖
�。▽W(xué)生活動）閱讀P58教材內(nèi)容，回答問題。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）
�。ò鍟�
1、生態(tài)破壞的主要原因
（提出問題）請同學(xué)們閱讀教材P59，和課件展示內(nèi)容，說一說：水土流失是由哪些原因引起的？有什么危害？我國的水土流失嚴(yán)重地區(qū)在哪里？
�。ㄕn件展示）黃土高原地區(qū)或紅壤區(qū)的水土流失圖片、數(shù)據(jù)、資料。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）我國水土流失的原因主要有三點：亂墾土地、濫伐森林、破壞草地。危害主要有：土壤變得更貧瘠、誘發(fā)和加劇地質(zhì)災(zāi)害、誘發(fā)和加劇水文災(zāi)害。我國的水土流失區(qū)有三個區(qū)域：黃土高原區(qū)最嚴(yán)重，南方紅壤和黃壤分布區(qū)其次，東北黑土區(qū)近幾年流失也非常觸目驚心。
（板書）
2、水土流失災(zāi)害
�。ㄕn件展示）石漠化地區(qū)景觀、資料。
�。▽W(xué)生活動）自學(xué)教材P59“知識窗”及課件資源，分組討論，總結(jié)石漠化的定義、危害、發(fā)生地區(qū)、目前發(fā)展?fàn)顩r。
�。ò鍟�
3、石漠化災(zāi)害
�。ㄌ岢鰡栴}）請同學(xué)們閱讀教材P60，和課件展示內(nèi)容，說一說：什么是土地荒漠化？是什么原因引起的土地荒漠化？土地荒漠化有什么危害？
�。ㄕn件展示）我國西北地區(qū)畜牧業(yè)地區(qū)的荒漠化景觀圖片、資料。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）土地荒漠化是指干旱、半干旱地區(qū)綠洲、耕地、草場逐漸退化為荒漠的過程。我們可以從自然原因和人為原因來分析他的成因，其中自然原因影響較為緩慢，人為原因影響較為強烈。其危害較嚴(yán)重，是世界上頭號生態(tài)環(huán)境災(zāi)害，我國已經(jīng)成為世界上荒漠化面積最大、蔓延迅速、受害最嚴(yán)重的`國家之一。
�。ò鍟�
4、土地荒漠化
�。ㄌ岢鰡栴}）咸海是世界上面積較大的內(nèi)陸湖泊，最近幾十年荒漠化發(fā)展十分迅速，什么原因使咸海的荒漠化發(fā)展如此迅速？
�。▽W(xué)生活動）自學(xué)P60“知識窗”，完成P61活動題。
（轉(zhuǎn)承）世界上有十大公害事件（如：20世紀(jì)50年代的發(fā)生在日本水俁灣的水俁病，也就是有機汞中毒事件等等），這些公害事件都是由于環(huán)境污染造成的災(zāi)害事件。人一直以為地球上的陸、空是無窮盡的，所以從不擔(dān)心把千萬噸廢氣送到天空去，又把數(shù)以億噸計的垃圾倒進海洋。大家都認(rèn)為世界這么大，這一點廢物算什么？我們錯了，其實地球雖大（半徑6300多公里），但生物只能在海拔8千米到海底11千米的范圍內(nèi)生活，而占了95%的生物都只能生存在中間約3公里的范圍內(nèi)，人竟肆意地從三方面來弄污這有限的生活環(huán)境。
�。ò鍟�
二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害
�。ㄕn件展示）世界十大公害事件或各種環(huán)境污染的圖片、資料。
（提出問題）什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害？你還能舉出發(fā)生在我國的環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害的例子嗎？
�。▽W(xué)生活動）閱讀教材P62第一自然段，思考并回答問題。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）在我國隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，由環(huán)境污染導(dǎo)致的災(zāi)害事件頻發(fā)。比如：前幾年的松花江水體污染事件，導(dǎo)致松花江流域取水困難；淮河流域水體污染愈演愈烈，在淮河流域的某些村落，甚至出現(xiàn)集體患癌事件，這與淮河流域水污染有直接關(guān)系。類似例子還有很多。這也給我們敲響了環(huán)境保護的警鐘。
（板書）
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害
�。ㄌ岢鰡栴}）結(jié)合生物知識和P62本節(jié)課教材內(nèi)容，想一想：為什么土壤是各種污染的“歸宿地”？簡述土壤污染的危害嚴(yán)重性？
（學(xué)生活動）閱讀教材內(nèi)容，分組討論，總結(jié)條目，回答問題。
（總結(jié)歸納）
�。▽W(xué)生活動）閱讀P63“知識窗”，理解土壤污染災(zāi)害應(yīng)如何檢測，以及土壤污染災(zāi)害的嚴(yán)重性。
�。ò鍟�
2、土壤污染災(zāi)害
�。ㄌ岢鰡栴}）結(jié)合以前所學(xué)知識，和教材內(nèi)容想一想：水體污染是如何產(chǎn)生的？地表水污染災(zāi)害鏈的產(chǎn)生和哪些因素有關(guān)？
�。▽W(xué)生活動）自學(xué)P63教材內(nèi)容，自己思考并總結(jié)答案。
3、水體污染災(zāi)害鏈
（轉(zhuǎn)承）1981～1990年全球平均氣溫比100年前上升了0。48℃。導(dǎo)致全球變暖的主要原因是人類在近一個世紀(jì)以來大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的可見光具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的“溫室效應(yīng)”，導(dǎo)致全球氣候變暖。
（板書）
三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害
（提出問題）閱讀P64兩幅圖以及教材內(nèi)容，找一找：哪些數(shù)據(jù)說明全球氣候在變暖？氣溫升高的幅度有多大？
結(jié)合必修一所學(xué)內(nèi)容，想一想：什么原因?qū)е氯驓夂蜃兣�？全都是人為原因造成的嗎？（提醒學(xué)生保證答案的全面性）
（學(xué)生活動）分組討論，總結(jié)答案，回答問題。
（總結(jié)歸納）全球變暖的原因概括有以下幾點：1、人口劇增因素2、大氣環(huán)境污染因素3、海洋生態(tài)環(huán)境惡化因素4、土地遭侵蝕、沙化等破壞因素5、森林資源銳減因素6。酸雨危害因素7。物種加速絕滅因素8。水污染因素9。有毒廢料污染因素10地球周期性公轉(zhuǎn)軌跡的變動等等。（鼓勵學(xué)生踴躍回答）
（板書）
1、全球氣候變暖的事實和原因
�。ㄌ岢鰡栴}）全球氣候變暖可以帶來哪些危害？
�。▽W(xué)生活動）結(jié)合剛才討論結(jié)果，認(rèn)真分析，總結(jié)答案。
�。ǹ偨Y(jié)歸納）危害主要有：海平面上升，造成沿海低地淹沒；氣候異�，F(xiàn)象增多；生態(tài)失調(diào)，全球自然災(zāi)害加劇等等
�。▽W(xué)生活動）閱讀P65“知識窗”，看一看乞力馬扎羅的冰雪變化給我們哪些啟示？
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2、氣候變暖的災(zāi)難性后果
�。ㄕn堂小結(jié)）略
【板書設(shè)計】
第三節(jié)自然災(zāi)害與人類活動
一、生態(tài)破壞誘發(fā)自然災(zāi)害
1、生態(tài)破壞的主要原因
2、水土流失災(zāi)害
3、石漠化災(zāi)害
4、土地荒漠化
二、環(huán)境污染誘發(fā)的自然災(zāi)害
1、什么是環(huán)境污染造成的人為災(zāi)害
2、土壤污染災(zāi)害
3、水體污染災(zāi)害
三、氣候變暖誘發(fā)的自然災(zāi)害
1、全球氣候變暖的事實和原因
2、氣候變暖的災(zāi)難性后果
自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）了解地震和洪水中的避災(zāi)救助方法與應(yīng)急措施；
（2）了解應(yīng)對突發(fā)性自然災(zāi)害的應(yīng)急避險方法。
2、技能目標(biāo)：
�。�1）掌握地震中的自救與互救方法和技能；
�。�2）學(xué)會洪水中的自救與互救方法和技能。
3、情感目標(biāo)：
通過教學(xué)避險救助演練活動，使學(xué)生掌握相應(yīng)災(zāi)害的自救與互救方法和技能，增強學(xué)生的災(zāi)害意識和防災(zāi)信心。
重點、難點
�。�1）重點：自然災(zāi)害中的.自救與互救方法；
�。�2）難點：理解在自然災(zāi)害中的避險自救與互救的原則及應(yīng)對措施。
教學(xué)方法
研究性學(xué)習(xí)法、討論法、案例分析法
教學(xué)用具
多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程
�。ㄒ唬┑卣鹬械淖跃扰c互救
以班為單位進行防震演習(xí)活動：
①在教室里上課時突發(fā)地震，你該怎么辦？
�、谠诠矆鏊鶗r突發(fā)地震，你該怎么辦？
�、墼谑覂�(nèi)時，突發(fā)地震，你該怎么辦？
�、茉谑彝鈺r，突發(fā)地震，你該怎么辦？
�、菰诘卣鸷蟮木戎袆又�，你能做些什么？
1、震前——防震準(zhǔn)備
2、震中——避震
（1）黃金12秒預(yù)警時間：是跑還是躲，瞬間抉擇
�。�2）室內(nèi)避震：就地躲避，利用三角空間，蹲或趴下，護住頭部。
（3）室外避震——盡量到開闊的空地，降低重心，護好頭部。
3、震后自救與互救
（1）學(xué)會處理外傷的基本方法：
地震對人的傷害主要是倒塌的建筑物對人的埋壓和砸傷，所以學(xué)會處理外傷的基本方法是必要的。
�。�2）保護好呼吸系統(tǒng)，盡量減少體力消耗。
�。�3）要有頑強的毅力和旺盛的求生意識。
�。ǘ┖樗械淖跃扰c互救
1、防洪準(zhǔn)備
可分為三個方面：
一是關(guān)注汛期天氣預(yù)報；
二是學(xué)習(xí)并具備游泳、劃船等技能；
三是準(zhǔn)備逃生物資。
2、洪水應(yīng)急措施：
�、俦M量逃向高處，登上堅固建筑的屋頂、大樹、山丘和高坡等，
�、谌绻荒芴用�，要借助家中的木制家具或盡可能抓住木板、樹干等漂浮物，盡量不讓身體下沉，等待救援。
③警惕和防止被毒蛇、毒蟲咬傷以及倒塌電桿上電線的電擊。
3、洪水中的救助
洪水中救助的重點在于互救，因為洪水的發(fā)生具有可預(yù)報性和一定的滯后性，轉(zhuǎn)移過程中的互救顯得尤為重要。
4、多媒體展示：洪水災(zāi)害中的救助場面，要求學(xué)生掌握應(yīng)對洪水災(zāi)害的方法。
（三）其他自然災(zāi)害的自救和預(yù)防
�、亠L(fēng)災(zāi)自救的重點是不要外出，盡快回家，隱蔽在室內(nèi)或地下，或野外的低洼處。
�、诖箪F和沙暴均屬于大氣能見度低的災(zāi)害性天氣。如果遇到大霧天氣，盡可能減少駕車出行或減速慢行；如果遇到沙暴天氣，出行時準(zhǔn)備好防風(fēng)用品，如風(fēng)鏡、口罩等，用以保護眼睛和口鼻。
自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計4
活動目標(biāo)：
1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災(zāi)害的特點及其危害，了解我國曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害。
2．學(xué)會用調(diào)查訪問等方法搜集資料，學(xué)會歸納整理資料。
活動準(zhǔn)備：
1．搜集有關(guān)自然災(zāi)害方面的圖片、文字資料，并進行分類。
2．通過調(diào)查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生的重大自然災(zāi)害及其帶來的損失，并寫好調(diào)查筆記。
活動過程：
一、課前初探
課前讓學(xué)生通過各種媒介，了解我國自然災(zāi)害情況，并對相關(guān)資料進行分類。為學(xué)習(xí)《可怕的自然災(zāi)害》做好充分準(zhǔn)備。
二、課中探究
1．匯報展示、合作探究：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放我國自然災(zāi)害的課件：從年初的雪災(zāi)，到5.12四川汶川地震。請學(xué)生看后談?wù)勛约旱母惺�。（由于這兩次災(zāi)害發(fā)生的時間離同學(xué)們較近，所以學(xué)生的感受比較強烈，發(fā)言也比較積極）
師：是啊，多么可怕的自然災(zāi)害。災(zāi)害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走……（板書課題）
（2）展示圖片，認(rèn)識災(zāi)害
師：課前大家搜集了表現(xiàn)各類自然災(zāi)害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災(zāi)害圖片展”。
學(xué)生展示圖片，作簡單的介紹（可以結(jié)合具體的背景事件）。
�。�3）設(shè)計圖標(biāo)，了解災(zāi)害
師：剛才我們了解了這么多可怕的'自然災(zāi)害，不同的災(zāi)害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災(zāi)害畫畫像吧！
教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學(xué)生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。
學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）學(xué)生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學(xué)猜一猜）。
2．感悟深化，提升認(rèn)識
�。�1）小小主播，講述災(zāi)害
教師：課前很多同學(xué)不僅搜集了自然災(zāi)害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災(zāi)害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。
學(xué)生分全球新聞（國外發(fā)生的災(zāi)害）、國內(nèi)新聞（外地發(fā)生的災(zāi)害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災(zāi)害）進行播報。
學(xué)生1：大家好，下面播報全球新聞。12月26日，印度洋發(fā)生8．9級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總?cè)藬?shù)超過了25萬人。
學(xué)生2：大家好，下面播報國內(nèi)新聞。205月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據(jù)民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難， 374159人受傷，失蹤17428人。直接經(jīng)濟損失高達近萬億元人民幣，間接經(jīng)濟損失不可估計。
學(xué)生3：接下來請聽地方新聞。據(jù)沂蒙生活報報道：我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農(nóng)作物受災(zāi)，其中重旱面積437.5萬畝，絕產(chǎn)達80萬畝，造成的經(jīng)濟損失十分罕見。
（2）交流匯報，直面災(zāi)害
展示調(diào)查表，交流近年來發(fā)生過的自然災(zāi)害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學(xué)生作品寫一寫、畫一畫，制作“災(zāi)害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。
3．生成問題，拓展延伸
學(xué)生談一談了解這些自然災(zāi)害后的感受。
組織學(xué)生討論這些自然災(zāi)害發(fā)生的原因，注意引導(dǎo)學(xué)生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預(yù)警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。
三、課后實踐
教師：我們用不同的方式記住這些災(zāi)害，只愿災(zāi)害不再重現(xiàn)，悲劇不再重演。面對災(zāi)害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學(xué)們課外可以找一找相關(guān)資料，下節(jié)課大家一起來交流。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中我力爭以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去探索、發(fā)現(xiàn)、了解自然災(zāi)害；對自然災(zāi)害的特點、種類、危害有一種感性認(rèn)識。在實際課堂中，由于學(xué)生對自然災(zāi)害的了解不夠全面，所以在課堂上，學(xué)生的介紹僅僅停留在雪災(zāi)、地震、水災(zāi)、旱災(zāi)等方面，對于其他災(zāi)害了解得太少。這一點在以后學(xué)習(xí)中要注意，教會學(xué)生搜集資料時注意廣度。另外個別學(xué)生對課堂的參與度不是很高。這一點也需要在今后的學(xué)習(xí)中改善。
自然災(zāi)害教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書鄂教版品德與社會六年級下冊第三單元第十課《在自然災(zāi)害面前》。
學(xué)情分析
“自然災(zāi)害”對于只有十一二歲的孩子們來說是一個相對遙遠的話題。說到遙遠，是因為在他們身上并沒有發(fā)生過重大的自然災(zāi)害，沒有體會到家破人亡，流離失所的那種痛苦，也就不會對自然災(zāi)害的無情有什么很深的感受。而本課的活動目標(biāo)之一就是讓學(xué)生深刻感受自然災(zāi)害帶來的危害性，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。到底怎樣才能拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有所感悟呢？找準(zhǔn)切入點顯得尤其重要。
因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點是認(rèn)識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。
在突破重難點的過程中，教師應(yīng)注意結(jié)合本地學(xué)生的實際情況，設(shè)計活動。比如：通過“小實驗”這個活動，使學(xué)生知道災(zāi)難來臨應(yīng)如何撤離。通過“自救模擬”學(xué)習(xí)沉著冷靜的應(yīng)對災(zāi)難。
設(shè)計思路
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，我針對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實際情況，從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，圍繞教學(xué)目標(biāo)對教材進行了重組，精心設(shè)計體驗活動，試圖在挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，提升他們對生活、對大自然的認(rèn)識，拉近學(xué)生與話題間的距離，讓學(xué)生能有情感上的體驗和感悟。
在教學(xué)過程中，我設(shè)計了這樣的活動：
第一課時：從身邊的雪災(zāi)談起、從印象最深的地震談起、從印象最深的地震談起、擴展到其它自然災(zāi)害、探索自然災(zāi)害背后的人為原因。
第二課時：災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方、小測試、自救模擬。
第三課時：一方有難，八方支援、互救互助，心手相牽。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)害，認(rèn)識自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
能力目標(biāo)：了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)害所做的不懈努力和探索、取得的經(jīng)驗和成績、采取的預(yù)防和自救措施。
情感態(tài)度價值觀：體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的可貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前自救互救的方法。
教學(xué)重點
認(rèn)識和感受自然災(zāi)害給人們帶來的巨大損失和災(zāi)難。
教學(xué)難點
學(xué)習(xí)在自然災(zāi)害面前一些簡單的自救互救的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)重大自然災(zāi)害的視頻資料制作課件，世界地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：搜集了解到的自然災(zāi)害相關(guān)文字、圖片等資料并填寫調(diào)查表，
制作災(zāi)害標(biāo)記牌。
課時安排
3課時
第一課時完成教材64-67頁內(nèi)容，話題為“大自然發(fā)怒的時候”。
第二課時完成教材68-70頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害的預(yù)防與救護”。
第三課時完成教材71-72頁內(nèi)容，話題為“災(zāi)害無情人有情”。
教學(xué)過程
第一課時
活動一從身邊的雪災(zāi)談起
1．教師引導(dǎo)學(xué)生回憶雪趣，感受大自然的美好（課件出示相應(yīng)圖片）
2．師：還記得2008年初，下了17天，席卷了中國中部與南方，包括武漢的那場大雪嗎？給我們的感覺有什么不同呢？（課件出示相應(yīng)圖片）
3. 小結(jié)：此時飛舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的怒吼聲，它已演變成了一種災(zāi)害。（板書課題）
設(shè)計意圖：從身邊的雪災(zāi)談起，通過情感上的對比與襯托，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的危害性。
活動二從印象最深的地震談起
1．師：除了發(fā)生在我們身邊的雪災(zāi)，在同學(xué)們腦海里印象最深的自然災(zāi)害是什么？（課件：汶川地震發(fā)生時的視頻）
2．師：汶川地震，中國之痛！這次地震究竟給人們帶來了哪些危害呢？說說你感受最深的，最有感觸的。（學(xué)生分組選擇其中一點交流）
�。�1）危害之一：人員傷亡
�。ㄕn件：出示照片一：被掩埋的孩子緊握拳頭；照片二：一群死難學(xué)生遺像）
師：看看這組數(shù)據(jù)，遇難:41353人,受傷:274683人,失蹤:32666人。地震中，有多少這樣花季的孩子生命悄然而逝？地震中，又有多少個的生命戛然而止？（板書：人員傷亡）
（2）危害之二：精神創(chuàng)傷
�。ㄕn件：出示照片三：孩子恐懼的臉）師：看到這張照片的孩子,你們想到什么?這次地震給人們帶來了哪些的精神上的創(chuàng)傷？（板書：精神創(chuàng)傷）
�。�3）危害之三：經(jīng)濟損失
師：你們還了解到其它哪些危害？（房屋倒塌、道路塌毀、損失金額……）
學(xué)生上臺展示汶川地震后的圖片，教師演示課件補充圖片。
師：看到地震前后這樣截然不同的圖片，你有什么感受？把這些損失都折算成人民幣，是多少呢？
師：它相當(dāng)于整個國家當(dāng)年總收入的十二分之一，這還只是直接經(jīng)濟損失。1976年唐山大地震，直到1986年，唐山重建才基本完成。算算花了多長時間？（十年）從中你感受到什么？（板書：經(jīng)濟損失）
3.小結(jié)：看來，大自然一旦發(fā)怒，帶給人們的危害極其巨大。
設(shè)計意圖：通過視頻、照片、數(shù)據(jù)的一系列真實的再現(xiàn)，使學(xué)生深入感受災(zāi)害的危害之大。
活動三從自己生活的武漢的水災(zāi)入手
1.師：盡管世界上地震發(fā)生的區(qū)域很廣泛，但我們并不必恐慌，因為武漢不處在地震帶，一般不會發(fā)生地震。倒是另一種自然災(zāi)害時常困擾著我們武漢。你們知道是哪一種嗎？
2.師：1998年咱們湖北地區(qū)就曾發(fā)生過一次重大水災(zāi)，這次水災(zāi)還殃及那些省份呢？（課件：出示中國地圖）
3.師：他們都位于長江流域，水災(zāi)的發(fā)生也有一定的區(qū)域性。這次水災(zāi)還造成了哪些危害？
4.小結(jié)：水災(zāi)也給我們造成生命的威脅、經(jīng)濟的損失。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過自己在圖中找，自主在心中思，進一步了解自然災(zāi)害的區(qū)域性。
活動四擴展到其它自然災(zāi)害
1.師：除了上述幾種自然災(zāi)害，地球這個美麗的藍色星球，每年都會發(fā)生其他各種各樣的自然災(zāi)害。你們還知道哪些地方發(fā)生過哪些自然災(zāi)害呢？（教師相機演示課件出示相應(yīng)圖片）
2.小結(jié)：每種自然災(zāi)害都會讓我們生命、生活受到影響。
設(shè)計意圖：擴展到其它自然災(zāi)害，了解其他自然災(zāi)害的特點和危害性。
活動五探索自然災(zāi)害背后的人為原因
1.師：人們都說：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，人類無法預(yù)測，我們害怕、恐懼。特別是近幾年，大自然發(fā)怒的次數(shù)越來越多，造成的.危害越來越大，到底是什么原因呢？
2.師：在上網(wǎng)搜集資料時有這樣兩個現(xiàn)象引起了我的注意�，F(xiàn)象一：（課件：出示1954年和1998年水災(zāi)流量與水位對比統(tǒng)計圖）這兩張統(tǒng)計表給你的感受是什么？98年洪水的流量沒有54年的流量大，水位卻普遍比54年的水位高。為什么呢？
3.師：再看現(xiàn)象二，武漢地處我國中部地區(qū)，不常下雪，為什么2008年初，氣候會那么異常，暴雪成災(zāi)呢？
4.小結(jié)：天災(zāi)的背后隱藏著什么原因呢？我期待著你們能找到答案，能和我一起共同探索，讓自然災(zāi)害對我們?nèi)祟愒斐傻奈：π∫稽c，再小一點。
設(shè)計意圖：提出質(zhì)疑，激發(fā)起他們探究的欲望,讓其在探詢到自然災(zāi)害背后的人為因素后發(fā)自內(nèi)心地想要去保護我們賴以生存的地球。
板書設(shè)計
大自然發(fā)怒的時候
帶給人們的危害極其巨大
人員傷亡 精神創(chuàng)傷 經(jīng)濟損失
第二課時
活動一災(zāi)害預(yù)防預(yù)報有良方
1.師：隨著時代的進步，科學(xué)的發(fā)展，人們可以運用各種方法，逐步認(rèn)識它的規(guī)律，依循規(guī)律，采取相應(yīng)得措施，減少自然災(zāi)害造成的損失，千百年來，人們一直在努力探索，力求摸清大自然的脾氣。（板書課題）
2.結(jié)合課前收集相關(guān)資料，自主學(xué)習(xí)68頁相關(guān)內(nèi)容，交流討論：古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的工具和手段有哪些？
3. 師：東漢張衡發(fā)明了世界上第一臺測定地震方向的科學(xué)儀器———地動儀。它是人類用科學(xué)方法觀測地震的開端。
4．師：今天，人們預(yù)測自然災(zāi)害和防災(zāi)，減災(zāi)的方法和途徑更加多樣，也更加科學(xué)了，現(xiàn)在，有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的高科技手段呢？
5. 師：勞動人民在生產(chǎn)和生活實踐中，細心觀察，總結(jié)了哪些預(yù)測自然災(zāi)害的經(jīng)驗和諺語呢？（板書：依循規(guī)律采取措施）
6.小結(jié)：瞧，災(zāi)害的預(yù)防預(yù)報費方法真多。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自主收集、整理、交流的探究性學(xué)習(xí)開放式活動中，了解一些人們預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)害的方法和手段。
活動二小測試
1．教師選擇一個瓶子表示巷道，里面裝各色的球表示人。當(dāng)災(zāi)害降臨時，學(xué)生試著演練一下怎樣能又快有安全的跑出去？
2.從活動中得到什么啟示？
3.小結(jié)：災(zāi)難來臨時，我們要冷靜沉著迅速有序的撤離。
設(shè)計意圖：在自主參與的小測試模擬中，讓學(xué)生充分感受到關(guān)鍵時刻，迅速有序緊急疏散的重要。
活動三自救模擬
1.師：同學(xué)們，如果我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)現(xiàn)，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)害，地震、洪水、臺風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家園，甚至?xí)甲呷藗儗氋F的生命。那么當(dāng)災(zāi)害降臨的時候，我們該用什么樣的心態(tài)去面對，又應(yīng)該如何做呢？
2.根據(jù)本地實際情況。分組選擇易發(fā)生的自然災(zāi)害創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。
�。�1）如果預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)該提前做好哪些準(zhǔn)備工作？
�。�2）如果地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？如果你正在電影院里看電影，這時你該如何辦？如果你正在馬路上，這時你該如何辦？
�。�3）如果山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？
�。�4）如果不幸被洪水圍困，你會想出什么辦法來求救或保住性命？如果在地震中不幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)該如何做？
3．面對自然災(zāi)害，除了要有逃生的技巧外，還必須具備什么品質(zhì)？為什么？說說你知道的實例。
4． 5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震, 地震給災(zāi)區(qū)人民的生命和財產(chǎn) 造成了巨大損失,但在地震中也涌現(xiàn)出一批可歌可泣的感人事跡,令人震撼又感動。（課件：播放典型事例視頻）
5.小結(jié)：自我救護要沉著應(yīng)對。（板書）
設(shè)計意圖：在有效的情境創(chuàng)設(shè)和生生互動的演練中，初步掌握一些簡單實用的自救方法。
板書設(shè)計
災(zāi)害的預(yù)防與救護
依循規(guī)律采取措施
自我救護沉著應(yīng)對
第三課時
活動一一方有難，八方支援
1．（課件：出示P72頁相關(guān)圖片）師：你看到什么？想到什么感受？
2．學(xué)生說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)害時國內(nèi)國外救助的情況及感人事跡。
3．師：在5月12日在我國四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0級大地震后，你和你的家人又都做了些什么？
4.小結(jié)：這真是一方有難，八方支援。
設(shè)計意圖：拉近話題與學(xué)生生活的距離，從自己和自己身邊人們的行動中產(chǎn)生真切感受。
活動二互救互助，心手相牽
1．（課件：出示一組手的照片——“救命的手”醫(yī)護人員和青年志愿者齊手運送重傷員；“求生的手”一所被震倒的中學(xué)現(xiàn)場，一名女生伸出求援的手，她不久獲救；“喂奶的手”年僅1歲的女孩沈天奇在地下頑強存活3天后獲救援，醫(yī)生在為小天奇喂食牛奶；“獻血的手”南京鼓樓醫(yī)院的醫(yī)生們伸出手臂，踴躍獻血，救助地震災(zāi)區(qū)傷員；“捐款的手”機關(guān)廣大干部職工紛紛伸出手為地震災(zāi)區(qū)捐款。)師：：一雙雙手用無聲的手語，向滾滾江河，向蒼茫大地，傳遞著無盡的悲情與靈魂的震撼。那一只只伸出的小手，是求生的渴望；那一雙雙急切的巨掌，是托起明天的力量。每一只手都彰顯著人類的抗?fàn)�，書寫著生命的尊�?yán)！請伸出你的手，握住求助的手，讓世界充滿愛……
2．小結(jié)。雖然自然災(zāi)害會給人類帶來災(zāi)難和痛苦，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。
設(shè)計意圖：小小的照片感染孩子們的心靈，讓他們對災(zāi)害無情人有情理解更加透徹了。
板書設(shè)計
災(zāi)害無情人有情
一方有難，八方支援。
互救互助，心手相牽。
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