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《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教學(xué)理念】
《國家“十一五”時(shí)期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，中小學(xué)各學(xué)科課程都要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)融人中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課外閱讀中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作出了量化要求。兒童誦讀經(jīng)典不僅可以明顯、快速地增加識(shí)字量，還可以使兒童在記憶的廣度和理解方面有顯著的提高；經(jīng)典誦讀不僅有助于提高兒童的注意力，更有助于兒童人格成長。
“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和寫作的熟練技能。”讓教材為學(xué)所用，為學(xué)服務(wù)，同時(shí)也為學(xué)生的提高、發(fā)展服務(wù)。用好這些例子，超越這些例子，達(dá)到舉一隅而以三隅反的目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.在誦讀中感悟笠翁對(duì)韻有“韻”有“對(duì)”的特點(diǎn)。
2．在創(chuàng)設(shè)的不同情境的運(yùn)用中會(huì)連“對(duì)”，會(huì)填“對(duì)”。
3．在經(jīng)典誦讀中弘揚(yáng)祖國文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣。
【教學(xué)年級(jí)】
五年級(jí)。
【教學(xué)活動(dòng)】
一、課前熱身
對(duì)對(duì)子（單字或詞語）。
二、故事引入《笠翁對(duì)韻》
1．講《牛郎織女》的故事。
2．認(rèn)讀“牛女二星河左右，參商兩曜斗西東”。
3．介紹《笠翁對(duì)韻》。
三、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“對(duì)”“韻”
�。ㄒ唬┳x通課文，感悟“韻”
指導(dǎo)學(xué)生讀通句子，初步做到讀出節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子都押“東”的韻。
�。ǘ┰僮x課文，發(fā)現(xiàn)“對(duì)”
1．發(fā)現(xiàn)對(duì)子的特點(diǎn)。
天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大地對(duì)長空。山花對(duì)海樹，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。
(1)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子的字?jǐn)?shù)相同。
(2)借助圖片等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)對(duì)子意思相關(guān)，即有的意思相反，有的意思相近，有的屬于同一類。
2．運(yùn)用上下相對(duì)的特點(diǎn)猜測不懂的詞語的意思。
十月塞邊，颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。
質(zhì)疑解惑。
(1)學(xué)生提出不懂的問題，借助圖片指導(dǎo)理解前一句。
(2)根據(jù)意思相關(guān)的.特點(diǎn)，學(xué)生自學(xué)理解后一句。
3．指導(dǎo)背誦。
四、拓展延伸，運(yùn)用“對(duì)”
�。ㄒ唬┡洹皩�(duì)”
教師創(chuàng)設(shè)情境，提供相關(guān)材料，讓學(xué)生把錯(cuò)亂的詞句配對(duì)。然后出示正確的答案，讓學(xué)生有節(jié)奏地誦讀。
�。ǘ┨睢皩�(duì)”
師：《笠翁對(duì)韻》是兒童學(xué)詩最好的教材，是每一個(gè)喜歡寫詩的人，想成為作家的人的必讀經(jīng)典。很多詩人就用了對(duì)韻的方法創(chuàng)作詩句。白毛浮綠水，紅掌撥清波。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
1．發(fā)現(xiàn)詩句中的對(duì)子。
2．出示一些詩句，請(qǐng)學(xué)生小組抽簽，根據(jù)對(duì)子的特點(diǎn)，填寫詩句。
遠(yuǎn)看山有色，()聽水()聲。
山重水復(fù)疑無路，柳暗花明()。
春蠶到死絲方盡，蠟炬()()。
千山鳥飛絕，()人蹤()。
海內(nèi)存知己，()若()。
�。ㄈ﹦�(chuàng)“對(duì)”
聯(lián)系生活情境的語境，填寫符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、體現(xiàn)個(gè)性化情趣的內(nèi)容。
《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
一、 教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂、多音字、古詩《送楊山人歸嵩山》、五岳的名稱等。
三、 教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對(duì)韻》；
教學(xué)難點(diǎn)：拓展知識(shí)——古詩欣賞。
四、 教學(xué)過程：
1、 復(fù)習(xí)：集體復(fù)習(xí)一遍；個(gè)別學(xué)生背誦展示（注重復(fù)習(xí)，讓學(xué)生知道溫故而知新的道理，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。并為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，樹立學(xué)生自信心。）。
2、 教師范讀一遍新學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 學(xué)生嘗試?yán)首x一遍。教師注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的地方。
4、 游戲“火眼金睛”，教學(xué)生學(xué)習(xí)文中的生僻字，為朗讀掃除障礙。師：我要考驗(yàn)一下你們，我還聽說你們有目不轉(zhuǎn)睛、全神貫注的好習(xí)慣……（此游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的有意注意，在競爭中，孩子們注意力很集中。）
5、 學(xué)生朗讀兩遍，加深對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
6、 學(xué)生同桌討論，尋找文中的多音字：華、當(dāng)、禁、扇、曝、省、塞。（通過提問了解學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。）教師出示多音字學(xué)生齊讀，加深印象，并要求學(xué)生課下寫到書上。
7、 學(xué)生朗讀三遍。（古語說得好“書讀百遍，其意自現(xiàn)”此環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生大聲朗讀的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。），強(qiáng)調(diào)文中多音字的讀法。
8、 學(xué)生同桌共同討論尋找韻腳（公、龍、紅、熊、烘、風(fēng)。）
9、 教師講“華對(duì)嵩”引出五岳：東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山。豐富學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，由世界聞名的嵩山少林寺引出河南，教育學(xué)生愛家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感。進(jìn)一步引出唐朝大詩人李白的詩《送楊山人歸嵩山》：“我有萬古宅，嵩陽玉女峰。長留一片月，掛在東溪松。爾去掇仙草，菖蒲花紫茸。歲晚或相訪，青天騎白龍�！崩首x感受古詩的韻律，啟發(fā)學(xué)生尋找古詩中的韻腳。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)韻腳的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后寫詩打下基礎(chǔ)（本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，讓學(xué)生感受了中華詩詞源遠(yuǎn)流長的.歷史風(fēng)貌，提高了學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高了學(xué)生的審美情趣與文化品味。）。
10、游戲：雙簧、接龍、藏寶。（愛玩是孩子們的天性，以游戲的形式更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。）
11、總結(jié)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)獲勝的小組。
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一、導(dǎo)入
中國五千年文化，博大精深，源遠(yuǎn)流長。我們祖先留下很多寶貴的精神財(cái)富。其中影響最為深遠(yuǎn)，而且跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)的，就是——對(duì)聯(lián)。
1、誰能背背你收集到的對(duì)聯(lián)？（相機(jī)講獲取知識(shí)的途徑。如從長輩處獲得、從網(wǎng)絡(luò)、從生活中獲得等）針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
2、展示老師收集的對(duì)聯(lián)。
新年納余慶，佳節(jié)號(hào)長春。（五代后蜀主孟昶）充饑不必圖畫餅，止渴何須望梅林。（飯店佳聯(lián)）
池中荷葉魚兒傘，梁上蛛絲燕子簾。（想象奇特，構(gòu)思巧妙）
3、對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)呢？（字?jǐn)?shù)相同、對(duì)仗）
對(duì)仗：古代人寫詩或?qū)憣?duì)聯(lián)的時(shí)候，為了讓語言更美，就喜歡用對(duì)仗�！皩�(duì)”就是對(duì)稱、對(duì)應(yīng)的意思。就像這間教室，左邊有門，右邊也有個(gè)門跟它對(duì)應(yīng)。這就是“對(duì)仗”。
二、引入新課，《一東》
古代的`小孩，五六歲開始識(shí)字的時(shí)候，老師就會(huì)教他對(duì)對(duì)子，那么就必須學(xué)習(xí)這一本書——《笠翁對(duì)韻》。
1、板書課題，介紹《笠翁對(duì)韻》，并解釋。
出示：《笠翁對(duì)韻》是清代戲曲學(xué)家、文學(xué)家李漁所編寫，這是一本關(guān)于詩韻、對(duì)仗的聲律啟蒙著作。該書語言豐富優(yōu)美，對(duì)學(xué)習(xí)吟詩、對(duì)對(duì)子有很大幫助。
“笠”是下雨天戴的斗笠，“翁”是老頭，李漁的自稱，“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講壓韻的。
2、今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》的第一篇《一東》。
三、體會(huì)對(duì)仗，理解意思。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、師生接口讀。
3、質(zhì)疑：有沒有不懂的？
蒼穹：天空。
牛女二星：牛郎織女二星。
參商：天上的兩顆星星，參星位于西方，商星位于東方。兩曜：兩顆耀眼的星星。日、月、星都叫曜。
故事：參星和商星在北斗七星的一西一東。傳說遠(yuǎn)古時(shí)代的高辛帝有兩個(gè)兒子，整天爭吵，最后竟然動(dòng)起武來。高辛帝沒有辦法，只好把兄弟倆分別派到十萬八千里之外的東部和西部。后來他們一個(gè)變成天上的參星，一個(gè)變成天上的商星。兩顆星星一西一東，每天你升我落，你落我升，永遠(yuǎn)都見不著面�，F(xiàn)在用參商比喻親友相隔兩地，難以見面。颯颯：風(fēng)雨之聲。
戍旅：戍守邊疆的戰(zhàn)士。句子的意思是：十月的邊塞周圍，寒霜隨風(fēng)而降，驚擾了駐守的將士們。
三東：冬天的第三個(gè)月，即十二月。
朔雪：北方的雪。句子意思：十二月的江河上空，漫天飛舞的雪，讓漁翁感到十分寒冷。
3、帶著理解朗讀。
四、體會(huì)押韻，品味朗讀
1、很多詩歌都是對(duì)仗的，除了對(duì)仗，詩歌還有另外一個(gè)特點(diǎn)。
出示：《江南春》（杜牧），指出句末字的讀音有什么特點(diǎn)。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
2、解釋押韻：韻一般放在句末，稱為韻腳。
3、出示《一東》學(xué)生找出押韻的字。明確《一東》是押同一個(gè)韻的。
4、押韻的好處：中國的詩歌從一開始就是有韻的。古代詩歌是用來唱的，押韻使詩歌讀起來更加瑯瑯上口，讓人回味無窮。
5、指導(dǎo)朗讀體會(huì)。
6、出示詩詞，學(xué)生找出韻腳，并指出哪首押一東韻。
題西林壁（蘇軾）
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
鋤禾（李紳）
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
五、練習(xí)對(duì)對(duì)子，挑戰(zhàn)自我
1、老師出上聯(lián)，學(xué)生對(duì)下聯(lián)。
冷—暖白－黑海闊—天空天南－地北
�。h語很神奇，有些四個(gè)字的成語拆開來就是兩個(gè)字的對(duì)聯(lián)，成語掌握多了，說起話來會(huì)出口成章，寫起作文來下筆如有神。）
福如東海－壽比南山舉頭望明月－低頭思故鄉(xiāng)日出江花紅勝火－春來江水綠如藍(lán)
2、學(xué)生自由出對(duì)子。
3、出示特殊對(duì)子，千古絕對(duì)
霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天。（廈門鼓浪嶼）——回環(huán)聯(lián)翠翠紅紅處處鶯鶯燕燕，風(fēng)風(fēng)雨雨年年暮暮朝朝——疊字聯(lián)
千古絕對(duì)：有些對(duì)子，過了千百年，也沒有人能對(duì)出來，即使對(duì)出來，也不夠貼切。
上海自來水來自海上。（回環(huán)聯(lián)）
涓涓溪流，淙淙淺淺，深深湯湯，澎澎湃湃匯江河湖海汪洋。（同旁，疊字）白塔街，黃鐵匠，生紅爐，燒黑炭，冒青煙，閃藍(lán)光，淬紫鐵，坐南朝北打東西。（七色、四方、“東西”一詞兩用，有物品之意）
學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》，以后知識(shí)豐富了，也許你們能對(duì)出來，解決這千古難題。
六、作業(yè)：將《一東》背給父母聽。收集對(duì)聯(lián)。
《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生熟讀新學(xué)習(xí)內(nèi)容，背誦上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
2、通過古詩豐富學(xué)生語音、修辭知識(shí)，幫助學(xué)生理解所學(xué)內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古文的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：背誦《笠翁對(duì)韻》；教學(xué)難點(diǎn)：理解所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、填空。
吾對(duì)（）爾對(duì)（）選授對(duì)（）書箱對(duì)（）耒耜對(duì)（）穿云采藥聞仙犬，（）。玉兔金烏，（）；洛龜河馬，（）。
2、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《六魚》中的第三闕。出示韻文。
二、初讀韻文。
1、自讀韻文，三個(gè)要求：
�、僮x準(zhǔn)字音②讀通句子③多讀幾遍。
2、圈出韻字：邊讀韻文邊把每一句話的韻字圈出來。
3、交流韻字
4、分行讀句：指名讀句。老師相機(jī)糾錯(cuò)，及時(shí)鞏固。
5、指名讀整段韻文。
6、同桌互讀
7、多人齊讀。
三、熟讀理解。
1、出示第一行：欹對(duì)正，密對(duì)疏。囊橐對(duì)苞苴。
①指名讀一讀。
②理解：欹，歪，斜。【囊橐】盛物的袋子。大稱囊，小稱橐�；蚍Q有底面的.叫囊，無底面的叫橐。【苞苴】包裹。
③同桌練習(xí)背誦。
�、荦R背這一行。
2、出示第二行：羅浮對(duì)壺嶠，水曲對(duì)山紆。
�、僦该x一讀。
②理解：羅�。荷矫诮駨V東博羅，亦稱東樵山。道教稱之為“第七洞天”，“第三十二泉源福地”。壺嶠：海上二仙山名。傳說羅浮二山隨風(fēng)雨而離合；壺嶠二山逐波濤而上下。紆，彎曲，曲折。
�、弁谰毩�(xí)背誦。
④齊背這一行。
3、出示第三行：驂鶴駕，待鸞輿。桀溺對(duì)長沮。
①指名讀一讀。
②理解：驂，乘，駕。鸞輿，皇帝的車駕。桀溺、長沮：二人為春秋時(shí)隱士。《論語微子》：“長沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。”
�、弁谰毩�(xí)背誦。
�、荦R背這一行。
4、出示第四行：搏虎卞莊子，當(dāng)熊馮婕妤。
①指名讀一讀。
②理解：【搏虎卞莊子】春秋卞邑大夫，以勇著名，欲刺虎。管豎子曰：[兩虎食牛，牛死必爭，爭者大則傷，小者死，以傷者刺之，必?cái)�。故有博雙虎之名�！井�(dāng)熊】馮婕妤侍漢元帝觀虎圈，有熊出，眾驚走，馮獨(dú)當(dāng)之，帝深其勇。
③同桌練習(xí)背誦。
④齊背這一行。
5、出示第五行：南陽高士吟梁父，西蜀才人賦子虛。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓阂髁焊福喝龂T葛亮好為《梁父吟》。賦子虛：西漢司馬相如作《子虛賦》，“漢武帝讀而善之，嘆不同時(shí)�！�
③同桌練習(xí)背誦。
�、荦R背這一行。
6、出示第六七行：三徑風(fēng)光，白石黃花供杖履；五湖煙景，青山綠水在樵漁。
�、僦该x一讀。
�、诶斫猓洪裕虿�。學(xué)生自主讀文，說說自己的理解。
�、弁谰毩�(xí)背誦。
④齊背這一行。
7、把整闕連起來背誦一遍。分組輪背。
四、鞏固背誦。
1、自由背誦。
2、同桌互背：不會(huì)的同桌可以提示一下。
3、看填空提示背。
�、倮蠋熞常ㄌ崾据^多）。
�、趯W(xué)生自己看提示背（只提示每行第一個(gè)字）。
4、全班齊背。
《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo) ：
1、給孩子們?cè)轮袊鴤鹘y(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文。
3、熟練朗誦背誦課文教學(xué)重點(diǎn)：熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
今天我們要學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》。作者是清代文人李漁。知道《笠翁對(duì)韻》作何解釋嗎？“翁”就是李漁自稱。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“對(duì)韻”就是古代人對(duì)對(duì)子，講押韻。
二、范讀、帶讀《笠翁對(duì)韻》
老師先范讀一遍課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出右手的食指開始指讀。老師讀一句，你們齊讀一句，并用手指跟著朗讀的.節(jié)奏移動(dòng)，朗讀到哪個(gè)字手指就停在哪個(gè)字上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)跳過去不指。聽明白了嗎？同學(xué)們，跟我念。
三、釋讀
1、師讀第一段講解第一段重點(diǎn)點(diǎn)撥：山花對(duì)海樹蒼穹下響高舂青春
2、 學(xué)生一起說文意。
四、朗讀一東、二冬
1、分組讀（分兩組，每組讀一章，進(jìn)行小組比賽）
2、老師說上句，學(xué)生對(duì)下句。“天對(duì)——地，雨對(duì)——風(fēng)，大陸對(duì)——長空……”
3、多種形式朗讀，來爭取當(dāng)堂課背誦。
五、課后拓展：
1、利用課余時(shí)間熟讀一東、二冬。
2、收集對(duì)聯(lián)。
《笠翁對(duì)韻》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、給孩子們?cè)轮袊鴤鹘y(tǒng)文化之根,使孩子們能夠植根傳統(tǒng)，把國學(xué)教育發(fā)揚(yáng)光大,使孩子學(xué)習(xí)經(jīng)典化、生活經(jīng)典化、人生經(jīng)典化。
2、讓學(xué)生了解《笠翁對(duì)韻》的原文及譯文。
3、熟練朗誦背誦課文
教學(xué)重點(diǎn)：
熟練朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解文章內(nèi)涵，學(xué)寫對(duì)仗春聯(lián)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)春聯(lián)、教學(xué)用卡片、彩筆等。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
上課之前，先聽老師給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的題目是《紀(jì)曉嵐諷對(duì)石先生》。
二、對(duì)對(duì)子
1、先從最簡單的一個(gè)字對(duì)起。老師出示：湖，學(xué)生自由對(duì)。說說這樣對(duì)的理由。教師歸納：只要詞類相當(dāng)?shù)亩伎梢詫?duì)。
再對(duì)“風(fēng)”，自由對(duì)，說理由。
2、對(duì)二字。老師出示：西湖。學(xué)生自由對(duì)，教師提示對(duì)對(duì)子的方法。出示老師的答案，和老師一樣的做“OK”的動(dòng)作。
再對(duì)：七嘴——千山——天南——海闊——
為什么你們能脫口而出地對(duì)出來？（因?yàn)檫@些詞語都是成語）
過渡：是呀，我們的漢語就是這么神奇，有些四個(gè)字的成語拆開來就是兩個(gè)字的`對(duì)聯(lián)，成語掌握多了，你們說起話來會(huì)出口成章，寫起文來會(huì)下筆有神的。
3、對(duì)三個(gè)字的對(duì)子。
相機(jī)出示：葡萄牙。
指導(dǎo)：上下兩句內(nèi)容不搭界，格式卻正確的對(duì)子，叫無情對(duì)。
4、對(duì)四字的對(duì)子。
出示：福如東海——文可安邦——
有些古代的神話故事也能用來對(duì)對(duì)子：精衛(wèi)填�！�
（生依次對(duì)出：女媧補(bǔ)天、后羿射日、愚公移山等）
5、對(duì)五字的詩句。
出示句子，學(xué)生對(duì)：
海內(nèi)存知己——路遙知馬力——明月松間照——生當(dāng)作人杰——白日依山盡——遠(yuǎn)看山有色——
6、對(duì)七字詩句。
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳——有心栽花花不開——
接天蓮葉無窮碧——山重水復(fù)疑無路——
三、學(xué)習(xí)《笠翁對(duì)韻》
從剛才的對(duì)對(duì)子游戲中，我們發(fā)現(xiàn)好的對(duì)子一般都詞性相同，結(jié)構(gòu)相仿，聲調(diào)平仄交替，念起來瑯瑯上口。而說到對(duì)對(duì)子，我們就不得不提《笠翁對(duì)韻》。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)部分。
1、請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照拼音，讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀。
2、你能找出哪些地方是相對(duì)的呢？
找一找，指名交流。
3、短短的一小部分就已經(jīng)囊括了一字、二字、三字、五字、七字乃至十一字的對(duì)，這《笠翁對(duì)韻》包羅的東西還真不少。其中有幾個(gè)難懂的地方你明白了嗎？老師來考考你。出示：蒼穹雨霽
牛女二星河左右，參商兩曜斗西東
4、把你的理解放到句子中去讀。
5、接口讀。
先師生接口讀，后男女聲對(duì)讀。
6、《笠翁對(duì)韻》在讀的形式上可以多種多樣。
請(qǐng)你選擇一種你喜歡的方式讀。
四、總結(jié)
中華民族的文化淵遠(yuǎn)流長，除了《笠翁對(duì)韻》，還有《三字經(jīng)》等等，都是我國的文化瑰寶，我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中一定能進(jìn)一步領(lǐng)略帶到中國文化的魅力。
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