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《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2023-11-20 13:02:31 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程,使之成為一種具有操作性的程序。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目標:

  1、理解比的意義,掌握比的讀法和寫法,認識比的各部分名稱。

  2、掌握求比值的方法,并能正確求出比的比值。

  3、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括能力。

  教學(xué)重點:

  理解比的意義,掌握求比值的方法。

  教學(xué)難點:

  理解比的意義,建立比的概念

  教學(xué)過程:

  活動一:

  同學(xué)們,在每個星期一的'早晨我們學(xué)校都會舉行一種什么儀式?我們學(xué)校為什么要經(jīng)常舉行這種升旗活動呢?其實在我們的國旗里面還隱藏著許多有趣的數(shù)學(xué)問題呢?今天,我們就一起去探究一下。

  課件出示問題:一面紅旗,長3分米,寬2分米,誰能用算式來表示長和寬的關(guān)系?

  在學(xué)生的回答中,老師選取兩個答案:3÷2表示長是寬的幾倍?和2÷3表示寬是長的幾分之幾?告訴學(xué)生這種關(guān)系除了用除法算式表示外,還可以用另外一種方式來表達,那就是——比。引出本節(jié)課內(nèi)容“比的意義”。

  活動二;

 。ㄒ唬┨骄客惲康谋;外,還可以表示長和寬的比為3比2。讓學(xué)生依次說出2÷3還可以表示什么意思?

  同學(xué)們,剛才我們都是把長和寬進行了比較,為什么一個是3比2,一個是2比3,讓學(xué)生說說從中有什么收獲?

  讓學(xué)生舉出生活中這樣的例子。

 。ǘ┨骄糠峭惲康谋

  課件出示書中的第二個紅點問題。

  讓學(xué)生用算式表示如何求速度?通過公式來列算式,引導(dǎo)學(xué)生寫出路程和時間的比是多少?

  再讓學(xué)生舉出生活中這樣地例子。

  活動三:

  仔細觀察上面的例子,對兩個數(shù)量進行比較,既可以用除法,又可以用比的方法。那什么叫做比呢?(學(xué)生討論交流)

  通過剛才的學(xué)習(xí),我們理解了比的意義,在課本的78~79頁還涉及到一些關(guān)于“比”的其他知識,你們想自己研究、探索嗎?老師有個小小的要求,請大家對照老師所給的問題,以四人小組為單位進行自學(xué),可以在小組里討論,然后匯報交流。

  課件出示問題:

 、、比的讀、寫法?比都有哪些表示形式?

 、啤⒈鹊母鞑糠置Q?如何求比值?

 、、比和除法、分數(shù)有哪些聯(lián)系?

 、取⒈鹊暮箜椖懿荒苁0?為什么?

  引導(dǎo)學(xué)生起來交流,在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上有針對性的板書。

  活動四:

  填一填。

  把2克鹽溶解在100克水中,鹽和水的比的()。鹽和鹽水的比是()。

  一輛汽車來運貨,一共運了5次,共運了20噸,寫出運的噸數(shù)和次數(shù)比是(),比值是()。

  活動五;

  學(xué)生談收獲。

《漏》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

  【教學(xué)目標】

  1、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。

  3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

  【德育目標】

  培養(yǎng)學(xué)生理解別人,寬容別人。

  【教學(xué)重、難點】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。

  【教學(xué)時間】

  1課時。

  【教學(xué)過程】

  一、談心導(dǎo)入

  導(dǎo)入:同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書“心”),看到這個心,你想說什么?

  生說:心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰的心?一顆什么樣的心?請同學(xué)們和老師一起走進課文。

  二、初讀課文,整體感知

  現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么?

  把你認為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)

  讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么?

  ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

  ⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準,母親沒有責(zé)備護士。

 、墙(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

  三、感悟課文,品味語??

  引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知:

  1、阿姨的心:

  師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認真默讀第一段,思考這個問題。

  師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心?

  出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手!

  師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人?

  出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門!

  師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎?

  學(xué)生讀。

  師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢?

  師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)

  師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)

  2、母親的心:

  師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來?

  出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠!

  師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

  師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心?

  指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!”

  師:你讀──你想對母親說什么?

  出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵!

  學(xué)生朗讀。

  師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

  師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

  師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)

  如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)

  讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

  1、句子:“有一次她去商店……松手”

 、耪f說為什么溫暖了你的心?

  生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。

  師:哪些字詞能讓你感到阿姨的.善良?

 、扑龓椭氖撬挠H人和朋友嗎?如果你是老奶奶,你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)

 、抢首x:

  讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)

  2、句子:“阿姨對老奶奶的話!

  學(xué)生自由談體會。

  師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎?

  第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

 、拧耙惶臁康阶爝叺脑挕

 、僬f說為什么讓你感到溫暖?

 、谌绻阌龅搅诉@樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣?

 、垡蛱弁炊纯,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)

  ⑵“只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)

 、佟安灰o,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。)

 、谝x:當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她─??

  當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她─??

  當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著─??

  如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次。”如果你是母親,你會怎么說?

  師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的……)

 、勰阏J識到了嗎?這是一位怎樣的母親?

 、恰澳赣H拉著……這段最后”

 、贋槭裁茨愕男母械脚?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)

  ②現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎?

  生:不是。原來是抱怨的。

  四、拓展空間,升華情感

  過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

  1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門!保

  2、媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)

  3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

  男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說─??

  女孩子請把這句話獻給男孩子─??

  讓我們真心實意地告訴所有人─??

  五、回歸文本,自然拓展

  1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

  2、學(xué)生回答,逐一板書:

  (幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)

  3、小結(jié):

  孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!

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