一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢?以下是小編收集整理的一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。
3、建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點難點
教學(xué)重點:正確讀寫鐘表上的整時。
教學(xué)難點:正確迅速說出或撥出鐘面上的時間。
教學(xué)策略與手段
謎語激趣導(dǎo)入、同學(xué)合作探究、闖關(guān)游戲
課前準(zhǔn)備
鐘面模型 、學(xué)生學(xué)具鐘面 、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.
師說謎語:我有一個好朋友, 滴答滴答不停走, 叫我學(xué)習(xí)和休息, 真是我的好幫手。
師:誰猜到了這是什么?
生:鐘表(板書:鐘表)
2、認(rèn)識各種不同類型的鐘表
鐘表的兄弟姐妹可多呢!我們一起來欣賞一下這些鐘表。(課件展示各種類型的鐘表)這些鐘表都是我們的朋友,我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。這節(jié)課我們就與鐘表交朋友,一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、探究新知
1.認(rèn)識鐘面的組成
(課件出示鐘面模型)同學(xué)們請看大屏,看看鐘面上有些什么?然后在小組內(nèi)交流討論自己的發(fā)現(xiàn)。
生:匯報討論結(jié)果(教師板書)。
生 :12 個數(shù)字。
師:哪些數(shù)字?
生:數(shù)字 1 —— 12 。
師:12在哪?6呢?3在哪?9呢?
生:鐘面上有兩根針,一根長,一根短。
師:這根又細(xì)又長的針是什么針?這根又短又粗的呢?
生:又細(xì)又長的是分針,又短又粗的是時針。
師:同學(xué)們觀察非常仔細(xì),你們太了不起了,現(xiàn)在請你們在您們的鐘面模具上指出分針和時針。
2.教學(xué)整時
師:同學(xué)們,你們認(rèn)識時間嗎?(生說:認(rèn)識)看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那大家平時看到的時針和分針是靜止不動的嗎?
生:不是。
師:對,時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那它怎樣轉(zhuǎn)動呢?請看大屏。(課件演示)咱們一起來用手比劃一下,這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間,
請同學(xué)們觀察這幅圖(主題圖),誰能說一說這是什么時間?圖上的人在做什么?
生:這是早上7點,媽媽在叫孩子起床
師:平時生活中我們所說的'“幾點”是口頭語,正確的書面用語是“幾時”。所以同學(xué)說的7點我們就要說成7時(板書7時)。是幾時直接在幾的后面加上漢字“時”就可以,這是整時的第一種表示方法叫中文表示法。
師:誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
生說:時針指著7,分針指著12
師:你真是個愛觀察的好孩子。
師說明:分針長長指12,時針指7就是7時。。
2、請同學(xué)們再用剛才的方法,說一說:下面3個鐘面上的時間。 (課件出示鐘面)
生說時間,師引導(dǎo)說:8時時針和分針分別指向幾? 3時時時針和分針分別指向幾? 6時時時針和分針分別指向幾?
師:再仔細(xì)觀察 3個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:分針都指向12.
師:分針指向12的時刻都是整時。到底是幾時呢?我們要接著看時針,時針指向幾,就是幾時。
師小結(jié):分針長長指12,時針指幾是幾時。
3、時間表示法
師:床頭柜上有什么?這個電子表上的時間表示幾時?是怎樣表示的?
師小結(jié):這是電子表示法:1個數(shù)字加上冒號再寫兩個0。通常電子表和電視屏幕上會用這種表示方法。
三、實踐應(yīng)用,鞏固新知
師:下面我們就來進(jìn)行智力大闖關(guān)。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。
(一)進(jìn)入第一關(guān):撥鐘小能手
1、師說時間,生自己動手拔一拔。
師:請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來
。1)請同學(xué)們撥8時。
。2)請同學(xué)們撥6時。
(同桌之間可以互相看一看撥的對不對)
師:你們可真棒!撥的都很準(zhǔn)確
2、同桌互說互拔時間。
師:現(xiàn)在就請你們同桌之間互相撥時間,也就是一個說一個撥的。(生撥,師巡視、指導(dǎo))
師:祝賀你們順利闖過第一關(guān)。
(二)第二關(guān)
師:現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān):動手寫時間
1、老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?
(1)(課件出示)小明9時在干什么?為什么都是9時,他做的事卻不一樣?
(2)學(xué)生說其他時間小明在做什么?(原來一天時針要轉(zhuǎn)2圈,有上午的9時,經(jīng)過中午、下午,又有了晚上的9時。因此,有時為了準(zhǔn)確表達(dá)時刻前面還會加上上午、下午、晚上等表示時間詞語。)
2、現(xiàn)在請同學(xué)在課本85頁快速寫出時間。
生在書上寫,師巡視指導(dǎo)
。1)匯報。
。2)特殊鐘面12時、6時。
提問:12時為什么只有1根指針,是表壞了嗎?(時針和分針都指向12,重合在一起,只能看到一根指針)。
6時鐘面時針和分針的位置有什么特點?(兩根指針在一條直線上)
師小結(jié):6時的時候,時針和分針在一條直線上,12時的時候,時針和分針重合,
。3)你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎?(較為合理,有學(xué)習(xí)有休息有運動)
小結(jié):我們要像小明一樣,每天按時起床,按時學(xué)習(xí),按時休息。合理科學(xué)地安排好自己的時間,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(三)第三關(guān):找朋友。(出示課件)
師:現(xiàn)在我們也給鐘表找找朋友吧!
撥一撥、寫一寫、找一找鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識。
四、們知道鐘表可以幫助我們記錄時間。在沒有現(xiàn)代鐘表的古代,想知道人們是怎樣計時的嗎?
(課件出示圖片)遠(yuǎn)古時期,沒有鐘表聰明的人們就根據(jù)公雞打鳴來確定時刻;慢慢地根據(jù)太陽的運動規(guī)律做成了日晷,根據(jù)太陽照射到指針上投下的影子指在石盤上的刻度來計時的;可是晚上或陰天時就不方便了:后來人們又發(fā)明了銅漏壺、水漏滴水計時,沙漏漏沙計時等;后來隨著科學(xué)地發(fā)展,人們發(fā)明了各種各樣的鐘表,計時也就更加方便、準(zhǔn)確了。
【通過課件展示的圖片和老師的講解,學(xué)生知道了我國古代的計時工具,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感!
五、總結(jié)梳理,知識升華。
時間過得真快啊,一節(jié)課的時間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識了哪位好朋友呢?學(xué)會了什么?
總結(jié):時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的,我們要珍惜時間,不浪費時間,做時間的小主人。希望同學(xué)們能合理利用時間,按時睡覺,按時起床,做一個遵守時間的好孩子。
板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
時針 又粗又短
分針 又細(xì)又長
中文表示法 7時
電子表示法 7:00
分針長長指12,時針指幾是幾時。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
3、通過撥表針、觀察等實踐活動,讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
4、通過操作、觀察、分析、推理等活動,培養(yǎng)學(xué)生主動參與探究的精神。
5、能用所學(xué)知識,合理安排自己的時間,做時間的主人。
6、讓學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
三、教具、學(xué)具:
多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的.小鐘表
四、教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)境導(dǎo)入
1、 師:聽滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候起,什么時候睡,猜猜它是誰?
師:鐘表是我們生活中不可缺少的,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識。板書:認(rèn)識鐘表。
2、課件出示一些漂亮的鐘,教師提問:你們喜歡它們嗎?
(二)動手操作,交流,探究知識
1、認(rèn)識鐘面。
請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時鐘,看看鐘面上都有些什么,然后同桌交流一下。生:自由觀察活動。師:誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么?
學(xué)生匯報
1、時針。時針在哪里呢,請你快到前面來找一找。對了,這根針叫時針,它長得什么樣?誰來說一說。(師板書:時針:短粗)。分針:請學(xué)生到前面來指,說出長得什么樣子。它和時針比起來細(xì)一些,長一些。(板書:細(xì)長)
2、數(shù):你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎?(板書數(shù)12個)(1-12)真有12個數(shù),你觀察得可真仔細(xì),大家覺得他數(shù)得怎么樣?同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個數(shù)。
3、12個大格:我們一起來按順序數(shù)一數(shù)
師:你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎?體驗時針、分針是怎么走的。
2、出示圖片,認(rèn)識整時
學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會看整時師:哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師,給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時間的?生匯報。(學(xué)生互相評價)師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,整時的鐘面有什么相同的地方?(小組討論)
匯報:得出結(jié)論。(生評價)
4、結(jié)論:分針指著12,時針指著幾就是幾時整。
5、學(xué)習(xí)電子時刻寫法。
6、小明的一天:對于整時兩種寫法的鞏固,以及一天有兩個8:00的認(rèn)識。
三)應(yīng)用新知,鞏固發(fā)展
1、我撥你說
2、我說你撥
3、看一看補(bǔ)一補(bǔ):如何畫整時?
4、設(shè)計嘗試:請同學(xué)們自己做主,當(dāng)一次小小設(shè)計家。
設(shè)計自己的一天。
四)全課小結(jié)
反思:一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實際,通過游戲,動手操作,課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力,放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說,引導(dǎo)學(xué)生觀察,通過說鐘面這個環(huán)節(jié),放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),交流討論,解決第一個知識點。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序,知識點掌握還不錯,學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好,還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí),再就是練習(xí)也需要在多點類型,讓不同的學(xué)生體會不同的成就感,每節(jié)課都是不完美的藝術(shù),需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì),讓自己的課堂不斷完善!
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84--87頁。
教材分析:
本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識整時的情境題材,教材在這一情境中根據(jù)小朋友生活與學(xué)習(xí)的習(xí)慣安排時間,以供學(xué)生認(rèn)識鐘面。編寫這部分內(nèi)容的目的有兩個:一是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生學(xué)會看鐘表,并會認(rèn)讀整時的時間;二是根據(jù)學(xué)生的年齡特點,適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時間的教育,使學(xué)生初步形成在什么時間該做什么事的習(xí)慣。
學(xué)情分析:
對現(xiàn)代的小學(xué)一年級學(xué)生而言,在入學(xué)前,已經(jīng)積累了看鐘表上的時間的經(jīng)驗(現(xiàn)在每個家庭基本都有鐘表,大量的電視節(jié)目時間的顯示又起到了潛移默化的作用)。因此在教學(xué)時就不能把認(rèn)識鐘表、整時作為“全新”的知識進(jìn)行教學(xué),所以本課的教學(xué)就充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生的生活實際,利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識鐘面,知道時針、分針以及鐘面上的數(shù)字;學(xué)會結(jié)合生活經(jīng)驗去看整時,知道整時的兩種表示方法。
2、通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣。
3、初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:
認(rèn)識鐘表,能正確認(rèn)讀整時。
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物鬧鐘、電子鐘、兩針非聯(lián)動教師演示鐘、兩針非聯(lián)動學(xué)生鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
談話:小朋友們,我們已經(jīng)認(rèn)識了很多數(shù)字朋友了,今天這些數(shù)字朋友又要來和我們一起學(xué)習(xí),大家歡迎嗎?
出示鐘面12個刻度及刻度上的部分?jǐn)?shù)字1、2、( )、4、5、( )、7、8、( )、10、11( ),學(xué)生補(bǔ)充完整。
問:看到這個圖,小朋友們是不是覺得有點熟悉啊,生活中你見過嗎?
。ㄒ娺^,是鬧鐘的鐘面)
問:可是它與我們見過鐘面相比,好像還差了點什么?
。ㄖ羔槪┱n件出示各種各樣的鐘表。
師:那我們把指針也請出來吧!
揭示課題:小小鬧鐘學(xué)問大,今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表吧!(板書:認(rèn)識鐘表。)
二、借助經(jīng)驗,探究新知。
1、感知鐘面:
問:我們現(xiàn)在見到的鐘面上都有什么呀?
交流:12個數(shù)字、(12個大格)、2根指針(可能會有學(xué)生說有三根指針,教師指出:今天我們就委屈下秒針弟弟,暫不研究它)。
問:你知道這兩根針的名字嗎?
。ㄩL長的是分針,短短的是時針)(板書:長長的分針
短短的時針)
2、認(rèn)識整時:
談話:時針、分針兩兄弟不停的在鐘面上賽跑,就讓我們知道了時間。它們的本領(lǐng)可大了,你聽聽……
。▌赢嫵鍪拘〖t起床場景圖)
問:在剛才的動畫中你知道了什么?你從哪里知道的?
。ㄐ〖t起床的時間是7點,墻上的鐘、桌子上的電子鐘、還有小紅的媽媽都告訴了我們。)
師:7點在數(shù)學(xué)里面叫做7時。你能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾?
。〞r針指著7,分針指著12。)
出示掛鐘8時、3時、6時,問:你知道這都是什么時候嗎?
交流,指導(dǎo)學(xué)生說說時針、分針分別指著幾?是幾時?
討論:看了上面幾個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
交流:它們的分針都指著12,8時時針指著8,3時時針指著3,6時時針指著6。
講:剛才我們看到的7時、8時、3時、6時都叫做整時。(板書:整時)整時的鐘面上分針都指著12,時針指幾是幾時。(板書:長長分針指12,短短時針指幾是幾時。)
反饋練習(xí):①教師在鐘面上撥出整時,學(xué)生說出表示的是幾時。
、诮處熣f一個整時,學(xué)生在鐘面上撥出這個時間。
、弁酪粋說整時,一個撥出整時。
師:小朋友們真不錯,很快學(xué)會了認(rèn)整時、讀整時,那你知道8時、3時、6時時電子時鐘上是怎么顯示的嗎?
交流:分別顯示8:00、3:00、6:00。(課件出示相應(yīng)的電子時鐘。)
小結(jié):整時有兩種表示方法:第一種是用“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾。如:7時、8時、3時、6時。第二種是數(shù)字后面加上冒號再寫兩個0。如:剛才的7:00、8:00、3:00、6:00。(通常電子時鐘上用這種方法表示)
3、課中操。
三、運用知識,解決問題:
1、課件出示小明的一天,請你寫出小明做這些事情的時間。
討論:小明的一天安排得合理嗎?
師:對,我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí),不睡懶覺,合理安排,做健康、聰明的好孩子。
問:小明9時在做什么?
(讀書、睡覺)為什么有2個9時?
。ㄒ粋是上午9時,一個是晚上9時)學(xué)生回答后,師:“鐘表爺爺白天陪著太陽公公走一圈,里面有個9時,晚上又陪著月亮婆婆走一圈,里面又有一個整時,白天的是上午9時,夜晚的是晚上9時!
2、完成教材練習(xí)十九1到4題。
四、課堂總結(jié)
同學(xué)們表現(xiàn)得真好!時間是寶貴的,懂得珍惜時間,充分利用一天的每一分每一秒,那可是個好孩子。你們看,轉(zhuǎn)眼間,我們這節(jié)課又快過去了,這節(jié)課你有哪些收獲呢?
五、課堂作業(yè)
合理安排自己一天的時間,把它填在表中。
我的一天
7:00
起床
板書設(shè)計:
認(rèn)識鐘表
整時:
長長分針指12,
短短時針指幾是幾時。
7時
7:00
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84---87頁
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面,知道鐘面上的12個數(shù)字、時針、分針;學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種記錄方法。
2、通過觀察、比較、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的抽象的思維能力,合作、交流的意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守事間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點:整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)難點:整時的認(rèn)讀、記錄方法
教學(xué)具準(zhǔn)備:每人一個鐘表模型、課堂訓(xùn)練紙、PPT課件
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
播放課件《這是什么》:嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你:什么時候起,什么時候睡。
師:同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(鐘表)今天就讓我們一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題:認(rèn)識鐘表)齊讀課題。
二、 合作交流,探究新知
1、 認(rèn)識鐘面
、倮们榫硤D,初步感知鐘面
出示PPT:課本84頁情境圖
師:同學(xué)們,鐘表是我們生活的好幫手,仔細(xì)觀察:圖中都有什么?小朋友在做什么?(明確:早上7時媽媽叫她起床)
②小組合作,認(rèn)識鐘面
師:拿出自己的鐘表模型,看一看、摸一摸、撥一撥,你發(fā)現(xiàn)了什么?
A. 學(xué)生自主學(xué)習(xí)
B. 小組交流:鐘面上有什么?
C. 小組匯報
師明確:鐘面上有12個數(shù)字,12個格,兩個指針。又細(xì)又長的叫分針,又粗又短的叫時針。
依據(jù)學(xué)生的匯報,師張貼鐘表模型,板書:12個數(shù)字 時針 分針
2、 認(rèn)識整時
、儆^察7時鐘面模型
師:老師把情境圖中的鐘表給大家?guī)砹恕W屑?xì)觀察,鐘面上顯示的時刻,你有什么發(fā)現(xiàn)?(提示:又細(xì)又長的分針指著幾?又粗又短的時針指著幾?師肯定:分針指著12,時針指著7,就是7時。板書:7時)
引導(dǎo)多名學(xué)生重復(fù)認(rèn)知過程。
、诶萌齻整時鐘面,再次觀察、認(rèn)知
A、(PPT出示課本情境圖中的三個時刻)按照整時的認(rèn)知方法,跟大家分享這幾個時刻。
B、再次觀察三個鐘面,你發(fā)現(xiàn)了什么?
a、小組討論
b、匯報交流
c、明確小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
、蹌邮植僮,鞏固所學(xué)
A、 師撥表生認(rèn)讀,并說出認(rèn)識的方法
B、師說整時生撥表(例:撥出上午9時上操時刻、中午11時放學(xué)、中午12時吃飯、下午4時放學(xué)……)
C、同桌一說一撥
3、整時的記錄方法
同學(xué)們,日常生活中的鐘表主要有兩種:一種是像掛鐘和手表這樣的,我們怎樣記錄?(是幾時,就在幾的后面寫上一個“時”。)另一種是像鬧鐘這樣的電子表(出示PPT情境圖中的電子記錄7:00),是幾時就在左邊寫上數(shù)字幾,中間寫上兩個小圓點,右邊寫上兩個“0”。(板書:7:00)我們一起書空一下。
A、(PPT出示3時、6時兩個鐘面)指名2生臺前板演,其他學(xué)生作業(yè)本上記錄
B、訂正并強(qiáng)調(diào)記錄方法
三、運用新知,解決問題
1、連一連(PPT出示課本86頁第一題)
2、寫一寫(PPT出示課本86頁第三題)
3、做一做(PPT出示課本85頁:小明的一天)
A、同學(xué)們,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,說一說每幅圖的.內(nèi)容,寫出相應(yīng)的時刻。
B、質(zhì)疑:為什么有兩個9時?(生談想法)
C、明確:時針每天轉(zhuǎn)兩圈,一天有早晨、上午、下午、晚上等,所以有上午9時,還有晚上9時。
四、暢談收獲,課堂總結(jié)
同學(xué)們,轉(zhuǎn)眼這節(jié)課就要結(jié)束了,誰能和大家分享一下自己的收獲?
結(jié)束語:同學(xué)們,在短短的時間里,我們一起“認(rèn)表——撥表——記錄時間”收獲了鐘表的很多知識。時間是寶貴的,珍惜時間、合理利用時間是非常重要的,希望我們每個人都做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子。
五、布置作業(yè),課外延伸
畫鐘表
同學(xué)們,課下利用自己靈巧的小手在鐘面上畫出自己喜歡的時刻,并用兩種方法記錄下來。
六、板書設(shè)計
認(rèn)識鐘表
分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
12個數(shù)字
時針
分針
7時 7:00
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認(rèn)識鐘表》第一課時-------認(rèn)識整時(84-85頁)。
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):認(rèn)識鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時。能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點:認(rèn)識鐘面,學(xué)會看整時。
教學(xué)媒體:課件,學(xué)具鐘。
教學(xué)設(shè)計思路:
本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對時針和分針的整體認(rèn)識還不太習(xí)慣,重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計從導(dǎo)入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動的天性,在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,讓學(xué)生觀察、動手、比較,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達(dá)到教學(xué)要求。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入:
1、師導(dǎo)言:你們喜歡猜謎語嗎(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜.課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng),會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。師:誰猜到了這是什么生可能說:鬧鐘,師可引導(dǎo)說:鐘表(板書:認(rèn)識鐘表)
二、自主探究
1.認(rèn)識鐘面。
。1)師:“老師這里也有一個鐘(課件出示),現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鐘面上有些什么?”
(2)學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個數(shù),還有長短不同的指針。
。3)邊出示課件,邊小結(jié):通過同學(xué)們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大格里有5個小格,還有2根指針,又短又粗的──時針;又長又細(xì)的──分針;。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時針,哪根是分針?
2.認(rèn)識整時。
。1)屏幕上出示主題圖。
師:請小朋友觀察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時?生說。
。2)你能說出下面鐘表上的時間嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察12時、4時、6時,觀察討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的`數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的地方?學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答:12時的分針指向12,時針指向12;4時的分針指向12,時針指向4;6時的分針指向12,時針指向6。學(xué)生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。
。4)教師小結(jié):在鐘面上,當(dāng)分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。
。5)講述電子表表示法
三、開心練習(xí)
1、課件顯示3個鐘面,學(xué)生回答:8時,8:00;3時,3:00,6時,6:00
2.《小明快樂的一天》。師:“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^快樂的一天的!逼聊簧铣鍪菊n本92頁插圖。
。1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!
(2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?
。3)指幾名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)
。4)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?
同組的學(xué)生說說,然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
四、課堂小結(jié)師:“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?”(我們一起認(rèn)識了表示整時的時間,并學(xué)會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學(xué)會了嗎?)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
1、 會認(rèn),讀整時;
2、 能夠用兩種方法表示整時;
3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識時間,幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計:
雖然學(xué)生剛上一年級,但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識鐘表的經(jīng)驗,在教學(xué)整時認(rèn)讀時,首先讓學(xué)生認(rèn)識鐘面,分清分針和時針,通過學(xué)生的討論、交流,對比、觀察“三個鐘面(6時、8時、4時)有什么相同的地方”,得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時,然后通過活動,看一看、撥一撥,加強(qiáng)對整時的認(rèn)識,與生活聯(lián)系,出示電子表示法,通過練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來表示整時,最后出示小明一天的作息時間,滲透學(xué)生學(xué)會合理安排時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、指導(dǎo)語:今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來多媒體教室上課,你們高興嗎?老師非常高興,有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友,看看誰表現(xiàn)的'最好。
引入課題:好了,大家坐的這么端正,老師就送大家一個禮物,猜一猜:有位好朋友,會走沒有腿、會說沒有嘴,他會告訴我們,什么時候起床、什么時候睡覺。(出示課件)提問:說一說你們在哪里見過鐘表?
總結(jié):你們在這么多地方見過鐘表,鐘表在生活中隨處可見,大家真聰明!鐘表能夠告訴我們什么?(告訴我們什么時候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺),它的作用多大呀!這節(jié)課:我們就來認(rèn)識鐘表,板書“認(rèn)識鐘表”。
二、新授
1、看,老師帶來了一個鐘表,你們仔細(xì)觀察這個鐘表,鐘面上都有什么呢?
板書【分針(長)、時針(短)】還有12個數(shù)字,大家來讀一下。
2、拿出你們手中的鐘表,同桌互相指一指,那個是時針、那個是分針。
3、那我們認(rèn)識了鐘面,先把表放下,下面,我們來一起看一下,麗麗每天什么時候起床?你們認(rèn)識鐘面上的時刻么?
總結(jié):我們生活中通常說的7點,在教學(xué)上把7點說成7時,大家仔細(xì)觀察7時的時候,時針和分針都分別指著幾呢?說得很好,分針指向12,時針指向7,這就是7時。
4、那你們知道這個鐘表幾時么?分針和時針都指著幾?
5、仔細(xì)觀察這幾個鐘面分針有什么相同的地方?
總結(jié):分針都是指向12,時針指向(6、4、8),那么,我們就說:當(dāng)分針指向12,時針指向幾就是幾時。
6、既然大家都認(rèn)識了整時,老師就來考考你們,敢接受挑戰(zhàn)么?
(1時、5時、7時、8時)回答的真好,老師說時間,你們自己動手撥一撥;同桌互相說時間,動手撥一撥。
我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來記錄整時,那么你們知道整時的另一種表示方法么?出示課件“12:00”,你們知道這是幾時么?你們在哪里見過呢?(手機(jī)上、手表上、車票上……)。那么,我們來看一下7時,該怎么用電子表示法表示呢?先寫7,接著在7的右下方寫兩個上下并排的小圓點,然后寫兩個0,他們都讀作7時、7:00
三、練習(xí)
我們認(rèn)識了時間,就要合理的安排好時間,下面我們來看一看小明是怎樣安排時間的。
四、總結(jié):
我們今天學(xué)會了什么?收獲可真不!那么我們就要像小明那樣合理安排好時間,做一個珍惜時間、遵守時間的好孩子!
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo):
初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時
發(fā)展初步的觀察能力、動手能力、概括能力和合作意識。
建立時間觀念,從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。
體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面上的整時和大約幾時。
教學(xué)難點:認(rèn)識整時。
教學(xué)手段:多媒體教學(xué),動手操作。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,鐘面模型等。
教學(xué)過程:
情景導(dǎo)入
今天老師給小朋友帶來一位新朋友,你們看,他來了。(大屏幕上跳出一個小熊:嘿,大家好,今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店,跟我來看看吧!)
大街上的店可真多!小朋友們你們知道哪個店是小熊叔叔的鐘表店呢?(讓學(xué)生說一說,指一指)
你真聰明,你是怎么知道的?(學(xué)生回答:因為鐘表店里有好多鐘表。)
小朋友們都是在哪兒見到過鐘表呢?(相互交流)
生活中我們經(jīng)?吹界,鐘的作用可大了!今天老師就和大家一起來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
認(rèn)識鐘表
1、(出示鐘表店門上的一個鐘),請小朋友們仔細(xì)觀察一下,你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(讓學(xué)生充分說一說)(長針、短針、數(shù)字、方格)
我們把長針叫做分針,短針叫做時針(板書)
2、你能在學(xué)具鐘上找出時針和分針嗎?(同桌相互指一指,再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時針。)
認(rèn)識整時
鐘面上用時針和分針來表示時刻,那么這個鐘面表示的是幾時呢?有誰知道?
(出示7時整鐘),再點擊出示一組鐘(1時、4時、)讓學(xué)生認(rèn),學(xué)生快速認(rèn)出后,哎呀,你們真聰明啊!怎么一下子就認(rèn)出這些時間呢?是啊,小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個鐘面上的時間的呢?把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來交流認(rèn)識整時的'方法。)
小熊:聽了同學(xué)們的介紹,我知道了分針指著12,時針指著幾就是幾時。(板書)那下面的鐘面各表示幾時呢?
配場景的鐘8:00(升國旗)11:00(放學(xué))4:00(體育活動)(中的時針和分針在轉(zhuǎn)動)學(xué)生認(rèn)一認(rèn),并強(qiáng)調(diào)分針指著12,時針指著幾就是幾時。〝(shù)學(xué)上說8時,生活中一般說成8點。)
撥一撥
小貓說:“鐘真好,我也要買一個!毙⌒苷f:“現(xiàn)在是2時,你能撥出這個時間嗎?”小貓說:“能!
小貓會撥了,同學(xué)們會撥嗎?試一試
同學(xué)們試撥,請一個小朋友到老師的模型鐘上撥一撥,并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12,再把時針撥到2。
請小朋友們撥一個自己喜歡的整時,并說一說這時你可能在干什么。(結(jié)合情景進(jìn)行時間教育)
修一修
看著小朋友們又說又撥的,小狗有點急了,它說:“我也要撥一個3時,可是我,我,我怎么撥啊?”我們來看看它的鐘表怎么啦?(老師展示一只缺少分針的鐘,時針指著3時的鐘)看怎么啦?(生:缺少分針)應(yīng)該如何添呢?請同學(xué)到黑板上為它添上分針,(出示3根針,分針、時針、還有比時針還短的一根),讓學(xué)生在展臺上貼針,我們書上也有象這樣的缺少分針或時針的鐘,同學(xué)們也來幫忙添一添吧。ㄗ寣W(xué)生做書85頁第5題,為時鐘添上分針和時針)做完后選擇一些到展臺上點評。
認(rèn)識大約幾時
去年在我國有一件大事,神舟6號飛船10月12日成功發(fā)射,并于10月17日安全返回,你們想看嗎?讓我們再來欣賞一下成功發(fā)射的情景,感受那激動的時刻吧!
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計8
一、設(shè)計思想
一年級的學(xué)生年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng),所以根據(jù)他們的特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,采用了童話教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的鐘表樂園情境中學(xué)習(xí)。同時,為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在整個教學(xué)過程中,讓學(xué)生賞一賞、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、動一動、畫一畫等多種形式,使學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。
二、教材分析
《認(rèn)識鐘表》在教科書第91~92頁以及第94頁練習(xí)十六的1~3題。本節(jié)課要求的學(xué)生對整時的認(rèn)識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后的“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。由于時間和時刻是比較抽象的概念,教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
三、學(xué)情分析
鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,在我們的日常生活中處處都離不開時間的知識。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時間這一抽象概念的存在,而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育階段,已初步認(rèn)識了鐘面,所以這節(jié)課的內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識鐘表上的時針和分針,學(xué)會看整時,掌握兩種表示時間的'方法。
五、重點難點
重點:能正確地說出并會表示整時難點:會表示整時六、教學(xué)過程課前預(yù)熱:
和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲:生:“老狼老狼幾點了,師:“一點了” “老狼老狼幾點了,師:“二點了”,當(dāng)老狼回答12點時所有小兔必須回到自己位置上。否則算輸。
師:在生活中怎樣知道12時到了呢?生:看鐘表
。ㄒ唬┲苯右}。
1、師:今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂園去認(rèn)識鐘表(板書:認(rèn)識鐘表)2、你還在哪些地方見過鐘?(生自由發(fā)言)
【設(shè)計意圖:游戲是學(xué)生的最愛,采用游戲?qū),不但能集中學(xué)生的注意力,而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘有什么作用,還在哪些地方見到過鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連!
過渡:在我們的生活中,鐘表隨處可見。鐘表樂園的展覽廳里就搜集了好多鐘和表,咱們一起來欣賞!
。ㄕn件展示各式鐘表,先逐一展示,再一起出現(xiàn)。)
【設(shè)計意圖:利用課件展示各種鐘表圖片,讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識,同時能拓展學(xué)生的認(rèn)識。】
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新知1、初步認(rèn)識鐘面
師:這些鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,不過他們都擁有一個鐘面,(出示空白鐘面)鐘面上都有些什么呢,善于觀察的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了。
學(xué)生可能會說:有1、2?12這些數(shù)(課件隨機(jī)逐個出現(xiàn)數(shù),學(xué)生邊指邊說)學(xué)生可能還會說:有兩根針。(提到秒針引導(dǎo):秒針咱們將在以后的數(shù)學(xué)課上再研究)引導(dǎo)說出時針和分針及它們的不同。板書:分針長、時針短。(課件播放分針、時針的自我介紹)
學(xué)生還有可能說:有大小格子。(課件出示)
9876534時針12個大格12個數(shù)過渡:時針和分針每天都像這樣在鐘面上不停地跑著,你可以用手比劃一下
【設(shè)計意圖:在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面看發(fā)現(xiàn)了什么?充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),同時通過課件演示讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則!
2、認(rèn)識整時
(1)學(xué)看整時刻
。ㄕn件演示時針走一大格,分針走一小格)?(出示1時)
師:這是幾時?此時分針指著幾?時針指著幾?(指名回答)
師:表現(xiàn)真不錯,我就帶你們一起去鐘表樂園的游樂場吧,(點擊出示游樂場的場面)這里有好多好玩的活動,不過這些活動開始的時間都是不同的。(出示3個畫面)想先去看看哪個活動呢?(根據(jù)學(xué)生的要求隨機(jī)點擊課件出示游樂項目,每個項目旁放一個鐘表示,游戲開始時間)
碰碰車:8時(出示8時)師:碰碰車幾時可以玩?師:你是怎么看出來的?超級水戰(zhàn):(出示9時)
師:超級水戰(zhàn)幾時可以開始玩?你是怎么認(rèn)出來的?開心樂園:(出示7時)
師:開心樂園幾時可以去參加游戲呢?你是怎么知道的呢?(個別說集體說相結(jié)合)
。ㄍ瑫r出示三個鐘面)請小朋友們仔細(xì)觀察,比較一下,這幾個鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?
師生共同小結(jié):分針指向12,時針指向幾,就是幾時。(一起來說一說)(板書)
師:這會是個認(rèn)整時的小竅門嗎?咱們一起來試驗一下吧。我撥一個時間,請你讀出來好嗎?
(師撥鐘2時,4時,5時,10時,12時,學(xué)生讀出鐘面上的時刻。)過渡:哇,看來這真的是個小竅門!咱們再一起跟著老師用心地說一說。 【設(shè)計意圖:會認(rèn)整時是本課的教學(xué)重點,學(xué)生對鐘表的認(rèn)識有一定的生活基礎(chǔ),選用了游樂場這個孩子們喜歡的情境,增加了趣味性,同時采用分步教學(xué),層層深入,最后引導(dǎo)歸納整時的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力!浚2)整時的兩種寫法。
師:小朋友,想知道我最想玩的是哪一個活動嗎?仔細(xì)看的小朋友一定能找到答案,F(xiàn)在,我要把我最想玩的一個活動的開始時間寫在卡上(出示時間卡,看好了,我是怎么寫的?)師示范:8時然后提問,小結(jié),你可以伸出右手食指跟著我一起寫。我們可以先寫8,再寫“時”。這是整時的一種表示方法。
我還要這么寫,示范,再由學(xué)生說(這里要不要書空寫)先寫8再寫兩點,然后寫兩個0
師:你在哪里見過這種表示方法?(學(xué)生自由發(fā)言)(課件出示電子表,會讀的你可以讀一讀上面的時間)
。ㄟ呏高呎f:這兩種寫法都是表示8時)。知道我最想玩什么了嗎?如果讓你玩,你最想玩這三個活動中的哪一個,(請1、2個說說)這樣吧,你最想玩哪一個游戲,就在卡上記下它開始的時間,讓李老師來猜猜你最想玩什
么?看誰寫得又對又快,坐得又好,我就先猜誰的。(小朋友練習(xí)紙上寫)(利用實物投影進(jìn)行反饋)
【設(shè)計意圖:會表示整時是本課的難點,教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主動實踐相結(jié)合,使難點在活動中自然化解。同時時刻的后一種寫法使用非常普遍,先是讓學(xué)生說在哪見過這種表示方法?再由電腦展示,生活重現(xiàn)。教學(xué)中聯(lián)系生活,讓學(xué)生在面對數(shù)學(xué)知識時,能主動尋找其實際背景,發(fā)展其應(yīng)用價值! 3、練習(xí)
師:玩是我們大家最喜歡的,不過除了玩,每天還應(yīng)該有其他好多的事情要做,在鐘表樂園里的小朋友都很會安排自己的一天,讓我們一起走到宣傳窗前看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。)
。ㄕn件出示圖片,學(xué)生對照教材上第92頁的情境圖回答。)師:請看第一幅,小明幾時在做什么?(點第一幅)(課件出示7時7:00我們可以用這兩種方法表示)
師:剩下的五幅圖片,請小朋友自已看清小明幾時在做什么,時刻寫在相應(yīng)圖片的橫線上。
。▽W(xué)生獨立填寫,教師巡視。)
師:誰能完整地說一說,小明這一天,幾時在做什么?
師:小朋友你可以寫一個你喜歡的時刻,說一說此時你在干什么?師:象這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活,會讓我們身體更結(jié)實、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí),回到家后和爸爸媽媽一起合理安排好自己的雙休日。
【設(shè)計意圖:結(jié)合“小明的一天”,安排學(xué)生獨立思考,靜靜完成作業(yè)時間,進(jìn)一步使學(xué)生掌握整時的讀寫,教育學(xué)生要合理安排自己的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的習(xí)慣!浚ㄈ╈柟叹毩(xí)
師:(課件出示:廣場,黑板上貼出鐘面)在鐘表樂園里最熱鬧的地方就廣場,瞧,他們正在做時間操呢?讓我們也來做一做吧。請一個小朋友上來找鐘面,其余小朋友聽好口令,動動你的手臂擺出時刻就可以。
師:哇,你們可真能干,這么快就學(xué)會了。運動有益身心,希望你們天天都能堅持運動一小時。周一到周五學(xué)校統(tǒng)一安排,雙休日么就要你自己安排了。你想在雙休日幾時去運動。運動1小時后就是幾時了。(指名回答)
師:現(xiàn)在請拿出你為自己設(shè)計的鐘表,看看鐘面上還缺什么,就用水彩筆畫上,并畫上你準(zhǔn)備幾時參加活動。同時請你選擇一種自己喜歡的表示方法,把你鐘面上的時刻寫下來。音樂響起你可以動手畫,音樂停止,你也要放下筆坐端正。
【設(shè)計意圖:根據(jù)一年級學(xué)生的特點,此時的學(xué)生注意力已經(jīng)開始要分散,將練習(xí)溶于游戲中,寓教于樂,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,同時讓知識得到延伸!
。ㄋ模┙Y(jié)束課堂
師:小朋友,時間過得真快,我們該說再見了,祝愿你們都能用好時間,做個愛惜時間的好孩子。請小朋友在你的鐘面背面寫上名字,下課后把你的時鐘貼到時鐘屋吧。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
12認(rèn)識鐘表
11101
923分針12
時針幾就是幾時
8時8:00 87561211104129387564
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計9
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗,學(xué)會看鐘表,會認(rèn)整時和半時.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,小組合作交流的能力.結(jié)合學(xué)生日常作息時間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
過程與方法:通過讓學(xué)生猜想、觀察、操作、交流、合作活動。學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)使所有的學(xué)生都掌握“認(rèn)識鐘表”這方面的知識。
情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習(xí)慣.感到數(shù)學(xué)與人的生活息息相關(guān),從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
重點:認(rèn)識鐘面,會認(rèn)讀整時、半時。
難點:探索整時、半時的指針規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友們,你們喜歡猜謎語嗎?今天,老師給大家?guī)砹艘粋謎語,請小朋友們猜一猜!(出示課件),猜猜它是誰?——鐘表
鐘表王國里的兄弟姐妹可多了,你們想去鐘表大世界看看嗎?鐘表大世界里有各式各樣的鐘表,小朋友們,你們喜歡這些鐘表嗎?那現(xiàn)在我們就和他們交個朋友吧。這節(jié)課我們就共同來“認(rèn)識鐘表”。(出示課題)
二、探究新知
1、認(rèn)識鐘表
請小朋友們閉上眼睛,老師要開始變魔術(shù)了,睜開眼睛,老師把鐘表里的鐘面拿出來了,請小朋友們仔細(xì)觀察一下,鐘面里有哪些秘密呢?(學(xué)生討論)
師小結(jié):小朋友們觀察得真仔細(xì),一下就發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密:鐘面上有刻度,還有數(shù)字,有12個數(shù)字,這些數(shù)字是按一定順序排列的,下面,我們一起跟著大屏幕一起數(shù)一數(shù)這12個數(shù)字吧。(課件演示)
鐘面上還有2根指針,你們知道這兩根指針都叫什么名字呢?你會區(qū)分它們嗎?(強(qiáng)化時針和分針)
時針:短而粗
分針:細(xì)而長
2、認(rèn)識時間
剛才小朋友們認(rèn)識了鐘面,那鐘面上所表示的時間你認(rèn)識嗎?老師這里有6個鐘面,請小朋友們仔細(xì)觀察這6個鐘面,觀察這6個鐘面時針和分針的位置,你能給這6個鐘面分一分類嗎?你能給它們分成2類嗎?現(xiàn)在同桌討論,你會怎么分呢?(同桌思考討論)
請學(xué)生上臺分類。并說說為什么這樣分?
一類:分針都指著12另一類:分針都指著6
接下去,我們就一起來認(rèn)認(rèn)鐘面上的時間。
第一類:
第1個鐘面:分針指著12,時針指著7就是7時。
第2個鐘面:分針指著12,時針指著8就是8時。
第3個鐘面:分針指著12,時針指著4就是4時。
第4個鐘面:分針和時針都指著12,就是12時。
你怎么看整時呢?
總結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
第二類:
第1個鐘面:分針指著6,時針指著8就是8時半。
第2個鐘面:分針指著6,時針指著9就是9時半。
那怎么看半時呢?
總結(jié):分針指著6,時針指著幾就是幾時半。
小朋友們,現(xiàn)在你能認(rèn)時間了嗎?現(xiàn)在老師就要來考考你們了,請同學(xué)們睜大你們的火眼金睛看老師。
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著3,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著12,短而粗的時針時針指著10,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著1,問:這是幾時?
我讓又細(xì)又長的分針指著6,短而粗的時針時針指著4,問:這是幾時?
3、小明的一天
今天,我們的課堂上來了一位新朋友,他是小明,我們來看看小明的一天都在干什么吧,(出示主題圖)請小朋友們仔細(xì)觀察小明的一天,你能說說小明在什么時間干什么嗎?
(學(xué)生看圖說一說)
那你們一天都會干些什么呢?說一說。
4、認(rèn)識電子表
小明他是個好孩子,他能夠合理安排自己一天的時間,所以小明的爸爸媽媽在他生日的時候送給小明一個電子表,電子表上的時間是這樣顯示的,你認(rèn)識它嗎?
課件顯示:11:00這是幾時?
這是時間的另外一種表示法——時刻表示法,你能說說時刻表示法是怎么表示時間的嗎?
那7時怎么表示呢?
那這個時間呢?7:30這是幾時?
那9時半你會表示嗎?
三、鞏固練習(xí)
小朋友們,今天我們認(rèn)識了很多的時間,你們覺得累了嗎?那下面我們來玩一個游戲吧。
現(xiàn)在請小朋友們從抽屜里拿出小鐘表,仔細(xì)看看哪根是時針,哪根是分針?
現(xiàn)在我們開始做游戲了,請一個小朋友上講臺找朋友。請小朋友在鐘表上撥一撥:10時
然后問:我的朋友在哪里?
學(xué)生撥好時間答:你的朋友在這里!
繼續(xù)找朋友:3時5時10時半1:006:30
四、課堂小結(jié)
好了,游戲結(jié)束了,小朋友們玩得開心嗎?那現(xiàn)在誰來說一說這節(jié)課你學(xué)會了些什么呢?還有什么想知道的呢?
親愛的小朋友們:時針不停地轉(zhuǎn)動,時間也就悄悄地溜走了,而且再也回不來了。因此,我們要學(xué)習(xí)小明,從小就要做一個會安排時間并且愛惜時間的好孩子。
五、布置作業(yè)
回家與爸爸媽媽一起設(shè)計一份合理的作息時間表,下節(jié)課用口頭表達(dá)出來
六、教學(xué)反思
《認(rèn)識鐘表》這堂課對與剛進(jìn)入學(xué)校不久的我來說,算是第一節(jié)公開課,上完了這堂課后,在反思教學(xué)過程中,我有以下幾點認(rèn)識:
在一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗里,已經(jīng)有了一些鐘表的知識儲備:上學(xué)的時間、放學(xué)的時間、吃飯的時間……不少學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識簡單的時間。這節(jié)課給學(xué)生創(chuàng)造動手實踐、自主探索、合作學(xué)習(xí)的機(jī)會,在“認(rèn)識鐘面”環(huán)節(jié)中,主要通過同桌合作的形式,在“練習(xí)鞏固”環(huán)節(jié)采用學(xué)生撥一撥、說一說。學(xué)生在合作中分享著互助與競爭,體驗到成功的`喜悅。
但是,總的來說,對于這節(jié)公開課我自己覺得是失敗的,本節(jié)課存在很多不足。
首先,這節(jié)課的重點是讓學(xué)生認(rèn)識整時和半時,分針指著12,時針指著幾就是幾時。分針指著6,時針指著幾就是幾時半。而我的這節(jié)課并沒有把這個重點深入到學(xué)生的心中,這一點應(yīng)該在分類環(huán)節(jié)落實好,這一點在板書設(shè)計上也沒有體現(xiàn)到位。
其次,學(xué)生練習(xí)撥時間時,練習(xí)應(yīng)該分層次出現(xiàn),先把簡單的放前面,先出現(xiàn)整時,再出現(xiàn)較難的半時,先引導(dǎo)學(xué)生如何撥,再動手撥,比如說是應(yīng)該先撥分針,再撥時針,按順時針撥等等,而不是隨意撥一撥。學(xué)生撥后應(yīng)該抓住錯誤,因為學(xué)生的錯誤基本上比較典型,抓住典型錯誤,展示分析錯誤然后集體改正,而我的課缺少了這一環(huán)節(jié),這是我平時的課上也必須注意的環(huán)節(jié)。
再次,按照自己的思路上課,對于學(xué)生的突發(fā)狀況難以掌控,對于學(xué)生的關(guān)注度不夠,有時候自己都被學(xué)生繞進(jìn)去,經(jīng)驗不足,這些都是需要慢慢去磨練的。對于學(xué)生的錯誤結(jié)果沒有抓住分析。
再就是對于課堂小結(jié)部分處理得過于粗糙,只讓學(xué)生說了說,沒有做出總結(jié),小結(jié)部分可以讓學(xué)生詳細(xì)說一說這節(jié)課的內(nèi)容,加深印象。
所以,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),千萬不能“拔苗助長”。同時,教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計10
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第59~60頁和例1、例2。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識鐘面、時針、分針,掌握整時、幾時半在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實生活了解時間在生活中的作用,感受時間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間,合理安排時間的好習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
師準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:一只實物鐘表、鐘面模型。
【教學(xué)過程】
一、猜謎引入
師:請小朋友們先來猜一個謎語:沒腳能行走,說話不用口,它說是幾點,人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,師告訴學(xué)生,鐘表在生活中用處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
用出示主題圖。
師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
學(xué)生甲:我看到了公雞在叫,小朋友起床了。
學(xué)生乙:我看到了墻上有作息時間表,還有……
師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個小朋友什么時候起床?(早上)你從哪里知道的?
學(xué)生甲:我看到大公雞在叫。
學(xué)生乙:我看到……
師:這個小朋友要按時起床,就需要知道時間。在生活中我們主要靠什么知道時間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識鐘表。(板書課題)
二、觀察鐘面,認(rèn)識整時、幾時半
。ㄒ唬┯^察鐘面
師:互相觀察自己帶來的鐘表,說說你看到了什么。
學(xué)生觀察后,回答略。
師:老師也為大家?guī)砹艘恍╃姳怼?/p>
用出示各種各樣的鐘表。
師:這些鐘表哪些地方不同?
學(xué)生討論后回答。
學(xué)生甲:它們的形狀不同,樣式不同……
學(xué)生乙:有的.鐘表有12個數(shù),有的沒有。
師:這些鐘表雖然各不相同,但它們都能表示什么?(時間)它們靠什么表示時間呢?(指示電子鐘)這種靠什么表示時間?(數(shù)字)(指示剩下的鐘表)那這一類呢?(指針)
放大顯示一個鐘:師介紹時針、分針后,學(xué)生進(jìn)行撥針小比賽。
。ǘ┱J(rèn)識整時
1.認(rèn)識7時
顯示77頁例1的三個鐘面,放大顯示7時鐘面。
師:看看這個鐘面的分針、時針分別指在哪里?(板書:看分針、時針。)
學(xué)生:這個鐘面的分針指著12,時針指著7。
師:議一議這個鐘面表示多少時間。(板書:議。)
如果學(xué)生能說出是7時,則鼓勵學(xué)生說出“你是怎樣知道的?”并明確告訴
學(xué)生:“在生活中也能學(xué)到很多知識!
如學(xué)生不能回答,則直接告訴這是7時,并出示電子表顯示的時間。
師:看看早上7時圖上的孩子在干什么?(起床)想想(板書:想。)每天早上的7時你經(jīng)常干什么?
學(xué)生甲:我在起床。
學(xué)生乙:我開始上學(xué)了。學(xué)生丙:我開始……
師:再想想你周圍的人,每天早上7時經(jīng)常做什么?
學(xué)生甲:我爸爸在洗臉、刷牙。
學(xué)生乙:我奶奶在……
師:如果沒有鐘表告訴你是早上7時,你怎樣判斷大約是早上7時了呢?
學(xué)生甲:如果我聽到公雞叫,天也亮了,我想可能7時了。
學(xué)生乙:如果我看見小朋友們背著書包上學(xué),我會覺得大約是7時了!
師:這樣學(xué)會用周圍的環(huán)境來判斷時間,小朋友們每天都能準(zhǔn)時上學(xué)了。
2.認(rèn)識12時、4時
用顯示12時、4時的鐘面。
師:我們就用同樣的方法來認(rèn)識第二、第三個鐘面分別表示多少時間,教學(xué)過程基本與認(rèn)識7時相同,但主要以學(xué)生認(rèn)識為主。
3.歸納認(rèn)識整時的方法
師:剛才我們認(rèn)識的7時、12時、4時都是整時。你會認(rèn)整時了嗎?請小朋友們先自己想一想,再在小組交流自己的看法。
學(xué)生先獨立思考后小組交流,再組織匯報。
學(xué)生:分針指著12,時針指著幾,就是幾時。
師:你們覺得他說得對嗎?(對)師也贊同他的意見。同學(xué)們還知道哪些整時?它們的分針指在哪里,時針又指在哪里?
請學(xué)生說一說,并在鐘面模型上撥一撥。
。ㄈ┱J(rèn)識幾時半
顯示9時鐘面。
師:這是幾時?(9時)請小朋友們注意觀察,(顯示:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到9與10之間)這時的時針和分針的位置發(fā)生了什么變化?
學(xué)生:分針轉(zhuǎn)到6,時針轉(zhuǎn)到了9與10之間。
師:現(xiàn)在鐘面上表示的時間還是整時嗎?(不是)像這樣的鐘面還有兩個。(顯示3時半、8時半的鐘面)
師:請小朋友們用我們剛才認(rèn)識整時的方法
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91~92頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12個大格。
2、使學(xué)生學(xué)會看鐘表上的整時,會正確讀、寫整時。
3、幫助學(xué)生初步建立時間概念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、愛惜時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:會認(rèn)整時,會正確讀、寫整時。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:課件、學(xué)具鐘、實物鐘、頭飾、卡片等
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
1、猜聲音
師:小朋友,豎起你的小耳朵,聽一聽,這是什么聲音呢?
2、出示主題圖
師:聽到鬧鐘響起后,樂樂在干什么呀?請你們打開書本91頁看看。
。ㄋ枷虢逃何覀円驑窐穼W(xué)習(xí),聽到鬧鐘響,就馬上起床)
師:請你們認(rèn)真觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?
3、出示課題
師:這些鐘表的身上隱藏了許多小秘密,等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。今天我們就一起來認(rèn)識鐘表。(板書:認(rèn)識鐘表)
二、探究新知
。ㄒ唬┱J(rèn)識鐘面
1、聯(lián)系生活
師:在日常生活中,你見過哪些樣子的鐘?
師:老師收集了各種各樣有趣的鐘,你們想欣賞嗎?
2、同位說鐘面
師:欣賞完那么多有趣的鐘表后,請你們拿起桌面上的鐘,跟同位說一說鐘面上有什么?
3、學(xué)生介紹鐘面
師:誰愿意大聲地把你的.鐘面介紹給大家呢?
生:匯報(板書:12個數(shù)字12個大格)
師:時針長得怎么樣?分針長得怎么樣?
生:匯報(板書:時針分針)
4、動畫鐘自我介紹
師:看到大家介紹得那么開心,動畫鐘也要把自己介紹給大家,請聽。
5、歸納小結(jié)
鐘面上有12個數(shù)字,12個大格,還有時針和分針。
。ǘ、認(rèn)識整時
1、出示主題圖
師:我們都認(rèn)識了鐘面,那怎樣看時間呢?(板書:認(rèn)鐘面、看時間)請你觀察一下,樂樂是什么時候起床的?
2、討論
師:同位說一說,你是怎樣看出是7時的?
生1:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生2:我是這樣看的,分針指著12,時針指著7,就是7時。
生3:我是這樣看的,鐘面上有分針和時針,而且分針指著12,時針指著7,就是7時。
3、練習(xí)
師:你們都說得很好,老師現(xiàn)在想考考你們,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意
出示鐘表圖:8時、6時、3時
4、小結(jié)方法
師:看看這些鐘的分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:分針全部指著12。
生2:分針全部指著12。
師:像這樣,分針指著12的這些時間,就是整時。
剛才你們用了什么巧辦法一下子就認(rèn)出這些鐘面上的時間呢?
生1:分針指著12,時針指著8,就是8時。
生2:分針指著12,時針指著6,就是6時。
歸納小結(jié):分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
。ㄈ┱J(rèn)識時間的兩種表示方法
1、創(chuàng)設(shè)情境
師:我們既認(rèn)識了鐘面,又學(xué)會了看時間,那怎樣寫時間呢?(板書:寫時間)剛才老師聽到小紅和小明在爭論,他們看著這個鐘,都寫了一個時間,他們都說對方寫錯了,現(xiàn)在,請你來當(dāng)一回小判官,看誰寫得對?
2、學(xué)寫時間
師:文字的表示方法怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫時。(板書:7時)
師:電子表的表示方法又怎樣寫呢?
生:先寫7,再寫兩點,最后寫兩個0。(板書:7:00)
師:(指著電子表的表示方法問)你在哪里見過這種記時方法?
3、練習(xí)
。1)寫8時、3時、6時(書本91頁最后三個鐘)
師:你們真了不起呀,誰會寫這些時間呢?(三名學(xué)生到白板板書)
師:請你們拿出這張紙,在紙上完成,看誰寫得又快又好。(同時進(jìn)行)
。2)連線(書本94頁第1題)
三、質(zhì)疑問難
四、課間休息:唱《兩只老虎》
五、鞏固練習(xí)
1、游戲:找朋友(書本94頁第3題的時間)
師:看到大家表現(xiàn)得那么棒,現(xiàn)在老師請大家來玩一個找朋友的游戲,誰想出來玩?
2、拔時間
。1)拔8時
生:嘎嘎嘎,誰是我的好朋友?(找不到朋友)
師:這只小鴨子真可憐,找不到自己的朋友,請你們在學(xué)具鐘上拔出小鴨要找的時間。(全體學(xué)生拔8時,同桌互相檢查。)
(2)同位互拔
師:看來小朋友們都會拔8時了,你們想不想出一個時間考考你的同位會不會拔呢?
。3)拔一個喜歡的時間
3、書本92頁“小明的一天”
(1)看圖說圖意(課件出示7時圖片)
。2)寫時間(書本92頁)
五、總結(jié)全課
老師要你們把這節(jié)課學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,你會告訴爸爸媽媽你學(xué)會了什么呢?
六、作業(yè)設(shè)計——小小設(shè)計師:
運用你知道的鐘面知識,設(shè)計一個你喜歡的鐘面。
七、板書設(shè)計(附后面)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識鐘面,認(rèn)識整時,會用兩種方法記錄整時。
2、通過讀、想、說、練等實踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點:
重點:認(rèn)識鐘面,知道整時的表示方法。
難點:會用兩種方法表示鐘面上的時間。
教學(xué)過程:
一.課前兩分鐘 (3分鐘 )
小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時間的方法》,對孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三.小組交流(5分鐘)
心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積極配合,動手操作,分工明確。
四.小組展示(15分鐘)
小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時針,有分針,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個特點,時針轉(zhuǎn)得慢,時針轉(zhuǎn)的`快。
生2:在展臺下邊說邊展示第二題,分針指向12,時針指向8,是8時;分針指向12,時針指向3,是3時;分針指向12,時針指向6,是6時,我的匯報完畢,誰愿與我交流。
。ㄉ僮鹘涣鬟^程中,師適時板書)
生交流:你說的很好,就是說的有點慢,沒有珍惜時間;你說的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時,師適時引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛ā#?/p>
生3:我來給大家匯報第三題,整時的寫法,讀法。生交流。
生4:我來給大家匯報最后一題。
生交流:你畫的針不直;你畫的兩個針長短差不多,我們分不清。
五.談收獲(5分鐘)
生做小老師進(jìn)行匯報,老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點。
六.我會練(8分鐘)
小明的一天,生準(zhǔn)確的說出小明每個時間點在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識,做一張自己的時間作息表,用來提醒自己什么時間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時間的好孩子。
七.贈名言
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)
一年級《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):學(xué)生通過動手操作初步認(rèn)識鐘表,知道時針、分針及鐘上面的數(shù)字;并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗會看整時,知道整時的兩種表示方法。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動,培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。結(jié)合日常生活作息時間,培養(yǎng)珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣。
2重點難點
教學(xué)重點:區(qū)分時針和分針整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點:初步建立時間觀念,會看鐘表時間。
3教學(xué)過程
3.1 第一學(xué)時
3.1.1教學(xué)活動
活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
1.聽兒歌,引起興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡聽兒歌嗎?蘇老師這里有一首兒歌,請同學(xué)們聽一聽。(播放兒歌)
2.猜謎語,揭示課題
師:其實這首兒歌是一個謎語,你知道謎語中的他是誰嗎?(鐘表)他就是我們生活中經(jīng)常用到的鐘表,那鐘表有什么作用呢?
師:看來在我們生活中離不開鐘表,今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識這個新朋友——鐘表(板書課題)。
師:我們先來看幾張鐘表的圖片(課件出示各種不同的鐘表)喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧!
活動2【講授】聯(lián)系生活,認(rèn)識鐘面
1.認(rèn)識鐘面上的數(shù)字
師:同學(xué)們請看大屏幕,這是一個鐘面,鐘面上藏著許多小秘密,請你們仔細(xì)觀察,鐘表面上有些什么呢?和你的同桌小聲的說一說。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1到12這些數(shù),并集體數(shù)數(shù))最大的數(shù)是幾?
師:這12個數(shù)字把整個鐘面分成了一些相等的大格,比如說12到1之間是一大格,2到3之間也是一大格,還有哪兩個數(shù)之間也是一大格呢? (學(xué)生交流)(自己數(shù)一數(shù)鐘面上一共有多少大格)
2.認(rèn)識指針
師:那再看看鐘面上還有什么呢?(認(rèn)識時針和分針)那請同學(xué)們來看一看分針和時針?biāo)麄冮L得有什么不同的地方呢?(討論時針和分針的區(qū)別:時針又短又粗,分針又長又細(xì),而很多時鐘中粗細(xì)是可以一樣的,判別的主要方法還是看長短)
師:他們又有哪些相同的地方呢?(都是按同一個方向旋轉(zhuǎn))
活動一:同桌指一指,撥一撥
師:請你們拿出鐘面和你的同桌指一指,認(rèn)一認(rèn)。哪個小朋友告訴我你是怎么記住分針和時針的呢?
3.小結(jié):鐘面上有1到12個數(shù)字,總共有12個大格,還認(rèn)識了分針和時針。
活動3【講授】自主探索,會認(rèn)會讀整時
1.認(rèn)識7時
師:伴隨著這鬧鈴聲,小紅的一天開始了(播放小紅起床動畫)小紅每天按時起床,你知道小紅是什么時候起床的呢?(學(xué)生反饋,糾正7點的錯誤讀法)
師:請你仔細(xì)來看一看這幅圖,你是從哪里看出來小紅是7時起床的呢?(學(xué)生反饋)觀察掛鐘7時的時候時針和分針分別指向幾?(分針指向12,時針指向7,他就是7時)(找另外幾個小朋友同樣再說一遍)
活動二:同桌說一說
師:你們都會說了嗎?和你的同桌說一說。
師:我們在記錄7時的時候,可以請漢字來幫忙,先寫數(shù)字7,再加上一個時間的時。
2.認(rèn)識9時
師:小紅吃完早飯來到學(xué)校準(zhǔn)備上課了(展示小紅上課圖片)小紅是什么時候上課的?(學(xué)生反饋)講解9時的時候時針和分針分別指向哪,并記錄9時(學(xué)生來寫)。
3.認(rèn)識5時
師:小紅回家感覺累了,他想看會動畫片(展示小紅看動畫片圖片),小紅是幾時看動畫片的呢?(學(xué)生回答,講述5時的時候時針和分針分別指向哪,并自主記錄5時)
4.認(rèn)識整時
師:請你們仔細(xì)觀察這三個時間,時針和分針在鐘面上的位置,他們有哪些相同的地方?(講解三個鐘面的分針都指向12)
小結(jié):在數(shù)學(xué)中,我們把分針指向12的這個時刻稱為整時
師:那他們又有哪些不同的地方?(說說不同在哪里)
小結(jié):7時的時候時針指著7,分針指著12,7時的時候時針指著9,分針指著12,所以說當(dāng)分針指著12的時候,時針指著幾,就是幾時
活動三:同桌說一說
師:把你的發(fā)現(xiàn)和你同桌小聲的說一說。
活動四:老師撥時鐘學(xué)生認(rèn)時間
師:接下來老師來撥一個整時,你知道他是幾時嗎?撥整時的時候通常,我們先撥分針,再來撥時針。
(撥好6時)老師每天在這個時間起床,你知道他是幾時嗎?(學(xué)生反饋)誰來說說你是怎么知道的?(學(xué)生反饋)
活動五:學(xué)生撥時鐘(同桌檢查是否撥對)
師:那你們想來撥一個整時嗎?拿出你們的時鐘,聽清楚老師的要求:
(1)撥出老師下午上課的時間:1時。說一說怎么撥的?(學(xué)生反饋)
(2)老師每天12時吃午飯。說說怎么撥的。(學(xué)生反饋)討論12時的時候分針和時針的位置。(都指向12,并且重合到了一起)
(3)撥一個自己喜歡的整時并且說一說怎么撥的,這個時刻又在做什么。(請幾個學(xué)生上來展示一下他們撥的整時,可以說說為什么喜歡這個時間)
學(xué)生上來撥到我的鐘表上。
5.認(rèn)識電子表形式的整時
師:同學(xué)們,你還記得小紅是幾時起床的嗎?請看大屏幕,除了掛鐘上顯示的時間,你還可以從哪里知道小紅起床的時間?(展示7:00),請問這表示是幾時?你在哪里見過這樣的寫法?(電子鐘上,電腦、手機(jī)上)
討論電子表的形式是怎么記錄時間的。(認(rèn)一認(rèn)這幾副圖片的時間,說一說他是怎么記錄的)
動手用電子表的形式寫7時。(先寫一個7,再寫兩點)
討論兩點的位置和形狀。(這兩個點是兩個小圓點,一上一下,在中間)
提醒0的位置和多少。
動手用電子表的形式寫9時和5時。(找兩個學(xué)生寫9時和5時,教師進(jìn)行檢查和補(bǔ)充)
小結(jié):用數(shù)字表示整時,兩點右(后)邊是2個“0”,兩點左(前)邊是幾時就是幾時。
活動4【練習(xí)】練習(xí)鞏固,智勇大闖關(guān) 評論
1、完成書本85頁做一做:小明的`一天。(實物投影學(xué)生寫的時間,寫完后討論為什么都是9時,小明卻在做不同的事情)
小結(jié):我們一天當(dāng)中有2個9時,因為時針在一天當(dāng)中會走兩圈,就會產(chǎn)生兩個9時,一個是早上的9時,一個是晚上的9時。
(觀看一天中時針繞兩圈的動畫)
小結(jié):我們要向小明學(xué)習(xí),做一個珍惜時間,合理安排時間的學(xué)生,做時間的小主人。
2、完成書本86頁第一題,用尺子連一連,幫幫掛鐘找到他電子鐘的好朋友。(說說為什么他們能做好朋友)
小結(jié):掛鐘和電子鐘都能表示時間。
活動5【講授】知識拓展
師:同學(xué)們,我們在生活中看到過各式各樣的鐘表,那你想知道古時候的人們是怎么記錄時間的嗎?(播放日晷和圭表的介紹視頻)
小結(jié):古代人們用來計時的東西還有很多,有興趣的同學(xué)可以下課后可以從書本或者上網(wǎng)去查一查。
活動6【講授】課堂總結(jié)
師小結(jié):那今天這節(jié)課我們就上完了,請同學(xué)們來說一說你收獲了什么?
今天我們認(rèn)識了整時,其實在我們的生活中還有其他幾種類型的時間,比如說半時,幾時幾分,像這樣的時間我們會在以后的課堂中進(jìn)行學(xué)習(xí),今天的課我們就上到這里。
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