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《絕招》教學設(shè)計15篇
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設(shè)計，教學設(shè)計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那么教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的《絕招》教學設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《絕招》教學設(shè)計1
學習目標：
1．有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3．培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能展開想象，想象小柱子是如何練絕招的。
教學重難點：從閱讀中理解課文，想象小柱子是如何練絕招，激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
教學過程：
一．啟發(fā)談話，引入課題。
1．你們喜歡看動力畫片嗎？你喜歡誰，他有什么本領(lǐng)？
2．這些都是他們的.絕招。（板題）什么叫絕招呢？
3．今天我們要學習的課文就叫絕招，看到課題，你最想知道什么？
二．初讀課文，感知內(nèi)容。
1．自己放聲讀課文，要求讀準字音，遇到難讀的字詞，多讀幾遍。
2．認讀詞語。
憋氣唯獨腮幫子拇指蔫蔫鏟餡攥餃子尷尬
露餡咧開下巴頦羨慕禁不住調(diào)換花樣脫口而出
3．生快速默讀課文。想課文講了一件什么事？
�。ㄌ崾荆耗膸讉�人，比了幾次，各表演的是什么絕招。）
三．深入理解課文內(nèi)容。
1．找課文的哪幾個自然段寫第一次比賽？
思考：①小柱子為什么這么尷尬呢？課文中是怎樣寫的？該怎樣讀？
�、谌�、二福的表演怎樣的厲害？該怎樣讀？如果你在場，你會怎樣夸他們倆呢？
�、鄞藭r的小柱子因為覺得丟人，他只好怎樣呢？
2．小柱子蔫蔫地回了家，看到奶奶在干什么？
奶奶包餃子的技術(shù)怎樣？小柱子從和奶奶的談話中明白了什么？
3．于是，小柱子暗暗練絕招，齊讀第12自然段。
4．小柱子暗暗練絕招，第二次比賽怎樣呢？
小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？
�、倌銖哪木渲浪慕^招的？
�、谶@時的小柱子和第一次比賽相比，應(yīng)該很（自信），怎樣讀出語氣？
③考他時他是怎樣回答的？
5．這么難的絕招，小柱子是怎能樣練成的呢？
提示：當清晨天剛蒙蒙亮時，別的孩子還__________，小柱子早已_________；
當深夜只有星星眨眼時，別的伙伴，小柱子卻在__ ______；
當________________時，別的_______________，小柱子________ ____。
6．正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，讓我們來夸夸小柱子。
7．總結(jié)：勤學出絕招。
四．拓展深化。
課件出示劉翔圖和千手觀音圖，師深情講述他們怎樣創(chuàng)造奇跡，練成絕招的。激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知。
《絕招》教學設(shè)計2
《絕招》這篇課文是新課標人教版第六冊第四組的略讀課文，講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。因此，學生在閱讀課文時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
略讀課文是人教版教材的新類型，本課教學我進行了大膽嘗試，根據(jù)略讀課文的教學特點和本課的選編意圖，力求突出以下四點：
1、自讀自悟：
新課程倡導“自主合作探究的學習方式”。教學時讓學生在教師的引導，點撥，組織下，運用自己感興趣，最擅長的學習方法進行充分的自主閱讀，自主學習，并在自主學習的基礎(chǔ)上進行小組合作學習，全班討論，互相交流自己的閱讀感受。整個教學環(huán)節(jié)中，實踐著自主合作探究的學習方式，既確立了學生的主體地位，充分享受了閱讀的樂趣;又發(fā)揮了教師的主導作用，有效地提高課堂教學效率。通過這樣的教學，學生感受深刻而豐富。
2、學法指導：
重點內(nèi)容精讀，次要內(nèi)容略讀，這是略讀課文主要的教學方法。因為這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，根本不用老師去講解，分析，所以這節(jié)課我基本選用“全放”的教學方法。以一個學習伙伴的身份給學生加油，并作適當?shù)囊龑�。根�?jù)本組課文內(nèi)容和本課“閱讀提示”，我重視學生學習方法的指導與訓練，培養(yǎng)學習能力與學習習慣。引導學生讀書時先想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招。建議學生動筆在文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。其次，讓學生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，在小組里質(zhì)疑并互問互答，合作學習。接著組織學生各抒己見，全班解決，如“小柱子為什么要練絕招?他練了什么絕招?為什么小伙伴羨慕地豎起大拇指?”這樣的課堂既能讓學生完成自主學習的目標，又達到合作探究，互動學習的效果。
3、角色互換：
本次教學中，我注意與學生互換角色，讓學生過過“教師癮”，自己退而成為指導者，組織者，聽評者，讓課堂教學充分走向民主和開放。如：請學生當小老師指導大家分析課文題目;向大家介紹課文里的生字;用自己的話說說小柱子怎樣練絕招等。學生在這樣輕松和諧的課堂氣氛中學習語文思維敏捷，興致高昂，爭當下次的.小老師。
4、珍視感受：
別看學生的年齡小，卻有很多讓人意想不到的絕招。學生閱讀這篇課文從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過個性化的自由閱讀，很快能說出課文中小伙伴之間發(fā)生的趣事，并這些事發(fā)表自己的看法。孩子們紛紛發(fā)言，說得合情合理，切合實際。課堂上，我引導學生在熟讀并理解課文的基礎(chǔ)上表演自己的絕招。表演使學生大腦想象處于積極的興奮狀態(tài)，學習情緒也達到了高潮。如：張宇同學為大家表演口技——學動物叫;林毅同學為大家表演一筆畫等。在這種民主開放，別開生面的課堂教學中，臺上臺下學生都能主動積極地進行創(chuàng)造性學習，教學效果良好。
當然由于本人對新課程學習還不夠，有許多精髓的內(nèi)涵還領(lǐng)會不深，在教學中難免含有偏頗，請同行們給予指正。
《絕招》教學設(shè)計3
【教學目標】
1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。
2.理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
3.激發(fā)努力學習本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。
【教學重難點】
領(lǐng)會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng);要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
【教學過程】
一、揭示課題、導入新課：《絕招》
�、倏戳苏n題，你最想知道什么?
(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)
請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關(guān)圖片或結(jié)合生活實際啟發(fā)。(激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生學習積極性，導入新課。)
課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。
�、谟谜n件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應(yīng)學到什么，學會什么。
二、學：我學習，我快樂
1、自讀課文，要求：
1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯(lián)系上下文理解。
2)說說：課文講了一件什么事?
2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。
教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的`記住它們，避免記錯。
3、請學生回答問題：課文講了一件什么事?
課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)
三、研：我研究，我快樂
請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:
課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習慣。 )
學生回答，教師整理。
四、展：我展示，我快樂
1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應(yīng)的句子。
2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?
3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?
五、練：我練習，我快樂
1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?
(請同學們充分發(fā)揮想象，教師規(guī)范其語言)
請同學們把想象到的情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節(jié)課再說一說點評結(jié)果。
2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應(yīng)該學習他的什么特點?
3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?
育人——溫馨寄語：
天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
——愛迪生
六、作業(yè)：
1、生詞寫兩遍，明天聽寫。
2、做完本課《配套練習冊》《課外作業(yè)》。
下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。
《絕招》教學設(shè)計4
第一課時
一、設(shè)計理念
本著積極踐行“535高效課堂”教學模式的理念，此教學設(shè)計旨在“突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀”。課程分自主探究、合作互動、反饋測評三個大的模塊，教學流程力求完整呈現(xiàn)導學、自學、互學、展示、測評五個板塊。
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題--豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、學情分析
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其希望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備一定的自學與互學能力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
四、教學目標
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
五、教學重難點
教學重點：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，知道各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎么獲得的。
教學難點：1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的'評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備
制作簡單課件
七、教學流程
教學模塊師生活動設(shè)計意圖
導學1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學提示，指導自學方法
�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）1、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣
2、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎么學，起到指導作用。
自學1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備一定的自學能力，合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段
互學1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
1、出示評價標準，可以合理的引導學生的學習方向，提示學習要點
展示1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
1、通過對人物的對比，體會各個人物，特別是小柱子的人物特征，從對比中加深對課文的理解。
測評2、課件出示“我有也絕招”
創(chuàng)設(shè)情境：假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
八、板書設(shè)計
人物絕招怎么得到的
九、教學反思
《絕招》是一篇略讀課文。課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。可以說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都可以從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文內(nèi)容簡單易懂，學生完全可以自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我積極踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究--合作交流--反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源可以利用的情況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招--心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的積極性，聽到孩子們響亮的回答聲，我知道這節(jié)課一定會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分內(nèi)容可以在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在這里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最希望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改進的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也非�；钴S，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較積極和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
《絕招》教學設(shè)計5
學習目標
1.有感情地朗讀課文。
2.理解課文資料，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3.培養(yǎng)獨立閱讀潛力。
教學用具：
媒體資源：教學演示課件《絕招》
教學時間
1課時
教學過程：
一、理解課題，導入新課
1.“絕招”的意思。(能夠通過查字典或同桌議論理解題意)
2.通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1.先看動畫聽課文范讀再自由讀課文，把不認識的字畫下來。
此過程利用教學演示課件《絕招》輔助完成。
2.分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1.選取自己喜歡的方式，讀課文。
2.小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招你最佩服誰的.絕招
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1.引導用比較簡練的語言，概括全文資料。
2.重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3.通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描述了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描述的那樣的比賽嗎有興趣的能夠?qū)懸粚憽?/p>
《絕招》教學設(shè)計6
【教材分析】
本篇文章選自人教版三下語文教科書，課文充滿了童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
【學情分析】
小學三年級學生正處于一個逐漸養(yǎng)成良好行為習慣，個性活躍，自強，好勝，極其期望獲取知識和認可的階段，容易對自己身邊的事情產(chǎn)生好奇心，通過引導，很容易激發(fā)濃厚的興趣。具備必須的自學與互學潛力，能借助拼音朗讀課文，通過交流簡單的了解文章大意。
【教學目標】
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【教學重點】
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
【教學難點】
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
【教學準備】
制作簡單課件
【教學流程】
一、導學
1、課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、課件出示自學提示，指導自學方法
�。ń柚匆糇x通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫）
3、通過精彩的插圖導入課題，小伙伴的“絕招”很容易勾起學生的興趣
4、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。
二、自學
1、學生根據(jù)自學提示進行自學。
2、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果1、三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段
三、互學
1、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
2、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點
四、展示
1、課件出示“我最喜歡___”
學生根據(jù)評價結(jié)果說一說自己最喜歡哪位人物，并說出理由。
2、通過對人物的比較，體會各個人物，個性是小柱子的人物特征，從比較中加深對課文的理解。
五、創(chuàng)設(shè)情境
假如“我”也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，“我們”會發(fā)生什么樣的故事呢？
1、通過學生想象下一次比賽的情境，檢測學生是否理解了課文中“絕招是練出來的，要練就要練有用的絕招的道理”
2、通過這一環(huán)節(jié)將本課與接下來的“教你學一招”口語交際聯(lián)系起來。
【教學反思】
《絕招》是一篇略讀課文。課文描述的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結(jié)果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的'絕招贊不絕口。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。能夠說，他是這個年齡階段孩子的典型代表，很多學生都能夠從他身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。
課文資料簡單易懂，學生完全能夠自學學通，因此將課堂交給學生自己是這節(jié)課的主要教學方法。在教學中，我用心踐行“535高效課堂”教學模式，整個教學過程力求突出學生，突出學習，突出合作，突出探究，突出情感態(tài)度價值觀。授課時嚴格劃分為自主探究――合作交流――反饋測評三個板塊，精心設(shè)計導學、自學、互學、展示、測評五個學習階段，真正讓課堂回歸學生手中。
在本課的教學中，為了更好的教學效果，我在沒有網(wǎng)絡(luò)資源能夠利用的狀況下，盡自己最大努力制作了簡單的演示文稿來配合教學的實施，每一張演示文稿，就是一個教學板塊的呈現(xiàn)，每一張演示文稿，也是一個學習要素的提示。
首先利用上節(jié)課的數(shù)學課，結(jié)合課文中小柱子的絕招――心算，再配合課文插圖的展示，通過對話導入本課的課題，很快地調(diào)動了學生的用心性，聽到孩子們響亮的回答聲，我明白這節(jié)課必須會取得很好的效果。
然后是學生根據(jù)自學提示進行自學，自學后出示“我會讀”和“我會填”進行自學效果評估，并由評估結(jié)果決定下一步的互學進度。經(jīng)過實際的課堂驗證，我覺得在課前的閱讀提示中有一部分和自學提示有重疊部分，一部分資料能夠在學生完成自學測評后通過交流歸納出來會更好，直接給出稍顯突兀。
學生的互學和展示是“535高效課堂”的一個重要點，在那里我創(chuàng)設(shè)了兩個比較容易調(diào)動氣氛的情境：“我會評”和“我最期望是___”，通過交流評價對于文中人物和他們絕招的看法，評出自己最喜歡的人物和絕招，使學生在互動探究中體會到童年的樂趣，以及絕招的來之不易。本環(huán)節(jié)有一處需要改善的地方就是在小評委投票環(huán)節(jié)耗費的時間比預設(shè)的要多出了幾分鐘，稍顯拖沓。
反饋測評環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施都圍繞著引入第四組課文的口語交際來進行，學生討論“如果自己也是小伙伴中的一員，在下一次比賽中，要展示什么絕招呢？”。這一環(huán)節(jié)突出了由課文延伸出去的理念，而學生們的表現(xiàn)也十分活躍，話音剛落，他們就迫不及待的交流起了自己的“絕招”，這樣接下來的口語交際和習作都得到了一個良好的基礎(chǔ)。
總的來說，這節(jié)課課堂結(jié)構(gòu)鮮明，對于學生的評價和反饋比較用心和及時。不足之處是時間上的處理還有待加強，對于放手給學生去總結(jié)還有些底氣不足。
《絕招》教學設(shè)計7
一、設(shè)計理念：
合理創(chuàng)設(shè)多種情境，讓學生在歡樂的氣氛中自主學習，愉快交流，獲取知識。
二、教材分析：
這篇課文選自義務(wù)教育階段人教版小學三年級下冊語文教科書第四組第16課，圍繞著單元主題――豐富多彩的兒童生活展開，講述了幾個小伙伴之間互比本領(lǐng)，主人公小柱子開始丟了面子，于是下決心苦練絕招，最后在不懈努力下出奇制勝，獲得小伙伴們稱贊的故事。課文充滿著童心童趣，人物形象鮮明，正是這一階段孩子的真實寫照，學生很容易產(chǎn)生共鳴。
三、、教學目標：
1、借助拼音，認讀“憋、腮、攥”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
3、理解課文大意，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
4、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的`愿望。
四、教學重點：
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2、理解課文大意，明白各個小伙伴都有什么絕招，絕招是怎樣獲得的。
五、教學難點：
1、通過了解和評價每個小伙伴的絕招，分析小領(lǐng)子的絕招為什么引起大家的贊嘆，從中體會小柱子的人物性格和精神品質(zhì)。
2、從絕招的評比中，體會到童年生活的快樂。
六、教學準備：
多媒體課件
七、教學過程：
1、導入新課：課件出示課文插圖，師生問答引入課題
2、借助拼音讀通課文；想一想課文講了哪幾個人物；課文中講了哪幾種絕招；動筆畫一畫。
3、自學提示告訴學生們要從哪里去學，要怎樣學，起到指導作用。
4、自學：
�。�1）、學生根據(jù)自學提示進行自學。
�。�2）、課件出示“我會讀”、“我會填”，指名點讀，填空，檢查自學效果。（三年級學生具備必須的自學潛力，合理的設(shè)計檢查自學效果是防止學生不知重點的有效手段）
互學：
�。�1）、課件出示“我會評”，學生根據(jù)評價標準，討論交流之后，評一評幾位小伙伴的絕招
�。�2）、出示評價標準，能夠合理的引導學生的學習方向，提示學習要點
《絕招》教學設(shè)計8
一、啟發(fā)談話、揭示課題
⒈看了課題，你最想知道什么？（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）
�、矄l(fā)談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。結(jié)果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”
�、炒蠹蚁胫浪麄兊慕^招是怎樣練成的嗎？
二、初讀課文，感知內(nèi)容
�、弊杂勺x文，讀通課文：
請同學們借助拼音把課文讀通。
⒉交流討論：
�、僬n文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）
�、谡l的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）
�、承≈拥摹敖^招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。
三、細讀課文，感悟理解
�、蹦x課文，邊讀邊動筆做記號。
讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。
�、餐烙懻摚赫f說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。
�、澈献魈接懀�
�、傩≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)）
�、谒毩暳耸裁唇^招？
�、蹫槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（找出有關(guān)語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）
四、重點理解，深入體驗
�、笔裁词墙^招？
�、残≈訛槭裁匆毥^招？（起因是和小伙伴比本領(lǐng)，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；
�、承≈踊丶液罂匆娔棠贪溩�，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)？（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經(jīng)找是靠苦練出來的。）
⒋他練習了什么絕招？（兩個不過百的數(shù)做乘法，算得快、算得對。）
�、禐槭裁础盎锇閭兞w慕地豎起大拇指”？（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮(zhèn)”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）
�、哆@個絕招是怎樣練成的呢？
讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己的.想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。
⒎引導學生對文中的人物進行評價
�、倌阌X得小柱子的做法怎么樣？你應(yīng)該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）
�、谀阕钆宸l的絕招？
�、廴绻闶撬麄冎械囊粏T，你會怎么做？
�、搁喿x了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？
中心：《絕招》這篇課文通過講幾個小伙伴之間比絕招的故事，表現(xiàn)了小柱子自尊、好強、不服輸?shù)钠犯�，教育我們只要勤學苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。
五、拓展延伸
�、币龑W生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
�、蚕胍幌耄荷钪羞�有什么本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
六、作業(yè)布置
你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
七、板書設(shè)計
16絕招
三胖憋氣時間長
二福鼯鼠
小柱子乘法
附：詞語
絕招—絕技。
唯獨—單單。
蔫—精神不振。
尷尬—①處境困難，不好處理。如，他覺得去也不好，不去也不好實在尷尬。②（神色、態(tài)度）不自然。如，表情尷尬。
《絕招》教學設(shè)計9
【教學目標】
通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
【教學過程】
一、趣談“絕招”
1、同學們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
2、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
�。ㄈ隽藲狻⑷鶐妥�、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀“絕招”
1、讀1～5節(jié)后：
�、怕犞陌W癢吧，你想讀哪兒！指名讀
�、坪�，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導關(guān)注“鼻尖為什么出汗”？
⑶能用一句話說說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）
�、殴适轮v到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。
�、� “日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。
�、袢绻麊柕健皩擂巍�，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節(jié)）
⑴隨讀指導
①讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、冢ㄗx到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、壑笇ёx好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言
⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？
⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議“絕招”
1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。
�、埔粋�故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、亲x完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請舉手，看來最多只能加（）顆星。
3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
4、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、沤M內(nèi)討論。
⑵集體交流：
�、賴@“想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）
② 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的.孩子！
5、過渡：
學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言“絕”
1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、“我”也要比“絕招”
總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。
《絕招》教學設(shè)計10
學習目標
1有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
一、理解課題，導入新課
1“絕招”的意思。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)
2通過課題，你還理解了什么。
二、初讀課文，讀準字音
1自由讀課文，把不認識的字畫下來。
2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。
三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文
1選擇自己喜歡的方式，讀課文。
2小組討論：
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?
(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?
四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。
1引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。
2重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。
3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱腵體會和收獲。
五、指導有感情地朗讀課文
課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。
六、擴展延伸
說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。
《絕招》教學設(shè)計11
【教材分析】
這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上�？梢哉f，他是這個年齡段孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。
【學習目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
４、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】
�。�、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學難點】
激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發(fā)動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
�。薄耄�
同學們，先來欣賞圖片�？春竽阌衷鯓拥母惺堋�
�。�、拿什么是絕招呢？
�。ń^招是自己最拿手的本領(lǐng)，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術(shù)、甚至其他獨特的本領(lǐng)。）
�。场⒃诒狈降纳酱逯�，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒄埓蠹医柚匆糇杂傻乩首x課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
�。病⒊鍪驹~語，開火車讀。
�。场⒄l來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：
�。ㄕn文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
�。�、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：
�、拍x課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關(guān)的詞句。
�、菩〗M討論交流。
２、學生匯報：
�、盼易x懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
�、莆易x懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
�。ㄈ思叶Ｄ鞘蔷毘鰜淼模銢]見他，天天跑幾里地去體育場學武術(shù)。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）
�、俏易x懂了奶奶的絕招是做餃子。
�、任易x懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
�、尚≈娱_始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
�。ㄐ≈雍托』锇楸缺绢I(lǐng)，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
�。场⒖戳巳齻�伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
�。薄⒆x了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
２、小結(jié)：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
�。薄⒑⒆觽�，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
�。�、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
�。�、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設(shè)計】
１６、絕招
三胖憋氣
二福空翻刻苦練習
小柱子口算堅持不懈
【教學反思】
《絕招》是一篇略讀課文，這篇課文主要講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的事。很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊、好強，不服輸。因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。所以學生的學習興趣很濃，能進行自主學習課文。
在教學過程中，首先讓學生獨立閱讀課文，借助拼音把課文讀通，讀書時想想課文主要講了一件什么事？再圍繞文前的閱讀提示，自主學習，并建議學生動筆在課文中畫出來，培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的習慣。組織學生互相交流，小組合作交流：你在默讀時都弄懂了哪些問題？適當?shù)奶岢鰡栴}，以考查學生是否理解了課文內(nèi)容。讓學生仔細閱讀課文的相關(guān)段落，并充分發(fā)揮自己想象，小柱子是怎樣練絕招的？從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。突出了教學的重點。
【評課】
魯紅梅：張老師正確處理好了略讀課文的教學，她放手讓學生自主學習，以讀為主線，以活動為載體，不但完成了預設(shè)的目標，而且面對課堂出現(xiàn)意外及時有效地調(diào)整了教學，保證了教學順利進行。
常秀麗：教師教學中抓住了兒童的'心理，從兒童的興趣出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了愉快的學習氣氛，誘導學生自讀自悟，并使其通過不斷語言實踐，積累語言，沉淀情感，教學中教師能夠及時指導學生的學習方法，如邊讀邊思考，提出的問題，把握了課文的主要內(nèi)容，體會人物的思想感情，達到預期的效果。
吳曉梅：張老師的這節(jié)課從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望。在學生評價、交流的過程中給其充分地加以指導，加深對人物形象的認識，引導學生在閱讀時產(chǎn)生情感的共鳴。
孫玉苗：教師首先出示畫面，讓學生了解什么叫“絕招”，以此引出課題，教師的引導精彩。學生課堂上發(fā)揮的淋漓盡致，生生互動，課堂氣氛活躍，為學生創(chuàng)設(shè)了展示“絕招”的機會。
梁婉茹：張老師講的這一節(jié)課是略讀課文，教師能根據(jù)教材的特點，創(chuàng)造性地使用，合理的再設(shè)計。文章的主題鮮明，教師能把握全文的主線，深入淺出地引導學生自行攻破難關(guān)，真正的理解“絕招”的內(nèi)涵，文本和生活實踐緊密地結(jié)合起來了，激發(fā)了學生的興趣與潛能，教學的結(jié)束語畫龍點睛地點出了本課真諦，這是一節(jié)很成功的略讀教學課。
周麗慧：《絕招》是一篇略讀課文。張老師能按照略讀課文的教學要求，在教學方法上更加放手，有意識地培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力。老師首先創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)揮多媒體課件在教學中的優(yōu)勢，展示各種絕招，導入課題，從而激發(fā)學生的學習興趣。接著教師有目的地引導學生閱讀提示，明確閱讀要求，梳理出問題：幾個孩子比了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？教師留給學生充分的讀書時間，讓學生獨立閱讀、思考、交流讀后的體會，達到理解課文主要內(nèi)容的目的。文中小柱子口算乘法的絕招是這些絕招中最有用的，老師能及時引導學生聯(lián)系課文內(nèi)容，走進文本，對小柱子為什么練習口算乘法的絕招進行體會，再通過分角色朗讀課文的方法表現(xiàn)出小柱子從奶奶的談話中受到啟發(fā)的心里活動，突出了重點。文中沒有具體描寫小柱子怎樣練習口算乘法的絕招，教師能結(jié)合閱讀提示二的問題，引導學生想像，體會小柱子在練習中遇到哪些困難，又是怎樣克服的？學生從而體會到堅持不懈的精神。在拓展環(huán)節(jié)上，老師結(jié)合學生實際讓學生展示自己的絕招，體會“絕招”的含義，體味童年的樂趣。
《絕招》教學設(shè)計12
教學目標：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理
教學重點：
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
教學難點：
感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備：
字詞卡片
一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰啊？他有什么本領(lǐng)呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？
（師小結(jié)：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次�，F(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣
腮幫子
蔫蔫
鏟餡
攥餃子攥得快
尷尬
撇到
下巴頦咧開
羨慕
握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招啊？
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招��？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術(shù)，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6~１１自然段，完成填空：小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
�。摽诙觥⑼耆_）
3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結(jié)本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的`，但更多的是通過后天的努力才具有的本領(lǐng)。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領(lǐng)或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。
《絕招》教學設(shè)計13
教學目標
通過講故事的方法，激發(fā)學生讀書的興趣。
在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。
在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。
教學過程
一、趣談絕招
�。薄⑼瑢W們預習了課文，知道什么是絕招嗎？
�。ń^招就是你有別人不容易學會的本領(lǐng)，絕招又可叫絕技、絕活）
�。�、老師再考考大家?guī)讉�生字詞，看能不能讀正確：
（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調(diào)換、尷尬、下巴頦）
３、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。
�。�、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：
二、趣讀絕招
１、讀１～５節(jié)后：
⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀
⑵好，現(xiàn)在請大家說說有什么實在想不明白的地方？
引導關(guān)注鼻尖為什么出汗？
�、悄苡靡痪湓捳f說剛才我們讀的內(nèi)容講的什么嗎？
小結(jié)：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續(xù)邊聽邊想。
２、誰愿來接著講下去──（師生共讀６～１２節(jié)，指導將讀不好的自然段讀好）
�、殴适轮v到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？
⑵有什么地方不明白？
①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意專管一詞，引導學生用動作體會。
�、谌兆右惶焯爝^去暗暗在練自己的絕招。
�、袢绻麊柕綄擂�，則肯定關(guān)注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯(lián)系前文理解并找近義詞難堪，然后讀讀這兩個詞。
Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領(lǐng)，但不能是爭著比吃穿玩）
�、� 小結(jié)學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！
�。场⑿≈拥慕^招練起來了嗎？指名接著讀──讀（１３～１７節(jié)）
�、烹S讀指導
①讀到保準不錯時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）
�、冢ㄗx到把嘴撇到下巴頦了）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！
�、壑笇ёx好隨口說到、脫口而出后面的語言
�、七@故事的后半部分又寫的是什么呢？
�、沁�想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。
三、趣議絕招
�。�、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應(yīng)該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經(jīng)知道了些什么，還有什么很想知道。
�、拍愎串嬃四男┫矚g的詞句，簡單說說理由。
�、埔粋�故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應(yīng)該知道的，誰來說說。
�、亲x完全文，你已經(jīng)知道了什么？還想知道什么？
�。病⒔酉聛砦覀兛纯磳@三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請舉手，看來最多只能加（）顆星。
�。场⑾旅�，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結(jié)合課文說說你的'理由，從三胖開始：
�。ㄕf完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）
�。�、我想：
大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。
�、沤M內(nèi)討論。
�、萍w交流：
�、賴@想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？議。
�。ㄗ⒁庖x：日子一天天過去，辦法想了一個又一個日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他）
�、� 小結(jié)：
難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！
５、過渡：
學到這兒，我們已經(jīng)很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。
四、趣探作者語言絕
�。�、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：
舉例：村東頭，大樹下六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成在村子的東頭，大樹的下面那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現(xiàn)。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的要過不說成拿過，十五自然段的騰地不說成一下子，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。
�。病⑼瑢W們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發(fā)現(xiàn)作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發(fā)現(xiàn)。
�。�、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。
４、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。
五、我也要比絕招
總結(jié)拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件
《絕招》教學設(shè)計14
【教學目標】
1、正確，流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話、
2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
3、激發(fā)努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望、
【教學重點】
理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣、
【教學難點】
體會課文蘊含的深刻道理、
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一，啟發(fā)談話，揭示課題、
①直接板書課題，讀題目、
�、诳戳苏n題，你最想知道什么
（什么是絕招課文講了誰的絕招誰的絕招最絕）
二，檢查自學情況
1、出示課件：我會讀
2、指名小組讀
3、全班齊讀
4、指名匯報，課文主要講了一件什么事
三，小組匯報展示
1、我最佩服的絕招……因為……我想讀一讀。
讓學生仔細閱讀課文的'相關(guān)段落，從以下幾個問題指導匯報，充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，并且指導朗讀：
a、小柱子為什么要練絕招。
b、小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。
c、他練習了什么絕招引導學生對文中的人物進行評價、你覺得小柱子的做法怎么樣你應(yīng)該學習他什么特點。
d、為什么"伙伴們羨慕地豎起大拇指"。
e、這個絕招是怎樣練成的呢。
2、如果我是他們中的一員，我會……
3、閱讀了這一篇故事，我的啟發(fā)是……
三，拓展練習，增加智慧
1、續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢展開想象，練習寫一段話。
2、你周圍誰的本領(lǐng)或技藝稱得上是絕招，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。
《絕招》教學設(shè)計15
【教學內(nèi)容】人教版第6冊第四單元16x《絕招》
【教學目標】
1、正確認讀生字詞，理解“腮幫子、下巴頦、脫口而出”等詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對重點句的品析，感悟絕招是苦練出來的。
3、激發(fā)學生努力學習本領(lǐng)，刻苦求知的愿望。
【設(shè)計理念】
本設(shè)計力求使學生通過對絕招的感知、感悟，培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，產(chǎn)生情感的共鳴，悟得絕招是苦練出來的。通過想象小柱子是如何苦練絕招的過程，經(jīng)歷語言文字的'“再創(chuàng)造”，明白課文中所蘊含的道理，又融語言文字訓練在其中，以實現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。
【教學預設(shè)】
一、談話導題
出示圖片：他們是誰？有什么本領(lǐng)？
二、感知絕招
1、自由讀
2、要求：把課文讀通順，遇到難讀的字詞多讀幾遍。
3、學習生字詞
4、再讀課文
找一找孩子們都表演了什么絕招？
三、品析絕招
你最佩服誰的絕招？為什么？
1、三胖的絕招
（1）指名讀
�。�2）表演三胖的絕招，覺得他的絕招怎么樣？
�。�3）指導朗讀
2、二福的絕招
�。�1）指名讀，為什么佩服他的絕招？
�。�2）指導朗讀
3、小柱子的絕招
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境指導朗讀
�。�2）覺得小柱子的絕招怎么樣？
四、感悟絕招
1、品讀奶奶的話
同桌討論：到底誰的絕招最值得佩服？為什么？
2、小柱子的絕招是怎么練出來的呢？想象小柱子苦練絕招。
3、小練筆：小柱子的苦練終于贏得了大家的羨慕，當奶奶聽到這個消息，他會怎么夸小柱子？又會怎么鼓勵小柱子呢？
4、拓展：簡介特奧會冠軍——劉思雅
五、布置作業(yè)
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