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一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文
作為一名老師,就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
1、識字寫字。
2、明白時(shí)光的寶貴,懂得嚴(yán)格要求自我,珍惜時(shí)光。
三、課前準(zhǔn)備:
課件生字卡片
四、教學(xué)過程:
第一課時(shí)
。ㄒ唬┯螒?qū)?/p>
1、上課前,全體同學(xué)立正站好,兩臂側(cè)平舉,一動不動地站立,看誰堅(jiān)持得最久。
2、誰來說說你的感受?
3、你們覺得一分鐘長嗎?(學(xué)生自由交談)
4、是啊,一分鐘能夠說很短,也能夠說很長;在某種狀況下,要能克制自我,堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后,對“一分鐘”的體會必須會更深。
。ǘ┳詫W(xué)生字
1、讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學(xué)生讀課文,用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認(rèn)讀詞語卡片。
5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字,比一比,看誰組得多。
6、教師檢查生字掌握狀況(開火車讀)。
。ㄈ┏踝x課文
1、學(xué)生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文,正音,并說說題目中的“一分鐘”,在課文中指的是什么。
。ㄋ模┲笇(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察“我會寫”中的字,把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結(jié)構(gòu),說說寫字時(shí)要注意的`地方。
3、教師范寫。
4、學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
。ㄒ唬├斫庹n文
1、元元只多睡了一分鐘,怎樣會遲到了20分鐘呢?原因就藏在課文的句子里。請同學(xué)們再讀讀課文,把你讀懂的句子畫下來,幫元元把這20分鐘找回來。
2、小組討論。
3、派代表在班上發(fā)言。(教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥)
。1)元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候,他會想些什么?這時(shí)他的情緒怎樣?
。2)請用嘆息、自責(zé)的語氣讀一讀這句話。
4、過渡:當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉,低著頭”走進(jìn)教室時(shí),必須會受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘,使他遲到了整整20分鐘;
就這一分鐘,耽誤了學(xué)習(xí),使他到感到愧疚和后悔。
小組討論:你覺得這一分鐘重要嗎?為什么?
5、學(xué)生有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的情緒。
(二)拓展延伸
1、以“我一分鐘能做什么”為主題,交流自我的切身感受,體會時(shí)光的寶貴。
2、透過剛才的學(xué)習(xí),你從這個(gè)小故事中明白了什么?
。ㄈ┳鳂I(yè)
透過查找資料說明,人們一分鐘能做多少事(如,工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工)
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文2
活動目標(biāo):
感受一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘
活動準(zhǔn)備:
時(shí)鐘flansh,多媒體課件,幼兒活動材料
活動過程:
一、激趣導(dǎo)入,初步感受一分鐘
師:小朋友,每天早晨,誰叫你起床的?(爸爸、媽媽、鬧鐘)老師這兒有個(gè)小朋友,也是鬧鐘叫醒他的,我們一起看看他起床的故事,好么。
師:剛才故事里的小朋友叫什么名字?發(fā)生了什么事?為什么會遲到20分鐘?(晚起一分鐘)師:一分鐘到底有多長呢?(60秒)出示鐘表,又細(xì)又長的紅針是秒針,秒針走一圈是一分鐘(感受一分鐘)。
師:你覺得一分鐘長還是短呢?
二、集體涂色游戲,體驗(yàn)一分鐘。
1、師:現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲,看看一分鐘你能涂幾個(gè)桃形。
2、請幼兒停止后數(shù)自己涂了幾個(gè)桃形,把總數(shù)寫在下方橫線上。
3、每人一格,貼在黑板上。
4、剛才小朋友涂的一樣多么?為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢?那怎樣涂得快一些?(抓緊時(shí)間、專心)
三、自選游戲,體會一分鐘能做更多事。
1、小朋友今天學(xué)會了,只有認(rèn)真做,抓緊時(shí)間,才能在一分鐘內(nèi)多做事。
2、現(xiàn)在老師這兒有許多材料:夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。
3、小朋友分組來玩,看看你一分鐘能做多少事情?(記住,要抓緊時(shí)間)
4、小結(jié):一分鐘能做的事還真不少。
5、生活中,一分鐘還能做完什么事?爸爸、媽媽呢?
四、聯(lián)系生活實(shí)際,體驗(yàn)一分鐘的重要,懂得珍惜一分鐘。
1、(課件)一分鐘做的事。
2、小結(jié):看來,一分鐘能做好多意想不到的事,其實(shí),我們的生活就是由許多一分鐘組成的,我們一定要珍惜每一分鐘。
五、送時(shí)間名言,教育珍惜時(shí)間。
活動反思:
節(jié)課我采取游戲?qū)。上課鈴響起,在與學(xué)生問候以后,讓學(xué)生坐端正,不能發(fā)出丁點(diǎn)聲音,接著讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺,你覺得一分鐘長嗎?在一分鐘內(nèi)你能做什么事情?在游戲初步感知一分鐘的長短后,巧妙的從同學(xué)們的切身感受遷移到課文中元元的.感受,自然地引入到課文的學(xué)習(xí)中去。抓住重點(diǎn)詞體會人物的心理活動,為朗讀打下基礎(chǔ)。在仔細(xì)品讀后,我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點(diǎn)。但要讀好這兩次嘆息,聯(lián)系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提,也是基礎(chǔ)。因此,教學(xué)中我以幫元元找回分鐘為線索,抓住元元在綠燈前的等待,在公共汽車站的等待,步行到校的辛苦無奈為閱讀點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地想象元元當(dāng)時(shí)的心情,語言。
在朗讀體會的過程中,具體落實(shí)到“剛想走過去,紅燈亮了。”中的“剛”;“他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不見汽車的影子,元元決定走到學(xué)校去!敝械摹暗劝〉,一直”這些重點(diǎn)詞語中。先朗讀后體會,再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時(shí),結(jié)合插圖,先引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象,再抽學(xué)生表演,學(xué)生入情入境,體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生讀兩次嘆息時(shí),可以說是水到渠成。結(jié)合實(shí)踐,課外延伸。在學(xué)生找到元元遲到1分鐘的原因后,讓學(xué)生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位,所以在改編的課文中學(xué)生順理成章地點(diǎn)出了中心:“元元想:昨天遲到了,今天一定要珍惜時(shí)間,一分鐘也不能多睡。自由說話,你想對元元說什么?我扮演成元元,這樣我和學(xué)生反復(fù)扮演角色,學(xué)生在教“我”珍惜時(shí)間的同時(shí),自己在無形中懂得了如何珍惜時(shí)間。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文3
教材分析
《一分鐘》是課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)語文二年級上冊的一篇課文,講的是小學(xué)生自己身邊極為,平常的事。主人公元元以為早上多睡了一分鐘,“就一分鐘,不會遲到的”,可元元就是因?yàn)槎嗨艘环昼姡瑤砹?0分鐘的遲到。這個(gè)故事足以告誡同學(xué)們:從小就要嚴(yán)格要求自己,珍惜時(shí)間,分秒必爭,養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)這篇課文,重點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會課文中“要是早一分鐘就好了”這句話所反映的元元的心情和想法。對學(xué)生來說,珍惜時(shí)間的道理容易接受,但具體做起來并不容易。因此要引導(dǎo)學(xué)生從元元“再睡一分鐘”和“遲到了20分鐘”的因果聯(lián)系中明白他“后悔”什么,以強(qiáng)化學(xué)生珍惜時(shí)間和從小形成分秒必爭的意識。
這篇課文有9個(gè)生字,其中“鐘、遲”是翹舌音,“零”是后鼻音,“欠”在“哈欠”一詞中讀輕聲。在要求會寫的8個(gè)字中,“鐘”字的“钅”是新學(xué)習(xí)的偏旁,寫好它有一定的難度,教師要加強(qiáng)指導(dǎo);“遲”字中的“尺”是熟字,但筆畫有變化;“包”里面的`“巳”容易寫錯(cuò),這3個(gè)字是寫字教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個(gè)生字,會寫8個(gè)生字,做到書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文;能在讀中體會故事主人公元元的心情,進(jìn)而理解課文。
3、能說清故事內(nèi)容,懂得時(shí)間是寶貴的,知道珍惜時(shí)間,養(yǎng)成合理利用時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣
1、出示鬧鐘,讓學(xué)生閉目感受一分鐘時(shí)間的長短。
2、揭題:是啊,一分鐘可以說是很短很短的,但對每個(gè)人來說卻是很重要的,因?yàn)槊恳惶於际怯梢环忠幻虢M成的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于“一分鐘”的故事(板書課題),相信大家學(xué)完課文后,對“一分鐘”的感受一定會更加深刻。
(設(shè)計(jì)意圖:這樣導(dǎo)入,不但讓學(xué)生親身體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長短,而且富有情趣。上課伊始,讓學(xué)生建立“一分鐘”單位時(shí)間的形象感知,這為他們深入理解課文內(nèi)容作了很好的鋪墊,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。)
二、識記生字,讀通課文
1、自讀互讀。要求學(xué)生邊讀邊勾畫出生字,多讀幾遍。然后同桌輪讀,相互糾正錯(cuò)誤。
2、識記生字。
、偻队昂衷~的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀生字詞和句子。
②課件出示生字,指名讀,齊讀。難認(rèn)的字可以拼一拼,提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)翹舌音的“鐘、遲”,后鼻音的“零”,鼻音的“鬧”!扒贰痹凇肮贰币辉~中讀輕聲。
、矍捎浬。啟發(fā)學(xué)生思考并說說自己用什么好辦法記住生字。引導(dǎo)學(xué)生相互說,然后全班交流,相互啟發(fā)。
3、寫字練習(xí)。
、倜杓t仿寫,提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢。
、诮處煼秾憽扒、包、退”3個(gè)字,學(xué)生跟著書空,再在生字簿中各寫三個(gè)。
、鄢鍪尽八汀⑦@、遲”,啟發(fā)找出這幾個(gè)字的筆畫異同。
、軐W(xué)生在生字簿中練寫生字、課堂寫字作業(yè)展示、寫字作業(yè)講評。
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生明確識記生字的要求,可以提高識字、寫字的質(zhì)量和效率,還有利于培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生字學(xué)習(xí)習(xí)慣;注意指導(dǎo)識字方法,能促使學(xué)生愛動腦、勤動腦:通過觀察、仿寫、展示、講評的方式指導(dǎo)寫字,發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,學(xué)生眼、口、手、腦并用,提高效率,也體驗(yàn)到成功的快樂。)
三、初讀課文,感悟大意
1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。
2、讀書思考,交流對話:
①說說課文講了一個(gè)什么故事。
②讀了這個(gè)故事,你知道了什么,明白了什么?
、郛嫵霾幻靼滓馑嫉脑~語和句子,自學(xué)或交流后仍然不明白的在旁邊注上“?”。
、芊磸(fù)朗讀課文第一自然段和第五自然段,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生前后桌說說元元遲到的前因和后果。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文,憑借語言文字,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容,這是本環(huán)節(jié)教學(xué)的主要目的。)
四、精讀品味,探究明理
1、討論。再讀課文,思考后在小組中討論:元元只多睡了一分鐘,為什么會遲到20分鐘呢?他后悔什么,你從課文哪些地方看出的?
2、品讀。分自然段朗讀,想一想,從以下句子或詞語中,你體會到了什么?該怎樣朗讀這些詞和句子呢?請你先自己試讀,然后在小組中互讀、互評,最后在班上交流看法。①第二自然段:“剛想走過去,紅燈亮了!薄耙窃缫环昼娋秃昧!(讀出嘆息、自責(zé)的語氣)②第三自然段:“好一會兒”、“才”、“跑”、“眼看”、“車子開了”,“要是早一分鐘就好了”。(讀出焦急、后悔、自責(zé)的語氣)③第四自然段:“等呀等”、“一直”。(讀出十分焦急的語氣)④讀第四、第五自然段,想象說話:元元此時(shí)此刻心里會想些什么。
(設(shè)計(jì)意圖:這是以個(gè)人思考為基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí),采取自主讀書、思考、合作、交流、評議、探究等學(xué)習(xí)方式。這是為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁。引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生情感體驗(yàn);這是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住具體的詞和語句來說說自己的感受,通過朗讀、想象、品味,讓學(xué)生一步一步深入體會元元一路等待的焦急和不停地嘆息,以及步行的辛苦和滿臉通紅的尷尬,還有深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。學(xué)生歷經(jīng)這一過程,將真切地感悟到“珍惜時(shí)間,要分秒必爭”的道理。由此從感性認(rèn)識逐漸升華至理性認(rèn)識,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知互補(bǔ)、知行統(tǒng)一。)
五、操作體驗(yàn),拓展實(shí)踐
1、把元元的故事講給鄰居小朋友或父母聽。
2、續(xù)編故事《第二天……》。按照自己的想法續(xù)編元元的故事,再把故事講給同學(xué)聽,看看誰編得好,說得流利。
3、收集關(guān)于珍惜時(shí)間的名人名言,讀一讀,背一背。
一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教案范文4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識5個(gè)生字。
2、了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
【課前準(zhǔn)備】
收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時(shí)的情景等。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,你們還記得那個(gè)日子嗎?1997年7月1日。對,就是香港回到祖國母親懷抱的日子。在那一刻,鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng);在那一刻,美麗的紫荊花在香港四處開放,中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢,祖國大地又亮起了一片自由的曙光。今天這節(jié)課,就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌:《最后一分鐘》。
二、初讀感知
1、讀準(zhǔn)字音,讀通句子,自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍,讀后,同桌間互相檢查,或教師指名讀。
2、或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語,可以在小組內(nèi)互相交流。
3、默讀詩歌,想想每節(jié)詩主要講了什么。不懂的詩句提出來,和小組同學(xué)一起討論討論。
三、討論交流
1、指名讀詩,讀后評價(jià)是否正確流利。
2、相互交流:
了解了些什么,還有什么不懂的問題。
3、文中四次提到“最后一分鐘”,表達(dá)了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內(nèi)容
1、讀第1節(jié),想一想:
還有最后一分鐘,香港就要回到祖國母親的懷抱,此時(shí)此刻,所有中國人的情感是怎樣的'?(激動無比的。)讀出這種情感。
2、讀第2、3節(jié),想一想:
作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂,挺直了中國人的脊梁,展現(xiàn)香港的土地和天空,不等條約終被撕毀,領(lǐng)土、主權(quán)的回歸。)有感情地朗讀第2、3節(jié)。
(自豪、激動、喜悅。)
3、讀第4節(jié),想一想:“第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?
(急切、盼望。)
4、有感情地朗讀全詩。
五、總結(jié)升華
1、讀了這首詩,你懂得了什么?
(中國強(qiáng)大了,祖國領(lǐng)土更完整了,中國人是愛自己的祖國的,盼望祖國早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)。)
2、觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料,感受那令人振奮的一刻。
六、布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料,了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境,了解香港的過去與現(xiàn)在。
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