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《語文園地四》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-22 13:10:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《語文園地四》教學(xué)設(shè)計熱門

  作為一名人民教師,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家整理的《語文園地四》教學(xué)設(shè)計熱門,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、讀、寫并積累本單元與戰(zhàn)爭相關(guān)的詞句。

 。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生的關(guān)注新聞的意識。

  3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力,提高學(xué)生的口頭表達、交際能力。

 。础⑼ㄟ^看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力,激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭,同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感,理解人們對和平的呼喚。

 。怠⑼怀霰窘M訓(xùn)練重點,理解含義深刻句子的意思,體會所表達的思想感情。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。、搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的影視資料。

 。病⑺鸭侣。

  第一課時

  詞語盤點、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,通過本單元的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難,聆聽了他們對和平的呼喚,F(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句,更深刻地感受一下吧。

  二、學(xué)習(xí)“讀讀寫寫”“讀讀記記”

 。薄W(xué)生自由讀詞語,注意:讀準(zhǔn)字音。

  2、小組學(xué)習(xí):

  讀詞語,相互正音;交流詞語的意思;交流讀記詞語的方法。

 。、學(xué)生書寫“讀讀寫寫”的詞語。

 。础⒔處熉爩懺~語。

  三、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

 。、學(xué)生自由讀這些句子。

  2、四人小組討論交流:你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。、全班交流:

  你發(fā)現(xiàn)了什么?這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感?

 。、從課內(nèi)外閱讀材料中找一找類似的句子,談一談自己的理解。

  5、教師小結(jié):

  同學(xué)們,通過剛才對這些詞句的學(xué)習(xí),我們不僅理解了這些句子,而且還用你那充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn),用聰明的大腦去思考,可謂一舉多得!語文王國里精彩無限,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會感受到魅力無處不在,希望你在以后的學(xué)習(xí)中有更出色的表現(xiàn)。

  四、學(xué)習(xí)“日積月累”

 。、自由讀“日積月累”中的成語,注意:讀準(zhǔn)字音。

  2、指名讀成語,集體正音。

 。场⒃僮x成語,邊讀邊思考這些詞語的意思,并在小組里講講這個成語的故事。

  4、學(xué)生上臺講成語故事。

  5、總結(jié):

  流傳千古的成語中,能看到中國的歷史和文化,讓我們多積累些成語,把這里的成語背下來。

  第二、三課時

  看圖寫話

  一、觸景生情

  1、播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像,然后定格在書中的那張照片上。

 。病l(fā)談話:

  戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難是深重的,這張照片是1937年8月28日,日本侵略者轟炸上;疖嚹险緯r,被記者拍下來的真實情景?戳藙偛诺匿浵窈瓦@張照片,你有什么想說的嗎?

  二、真情表達

 。、提出要求:

  下面,我們就圍繞這張照片,展開合理的想象,把看到的和想到的寫下來。

  2、指導(dǎo)觀察和表達:

 、耪w感知圖中的景和人。說一說:圖上講的是什么?

 、仆怀鰣D中重點“孤獨的孩子”,引導(dǎo)學(xué)生去想象:這個小孩為什么哭?他的父母在哪里?當(dāng)時可能發(fā)生了什么事?這個孩子今后將會怎樣?

  ⑶完整表達,教師鼓勵學(xué)生調(diào)動已學(xué)的知識或課外資料幫助表達,力求說清楚、說完整、說具體。

 、仍谡f的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生把看到的和想到的寫下來。

  三、課外延伸

  師:同學(xué)們,希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動,了解更多的有關(guān)戰(zhàn)爭給人類造成災(zāi)難的事實和英雄人物的事跡,并講給你的朋友聽。

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